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CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR
Departamento de Coordinación Didáctica de Imagen Personal IES Majada Marcial Página 1
CONCRECIÓN CURRICULAR
MÓDULO PROFESIONAL
IMAGEN CORPORAL
Y
HÁBITOS SALUDABLES
CÓDIGO: 0640
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ÍNDICE
1. DENOMINACIÓN DEL CICLO. NÚMERO TOTAL DE HORAS.
2. DENOMINACIÓN DEL MÓDULO. UBICACIÓN DENTRO DEL CICLO (CURSO) Y
HORAS.
3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS
AL MÓDULO PROFESIONAL.
4. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO
PROFESIONAL.
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
CONTENIDOS.
6. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.
6.1. Contenido organizador.
6.2. Secuencia de los contenidos.
6.3. Secuenciación de unidades y temporalización.
7. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.
7.1. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación comunes a todas las UUTT.
7.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación específicas en las UUTT.
8. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.
8.1. Criterios de evaluación específicos del modulo.
8.2. Criterios para la evaluación y calificación.
8.3. Criterios de calificación.
8.4. Instrumentos de evaluación.
8.5. Evaluación extraordinaria.
8.6. Actividades de refuerzo y planes de recuperación.
8.7. Criterios de promoción de curso.
9. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES.
10. PROCEDIMIENTO PARA VALORAR ENTRE EL DISEÑO Y EL DESARROLLO
DE LOS RESULTADOS DE LA PROGAMACIÓN DIDÁCTICA.
11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
12. ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES.
13. PLANES Y PROGRAMAS DE CONTENIDO PEDAGÓGICO A DESARROLLAR
POR EL CENTRO.
14. ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES.
15. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.
15.1. Contenidos actitudinales generales al módulo.
15.2. Desarrollo de las unidades de trabajo.
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1. DENOMINACIÓN DEL CICLO. NÚMERO TOTAL DE HORAS.
Ciclo Formativo de grado medio en Peluquería y Cosmética capilar. 2.000 h
2. DENOMINACIÓN DEL MÓDULO. UBICACIÓN DENTRO DEL CICLO (CURSO) Y
HORAS.
Imagen corporal y hábitos saludables. 1º Curso. 96 horas
3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL
MÓDULO PROFESIONAL.
d) Preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones, manteniéndolos en condiciones
óptimas para su utilización.
k) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables, para asegurar el
resultado final de los procesos técnicos de peluquería.
p) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental
durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y
ambiental.
4. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL.
d) Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características, para preparar y poner a
punto el puesto de trabajo.
e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y desinfección,
para preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones.
m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el resultado final,
para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.
s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional,
relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas
que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños en uno mismo,
en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente.
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5. RESULTADOS DE APRENDIZAJES. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS.
Módulo Profesional no 0640: Imagen corporal y hábitos saludables. Duración del MP: 96 horas
Asociado a la/s Unidades de
Competencia:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
1. Caracteriza la imagen corporal, identificando su estructura, morfología y proporciones.
Se han especificado las diferentes zonas y posiciones anatómicas.
Se han establecido los términos de localización a través de los ejes y planos anatómicos.
Se ha valorado el uso de terminología anatomo-fisiológica en imagen personal.
Se han establecido los parámetros que definen las proporciones corporales y faciales.
Se han identificado los factores que determinan el tipo de constitución corporal.
Se han medido las variables antropométricas que definen los diferentes somatotipos.
Se han identificado los tipos de rostro y facciones.
Se han identificado las desproporciones morfológicas que se pueden corregir a través de las técnicas de peluquería y estética.
Caracterización de la imagen corporal:
Estructura general del cuerpo humano: Regiones y zonas corporales. Posiciones anatómicas. Términos de localización y posición relativa o
direcciones en el espacio.
Forma y proporciones corporales: Características. Factores que determinan la constitución del
cuerpo. Somatotipos o tipos constitucionales. Variables antropométricas: peso y talla. Evolución de la imagen corporal a lo largo de la
historia.
Forma y proporciones faciales: Análisis de la forma del cráneo, del óvalo y del
perfil. Tipos de rostro.
Relación entre la imagen corporal y los procesos de peluquería y estética.
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Módulo Profesional no 0640: Imagen corporal y hábitos saludables. Duración del MP: 96 horas
Asociado a la/s Unidades de
Competencia:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
2. Caracteriza los sistemas y aparatos corporales, describiendo su estructura, funcionamiento y alteraciones relacionadas con la imagen personal.
Se ha establecido la estructura jerárquica del organismo.
Se ha caracterizado la anatomía del aparato circulatorio.
Se han especificado las funciones de la sangre y la linfa.
Se han identificado la anatomía y fisiología del aparato respiratorio.
Se han especificado la estructura de los músculos y los huesos que permiten el movimiento.
Se han establecido los tipos de movimiento corporales.
Se han identificado los principales grupos musculares.
Se ha relacionado la morfología del pie y de la mano con los tratamientos de manicura y pedicura.
Se ha determinado la influencia de las hormonas en el órgano cutáneo.
Se ha identificado el mecanismo del sistema nervioso como coordinador y controlador del medio interno y externo.
Caracterización de sistemas y aparatos corporales:
Los niveles de organización del organismo.
Sistemas relacionados con el transporte de sustancias en el organismo:
Anatomía y fisiología del aparato circulatorio: sistema sanguíneo y linfático.
Anatomía y fisiología del aparato respiratorio.
Las alteraciones más frecuentes y su relación con la imagen personal.
Sistemas relacionados con el movimiento:
Anatomía y fisiología del sistema óseo y muscular.
Las manos y los pies: morfología, huesos, músculos y movimiento.
Las alteraciones más frecuentes y su relación con la imagen personal.
Sistemas relacionados con la regulación y el control:
Anatomía y fisiología del sistema endocrino. Glándulas, hormonas y su regulación.
Anatomía y fisiología del sistema nervioso y los órganos de los sentidos.
Las alteraciones más frecuentes y su relación con la imagen personal.
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Módulo Profesional no 0640: Imagen corporal y hábitos saludables. Duración del MP: 96 horas
Asociado a la/s Unidades de
Competencia:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
3. Identifica pautas de alimentación y nutrición, analizando su influencia en la imagen corporal y el órgano cutáneo.
Se han establecido las diferencias entre alimentación y nutrición.
Se han especificado los nutrientes básicos.
Se han relacionado los nutrientes con su función en el organismo.
Se han identificado las necesidades nutritivas del organismo para su buen funcionamiento.
Se han reconocido los alimentos que forman parte de la pirámide alimenticia.
Se ha valorado la influencia de una dieta equilibrada en la salud y en la imagen corporal.
Se han especificado los aparatos y órganos que intervienen en el proceso de la digestión.
Se ha determinado el funcionamiento del aparato digestivo.
Se ha caracterizado la estructura y el funcionamiento del aparato excretor.
Identificación de pautas de alimentación y nutrición:
La alimentación y nutrición:
Nutrientes: criterios de clasificación.
Alimentos. Clasificación. Tabla de composición de los alimentos.
Función energética, plástica y reguladora.
La alimentación equilibrada: la pirámide alimenticia y las necesidades nutricionales.
La dieta y su relación con la imagen personal.
Anatomo-fisiología digestiva:
Estructura y función: el tubo digestivo y las glándulas anexas.
Aparatos y órganos que intervienen en el proceso de excreción: anatomo-fisiología renal y urinaria.
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Módulo Profesional no 0640: Imagen corporal y hábitos saludables. Duración del MP: 96 horas
Asociado a la/s Unidades de
Competencia:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
4. Promociona hábitos de vida saludables, relacionándolos con los procesos de imagen personal.
Se han identificado los parámetros que definen el concepto de vida saludable.
Se ha especificado la importancia de la hidratación y su influencia en la imagen personal.
Se ha justificado el ejercicio físico y el sueño en el aspecto personal.
Se han identificado los efectos, generales y sobre la piel, producidos por el consumo de tabaco y alcohol.
Se ha justificado la importancia de la prevención de la drogodependencia.
Se han relacionado las medidas de higiene personal con su repercusión en el ámbito profesional.
Se ha justificado la influencia de las hormonas sexuales en la anatomofisiología cutánea.
Se ha relacionado la prevención del cáncer con los hábitos de vida saludable.
Promoción de hábitos de vida saludables en imagen personal:
Concepto de salud.
El agua y la hidratación de la piel.
La imagen personal y los hábitos diarios: el ejercicio físico. El sueño.
Las drogas y el órgano cutáneo.
Educación higiénico-sanitaria.
El cáncer: medidas de prevención del cáncer.
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Asociado a la/s Unidades de
Competencia:
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5. Selecciona los métodos de higiene y desinfección, relacionándolos con el riesgo de infecciones e infestaciones del material.
Se han establecido las condiciones necesarias para el desarrollo microbiano.
Se han identificado los diferentes tipos de microorganismos.
Se ha establecido la diferencia entre infección e infestación.
Se han caracterizado las infecciones e infestaciones más importantes en el ámbito de la imagen personal.
Se han especificado las etapas de la cadena epidemiológica.
Se han relacionado las técnicas de imagen personal (tatuajes, piercing, rasurado, etc.) con sus riesgos potenciales.
Se ha valorado el orden, la limpieza y la desinfección de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos.
Se han aplicado los diferentes métodos de limpieza, desinfección y esterilización.
Se han relacionado los distintos métodos de tratamiento de residuos con los riesgos biológicos que pueden producir.
Selección de métodos de higiene y desinfección:
1. Los microorganismos:
Condiciones necesarias para el desarrollo microbiano.
Clasificación de los microorganismos. 2. Concepto de infección e infestación:
Las infecciones e infestaciones y los procesos de peluquería, barbería y estética.
3. Clasificación según el agente causal:
Infecciones por bacterias, hongos, virus y parásitos.
Característica, síntomas y signos. 4. Las infecciones cruzadas: prevención en los
servicios de peluquería y estética.
Procesos de limpieza, higiene, desinfección y esterilización: Métodos de aplicación: físicos y químicos.
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Módulo Profesional no 0640: Imagen corporal y hábitos saludables. Duración del MP: 96 horas
Asociado a la/s Unidades de
Competencia:
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6. Determina hábitos de seguridad para prevenir enfermedades profesionales, identificando los riesgos asociados y las medidas para prevenirlos.
Se han identificado los riesgos inherentes a la actividad y su enfermedad profesional asociada.
Se han relacionado los riesgos con las causas más frecuentes de accidentes en los establecimientos de imagen personal.
Se han determinado las medidas de protección personal que se deben adoptar en la preparación y ejecución de las operaciones técnicas.
Se han previsto medidas de prevención específicas para el cliente durante el servicio de peluquería y estética.
Se han reconocido las condiciones de los espacios de trabajo para evitar riesgos profesionales.
Se ha relacionado la selección de los equipos de protección individual del peluquero o esteticista con la actividad que va a desarrollar.
Se han aplicado técnicas de primeros auxilios en reacciones adversas y accidentes.
Determinación de hábitos de seguridad en las actividades de peluquería y estética:
Identificación de los riegos de accidentes laborales y enfermedades profesionales asociadas:
Riesgos en el uso de cosméticos y desinfectantes. Reacciones adversas: locales y sistémicas.
Riesgos en la aplicación de equipos eléctricos. Lesiones eléctricas.
Riesgos asociados al material cortante.
Riesgos en la aplicación de productos y equipos generadores de calor.
Riesgos asociados a hábitos posturales.
Otros riesgos independientes de la actividad del profesional.
Factores que aumentan el riesgo de accidente.
Aplicación de medidas de prevención de accidentes asociados a la actividad:
Medidas generales y medidas específicas.
Calificación de equipos de protección individual y colectiva.
Técnicas básicas de primeros auxilios ante posibles reacciones adversas o accidentes.
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6. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.
6.1. Contenido organizador.
Del análisis de los resultados de aprendizaje y teniendo en cuenta la naturaleza de este módulo
y las características de la etapa en la que se ubica, deducimos que el aprendizaje debe orientarse,
primordialmente, hacia los modos y maneras de saber hacer. En consecuencia, el proceso
educativo se debe organizar en torno a los procedimientos, entendiendo éstos como un tipo de
contenidos formativos.
En la búsqueda de un enunciado de dicho contenido organizador que sea comprensivo de todas
las capacidades que pretendemos desarrollar en el alumno se propone el siguiente:
Obtener la formación relacionada con la imagen corporal y los hábitos saludables
necesarios para el desarrollo de los procesos de peluquería, barbería, perfumería y
estética.
A este gran procedimiento está asociado un amplio conjunto de conocimientos de carácter
conceptual y una serie de actitudes que constituyen los contenidos soportes de las habilidades y
destrezas, involucrados en los procedimientos, que los alumnos deben adquirir.
6.2. Secuencia de los contenidos
Examinando el gran procedimiento indicado en el contenido organizador, deducimos que aquél
se puede llevar a cabo en cuatro etapas.
Primera etapa: Comenzaremos con el “Estudio de los métodos de higiene y desinfección” y
se continuará con el bloque de “Determinación de hábitos de seguridad en las actividades de
peluquería y estética”. Se consideran que se deben de comenzar por estos bloques por su
gran importancia en el desarrollo de los otros módulos prácticos que componen este ciclo
formativo.
Segunda etapa: Continuaremos con el “Estudio de la imagen personal”. Al finalizarlo, se
tendría una idea general de la estructura del mismo, lo que permitiría, posteriormente,
conocer con mayor profundidad algunos de los aparatos o sistemas que lo forman.
Asimismo, se analizarán las proporciones faciales y corporales.
Tercera etapa: Continuaríamos con “Caracterización de sistemas y aparatos corporales”, en
el que trataríamos los aparatos circulatorios (sanguíneo y linfático), el aparato respiratorio,
el sistema endocrino, el sistema nervioso, el sistema óseo y el muscular.
Cuarta etapa: Finalizaríamos con “Identificación de pautas de alimentación y nutrición” y
los órganos que intervienen en el proceso. Se desarrollarían todos los conceptos referidos a
la alimentación y nutrición, y lo enlazaríamos con “Promoción de hábitos de vida saludables
en imagen personal”
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6.3. Secuenciación de unidades y temporalización.
UT NOMBRE DE LAS UNIDADES DURACIÓN
0 PRESENTACIÓN DEL MÓDULO 1
1 HIGIENE Y DESINFECCIÓN EN LOS SALONES DE
PELUQUERÍA 10
2 RIESGOS LABORALES Y MEDIDAS PREVENTIVAS EN
UN SALÓN DE PELUQUERÍA 8
3 CARACTERIZACIÓN DE LA IMAGEN CORPORAL 8
4 LA ORGANIZACIÓN DEL CUERPO HUMANO 10
ACTIVIDADES RECUPERACIÓN 1ª EVAL. 1
5 SISTEMAS Y APARATOS CORPORALES 46
ACTIVIDADES RECUPERACIÓN 2ª EVAL. 1
6 ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN 10
ACTIVIDADES RECUPERACIÓN 3ª EVAL. Y FINAL 1
TOTAL 96
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7. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.
La metodología didáctica se aplica en el marco del proyecto curricular de centro, el proyecto
educativo de etapa, el proyecto curricular del Ciclo Formativo de Grado Medio de Peluquería
y Cosmética Capilar y de la programación de aula y estará orientada a promover en los alumnos:
Favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y
organizativos que le permitan adquirir una visión global y coordinada de los procesos
productivos o de creación de servicios relacionados con la competencia general del título.
Estimular en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismos y trabajar en equipo.
Integrar la teoría y la práctica.
Partir de los conocimientos previos del alumno.
Atender a las características del grupo y de cada alumno en particular.
Responder a las posibilidades formativas del entorno y, en especial, a las posibilidades
que ofrecen los equipamientos y recursos del centro educativo y de los centros de
producción con los que se establecen convenios de colaboración para realizar la FCT.
Participar en todas aquellas actividades complementarias y/o extraescolares que acerquen
al alumnado a la realidad profesional de los servicios de masaje estético.
Asegurar la participación activa del alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Desarrollar las capacidades creativas y el espíritu crítico en el alumnado.
Activar conductas y actitudes positivas para el trabajo, tanto si éste es dependiente como si
es autónomo.
Su participación en los procesos de enseñanza aprendizaje, de forma que mediante una
metodología activa, se desarrolle su capacidad de autonomía, responsabilidad personal, destrezas y
saber estar (actitudes) necesarias en el mundo profesional. Durante el desarrollo de la clase se
utilizará la metodología activa que potencie la participación de los alumnos y estimular sus
capacidades.
Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el profesor actuará como guía y
mediador para facilitar la construcción de capacidades nuevas sobre la base de las ya adquiridas.
Se programan y desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje-evaluación donde el alumno
tendrá la oportunidad de adquirir los conocimientos de nuestro cuerpo humano y su importancia
en la imagen personal, así como participar en un equipo de trabajo (el propio grupo-clase) que
debe compartir y organizar los recursos (instalaciones, medios materiales y equipos).
Para el desarrollo de estas actividades la distribución horaria semanal del módulo profesional
será de tres horas.
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ACTIVIDADES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.
Las actividades de enseñanza y aprendizaje, podrían clasificarse en tres grandes grupos, según
el momento de utilización, los recursos requeridos y su finalidad:
1. Actividades iniciales, que podrían ser de evaluación, introducción, descubrimiento,
orientación o adquisición de habilidades y destrezas básicas, y pretenden detectar los
conocimientos previos del alumnado.
2. Actividades destinadas a desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes
complejas orientadas a la adquisición de las competencias profesionales, personales y
sociales del perfil profesional.
3. Actividades de aplicación, globalización, síntesis y valoración, destinadas a aplicar las
capacidades desarrolladas a situaciones concretas, medir, evaluar o situar lo aprendido en
una estructura más amplia, y a adquirir capacidades que sean transferibles a otros contextos,
lo más próximos posible a situaciones reales de trabajo
7.1. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación comunes a todas las UUTT.
De iniciación:
Ubicación de la UT en el diagrama de flujo de contenidos del módulo
Esquema de desarrollo de la UT
De conocimientos previos:
Tormenta de ideas y debates
De desarrollo y adiestramiento:
Elaboración de esquema y de mapas conceptuales
Glosario de términos (vocabulario específico)
Manejo de bibliografía y de otras fuentes de información
Construcción de materiales de apoyo (dibujos, modelos anatómicos, otros…)
Utilización y manejo de modelos anatómicos y otros soportes gráficos
Resolución de cuestionarios de autoevaluación
De finalización y acabado:
Pruebas escritas
Trabajos bibliográficos
De recuperación:
A determinar según los contenidos a recuperar
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7.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación específicas en las UUTT.
Para la planificación, selección y organización, en el marco de cada UUTT, se utilizará el cuadro
de ACTIVIDADES PROFESIONALES elaborado a partir de las orientaciones pedagógicas del
módulo profesional que figuran en el Título.
ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO
ACTIVIDADES
PROFESIONALES
PRINCIPALES
ACTIVIDADES
PROFESIONALES
SECUNDARIAS
ACTIVIDADES
PROFESIONALES
TRANSVERSALES
Caracterizar la imagen
corporal, identificando su
estructura, morfología y
proporciones.
Caracterizar los sistemas y
aparatos corporales,
describiendo su estructura,
funcionamiento y alteraciones
relacionadas con la imagen
corporal.
Identificar pautas de
alimentación y nutrición,
analizando su influencia en la
imagen corporal y el órgano
cutáneo.
Promocionar hábitos de vida
saludables, relacionándolos con
los procesos de imagen
personal.
Seleccionar los métodos de
higiene y desinfección,
relacionándolos con el riesgo
de infecciones e infestaciones a
través del material.
Determinar hábitos de
seguridad para prevenir
enfermedades profesionales,
identificando los riesgos
asociados y las medidas para
prevenirlos.
Recopilar e identificar de datos
sobre la morfología facial y
corporal.
Reconocer las diferentes
estructuras del cuerpo humano.
Clasificar los diferentes
aparatos y sistemas.
Identificar las funciones
corporales.
Identificar hábitos de
alimentación y vida saludable.
Elaborar diagramas de
organización y esquemas de los
diferentes niveles de limpieza,
desinfección y esterilización.
Interpretación de medidas de
seguridad e higiene y de los
protocolos de prevención de
riesgos laborales.
Identificar las medidas
ergonómicas y las posturas
corporales más adecuadas.
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8. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.
8.1.- Criterios de evaluación específicos del modulo.
Están recogidos en el punto 5 de este documento.
8.2.- Criterios de calificación.
Se establecen para cada actividad unas pautas de evaluación y ponderación que reflejan el
porcentaje de la calificación que corresponde a los diferentes tipos de contenidos: conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
Entre las pautas de evaluación establecidas en el Proyecto Curricular de Formación Profesional,
las seleccionadas para evaluar las diferentes actividades en el módulo de Imagen Corporal y
Hábitos saludables son:
PAUTAS DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS CONCEPTUALES
C1: Asimila, comprende y adquiere los conceptos impartidos y comunica la información recibida, con
precisión (vocabulario/ simbología) y corrección ortográfica o identificándola correctamente. 100%
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
P1: Analiza y resuelve correctamente la actividad propuesta, desarrollándola con destreza, habilidad,
orden y limpieza, utilizando en caso de actividad práctica en el aula/taller la técnica y el material
(documentación/equipo) adecuado. 100%
CONTENIDOS ACTITUDINALES
A1: Es puntual tanto en asistencia a clase como en la entrega de trabajos, mostrando respeto por los
demás y satisfacción por el trabajo riguroso y bien hecho, individual o en grupo, actuando con
iniciativa, orden y limpieza así como cuidando los recursos que utiliza y cumpliendo las normas del
aula/taller y de seguridad e higiene. 100%
Los criterios de ponderación desglosados para el módulo de Imagen corporal y Hábitos
saludables acordados por el Departamento de Imagen Personal y que quedan recogidos en el
PCCF de Peluquería son los siguientes:
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN %
CONCEPTOS 50
Actividades conceptuales 20
Prueba de evaluación conceptual 30
PROCEDIMIENTOS 40
Actividades procedimentales 20
Prueba de evaluación procedimental 20
ACTITUDES 10
Importante en estos criterios de Evaluación:
Las faltas reiteradas de asistencia a clase del alumnado, así como a las actividades programadas
para el mismo, podrán ser motivo de la pérdida de la evaluación continua.
Si el número de faltas a clase supera el 25 % de las horas impartidas (trimestrales y/o anuales), no
se clasificarán los contenidos actitudinales.
8.4. Instrumentos de evaluación.
A- OBSERVACIÓN Y RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN
1. Observación del trabajo diario.
2. Elaboración de Índice de vocabulario científico-técnico específico de los temas de Imagen
corporal y los de hábitos saludables.
3. Los exámenes y demás pruebas escritas y orales, utilizando el lenguaje adecuado
a. Pruebas de composición y ensayo.
b. Pruebas objetivas:
Pruebas de pregunta corta.
Preguntas de texto incompleto
Preguntas de correspondencia
Preguntas de opción múltiple
Preguntas de verdadero-falso
4. Los trabajos bibliográficos: a determinar.
En los trabajos se tendrá en cuenta:
Contenidos y presentación del trabajo
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Exposición en clase y desarrollo de la misma
Recursos didácticos utilizados
Actualización en la información.
Respetar los plazos de entrega fijada para los trabajos