EDUCACIÓN INFANTILEDUCACIÓN INFANTILEDUCACIÓN INFANTILEDUCACIÓN INFANTIL3 AÑOS3 AÑOS

Educación Infantil• Acceso al 2º ciclo de E. Infantil con 3 años

hasta 6 años.• Características de la etapa:

– Etapa voluntaria.– Finalidad:

• Contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños, a través de experiencias educativas que estimulan y favorecen su aprendizaje.

• Se trata de unas edades de especial trascendencia para el desarrollo y el establecimiento de la base sobre la que construir las adquisiciones posteriores.

– Tiene fundamentalmente una función educativa, no es un lugar para que el niño sea atendido mientras la familia trabaja, sino que se trata de una institución educativa.

Adaptación al cole– Vuestra actitud es decisiva, ya que influirá en la

forma en que el niño afronte la entrada al colegio. – Transmitir sentimientos de seguridad y confianza. – Darle información acerca del colegio. – Establecer contactos previos.– Intentar no prolongar en exceso el momento de la

separación.– Evitar que vuestra marcha se produzca mientras

está distraído. – Darle de manera intuitiva, la noción del tiempo que

va a permanecer en el colegio.– No visitarles en la hora del recreo. – Cuando vuelva del colegio hablar acerca de lo que

ha hecho.

INFLUENCIA DE LA FAMLIA EN EL DESARROLLO DEL NIÑO DE TRES AÑOS

DESARROLLO COGNITIVO.

• Estimular factores como la curiosidad y la imaginación• Estimular el conocimiento de conceptos básicos espaciales,

temporales, de formas, colores..• Ayudar al desarrollo de sus Capacidades: Atención, Memoria,

Razonamiento, Autocontrol, Observación• Diferentes ritmos de maduración, cuidado con excesivas

comparaciones.• Llenar su mundo y organizáselo. • Ambiente rico en estímulos de todo tipo• Responder a sus preguntas de manera clara y comprensible• Contarle cuentos, canciones, poesías.

TODO SE DESARROLLARÁ A TRAVÉS DEL JUEGO”

. Selección adecuada de juguetes• Dedicar tiempo a jugar con ellos.

• Juego Simbólico:

• Juego de Movimientos:

• Juego de Pensamiento:

• Juegos de Relaciones:

DESARROLLO MOTORMotricidad GRUESA:• Esquema corporal.

Conomiento de las partes de su cuerpo y su utilidad.

• Conceptos Básicos de espacio y plano: arriba/abajo, izqda./derecha, delante/detrás, grande/pequeño.

• Perfeccionamiento de movimiento y posturas: equilibrio, coordinación.

• Actividad física. Deporte.

Motricidad FINA:

• Perfeccionamiento manos y dedos: plastilina, coloreo, picado, juegos de dedos...

• Comienza la pre-escritura y lectoescritura.

DESARROLLO AFECTIVO- SOCIAL.• Importancia de los HÁBITOS que le sirvan para conseguir

AUTONOMÍA y mejor desarrollo en el mundo.• Afecto y cariño• Equilibrio entre riguidez y permisividad• Diálogo• Valorar virtudes y aceptar defectos• Evitar sobreprotección.• Evitar comparaciones entre hermanos• Mostrar interés por su trabajo• Criticar el fallo, no a la persona.• Reglamento familiar: establecimiento, conocimiento y aceptación. • Facilitar el contacto con otros niños y niñas.• Valorar esfuerzo más que resultado• Darles Responsabilidades según su edad

ACTITUDES INADECUADAS DE LOS PADRES: LA

SOBREPROTECCIÓN

• Evitan cualquier contratiempo menor a su hijo.

• Evitan al niño cualquier esfuerzo normal.

• Conceden todos los caprichos.• No desarrollan su autonomía personal.• Solucionan la mayoría de sus

problemas.• Evitan que sus hijos sufran las

consecuencias naturales de sus actos.• No confían en la capacidad de su hijo.

ACTITUDES INADECUADAS DE LOS PADRES: PERMISIVIDAD

• Las normas y los límites no están claros.

• No son capaces de decirles NO.

• Los padres no resaltan la autoridad paterna.

• Los padres acceden fácilmente a sus deseos.

• Tolerantes en cuanto a la expresión de impulsos, incluidos la ira y agresividad oral; van cediendo poco a poco ante la presión de los hijos.

• Los hijos los que acaban dominando las situaciones.

¿QUÉ PODEMOS HACER PARA FOMENTAR LA RESPONSABILIDAD DE LOS HIJOS?

• Asumir la responsabilidad como padres.

• Tomar la decisión de hacer a nuestros hijos responsables.

• Acuerdo entre la pareja.

• Practicar siempre con el ejemplo.

• Ponerlos a practicar.

• Dejarles sufrir las consecuencias.

• Exigirle con cariño.

• Elogiar sus logros.

• Disponer de límites claros y normas.

• Adoptar medidas y cumplirlas cuando las normas no se cumplen.

Debemos dejarle hacer todo aquello que pueda hacer por sí mismo/a sin comprometer su seguridad.

VESTIDO

• Quitarse y ponerse la ropa.

• Abrocharse botones grandes y medianos.

• Quitarse y ponerse los zapatos.

AUTOCUIDADO• Controlar los

esfínteres durante el día.

• Hacer sus necesidades solo y limpiarse.

• Lavarse y secarse las manos.

• Enjabonarse en el baño.

• Cepillarse los dientes.

ALIMENTACIÓN

• Dejar el biberón y tomar alimentos sólidos.

• Comer sólo.• Beber en un vaso.• Abrir el yogur.• Colaborar en

poner y quitar la mesa.

RELACIONES SOCIALESENSEÑARLES…

• Respetar los turnos en los juegos.• Pedir a otros niños jugar con ellos.• Saludar a la gente conocida.• Pedir prestados juguetes.• Pedir las cosas por favor y dar las gracias.

OTROS ASPECTOS

• Dormir solo en su cama.• Evitar peligros habituales: enchufes,

alturas, cuchillos, hornos, productos de limpieza…

• Dejar de usar el carrito para ir siempre andando.

• Conocer los pasos de peatones y el funcionamiento de los semáforos aunque no crucen solos.

¿CÓMO SE ENSEÑAN?

1. Mostrarle confianza.2. Tomarse tiempo al principio.3. Dividir en pasos la tarea.4. Mostrarle lo que tiene que hacer.5. Ir retirando la ayuda poco a poco.6. Elogiar los primeros logros.7. No regañar ni recriminar al principio.

¿Y SI NO CUMPLEN SUS OBLIGACIONES?

1. Ser constante en lo que exigimos y repetírselo con frecuencia.

2. Llamadas de atención. 3. Regañarle cuando está haciendo algo

inadecuado.4. Obligar. 5. Sufrir las consecuencias.6. Utilizar la técnica de sobrecorrección.7. Retirada de privilegios.

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS