Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. … · Subdirección de Planeación ......

1

Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 144 “Lic. José María Pino Suárez”

Jonuta, Tabasco.

Lic. Felipe de Jesús Lezama Suárez. Director del Plantel.

Correo institucional: [email protected]

Correo del director: [email protected]

Dirección: Km. 2 Carretera Jonuta-Palizada, 913-3670488. C.P. 86780, Jonuta, Tabasco, México.

Noviembre de 2015.

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

Secretaría de Educación Pública Secretaria de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria Subdirección de Planeación

“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”

2

Contenido:

Pág.

Presentación. 3

Normatividad aplicable. 5

Diagnostico. 6

Identificación de prioridades. Categorías e indicadores. 8

Matriz FODA. 10

Programa anual de mejora continua. 28

Programas y proyectos específicos del plantel. 38

Aprobación del programa anual de mejora continua. 39




3

PRESENTACIÓN

El presente documento tiene como objetivo el fortalecimiento del servicio educativo

en cada una de las áreas de atención, señaladas en los indicadores y programas

de mejora con base en la priorización efectuada, así como la evaluación de metas

y la coordinación de estrategias que garanticen los resultados en forma eficiente

para mejorar la calidad del servicio educativo que ofrecemos; el presente plan de

mejora continua del C.B.T.A. No. 144 contempla la participación de toda la

comunidad escolar para fortalecer los procesos basados en la reforma educativa

que favorezcan la vinculación en el entorno educativo, productivo, social y cultural

y que abone a la mejora del aprendizaje de los estudiantes mediante la adquisición

de competencias.

El contenido del mismo aborda procesos de mejora principalmente en las

categorías: 1.- demanda educativa, atención y cobertura, 2.- procesos escolares y

de eficiencia interna, 3.- eficiencia terminal y seguimiento de egresados y 4.-

iniciativas para la mejora del aprendizaje. Con el propósito de satisfacer las

expectativas de nuestros usuarios a través de una mejora en el servicio educativo,

así como en los indicadores educativos tales como: crecimiento de la matrícula,

abandono escolar, aprobación, promoción, eficiencia terminal, alumnos con tutorías,

docentes que diseñan secuencias didácticas, participación de docentes en

planeación curricular, alumnos por computadora con acceso a internet y

actualización del personal docente, estos programas de mejora se plantean como

resultado del análisis participativo del personal en el diagnóstico de la situación

actual del plantel.




4

La priorización de estos programas se realizó con el fin de dar atención a cada uno

de los indicadores, para ello se establecieron metas, líneas de acción, los

responsables, los recursos humanos y económicos, la infraestructura y equipo.

Para lo cual el personal del C. B. T. A. No. 144 se compromete a seguir y cumplir

con el propósito de mejorar la calidad educativa.

Misión del plantel:

Ofrecer en el tipo educativo medio superior, un bachillerato bivalente con una

formación integral, social, humanista y tecnológica agropecuaria, centrada en la

persona, que consolide el conocimiento, fortalezca la pertinencia y fomente la

mentalidad emprendedora y de liderazgo; así como brindar servicios de

capacitación y asistencia técnica.

Visión del plantel:

Ofrecer una educación pertinente, incluyente, innovadora e integralmente formativa,

que contribuya al desarrollo sustentable del país y cuyos resultados sigan siendo

reconocidos por su calidad.




5

NORMATIVIDAD APLICABLE

Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, Articulo 38, fracción VI. Ultima reforma publicada D.O.F. 26-12-2013.

Ley General de Educación, Artículo 12, fracción XII y Artículo 14, fracción VIII. Ultima reforma publicada D.O.F. 26-12-2014.

Ley de Planeación, Artículos 9, 21, 23 y 27. Ultima reforma publicada D.O.F. 09-04-2012.

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018. Publicado en el D.O.F. 20-05-2013.

Programa Sectorial de Educación 2013-2018. Publicado en el D.O.F. 13-12-2013.

Acuerdo número 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un Marco de Diversidad. Publicado en el D.O.F. 26-09-2008.

Acuerdo número 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada. Publicado en el D.O.F. 29-10-2008.

Acuerdo número 480 por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato. Publicado en el D.O.F. 23-01-2009.

Manual de Organización General de la Secretaría de Educación Pública, artículo 29 apartado 1.2.2 párrafos 6 y 8. Publicado en el D.O.F.30-11-2012.

Manual de Organización de la DGETA. Agosto 2012.

Manual de Organización del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario y Forestal, tipo A con menos de 600 alumnos. Registrado el 10-02-2010.

Indicadores de desempeño y gestión en las escuelas de educación media superior. Septiembre 2008




6

Diagnostico:

Capacidad de atención a la demanda:

CICLO

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Ofimática. 0 0 0 0 2 4

Informática 6 6 6 6 3 2

Agropecuaria. 3 3 3 3 2 1

Sistemas de producción agrícola

0 0 0 0 1 2

Total Gpo. 9 9 9 9 8 9

El personal docente elabora su plan de trabajo, estrategias didácticas y cronograma

de prácticas y todo el material didáctico de acuerdo a las asignaturas que imparten

de acuerdo a las carreras de Técnico en Sistema de producción agrícola, técnico en

ofimática, técnico agropecuario y técnico en informática. El 90% del personal

docente cuenta con el Diplomado de PROFORDEMS y un docente está certificado.

Infraestructura: El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 144

cuenta con los espacios físicos suficientes para atender la demanda educativa, se

cuenta con laboratorios, talleres, sanitarios.

Lo que urge es dar mantenimiento al laboratorio de física y química además de

dotarlo con material y equipo.




7

El servicio sanitario darle mantenimiento ya que se encuentra muy deteriorado los

tres laboratorios de computo requieren reequiparlos, ya que por la evolución de

estos equipos, ya son obsoletos, por lo tanto se necesitan 60 computadoras de

escritorio para dar mayor atención a los educandos.

Los talleres de lácteos y carnes; debido al tiempo de uso se encuentra deteriorados

y urge reequipamiento.

Recursos humanos del plantel.

El plantel cuenta con el personal docente para atender a la población estudiantil

El personal de apoyo a la educación, cubre satisfactoriamente las diferentes áreas

administrativas y técnicas.

Financiamiento: los recursos que el plantel dispone para solventar los gastos son

de ingresos propios, subsidio federal y aportaciones de padres de familia; los cuales

son utilizados para la mejora del aspecto físico del plantel en lo que se refiere a

ingresos propios, las aportaciones de padres de familia; el subsidio federal se gasta

en los rubros que vienen etiquetados.




8

Identificación de prioridades (Categoría e indicadores)

INDICADOR BASE 2014-

2015 META

2015-2016 PRIORIDAD 2015-2016

I.- DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA

I.1.1. CRECIMIENTO DE LA MATRICULA. -18.82 4.35 1

I. 1.2.ATENCIÓN A LA DEMANDA. 100 100 14

I.2.1. UTILIZACIÓN DE LA CAPACIDAD FÍSICA DEL PLANTEL. 65.71 68.57 13

II.- PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA.

II.1.1. ABANDONO ESCOLAR. 12.56 7.87 2

II.2.1. PROMOCIÓN. 87.23 81.75 4

II.2.2. APROBACIÓN. 47.76 40.24 3

II.3.5. PARTICIPACIÓN EN EL SERVICIO SOCIAL 100 100 20

II.4.1. ALUMNOS POR DOCENTE. 12.8 12.71 15

II.5.1. COSTO POR ALUMNO 33021.98 31646.07 16

III.- EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS.

III.1.1. EFICIENCIA TERMINAL 58.24 60.4 21

IV.- INFRAESTRUCTURA.

IV.2.1. ALUMNOS POR SALÓN DE CLASES. 25.88 24 19

IV. 2.7. ALUMNOS POR GRUPO. 25.88 24 18

V.- RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO.

V.1.1. ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET.

9.86 12.71 7

V.1.3. DOCENTES POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET.

0 0 12

V. 2.10. LIBROS POR ALUMNOS. 1.74 1.61 8




9

INDICADOR BASE 2014-

2015 META

2015-2016 PRIORIDAD 2015-2016

VI.- RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN.

VI.1.2. PERSONAL DOCENTE TITULADO. 88.89 90 23

VI.1.5. ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE. 100 85 10

VI.1.6. DOCENTES CON FORMACIÓN PROFESIONAL ACORDE A LA ASIGNATURA QUE IMPARTEN. 100 100 22

VI.1.16. DOCENTES FRENTE A GRUPO. 94.44 85 11

VII.- INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE.

VII.1.1. PARTICIPACIÓN DE DOCENTES EN PLANEACIÓN CURRICULAR. 105.88 94.12 17

VII.1.2. DOCENTES QUE DISEÑAN SECUENCIAS DIDÁCTICAS.

100 94.12 9

VII.2.2. ALUMNOS CON TUTORÍAS. 100 100 5

VIII.- RELACIÓN CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO.

VIII.1.2. PADRES DE FAMILIA QUE ASISTIERON A LAS REUNIONES.

69.64 49.61 6




10

MATRIZ FODA:

La economía de la población se encuentra sumamente deteriorada al grado de que

la gente depende de los apoyos sociales que brinda el gobierno,

En el aspecto social la población escolar proviene en su mayoría de familias

desintegradas lo que complica de manera significativa el desempeño académico de

los estudiantes.

En el aspecto político por una parte se obtienen beneficios estatales para los

estudiantes y por otro lado cierto nivel de desinterés municipal.

Tecnológicas la capacidad tecnológica de las comunicaciones y el internet son

limitados y por último de la competencia. Existe competencia desleal para la

promoción de los estudios de nuestro nivel con los incentivos que ofrece a los

alumnos de nuevo ingreso (tabletas, cuotas de inscripción gratuitas) por ejemplo la

competencia entre los estudiantes del área de influencia limita nuestro crecimiento

de matrícula debido a su escasa aportación; la amenaza de creación de nuevos

subsistemas muy cercanos a nuestra área de influencia y la diversidad de opciones

como bachillerato en línea, en menor tiempo, así como la necesidad de empleo de

los adolescentes constituya una amenaza más al crecimiento de la matrícula.




11

Fortalezas.- Contamos con Instalaciones, personal docente, programa de

formación docente en PROFORDEMS y administrativo actualizado y capacitado,

equipos potenciales para la producción y la calidad educativa (invernadero, camión,

sistema de riego), miembros del SNB, realización de actividades de difusión cultural

(concurso de banda de guerra, escolta de bandera, participación en la feria).

Debilidades: Falta de equipamiento de laboratorios y talleres, competencia desleal

del subsistema estatal, obsequia tablets como gancho de nuevo ingreso, dispersión

de comunidades, apatía de los estudiantes. Etc.

Oportunidades: desarrollo de proyectos de producción, capacitación, vinculación,

titulación de estudiantes, implementación de nuevas carreras, etc.

Amenazas: disminución de matrícula, falta de equipo de cómputo, y equipo de

talleres y laboratorios obsoletos.




12

MATRIZ FODA

Prioridad No. 1

CRECIMIENTO DE LA MATRICULA.

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES:

Traslado de alumnos de las comunidades en forma gratuita.

Realización de proyectos productivos.

Operación de programas de apoyo a la comunidad.

Difusión de la bivalencia de nuestros servicios.

Mediante la reforma mejorar la calidad del aprendizaje.

AMENAZAS:

Disminución de la matrícula.

Apertura de nuevas escuelas del mismo nivel muy cercanas al área de influencia.

Deterioro económico y social de las familias que se traducen en abandono escolar.

Competencia desleal del subsistema estatal.

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS

Fortalezas:

Instalaciones

Personal docente con PROFORDEMS

Personal administrativo actualizado y capacitado.

Equipos potenciales para la producción. (invernadero, camión, sistema de

riego),

Miembros del SNB.

Actividades de difusión cultural (concurso de banda de guerra, escolta de

bandera, participación en la feria).

DEBILIDADES:

Falta de actualización de laboratorios y talleres.

Apatía de los estudiantes.




13

MATRIZ FODA

Prioridad No. 2

ABANDONO ESCOLAR.


OPORTUNIDADES:

Programa de becas.

Ambiente escolar seguro.

AMENAZAS:

Desintegración familiar.

Adicciones.

Economía familiar.


FORTALEZAS:

Programa yo no abandono.

Tutorías.

Programa Constuye - t

Orientación educativa.

Reunión con padres de familia.

Atención psicológica. (mediante centro nueva vida).

DEBILIDADES:

Reprobación.

Indisciplina.

Problemas conductuales.

Falta personal capacitado (psicólogo) para tratar asuntos de abandono escolar.

Aplicar el programa de tutorías como lo marca el programa.




14

MATRIZ FODA

Prioridad No. 3 y 4 APROBACIÓN Y PROMOCIÓN.


OPORTUNIDADES:

Incentivos económicos (becas, pasantías, servicio social).

Aplicación y resultados de prueba enlace.

Contribuir a las necesidades que demandan las instituciones de nivel superior y del sector productivo de acuerdo a nuestros perfiles de egresados.

AMENAZAS:

Uso inadecuado de las TIC el cual desconcentra y baja el rendimiento académico de los alumnos.

Bajo promedio de los alumnos del nivel secundaria.

Falta de interés por los alumnos por mejorar las calificaciones y conformarse con una mínima aprobatoria.

Problemas familiares (desintegración).

No leer el reglamento escolar.


FORTALEZAS:

Proporcionar equipos de cómputo, talleres, laboratorios de química, física, biología y biblioteca para realizar las actividades académicas.

Programa permanente de orientación educativa para ayudar a los alumnos con problemas de bajo rendimiento.

DEBILIDADES:

Esquemas de trabajo tradicionales en las prácticas de enseñanza.

El alto índice de reprobación en algunas asignaturas y submódulos.

Falta de seguimiento y supervisión a las inasistencias de los estudiantes.

Ausencia de círculos de estudios entre los estudiantes.




15

MATRIZ FODA

Prioridad No. 05

ALUMNOS CON TUTORÍAS.


OPORTUNIDADES:

Programas de tutorías.

Contar con el apoyo de Psicólogos del Centro Nueva vida.

AMENAZAS:

Desinterés por parte de los padres de familia para apoyar las actividades de tutorías.

Desinterés por parte de las autoridades municipales para apoyar las actividades de prevención de problemas juveniles, adicciones, libertinaje, etc.


FORTALEZAS:

Cada grupo cuenta con un tutor.

Un espacio para tutorías de acuerdo al SNB

Personal suficiente para impartir tutorías.

DEBILIDADES:

Dar seguimiento a las actividades de tutorías (expediente de cada alumno)

Elaborar y llenar formaterias del programa de tutorías.




16

MATRIZ FODA

Prioridad No. 6

PADRES DE FAMILIA QUE ASISTIERON A REUNIONES.


OPORTUNIDADES:

Proyectos de capacitación de la secretaria de educación pública y dependencias locales, estatales y federales.

Que el municipio y el estado promuevan programas educativos de padres a hijos.

AMENAZAS:

Desinterés de los padres de familia por la educación de sus hijos.

Padres de familia comparten muy ´poco tiempo junto a sus hijos por diferentes razones (trabajo, desintegración familiar, problemas familiares, etc.)

Falta de recursos económicos para que los padres se trasladen al plantel.

Los alumnos no entregan a sus padres el oficio de invitación a la reunión de padres de familia.


FORTALEZAS:

Programación y organización de las diferentes reuniones oportunas que indican la hora, lugar, duración, para cada bimestre durante el semestre.

Compromiso de los docentes con los padres de familia en un proceso dinámico e interactivo que provee un camino hacia el éxito de los estudiantes.

DEBILIDADES:

Horario de las reuniones: la mayoría de los padres están trabajando.

Operar los programas de Orientación educativa y Tutorías eficientemente.




17

MATRIZ FODA

Prioridad No. 07

ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET.


OPORTUNIDADES:

Gestionar la implementación de una red inalámbrica de mayor cobertura.

Acceso ilimitado a la información actualizada.

Acceso a la TIC.

Programas educativos que permiten un aprendizaje competitivo con otros lugares del país.

AMENAZAS:

Que el servicio de internet se sature o se ponga lento al hacer uso toda la comunidad escolar.

Mal servicio del proveedor de internet.

El desplazamiento tecnológico de los equipos de cómputo hace que se requiera reemplazar a corto plazo.


FORTALEZAS:

Mantenimiento general a las computadoras al inicio del semestre.

Actualización constante de los alumnos al contar con una PC y con el acceso a internet para sus actividades escolares.

Hacer uso de cursos, videos conferencias, videos educativos, foros, uso de plataformas para sus tareas, y poder convivir e intercambiar apuntes y opiniones con otras escuelas.

DEBILIDADES:

Distracción en algunos casos al realizar sus actividades en clases.

Impartir cursos a los alumnos para hacer uso adecuado de lasos equipos y buscar estrategias de enseñanza que vayan acorde con los avances tecnológicos.

Los virus que los alumnos traen en su USB.

Falta de actualización de los equipos.

La interrupción del uso de los equipos por necesidad de mantenimiento correctivo.

MATRIZ FODA




18

Prioridad No. 8

LIBROS POR ALUMNOS. ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES:

Realización de cursos de información sobre uso y búsqueda de información de los libros de otras bibliotecas.

Promover información de libros virtuales.

AMENAZAS:

Entorno cultural, poco desarrollo en el nivel universitario.

Desviación de la demanda a la información digital.

Mayor atractivo a la investigación en el internet en cualquier hora y dia.


FORTALEZAS:

Atención cordial a los usuarios.

Se realiza préstamos de los libros.

Préstamos de libros a domicilio a los estudiantes.

Excelente clima laboral.

DEBILIDADES:

Prestamos de tarjetas de conexión inalámbrica para las computadoras portátiles.

La biblioteca no cuenta con un registro electrónico de préstamos.

Dependemos de la DGETA de los libros que manda.

No contamos con personal permanente para la biblioteca.

Falta de cultura al usuario de biblioteca.

Difusión de todos los servicios que brinda la biblioteca.

Los usuarios no poseen servicio fuera del horario de clases (SAETA).

Difusión del acervo bibliográfico que hay en la biblioteca.

Formación adecuada del personal de la biblioteca.




19

MATRIZ FODA

Prioridad No. 9

DOCENTES QUE DISEÑAN SECUENCIAS DIDÁCTICAS.


OPORTUNIDADES:

Cursos de capacitación para la correcta elaboración de las secuencias didácticas.

Elaboración colegiada de secuencias didácticas en academias estatales.

Intercambios de experiencias y lluvia de ideas para el enriquecimiento y homogeneidad en las secuencias didácticas.

AMENAZAS:

Cambios en los programas de estudios.

Modificación en los formatos de elaboración de secuencias didácticas a nivel nacional.


FORTALEZAS:

Seguimiento a la entrega y revisión de las planeación curricular.

Difusión por parte de los presidentes de academia locales de los acuerdos a nivel estatal.

Trabajo colegiado de algunos de la academia.

Responsabilidad del personal docente.

DEBILIDADES:

Falta de capacitación al personal docente para la elaboración de las secuencias didácticas.

Impuntualidad e inasistencia de docentes a las academias.

MATRIZ FODA




20

Prioridad No. 10

ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE.


OPORTUNIDADES:

Diplomados oficiales de certificación docente en CERTIDEMS y ECODEMS al alcance de todo el personal docente.

Estudios de maestrías y doctorados con horarios flexibles.

AMENAZAS:

Desinterés de parte de los docentes para hacer los procesos de certificación demasiados complejos.

La ubicación del plantel no ayuda para que el personal docente se actualice y pueda tomar cursos, talleres, diplomados, etc. Por lo lejos y el costo que implica viajar.


FORTALEZAS:

El 10% de los docentes están certificados en CETIDEMS.

El 90% del personal docente cuenta con diplomado en competencias docentes PROFORDEMS.

DEBILIDADES:

Algunos docentes muestran resistencia al cambio, por lo que utilizan métodos tradicionalistas poco atractivos para la dinámica en grupo.

Personal docente que cuenta con la antigüedad laboral requerida para el proceso de jubilación.




21

METAS:

Lograr fortalecer el servicio educativo que se ofrece en nuestro plantel en todas las

áreas para llevar a cabo las actividades de forma sistemática, que permita coordinar

y evaluar los resultados de forma eficiente y tener la posibilidad de mejorar la calidad

de toda la comunidad escolar, fortalecer la vinculación en el entorno cultural, social

y productivo y lograr el mejoramiento académico de los estudiantes evitando el

abandono escolar.

OBJETIVO ESTRATÉGICO: Optimizar y fortalecer los procesos administrativos y académicos de los recursos

para brindar una adecuación de calidad en el ciclo escolar 2015 -2016 mediante el

presente Plan de Mejora Continua.




22

Objetivo particular 1:

Incrementar el número de alumnos en cada una de las carreras que se ofrecen en

el plantel.

Líneas de acción:

Traslado de estudiantes de secundaria al plantel en el autobús escolar, en visita

guiada.

Realizar entrevistas personalizadas a padres y alumnos, así como una encuesta

a cada estudiante.

Realizar spot publicitario en la radio y en el programa de radio escolar.

Utilizar las redes sociales para promocionar las actividades escolares.

Facebook y pagina web del plantel.

Metas:

Incrementar la matrícula en un 5% la captación de alumnos.




23


Atención continua a alumnos en riegos de abandonar sus estudios.

Líneas de acción:

Detención de jóvenes en riesgos mediante un diagnóstico.

Seguimiento a la estrategia mediante tutorías y entrevistas de psicólogos.

Metas:

Fortalecer las actividades o programas encaminados a reducir el abandono

escolar.


Fortalecer las actividades de sensibilización académica de manera permanente.

Líneas de acción:

Aplicar las tutorías y asesorías.

Metas:

Incrementar en un 4% la aprobación.




24


Disminuir los índices de deserción y reprobación de los estudiantes inscritos

mediante la aplicación de estrategias que refuercen las acciones de aprendizaje de

los estudiantes para obtener un mayor rendimiento académico.

Líneas de acción:

Detectar a los alumnos reprobadores y en riesgo de deserción.

Clasificar las asignaturas con alto índices de reprobación

Organizar actividades de retroalimentación para alumnos reprobadores.

Asignar tutores a alumnos reprobadores y en riesgo de deserción.

Revisión de academia sobre la problemática de la reprobación y deserción.

Metas:

Lograr la promoción del 90% de los alumnos al siguiente nivel.


Reducir el porcentaje de deserción y reprobación.

Líneas de acción:

Asignar más docentes a impartir tutorías.

Establecer compromisos con padres de familia para que participen en las

actividades de tutorías con sus hijos.

Ayuda psicológica (centro nueva vida).

Actividades Construye-t

Metas:

Aumentar en un 1% las tutorías.




25


Aumentar la asistencia de los padres de familia a las reuniones planeadas para fortalecer el aprovechamiento y conducta de sus hijos. Líneas de acción:

Enviar invitaciones. Repartir información acerca de las reuniones a las familias por

medio de folletos, avisos, llamadas telefónicas, y reuniones comunitarias. En la que se incluya información sobre los horarios y las metas de las reuniones, al igual que opciones de programación alternas en sus invitaciones.

Revisar el trabajo estudiantil. Repasar la información estudiantil, las asignaciones

escolares y las evaluaciones de los estudiantes durante las reuniones.

Promover. Repartir información acerca de las reuniones de padres y maestros en la comunidad en general; esto puede mejorar la asistencia en su totalidad.

Enviar el mensaje. Comunicarle la importancia de las reuniones a toda la escuela.

Como manera de participación familiar, las reuniones de padres y maestros con una estrategia de mejoramiento educativo muy importante.

Compartir las pautas. Hacerle saber a ambos, padres y maestros, las metas y la

logística de las reuniones de padres y maestros.

Proveer talleres de desarrollo profesional. Trabajar con los maestros para

proveer información sobre los mejores métodos de llevar a cabo unas reuniones efectivas de padres y maestros.

Hacer accesible la información estudiantil. Ayudar a las familias a obtener

acceso a la información sobre la asistencia y el rendimiento de sus hijos de manera electrónica o en otros formatos. Hacerle saber a las familias que el propósito de esta información es de apoyar el aprendizaje y el crecimiento estudiantil.

Crear un ambiente escolar acogedor. Asegurarse de que las familias se sientan

acogidas en su escuela al tomar en cuenta lo siguiente: exponer trabajo estudiantil en todo el edificio, asignar espacio donde los padres de familia puedan esperar, cómodamente, el comienzo de las reuniones.

A través de reuniones programadas para comprometerlos en actividades.

Metas:

Lograr la asistencia del 90% de los padres de familia.




26


Fortalecimiento al acceso a internet para los alumnos.

Líneas de acción:

Gestión de equipo ante las instancias de gobierno DGETA y sociedad de padres

de familia.

Metas:

Adquisición de 5 equipos de cómputo.


Aumentar el número de libros de acuerdo a los programas de estudio en nuestra

institución.

Líneas de acción:

Elaborar un programa o un proyecto de gestión de libros por materias, por

especialidad indicando título, autor, etc.

Presentar el proyecto a las instancias educativas a nivel estatal y federal.

Gestionar un centro de información equipado.

Metas:

Incrementar en un 10% los libros existentes en la biblioteca escolar.




27


Incrementar el número de docentes que entreguen sus secuencias didácticas.

Líneas de acción:

Implementar un programa para el diseño y la aplicación de secuencias

didácticas.

Evaluar a los docentes en cuanto a la aplicación de las secuencias didácticas.

Metas:

Aumentar el 10% en la entrega de secuencias didácticas.


Fortalecer los programas y cursos de actualización y capacitación del personal

docente para elevar el nivel de desempeño académico en el docente y el alumno.

Líneas de acción:

Gestionar y coordinar un programa de cursos de actualización docentes de

acuerdo a las asignaturas y perfiles del docente para satisfacer las

necesidades del alumno.

Concientizar a los docentes sobre la importancia de cursar el

PROFORDEMS.

Metas:

Mejorar la innovación educativa a través de cursos de actualización que

correspondan a las exigencias del nuevo modelo educativo.




38

PROGRAMAS Y PROYECTOS ESPECÍFICOS DEL PLANTEL.

Líneas de acción Metas Fecha de

cumplimiento

Atender el crecimiento de la matricula

Incrementar en al menos el 5% la matrícula de nuevo ingreso. Mediante un programa de promoción en el área de influencia y fuera de ella.

Agosto 2016

Sostener el traslado gratuito de estudiantes de algunas comunidades a una distancia máxima de 30 km

Agosto 2015 – enero 2016.

Diversificar la promoción escolar, mediante las visitas guiadas al platel que incluye traslado de estudiantes, spot de radios, visitas domiciliarias a alumnos de secundaria. Y uso de las redes sociales para difundir nuestros estudiantes

Mayo 2016

Atender los indicadores de procesos escolares y

eficiencia interna.

Atender el programa contra el abandono escolar y eficiencia terminal mediante su operación en base a talleres de tutorías y orientación educativa.


Fortalecer las actividades de promoción y aprobación en los alumnos mediante el diseño de y planeación de secuencias didácticas y ecas.


Iniciativa para la mejora del aprendizaje.

Dar seguimiento a las actividades de tutorías, asesorías, a los jóvenes con problemas conductuales y académicos mediante.


Incrementar el porcentaje de docentes que planean y diseñan secuencias didácticas.

Agosto 2015 – julio 2016.

Fortalece el equipamiento de

cómputo del plantel.

Incrementar el número de computadoras con acceso internet en 5 equipos. Agosto 2015 –

julio 2016.

Participar en la elaboración de programas de infraestructura y mantenimiento relacionados con el equipo de cómputo de nuestra escuela.


Operar un programa de mantenimiento preventivo, correctivo en los equipos de cómputo existentes en el plantel.


Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. … · Subdirección de Planeación ......

Documents

Transcript of Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. … · Subdirección de Planeación ......