Centaurychin sesion7 tarea7
5
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO SEDE COZUMEL, QUINTANA ROO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MÓDULO: “FUNDAMENTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA” NOMBRE DEL ALUMNO: CENTAURY ARELY CHIN CHAVEZ NOMBRE DEL PROFESOR: CLAUDIA MAGDALENA LIZÁRRAGA MORALES TERCER CUATRIMESTRE SESIÓN 7 “LA EDUCACIÓN EN LÍNEA SEGUNDA PARTE” Cozumel, Quintana Roo a 30 de Junio de 2014
description
sesion 7
Transcript of Centaurychin sesion7 tarea7
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO
SEDE COZUMEL, QUINTANA ROO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
MÓDULO:
“FUNDAMENTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA”
NOMBRE DEL ALUMNO: CENTAURY ARELY CHIN CHAVEZ
NOMBRE DEL PROFESOR: CLAUDIA MAGDALENA LIZÁRRAGA
MORALES
TERCER CUATRIMESTRE
SESIÓN 7
“LA EDUCACIÓN EN LÍNEA
SEGUNDA PARTE”
Cozumel, Quintana Roo a 30 de Junio de 2014
SESIÓN 7: “LA EDUCACIÓN EN LINEA”
Segunda parte
INSTRUCCIONES: Lleva a cabo un cuadro comparativo entre la educación a distancia y la educación
presencial, indicando las diferencias y similitudes entre cada una de ellas, desde el punto de
vista del docente y del estudiante. Así como el material didáctico y las herramientas de
tecnología y comunicación que utiliza cada una de ellas para lograr sus objetivos.
TÍTULO: “LA EDUCACIÓN EN LINEA”
SEGUNDA PARTE
EDUCACIÓN A DISTANCIA
EDUCACIÓN PRESENCIAL
DIFERENCIAS:
A diferencia de la educación presencial:
Punto de vista docente:
El aprendizaje se concibe por medio de una
computadora u ordenador.
El docente promueve el aprendizaje
autónomo.
El docente debe realizar una planificación
sistemática, compleja y exacta en sus
instrucciones para que el estudiante no se
cree confusión.
De igual manera, los materiales didácticos
deben ser pertinentes; multimedia,
materiales digitales.
El docente se organiza según el avance de
los estudiantes.
Es innovador y actual diseñar aprendizajes
que resulten significativos.
La motivación individual en el aula virtual
favorece la mejora del aprendizaje.
Utiliza entornos tecnológicos.
Punto de vista estudiante:
A diferencia de la educación presencial el
estudiante tiene un horario más flexible para
realizar sus actividades. Por lo que, el
estudiante decide su ritmo de trabajo.
El estudiante comprende sus
responsabilidades. Incrementa su creatividad
y búsqueda de la información.
El estudiante tiene un control de las
actividades y de su aprendizaje autónomo.
Constantemente se autoevalúa.
El material didáctico promueve al estudiante
ser independiente al construir su
conocimiento.
Las relaciones sociales son limitadas.
La comunicación por lo general es escrita.
A diferencia de la educación a distancia:
Punto de vista docente:
El proceso de enseñanza-aprendizaje se
basa en la interacción directa entre
alumno y profesor.
El docente es el encargado de conducir el
proceso.
Se estimula la socialización; el trabajo en
equipo y cooperativo.
Permite conocer más de cerca las
necesidades del estudiante.
El profesor designa un tiempo en
específico para terminar la actividad
presencial.
Hay un contacto de cara a cara, contacto
visual.
Las herramientas didácticas son un apoyo
didáctico.
Punto de vista estudiante:
El profesor y los estudiantes están
físicamente presentes en un mismo
espacio-tiempo.
El estudiante es pasivo
Se realizan las actividades según el
entorno del grupo.
Tiene un horario establecido para
aprender.
Los materiales didácticos están
enfocados hacia el estudiante.
La comunicación es oral y directa.
SIMILITUDES
Tanto la educación a distancia como la presencial tienen la misma intensión de buscar el
desarrollo cognitivo de los estudiantes. De igual manera, son sistemáticas porque tienen
una estructura en específica y bien definidos. Por lo que, están planeadas, organizadas y
desarrolladas en proceso.
Ambas tienen un guía especialista que planifica, orienta, motiva y retroalimenta los
aprendizajes. En cuanto a las herramientas didácticas ambas deben propiciar
aprendizajes significativos, por lo que deben ser lo suficientemente creativo.
CONCLUSIÓN:
La innovación de la educación ha permitido transportarnos a diferentes maneras de
concebir el aprendizaje. Tanto la educación a distancia como presencial, tienen que tener
la misma intensión de propiciar aprendizajes significativos; así como, crear ambientes de
aprendizaje que favorezcan la autonomía del estudiante por aprender.
De igual manera, es importante resaltar la perspectiva de rol; tanto, del docente como de
los estudiantes. El material didáctico debe ser creativo y pertinente para cada grupo. Las
herramientas de tecnología constituyen un papel fundamental en la innovación de la
educación, ya que permite incrementar no solo la comunicación entre el estudiante y
docente sino innovar la manera de aprender de forma independiente.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Gewerc, A. (2000). Internet en las situaciones de enseñanza y aprendizaje. Consultado el
día 30 de Junio de 2014:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.vi
sualiza&articulo_id=283
Gisbert, M.; Adell, J.; Rallo, R. y Bellver, A. (1998). Entornos virtuales de enseñanza-
aprendizaje: el Proyecto Get. Consultado el 30 de Junio de 2014:
http://pendientedemigracion.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/cuad6-7/evea.htm
