CIENCIAS NATURALES. 3 A

TEMPORALIDAD18, 20, 25 de noviembre, 2, 4, 9 y 11 de diciembre del 2015. BLOQUE IICmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Soy parte del grupo de los animales y me relaciono con la naturaleza

PROPSITO Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente. Interpreten, describan y expliquen, con base en modelos, algunos fenmenos y procesos naturales cercanos a su experiencia. Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenmenos fsicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, as como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana. Identifiquen propiedades de los materiales y cmo se aprovechan sus transformaciones en diversas actividades humanas.ENFOQUEFormacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje, implica que el nio ampli de manera gradual sus niveles de representacin e interpretacin, respecto de fenmenos y procesos naturales acotados en profundidad por la delimitacin conceptual.

MBITO Desarrollo humano y cuidado de la salud. Biodiversidad y proteccin del ambiente. Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.

APRENDIZAJES ESPERADOS Describe cmo los seres humanos transformamos la naturaleza al obtener recursos para nutrirnos y protegernos. Explica la relacin entre la contaminacin del agua, el aire y el suelo por la generacin y manejo inadecuado de residuos. Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la vida. Identifica ventajas y desventajas de estrategias de consumo sustentable: revalorizacin, rechazo, reduccin, reso y reciclaje de materiales, as como del reverdecimiento de la casa y espacios pblicos. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.

CONTENIDOSCmo nos relacionamos los seres humanos con la naturaleza? Relacin de la satisfaccin de necesidades de nutricin y proteccin con la extraccin de recursos: costos y beneficios. Valoracin de beneficios y costos de la satisfaccin de necesidades. Origen y destino de los residuos domiciliarios e industriales. Valoracin del impacto de la generacin de residuos a nivel personal y en la naturaleza.Cmo muestro mi aprecio por la naturaleza? Relacin de las condiciones del agua, aire y suelo con los seres vivos.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.REFERENCIAS

EVALUACIN EVIDENCIASRECURSOS DIDCTICOSRELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Actitudinal: Rbrica actitudinal y rbrica de trabajo en equipo.Desempeo: Registro de actividades y participacin.Conocimientos: Ejercicios en clase y lista de cotejoProducto: recursos obtenidos de la naturaleza y peridico mural Esquemas. Imgenes. Tecnologas de la informacin y la comunicacin.Video de la contaminacin del medio ambiente.(s.f) recuperado el da 10 de noviembre del 2015 de http://www.youtube.com/watch?v=OMYx5HUTKmE&feature=fvwp&NR=1De donde proviene los alimentos que consumimos.(s.f) recuperado el da 10 de noviembre del 2015 de http://www.ingurumena.ejgv.euskadi.eus/contenidos/boletin_revista/ihitza26/es_ihitza/adjuntos/ekin3.pdf acciones para mejorar el medio ambiente.(s.f) recuperado el da 10 de noviembre del 2015 de http://www.planverde.df.gob.mx/cverd/52-aire/294-15-formas-sencillas-para-evitar-la-contaminacion-del-aire.html Libro de ciencias naturales. Tercer grado.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES: CIENCIAS NATURALES

TEMPORALIDAD: 18, 20 y 25 de noviembre del 2015 Tema: Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos? Soy parte del grupo de los animales y me relaciono con la naturaleza

Sesin 1. Repartir una hoja de colores, dividen la hora en cuatro partes. Colocan la hoja de manera horizontal, del lado izquierdo escriben las cosas que usan (vestirse, ir a la escuela, hacer la tarea, etc.) y otra de los alimentos que consumen. Reflexionar acerca de cmo sera la vida si faltara uno de esos recursos y deducir cules son los ms importantes y por qu. Socializar los escritos y escriben del lado izquierdo de la hoja, escriben la procedencia de cada recurso que se anot. Observan y leen las pginas 56 y 57 enfatizar que la mayora de los recursos que utilizamos vienen de la naturaleza. Dictar apunte. Formar 6 equipos. Realizan un mapa mental de los objetos que obtenemos de los siguientes recursos naturales: rbol, cerdo, vaca, petrleo, oveja, maz. Escriben en su cuaderno como se podran utilizar los materiales de modo que afecte lo menos posible al ambiente. Sesin 2: Relacionan cada recurso con el uso que se le da.

Leen la pgina 58. Analizan y responden con el ejercicio anterior de los productos que obtenemos de la naturaleza: qu consecuencias puede haber si no hacemos el uso de estos recursos? Cundo los desechamos qu consecuencias puede traer al medio ambiente? Observan un video de los desechos de los recursos y como contamina el ambiente para reforzar lo analizado http://www.youtube.com/watch?v=OMYx5HUTKmE&feature=fvwp&NR=1 Dictar apunte. Escriben una reflexin de como de qu acciones proponen para disminuir la contaminacin? Cmo lo llevaran a cabo? Tarea: encargar a los alumnos por equipo el siguiente material para realizar un peridico mural de la contaminacin el cuidado el medio ambiente: tijeras, pegamento, imgenes sobre ambiente, contaminacin ambiental y acciones para cuidar el medio ambiente. Sesin 3: Anotan en el pizarrn si las acciones que contaminan el agua, aire y suelo.

Elaboran el peridico mural colocan efectos negativos, principales fuentes, acciones que se han tomado para disminuirla y acciones que pueden tomar los alumnos para apoyar. Seleccionar a 2 alumnos en representacin del grupo para exponer el peridico mural al grupo de 3 B. Realizan el resto del grupo marcan con una paloma los beneficios que generan al ambiente las imgenes.

Socializamos en grupo las dudas y mejoras sobre la contaminacin y las acciones de mejora en el ambiente.