Chiapas Espacio y Tiempo Bloque 1

CHIAPAS, ESPACIO Y TIEMPO

bloque 1

z Se identifiquen, como adolescentes de educacin secundaria, con un proyecto de vida propio, adems de que desarrollen o amplen su sentido de pertenencia y revaloren a su familia y a su comunidad, a partir de reflexionar sobre la importancia de conocer la historia y la geografa de su entidad.

z Realicen un estudio sencillo del espacio geogrfico de su comunidad y municipios, mediante el uso de conceptos que

simultneamente adquieran en la asignatura de Geografa de Mxico y del Mundo, para que puedan comprender sus distintos componentes y desarrollar sus habilidades carto-grficas.

z Adquieran una visin de conjunto del estado de Chiapas y sus municipios, para que valoren su riqueza natural y cultural y continen identificndose como chiapanecos.

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Bloque

1

PropsitosAl finalizar el bloque se espera que los alumnos:

Tema Contenidos Programticos Aprendizajes esperados

Introduccin al curso

z Mi etapa de adolescencia y la educacin secundaria. Ingreso a una nueva escuela.

z El proceso de transicin que vivo de la escuela primaria a la secundaria.

z Pertenezco a una comunidad y a una familia. Nuestras familias chiapanecas son diversas.

z Para qu voy a estudiar geografa e historia de Chiapas? El desarrollo de mi identidad como persona a lo largo de mi adolescencia.

z Mi proyecto de vida durante el primer grado de secundaria.

Al desarrollar y concluir el bloque, el alumno: z Expresa en qu etapa de su vida se encuentra

en relacin con su trnsito de la escuela prima-ria al nivel secundaria, su familia, comunidad y estado. Adems estructura un proyecto de vida, de manera sencilla, para realizar a lo largo del primer grado, que le permita gestar su auto-noma y desarrollarse como persona.

z Reconoce la importancia del estudio de la historia y la geografa de Chiapas, y seala con claridad el sentido que tiene esta asignatura para lograr una mejor identidad personal y con su estado.

1 El espacio geogrfico de mi comunidad y municipio.

1.1. Identidad de mi comunidad. Origen o breve historia, su nombre o toponimia, su smbolo o escudo y significado; nuestro patrimonio cultural o manifestaciones culturales sobresalientes heredados de nuestros ancestros.

1.2. Espacio geogrfico de mi comunidad. Su componente natural. Ubicacin, lmites y extensin geogrfica. Relieve, ros, arroyos, lagos, lagunas, presas, manantia-les, cascadas, playa o costa, vegetacin, fauna y clima; la integracin de todos estos elementos como parte de su paisaje y su riqueza natural. Principales problemas ambientales en la entidad. Cuidado de nuestro medio natural.

1.3. Espacio geogrfico de mi comunidad. Su componente social y econmico. Cuntas comunidades integran mi municipio? Distribucin de la poblacin de mi comunidad y municipio, nuestra gente y su diversidad, cuntos somos?, espacios econmicos y su relacin con el componente natural del espacio geogrfico, fen-meno migratorio actual, habitantes de mi comunidad que emigran en busca de trabajo, por qu se van de mi comunidad?; repercusiones en nuestras familias.

1.4. Representacin geogrfica de mi comunidad y munici-pio. Cmo puedo mejorar mis habilidades al utilizar croquis, planos, mapas, fotografas y maquetas con los que se representa mi espacio geogrfico ms prximo?

z Describe los componentes de los espacios geogrficos de su comunidad y municipio, em-pleando adecuadamente los conceptos aprendi-dos en Geografa de Mxico y del Mundo.

z Localiza y representa geogrficamente su comunidad, municipio y estado, como parte del territorio nacional y en relacin con las dems entidades que conforman el pas.

z Conoce la ubicacin y algunas de las carac-tersticas principales de los municipios de la entidad, y sabe explicar el porqu de dichas caractersticas.

z Identifica algunas caractersticas de la pobla-cin de su comunidad y municipio; explica el crecimiento de la poblacin y su distribucin en su comunidad y municipio, con base en el anlisis de datos estadsticos que provienen de diferentes fuentes.

z Clasifica el tipo de migraciones de la poblacin de su comunidad y municipio y comprende sus causas y consecuencias socioeconmicas para las familias y la entidad.

z Aplica y mejora sus habilidades en el manejo de informacin documental de fuentes orales y cartogrficas vinculadas a los contenidos que estudia.

2Un panorama de Chiapas y sus municipios

2.1. Identidad de mi estado. Breve historia acerca del origen y significado del nombre de mi entidad y su smbolo o escudo; localizacin, ubicacin, extensin, lmites y divisin poltica de Chiapas.

2.2. Representacin de la entidad chiapaneca y sus munici-pios: Chiapas y su divisin poltica municipal. Mi comu-nidad y su municipio en la representacin geogrfica de nuestro estado, a travs de croquis, planos, mapas, fotografas, cartas topogrficas y maquetas.

z Reflexiona sobre su sentido de pertenencia a su comunidad, municipio y estado por sus rasgos naturales, culturales y sociales, y expresa ideas relacionadas con su forma de apreciar y valorar los espacios geogrficos en que vive.

3Estudio de caso sobre Chiapas, sus comunidades y municipios

Integra, pone en juego y moviliza los aprendizajes adquiridos cuando, en equipo, participa en la seleccin, la organizacin, el desarrollo y la exposicin de sus conocimientos acerca de un caso sobre Chiapas, sus comunidades y municipios.

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Bloque 1 Chiapas, sus comunidades y municipios12

Ahora ests entrando a la etapa de la adolescencia. sta es una nueva etapa en la que dejars la niez y te preparars para llegar a la juventud. Tambin ests ingresando a una nueva escuela, a la secundaria, en la que podrs observar varios cambios. Primeramente tendrs varios maestros, uno por cada materia, y sern varias las que cursars, y aprenders muchas cosas nuevas e interesantes.

En la etapa que actualmente ests viviendo, es decir la adolescencia, se pro-duce el desarrollo fsico y los cambios emocionales ms fuertes y rpidos en la historia de cada persona. Los cambios fsicos se generan aproximadamente a los 11 aos en las mujeres y a los 13 en los varones. Los cambios hormonales comienzan antes y pueden dar lugar a periodos de inquietud y mal humor. Aunque varones y mujeres cambian en esta etapa, las nias lo hacen antes. Por esta razn es que los adolescentes empiezan a variar la manera de percibir el mundo que los rodea.

Adolescencia y secundaria: una nueva etapa de tu vida. Convivencia y aprendizaje mediante el trabajo en equipo.

Introduccin al cursoAdolescencia y educacin secundaria

www.consultasexual.com.mx

Para saber ms

AdolescenciaLa Organizacin Mundial de la Salud (OMS) define la adolescencia como la etapa que transcurre entre los 10 y los 19 aos, considerndose dos fases, la adolescencia temprana, 10 a 14 aos, y la adolescencia tarda, 15 a 19 aos.

La adolescencia es entonces una nueva etapa en tu vida, que debes valorar y disfrutar. En esta etapa se da tambin el proceso de transicin de la escuela pri-maria a la secundaria; es decir, transitas de un nivel de estudios a otro. Esto ya es muy importante porque, como podrs darte cuenta, no todos tus compaeros de sexto grado de primaria lograron continuar con sus estudios de secundaria.

Paralelamente tenemos tambin la juventud, que comprende el periodo entre 15 y 24 aos de edad; es una categora sicolgica que coincide con la etapa pospuberal de la adolescencia, ligada a los procesos de interaccin social, de definicin de identidad y a la toma de responsabilidad, es por ello que la con-dicin de juventud no es uniforme, vara de acuerdo con el grupo social que se considere.

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1. Pregunta a algunos de los que fueron tus compaeros de sexto grado y que no ingresaron a la secundaria, los motivos por los que no continuaron con sus estudios y antalos enseguida:

2. Lee el siguiente texto:

La adolescencia es un estado de vida, es un sentir diferente. No es una trage-

dia, no es un problema sin resolver, no es ir en contra de todo por el solo hecho

de ir en contra, es ms bien un estado de nimo diferente que es necesario

ubicar dentro de un proceso tanto social, como individual.

En qu consiste este estado de nimo? En qu consiste o cules son estas variaciones de la existencia adolescencial?

Una de las variaciones ms importantes se encuentra en ` los deseos y aspira-ciones . En primer lugar, aparece el deseo de poseer conocimientos concretos y aplicables de una manera inmediata a su realidad. Por otra parte, el adoles-cente desea ser una persona en el mundo social. Cuando nio, dese vivamente ocupar un lugar dentro de la familia, que supieran que l exista, no para con-seguir algo, sino para participar y colaborar. Esto sufre ahora una variacin; l quiere ser una persona en el mundo social, tener un lugar con los amigos, en el club, etc. Aunque siente cierta resistencia por parte de la sociedad, busca un lugar dentro del mundo social, para lograr el conocimiento de su propio yo, su reafirmacin personal a travs de un lugar en el grupo.

Gabriela Garibay Bagnis

Revista Acadmica Electrnica e-scholarum, ao 1, no. 1,

julio-septiembre 2007, Universidad Autnoma de Guadalajara, p. 8.

3. Ahora contesta con tus propias palabras: Qu es la adolescencia?

4. En tu grupo y bajo la gua del maestro, discute cules son los cambios que estn experimentando en estos momentos, tanto fsicos como emocionales. Confronten sus conclusiones con las de los otros equipos.

naliza y reflexionaAA


Bloque 1 Chiapas, sus comunidades y municipios

Comunidad y familia

T, como todos, perteneces a una comunidad y a una familia. La comunidad es el espacio geogrfico donde vivimos y nos desarrollamos. La comunidad est integrada por personas, casas, escuelas, edificios pblicos, rboles, ros, lagunas, animales, etctera. Es decir, por el paisaje natural, material y social. En cuanto a las personas, stas se organizan en familias; la principal es la tuya, ya que es de donde provienes.

Familia lacandona.1. Cuntos miembros forman tu familia?

2. Descrbelos:

3. Escribe los apellidos de algunas familias que vivan cerca de tu casa:

4. Escribe qu es lo que ms te gusta de tu familia:

La educacin familiar

Adems de la escuela, la familia es la principal fuente de educacin personal. De ella aprendemos los primeros cono-cimientos, las costumbres, tradiciones, hbitos, actitudes, los valores culturales y sociales; por eso es que se conoce a la familia como la unidad primaria de la sociedad.

La educacin familiar es la fuente principal para la ense-anza-aprendizaje del nio en los primeros aos de su vida y una fuente complementaria a medida que va creciendo. En el nivel secundaria sigue siendo un complemento muy importante, aunque ya el adolescente va reclamando las cuotas de autonoma propias de su edad.Los abuelos contribuyen a la educacin familiar.

eflexionaRR

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1. Comenta en tu grupo por qu es importante la educacin familiar.

2. Pregunta a tus paps qu opinan de la educacin familiar.

3. Redacta un breve informe de lo que concluyeron y opinaron, y entrgalo al maestro.

Mi historia personal y familiar

Ests enterado del pasado de tu familia? Sabes que al igual que Chiapas, tu municipio y tu comunidad, t tambin tienes antecedentes histricos? Bueno, si no lo has investigado, ahora tienes la oportunidad de hacerlo; as conocers la importancia de saber de dnde provienes o, lo que es lo mismo, tu historia personal y familiar.

La investigacin no es difcil, pregunta a tus paps y a tus abuelos quines inte-gran tu familia, tomando en cuenta que de la unin de tus bisabuelos nacieron tus abuelos y sus hermanos; de la unin de tus abuelos nacieron tus padres y sus hermanos (tus tos) y de la unin de tus padres naciste t y tus hermanos.

Un rbol genealgico, como el de la imagen, te permitir reconstruir tu historia personal y la de tu familia.

Investiga acerca de algunos aspectos de la vida de tus familiares ms cercanos, as como de tus antepasados, y realiza las siguientes actividades:

1. En otro rbol genealgico, que puedes dibujar en una cartulina, agrega las actividades que desarrollaban tus antepasados y, si es posible, anota las fechas de nacimiento y de defuncin, si es el caso. De esta manera tendrs una visin de los tiempos que vivieron tus antepasados y los podrs comparar cuando estudies la historia de Chiapas en los bloques cuatro y cinco de este texto.

2. Consigue fotos de tus abuelos, paps, tos y hermanos y elabora un lbum familiar.


nvestigaII



Estudiar la geografa y la historia de Chiapas

Ahora veamos por qu es importante estudiar la geografa y la historia del es-tado de Chiapas.

Como lo estudiaste en la asignatura de Geografa de Mxico y del Mundo, recordars que la Geografa estudia el espacio geogrfico, como la Biologa estudia la vida o la Historia los sucesos del pasado. Recuerda que el espacio geogrfico es el lugar donde vivimos.

Analicemos algunas definiciones y opiniones de algunos jvenes de secundaria que obtuvimos mediante entrevistas. La pregunta fue, precisamente:

Por qu es importante estudiar geografa?

O C A N O

P A C F I C O

O C A N O

P A C F I C O

O C A N OP A C F I C O

O C A N O

A T L N T I C O

O C A N O

A T L N T I C O

O C A N O

N D I C O

O C A N O G L A C I A L R T I C O

Amricadel Norte

Amricadel Sur OceanaOceana

AsiaEuropa

frica

GeografaEstudia las mltiples relaciones entre sociedad y naturaleza, prestando especial atencin a la organizacin de elementos del paisaje y su constante transformacin.

Para conocer el mundo y saber que fuera de tu regin hay vida y que es distinta.

Imagina que no se diera, podra haber una guerra al lado de nosotros y ni nos dara-

mos cuenta del peligro. Adems, para viajar es muy importante. (Jorge, 11 aos).

Porque gracias a los conocimientos conseguidos en la escuela, yo s dnde est

Polonia y donde est China por eso es importante. Tambin es importante para

las personas que quieren desplazarse por el mundo, para que no les pase como a

Cristbal Coln, me entiendes?. (Laura, 13 aos).

Para saber del universo donde vivimos, de la sociedad, de la historia, de nuestros

orgenes... somos tan pequeos que si no conocemos lo que nos rodea nos perde-

ramos. (Martn, 12 aos).

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en un primer acercamiento, podramos decir que es la disciplina que estudia

las mltiples relaciones entre sociedad y naturaleza, prestando especial atencin

a la organizacin de elementos del paisaje y su constante transformacin. Si to-

mamos una problemtica actual como la sequa que est afectando al territorio

santafesino, fenmeno natural (o quiz no tanto), poco tendramos de geografa

si nos quedamos en los datos del dficit hdrico de diferentes reas de nuestro pas.

Por eso, profundizando, podramos decir que la sequa transform y sigue trans-

formando espacios, por ejemplo, en algunos lugares donde haba ganadera, sta

se redujo o, incluso, desapareci. Se produjeron migraciones: mientras pueblos y

parajes rurales pierden poblacin, algunas ciudades la acrecientan conformando

nuevos barrios. Camiones que llevan agua aparecen en el paisaje cotidiano.

Fragmento de la noticia publicada el domingo 1 de marzo de 2009 en el

diario La Opinin de Rafaela. Autora: Prof. Oscar Lossio.

sta es la concepcin geogrfica que utilizaremos para esta asignatura, pues es la que nos permitir estudiar nuestro espacio geogrfico chiapaneco y su realidad cambiante.

Ahora veamos qu respondieron algunos jvenes a la pregunta:

Por qu es importante estudiar Historia?

eflexiona y trabaja en equipoRR1. Con la direccin del maestro, discutan en equipo por qu es importante estudiar

Geografa, enumeren las respuestas y escrbanlas en el pizarrn.

http://geoaula.blogspot.com/2009/03/estudiar-geografia.html

Para saber ms

Un hombre que no conoce su historia es como un ser humano que no sabe qui-

nes y cmo fueron sus abuelos. (David, 12 aos)

Si analizas bien la historia, comprenders por qu hay actualmente pases ricos y

pases pobres. Adems, la historia analiza el hoy producto de los hechos histricos

del ayer. Si no conoces los hechos histricos fundamentales que cambiaron a la

Humanidad, pasas a ser un bichito raro, no te parece?. (Ana Luisa, 13 aos)

La historia es la Memoria de la Humanidad. A diferencia del hombre, el mono no

tiene memoria pero s tiene un cerebro casi igual al del hombre. Entonces, el mo-

no, al no recordar lo que hizo un da anterior, tiene que empezar de nuevo cada

da. (Martha, 15 aos)

HistoriaEs el estudio de los acontecimientos del pasado relativos a la persona y a las sociedades humanas.

Ahora bien, la Geografa es una ciencia que estudia una realidad cambiante. En el siguiente texto podremos observar cul es la concepcin ms actualiza-da de la geografa:



Hay dos clases de hombres:

quienes hacen la historia y quienes la padecen. Camilo

Jos Cela

En lo pasado est la

historia del futuro. Jos Donoso Corts

Dicen que la historia se

repite, lo cierto es que sus lecciones no se aprovechan.

Camille Se

Con la direccin del maestro, discutan en equipo por qu es importante estudiar Historia. Enumeren las respuestas y escrbanlas en el pizarrn.

El notable historiador francs Pierre Vilar escribi un prrafo interesante sobre el verdadero significado de la Historia y su razn de ser para estudiarla:

Esto quiere decir que sin comprender el pasado no podemos entender el pre-sente. Pero el estudio del pasado no es slo el conocimiento de los personajes, hechos y fechas, sino sus interacciones y sus relaciones, es decir, el proceso histrico. Estudiando la historia podremos comprender los mensajes que nos trasmiten los medios de comunicacin, tratar de comprender la realidad detrs de los hechos.

Mi proyecto de vida

Todos tenemos sueos, deseos y aspiraciones; ms de una vez hemos pensado que cuando seamos grandes vamos a ser doctores, ingenieros, licenciados, co-merciantes, artistas o tener otra profesin. Podemos lograr lo que deseamos si nos lo proponemos; esto es lo que llamamos proyecto de vida, lo que deseamos hacer y ser en el futuro.

eflexiona y trabaja en equipoRR

Hay que comprender el pasado para conocer el presente. Comprender el pasado

es dedicarse a definir los factores sociales, descubrir sus interacciones, sus relacio-

nes de fuerza, y a descubrir, tras los textos, los impulsos (conscientes, inconscien-

tes) que dictan los actos. Conocer el presente equivale, mediante la aplicacin de

los mismos mtodos de observacin, de anlisis y de crtica que exige la historia, a

someter a reflexin la informacin deformante que nos llega a travs de los medios.

Comprender es imposible sin conocer. La historia debe ensearnos, en primer lu-

gar, a leer un peridico. Es decir, a situar cosas detrs de las palabras

Vilar, Pierre. Iniciacin al vocabulario del anlisis histrico, Barcelona, Crtica, 1980.

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Los proyectos de vida pueden ser de largo, mediano y corto plazos. Los de lar-go plazo son los que requieren varios aos de esfuerzo y dedicacin para lo-grarlos. La mayor parte de las veces este tipo de proyectos presentan cambios continuos, lo cual es normal porque no podemos predecir qu es lo que va a suceder en periodos tan largos. Los proyectos de vida de mediano plazo impli-can una temporalidad de tres aos y los de corto plazo son los que no van ms all de un ao.

Por ejemplo, si t quieres estudiar la carrera de Medicina para ser doctor o doctora, ests creando un proyecto de vida de largo plazo. Si al momento de ingresar a la secundaria te propusiste terminarla con buenas calificaciones, en-tonces tu proyecto de vida es de mediano plazo. Si te propones obtener buenas calificaciones en todas las asignaturas de este primer grado, entonces tu pro-yecto de vida es de corto plazo, y en este tipo de proyectos nos concentraremos para construir uno propio.

Corto plazo (1 ao) Mediano plazo (3 aos) Largo plazo (5 aos o ms)

aos 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

yo y mi edad 11 12 13 14 15 16 17 18

Mi proyecto de vida

Obtengo buenas califica-ciones

Termino la se-cundaria

Ingreso a la pre-paratoria

Ingreso a la universidadMayora de edadTrabajar

Una estrategia para vivir una adolescencia plena, con rumbo propio y con au-tonoma es analizarla y enfrentarla desde la perspectiva del proyecto de vida. Un proyecto de vida nos seala un propsito anhelado que queremos lograr, un sitio o un lugar deseados Este propsito debemos visualizarlo o imaginarlo.

Construimos un proyecto de vida porque queremos ser felices, desarrollar a plenitud nuestras capacidades y mejorar nuestra calidad de vida. Un proyecto de vida, antes que nada, tiene que imaginarse, tiene que dibujarse en el hori-zonte lleno de imgenes y detalles amables. Tiene que analizarse y nombrarse. Pero no basta con eso; quien proyecta, necesita perseguir su ilusin, desear alcanzarla, y realizar acciones que lo acerquen a ella. Tiene que hacer planes para que sus actividades diarias lo conduzcan cada da ms cerca de la situa-cin o bien anhelados. Es decir, darle seguimiento a cada una de las metas hasta alcanzarlas.

El proyecto de vida permite a los adolescentes un punto de referencia para contrastar ideas, pedir opiniones, revisar acciones, rectificar rumbos, calcular jornadas o solicitar apoyos necesarios.

Una de las primeras acciones que debes realizar es aprender a tomar tus pro-pias decisiones y esto implica decidir entre dos o ms opciones, la que sea ms

Proyecto de vidax Es todo aquello que

se puede llegar a ser y hacer. Es saber quin soy y plantear metas a corto, mediano y largo plazos en las diferentes reas de la vida.

x Modelo de lo que una persona ser y har en el futuro, dndole sentido a su existencia.

x El adolescente tiende a vivir concentrado en el momento actual.

x Adems, surge la necesidad de tomar decisiones para planificar el futuro.



viable para un proyecto de vida. Esta toma de decisiones es muy importante, ya que las decisiones que tomes durante la etapa de la adolescencia sern de gran trascendencia para toda tu vida. Por eso debers tener siempre presente que tus decisiones deben apegarse a tu proyecto de vida, es decir, a lo que te imaginas y deseas llegar a ser.

Tu proyecto de vida ser tu trinchera, donde podrs refugiarte cuando se pre-senten problemas familiares, econmicos o sociales. Desde tu proyecto de vida encontrars las soluciones (herramientas) para enfrentar estos problemas y tomar las mejores decisiones. Por ejemplo, si alguien te induce a consumir drogas, tu sabes que eso no est en tu proyecto de vida, entonces debes tomar la decisin de manera muy responsable y rechazar esta opcin, pues te alejar de aquello que t deseas ser.

x Los valores la definicin de valor es el acervo tico y moral que el individuo posee a la hora de actuar; se relaciona estrechamente con la educacin que cada uno ha recibido desde pequeo. sta es la que nos ayuda a discernir lo bueno de lo malo y la que, consecuentemente, fijar los valores de cada uno de nosotros; por ejemplo, si desde nios nuestros padres nos dicen que ayudar es bueno, pero robar es malo, sabremos en el interior de nuestra conciencia que si tomamos algo que no es nuestro estaremos cometiendo un delito.

x Las necesidades son sensaciones de querer o de que algo falta y hay que conseguirlo. Las humanas bsicas son comer, beber, vestir y la seguridad; pero tambin tenemos las emocionales como el afecto, el amor, la amistad o incluso el xito. Es importante que identifiques cules son tus necesidades.

x La realidad est constituida por el conjunto de las cosas que se perciben. Cada uno tiene su propia realidad, a la cual no podemos hacer a un lado de la noche a la maana. Debes comprender bien tu realidad, porque a partir de ella vas a proyectar tu futuro. Aqu es donde vas a considerar cules son tus fortalezas y tus debilidades.

x Las decisiones son producto de un ejercicio mental-cognitivo, de anlisis y reflexin. A veces las decisiones se ven influidas por aspectos que nada tienen que ver con nuestra realidad inmediata. Por ejemplo, los anuncios de la tele-visin presentan frecuentemente realidades totalmente opuestas a la nuestra y tratan de convencernos para que tomemos la decisin de comprar lo que estn anunciando.

Las metas son los fines u objetivos de una accin. Una meta debe ser: creble, realizable, controlable, medible, deseable y facilitadora de crecimiento.

Elementos que integran un proyecto de vida

z Valores

z Necesidades

z Realidad

z Decisiones

z Metas

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Para todo proyecto de vida es indispensable que cuidemos que haya equilibrio entre los diversos elementos del ser humano, observa la siguiente grfica.

Construyendo mi proyecto de vida

Mediante la siguiente sugerencia metodolgica, que deber aplicar el maestro, el alumno puede construir su propio proyecto de vida.

Objetivos

General. Que el adolescente integre el conocimiento de s mismo, de la realidad socio-laboral y el proceso de toma de decisiones como elementos clave que en un futuro le permitan la construccin de un proyecto de vida personal.Particulares. Que el adolescente:x Comprenda el conocimiento de s mismo con base en sus caractersticas fsicas,

destrezas, habilidades, intereses, actitudes y valores.x Analice la realidad sociolaboral que impera en el pas y en Chiapas, para que se

d cuenta de la influencia que tiene en su toma de decisiones.x Aplique un modelo de toma de decisiones que le permita determinar los aspectos

que guiarn su proyecto de vida personal.x Recurra a los elementos bsicos personales y sociales que en un futuro le

ayudarn a concretar su proyecto de vida en un plan de accin.

Materiales y mtodos

Se recomienda concretar esta propuesta de intervencin educativa mediante un taller que se efecte en el saln de clases en grupos de 3 a 6 alumnos, considerando cuatro ejes de contenidos clave:1. Autoconocimiento personal2. Realidad sociolaboral3. Toma de decisiones4. Proyecto-Plan de vida

El taller se puede desarrollar en cuatro sesiones cada una, recurriendo a tareas y trabajos de investigacin.

Elementos que conforman la vida humana

SocialFsico-Salud

Familiar

Escolar-Profesional

Econmico

Emocional-Espiritual

Cultural


rabajemos juntosTT


Mi proyecto de vida pensando en mi futuro

Es el camino que debo seguir para lograr las metas que me proponga y vivir como me lo proyecte, con base en nuestra realidad.

Para elaborar mi proyecto de vida tengo que seguir varios pasos, y no podr avanzar sin antes haber terminado el paso anterior. Veamos cules son:

1. Tengo que revisar quin y cmo soy. Mi punto de partida es un diagnstico que me permitir evaluar cada paso que d.

2. Debo soar, pensar cmo me gustara ser en el futuro, a 3, 5 o 10 aos; sa es mi visin personal.

3. Cuando tenga clara mi visin personal pensar cmo puedo hacer realidad esa visin, cul ser el camino que deber seguir, y a eso le llamar misin personal.

4. Una misin personal puede ser a largo o a mediano plazo, todo depender de lo que quiero lograr en la vida. Por eso es necesario tener claro el camino que se va a recorrer y las metas concretas en cada parte del camino.

Con un diagnstico, una visin, una misin y metas puntuales tendr construido mi proyecto de vida.

Define tus metas

x Aprende y practica la habilidad para conocerte a ti mismo.x Desarrolla el hbito de ver las cosas y pensar en forma positiva.x Logra que tus metas coincidan con tu crecimiento personal y as podrs

hacer a un lado todo aquello que te dae, como el uso y abuso de sustancias adictivas.

x Atrvete a defender tus propias decisiones.

El procedimiento para llevar a cabo cada sesin puede ser el siguiente:

1. Introduccin o encuadre (descripcin del objetivo)2. Breve presentacin terica.3. Actividad de profundizacin.4. Reflexin5. Conclusiones/evaluacin.

TcnicaCon la tcnica del debate se llega a una conclusin y cada alumno retoma lo ms importante para iniciar la investigacin que realizar con su equipo.

Tema 1 El espacio geogrfico de mi comunidad y municipio 23

1.1. Identidad de mi comunidad, significado del nombre, escudo, breve historia y patrimonio cultural.

Una comunidad es un grupo o conjunto de individuos, seres humanos que comparten elementos, tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visin del mundo, edad, ubicacin geogrfica (un barrio, por ejemplo), estatus social, roles. Por lo general en una comunidad se crea una identidad comn, mediante la diferenciacin de otros grupos o comunidades (generalmente por signos o acciones), que es compartida y elaborada entre sus integrantes y so-cializada. Generalmente, una comunidad se une bajo la necesidad o meta de un objetivo, como puede ser el bien comn; si bien esto no es algo necesario, basta una identidad para conformar una comunidad sin la necesidad de un objetivo especfico.

Al lugar en donde vives se le llama comunidad, y conocerla es lo primero que haremos para comprenderla, para saber cules son sus caractersticas, sus rique-zas y los problemas que enfrenta.

Escudo Municipal de Tuxtla Gutirrez.

Tema 1 El espacio geogrfico de mi comunidad y municipio

1. Completa los siguientes datos acerca de tu comunidad.

Mi comunidad se llama , y se localiza

en el municipio de , en el estado de Chiapas.

El nombre de mi comunidad significa .

2. Investiga si tu comunidad tiene algn escudo que la identifique; si es as, dibjalo en una cartulina tamao carta y al reverso explica su significado.

3. Conocer la historia de tu comunidad es muy importante, pues es aprender nuestras races; es decir, conocer de dnde venimos. Platica con personas adultas, como tus abuelos, tus paps o tus tos, y pregntales sobre la historia de tu comunidad. Cundo se fund? Quines fueron sus fundadores? Cules han sido los acontecimientos ms importantes? Y escribe un pequeo relato en las siguientes lneas.

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La marimba, instrumento musical que identifica a los chiapanecos.

La identidad cultural es todo aquello que nos ensearon nuestros antepasados, y que, a la fecha, ponemos en prctica. Identidad es la respuesta a las preguntas quin soy, qu soy, de dnde vengo, hacia dnde voy. Pero el concepto de iden-tidad apunta tambin a qu quiero ser. Para los chiapanecos, por ejemplo, son smbolos de nuestra identidad los siguientes elementos culturales:

x La msica de marimbax El pozolx El tazcalatex Los quesosx El curtidox La forma de hablarx Las fiestas tradicionalesx Los platillos tpicos

El pozol, bebida tpica de Chiapas.

Identidad culturalEs el conjunto de valores, tradiciones, smbolos, creencias y modos de comportamiento que funcionan como elemento cohesionador dentro de un grupo social y que actan como sustrato para que los individuos que lo forman puedan fundamentar su sentimiento de pertenencia.


El patrimonio cultural de nuestra comunidad est conformado por todos aque-llos elementos que nos heredaron nuestros antepasados y que son indispensables para preservar nuestra identidad y cultura.

Alimentos tpicos de Chiapas. Baile regional chiapaneco.

Escribe ejemplos de los siguientes elementos del patrimonio cultural de tu comunidad.

x Monumentos histricos:

x Zonas arqueolgicas:

x Trajes tpicos:

x Bailes:

x Fiestas populares:

x Leyendas:

x Comida tpica:

x Palabras tpicas que se usan en tu comunidad:

Patrimonio cultural Es el conjunto de todos los bienes, materiales (tangibles) o inmateriales (intangibles), que, por su valor propio, deben ser considerados de inters relevante para la permanencia de la identidad y la cultura de un pueblo. Es la herencia cultural propia del pasado, con la que un pueblo vive hoy y que transmitimos a las generaciones futuras. (UNESCO)

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1.2. El espacio geogrfico de mi comunidad.

1.2.1. Ubicacin, lmites, superficie, relieve, hidrografa, vegetacin, fauna, clima, riqueza natural, problemas ambientales y cuidado del medio ambiente.

En geografa de Mxico y del Mundo ests aprendiendo a localizar espacios geogrficos en el planisferio; recordemos que la forma de ubicar algn punto sobre el planeta se hace mediante las lneas imaginarias o coordenadas que se denominan paralelos y meridianos. As se traz una lnea horizontal a la mitad del globo terrqueo a la cual se le llam ecuador, que es el paralelo ubicado en el punto 0 grados y divide a la Tierra en dos hemisferios: norte y sur. Igualmente, nuestro planeta se divide en dos mitades en forma vertical; el meridiano central o punto 0 se llama Meridiano de Greenwich. Esta lnea imaginaria divide al globo terrqueo en dos hemisferios: oriental y occidental.

N

O

S

E

Del ecuador hacia arriba es latitud norte y hacia abajo es

latitud sur.

Del meridiano de Greenwich hacia la derecha es longitud oeste y hacia la izquierda es longitud este.

As ubicamos fcilmente a Chiapas por sus coordenadas geogrficas extremas, que son 14 32 y 17 59 de latitud norte, y 90 22 y 94 14 de longitud oeste del meridiano de Greenwich. Observa:


O C A N O

P A C F I C O

G o l f o d e

T e h u a n t e p e cGUATEMALA

Veracruz

Tabasco

Oaxaca

Ecuador

0306090120180 150 30 60 90 120 180150

0306090120180 150 30 60 90 120 180150

0

30

30

60

60

0

30

30

60

60

O C A N O

P A C F I C O

O C A N O

P A C F I C O

O C A N OP A C F I C O

O C A N O

A T L N T I C O

O C A N O

A T L N T I C O

O C A N O

N D I C O

O C A N O G L A C I A L R T I C O

Ecuador

6090120

6090120

0

30

30

0

30

30

O C A N O

P A C F I C O

O C A N O

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OCANO

ATLNTICO

116 112 108 104 100 96 92 88

16

20

24

28

32

16

20

24

28

32

112 108 104 100 96 92 88

Trpico de Cncer

O C A N O

P A C F I C O

G o l f o

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M x i c o

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Golfode

Tehuantepec

MarCaribe

CHIAPAS

San Cristbalde las Casas

Chamula Tenejapa

Huixtn

Teopisca

San Lucas

Zin

acan

tn

San Cristbalde las Casas

Chiapade Corzo

El Parral

GarridoCanaval

Ixtapa

Salvador Urbina

JulinGrajales UninBuenavista

Totolapa

Ponciano Arriaga

Jrico

Manuel Velasco Surez

LagunaMora

AmricaLibre

GalecioNarcia

NicolsBravo

BelisarioDomnguez

ColoniaFlores Magn

Riverade Calchi

Cacate

Venustiano Carranza

FranciscoSarabia

El Palmar

El Grijalva

ChavajevalSan PedroNixtlocun

EjidoClido

LuisEspinoza

Bochil

Yaltem

Paste

Chiapilla

NIcols Ruiz

Nuevo Len

La Represa

La Floresta

Soyatitn

VicenteGuerrero

Nichnantic

El Corralito

Tacuba Nueva

AuroraEsquipulas

AuroraGrande

Colonchan Viejo

Guaquitepec

Tenango

Sitala

Pantelh

Maravillas

Jardn Candelaria

Tzepitja

Chanal

YalcucCarmenYalchuch

Siberia

El CuraVeinte de

Noviembre

Mitontic

Yoshib

San Lucas

San Franciscolas Palmas

Teopisca

NavenChauc

Macuilo

ZinacantnSan Nicols Buenavista

Chovo

Aldama

TzajalYajaln

lvaroObregn

Maravillas

Chalchihuatn

Jitolol

Soyalo

Solistahuacn

Simojovelde Allende

Huitiupn

Chiln

El Bosque

Chamula

Acala

Larrinzar

Huixtn

Oxchuc

Tenejapa

San JuanCancuc

VenustianoCarranza

Amatenangodel Valle

Las Rosas

Planisferio. Representacin de los continentes, pases, ocanos y mares del planeta.

Repblica mexicana y representacin de las entidades federativas.

Continente americano. Se representa aqu a Latinoamrica.

El estado de Chiapas y sus 118 municipios.

Contorno del municipio de San Cristbal de las Casas.

Centro Histrico de la Ciudad de San Cristbal de las Casas, captado en una fotografa area.

Mapa de la Regin Altos y la ciudad de San Cristbal de las Casas.


2009 Google.


Fotografa area de Tapachula. Plano general de la ciudad de Tapachula.

Croquis del primer cuadro de Tuxtla Gutirrez.

Catedral deSan Marcos

Palacio deGobierno

Av. Central Poniente

Av. Central Oriente

1a Av. Sur Oriente

1a Av. Sur Poniente

2a Av. Sur Poniente

3a Av. Sur Poniente

1a Av. Norte Oriente

1a Av. Norte Poniente







2a Av. Sur Oriente

3a Av. Sur Oriente

C. C

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PreparatoriaComitn

Calzada del P

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B o u l e v a r d D r . B e l i s a r i o D o m n g u e z

Eje Vial

Eje Vial

2a Av. Oriente Norte

1a Av. Oriente Norte

Av. Rosario Castellanos

Av. C

entra

l

Mapa urbano de Comitn de Domnguez.

El espacio geogrfico puede representarse mediante diversas tcnicas: croquis, planos, mapas, atlas, globo terrqueo, fotografas areas, imgenes de satlite y modelos tridimensionales. Observa las representaciones de esta pgina.

www.mapasmexico.netwww.explorandomexico.com.mxwww.explorandomexico.com.mx/city/13/tapachula/map/www.inegi.org.mx

Para saber ms

2009 Google.


1. En un mapa de Chiapas seala: a) La ubicacin de tu comunidad. b) Los lmites, es decir, con qu otras comunidades colinda.

2. Investiga cul es la superficie de tu comunidad.

3. Haz una descripcin de tu comunidad con los siguientes aspectos:

x Relieve:

x Hidrografa:

x Vegetacin:

x Fauna:

x Clima:

x Riqueza natural:

4. Describe el paisaje natural de tu espacio geogrfico, seala los principales problemas ambientales y escribe tus propuestas de proteccin y preservacin. Compara tu trabajo con el de tus compaeros.

Paisaje natural Principales problemas ambientalesPropuestas de proteccin

y preservacin

PaisajeEs un conjunto de elementos del espacio geogrfico que puedes observar directamente o por medio de fotografas, videos, dibujos o ilustraciones.

nvestiga y analizaII


1.3. El espacio social y econmico de mi comunidad.

En el mismo espacio geogrfico de tu comunidad, al igual que hay elementos naturales, tambin encontramos elementos sociales y econmicos que coexis-ten e interactan en el mismo lugar.

Esta fotografa corresponde a un paisaje de Simojovel de Allende. Observa c-mo interactan los elementos naturales, con los econmicos y sociales.

Tortillera(Elemento econmico)

Transporte(Elemento econmico)

Personas(Elemento social)

Plantas(Elemento natural)

1.3.1. Cuntas comunidades integran mi municipio? Distribucin de la poblacin, nuestra gente y su diversidad. Cuntos somos? Espacios econmicos y su relacin con el medio ambiente, migracin y grupos sociales.

1. Completa con los datos que se piden.

Mi municipio se llama , la cabecera

municipal es . Otras localidades de mi municipio

son

.

Mi municipio tiene habitantes, de los cuales son

hombres y mujeres.

nvestigaII


2. Contesta las siguientes preguntas acerca de tu municipio.

a) Existen habitantes que hablan alguna lengua indgena?

b) Qu lenguas son?

c) Cuntos hablantes de esas lenguas existen?

d) Cules son las actividades econmicas a que se dedican los habitantes?

e) Cul es la relacin entre esas actividades econmicas y el medio ambiente?

f) Qu grupos sociales existen en tu municipio?

g) Cul es la problemtica social y econmica que se presenta en tu municipio?

La migracin se refiere a la movilidad de las personas con respecto de su espacio geogrfico y se compone de dos elementos: la inmigracin y la emigracin.

Migracin

z Cuando la gente llega a un lugar para establecerse o trabajar.

z Inmigracin (atraccin)

z Emigracin (expulsin)

z Cuando la gente se va de un lugar a otro para trabajar o radicar.

La migracin para la bsqueda de trabajo es uno de los problemas de las comunidades rurales de Chiapas. La vida familiar se ve afectada y

los nios son los que sufren en mayor grado las consecuencias.

1. Analiza junto con tu grupo o equipo qu tipo de migracin se da en tu municipio y seala las causas.

2. Redacta un informe de media cuartilla y entrgalo al maestro.



1.4. Representacin geogrfica de mi comunidad y municipio.

1.4.1. Localizacin de tu municipio y comunidad en un mapa del estado de Chiapas.

Tomando en cuenta lo aprendido en la asignatura de Geografa de Mxico y del Mundo, as como en este mismo bloque, elabora un mapa de tu municipio ubicando tu comunidad y las comunidades vecinas.

1. Dibuja el contorno de tu municipio para hacer un mapa.

2. Dibuja un croquis de tu barrio o colonia, sealando las calles y los sitios que te sirven como referencia para ubicarte, como parques, tiendas, rboles, ros, monumentos, etctera.

3. Una vez que hayas hecho tu croquis, identifica los diferentes tipos de elementos: naturales, sociales y econmicos que interactan en l.

nalizaAA


1.4.2. Los municipios de Chiapas y sus principales caractersticas.

El estado de Chiapas est integrado por 118 municipios y por su capital Tuxtla Gutirrez. Observa la tabla:

Clave Municipio Clave Municipio Clave Municipio

001002003004005006007008009010011012013014015016017018019020021022023024025026027028029030031032033034035036037038039040

AcacoyaguaAcalaAcapetahuaAltamiranoAmatnAmatenango de la FronteraAmatenango del Vallengel Albino CorzoArriagaBejucal de OcampoBella VistaBerriozbalBochilBosque, ElCacahoatnCatazajCintalapaCoapillaComitn de DomnguezConcordia, LaCopainalChalchihuitnChamulaChanalChapultenangoChenalhChiapa de CorzoChiapillaChicoasnChicomuseloChilnEscuintlaFrancisco LenFrontera ComalapaFrontera HidalgoGrandeza, LaHuehuetnHuixtnHuitiupnHuixtla

041042043044045046047048049050051052053054055056057058059060061062063064065066067068069070071072073074075076077078079080

Independencia, LaIxhuatnIxtacomitnIxtapaIxtapangajoyaJiquipilasJitotolJurezLarrinzarLibertad, LaMapastepecMargaritas, LasMazapa de MaderoMazatnMetapaMitonticMotozintlaNicols RuizOcosingoOcotepecOcozocoautla de EspinosaOstuacnOsumacintaOxchucPalenquePantelhPantepecPichucalcoPijijiapanPorvenir, ElVilla ComaltitlnPueblo Nuevo SolistahuacnRaynReformaRosas, LasSabanillaSalto de AguaSan Cristbal de las CasasSan FernandoSiltepec

081082083084085086087088089090091092093094096097098099100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119

SimojovelSitalSocoltenangoSolosuchiapaSoyalSuchiapaSuchiateSunuapaTapachulaTapalapaTapilulaTecpatnTenejapaTeopiscaTilaTonalTotolapaTrinitaria, LaTumbalTuxtla Gutirrez (capital)Tuxtla ChicoTuzantnTzimolUnin JurezVenustiano CarranzaVilla CorzoVillafloresYajalnSan LucasZinacantnSan Juan CancucAldamaBenemrito de las AmricasMaravilla TenejapaMarqus de ComillasMontecristo de GuerreroSan Andrs DuraznalSantiago el Pinar

Fuente: INEGI. II Conteo de Poblacin y Vivienda 2005.

Los municipios de Aldama, Benemrito de las Amricas, Maravilla Teneja-pa, Marqus de Comillas, Montecristo de Guerrero, San Andrs Duraznal y


O C A N O

P A C F I C O

G o l f o d e

T e h u a n t e p e cG U A T E M A L A

T A B A S C O

V E R A C R U Z

OAXACA

C A M P E C H E

Reforma

Jurez

Tila

Yajaln

Tumbal

Saltode Agua

Chiln

OcosingoOxchuc

Altamirano

Comitn

de Domnguez

ChanalHuixtn

Teopisca

VenustianoCarranza

Socoltenango

La Trinitaria

Mazapa de Madero

Unin Jurez

Tuxtla Chico

MetapaFrontera Hidalgo

Amatenangode la Frontera

FronteraComalapa

Chicomuselongel Albino

Corzo

Escuintla

Acapetahua

Mapastepec

Pijijiapan

La ConcordiaVilla Corzo

Tonal

Arriaga

Villaflores

Cintalapa

Jiquipilas

Suchiapa

TuxtlaGutirrez

Ocozocoautla

de Espinosa

Berriozbal

Chiapade

Corzo

Huixtla

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Com

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70

Cacahoatn

117

1036

BellaVistaSiltepec

Motozintla

Suchiate

Tapachula

Huehuetn

Mazatn

Tuza

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Tzimol

Totola

pa

Ixtapa

Acala

Chamula

Las Margaritas

La Independencia

Marqusde

ComillasMaravillaTenejapa

Benemritode las

Amricas

Catazaj

Palenque

La Libertad

SitalTe

neja

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Simojovel

Huitiupn

Ixtapangajoya43

33 2584

14 22

2656

66

11949

Ostuacn

60 6790

429173

72

118

113

7

112

111

110

Tecpatn

Coapilla

29

85

75

78

28

58

6379

Jitotol

Bochil

Sabanilla

Copainal

Amatn

PichucalcoSunuapa

7 Amatenango del Valle10 Bejucal de Ocampo14 El Bosque22 Chalchihuitn25 Chapultenango26 Chenalh28 Chiapilla29 Chicoasn

33 Francisco Len36 La Grandeza 42 Ixhuatn43 Ixtacomitn49 Larrinzar56 Mitontic58 Nicols Ruiz60 Ocotepec

63 Osumacinta66 Pantelh67 Pantepec70 El Porvenir72 Pueblo Nuevo

Solistahuacn73 Rayn75 Las Rosas

78 San Cristbal de las Casas

79 San Fernando84 Solosuchiapa85 Soyal86 Suchiapa90 Tapalapa91 Tapilula

110 San Lucas111 Zinacantn112 San Juan Cancuc113 Aldama117 Montecristo de

Guerrero118 San Andrs Duraznal119 Santiago el Pinar

Fuente: INEGI. Marco Geoestadstico Municipal, 2005.

Santiago el Pinar, fueron creados el 14 de julio de 1999 por decreto del H. Congreso del estado.

En la siguiente pgina encontrars el mapa de Chiapas con su divisin polti-ca. En ste puedes ubicar los municipios, los ms pequeos los localizas por su nmero de clave.

55 Clave del municipio Lmite estatal Lmite municipal

S imbologa


1.4.3. Caractersticas de mi municipio y comunidad. Poblacin, economa y migracin.

Cada uno de los municipios de Chiapas tiene sus propias caractersticas, mismas que estn determinadas por los elementos naturales, sociales y econmicos que conforman su espacio geogrfico. stos son algunos ejemplos:

x Elementos naturales. Podemos hacer una primera diferenciacin de acuerdo con su poblacin en rural o urbana. Los municipios en donde la mayora de la poblacin vive en comunidades de menos de cinco mil habitantes son rurales, y en los que la mayora de su poblacin vive en ciudades son urbanas.

x Elementos sociales. Existen municipios en donde la mayora de la poblacin habla alguna lengua indgena, como tzotzil, tzeltal, chol, moch, mame, zoque o lacandn.

x Elementos econmicos. De acuerdo con las actividades econmicas que se llevan a cabo, encontramos que hay municipios agrcolas, ganaderos, pesqueros, forestales, comerciales, industriales, tursticos, etc. En un mismo municipio pueden presentarse varias de estas actividades al mismo tiempo.

1. Para conocer ms sobre tu comunidad y municipio, responde, en equipo, las siguientes preguntas:

a) Cmo son las viviendas de tu comunidad?

b) Qu actividades econmicas llevan a cabo los pobladores?

c) Qu actividades desarrollan en sus ratos libres?

d) Qu servicios pblicos hay en tu comunidad? (Agua, luz, drenaje, clnicas, escuelas, parques, jardines, mercados,

etctera.)

e) Qu servicios pblicos faltan?

f) Qu vas de comunicacin tiene? (Carreteras, caminos, brechas, ferrocarril, avin, etctera.)

g) Cules son los principales productos que genera tu comunidad?

h) Cmo se desarrolla el comercio?

i) Faltan fuentes de empleo?

j) Conoces a personas que hayan emigrado a las ciudades o a Estados Unidos para trabajar?

nvestiga y trabaja en equipoII


Paisaje y problemtica socioeconmica en mi espacio geogrfico.

1. Describe el paisaje socioeconmico de tu espacio geogrfico, seala los principales problemas y escribe tus propuestas y sugerencias para lograr soluciones. Compara tu trabajo con el de tus compaeros.

El paisaje socioeconmico Principales problemas Propuestas y sugerencias de solucin

2. Investiga las actividades econmicas de tu municipio y completa la siguiente tabla.

Actividad Bienes y servicios Lugares donde se realiza

Agricultura Maz, frijol Ranchos y ejidos

Ganadera

Pesca

Silvicultura

Minera

Construccin

Industria

Comercio

Servicios educativos

Turismo Descanso y diversin



www.inegi.org.mxwww.chiapas.gob.mx

Para saber msEn el siguiente cuadro podrs encontrar la superficie y la altitud de los muni-cipios de Chiapas. La superficie es la extensin territorial expresada en kilme-tros cuadrados, mientras que la altitud es la altura expresada en metros sobre el nivel del mar.

Municipio Superficie (km2)Altitud (msnm)

Acacoyagua 191.30 80.00Acala 295.60 420.00Acapetahua 358.30 30.00Aldama 26.57 1 800.00Altamirano 1 120.30 1 250.00Amatn 109.30 800.00Amatenango de la F. 171.40 870.00Amatenango del Valle 236.00 1 820.00ngel Albino Corzo 1 749.81 640.00Arriaga 653.30 60.00Bejucal de Ocampo 82.00 2 300.00Bella Vista 114.30 1 570.00Benemrito de las A. 979.20 120.00Berriozbal 300.60 900.00Bochil 372.70 1 160.00Bosque, El 241.00 1 080.00Cacahoatn 173.90 480.00Catazaj 621.00 10.00Chalchihuitan 74.50 1 460.00Chamula 82.00 2 260.00Chanal 295.60 2 100.00Chapultenango 161.50 620.00Chenalh 112.53 1 520.00Chiapa de Corzo 906.70 420.00Chiapilla 86.90 530.00Chicoasn 82.00 260.00Chicomuselo 958.90 580.00Chiln 2 490.00 870.00Cintalapa 2 404.60 520.00Coapilla 106.80 1 630.00Comitn de Domnguez 1 043.30 1 660.00Concordia, La 1 112.90 540.00Copainal 330.40 450.00Escuintla 206.20 90.00Francisco Len 114.30 660.00Frontera Comalapa 717.90 660.00Frontera Hidalgo 106.80 60.00Grandeza, La 52.20 1 940.00Huehuetn 313.00 50.00Huitiupn 149.00 300.00Huixtn 181.30 1 990.00Huixtla 385.00 50.00


Independencia, La 1 704.10 1 550.00Ixhuatn 72.00 500.00Ixtacomitn 149.00 150.00Ixtapa 313.00 1 120.00Ixtapangajoya 201.20 80.00Jiquipilas 1 197.30 540.00Jitotol 203.70 1 650.00Jurez 161.50 140.00Larrinzar 171.04 2 100.00Libertad, La 1 964.90 20.00 Mapastepec 1 085.60 80.00 Maravilla Tenejapa 411.32 410.00 Margaritas, Las 5 307.08 1 520.00Marqus de Comillas 932.61 200.00Mazapa de Madero 116.80 1 100.00Mazatn 382.60 20.00 Metapa 101.80 100.00Mitontic 82.00 1 820.00Montecristo de Guerrero 190.29 1 220.00Motozintla 782.50 1 260.00Nicols Ruiz 136.60 700.00Ocosingo 10 529.30 900.00Ocotepec 59.60 1 450.00Ocozocoautla de E. 2 476.60 820.00Ostuacn 946.40 100.00Osumacinta 221.10 520.00Oxchuc 72.00 2 000.00Palenque 1 122.80 60.00Pantelh 136.60 1 200.00Pantepec 47.20 1 470.00Pichucalco 1 078.10 60.00Pijijiapan 2 223.30 50.00Porvenir, El 121.70 2 740.00Pueblo Nuevo S. 419.80 1 720.00Rayn 94.40 1 340.00Reforma 399.90 20.00Rosas, Las 233.50 1 300.00Sabanilla 171.40 270.00Salto de Agua 1 289.20 20.00San Andrs Duraznal 29.91 1 120.00San Cristbal de las Casas 484.00 2 120.00San Fernando 258.30 880.00


1.4.4. La identidad y pertenencia a tu comunidad.

La identidad depende del autoconocimiento: quin soy, qu soy, de dnde vengo?; de la autoestima: me quiero mucho, poquito o nada?; y de la autoeficacia: s gestionar hacia dnde voy, quiero ser y evaluar cmo van los resultados?

El autorretrato de la identidad. El ojo interno de la mente crea la identidad con la informacin que proviene de la experiencia en un proceso que dura toda la vida. Al responder a la sugerencia socrtica: Concete a ti mismo, la mente refuerza la identidad interconectando experiencia, vocacin y filosofa de vida.

Identidad es la respuesta a las preguntas quin soy, qu soy, de dnde vengo, hacia dnde voy. Pero el concepto de Identidad apunta tambin a qu quiero ser.


San Juan Cancuc 162.30 1 440.00San Lucas 154.00 660.00Santiago el Pinar 17.76 1 680.00Siltepec 685.60 1 580.00Simojovel 446.99 660.00Sital 233.50 1 120.00Socoltenango 775.00 880.00Solosuchiapa 362.70 170.00Soyal 178.90 1 160.00Suchiapa 355.20 440.00Suchiate 303.00 10.00Sunuapa 178.90 200.00Tapachula 857.00 160.00Tapalapa 32.30 1 720.00Tapilula 126.70 780.00Tecpatn 770.10 320.00Tenejapa 99.40 2 060.00


Teopisca 173.90 1 760.00Tila 390.00 840.00Tonal 1 766.20 60.00Totolapa 186.30 620.00Trinitaria, La 1 840.70 1 540.00Tumbal 705.50 1 500.00Tuxtla Chico 412.40 320.00Tuxtla Gutirrez 64.60 530.00Tuzantn 268.30 60.00Tzimol 32.30 1 380.00Unin Jurez 72.00 1 300.00Venustiano Carranza 1 396.10 780.00Villa Comaltitln 606.10 40.00Villa Corzo 4 026.70 580.00Villa Flores 1 232.10 540.00Yajaln 109.30 820.00Zinacantn 171.40 2 140.00

El antiguo Palacio Municipal de Tapachula, un smbolo de identidad para los chiapanecos.

1. Realicen una lluvia de ideas en el saln de clases para encontrar los elementos que dan identidad y pertenencia a los habitantes de tu comunidad.

2. Redacten un informe de sus conclusiones.

eflexiona y trabaja en equipoRR

Fuente: INEGI. Anuario Estadstico del Estado de Chiapas, 2001. Secretara de Planeacin del Estado, Carta Geogrfica del Estado de Chiapas, 2001.

39

Tema 2Un panorama de Chiapas y sus municipios

2.1. Identidad de mi estado. Origen y significado del nombre, escudo, localizacin, ubicacin, superficie, lmites y divisin poltica.

La palabra Chiapas significa agua debajo del cerro, proviene del nhuatl Tepetchiapan, palabra que se compone de tepetl: cerro; chi: abajo; atl: agua y pan: lugar. Algunos estudiosos afirman que la palabra Chiapas se deriv de cha (fruta tropical abundante en el estado) y de pan que significa lugar. Por lo tanto, algunos estudiosos creen que Chiapas significa lugar donde abunda la cha. Sin embargo, el primer significado es el ms acertado.

Los mexicas denominaban a la capital de los indgenas chiapanecos como Chiapan. Durante la poca colonial se le denomin a toda la provincia con el nombre de Chiapa. Posteriormente, en el siglo xix, se pluraliz quedando como Chiapas.

El primero de marzo de 1535, el Rey Carlos I concedi un escudo de armas a la villa de San Cristbal de los Llanos, hoy San Cristbal de las Casas, co-mo reconocimiento del dominio de la cultura espaola sobre la indgena. En 1892, cuando Tuxtla Gutirrez se convirti en la capital, el escudo se adopt para todo el estado. Durante su existencia, el escudo ha tenido varias modifi-caciones hasta llegar a su forma actual. Es importante tomar en cuenta que en una descripcin herldica tu lado derecho (diestro) corresponde al izquierdo (siniestro) del escudo y viceversa.

Descripcin: Escudo dominado por un amplio campo de gules (rojo). En la cima de la sierra del lado diestro se encuentra una fuente de oro y un len rampante, tambin de oro. En la sierra del lado siniestro, una palma de sinople (verde) frutada con otro len rampante, tambin de oro. En la punta del centro, las aguas del caudaloso ro Grande de Chiapa (Grijalva). Por timbre, una corona.Significado: El campo de gules: proteccin y recompensa por los peligros y sacrificios que pasaron los vecinos de la Villa de San Cristbal de los Llanos en la conquista y coloni-zacin de la provincia de Chiapas. La fuente de oro: riqueza, luz y sabidura. El len de oro: vigilancia y autoridad, y arrimado a la fuente simboliza perseverancia, valor y herosmo. La palma de sinople frutada y el len de oro arrimado a ella: en memoria de la advocacin del glorioso seor San Cristbal, santo protector de la antigua Villa Real de Chiapas. Los dos cerros y el ro: el Can del Sumidero y el nombre indgena de Chiapas, Tepetchiapan, que significa agua debajo del cerro (del nhuatl tepetl, cerro; chi abajo; atl, agua; pan, ro,

lugar). La corona de marqus: seal distintiva de nobleza y esplendor.

Castro Aguilar, Jos Luis.

Lecturas histricas de Chiapas. Gobierno del Estado de Chiapas, 2006, p. 21.

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Escudo de Chiapas

Tema 2 Un panorama de Chiapas y sus municipios

HerldicaCdigo de reglas que permite representar y describir correctamente los escudos de armas.


Himno a Chiapas

Otro elemento importante de nuestra identidad es el himno a Chiapas. Es un canto patritico local que tenemos los chiapanecos desde 1913, fecha en que fue entonado el 8 de diciembre en el Saln Cvico, de la ciudad de Tuxtla Guti-rrez, Chiapas. Los autores del himno a Chiapas son, de la letra, el poeta Jos Emilio Grajales y, de la msica, el maestro Miguel Lara Vasallo.

CoroCompatriotas, que Chiapas Levante

una oliva de paz inmortaly marchando con paso gigante

a la gloria camine triunfal!

ICesen ya de la angustia y las penas

los momentos de triste sufrir;que retornen las horas serenasque prometen feliz porvenir.

Que se olvide la odiosa venganza;que termine por siempre el rencor;

que una sea nuestra hermosa esperanzay uno solo tambin nuestro amor.

Coro

IIContemplad esos campos desiertos

que antes fueron florido vergel.Estn tristes, y mudos, y yertos,

arrasados por lucha cruel.

No la sangre fecunda la tierra,ni al hermano es glorioso matar.

Si es horrible entre extraos la guerra,a la patria es infame acabar.

Coro

IIIChiapanecos, la paz os reclama,y el trabajo tambin y la unin.

Que el amor como flgida llamaos inflame el viril corazn.

Vuestro arrojo guardad, quiz un dauna hueste extranjera vendr.

Quin entonces con gran bizarrade la patria el honor salvar?

Coro

IVChiapanecos, unid vuestras manos

y un anhelo tened nada ms:de estimaros cual nobles hermanos

sin pensar en los odios jams.

No haya pueblo que sea tenebrosoen la tierra que vionos nacer.

Que de Chiapas el nombre gloriosocon respeto se diga doquier.

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O C A N O

P A C F I C O

G o l f o

d e

M x i c o

Go

l f o d

e C

al i f o

r ni a

Golfode

Tehuantepec

Marde las

Antillaso

Mar Caribe

E S T A D O S U N I D O S D E A M R I C A

GUATEMALA

BELIZE

CHIAPAS

CHIHUAHUA

COAHUILA

DURANGO

JALISCO

OAXACA

SONORA

TAMAULIPAS

2.2. Representacin geogrfica.

Localizacin

La repblica mexicana est conformada por estados libres y soberanos, como lo son: Campeche, Yucatn, Zacatecas, Hidalgo, Morelos y otros ms. En total son 31 estados y un Distrito Federal, a stos se les llama Entidades Federativas.

Los 31 estados y el Distrito Federal juntos integran una federacin y forman al pas que se llama Estados Unidos Mexicanos, el cual es su nombre oficial. Tambin se le conoce con el nombre de Mxico o repblica mexicana. El Es-tado de Chiapas es una de estas entidades federativas o estado libre y soberano, y se localiza en el sureste del pas.

Observa el siguiente mapa.

Chiapas es una de las entidades ms grandes por su extensin territorial. Ocupa el octavo lugar, slo superado por Chihuahua, Sonora, Coahuila. Durango, Oaxaca, Tamaulipas y Jalisco.


Tema 2 Un panorama de Chiapas y sus municipios


G U A T E M A L AO C A N O

P A C F I C O

G o l f o d e

T e h u a n t e p e c

T a b a s c o

C h i a p a s

Veracruz

Oaxa

ca

Lmites y colindancias

El estado de Chiapas limita al norte con Tabasco, al sur con el ocano Pacfico, al oeste con el golfo de Tehuantepec y los estados de Oaxaca y Veracruz y al este con la repblica de Guatemala, con una frontera de 658.5 kilmetros.

Superficie

La extensin territorial de Chiapas es de 73 724 kilmetros cuadrados. Por su superficie ocupa el octavo lugar a nivel nacional y el 3.8% del territorio nacio-nal. Observa la siguiente tabla:

Entidad federativa Territorio km2 Porcentaje del territorio nacional

Chihuahua 245 945 12.6

Sonora 180 833 9.2

Coahuila 149 511 7.7

Durango 121 776 6.3

Oaxaca 93 136 4.8

Tamaulipas 78 932 4.1

Jalisco 78 389 4

Chiapas 73 724 3.8

Estados Unidos Mexicanos 1 953 162 100

Fuente: INEGI. Marco Geoestadstico Municipal, II Conteo de Poblacin y Vivienda 2005.


43Tema 2 Un panorama de Chiapas y sus municipios

nvestigaIIEn el siguiente mapa de Chiapas escribe los nombres de cada uno de los municipios que lo integran. En donde no haya espacio, anota su clave y escribe el nombre en el cuadro que aparece en la parte inferior del mapa. Apyate en el listado de municipios (pg. 33) y en el mapa con divisin poltica y nombres de Chiapas (pg. 34).



No s en que ao nac. Mis padres no lo saban, nunca me lo dijeron. Soy indio chamula, conoc el Sol all en el lugar de mis antepasados que est cerca del Gran Pueblo, en el paraje de Cuchulumtic.

Me llamo Juan Prez Jolote. Lo de Juan, porque mi madre me pari el da de la fiesta de San Juan, patrn del pueblo. Soy Prez Jolote porque as se nombraba a mi padre. Yo no s cmo hicieron los antiguos, nuestros tatas, para ponerle a la gente nombres de animales. A mi me toc el del guajolote.

Conoc la tierra de cerquita, porque desde muy pequeo me llevaba mi padre a quebrarla para la siembra. Me colocaban en medio de mi padre y mi madre cuando trabajaban juntos en la milpa. Era yo tan tierno que apenas poda con el azadn. Estaba tan seca y tan dura la tierra, que mis canillas se doblaban y no poda yo romper los terrones. Esto embraveca a mi padre, y me golpeaba con el can del azadn, y me deca:

Cabrn, hasta cundo te vas a ensear a trabajar!

Algunas veces mi madre me defenda, pero a ella tambin la golpeaba.

Un da domingo, a la hora en que pasa por el camino la gente que vuelve de San Andrs, despus de la plaza, me acerqu a una mujer zinacanteca y le dije llorando:

Mira, seora, llvame para tu casa, porque mi pap me pega mucho. Aqu tengo mi sea todava, y ac, en la cabeza, estoy sangrando. Me peg con el can de la escopeta.

Bueno me dijo la mujer. Vmonos.

Y me llev para su casa donde tena sus hijos, en Nachij.

No muy cerca de esta casa, en otro paraje, haba una seora viuda que tena cincuenta carneros. Cuando supo que yo estaba all, vino a pedirme diciendo a la mujer que me haba trado:

Por qu no me das ese muchacho que tienes aqu? No tiene pap, no tiene mam. Yo tengo mis carneros y no tengo quin me los cuide.

Tema 3 Estudio de caso sobre Chiapas, sus comunidades y municipios

Lee con atencin el siguiente fragmento de la obra de Ricardo Pozas titulada Juan Prez Jolote: sta es la historia de Juan Prez Jolote, un indgena maya tzotzil de San Juan Chamula, en Mxico. En este captulo nos cuenta sobre sus primeros aos.

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Formen equipos de trabajo y, con base en la lectura, resuelvan los siguientes puntos.

1. Localicen los espacios geogrficos que se mencionan en el texto (Chamula, San Cristbal, San Andrs, Soconusco).

2. Describan, como se lo imaginen, el paisaje natural y socioeconmico de estos espacios geogrficos.

3. Uno de los problemas sociales que se sealan en el texto es el de la migracin, comenta con tus compaeros por qu ocurre.

4. Las costumbres y tradiciones son parte de nuestro patrimonio cultural; seala cules estn presentes en el texto.

5. En la lectura podemos identificar varios problemas sociales, como machismo, maltrato, trabajo y explotacin infantil. Tomando en cuenta lo que ests estudiando en Formacin Cvica y tica, comenta con tu equipo cmo se presenta esta problemtica en tu comunidad y propongan alternativas de solucin.

6. Presenten por escrito sus propuestas de solucin.

Luego me pregunt la mujer que me trajo:

Quieres ir ms lejos de aqu, donde tu pap no te va a encontrar?

S le dije. Y me fui con la mujer de los carneros, sin saber adnde me llevaba... pero ms lejos.

Volvimos al paraje; pero yo me qued en el camino y me fui a San Cristbal. Conoca el camino por que mi pap y mi mam me llevaban con frecuencia cargado de zacate para venderlo all.

Cuando llegu, me encontr en la calle con un hombre que buscaba gente para las fincas de Soconusco. Le dije que si me llevaba, pero de huido, sa era la verdad, porque mi pap me pegaba. l me dijo que con mucho gusto me llevara. Fue a hablar con el habilitador, y luego me pregunt que cunto dinero quera. Yo le dije que lo que me diera, pero que no fuera mucho. Eso dije y recib doce pesos.

Llegu a una finca de Soconusco donde ganaba diez centavos diarios. Trabajaba con los patojos, pues aparte trabajaban los hombres y aparte nosotros. Los hombres lo hacan por tarea. Yo limpiaba las matas de caf para que no criaran monte.

El patrn y el caporal me queran mucho y con frecuencia el caporal me mandaba por la tierra de los tacanecos acompaando a su mujer. Yo me senta a gusto.

Pas un ao, y me siguieron dando diez centavos diarios porque me descontaban para desquitar lo que me haban adelantado. As se me fue haciendo costumbre desquitar.

Tema 3 Estudio de caso sobre Chiapas, sus comunidades y municipios

Chiapas Espacio y Tiempo Bloque 1

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