Centro de Investigaciones Educativas –CIE- Antecedentes de la Evaluación de los Aprendizajes en...

Centro de Investigaciones Educativas –CIE-

Antecedentes de la Evaluación de los Aprendizajes en Guatemala

Francisco José Ureta Morales M. A.

Agosto del 2008

Centro Nacional de Pruebas, CENPRE

• 1992 al 1996.

• Muestra de escuelas a nivel nacional.

• Pruebas de rendimiento en lectura y matemática de primero, segundo y tercero primaria; referidas a normas.

• Proyecto BEST USAID-Guatemala, ubicado en SIMAC, actual DICADE.

• Problemas técnicos y sin estudio de factores asociados.

Programa Nacional de Evaluación del Rendimiento Escolar, PRONERE

• 1997-2005 en primaria, 1999 y 2005 básico.• Muestra de escuelas a nivel nacional,

básico metropolitano y censal.• Pruebas de rendimiento en lectura y

matemática de primero, tercero y sexto primaria, tercero básico; referidas a normas.

• Banco Mundial, MINEDUC y USAID-Guatemala.

• Estudio de factores asociados.

Resultados 1998

0

10

20

30

40

50

60

70

Lectura Matematica

Rendimiento de tercero y sexto grado, 1998.

Tercero

Sexto

Resultados 1998

0

20

40

60

Vocabulario Comprensión

Rendimiento en subáreas de Lectura en tercero y sexto grado, 1998.

Tercero

Sexto

Resultados 1998

020406080

100

Rendimiento en Matemática en tercero y sexto, 1998.

Tercero

Sexto

Resultados 6o. Primaria 1999

59.19 66.82

0

20

40

60

80

100

Pu

nte

o

Lectura Matemática


0

20

40

60

80

100

Pu

nte

o L

ectu

ra



0

20

40

60

80

100

Pun

teo

Oper. Aritm. Conc. Aritm. Res. Prob.

Resultados 6o. Primaria

0102030405060708090

100

Lectura Matemática

Comparación del rendimiento de tercer grado en el año 2000 y en el 2001

2000

2001

Resultados 6o. Primaria

0102030405060708090

100

Lectura Matemática

Comparación del rendimiento de sexto grado en el año 2000 y en el 2001

2000

2001


0

20

40

60

80

100

Tercero Sexto

Rendimiento en subáreas de Lectura, en tercero y sexto grado rural, 2000

Vocabulario

Comprensión


0

20

40

60

80

100

Operaciones Conceptos Problemas

Rendimiento en subáreas de Matemática, en tercero y sexto grado

rural, 2000

Tercero

Sexto


0

20

40

60

80

100


Comparación de resultados en Vocabulario y Comprensión entre los idiomas Mayas, 2001

Kakchiquel

Kiché

Mam

Q'eqchi'


0

20

40

60

80

100

Cálculo Aritm.

Conceptos Aritm.Res. Prob.

Comparación de resultados en cálculo, conceptos aritméticos y resolución de problemas entre los

diferentes idiomas Mayas, 2001

Kakchiquel

Kiché

Mam

Q'eqchi'


70

90

110

130

Urbana Rural

Rendimiento en subáreas de Lectura, tercero, 2004

Vocabulario

Comprensión


70

90

110

130

Cálculo Aritm.

Conceptos Aritm.Res. Prob.

Comparación de subáreas de Matemática, tercero, 2004

Urbana

Rural

Resultados 3o. Básico 1999

0

20

40

60

80

100

Pun

teo

Aritmética Geometría Algebra

Resultados 3o. Básico 2005

0.00%

20.00%

40.00%

60.00%

80.00%

100.00%

Lectura Matemática

Logro de Criterio por estudiantes de tercero básico, lectura y matemática, 2005

No logra criterio

Logra criterio

PROGRAMA CETT

• Programa CETT CA-RD, UVG-CIE responsable del componente evaluativo:– Modelo de capacitación docente para el desarrollo de

lectura en los primeros 3 grados de primaria, Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua y República Dominicana.

– Evaluación de impacto del programa, diseño experimental, pre y postest, grupo control, muestreo aleatorio y teoría de respuesta al ítem.

– Ciclo 2006-2007 hay diferencia en rendimiento de lectura de segundo grado entre escuelas CETT y control en República Dominicana y Guatemala.

Principales Avances

Micronutrientes y rendimiento, lectura, 2005

• Correlación entre micronutrientes y rendimiento en lectura de sexto primaria:– Yodo asociado a desarrollo neuronal y niveles de

inteligencia.– Muestra nacional de escuelas rurales, 167 niños y niñas

dieron muestra de orina y fueron evaluados en lectura en 2005.

– Hay relación entre el rendimiento en lectura y los niveles adecuados de yodo en orina, indicador de que la consumen.

– Estudio realizado entre CIE de UVG, UNICEF e INCAP.

Correlación Moderada, 2005

Yodo ug / dL

60.0050.0040.0030.0020.0010.000.00

Le

ctu

ra

650.00

600.00

550.00

500.00

450.00

400.00

350.00

Sq r lineal = 0.039

Sq r lineal = 0.039

Factores Asociados

• Infraestructura: electricidad y agua potable.• Alimentación: desayuno y refacción día evaluación,

afecta en primero y tercero, ya no en sexto y tercero básico. Micronutrientes.

• Pedagógica: planificación, corrección de tareas y años de experiencia docente.

• Ubicación geográfica: mejor siempre las urbanas.• Género: mejor hombres que mujeres, se está

reduciendo, exclusión niñas.• Idiomas mayas: mejor al aprender en su idioma

materno.

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