CENTRO DE MAESTROS 1546 NICOLÁS ROMERO. SESIÓN Y CONTENIDO SESIÓN 1 DESARROLLO DEL PENSAMIENTO...
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CENTRO DE MAESTROS 1546 NICOLÁS ROMERO
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CENTRO DE MAESTROS 1546 NICOLÁS ROMERO
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SESIÓN Y CONTENIDOSESIÓN 1DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO
SESION 2 DESARROLLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO Y LOS DESAFÍOS MATEMÁTICOS.
SESION 3LAS FRACCIONES
SESIÓN 4EL PORCENTAJE
SESIÓN 5LA TABLET Y LAS MATEMÁTICAS
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Observa la imagen y escribe una lista de todo lo que vez.Enseguida tu nombre y cómo te vez al final del curso.
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¿Qué significa enseñar matemáticas en nuestros días?.
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Matemáticas competencias básicas .
-Resolver problemas de manera autónoma.
-Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente
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COMPETENCIA MATEÁTICA PIENSO QUE CONSISTE EN SUS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES SON:
Resolver problemas de manera autónoma.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente
-Comunicar información matemática.
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Resolver problemas de manera autónoma. Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones; por ejemplo, problemas con solución única, otros con varias soluciones o ninguna solución; problemas en los que sobren o falten datos; problemas o situaciones en los que sean los alumnos quienes planteen las preguntas. Se trata de que los alumnos sean capaces de resolver un problema utilizando más de un procedimiento, reconociendo cuál o cuáles son más eficaces; o bien, que puedan probar la eficacia de un procedimiento al cambiar uno o más valores de las variables o el contexto del problema, para generalizar procedimientos de resolución.
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Comunicar información matemática. Comprende la posibilidad de que los alumnos expresen, representen e interpreten información matemática contenida en una situación o en un fenómeno.Requiere que se comprendan y empleen diferentes formas de representar la información cualitativa y cuantitativa relacionada con la situación; se establezcan relaciones entre estas representaciones; se expongan con claridad las ideas matemáticas encontradas; se deduzca la información derivada de las representaciones, y se infieran propiedades, características o tendencias de la situación o del fenómeno representado.
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Validar procedimientos y resultados. Consiste en que los alumnos adquieran la confianza suficiente para explicar y justificar los procedimientos y soluciones encontradas, mediante argumentos a su alcance que se orienten hacia el razonamiento deductivo y la demostración formal.
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Manejar técnicas eficientemente. Se refiere al uso eficiente de procedimientos y formas de representación que hacen los alumnos al efectuar cálculos, con o sin apoyo de calculadora. Muchas veces el manejo eficiente o deficiente de técnicas establece la diferencia entre quienes resuelven los problemas de manera óptima y quienes alcanzan una solución incompleta o incorrecta. Esta competencia no se limita a usar mecánicamente las operaciones aritméticas; apunta principalmente al desarrollo del significado y uso de los números y de operaciones, que se manifiesta en la capacidad de elegir adecuadamente la o las operaciones al resolver un problema; en la utilización del cálculo mental y la estimación, en el empleo de procedimientos abreviados o atajos a partir de las operaciones que se requieren en un problema y en evaluar la pertinencia de los resultados.Para lograr el manejo eficiente de una técnica es necesario que los alumnos la sometan a prueba en muchos problemas distintos. Así adquirirán confianza en ella y la podrán adaptar a nuevos problemas.
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Matemáticas cuatro competencias básicas .
-Resolver problemas de manera autónoma.
-Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente
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¿Qué significa pensar? ¿Cuáles son las condiciones que lo hacen posible?.
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PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Consiste en la sistematización y la contextualización del conocimiento de las matemáticas.
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¿Qué figuras identificas?
Si uno de los lados del hexágono grande mide las 3/5 partes de lo alto del triángulo que es de 120 mm. y su altura es 3 milímetros mas larga que el lado ¿Cuánto medirá el hexágono interior si es la tercera parte del mayor?
¿Qué hiciste para resolver el problema?
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¿Qué forma tiene el siguiente cuerpo?
Si un lado de su base mide las ¾ partes de la altura que es de 84 milímetros ¿Cuál será el área de uno de sus lados?
¿Qué hiciste para resolver el problema?
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PROCESOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTOa) Observaciónb) Diferenciasc) Semejanzasd) Comparación y relacióne) Grupos y sus característicasf) Clases y clasificacióng) Prueba de hipótesish) Definición de concepto
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PROESO DEL PENSAMIENTO ¿EN QUÉ CONSISTE?
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PRODUCTO FINAL DE LA SESIÓN:
Elabora el cuadro sobre las habilidades del pensamiento matemático.