CENTRO EDUCATIVO DISTRITAL CAFAM SANTA LUCIA ACTIVIDADES DE REFUERZO EN CASA JUNIO 2012

GRADO 0A- 0B- 0C

Las siguientes actividades deben presentarse el día 3 de Julio a las 7:00 am, en una

carpeta tamaño oficio, bien presentadas, de carácter OBLIGATORIO:

1. Dibujo mi familia y escribo como se llaman

2. Recorto y pego las figuras geométricas básicas (círculo, cuadrado, triangulo,

rectangulo).

3. Practico el trazo de las vocales mientras las pronuncio varias veces.

4. En un octavo de cartulina elaboro en plastilina 5 palabras con las consonantes

vistas en clase m/p/s.

5. Con ayuda de mis papitos realizo un dictado de las siguientes palabras:

Mamá, papá, masa, mesa, piso, sapo, amas, mio, misa, momia, mimas, Ema, susi,

pasos, pesa.

6. Escribo los números del 1 al 9 de forma ascendente y de forma descendente.

7. Dibujo el rostro de los niños:

8. Hago el conteo y junto con el número correcto:

8

6

1

5

9

7

4

9. Observo, cuento y escribo el signo en la casilla del medio >o< según corresponda:

10. En compañía de mis papitos leo un cuento y dibujo los personajes de la historia.

CED CAFAM SANTA LUCIA

CURSO COMPLEMENTARIO – JUNIO 2012 GRADO 1C

ÁREA DE MATEMÁTICAS: Para realizar el presente plan de mejoramiento es muy importante hacer un ejercicio de comprensión de la siguiente información:

Valor posicional de unidades, decenas y centenas: El valor posicional se refiere al lugar que ocupa un número en el orden de las unidades, que comprende las unidades, las decenas y las centenas.

Por ejemplo: si tengo el número 78, el lugar que ocupa el 7 en el número 78, tiene el valor posicional de las decenas, es decir, vale 70. 78 = 7 decenas y 8 unidades

Decenas Unidades

8

Se escribe

Setenta y ocho

7 0

Cuando un número tiene centenas Por ejemplo:

En el número 168, el 1 vale 100, el 6 vale 60 y el 8 vale 8.

Tercer lugar Segundo lugar Primer lugar

Centenas Decenas Unidades

1 6 8

Vale 100 Vale 60 Vale 8

Se escribe: Ciento sesenta y ocho

1. Contar en grupos de 10= decena

Primero: Cuenta diez puntos, y agrúpalos en un círculo.

Escribe ¿Cuántos grupos de diez tienes? y

Escribe ¿Cuántas unidades te sobran?

2. Observa el ejemplo y luego realiza los siguientes ejercicios:

3. Realiza los siguientes ejercicios usando la tabla, observa y practica:

7 – 4 = 3

a. 43 b. 98 c. 87 d. 57 e. 99 -12 - 46 - 34 - 23 - 53 ______ ________ ______ ______ _______

4. ¿Qué cantidad de bolas hay?

Hay____________ bolas Se lee________________________________________________________ Se descompone_________________________________________________ 5. Identifica en cada caso:

En el número 126: El uno es la cifra de las __________________ El dos es la cifra de las __________________ El seis es la cifra de las __________________ En el número 115: El uno es la cifra de las __________________ El uno es la cifra de las __________________ El cinco es la cifra de las _________________ 6. Responde: ¿Cuál es el valor de posición de la cifra 6 en el número 163?

El valor de posición de la cifra 6 es _____ porque se encuentra en las_____________

7. Clasifica los números según se indica en cada caso: 142, 254, 105, 432, 52, 148,

150, 113

Tiene la cifra 2 en las unidades 142 Tiene la cifra 5 en las decenas______ Tiene la cifra 1 en las centenas_____ Tiene la cifra 0 en las decenas______

8. Marca la respuesta correcta

Realiza los siguientes problemas de suma y resta:

9. El ratón Pérez ha viajado por diferentes países recogiendo los dientes que se les han caído a los niños y niñas, los países en los que más ha recolectado dientes ha sido en la China donde recogió 123 y en Colombia donde recogió 76. Ayuda al ratón Pérez a encontrar la cantidad de dientes que lleva en su tula de dientes. Ten en cuenta: La Cantidad de dientes que recolectó en China _________ y en Colombia__________ ¿Qué operación debes realizar para ayudar al ratón Pérez? ___________ Solución: (realiza la operación correspondiente ubicando las cantidades en la tabla de valor posicional) Respuesta: El ratón Pérez lleva _________ dientes en su tula. 10. Este año el ratón Pérez recolectó 178 dientes de niños y niñas que los han puesto debajo de su almohada, de los 178 dientes que recolectó le entregó 55 a la pequeña hada de los dientes para que realizará su tarea de convertirlos en pequeñas perlas. ¿Cuántos dientes le quedaron al ratón Pérez? Ten en cuenta: La Cantidad de dientes que recolectó______ y la cantidad que regaló______ ¿Qué operación debes realizar para saber cuántos le quedan? ___________ Solución: (realiza la operación correspondiente ubicando las cantidades en la tabla de valor posicional) Respuesta: Al ratón Pérez le quedaron________ dientes.

AREA DE LECTO ESCRITURA: Ten en cuenta que aquí deberás realizar

actividades que contienen temáticas de las diferentes áreas y temas vistos en el

periodo:

1. Completa las frases usando las palabras según corresponda:

grupo de personas

comunidad Normas

cambios

deberes

dientes

comunidades

La __________________ es un _________________________________ que se

caracterizan por realizar unas actividades en común. Existen ______________ que han

realizado______________ en sus _______________.

Para vivir en comunidad es necesario cumplir con unas______________ y unos

__________________ que determina ese mismo grupo de personas.

2. Realiza la lectura y luego responde las preguntas:

En el medio ambiente encontramos animales como el tigre y el tiburón que dependen de

sus dientes para sobrevivir, pero muchos de ellos se encuentran en riesgo de

desaparecer por las acciones desfavorables que los seres humanos hemos causado en

su medio natural:

a. ¿Qué acciones puedes realizar desde tu casa para ayudar al medio ambiente del

tigre y al tiburón?

b. ¿Por qué crees que estos animales dependen de sus dientes para sobrevivir?

3. Marca las opciones correctas, las acciones amigables con el ambiente son:

a. Dejar la llave abierta mientras te cepillas los dientes

b. Apagar la luz cuando no la necesitas

c. Cerrar la llave mientras te cepillas los dientes

d. Botar la basura donde sea más fácil aunque no haya caneca.

e. Ignorar las normas ambientales de mi comunidad.

4. Escribe con tus propias palabras otras acciones amigables (5) con el ambiente que

puedas practicar diariamente en tu casa en tu barrio y en el colegio.

5. Realiza una descripción detallada de:

a. b.

6. Elabora una frase a partir década una de las imágenes

Recuerda: Describir es explicar, de forma detallada y

ordenada, cómo son las personas, los animales, los lugares o

los objetos. Ten en cuenta: como es (color, forma tamaño), que

hace, que come, donde vive, etc.

Ejemplo:

La radio es un medio de comunicación que sirve para escuchar las noticias.

7. Investiga los principales medios de comunicación y para qué sirve cada uno de ellos.

8 .Elabora en una hoja blanca un dibujo explicando la importancia de la higiene oral en el

desarrollo de tu Autoestima.

9. Realiza una maqueta identificando las partes de la casa en Ingles y prepárate para

exponerla.

10. Si ya tienes la lotería de los útiles escolares repásalos y tráela para la sustentación, de

lo contrario elabora una en casa sólo con las imágenes de los útiles vistos en clase y

prepárate.

INDICACIONES IMPORTANTES PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

COMPLEMETARIO:

Presentar el desarrollo de las actividades en hojas cuadriculadas tamaño carta en una

carpeta de presentación.

El trabajo se entregará el día 3 de julio debidamente marcado y desarrollado.

Recuerda realizar una previa revisión de los cuadernos para guiarte en el desarrollo

de los temas, haz un ejercicio de comprensión de lectura para hacer más sencillo el

desarrollo de las actividades del curso complementario y esfuérzate para alcanzar

las competencias que tienes pendientes.

Con cariño y aprecio Profe Andrea

1C.

_______________________________________________________________________

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ACTIVIDADES DE REFUERZO JUNIO DE 2012

GRADO SEGUNDO CASTELLANO

COMPETENCIA: Aplicar los conocimientos en los procesos de lectura y escritura seguido

del análisis de textos literarios.

PROPOSITO: Lograr que los estudiantes mediante las actividades propuestas

reconozcan los sustantivos y verbos presentes en los diferentes textos, utilizando

adecuadamente el género y el número de los sustantivos.

LA PRINCESA DE FUEGO

Hubo una vez una princesa increíblemente rica, bella y sabia. Cansada de pretendientes

falsos que se acercaban a ella para conseguir sus riquezas, hizo publicar que se casaría

con quien le llevase el regalo más valioso, tierno y sincero a la vez. El palacio se llenó de

flores y regalos de todos los tipos y colores, de cartas de amor incomparables y de poetas

enamorados. Y entre todos aquellos regalos magníficos, descubrió una piedra; una simple

y sucia piedra. Intrigada, hizo llamar a quien se la había regalado. A pesar de su

curiosidad, mostró estar muy ofendida cuando apareció el joven, y este se explicó

diciendo:

- Esa piedra representa lo más valioso que os puedo regalar, princesa: es mi corazón. Y

también es sincera, porque aún no es vuestro y es duro como una piedra. Sólo cuando se

llene de amor se ablandará y será más tierno que ningún otro.

El joven se marchó tranquilamente, dejando a la princesa sorprendida y atrapada. Quedó

tan enamorada que llevaba consigo la piedra a todas partes, y durante meses llenó al

joven de regalos y atenciones, pero su corazón seguía siendo duro como la piedra en sus

manos. Desanimada, terminó por arrojar la piedra al fuego; al momento vio cómo se

deshacía la arena, y de aquella piedra tosca surgía una bella figura de oro. Entonces

comprendió que ella misma tendría que ser como el fuego, y transformar cuanto tocaba

separando lo inútil de lo importante.

Durante los meses siguientes, la princesa se propuso cambiar en el reino, y como con la

piedra, dedicó su vida, su sabiduría y sus riquezas a separar lo inútil de lo importante.

Acabó con el lujo, las joyas y los excesos, y las gentes del país tuvieron comida y libros.

Cuantos trataban con la princesa salían encantados por su carácter y cercanía, y su sola

presencia transmitía tal calor humano y pasión por cuanto hacía, que comenzaron a

llamarla cariñosamente "La princesa de fuego".

Y como con la piedra, su fuego deshizo la dura corteza del corazón del joven, que tal y

como había prometido, resultó ser tan tierno y justo que hizo feliz a la princesa hasta el fin

de sus días

ACTIVIDADES:

1. Realiza una lotería con veinte sustantivos (propios – comunes).Nombre y dibujo.

2. De la lectura anterior has una lista de 30 palabras y dividirlas en:

-Monosílabas – bisílabas – trisílabas y polisílabas.

3. Inventa una sopa de letras con palabras que indiquen acciones, sustantivos y adjetivos.

4. Escoge 10 oraciones del cuento anterior y cambiales el género y el número en que

están.

Ejemplo: Hubo una vez una princesa increíblemente rica

Hubo una vez unas princesas increíblemente ricas

Hubo una vez un príncipe increíblemente rico

MATEMATICAS

Pasos para ingresar a la página web.

1. Escribe en el buscador www.google.com , buscando páginas de matemáticas

para niños.

2. Luego busca la siguiente dirección www.portalplanetasedna.com.ar

3. Explorar todos los link que ofrece la página a los usuarios.

4. Seleccione y desarrolla ejercicios de suma, resta, misión y problemas

matemáticos, escríbelos y desarróllalos en tu cuaderno y regístralos en una hoja

examen.

5. Escribe con tus propias palabras como te pareció la actividad y que dificultades

sete presentaron.

NOTA: ESTA ACTIVIDAD DEBE PRESENTARLA EL DIA QUE INICIA EL CURSO

COMPLEMENTARIO.)

SOCIALES

PROPOSITO:

Promover el espíritu investigativo en los niños resaltando la importancia de conocer las

características del campo, la ciudad y quienes gobiernan en ellas.

COMPETENCIA:

Identificar las diferencias y semejanzas entre el campo y la ciudad y la importancia que

tiene cada una.

ACTIVIDADES:

1-Busca en la página www.guia infantil.com ratón de campo y ratón de ciudad.

Realiza la lectura o mira el video del cuento, luego realiza un friso representando la

historia con su dibujo correspondiente.

2- Realiza una campaña para evitar tanta contaminación en la ciudad. Elaborarlo de la

forma más creativa.

3-Investiga sobre cada una de las formas que tiene el relieve de Colombia. Inventa un

cuento en donde se resalte cada una de sus formas

INGLES

ACTIVIDAD CRONOGRAMA DE SEGUIMIENTO

EVALUACION

TALLER ESCRITO

15 DE MAYO ENTREGA EL PLAN DE SUPERACIÓN 22 DE MAYO SE RECIBE EL PLAN DE SUPERACIÓN Y SE EVALUA

SUSTENTACIÓN ORAL Y ESCRITA DEL PLAN DE SUPERACION

ACTIVITIES:

1. Write the correct greeting in each space

G M

L

O N

Y

2. Complete the conversations

3. COMPLETE THE CROSSWORD

CROSS DOWN

1. ADIOS 5. BUENAS TARDES

2. HOLA 6. BUENAS NOCHES

3. BUENAS NOCHES

4. BUENOS DIAS

INTRODUCTION

4. Match the column A with the column B.

A B

I would like to introduce you to my friend. Hola, mucho gusto

Nice to meet you too.Espero verte pronto

o.kseeyousoon. Me gustaría presentarle a un

amigo

Hello, nice to meet you. El gusto es mío también

I hope toseeyouagain. Está bien, nos vemos pronto.

5. Complete the sentences using the Greetings and the introductions words given in class.

1. Hi_____________ are you?

2. _____________ to meet you

3. my __________ is George

4. fine,______________. And you?

5. i´m ________ thankyou

6. ________________ later

NOTA: ESTE TRABAJO DEBE SER ENTREGADO EN CARPETA PRESENTACION

DEBIDAMENTE ELABORADO SIN TACHONES.

DANZAS

Visita los siguientes link: http://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADnea

http://www.rena.edu.ve/TerceraEtapa/artistica/IdentiElementosExpPlastica.htm

Lee muy bien lo que allí está escrito, observa las imágenes que se muestran, pregunto a

mis padres las palabras que no entiendo.

Debo crear un cuadro en el que utilizo el punto, la línea y el color como lo leí en las

páginas y debo traerlo el próximo 3 de julio de 2012.

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ACTIVIDADES DE REFUERZO JUNIO 2012 GRADO TERCERO ETICA

Lee atentamente los siguientes textos. Luego realiza las siguientes actividades.

Cuento de Convivencia (erizos) Durante la era glaciar, muchos animales morían por causa del frío. Los erizos, percibiendo esta situación, acordaron vivir en grupos; así se daban abrigo y se protegían mutuamente.

Pero las espinas de cada uno herían a los vecinos más próximos, justamente a aquellos que le brindaban calor. Y por eso, se separaban unos de otros. Pero volvieron a sentir frío y tuvieron que tomar una decisión: o desaparecían de la faz de la tierra o aceptaban las espinas de sus vecinos. Con sabiduría, decidieron volver a vivir juntos. Aprendieron así a vivir con las pequeñas heridas que una relación muy cercana les podía ocasionar, porque lo realmente importante era el calor del otro. Y así sobrevivieron. La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas, es aquella donde cada uno acepta los defectos del otro y consigue aceptación para los suyos propios. Donde el respeto es fundamental!!!!!. ANÓNIMO LA PELEA DEL CUERPO. En cierta ocasión, los diversos miembros y órganos del cuerpo estaban muy enfadados con el estómago. Se quejaban de que ellos tenían que buscar el alimento y dárselo al estómago, mientras que éste no hacía más que devorar el fruto del trabajo de todos ellos. De modo que decidieron no darle más alimento al estómago. Las manos dejaron de llevarlo a la boca, los dientes dejaron de masticar y la garganta dejó de tragar. Pensaban que con ello obligarían al estómago a despabilar. Pero lo único que consiguieron fue debilitar el cuerpo, hasta el punto de que todos ellos se vieron en auténtico peligro de muerte. De este modo fueron ellos, en definitiva, los que aprendieron la lección de que, al ayudarse unos a otros, en realidad trabajaban por su propio bienestar.

Anthony de Mello.

ACTIVIDADES

1. Escribe una situación escolar donde se haya sentido como el erizo.

2. Realiza un collage con láminas donde se evidencia conflictos familiares, escolares.

Que sentimientos o emociones le producen estas laminas escríbelas, porqué le

producen estos sentimientos..

3. Que sucedió cuando los diferentes miembros del cuerpo decidieron no darle más

alimento al cuerpo.

4. Dibuja cada uno de los miembros del cuerpo de manera creativa y escribe para

que sirven.

5. Lee el manual de convivencia (PAGINAS 29 Y 30) de la agenda escolar y realiza

un resumen sobre las faltas graves y leves escribe que sanciones trae el cometer

alguna de ellas.

6. Realiza un friso con las 6 faltas más graves y como se podrían evitar.

INGLÉS

COMPETENCIA A TRABAJAR (COGNITIVA- COMUNICATIVA)

Identificar vocabulario básico que permita realizar descripciones de diferentes

objetos, personas o animales.

Organizar y relacionar vocabulario de animales y profesiones en textos, imágenes

y sonidos.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD

Consulta la siguiente pagina en internet www.chldren´s story books.com . Busca loss

siguientes links, leelos y a la vez escuchalos:

Pirate´s Treasure

The farm animals

Invisible alligators

A traves de las imágenes de las lecturas, intenta deducir de que tratan los cuentos.

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD

1. Identificar vocabulario básico de objetos, animales y de personas.

2. Relacionar imágenes con el vocabulario de animales (“The farm animals” e

“Invisible alligators”). Al consultar la pagina recomendada escuchar su respetiva

proninciacin.

PRODUCTO

1. Teniendo en cuenta el tema de las profesiones vistas en clase, elaborar una

cartelera donde expongas dicho tema.

2. Elige uno de los tres cuentos anteriormente nombrados (los encontraras en la

página recomendada en internet) y elabora una cartilla. Debe estar todo en inglés,

con dibujos excelentemente presentada.

CASTELLANO.

Pasos para ingresar a la página web.

1. Ir al buscador www.google.com. Buscar bibliotecas virtuales

www.bibliotecasvirtuales.com.

2. Explorar la página y realizar una descripción de lo que observas en ella.

3. Ubica el cursor sobre cada uno de los link que ofrece la página y escribe una

breve reseña de observas y que te gusto.

4. Luego párate y dale clic en donde dice aula virtual y escribe lo que observas.

5. Dale clic en la parte en donde dice guías y actividades y realiza las actividades

del link de las fabulas. (son 8 actividades).

NOTA: ESTA ACTIVIDAD DEBE PRESENTARLA EL DIA QUE INICIA EL CURSO

COMPLEMENTARIO.)

CASTELLANO

GRADOS 3 B y C

Niñas y niños de grados 3B y C: Para el desarrollo de actividades, tengan en cuenta lo siguiente: 1. Las actividades deben ser desarrolladas por ustedes con excelentes letra, ortografía y presentación. 2. Legajar las actividades en una carpeta; traerlas para sustentar y complementar durante la semana de nivelación.

A C T I V I D A D E S

1. Leer su cuento infantil favorito y presentar la siguiente ficha de lectura:

TÍTULO DEL CUENTO: AUTOR: PERSONAJES: LUGARES: RESUMEN (Con sus propias palabras escribe de qué se trata)

2. Escribir dos fábulas con moraleja y dibujos.

3. Traer dibujados 5 personajes de mitos o leyendas.

CLAUDIA ROCIO PUENTES

Pr. Castellano 3BC

MATEMATICAS

Pasos para ingresar a la página web.

1. Escribe en el buscador www.google.com , buscando páginas de matemáticas para

niños.

2. Luego busca la siguiente dirección www.portalplanetasedna.com.ar

3. Explorar todos los link que ofrece la página a los usuarios.

4. Seleccione y desarrolla ejercicios de suma, resta, misión. multiplicación de 1 y 3

cifras y de división, escríbelos y desarróllalos en tu cuaderno y regístralos en una

hoja examen.

5. Escribe con tus propias palabras como te pareció la actividad y que dificultades se

te presentaron.

NOTA: ESTA ACTIVIDAD DEBE PRESENTARLA EL DIA QUE INICIA EL CURSO

COMPLEMENTARIO.)

TERCERO C.

Cordial saludo alumnos el taller presentado a continuación, es parte del plan de

mejoramiento que empezaremos el día 3 al 9 de julio del año en curso, entonces,

empecemos:

1. Ingresa a la página http://www.portalplanetasedna.com.ar/escuelita.htm y con

ayuda de los papitos desarrollo las actividades de los iconos Práctica con

Números Romanos y Más Cálculo de Áreas, al desarrollarlo lo pasamos a hojas

blancas y lo presentamos el primer día (3 de julio) al profesor JUAN CORONADO.

2. Traeremos un bloc de plegado para realizar la actividad el primer día de

recuperación.

3.

Recuerda.

Que el elefante está formado por figuras geométricas, debemos utilizar las formulas vistas

en clase para hallar el área total del elefante y que hay que hallar el área de cada una de

las figuras y luego, sumar todas estas para hallar el área total del elefante.

De esta misma forma construye y dibuja 5 animales y le hallas el área total.

SOCIALES

Objetivo: Recordar los temas vistos durante el segundo periodo

Competencia: Expresar en forma oral y escrita las características físicas, sociales y

culturales del paisaje.

Ingresar a la página web:

http://pwp.supercabletv.net.co/garcru/colombia/Colombia/index.html

Hacer clic en regiones naturales. Cuando aparece el mapa de Colombia con la división de

las regiones naturales hacer clic en cada una de ellas, leer y analizar la información

1. Realizar un friso con imágenes.

2. Realizar en cartón paja el rompecabezas delas regiones naturales de Colombia.

3. Elabora una campaña turística de la forma más creativa para promocionar la

región que más te llamó la atención.

4. ¿Qué son los recursos naturales? ¿Cómo se clasifican? La importancia y utilidad

que tienen cada una de ellos.

CIENCIAS NATURALES

Competencia: Comprender el concepto de ecosistema y las relaciones que en él se

presentan. Reconocer algunos elementos de la biodiversidad Colombiana a través de la

construcción de modelos de hábitats.

Propósito: El estudiante relacionará la importancia del cuidado de su ambiente y como

sus acciones pueden beneficiar o perjudicar a la comunidad y a él mismo.

A continuación se incluyen tres videos sobre ecosistemas colombianos y un cuento, su

observación es importante para complementar este tema:

Parques naturales Colombia: http://www.youtube.com/watch?v=X3ZO-

oVt9pU&feature=related

Parque Chingaza: http://www.youtube.com/watch?v=g2kHZ4X3Fvo&feature=related

Parque natural Chicaque:

http://www.youtube.com/watch?v=frp8X7FaLOs&feature=related

Cuento “El Pajarillo de Piedra”: http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/el-pajarillo-

de-piedra

ACTIVIDADES:

1. Realizar una maqueta con la ayuda de los padres de un ecosistema colombiano

identificando factores bióticos y abióticos pertenecientes a dicho ecosistema (no colocar

especies animales u objetos que no correspondan al sitio). Preparar exposición donde el

estudiante explique cómo se relacionan los diferentes factores y de qué forma dependen

entre sí, incluir factores del clima (precipitación, viento, etc.)

2. Realizar un cuento que tenga como principal mensaje el cuidado de los entornos en

que el estudiante se relaciona (casa, barrio, colegio, etc.).

Productos: Maqueta y cuento.