Centro Educacional P RO SANTA CLARA

Centro Educacional SANTA CLARA

Educando con Cristo en el corazón

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El Centro Educacional Santa Clara pertenece

a la Fundación Victoria Larocque de la

Congregación Hermanas de la Providencia

Centro Educacional

SANTA CLARA Fundación Victoria Larocque

PEI 2015 - 2020

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Proyecto Educativo Institucional Centro Educacional Santa Clara

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ÍNDICE

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Mensaje de la Directora 5

1.- Gestión Estratégica 10

1.1 Historia de Nuestras Fundadoras 10

1.2 Historia de Nuestra Santa Patrona 14

1.3 Nuestra Historia e Identidad 17

1.4 Ideario Educativo 24

1.5 Cuadro de Ejes, Valores y Competencias 27

1.6 Nuestra Misión y Visión 30

1.7 Nuestros Principios 31

1.8 Descripción de Nuestros Principios 32

1.9 Objetivos de Nuestra Institución 34

2. Gestión Pedagógica 37

2.1 Nuestro Modelo Pedagógico 37

2.2 Inclusión Educativa 39

3. Comunidad Educativa 41

3.1 Perfiles de Nuestra Comunidad Educativa 43

4. Líneas De Acción 47

4.1 Áreas de la Comunidad Educativa 47

4.1.1 Área Gestión del Currículum 48

4.1.2 Área Liderazgo Escolar 51

4.1.3 Área de Convivencia Escolar 54

4.1.4 Área de Gestión de Recursos 62

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Mensaje de la Directora

Querida Comunidad Educativa de nuestro Centro Educacional

Santa Clara, con gran alegría y profunda satisfacción, ponemos

hoy en sus manos el trabajo reflexivo que realizamos en torno

al Proyecto Educativo Institucional durante el último semestre

del 2014 y el primero del presente año.

Luego de que nuestro colegio experimentara un cambio en la

entidad sostenedora de la Congregación Hermanas de la

Providencia a la Fundación Victoria Larocque, en octubre del

año 2014, sumado a la propuesta del Ministerio de Educación

de revisar nuestros proyectos institucionales, finalizamos el

proceso que generó un plan de trabajo cuyo propósito busca

promover el mejoramiento educativo.

Basamos nuestro estudio y reflexión en el Proyecto Educativo

Providencia (PEP), que encauza a sus once colegios en Chile,

profundizando los ejes fundamentales que dan vida a nuestra

misión educacional.

Este PEI no solo orienta el proceso académico y formativo de

nuestro quehacer educativo, explicitando los perfiles de sus

estudiantes, docentes, asistentes de la educación, padres y

apoderados; sino que además, los objetivos y metas que nos

hemos propuesto para dar sentido a este proyecto y justificar

su existencia en nuestro caminar.

Con la actualización de nuestro PEI, pretendemos dar

respuesta a cada una de nuestras estudiantes en lo que respec-

ta a las nuevas exigencias educativas y al fortalecimiento de los

aprendizajes de calidad, tanto académicos como espirituales,

fundamentados en valores cristianos propios de un colegio de

Iglesia confesional católico.

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En el tiempo dedicado a la reflexión y al trabajo, sentimos

siempre la inspiración carismática de nuestras fundadoras

Beata Emilia Gamelin y Hermanas Bernarda Morín y Victoria

Larocque. Con ellas queremos caminar y ponemos en sus

manos el resultado de esta ardua labor, la que confiamos nos

llevará a vivir en profundidad la espiritualidad Providencia,

pues nuestro mayor deseo es que este trabajo beneficie a las

estudiantes que se forman en nuestro Centro Educativo.

Agradezco a cada una de nuestras niñas y jóvenes, docentes,

asistentes de la educación, padres y apoderados, que con su

compromiso e identidad dieron vida a este renovado Proyecto

Educativo Institucional 2015-2020. Especialmente al equipo de

gestión que, con su profesionalismo y abnegación, recopiló y

dio cuerpo a este esperado y vital instrumento de

mejoramiento educativo y misión Providencia.

Con mucha ilusión y confianza en la Providencia de Dios les

invito a interiorizarse de nuestro PEI y hacer vida lo que aquí

hemos escrito, para que surja lo mejor de cada uno de nosotros

y podamos sentir el compromiso de ser Providencia hoy, en

nuestro mundo globalizado y en continua evolución. Que el PEI

2015-2020, como luz conductora, nos lleve a la esencia de

nuestra misión educativa de excelencia académica y de valores

cristianos en calidad sustentable.

Hna. Gloria García Tabilo, sp

Directora

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HIMNO COLEGIO SANTA CLARA.

(Ernesto Estay Garay)

Marcharemos unidas cantando,

Con fervor y alegría estudiantil,

Y con fe en un futuro mejor,

A las aulas de Dios vamos ya.

Hoy Escuela a ti me dirijo

Y te canto así mi canción

Con la frente muy limpia y serena

Y nobleza en el corazón.

Santa Clara nunca podré olvidar

Que bajo tu techo

Aprendí a estudiar

Que bajo tu techo

Aprendí a respetar.

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1. Gestión Estratégica

1.1 Historia de Nuestras Fundadoras

Beata Emilia Gamelin

Fundadora de la Congregación Hermanas de la Providencia

en Montreal, Canadá. Mujer de temple y coraje, pero por sobre

todo, de profundo amor y fe en Dios para enfrentar las

vicisitudes de la vida.

A los 23 años contrajo matrimonio con Jean Baptiste Gamelin,

unión fundamentada en el amor y caridad hacia los

necesitados. De este vínculo, bendecido por Dios, nacen tres

hijos, quienes lamentablemente parten a temprana edad, al

igual que su esposo, tras las huellas del Padre. Estos hechos

provocan en la joven un inmenso dolor, motivo por el que, a

sus veintisiete años, decide entregar su vida a las personas más

desposeídas y carentes de voz de la sociedad de la época en

Montreal.

A los 45 años, junto a seis jóvenes, entre las que estaba

Victoria Larocque, fundó la Congregación “Hijas de la caridad,

sirvientas de los pobres”, el 25 de marzo de 1843 y que,

posteriormente, cambió su nombre a “Hermanas de la

Providencia”, porque así las llamaban los más necesitados y

quienes conocían a estas religiosas que hoy ya cuentan con

diversas misiones en el mundo, especialmente en Argentina,

Canadá, Camerún, El Salvador, Egipto, Estados Unidos,

Filipinas, Haití y también en nuestro país.

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Emilia volvió a la casa del Padre a los 51 años, contagiada por

el cólera el 23 de septiembre del año 1851, siendo beatificada

por su Santidad Juan Pablo II el día 7 de octubre del año 2001,

en la Ciudad del Vaticano.

Sierva de Dios Bernarda Morin y Madre Victoria Larocque:

De origen canadiense, Victoria Larocque era la más joven de

las siete fundadoras de las Hermanas de la Providencia en

Montreal, Canadá. Sus padres fueron don Miguel Larocque y la

Sra. Emilia Bessette. Nació el 20 de mayo del año 1819 y creció

en una familia de agricultores, llena de amor, humildad y

esfuerzo.

Muy joven fue nombrada superiora de la comunidad y

responsable de algunas de las instituciones asistenciales de las

“Hermanas de la Providencia”, quien era vista por sus hermanas

como un ángel de paz.

Madre Victoria Larocque, con solo 33 años, salió de Montreal

el 18 de octubre de 1852, junto a la joven Bernarda Morín de 19

años y otras tres hermanas, rumbo a Oregón con el objetivo de

evangelizar las tierras del oeste americano. Sin embargo, la

Providencia de Dios les tenía preparada otra misión. Vuelven a

Canadá en un barco chileno, circunvalando el Cabo de Hornos.

Este viaje, lleno de vicisitudes a causa de adversas condiciones

climáticas, propició que este grupo de hermanas debiera

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arribar obligatoriamente en el puerto de Valparaíso un 17 de

junio de 1853. Fueron recibidas con mucho cariño e ilusión por

las autoridades de la época, pensando que eran las religiosas

que la Providencia de Dios enviaba a Chile para hacerse cargo

de los niños huérfanos y expósitos de la época.

Madre Larocque vivió cuatro años en Chile como la primera

superiora de la comunidad en nuestro país. El 21 de febrero de

1857, lamentablemente, fallece con tan solo 37 años; luego de

haber entregado su vida al servicio de los más humildes, en

especial de los niños enfermos y carentes de afecto y

protección.

“En el cielo oraré por ustedes y por toda la comunidad” se le

escuchó decir con mucho cariño en los momentos de su

enfermedad, abierta siempre a cumplir la voluntad de Dios y

alegre por su reencuentro con el Padre.

Junto a ella llega Madre Bernarda Morín, quien fue nombrada

superiora de la comunidad, luego del fallecimiento de Madre

Larocque. Madre Bernarda Morín se hace cargo de la obra y

anima a sus hermanas a caminar por las sendas de la

Providencia. Así inicia su hermosa misión en nuestro país, cuya

máxima reza “poco a poco se forman las obras de Dios”. Madre

Bernarda fallece la edad de 96 años, luego de una fructífera

obra en Chile.

Gracias a su sublime labor, creció la Providencia de Dios en

Chile y fue reconocida por el gobierno de la época con la

Medalla al Mérito que se entrega a los extranjeros que hacen de

Chile su segundo país aportando al crecimiento y desarrollo de

este. Actualmente, Madre Bernarda, Sierva de Dios, está en

proceso de beatificación para ser reconocida por sus virtudes y

obras realizadas.

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1.2 Historia de Nuestra Santa Patrona

Santa Clara nace en la ciudad de Asís, en el centro de la

península de los Apeninos, en el seno de la noble familia del

Conde Favorino Scifi y de Ortolana Fiumi, el año 1193.

Su madre le entrega desde niña las enseñanzas de Nuestro

Señor Jesucristo, por lo que no debe extrañarnos que el 18 de

marzo de 1212, a los 18 años, Clara se rebelase y huyese por la

pequeña puerta de escape que existía en su casa, cuando su

padre, el Conde Favorino, quiso casarla con un joven de la

nobleza, de acuerdo con las costumbres de la época. Llegó

al monasterio de San Damián, cuyo abad era su amigo

Francisco Bernardone (San Francisco de Asís). Allí Clara cambia

sus relumbrantes vestiduras por humildes prendas y

Francisco le corta su rubia cabellera, como signo de renuncia

al mundo y consagración a Dios; luego la llevará al convento

benedictino de San Pablo. Cuando su padre descubre este

hecho decide ir a buscarla al convento, sin embargo, deberá

enfrentarse a la rotunda negativa de Clara de regresar a su casa.

El Conde Favorino fallecería antes de ver a su hija convertida en

monja.

Francisco se transforma así en su guía espiritual,

entregándola al monasterio de San Damián, en donde funda

la orden de las Damas Pobres. Por orden expresa de

Francisco, Clara acepta el título de abadesa de San Damián,

cargo que desempeñará hasta su muerte. Cabe mencionar

que esta orden franciscana hasta el día de hoy es conocida

como las Clarisas, en honor precisamente a Santa Clara de

Asís.

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Si bien esta nueva orden religiosa siguió las reglas de los

Franciscanos, Santa Clara se distinguió por la profunda

devoción a Cristo a través de la oración.

En aquella época, la ciudad de Asís se encontraba dentro de

la región del Estado Pontificio de Roma, región deseada por el

Sacro Imperio Germano y además asaltada constantemente

por los sarracenos (bárbaros de religión musulmana). Los

hechos que destacan la devoción de Santa Clara eran que

cuando atacaban estos sarracenos, bastaban sus oraciones

para hacerlos huir, y cuando en el año de 1234 las tropas del

infiel y excomulgado Emperador Federico II sitiaron la ciudad,

desde lo alto de las murallas Santa Clara les mostró la Custodia

del Santísimo Sacramento y esta visión los hizo huir liberando

así la ciudad.

Además de hacer huir a los soldados del

Emperador y a los sarracenos, se destacó por animar a sus

hermanas de congregación cuando débiles dudaban de su

fe. También se le reconocen como milagros el haber evitado

que su hermana Inés fuese sacada del convento al ponerse

su cuerpo tan pesado que los soldados no pudieron cargarla, el

haber sanado de la locura a un franciscano de nombre Esteban

y el haber multiplicado los panes a la hermana Cecilia cuando

escaseaba el alimento en el monasterio, así como la curación

de numerosas enfermedades de sus hermanas religiosas. Clara

sanaba solo con la oración, la señal de la cruz y la imposición de

manos. Después de su muerte, hubo numerosos milagros

debido a su invocación o a la visita de su tumba.

En el año de 1253, a los 60 años, fallece en su monasterio y dos

años después es canonizada por el Papa Alejandro IV fijando su

fiesta para el 11 de agosto. Hoy su cuerpo incorrupto yace en la

Basílica de Santa Clara en Asís, su pueblo natal.

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1.3 Nuestra Historia e Identidad

El Centro Educacional Santa Clara es un colegio femenino

que se encuentra ubicado en la calle General Freire 236,

Comuna de La Cisterna, región Metropolitana. Es un colegio

particular subvencionado, dependiente de la Congregación de

las Hermanas de la Providencia, cuya sostenedora es la

Fundación Victoria Larocque. Su rol Base de Datos es 9757-8.

Actualmente tiene una población escolar de 980 estudiantes

desde primer nivel de transición hasta cuarto año de

enseñanza media científico-humanista.

Nuestra escuela posee una identidad católica confesional,

democrática, tolerante, inclusiva y multicultural. Flexible a los

cambios e innovaciones educativas donde se enfatizan,

especialmente, los valores del respeto, solidaridad, empatía y

compañerismo, potenciando habilidades cognitivas, talentos y

espiritualidad, enmarcado en la búsqueda constante de una

excelencia académica.

La Escuela Santa Clara fue fundada en el año de 1936 por don

Pedro Rubio Aránguiz, un hombre agradecido de Dios que para

devolverle lo mucho que le dio, decide dedicarse a la

educación. Desde 1936 hasta 1943 la escuela tenía solo un

curso por nivel, hasta sexto año de preparatoria y atendía a

niños de ambos sexos, de bajo nivel socioeconómico. Él fue

durante siete años su Director y Sostenedor.

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El nombre de Santa Clara corresponde a un antiguo fundo

de la época de la Colonia, el que posteriormente fue dividido

en parcelas. En este sector se fundó la comuna de La Cisterna,

conservando el nombre de Santa Clara, la parroquia y la calle

por donde estaba la entrada de la escuela (hoy es la

entrada de la casa de la comunidad religiosa).

Ante los problemas económicos que tuvo don Pedro para

seguir manteniendo la escuela, se contactó con las Hermanas

de la Providencia del Colegio Santa Rosa en la comuna de San

Miguel, quienes a partir del año 1944 se hicieron cargo del

establecimiento femenino, siendo su primera Directora,

Hermana Palmira Moller.

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Desde ese año, hasta 1986 el colegio ha pasado por diversos

cambios en su modalidad de enseñanza: Primaria Anexa,

enseñanza media técnico profesional (impartiendo bienestar,

alimentación, secretariado bilingüe inglés-español, técnico en

enfermería), liceo de enseñanza media científico humanista, lo

cual también influyó en diversos nombres según sus

modalidades de enseñanza.

A partir de 1986 el colegio por Resolución Nº 151 del 16 de

enero de 1986 de la Secretaría Ministerial de Educación fusiona

sus nombres: “CENTRO EDUCACIONAL SANTA CLARA” y

reactualiza el Decreto de Cooperador de la Función

Educacional del Estado. Un hito que llena de orgullo a la

comunidad educativa es la Excelencia Académica otorgada por

el Ministerio de Educación, la cual se ha mantenido a contar del

año 2002 a la fecha.

Con el pasar de los años el colegio ha crecido en espacios

destinados a las estudiantes y comunidad educativa, así como

también ha implementado Centro de Recursos para el

Aprendizaje, Proyecto Enlaces, Ley de Subvención Escolar

Preferencial, Programa de Integración Escolar. Se agrega a lo

anterior, que a partir del año 2014 se implementa la Educación

Parvularia.

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1.4 Ideario Educativo

Presentamos a continuación, aquellos elementos que

constituyen el Ideario Pedagógico-educativo del Centro

Educacional Santa Clara: los valores que afirma los cuales

nuestro Colegio cree, las convicciones que poseemos como

institución, los fundamentos que inspiran nuestro proyecto

educativo y nuestra Visión y Misión.

Creemos en una Educación que acompaña a cada estudiante

de nuestro Colegio en el camino de su desarrollo como

persona sujeta a derechos y deberes, con una naturaleza

humana y espiritual que se origina en Dios Padre Providente.

Buscamos una Educación para la vida a través de la asimilación

práctica de las virtudes y enseñanzas impartidas por nuestras

fundadoras y de la disposición para el deber social en beneficio

de todos, en la cual están íntimamente ligadas la fe y las obras,

la oración, el trabajo y la preocupación por los demás como

María Madre de Compasión.

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Queremos una Educación para vivir en un mundo en continua

evolución, formando estudiantes capaces de responder a las

necesidades de la sociedad, enfatizando las virtudes humanas

que facilitan la convivencia, la consideración y el respeto por

los demás.

Proponemos un estilo educativo que sea integrador de

conocimientos, habilidades, actitudes y valores, para que las

ciencias, las letras, las artes y el deporte tengan, en las

estudiantes, un fundamento valórico y actitudinal en donde

asentarse firmemente. Para desarrollarse, desde una

perspectiva cristiana y acorde con el mensaje del Evangelio de

Jesús.

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1.5 Cuadro de Ejes, Valores y Competencias

Presentamos a continuación los ejes, valores y competencias

que deseamos vivir en esta comunidad educativa. El propósito

central es que las estudiantes internalicen estos aspectos y así

puedan contribuir al desarrollo sostenido de nuestra sociedad.

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EJES PROYECTO EDUCATIVO

PROVIDENCIA

Educación Cristo Céntrica

Dios Padre Providente

Solidaridad Creativa

Nuestra Señora de Dolores

VALORES Y ACTITUDES

Vivencia de la fe. Testimonio fraterno. Sentido critico

Fe Apertura Confianza Disponibilidad Respeto

Alegría Esperanza Compromiso Audacia - Responsable Caridad Inclusividad

Serenidad Paz Fortaleza Madurez Esperanza Constancia

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA COMUNIDAD EN GENERAL

o Fortalecer el sentido crítico y el discernimiento frente

a la construcción de una sociedad más justa y fraterna centrada en el amor a Dios y al prójimo

o Comprometerse con la vivencia comunitaria, fundadora en la persona de Jesús.

o Celebrar la fe, mediante la oración y la Eucaristía. o Abrirse y detectar la presencia de Dios Padre en lo

cotidiano, profundizando la espiritualidad y teología de la creación.

o Descubrir el Proyecto Personal de Vida desde la Providencia de Dios en cada uno.

o Integrar en nuestra vida la iniciativa, la reflexión, la creatividad y emprendimiento.

o Respetar y velar por el cuidado del medio ambiente, como un tributo a Dios creador.

o Promover la reconciliación, la justicia, la unidad y la paz.

o Dar testimonio de gratitud, alegría y esperanza en su entorno.

o Participar de grupos que expresen una solidaridad realista y audacia responsable.

o Integrar la responsabilidad con propio crecimiento y con sus instancias comunitarias

o Manifestar actitud empática, compasiva y solidaria, valorando a cada uno por sus cualidades y atributos personales.

o Desarrollar la serenidad, fortaleza, esperanza y resiliencia. Resolver los conflictos con madurez y en paz. Comprometerse con la consecuencia de sus opiniones y actos.

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1.6 Nuestra Visión y Misión

Visión

El Centro Educacional Santa Clara junto con la Congregación

Hermanas de la Providencia, busca ser una comunidad

educativa con una sólida formación ética-valórica y de

excelencia académica. Queremos formar mujeres íntegras

que aporten al crecimiento y desarrollo de la sociedad desde

el carisma Providencia, demostrando compromiso ecológico,

social y cultural, logrando desarrollar en ellas una mentalidad

abierta al mundo del conocimiento.

Misión

A partir del testimonio de nuestras fundadoras, madres

Bernarda, Victoria y Emilia, buscamos desarrollar una

educación de calidad que impacte en la vida de las estudiantes,

en un marco de sana convivencia escolar, relaciones afectivas,

de confianza, solidaridad y respeto, cuyo objetivo es potenciar

talentos y habilidades necesarias para interactuar en un mundo

en constante evolución.

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Los principios de nuestra comunidad educativa nos permiten

potenciar la formación integral de las estudiantes, para que

desarrollen, en forma exitosa, competencias que les permitan

enfrentar su futuro.

Desarrollo de Habilidades

Afectivas

Desarrollo de Habilidades Cognitivas

Espiritualidad Providencia


Sociales

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1.7 Nuestros Principios

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Espiritualidad Providencia


Afectivas

Manifestar los “misterios de Dios-Providente y de Nuestra

Señora de los Dolores en la caridad compasiva y en la

solidaridad creativa y profética con los pobres” (Const.

Hnas. de la Providencia), animando a la comunidad a

participar en un ambiente educativo, formativo y de vida

familiar a través de la fe, confianza total en la Providencia

y desde un amor misericordioso inspirado por Nuestra

Señora de Dolores.

Reflexionar en el Carisma Providencia, procurando su

desarrollo entre los miembros de la comunidad

educativa, mediante el testimonio de vida cristiana,

profundización de la palabra de Dios y de las virtudes

fundamentales de la Congregación: Humildad,

Simplicidad y Caridad.

Manifestar una actitud humilde, compasiva y sencilla que

promueva la justicia, la unidad y la paz. Dando

testimonios de gratitud, alegría, fe, esperanza y caridad en

su entorno, aportando así a un buen clima escolar.

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Sociales

Promover la formación inclusiva, empática y solidaria de

todos los miembros de la comunidad, motivando la

reconciliación, el trabajo en equipo, la generación de

opinión sobre los hechos sociales, la mirada crítica y de

discernimiento frente a los procesos de

globalización y de construcción social.


Cognitivas

Acompañar el proceso educativo a través de una

pedagogía experiencial, participativa y transformadora,

con metodologías activas, que promuevan el

protagonismo en nuestras estudiantes. Impulsando el

desarrollo de la comprensión, aplicación, creación y

evaluación con elementos curriculares coherentes acorde

a sus capacidades y talentos.


2015 - 2020 1.8 Descripción de Nuestros Principios

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1.9 Objetivos de Nuestra Institución

Objetivos Generales

ESPIRITUALIDAD PROVIDENCIA.

• Promover una formación de altos niveles académicos,

eficaces, innovadores y transversales que conduzcan a

nuestras estudiantes hacia el desarrollo integral de su

personalidad, respetando la vida y el medio ambiente,

proclamando el amor misericordioso de Dios Padre

Providente y la compasión de María, Madre de Dolores.

• Reflexionar en un entorno fraterno, sobre las prácticas

pedagógicas con toda la comunidad educativa, generando

estrategias para incorporar al currículo la visión de persona en

que se fundamenta nuestro PEP, a través de la formación,

perfeccionamiento y capacitación docente en beneficio de

los aprendizajes de calidad de nuestras estudiantes,

considerando los diferentes estilos de aprendizaje, desafíos

evangelizadores, académicos y los cambios sociales.

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DESARROLLO DE HABILIDADES AFECTIVAS.

Promover la conciencia cívica, conociendo sus derechos y responsabilidades, asumiendo compromisos consigo misma y con los demás. A través de la afectividad y empatía.

Trabajar individualmente y en equipo con respeto, esfuerzo, perseverancia,responsabilidad y tolerancia.

Pensar en forma reflexiva: utilizando información de manera metódica, resolviendo conflictos, compartiendo ideas en un clima de respeto y confianza.

Animar la formación de personas abiertas a la vida, alegres, con esperanza, caritativas y confiadas en Dios Padre Providente y el espíritu compasivo de nuestra Madre de Dolores.

DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES.

Favorecer la reflexión y el compromiso con el medio ambiente y el desarrollo sustentable, a fin de trabajar por un entorno favorable al crecimiento humano y espiritual de las personas.

Reconocer, valorar y respetar la diversidad cultural, étnica y las diferencias entre las personas, desarrollando capacidades de empatía con los demás.

Promover la formación para el liderazgo de todos los miembros de la comunidad educativa, motivando el trabajo en equipo, la generación de opinión sobre hechos sociales, la mirada crítica y discernimiento frente a los procesos de globalización y construcción social.

Promover la vida saludable a través de la práctica del deporte y la recreación.

Coordinar el desarrollo de las actividades complementarias, artísticas, culturales y deportivas dirigidas al medio social.

Enfatizar la formación de una comunidad de fe verdadera, dinámica, dialogante y personalizadora. En que cada estamento aporte lo propio con libertad.

Integrar a las familias mediante la pastoral y los sub-centros de la comunidad educativa, considerando a los padres y apoderados como co-educadores indispensables para el éxito y logro de los aprendizajes.

DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS.

Utilizar el lenguaje oral y escrito para establecer una comunicación eficaz y eficiente. Lo que implica comprender y evaluar diversos tipos de discursos adecuados a la edad y contexto.

Utilizar las nuevas tecnologías y aplicaciones en forma reflexiva, responsable y eficaz.

Comprender y utilizar conceptos y procedimientos matemáticos para la resolución de problemas cotidianos, apreciando el aporte de esta ciencia para entender y actuar en el mundo.

Indagar, analizar e interpretar los hitos y procesos principales de la historia, la diversidad geográfica, humana, socio-cultural y la cultura e historia local, valorando la pertenencia a una nación.

Aplicar habilidades y actitudes de investigación científica para pensar reflexivamente, desarrollando un espíritu crítico, comprender procesos y fenómenos fundamentales del mundo natural y evaluar aplicaciones tecnológicas.

Conocer y apreciar manifestaciones artísticas de acuerdo a la edad. Expresarse a través de la música y las artes visuales.

Motivar el trabajo interdisciplinario de los docentes, fomentando y facilitando el perfeccionamiento pedagógico con énfasis en lo teológico-pastoral y académico.

Generar estrategias de participación y responsabilidad compartida hacia el logro de los objetivos educaciona- les con calidad evangelizadora.

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Objetivos Específicos

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2. Gestión Pedagógica

2.1 Nuestro Modelo Pedagógico

A partir de la visión del desarrollo de habilidades para la vida,

el Centro Educacional Santa Clara optó por un currículum

basado en competencias. Centrándose en los estilos de

aprendizaje y potencialidades individuales, para que las

estudiantes manejen con maestría las destrezas y

habilidades que proyectamos en nuestros principios. En otras

palabras, nuestro currículum desarrolla un conjunto de

comportamientos afectivos, sociales, cognitivos y psicológicos.

Así las competencias se acercan a la idea de un aprendizaje

integral.

La educación basada en competencias se refiere, en primer

lugar, a una experiencia práctica y a un comportamiento que

necesariamente se enlaza a los conocimientos para lograr sus

fines. Implica la exigencia de analizar y resolver problemas, de

encontrar alternativas frente a las situaciones que plantean

dichos problemas, la capacidad de trabajar en equipos

multidisciplinarios y la facultad de aprender a aprender y

adaptarse. Por lo tanto, la evaluación en un modelo por

competencias se desarrolla a través de procesos por medio de

los cuales se recogen evidencias sobre el desempeño de una

estudiante, con el fin de determinar si es competente. o todavía

no, para manejar los diferentes aprendizajes.

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Por lo anterior, las competencias, como base de la educación,

tienen una orientación cuyo propósito es dar respuesta a la

sociedad del conocimiento y al desarrollo de las nuevas

tecnologías. Es decir, generar estrategias educativas

diversificadas. Por ello, el profesor asume un rol de mediador

que enfatiza su carácter de acompañante en el proceso de

estudio. Estimula el desarrollo individual de las estudiantes con

apertura al reconocimiento del error, el que redunda en el

correcto análisis y la utilización de este como una herramienta

de aprendizaje.

Esta modalidad curricular contiene el potencial para

convertirse en un plan efectivo tendiente a mejorar el

aprendizaje de las estudiantes y debe ser un reto que debemos

aceptar e integrar en nuestra cultura académica, ya que es un

vigoroso instrumento para enriquecer el currículum y

fortalecer el aprendizaje.

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2.2 Inclusión Educativa

Nuestro Centro Educativo busca detectar y atender las

necesidades educativas especiales (NEE) que las estudiantes

puedan presentar durante su formación, asegurando así la

igualdad de oportunidades, de participación y de no

discriminación. Garantizando además su pleno acceso,

inclusión y progreso en el sistema educativo. Para responder a

este marco inclusivo nos guiamos por los Decretos

Ministeriales (Decreto 511/97 y 170/2010), los cuales exigen

que los docentes y los equipos de profesionales responsables

del diseño, implementación y evaluación de los

procesos educativos, cuenten con los conocimientos y las

herramientas pedagógicas necesarias para que las NEE que

presentan las estudiantes, sean atendidas en el marco del

currículum común con los apoyos y adecuaciones necesarias.

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Para lograr tales fines, el colegio cuenta con dos grandes

acciones:

Programa de Integración Escolar (PIE): Es una estrategia

inclusiva para el mejoramiento continuo de la calidad de la

educación. Su propósito es favorecer el logro de los

aprendizajes esperados y la participación de todas las

estudiantes al interior de la sala de clases. Para ello cuenta con

el trabajo de un equipo multidisciplinario, que integra al

profesor de aula, educadoras diferenciales y asistentes de la

educación quienes promueven el fortalecimiento de las

habilidades afectivas, sociales y cognitivas.

Evaluación Diferenciada: La evaluación diferenciada tiene

como propósito facilitar el normal desarrollo de las estudiantes

que presentan problemas generales de aprendizaje. Por lo

tanto, nuestra misión es apoyar dicho proceso de enseñanza-

aprendizaje, logrando que las estudiantes puedan

incorporarse a mediano y largo plazo, con todas sus

capacidades adecuadamente maduras y compensadas, en el

nivel que le corresponde sin desventajas.

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3. Comunidad Educativa

Nuestro colegio promueve la participación de todos los

miembros de la comunidad educativa, en especial a través de la

formación de centros: estudiantes y padres- apoderados;

consejos de profesores y consejos escolares. Dichas instancias

tienen como objetivo estimular y canalizar la participación de

la comunidad en el proyecto educativo y en las demás áreas

que estén dentro de la esfera de sus competencias.

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Docentes Estudiantes

Familias Asistentes

de la Educación

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3.1 Perfiles de Nuestra Comunidad Educativa

Generan la participación de todos en un

ambiente educativo, formativo y de acogida.

Promueven la espiritualidad Providencia

entre los miembros de la Comunidad

Educativa.

Promueven la convivencia escolar, la

confianza, la autonomía, la justicia, la unidad

y la paz, aportando así a un buen clima

escolar.

Desarrollan la fortaleza ante las vicisitudes de

la vida a imagen de Madre de Dolores y

nuestras fundadoras.

Motivan el trabajo en equipo, la generación

de opinión sobre los hechos sociales y la

mirada crítica.

Suscitan el protagonismo en las estudiantes,

impulsando el desarrollo de la comprensión,

aplicación, creación, análisis y evaluación de

acuerdo a sus capacidades y talentos.

Actualizan y perfeccionan constantemente

sus conocimientos.

Demuestran compromiso y responsabilidad

con el quehacer docente.

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Docentes

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Participan en un ambiente educativo de

acogida y vida familiar.

Estudian y conocen el carisma Providencia

entregando testimonio en su vida cristiana,

participando en actividades organizadas por

la Pastoral del Colegio, demostrando una

actitud humilde, compasiva y sencilla.

Promueven la sana convivencia, dando

testimonio de gratitud, alegría, fe, esperanza

y caridad en su entorno.

Valoran y respetan la vida en todas sus

manifestaciones.

Realizan proyectos sociales de ayuda al

prójimo, sensibilizadas por el dolor de las

personas, generosas en el servicio a las más

necesitadas y comprometidas en la

construcción de una sociedades más justas y

solidarias, haciendo vida el legado de

nuestras fundadoras.

Respetan los derechos ciudadanos y cumplen

con sus deberes cívicos.

Participan en el proceso educativo a través de

una pedagogía participativa y

transformadora.

Desarrollan la comprensión, aplicación,

análisis, creación y evaluación para el

desarrollo de capacidades y talentos.

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Estudiantes

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Conocen, participan y colaboran en el

proceso educativo de sus hijas.

Participan activamente en la formación

integral de sus hijas, en concordancia con las

Normas del Manual de Convivencia,

Reglamento de Evaluación y Promoción, y

Proyecto Educativo Institucional.

Participan responsablemente en jornadas

formativas y de integración en relación a su

identidad asumida como colaborador de la

institución.

Respetan las relaciones y/o comunicaciones

con toda la Comunidad Educativa.

Incentivan el cumplimiento de los derechos y

deberes de su pupila o hija.

Desarrollan instancias formativas a cargo de

la Pastoral del colegio, Centro de Padres y el

Departamento de Orientación a fin de que

vivencien la información y promoción de las

acciones evangelizadoras y guíen la reflexión

de la Palabra de Dios y la oración.

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Familia

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Colaboran en la formación de las estudiantes

según nuestro sello, Espiritualidad

Providente.

Viven la corresponsabilidad de la misión educativa de los docentes.

Trabajan para ser personas con espíritu de

superación personal y comunitaria.

Desarrollan el carisma Providencia para

vivirlo entre alumnas, apoderados y

comunidad educativa.

Colaboran en todas las actividades

programadas por la Comunidad Educativa.

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Asistentes

de la

Educación

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4. Líneas de Acción

4.1 Áreas de Nuestra Comunidad Educativa

Nuestra comunidad educativa Santa Clara se sustenta en

una formación integral de las estudiantes, cuyo sello principal

es el desarrollo de la espiritualidad Providencia.

Así los valores de la vida cristiana, a través de la profundiza-

ción de la palabra de Dios Padre, se viven en un entorno frater-

no, colaborativo y pacífico. En este marco se propicia además el

desarrollo de habilidades afectivas, sociales y cognitivas. Con

ello, se promueve el protagonismo de las alumnas, potencian-

do sus talentos y capacidades, los que les permitirán enfrentar

los desafíos de este mundo globalizado.

Los principios que nos rigen se reflejan en el trabajo diario

del colegio, que se divide en cuatro áreas:

• Gestión del currículum

• Liderazgo Escolar

• Convivencia Escolar

• Gestión de Recursos

Cada una de estas áreas contempla líneas de acción

asociadas a la ejecución de actividades realizadas en un tiempo

determinado.

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4.1.1 Área Gestión del Currículum

Contiene las prácticas realizadas, desde la sustentabilidad

del diseño e implementación de una propuesta curricular,

hasta la evaluación de la misma, en coherencia con el Proyecto

Educativo Institucional.

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Acordar lineamientos pedagógicos comunes para la implementación efectiva del currículum.

-Trabajo en equipo para acordar los lineamientos pedagógicos comunes para la implementación general de las bases curriculares y los programas de estudio. -Reuniones técnicas pedagógicas por nivel desde educación parvularia a 4° básico. -Reuniones técnicas pedagógicas por departamento de asignatura desde 5° básico a 4° medio. -Consejo de Profesores para promover el debate e intercambio de recursos educativos generados.

Durante todo el año escolar.

Implementar plan de clases en CRA. -Visita organizada al CRA. Durante escolar.

el año

Adecuar la metodología de aprendizaje según las necesidades de las estudiantes.

-Evaluaciones diferenciadas, según indicación médica.


Fortalecer la implementación del currículum nacional.

-Elaboración de planificaciones que contribuyen a la conducción de los procesos de aprendizaje. -Monitoreo y evaluación de planificaciones. -Monitoreo de la cobertura curricular. -Acompañamiento de clases y caminatas de aula para retroali- mentar las practicas pedagógicas y destacar el trabajo y dedicación de los docentes en sus clases.


Articular Educación Parvularia y Educación Básica.

Proyecto de articulación de educación parvularia y enseñanza básica.

Durante escolar.

el año

Sistematizar lectura.

y fomentar la -Celebración de semana del libro. -Actividades de fomento lector -Modernización CRA. -Plan lector.

Durante escolar.

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Líneas de Acción Principales Acciones Tiempos


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-Taller cuenta cuentos. -Taller de apoyo pedagógico en Lenguaje. -Taller Periodismo.

Consolidar sistema de atención a estudiantes con necesidades educativas especiales.

-Intervención psicopedagógica en aula común y aula de recursos por parte de educadoras diferenciales, psicopedagoga, psicólogas y fonoaudiólogo para generar mecanismos efectivos de apoyo.


Realizar talleres de apoyo pedagógi- co en diversas asignaturas.

-Talleres de apoyo pedagógico inclusivos.

Durante el año escolar.

Desarrollar Programa de Integra- ción Escolar para atender la diversidad de estudiantes con necesidades educativas especiales.

-Evaluación integral psicopedagó- gica, fonoaudiológica, psicológica y médica a estudiantes pertene- cientes al PIE. -Talleres inclusivos de lenguaje, matemáticas, psicológicos y fonoaudiológicos. -Trabajo colaborativo con profesores en el aula.


Monitorear la calidad y fluidez lectora de las estudiantes

-Evaluaciones de calidad y fluidez lectora a las estudiantes de 1° y 2° básico.

Bimensual.

Preparar el Sacramento de Iniciación a la Eucaristía en clases de religión en 3° y 4° año básico.

-Aumento de las horas de religión en los cursos de 3° y 4° básico. - Convivencia entre estudiantes que vivieron el sacramento y aquellas que están en proceso de Iniciación a la Eucaristía. - Encuentros con los Padres y apoderados de las estudiantes que celebran su Primera Comu- nión.


Estudiar, revisar y actualizar los nuevos Programas de Educación Católica, según las líneas pastorales de la Iglesia, haciendo un enlace con las preocupaciones de las estudiantes.

Revisión y actualización de las planificaciones anuales de acuerdo a las necesidades emergentes, según evaluación del trabajo anual.

Periódicamente.

Fomentar la expresión artística, deportiva y musical de las estudiantes.

Participación de las estudiantes en talleres deportivos, artísticos y musicales.



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4.1.2 Área Liderazgo Escolar

Es desarrollada por el equipo directivo para orientar, planifi-

car, articular, evaluar los procesos institucionales y conducir a

los actores de los establecimientos al logro de los objetivos

esperados y metas institucionales

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Definir claramente los lineamientos de la institución e implementar una estrategia efectiva para difun- dirlos.

Revisión del PME, PIE, reglamento interno (manual de convivencia escolar) y de evaluación, alineán- dolos y articulándolos con el PEI.

- Durante el año (PME, PIE) Diciembre y enero de cada año (Reglamento interno y evaluación).

Definir los roles y atribuciones del personal de la comunidad escolar.

-Establecimiento de los roles y funciones de los trabajadores del establecimiento. -Constitución y definición de equipos de trabajo, especifican- do sus actividades y periodici- dad de reuniones. -Evaluación y monitoreo de la labor desarrollada por los trabajadores del establecimiento.

Enero-marzo de cada año

Establecer equipos de trabajo y calendarizar sus reuniones para conducir de manera efectiva el funcionamiento general de la comunidad educativa.

-Establecimiento de Horarios de trabajo para cada equipo: •Directivo. •Gestión. •Consejo Escolar. •Pastoral. •Técnico pedagógico. •Psicotécnico. •Convivencia escolar. •Programa de Integración Escolar. •SEP. •Consejo de profesores. •Centro de estudiantes. •Centro de padres. •Comité paritario. •Comité tripartito. •Comité de seguridad escolar

Semanal, quincenal, mensual o trimestral, según corresponda

Planificar, promover, motivar, acompañar y evaluar el desarrollo del Proyecto Educativo Institucio- nal.

Planificación, supervisión y acom- pañamiento en el proceso de desarrollo del PEI.

Años 2015 - 2019 Reunión anual, en octubre de cada año.

Instalar, mejorar, consolidar y articular las practicas del PME con fondos SEP.

-Planificación, Instalación, mejoramiento, consolidación y articulación; monitoreo y evaluación del PME.

Anual.

La Comunidad Educativa participa de las actividades programadas por el establecimiento.

Participación de las actividades programadas por el establecimiento para fomentar el compromiso y sentido de pertenencia.


Propiciar el perfeccionamiento y capacitación continua tanto a nivel nacional como internacional.

-Capacitaciones, perfecciona- mientos, seminarios, charlas, encuentros y congresos en áreas específicas según necesidades detectadas en el establecimien- to.

Anual.

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4.1.3 Área de Convivencia Escolar

Orienta al desarrollo formativo de la convivencia, generando

así un ambiente propicio para el aprendizaje, donde se valora la

diversidad, el clima institucional, las relaciones pedagógicas

adecuadas y la participación de todos los actores de la

comunidad escolar.

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Promover el compromiso de padres y apoderados de nuestra comunidad educativa a través de reuniones, talleres, entrevistas, charlas, encuentros para fomentar alianza familia-escuela.

-Entrevistas con Directora, Subdi- rectora, Inspectora General, Coordinadores, Profesores jefes y de asignatura. -Información constante a la comunidad educativa, a través de sistema “Papinotas”. -Talleres para padres en reuniones de apoderados de temas contin- gentes y contextualizados. -Talleres dirigidos por psicólogas PIE para padres y apoderados según la necesidad de cada curso. -Escuelas para padres y apoderados por ciclos.

De acuerdo a las necesidades del establecimien- to y la comunidad educativa observadas durante el año.

Promover el compromiso de las estudiantes optimizando el sentido de pertenencia a talleres que estimulan su integridad y previenen las conductas antisocia- les.

-Jornada de convivencia escolar de prevención de acoso escolar, bulling y grooming. -Talleres dirigidos por psicólogas PIE y convivencia escolar para estudiantes según la necesidad de cada curso. Por ejemplo potenciar habilidades de resolución de conflictos. -Desarrollo de asignatura de orien- tación enfocada a los ejes PEP y lineamientos del PEI.

De acuerdo a las necesidades del establecimien- to y la comunidad educativa observadas durante el año.

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Fortalecer y animar la participa- ción Pastoral del colegio.

-Permiten vivenciar y profundizar su experiencia cristiana con diferentes actividades: -Pastoral de padres. -Pastoral de estudiantes. -Pastoral del personal docente y asistente de la educación.

Reuniones periódicas.

Animar desde Inspectoría Gene- ral y Equipo Convivencia Escolar la formación de personas, en el cumplimiento de normas con espíritu de una sana convivencia escolar y comunitaria.

-Supervisión del cumplimiento del Manual de Convivencia Escolar. -Actualización y creación protocolos de acción. -Apoyan la labor del profesor jefe. -Supervisión del buen cumplimiento de las funciones y actitudes de todo el personal del colegio. -Talleres de capacitación para reforzar los protocolos del manual de convivencia escolar, para la comunidad educativa.

Permanentemente.

Planificar unidades de orienta- ción asociando las áreas de esta asignatura con los ejes PEP y en concordancia con los sellos del PEI.

-Realización y entrega de Planificaciones de la asignatura de Orientación por parte del Equipo de Convivencia Escolar, a los profesores jefes.


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Fortalecer el programa de orienta- ción vocacional para apoyar a las estudiantes en la elección de estudios de formación diferenciada y de alternativas al finalizar la educación escolar.

-Ensayos de PSU. -Test de interés vocacional. -Entrevistas a estudiantes y padres para análisis e información de resultados de test aplicados. -Ferias de educación superior en el colegio. -Salidas pedagógicas a ferias de Educación Superior. -Actividades de reflexión vocacional para enseñanza media en consejos de curso. -Designación de persona encarga- da de orientación vocacional. -Inscripción y postulación de estudiantes en sitio DEMRE. -Postulación a becas de Educación Superior.


Generar acciones que permitan fomentar el sentido de pertenencia escolar y la interacción social y afectiva.

-Actividades artísticas, deportivas, recreativas y académicas. Por ejemplo olimpiadas, concur- sos, festival de voz, debates, etc.


Destacar a estudiantes que han presentado un desarrollo integro.

-Premiación realizada semestralmente a las estudiantes con mejor rendimiento, asistencia y puntualidad. -Premiación anual a estudiantes de 4° medio que cumplen con el perfil Providencia. -Premiación anual para estudiantes con destacado compromiso evangélico- pastoral.

Semestralmente y anualmente según corresponda.

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Evaluar y reflexionar las proble- máticas presentadas con estudiantes de pre kínder a 4° medio.

-Realización de Consejos de convivencia escolar para abordar las problemáticas y necesidades presentadas por las estudiantes.

Semestralmente.

Generar alianzas estratégicas y fomentar redes con instituciones de apoyo.

-Establecimiento de alianzas con organizaciones académicas, deportivas, centro de salud y psicológicas.


Ayudar a la formación integral de las estudiantes.

-Orden y presentación personal de las estudiantes, valorando la diversidad como parte de la riqueza de cualquier grupo humano.

Diariamente.

Fomentar un grato ambiente entre los miembros de la comunidad educativa.

- Actividades de esparcimiento y recreación entre los diferentes miembros de la comunidad educativa. - Reconocimiento y premiación a miembros destacados de la comunidad educativa.

Anualmente.

Promover una conciencia ecoló- gica a través del cuidado del medioambiente.

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-Formación del Equipo Verde encargado de: •Reciclaje de papel blanco. •Campañas de reciclaje de plásticos y papel que promueven el cuidado y protección del medioambiente. •Actividades de fomento de conciencia ecológica.

Durante el año escolar..


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Promover actividades pastorales.

- Publicación de las actividades pastorales. - Difusión del Plan Anual del equipo Pastoral. - Encuentros de Evangelización.


Conocer la obra e historia de la Congregación Hermanas de la Providencia para generar mayor sentido de pertenencia.

-Salidas y retiros de los distintos niveles educativos y miembros de la comunidad educativa.

Durante el año.

Potenciar la integración con la pastoral Diocesana, siguiendo las orientaciones que emanan de nuestra Iglesia de Santiago.

-Encuentros y jornadas vocacio- nales con alumnas que manifies- ten inquietud vocacional religiosa. -Participación en las reuniones de Vicaría zona sur y otros eventos que emanen del Arzobispado a nivel de educa- ción.

Invitaciones de la Iglesi de Santiago durante e año..

Fomentar catequesis sacramental. -Catequesis sacramental para niñas, jóvenes y adultos

Anual.

Profundizar y promover en un clima de fe la oración y vida comunitaria.

-Encuentros de crecimiento espiritual y personal. -Jornadas y taller de formación de líderes cristianos

Permanentemente

Dar la bienvenida a los nuevos trabajadores que comienzan a ser parte de la familia Providencia.

-Encuentro en Casa Matriz de la congregación con los nuevos integrantes del colegio para reforzar carisma y espiritualidad Providencia.

Inicio del año escolar.

Compartir vivencias y reflexionar acerca de uno mismo y de otros..

-Realización de Consejos de convivencia escolar para abordar las problemáticas y necesidades presentadas por las estudiantes.


Incluir a la familia en la forma- ción ciudadana (pre básica)

-Se realizan actividades donde la familia participa de la clase, compartiendo la vida de la alumna.

Semanal

Realizar actividades artísticas deportivas y recreativas para toda la comunidad escolar.

-Talleres artísticos, deportivos y recreativos.

Durante el año.

Realizar actividades de forma- ción espiritual familiar.

-Jornadas para reflexionar y compartir el espíritu Providen- te.

Durante todo el año.

Manifestar la Espiritualidad Providencia.

Eucaristías comunitarias. -Participación en: •Oración comunitaria.

Durante todo el año.

•Celebración del calendario

litúrgico.

•Celebración Eucaristía

•Preparación de los sacramen-

tos.

•Retiros.

•Jornadas de espiritualidad

Providencia.

•Campañas solidarias.

•Visitas a hogares de niños y

adultos mayores.

•Encuentros religiosos naciona-

les e internacionales para

promover la formación valórica

y espiritualidad.

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Promover la formación valórica según los sellos del PEI.

-Plan de acción de formación del Centro Educacional Santa Clara, explícitamente trabajado en la asignatura de Orientación y el proyecto lector, que asocia los valores, actitudes y competencias de cada eje PEP (2012-2017), con los objetivos transversales presen- tes en los Planes y Programas del MINEDUC.


Desarrollar un ambiente participa- tivo y democrático entre los miembros de la comunidad educativa.

-Formación de directiva del Centro de Estudiantes. -Actividades del Centro de Estudiantes. -Formación del Centro de padres y apoderados. -Actividades del Centro de padres y apoderados. -Taller de apoderadas “Manos maravillosas” -Formación del Consejo Escolar.


Conocer e identificar las acciones promovidas por el equipo de convivencia escolar.

-Informes escritos -Exposiciones en consejos escolares. -Diario mural de convivencia escolar. -Muestras de trabajos de convivencia escolar de las estudiantes en diferentes dependencias del colegio.


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4.1.4 Área Gestión de Recursos

Constituye prácticas en la escuela para apoyar el desarrollo

profesional, la organización y la optimización del uso de los

recursos educativos, en beneficio de los aprendizajes.

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Contar con canales de comunica- ción fluidos y eficientes

-Modernización de los canales de información y de comunicación hacia todos los integrantes de la comunidad educativa, transmi- tiendo en forma oportuna y eficaz el qué, cómo, cuándo y dónde del diario quehacer escolar, a través de:

•Página web. •Correo institucional. •Sistema “Papinotas” •Diarios murales informativos en sala de profesores con temas técnico-pedagógicos, convivencia escolar, comité paritario, pastoral.

Durante el año.

Mantener el Centro de Recursos de Aprendizaje actualizado.

-Revisión y adquisición de los recursos y materiales del CRA de acuerdo a las necesidades de profesores y estudiantes.

Anual.

Contratar profesionales compe- tentes que apoyen la gestión pedagógica.

- Talleres de apoyo pedagógico. -Atención y evaluación psicopeda- gógica, psicológica, fonoaudiológi- ca y médica a estudiantes. - Coordinación de talleres apoyo pedagógico. -Coordinación CRA. -Asistentes de la educación profesionales, administrativos y auxilia- res de servicio y reemplazos.

Permanentemente y según necesidades.

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Utilizar subvención de manteni- miento proporcionado por el MINEDUC y financiamiento compartido para mejoras de infraestructuras.

-Cierres laterales del Segundo gimnasio. -Reparaciones diversas de servicios higiénicos del personal y estudiantes. -Reparaciones de conexiones de cableado red ENLACES. -Reparaciones y mantenciones de redes eléctricas, agua potable, luminarias. -Pintura, fachada y salas de clases. -Mantención de peldaños, techumbres y otros. -Cambio y mantención de pisos, alfombras, cielos de aulas, mobi- liario, ventanas, vidrios, puertas, cerrajería y grifería. - Mantención y adquisición de áreas verdes.

Año 2015 a 2019.

Propiciar el perfeccionamiento docente en áreas metodológicas y Curriculares tanto a nivel nacional como internacional.

-Cursos de perfeccionamiento y capacitación, seminarios y congresos impartidos por entidades reconocidas tanto a nivel nacional como internacional.

Permanentemente.

Favorecer el clima laboral positi- vo.

-Jornadas de convivencia escolar. -Encuentro pastoral para trabajadores del colegio. -Actividades que promueven la socialización de los trabajadores.


Mantener CRA y sus recursos pedagógicos para toda la comunidad educativa.

-Inventario actualizado de los recursos pedagógicos. -Información a la comunidad educativa del material CRA. -Organización y disposición del material CRA.

Permanentemente.

Implementar y mantener material de apoyo actualizado.

-Adquisición de material de apoyo pedagógico y psicopedagógico. - Mantención de material tecnoló- gico.

Durante el año.

Facilitar el monitoreo y registro de la asistencia, puntualidad, rendimiento y logro de metas de las estudiantes.

-Utilización de plataforma NAPSIS para verificar el cumplimiento de metas de rendimiento, asistencia y puntualidad por cursos para tomar soluciones remediales.

Mensual.

Adquirir, implementar y mantener recursos de tecnología, informáti- ca y comunicaciones (TICs).

-Adquisición, reposición y repara- ción de recursos TICs. - Implementación de puntos de red y wifi para dotar de acceso a internet a todo el establecimiento. -Mantención y resguardo de los recursos TICs y sus softwares.


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Providencia de

Dios, yo creo en ti.

Providencia de

Dios, yo espero en

ti.

Providencia de Dios,

yo te amo con todo mi corazón.

Providencia de

Dios, yo te

agradezco

todo lo que haces y velas por mí.

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Centro Educacional P RO SANTA CLARA

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