Centro educativo como espacio de integracion diapositivas...
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Centro Educativo Como Espacio de Integracion
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Lo que proporciona identidad al Centro Educativo, es la manera como se organizan las relaciones humanas, frente a si mismos y su entorno, en procura de los aprendizajes.
En el diseño de los centros educativos deben considerarse multitud de variables, como por ejemplo las implicaciones curriculares, psicológicas, organizativas y sociales, las discapacidades que pueden presentar ciertos alumnos, etc; es decir, las implicaciones que se derivan del uso del espacio escolar.
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Centro Educativo Como Espacio de Integración
El espacio escolar es un elemento material, un medio que los Centros poseen y que se puede definir como el continente y contenido de las situaciones estructuradas de enseñanza aprendizaje.
Es necesario puntualizar que el espacio se refiere a situaciones de aprendizaje estructuradas,; para que el espacio escolar deba ser considerado como tal, requiere ciertos requisitos, como son la intencionalidad, estructura (no limitada a cuatro paredes), planteamientos didáctico-pedagógicos, así como sujetos activos que los protagonicen.
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Factores externos. Situación geográfica del centro, en especial teniendo en cuenta el
clima, ya que de éste depende la orientación, iluminación, ventilación, calefacción, materiales a emplear, etc.
El elemento demográfico, como puede ser el número de alumnos,, la tendencia al alza o a la baja de las matrículas, etc.
Factores internos. Como Centro educativo, ha de cumplir el requisito de poseer espacio
suficiente, en cuanto a la cantidad y variedad para conseguir una formación de calidad, teniendo en cuenta las nuevas metodologías didácticas y adelantos.
Como foco sociocultural, ha de proyectarse en el medio social en el que se encuentra ubicado.
Como núcleo de servicios, ha de dar cabida a dependencias distintas de las aulas, tales como oficinas, dirección, secretaría, tutorías, sala de profesores, sala de usos múltiples,, biblioteca, etc.
Factores
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Se presume que los seres humanos son seres activos, que modulan su comportamiento a partir de la manera como viven internamente los datos e imágenes de la experiencia de ellos mismos y sus comportamientos. Al mismo tiempo que actúa, posee facultad de reflexionar sobre su actuación proporcionándole significados y sentidos de la misma, dando la posibilidad de realizar una acción transformadora, guiada por su conciencia critica.
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Es por tanto, un ser racional, al mismo tiempo físico, biológico, emocional, psíquico, espiritual, social e histórico. Es un ser total que vive inmerso en el mundo y la naturaleza.
La educación ha querido reproducir esta concepción holística integradora del ser humano, por lo que Morín (1999:10) hace un análisis critico sobre como organizan los procesos de aprendizaje en los sistemas educativos:
Centro Educativo Como Espacio de Integración
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Es la unidad compleja de la naturaleza humana la que esta completamente desintegrada en la educación a través de las disciplinas y que imposibilita aprender lo que significa ser humano”.
Se trata de pensar el Centro Educativo desde la perspectiva de seres humanos que aprenden en un proceso concebido y estructurado intencionalmente para aprender a ser humano. Pues la manera como se piense de este, su misión y visión, revela una concepción sobre los sujetos y sus relaciones
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El Concepto de Calidad La calidad se refiere al conjunto
de propiedades inherentes a un objeto que le confieren capacidad para satisfacer necesidades implícitas o explícitas.
Concepto de Calidad de la Educación y sus dimensiones.
Duran, referido por (Evans y Lindsay, 1999) define la calidad como el rendimiento del producto que da como resultado la satisfacción del cliente o la libertad de deficiencia en el producto que evita la falta de satisfacción del cliente.
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Philip B. Crosby, la define como la conformidad con las necesidades y la no elegancia.
Kaoru Ishikawa, señala que la calidad empieza con la educación y termina con la educación.
Es la totalidad de las características y herramientas de un producto o servicio que tienen importancia en relación con su capacidad de satisfacer ciertas necesidades dadas. (ANSI, American National Standard Institute and American Society for Quality, 1987)
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