Ciencia Económica - UNAM
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Año 5 • no. 9, julio-diciembre de 2016 Fecha de publicación: 30 de mayo de 2017 doi: 10.22201/fe.24484962e.2016.v5n9.a4 Presencia de la economía colaborava en la docencia e invesgación en microeconomía María Barreiro-Gen Universidade da Coruña (España) Correspondencia: [email protected] (Recibido: 19/04/2017; Aceptado para publicación: 12/05/2017) Cómo citar: Barreiro-Gen, M. (2016). Presencia de la economía colaborava en la docencia e invesgación en microeconomía. Ciencia Económica, 5(9), julio-diciembre, pp. 75-95. Disponible en: <hp://www.economia.unam.mx/cienciaeco>. RESUMEN Esta invesgación recoge, en primer lugar, un análisis de los contenidos de las guías docentes relacionadas con la microeconomía de las universidades españolas mejor posicionadas en los rankings con el objevo de detectar la presencia/ausencia de alguna mención a los nuevos modelos de consumo colaboravo. En segundo lugar, se ha llevado a cabo un análisis bibliomé- trico ulizando las bases de datos con más impacto, como son Web of Science y Scopus, para detectar también la presencia/ausencia de estos temas en arculos sobre teoría económica. Los resultados muestran que la docencia de la microeconomía obvia los cambios que se han producido en los úlmos años en las estructuras económicas tradicionales, con la irrupción de la economía colaborava y la aparición de la figura del “pro- Ciencia Económica Revista electrónica de la Facultad de Economía de la Universidad Nacional Autónoma de México ISSN 2448-4962 Ciencia Económica • Publicación electrónica semestral hp://www.economia.unam.mx/cienciaeco/ © 2017 Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Economía. Este es un documento Open Access bajo la licencia Creave Commons Aribuon-NonCommercial-NoDerivaves 4.0 Internaonal. REFLEXIONES SOBRE LA DOCENCIA
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Año 5 • no. 9, julio-diciembre de 2016Fecha de publicación: 30 de mayo de 2017
doi: 10.22201/fe.24484962e.2016.v5n9.a4
Presencia de la economía colaborativaen la docencia e investigación
en microeconomía María Barreiro-Gen
Universidade da Coruña (España)
Correspondencia: [email protected]
(Recibido: 19/04/2017; Aceptado para publicación: 12/05/2017)
Cómo citar: Barreiro-Gen, M. (2016). Presencia de la economía colaborativa en la docencia e investigación en microeconomía. Ciencia Económica, 5(9), julio-diciembre, pp. 75-95. Disponible en: <http://www.economia.unam.mx/cienciaeco>.
RESUMENEsta investigación recoge, en primer lugar, un análisis de los contenidos de las guías docentes relacionadas con la microeconomía de las universidades españolas mejor posicionadas en los rankings con el objetivo de detectar la presencia/ausencia de alguna mención a los nuevos modelos de consumo colaborativo. En segundo lugar, se ha llevado a cabo un análisis bibliomé-trico utilizando las bases de datos con más impacto, como son Web of Science y Scopus, para detectar también la presencia/ausencia de estos temas en artículos sobre teoría económica. Los resultados muestran que la docencia de la microeconomía obvia los cambios que se han producido en los últimos años en las estructuras económicas tradicionales, con la irrupción de la economía colaborativa y la aparición de la figura del “pro-
Ciencia EconómicaRevista electrónica de la Facultad de Economía de la Universidad Nacional Autónoma de México
ISSN 2448-4962
Ciencia Económica • Publicación electrónica semestral
http://www.economia.unam.mx/cienciaeco/
© 2017 Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Economía. Este es un documento Open Access bajo la licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International.
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a sumidor/a”, que es usuario/a y, a la vez, ofrece un servicio. Por su parte, la investigación en esta área también se mantiene bastante ajena a los cambios que suponen estas nuevas iniciativas.Palabras clave: enseñanza, teoría económica, consumo colaborativo, asignatura.Clasificación jel: D10, D20, D40, D60, O10, O33.
PRESENCE OF THE SHARING ECONOMYIN TEACHING AND RESEARCH IN MICROECONOMICS
ABSTRACT
This research presents, in a first step, an analysis of the teaching guides’ contents related to microeconomics of the Spanish universities placed in the best positions in the rankings, with the aim of detecting the presence/absence of any mention of the new collaborative consumption’ models. Secondly, a bibliometric search using databases with more impact, such as Web of Science and Scopus has been carried out, with the aim of also detecting the presence/absence of these topics in articles on economic theory. Results show that university teaching in subjects related with microeconomics obviate the changes that have taken place in recent years in traditional economic structures. For instance, they obviate the emergence of the sharing economy and the appearance of the prosumer’s figure, who is an user and, at the same time, offers a service. On the other hand, research in this area of knowledge also remains quite alien to the changes that these new initiatives entail. Keywords: Teaching, economic theory, collaborative consumption, subject.jel Classification: D10, D20, D40, D60, O10, O33.
1. INTRODUCCIÓN
En los sistemas económicos con economías de mercado, si se centra la atención en el intercambio de bienes y servicios, es frecuente identi-
ficar, por un lado, a las unidades de producción, es decir, empresas que ofrecen dichos bienes y servicios y, por otro, a las unidades de consumo, esto es, a las familias o consumidores/as que demandan esos productos y los adquieren a un precio determinado, funcionando este mercado de diferentes formas en función de la estructura con la que cuente y de las normas establecidas, entre otras cuestiones (Huerta Quintanilla, 2016).
Sin embargo, ante el aumento de la toma de conciencia de los efectos de la actividad económica en el medio ambiente, la situación de crisis eco-nómica que se ha vivido desde el 2008 en numerosos países europeos y en Estados Unidos (EE.UU.) y la cultura del Internet (Barreiro-Gen, 2016),
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ase ha iniciado una tendencia que consiste en dar prioridad al acceso frente a la propiedad de los bienes, emergiendo la denominada “economía colaborativa”. Esto supone el cambio de la estructura tradicional de los mercados. La clara separación entre la oferta y la demanda se diluye al aparecer figuras como “los/as prosumidores/as”, que son consumidores/as que, a su vez, ofrecen un producto.
Dado el impacto que estas nuevas iniciativas están teniendo en el sistema económico, resulta interesante analizar en qué medida empiezan a estar presentes tanto en la docencia relativa a la teoría económica, en concreto, de microeconomía, como en la propia investigación científica económica, constituyendo este el principal objetivo del presente trabajo.
Por ello, esta investigación se estructura de la siguiente manera: en el apartado dos se ha llevado a cabo una breve presentación de la litera-tura científica existente sobre la economía colaborativa. El apartado tres recoge los aspectos metodológicos. A continuación, el apartado cuatro, agrupa los análisis realizados y los principales resultados obtenidos. Fi-nalmente, en el apartado cinco se discuten los resultados y se recogen las principales conclusiones de la investigación.
2. LA ECONOMÍA COLABORATIVA
La irrupción de la denominada economía colaborativa (sharing economy) supone el cambio de la estructura tradicional de los mercados, business to consumer (B2C), esto es, unidades de producción, por un lado, y familias o unidades de consumo, por otro. Aparece la figura del denominado/a “prosumidor/a” (véase el cuadro 1), usuario/a que ofrece un producto, es decir, usuario/a-productor/a, en este nuevo contexto del consumo colaborativo llamado peer to peer (P2P), entre pares o entre iguales (Barreiro-Gen, 2016; Becerra Montoya y Patiño Giraldo, 2013).
CUADRO 1INICIATIVAS BUSINESS TO CONSUMER (B2C) VERSUS PEER TO PEER (P2P)
B2C P2P
Relación vertical entre empresa y consumidores/as
Relación horizontal entre iguales, apareciendo la figura del prosumidor/a
Poca presencia del consumidor/a en el proceso productivo Consumidor/a como creador/a
Adquirir CompartirProducto estándar Producto personalizado
Fuente: elaboración propia.
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a De la relación vertical clásica se pasa a la relación horizontal “entre iguales”, tomando los/as consumidores/as protagonismo en el proceso productivo. Adquirir la propiedad de los bienes pierde importancia, apareciendo ini-ciativas que facilitan el acceso a los mismos gracias a compartirlos entre varias personas (Barnes y Mattsson, 2016). Un ejemplo de actividad B2C sería un desplazamiento de una persona particular en taxi, mientras que el desplazamiento de esa misma persona en vehículo privado con el que ha contactado a través de Bla Bla Car sería una actividad P2P.
No obstante, en la concepción tradicional de nuestro sistema econó-mico como una economía de mercado, determinado éste por las acti-vidades de las empresas y los/as consumidores/as (Huerta Quintanilla, 2016), parece no tener cabida este tipo de nuevas actividades, puesto que está basada en la existencia del denominado homo economicus, concepto utilizado en la escuela neoclásica de economía para modelizar el comportamiento humano. El homo economicus u homo oeconomicus se dice que actúa fundamentalmente por su interés propio (Marçal, 2016). Es un ser racional que opta siempre por competir y conseguir la propiedad de las cosas, en lugar de cooperar y compartirlas (Grassmuck, 2012). El homo economicus no se preocupa por las posibles externalida-des positivas o negativas que se derivan de sus actos, puesto que no se hace responsable de ello, centrado exclusivamente en la maximización de su propia utilidad. Sin embargo, estas bases teóricas no concuerdan con diversas iniciativas y actuaciones, puesto que las personas se com-portan en muchas ocasiones de forma irracional, comparten sus bienes, cooperan y muestran preocupación por las consecuencias de los actos realizados (Barreiro-Gen, 2016; Marçal, 2016).
De hecho, en los últimos años, la expansión del Internet ha facilitado la aparición de nuevas formas de compartir a través de actividades económi-cas más o menos informales, todas ellas actuando mediante plataformas en línea, como parte de la economía colaborativa (Moehlmann, 2015). El cuestionamiento del supuesto económico de que una persona que consume más está siempre mejor que una persona que consume menos, trae como consecuencia la ruptura de los cimientos básicos del sistema económico tradicional (Schumacher, 1978). Frente al consumo ilimitado como objetivo prioritario se imponen, de esta forma, el intercambio, la proximidad, lo sostenible y lo ecológico (Monteil, 2014). Aparece, por tanto, la figura del homo socii-collaboratibus, que se caracteriza, entre otras cuestiones, por:
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a• maximizar su utilidad pensando en las otras partes interesadas;• tomar decisiones basadas en la racionalidad y en el óptimo social;• consumir de forma más eficiente los bienes, y• tener en cuenta que sus actos pueden afectar a terceras partes, es de-
cir, tener en cuenta las externalidades que se pueden derivar de sus actuaciones.
Existen numerosas definiciones de economía colaborativa, también cono-cida, como ya se ha visto, como consumo colaborativo o P2P business, que hace referencia al intercambio entre pares, para reflejar la similar posición que ocupan los dos sujetos que realizan la transacción. Por ejemplo, Barnes y Mattsson (2016) han definido el consumo colabora-tivo de la siguiente manera: este tipo de consumo consiste en el “uso de los mercados en línea y las tecnologías de redes sociales para facilitar compartir los recursos entre pares —recursos tales como el espacio, el dinero, bienes, competencias o servicios—, que pueden ser proveedores y consumidores”.
La Comisión Nacional de los Mercados y la Competencia (2016), por su parte, ha indicado recientemente que la economía colaborativa engloba un conjunto heterogéneo y rápidamente cambiante de modos de produc-ción y consumo por el que los agentes comparten de forma innovadora activos, bienes o servicios infrautilizados, a cambio o no de un valor monetario, valiéndose para ello de plataformas sociales digitales y, en particular, del Internet.
Sin embargo, si bien es cierto que el uso de plataformas online está muy extendido, no es requisito indispensable para considerar una inicia-tiva como parte de la economía colaborativa. En un intento de identificar cuáles son las principales características que determinan una iniciativa de economía colaborativa, pueden destacarse tres aspectos: que se detecte que un bien o servicio no está siendo usado de manera eficiente, que haya suficiente oferta y demanda del mismo y que, a través de una comuni-dad, se genere la confianza necesaria para que los sujetos se animen a participar en ella, compartiendo con desconocidos bienes y servicios que tradicionalmente sólo se compartían con personas cercanas, como familia o amistades (Monteil, 2014).
La literatura científica parece coincidir en que se lleva a cabo en sistemas o redes organizadas, en las que los/as participantes realizan actividades relacionadas con la idea de compartir, en forma de alquiler, préstamo, comercio o trueque, así como con el intercambio de bienes, servicios, soluciones de transporte, el espacio o dinero (Moehlmann, 2015).
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a 3. METODOLOGÍA
Dado el escaso tiempo que ha transcurrido desde que las iniciativas de economía colaborativa han irrumpido en sistemas económicos como, por ejemplo, el español se plantea la cuestión de si tanto la docencia como la investigación relacionadas con temas microeconómicos han incorporado estas cuestiones a sus temas a tratar.
Por lo tanto, las preguntas de investigación que se han formulado son las siguientes:
P1: ¿Se han incorporado a las guías docentes de microeconomía españolas aspectos de la economía colaborativa?P2a: ¿Se han incorporado a la investigación económica aspectos de la eco-nomía colaborativa?
Y, en concreto:
P2b: ¿Se han incorporado a la investigación microeconómica aspectos de la economía colaborativa?
Presencia de la economía colaborativaen la docencia
Se ha llevado a cabo, en primer lugar, un análisis de las guías docentes de materias de microeconomía en estudios de Grado de Economía de las universidades españolas mejor posicionadas, de acuerdo con el Academic Ranking of World Universities, que identifica a las mejores universidades del mundo, y el Quacquarelli Symonds (QS), que las clasifica de acuerdo a diferentes categorías.
En este sentido, las mejores universidades de España y, en concreto, en economía y negocios, de acuerdo con estos rankings, se enlistan en el cuadro 2.
Como puede observarse, aunque el orden en que estas quedan posi-cionadas es distinto, coinciden todas excepto dos: La Universidad Carlos III de Madrid aparece en la clasificación de las mejores universidades para estudiar economía y negocios en España, pero no aparece en el ranking de las mejores en términos globales, estando presente en esta otra clasificación la Universidad Complutense de Madrid. Se ha decidido incluir en el análisis a las seis universidades que aparecen en, al menos, uno de estos dos rankings.
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aCUADRO 2UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS MEJOR POSICIONADAS DE ACUERDO
CON EL ACADEMIC RANKING OF WORLD UNIVERSITIES Y EL QS
Posición Academic Ranking of World Universities QS
1 Universidad de Barcelona Universidad Pompeu Fabra
2 Universidad Autónoma de Barcelona Universidad Carlos III de Madrid
3 Universidad Autónoma de Madrid Universidad Autónoma de Barcelona
4 Universidad Complutense de Madrid Universidad de Barcelona
5 Universidad Pompeu Fabra Universidad Autónoma de Madrid
Presencia de la economía colaborativaen la investigación
En esta etapa se realizó un análisis de las principales bases de datos de artículos científicos1 que centrasen su atención en la economía colabo-rativa, para, de esta forma, examinar en qué áreas se están llevando a cabo los estudios de este tipo y si, en concreto en teoría económica, se está investigando sobre estas cuestiones.
Se llevó a cabo una revisión bibliográfica en las bases de datos Web of Science y Scopus. Se empleó una metodología denominada scoping review, que trata de abordar los conceptos clave que sustentan un área de investigación y las principales fuentes y tipos de evidencia disponible (Arksey y O´Malley, 2005). La estrategia de búsqueda aparece agrupada en el cuadro 3.
A continuación se incluyeron los 76 (41 + 35) documentos en el gestor bibliográfico Refworks, eliminando los duplicados. Finalmente, se han seleccionado 72 artículos.
De estas referencias se ha analizado el título, el abstract y la revista en la que aparecen publicadas (o el tipo de congreso en el que se han presentado) con el objetivo de clasificar los trabajos en áreas económicas concretas. Se incluye el listado completo como Anexo I.
1 Por la actualidad del tema y el poco tiempo que hace que la economía colaborativa a irrumpido en el sistema económico de países como España, se han incluido también las actas de congresos.
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a CUADRO 3ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA
(Consulta realizada el 05/01/2017)
Scopus
Búsqueda Sharing economy o collaborative consumption, restringido al título del artículo
Resultados antes de establecer límites 26 documentos
Límites Artículos originales de revistas, capítulos de libro o actas de congresos, ámbito económico
Criterio de exclusiónSe ha prescindido de los artículos pertene-cientes a áreas ajenas a la economía, como la ingeniería
Criterio de inclusión
Se han analizado los artículos pertenecientes a estas áreas temáticas: Business, Management and Accounting (36), Social Sciences (22) y Economics, Econometrics and Finance (17)
Resultados 41 documentos (51-10 artículos periodísticos)
Web of Science
Búsqueda Sharing economy o collaborative consumption, restringido al título del artículo
Resultados antes de establecer límites 128 documentos
Límites Artículos originales de revistas o actas de congresos, ámbito económico
Criterio de exclusiónSe ha prescindido de los artículos pertene-cientes a áreas ajenas a la economía, como la ingeniería
Criterio de inclusiónSe han analizado los artículos pertenecientes a estas áreas temáticas: Business Economics (27), Social Sciences and other topics (8)
Resultados 35 documentos
Total documentos antes depuración 76 documentos (41 + 35)Total documentos tras eliminar duplicados 72 documentos
4. RESULTADOS
Presencia de la economía colaborativa en la docencia
Tras el análisis de las guías docentes de materias de microeconomía en estudios de Grado de Economía de las universidades recogidas en el cuadro 2 se ha encontrado que la norma es la ausencia del tema de la
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aeconomía colaborativa, al menos de forma expresa, en dichas guías, como puede observarse en el cuadro 4. Sin embargo, se ha detectado la excepción correspondiente a la Universidad Autónoma de Barcelona, en la cual sí existen referencias al tema de la economía colaborativa como uno de los que integran el programa de una de sus asignaturas optativas relacionadas con las nuevas tecnologías.
CUADRO 4AUSENCIA/PRESENCIA DE LA ECONOMÍA COLABORATIVA
EN LAS GUÍAS DOCENTES ANALIZADAS
Universidad Materias
Presencia/Ausencia de nuevos enfoques en los contenidos/
bibliografía
Universidad Pompeu Fabra
Básicas/Obligatorias: Introducción a la Microeconomía AusenciaMicroeconomía I AusenciaMicroeconomía II AusenciaTeoría de Juegos Ausencia
Perfil específico de Microeconomía Ausencia
Universidad Carlos IIIde Madrid
Básicas/Obligatorias: Principios de Economía AusenciaMicroeconomía AusenciaTeoría de los Juegos AusenciaTeoría Microeconómica Ausencia
Optativas Ausencia
Universidad Autónomade Barcelona
Básicas/Obligatorias: Introducción a la Economía AusenciaMicroeconomía I AusenciaMicroeconomía II AusenciaMicroeconomía III AusenciaTeoría de Juegos Ausencia
Optativas PresenciaMención especial en Análisis Económico y Métodos Ausencia
Universidad de Barcelona
Básicas/Obligatorias: Introducción a la Economía AusenciaMicroeconomía I AusenciaMicroeconomía II AusenciaMicroeconomía III AusenciaMicroeconomía IV Ausencia
Optativas Ausencia
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CUADRO 4, continuación…
Universidad Materias
Presencia/Ausencia de nuevos enfoques en los contenidos/
bibliografía
Universidad Autónomade Madrid
Básicas/Obligatorias: Microeconomía: consumo y producción Ausencia
Microeconomía: empresas y mercados Ausencia
Economía del Comportamiento AusenciaEconomía de la Información y de la Incertidumbre Ausencia
Optativas comunes AusenciaOptativas específicas del Itinerario Análisis Económico Ausencia
Universidad Complutense de Madrid
Básicas/Obligatorias: Microeconomía I AusenciaMicroeconomía II AusenciaMicroeconomía III Ausencia
Optativas generales AusenciaMención en Análisis Económico Ausencia
Presencia de la economía colaborativaen la investigación
Tras el análisis realizado (que puede consultarse en el Anexo I) se com-prueba que la economía colaborativa está ya presente en la literatura científica económica, tanto en artículos de revista como en comunicacio-nes a congresos o libros. Las áreas económicas en las que aparece más frecuentemente este tema son: turismo, administración de empresas, relaciones internacionales o marketing. Solamente uno de los trabajos analizados está clasificado en el área concreta de Economics dentro de Web of Science, ya que la gran mayoría pertenece al ámbito de empresa y de negocios (Business).
Por lo tanto, si bien se están incluyendo estas iniciativas en la investiga-ción económica, la Teoría Económica se mantiene ajena, por el momento, a los cambios que están teniendo lugar.
Por otro lado, cabe destacar que dentro de la selección aparecen varias revistas que se están interesando en el tema desde el punto de vista del comercio electrónico, puesto que el uso de plataformas online está muy
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aextendido en este tipo de iniciativas. La mayor parte de ellas son revistas asiáticas, como, por ejemplo, la Journal of Internet Electronic Commerce Research.
5. DISCUSIÓN DE RESULTADOS Y CONCLUSIONES
La docencia en microeconomía de los grados universitarios en socieda-des con una concepción del sistema económico como una economía de mercado, como es el caso español, determinado por las actividades de las empresas, por un lado, y los/as consumidores/as, por otro (Huerta Quintanilla, 2016), obvia los cambios que se han producido en los últimos años en las estructuras económicas tradicionales, con la irrupción de la economía colaborativa y la aparición de la figura del prosumidor/a, que es usuario/a y, a la vez, ofrece un servicio (Barreiro-Gen, 2017). Tampoco se tienen en cuenta estos cambios en el estudio del mercado de trabajo.
Por su parte, la investigación en esta área también se mantiene bas- tante ajena a los cambios que suponen estas nuevas iniciativas. Mien-tras que en otros ámbitos, como el de marketing y de la administración pública, sí se están llevando a cabo numerosas investigaciones sobre el consumo colaborativo (Puschmann y Alt, 2016), en teoría económica se mantienen las estructuras que separan claramente la producción del consumo.
Es posible que esta falta de adaptación al cambio se deba a la propia influencia impuesta por las revistas, es decir, por las restricciones que existen en ellas al contar con áreas de interés delimitadas y predetermi-nadas. Si las revistas no se abren a nuevos tipos de discusión conforme estos van surgiendo, la investigación no se desarrollará con la velocidad e intensidad necesarias.
Una posible continuación del presente estudio podría consistir en la búsqueda de evidencias de aceptabilidad por parte de las revistas vincula-das a la economía, en concreto a la teoría económica, de investigaciones relacionadas con este tema, para poder determinar si el freno se está estableciendo desde la propia revista o si, por el contrario, son los/as investigadores/as en esta área los/as que no están dirigiendo su trabajo hacia este nuevo campo.
REFERENCIAS
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