CENTRE (amb PLC) PROJECTE EDUCATIU DE...LA TELEVISIÓ SA 204 INTERNET SA 205 LA PUBLICITAT SA 206...
Transcript of CENTRE (amb PLC) PROJECTE EDUCATIU DE...LA TELEVISIÓ SA 204 INTERNET SA 205 LA PUBLICITAT SA 206...
PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE
(amb PLC)
ON SOM?CONTEXTUALITZACIÓ
Escola Auró Escola DiputacióEscola Ferran Sunyer Escola Joan MiróEscola Els Llorers Escola Mallorca
Escola Entença Escola Eixample 1
Inst
itut E
rnest
Lluch
Inst
itut P
oeta M
aragall
Centres cívicsBibliotequesEquipaments culturalsEquipaments esportius...
Baixa complexitatAFA organitzades i actives
Món associatiu
MISSIÓ
centre públic formació integral comprensió de la realitatintegració crítica i harmònica a la societatcontribució activa a la seva millora
VALORS
responsabilitatsolidaritatrespecte a la diversitat habilitats socials habilitats personals respecte als dretsrespecte a les llibertats fonamentals principis democràtics
VISIÓ
centre de referència cultura organitzativa estratègies d’aprenentatge i desenvolupament personal fonamentar-se en una línia pedagògica que:
desenvolupi la potencialitat del currículum obtingui els resultats educatius òptims dins les possibilitats de cada persona.
relació i coordinació amb les famíliesrelació i coordinació amb els centres d’educació infantil i primàriaparticipació continuada en programes externsrelació amb entitats i associacions de l’entorn inclusió dels nous àmbits que es puguin obrir en l’oferta educativa
QUI SOM?PLANTEJAMENT INSTITUCIONAL
EN QUIN PUNT ENS TROBEM?DIAGNOSI
PUNTS FORTS
● impuls inicial ● il·lusió de les famílies, de l’equip i del
barri● equip cohesionat● estabilitat de la població● poca diversitat significativa● origen socio-econòmic de les famílies● interès cultural● presència de les TIC a les llars● facilitat de comunicació amb les famílies● grau d’implicació les famílies● les altes expectatives en relació a
l'educació dels seus fills
PUNTS FEBLES
● treball absorbent● gestió diària amb poques persones ● dificultats causades per les instal·lacions ● dotació inicial insuficient i sense pòsit● manca de reflexió
AMENACES
● expectatives poc realistes● excés d’innovació sense consolidació● entrada de professorat diferent de
l'equip promotor
OPORTUNITATS
● integració de pares i mares provinents d’AFA molt estructurades i actives
● equipaments culturals i amb un teixit associatiu extens i consolidat
● xarxa amb d'altres centres
QUÈ PRETENEM?OBJECTIUS
TENDIR A LA PROGRESSIÓ EN ELS RESULTATS
AFAVORIR LA COHESIÓ SOCIAL
ASSEGURAR LA SOSTENIBILITAT DEL PROJECTE PEDAGÒGIC, ORGANITZATIU I DE GESTIÓ.
COM HO FAREM?PRINCIPIS DE GESTIÓ I ESTRATÈGICS
Transparència, planificació, participació, eficàcia i eficiència
COM HO FAREM?PRINCIPIS PEDAGÒGICS I METODOLÒGICS
AMB
AUTO
NOM
IA
AMB
TECN
OLO
GIA
ENCA
MIN
AT A
LA
PRO
DUCC
IÓ
TREB
ALL
COO
PERA
TIU
CONS
CIEN
TS D
EL’
APRE
NENT
ATGE
A PA
RTIR
DE
SITU
ACIO
NS
D’AP
RENE
NTAT
GE
AMB
AUTO
NOM
IA
AMB
TECN
OLO
GIA
ENCA
MIN
AT A
LA
PRO
DUCC
IÓ
TREB
ALL
COO
PERA
TIU
CONS
CIEN
TS D
EL’
APRE
NENT
ATGE
A PA
RTIR
DE
SITU
ACIO
NS
D’AP
RENE
NTAT
GEUN EIX TEMÀTIC MOTIVADORQUE PERMET ABORDARLES COMPETÈNCIES BÀSIQUESDES DE DIFERENTSÀREES DE CONEIXEMENT.
APRENENTATGE AMB PROBLEMES
ACTIVITATS NO AÏLLADES
PRODUCCIONS FINALS
COM HO FAREM?CONCRECIONS ORGANITZATIVES. Situacions d’aprenentatge
COM HO FAREM?CONCRECIONS ORGANITZATIVES. Situacions d’aprenentatge
Curs Títol Descripció
1Som INVESTIGADORS, DESCOBRIDORS...
Estímul de la curiositat i la investigació. Eines metodològiques
2Som REPORTERS, PERIODISTES…
Interès per l’actualitat
3Som DIVERSOS... Diversificació de persones, d’interessos,
d’objectius… L’individu dintre del grup.
4Som PARTICIPATIUS, SOLIDARIS, CIUTADANS, CRÍTICS...
Cooperació, solidaritat. Aprenentatge i servei. Coneixement i treball més aprofundit amb les associacions de l’entorn
SA 101QUI SÓC?ON SOM?
PRIMER TRIMESTRE
SEGON TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE
SA 102INVESTIGUEM...ENIGMES DEL NOSTRE ENTORN
SA 103
LLUM I COLOR
LA MOSTRA
SA 106MÀGIAFICCIÓ OREALITAT?
SA 107 MIREM EL CEL
SA 108
EL 8 DE MARÇ
SA 109LA VOLTA AL MÓNEN 80 DIES
SA 110ESPAIS NATURALS,ESPAIS HUMANITZATS
SA 111A L’HORA DE MENJAR? NO SOM IGUALS
TANQUEMEL CURS
COM HO FAREM?CONCRECIONS ORGANITZATIVES. Situacions d’aprenentatge
SA 201LA PREMSA
SA 202FOTOPERIODISME
LA MOSTRA
SA 203LA TELEVISIÓ
SA 204INTERNET
SA 205LA PUBLICITAT
SA 206IL·LUSTRACIÓ, CÒMIC I LLIBRE DE VIATGES
SA 207DOCUMENTAL
PRIMER TRIMESTRE
SEGON TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE
COM HO FAREM?CONCRECIONS ORGANITZATIVES. Situacions d’aprenentatge
SA 301EL COS ES MOU: EL TEMPS I EL RITME
PRIMER TRIMESTRE
SEGON TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE
SA 303MATÈRIA + ONES = TOT
SA 302LA MEDITERRÀNIA, UN MAR DE CULTURES
SA 306IDENTITATS
SA 307MONS DESCOBERTS, PER CREAR
SA 308L’ENERGIA NOMÉS ES TRANSFORMA
SA 309ESTADÍSTICA I MANIPULACIÓ
SA 310PROMETEU/FRANKESTEIN
311 MÓN VIRTUAL
COM HO FAREM?CONCRECIONS ORGANITZATIVES. Situacions d’aprenentatge
COM HO FAREM?CONCRECIONS ORGANITZATIVES.
GSUITE: CORREU, DRIVE...
ELEMENT VERTEBRADOR: MOODLE● ESQUEMA ORIENTADOR INICIAL● ESPAI DE PROPOSTES● FORMES DIVERSES D’AVALUACIÓ
DOSSIER (APLICATIU WORDPRESS) QUE RECULL EL SEU PROCÉS D’APRENENTATGE
Els trets específics d’aquest model pedagògic s’han de tenir en compte en la construcció definitiva l’edifici de l’Institut Viladomat:
● Espais oberts, flexibles i mínims passadissos● Domini de la llum natural i obertura dels espais a l’exterior● Materials naturals que creïn espais de colors blancs i neutres● Respecte pel medi ambient.● Espais oberts a la comunitat● Centre d’agrupament d’alumnat amb deficiència auditiva
COM HO FAREM?CONCRECIONS ORGANITZATIVES. Tutories
● Presentació de situacions● Dinàmiques de grup● Dinàmiques de treball
cooperatiu● Revisió del funcionament dels
grups de treball i dels diferents rols
● Simulacions de casos (preveure situacions)
● Xerrades● Assemblea● Informacions sortides● Obertura de les situacions
T1
● Seguiment i tancament de les situacions
● Dossier d’aprenentatge● Xerrades informatives: internet
segura…● Valoració sortides● Quadern de grup● Conflictes de la setmana
T2
COM HO FAREM?CONCRECIONS ORGANITZATIVES. Tutories
TUTORIA INDIVIDUAL
● Seguiment de maduració personal.
● Seguiment competencial.● Entrevistes amb les famílies i
alumnat.● Control assistència.● Ajuda per aprendre a preveure i
controlar els conflictes.
COMUNICACIÓ AMB LES FAMÍLIES
● Reunió inici de curs.● Lliurament d’un informe
competencial i d'adaptació a l'institut i a l'ESO amb entrevista a les famílies després de la preavaluació .
● Butlletí de notes amb observacions sobre competències a la 1a i 2a avaluacions.
● Entrevistes a final de curs.● Contactes a través de correu,
telèfon, web, sms
COM HO FAREM?CONCRECIONS ORGANITZATIVES. Avaluació
QUIProfessoratGrupAlumnatAltres agents
QUÈ CompetènciesContinguts
COM
ProduccionsRúbriquesProves orals o escritesPresentacionsBooktrailersArticlesVídeosPodcastMurals
QUAN
Preavaluació1a2a3aFinalExtraordinària
Després de cada SA(Qualificador de Moodle)
PERQUÈ
Regular el procés d’ensenyament-aprenentatge
Qualificacions i promoció
COM HO AVALUAREM?INDICADORS
MILLORA DELS RESULTATS EDUCATIUS 60%
OBJECTIUS Què pretenem?
ACTUACIONS Com ho aconseguirem?
INDICADORS Com ho avaluarem?
Millorar les competències de l’alumnat
● Organització del currículum per situacions d’aprenentatge.
● Elaboració de material didàctic propi.
● Utilització dels instruments TIC de manera quotidiana.
● Índex d’alumnat que assoleix les competències de centre.● Índex d’alumnat que supera curs sense matèries pendents.● Índex d’alumnat que promociona de 2n a 3r.● Alumnat amb PI que promociona.● Índex d’alumnat que assoleix les competències
relacionades amb l’àmbit lingüístic.● Índex d’alumnat que assoleix les competències de l'àmbit
STEM.● Índex d’alumnat que assoleix les competències de l'àmbit
social i d'expressió.● Índex d’alumnes amb resultats situats en la franja
mitjana-alta per àmbit a les proves de 4t.● Índex d’alumnes amb resultats situats en la franja alta per
àmbit a les proves de 4t.● Índex d’alumnes amb resultats situats en la franja
mitjana-baixa per àmbit a les proves de 4t.● Índex d’alumnes amb resultats situats en la franja baixa
per àmbit a les proves de 4t.● Nombre d'alumnes de les escoles de primària adscrites que
s'hi matriculen.● % d'alumnes que es matriculen i han triat el centre en
primera opció.
COM HO AVALUAREM?INDICADORS
AFAVORIR LA COHESIÓ SOCIAL 15 %
OBJECTIUS Què pretenem?
ACTUACIONS Com ho aconseguirem?
INDICADORS Com ho avaluarem?
● Promoure la implicació de les famílies en el centre
● Consolidar el paper de l’AFA.
● Consolidar l’acollida en els diferents sectors
● Establir acords amb les entitats de l’entorn.
● Intentar minimitzar els efectes de les desigualtats d’oportunitats.
● Consolidació de les trobades formals i informals amb les famílies.
● Consolidació i millora dels acords amb les entitats de l’entorn.
● Desenvolupament de la comissió de convivència.
● Implementació dels protocols d’acollida.
● Índex de participació de les famílies a les eleccions al Consell Escolar.
● Percentatge de famílies assistents a les reunions de començament de curs.
● Nombre d'incidències relacionades amb la convivència resoltes per la mediació.
● Índex d'absentisme respecte a la zona.● Índex d'abandonament.● Grau de satisfacció dels diferents actors amb
l'acollida.● Nombre de trobades realitzades entre l’equi de
Gestió del centre i les entitats de l'entorn.● Nombre d'activitats organitzades de manera
conjunta.● Percentatge d’espais amb signes evidents de
personalització.
COM HO AVALUAREM?INDICADORS
ASSEGURAR LA SOSTENIBILITAT DEL MODEL PEDAGÒGIC, ORGANITZATIU I DE GESTIÓ 20%
OBJECTIUS Què pretenem?
ACTUACIONS Com ho aconseguirem?
INDICADORS Com ho avaluarem?
● Consolidar una plantilla que segueixi les línies metodològiques del centre.
● Facilitar l’acollida del professorat i PAS.
● Facilitar la immersió del professorat nou en les línies metodològiques del centre.
● Divulgar i fer entenedores les línies de centre a les famílies i alumnat nous
● Optimització de les possibilitats que presenta la normativa: places estructurals, continuïtat de funcionaris i interins, etc.
● Potenciació dels espais de pràctica reflexiva.
● Formació i organització d’eines de comunicació.
● Aplicació de la metodologia de treball per processos.
● Documentació i compartició de bones pràctiques didàctiques i organitzatives.
● Índex de professorat que segueix les línies metodològiques del centre.
● Grau de satisfacció dels diferents actors amb l'acollida
● Grau d’utilitat i qualitat de l’entorn digital del Centre.
● Grau de penetració de la metodologia de treball per processos
● Grau de millora de les condicions materials del centre
● % dels processos que documentem.
COM HO AVALUAREM?INDICADORS
ELABORAR ELS DOCUMENTS DE CENTRE MITJANÇANT UN PROCÉS QUE INCLOGUI LA PARTICIPACIÓ DE TOTS ELS SECTORS 5%
OBJECTIUS Què pretenem?
ACTUACIONS Com ho aconseguirem?
INDICADORS Com ho avaluarem?
Organitzar i desenvolupar el procés per elaborar els documents de centre.
● Organització de jornades de treball sobre els documents per als diferents sectors
● Constitució de la comissió de redacció dels documents
● Nombre d’assistents assidus a les reunions / nombre de persones convocades
● Índex de participació dels diferents sectors
● Índex de diversificació en l’origen de les propostes
● Grau de satisfacció amb el procés establert pel centre per a l’elaboració dels documents.
AVALUACIÓ DEL PEC
Gestió de recursos públics i personesCreació de valor públic
Processos d'ensenyament-aprenentage
Índex de millora dels resultats educatius
● Promoció de l'alumnat ● Proves internes● Proves externes
Participació
● Activitats organitzades que impliquen diferents sectors
● Participació dels diferents sectors a les activitats convocades
● Qualitat en les relacions amb el professorat, l’alumnat, les famílies i l’entorn
Condició de centre de nova posada en funcionament
● Grau de coordinació interna de l'equip ● Millora de les instal·lacions del centre ● Millora de la situació del centre en l'aspecte econòmic
RETIMENT DE COMPTES
● A l’Administració a través de la inspecció.
● Al professorat a través del Claustre.
● A la resta de la comunitat educativa a través del Consell Escolar.
● Es pot fer extensiu a les entitats amb què es col·labora d’una manera més estreta.
DOCUMENTS QUE DESPLEGUEN I CONCRETEN EL PEC
Projecte lingüístic de centre
COM HO FEM?TREBALLANT PLEGATS