FACULTAD: DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

PROGRAMA: PSICOLOGÍA

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

NOMBRE DEL CURSO: CINE Y PSICOLOGÍA.

CÓDIGO:____ No. DE CRÉDITOS ACADÉMICOS: _2 HORAS SEMANALES:_6 _

REQUISITOS: NO. _

ÁREA DEL CONOCIMIENTO: _

UNIDAD ACADÉMICA RESPONSABLE DEL DISEÑO CURRICULAR:

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

COMPONENTE BÁSICO COMPONENTE FLEXIBLE

TIEMPO (en horas) DEL TRABAJO ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE

Actividad Académica

Del Estudiante

Trabajo

Presencial Trabajo Independiente

Total

(Horas)

Horas 32 64 96

TOTAL 32 64 96

2. PRESENTACIÓN RESUMEN DEL CURSO: El cine es un poderoso recurso

lúdico y didáctico para motivar a la reflexión sobre fenómenos humanos

trascendentales como el amor, el erotismo, la muerte, la religión, la política, la

FORMATO OFICIAL DE MICRODISEÑO CURRICULAR

X

guerra, la educación y la moral. Fenómenos que por su complejidad admiten el

abordaje analítico desde diferentes disciplinas de las ciencias sociales, como la

psicología.

Por tales razones, este curso ofrece a los estudiantes interesados la oportunidad de

aprender a analizar el contenido-principalmente- y la formalidad de varias películas

de reconocido prestigio o, al menos, de carácter polémico por sus planteamientos.

Para ello se adopta la metodología clásica del Cine Club, consistente en conocer

información previa sobre cada película, observar la película y realizar un foro sobre la

misma. Se adiciona aquí un cuarto momento, el de escribir y sustentar una reflexión

crítica sobre cualquier aspecto de la película. Este cuarto elemento se justifica por

razones de formación académica relacionadas con la importancia de aplicar el

conocimiento psicológico de los estudiantes, a manera de estudio de caso, mientras

se fomentan las competencias comunicativas básicas: leer, escribir, hablar,

escuchar.

Las 16 clases presenciales semestrales del curso, una por semana, se reparten entre

ocho dedicadas a la observación de ocho películas (organizadas en dos micro ciclos

temáticos: vínculos familiares y género-sexualidad) y ocho para la socialización y

sustentación de las reflexiones estudiantiles escritas. Las horas no presenciales o de

trabajo estudiantil independiente se dedican a lecturas sobre los temas de las

películas y sobre las mismas cintas.

3. JUSTIFICACIÓN: Los actuales estudiantes universitarios son, en su mayoría,

jóvenes nacidos y familiarizados con el mundo de las nuevas tecnologías. Por

esto, muchas veces se aburren en las clases desarrolladas con las metodologías

tradicionales estructuradas sobre el discurso docente, el tablero y el marcador de

acrílico.

Un curso basado en el cine y en la metodología del Cine Club se constituye en una

alternativa educativa lúdica que, al tiempo que posibilita compensar la pesadez de la

jornada académica tradicional, enseña a aplicar el conocimiento psicológico y de las

ciencias sociales al estudio de casos planteados por cada película.

El estudio de casos reales es una excelente oportunidad de aprender a aplicar el

conocimiento psicológico o de otras disciplinas pero, por razones legales y éticas

ampliamente conocidas, se dificulta. El cine no tiene esta limitación y los casos

planteados por cada película, verdaderos o ficticios, quedan expuestos al público

para su deliberación.

Como obra de arte el cine ofrece, además, la ventaja de enriquecer la formación

humana integral de los universitarios, pues más allá de los análisis de contenido

temático de las películas, éstas potencian la sensibilidad ética del espectador a

través de la promoción de juicios y sentimientos morales como los de empatía,

compasión, indignación, vergüenza y solidaridad. Desde el punto de vista estético

las películas admiten también la ocasión de educar aspectos como la apreciación

musical, la actuación, la caracterización de épocas, el vestuario, la fotografía, el color

y el maquillaje.

4. COMPETENCIAS GENERALES

SABER

INTERPRETATIVA

Con el desarrollo del curso los estudiantes serán

capaces de analizar e interpretar las películas

proyectadas.

ARGUMENTATIVA

Con el desarrollo del curso los estudiantes serán

capaces de debatir, criticar y defender

argumentativamente las interpretaciones

elaboradas sobre cada película.

PROPOSITIVA

Con el desarrollo del curso los estudiantes serán

capaces de sugerir propuestas de intervención o

alternativas de solución a los problemas

planteados por las películas.

HACER Durante el curso los estudiantes elaborarán productos académicos tipo

ensayo o crítica cinematográfica, donde decanten sus reflexiones sobre

las películas.

SER

Durante el curso los estudiantes demostrarán ser capaces de interactuar

académica y socialmente, de modo respetuoso, responsable y

comprometido, con sus compañeros(as).

5. DEFINICION DE UNIDADES TEMÁTICAS Y ASIGNACIÓN DE TIEMPO DE

TRABAJO PRESENCIAL E INDEPENDIENTE DEL ESTUDIANTE POR CADA EJE

TEMÁTICO

No. NOMBRE DE LAS UNIDADES TEMÁTICAS.

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE (horas)HORA

S

TOTAL

ES

(a + b)

a)

Trabajo

Presenci

al

b) Trabajo

Independie

nte

1 CICLO: VÍNCULOS Y CONFLICTOS FAMILIARES. 16 32 48

2 CICLO: GÉNERO Y SEXUALIDAD. 16 32 48

TOTAL 32 64 96

6. PROGRAMACION SEMANAL DEL CURSO

Unidad

Temáti

ca

No.

Seman

asCONTENIDOS TEMÁTICOS

ACTIVIDADES Y

ESTRATEGIAS

PEDAGÓGICAS

H. T. P.: 48. 3H. por

semana.

H.T.I.: 48. 3H.

por semana.

Clases:

1 = 2H.

Laborator

io y/o

practica

Trabaj

o

dirigid

o

Trabajo

independi

ente:

Lectura y

escritura

sobre las

películas.

Ver

Bibliografí

a

1

1Presentación del micro diseño

del curso.

Exposición docente y

conversatorio. Lecturas

próxima película

1H. 4H.

2 Película: Belleza Americana. De

Sam Mendes. 1999. 5 Oscar (El

malestar en la familia). 122’.

Introducción,

Proyección,

Observación.

1H. 4H.

1

3 Análisis de la anterior película.

Foro anterior película.

Presentación,

sustentación de

ensayos.

1H. 4H.

4

Película: El Príncipe de las

Mareas. De Barbra Streisand.

1991.

(El impacto del abuso sexual

en la familia).132’. Seis

nominaciones Oscar.

Lecturas previas,

Introducción,

Proyección,

Observación.

1H. 4H.

5Análisis de la anterior película.

Foro anterior película.

Presentación,

sustentación de

ensayos.

1H 4H

6 Película: Fish Tank. De Andrea

Arnold. 2009. (Adolescencia

riesgosa). 123’. Ganadora

mejor película inglesa

independiente 2009 (BAFTA).

Lecturas previas,

Introducción,

Proyección,

Observación.

1H 4H

7 Análisis de la anterior película.

Foro anterior película.

Presentación,

sustentación de

ensayos.

1H 4H

8

Película: Claroscuro. De Scott

Hicks. 1996. (El padre

paranoico). 105’.

Lecturas previas,

Proyección,

Introducción,

Observación y Foro.

1H 4H

2

9 Análisis de la anterior película.

Foro anterior película.

Presentación,

sustentación de

ensayos.

1H 4H

10

Película: Los Muchachos No

LLoran. De Kimberly Pierce.

1999. (La intolerancia sexual).

118’. Varios premios

internacionales,

norteamericanos y europeos,

incluyendo un Oscar a mejor

actriz.

Lecturas previas,

Introducción,

Proyección,

Observación.

1H 4H

11 Análisis de la anterior película. Foro anterior película.

Presentación,

1H 4H

sustentación de

ensayos.

12

Película: La bella durmiente. De

Julia Leigh. 2011. (Erotismo

comercial). 104’.

Lecturas previas,

Introducción,

Proyección,

Observación.

1H 4H

13 Análisis de la anterior película.

Foro anterior película.

Presentación,

sustentación de

ensayos.

1H 4H

14

Película: La vida comienza hoy.

De Laura Mañá. 2010. (sexo y

ciclo vital). 90’. Premio de la

Crítica, Málaga (España).

Lecturas previas,

Introducción,

Proyección,

Observación.

1H 4H

15 Análisis de la anterior película.

Foro anterior película.

Presentación,

sustentación de

ensayos.

1H 4H

16

Película: Larry Flynt: el nombre

del escándalo. De Milos

Forman. 1996. (El derecho a la

Lecturas previas,

Introducción,

Proyección,

1H 4H

pornografía). 129’. Dos globos

de Oro.

Observación.

EXAMEN FINAL.

H. T. P. = Horas De trabajo presencial

H. T. I. = Horas de trabajo independiente

7. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

UNIDAD TEMÁTICA ESTRATEGIA DE EVALUACION PORCENTAJE (%)

PRIMERA: CICLO

VÍNCULOS Y

CONFLICTOS

FAMILIARES.

Ensayo o crítica cinematográfica.

Lecturas y Participación en foros.20%

15%

SEGUNDA: CICLO

GÉNERO-

SEXUALIDAD.

Ensayo o crítica cinematográfica.

Lecturas y Participación en foros.

20%

15%

EXAMEN FINAL

INDIVIDUAL

Resumen y crítica de una película.30%

8. BIBLIOGRAFÍA

a. Bibliografía Básica para las dos unidades:

Conceptos básicos del lenguaje cinematográfico, en:

http://inaicine.blogspot.com/2008/02/conceptos-bsicos-del-lenguaje.html

La dirección de fotografía, en: http://www.blogdecine.com/tecnica-cinematografica/la-

direccion-de-fotografia-1

La importancia de la banda sonora en el cine, en: http://suite101.net/article/la-

importancia-de-la-banda-sonora-en-el-cine-a39346#axzz2Ik6r0ZBW

Tipos de planos cinematográficos, ejemplos con fragmentos de películas, en:

http://www.solosequenosenada.com/2011/02/14/tipos-de-planos-cinematograficos-

ejemplos-con-fragmentos-de-peliculas/

Capítulo I. El guión cinematográfico, en:

http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lco/peralta_f_a/capitulo1.pdf

Ossa, G. (2004). La crítica de cine en Colombia. Hoyos Editores. Manizales.

Bonilla, B. Álvarez G. (2012). Film forum as qualitative technical research (Ensayo inédito).

Primera Unidad. Ciclo Vínculos y Conflictos Familiares:

Kafka, F. (1919). La carta al padre. http://www.librosdeluz.net/carta-al-padre-

franz-kakfa-libro-gratis/

Segunda Unidad. Ciclo Género y Sexualidad:

Santos, L. (2009). Masculino y femenino en la intersección entre el Psicoanálisis

y los estudios de Género. Bogotá. U.N.

b- Bibliografía Complementaria:

Álvarez, L. (2005). Páginas de cine. Vol.1. Medellín. U. de Antioquia.

Aumont, J. (2004). Las teorías de los cineastas. Concepción del cine de los

grandes directores. Barcelona. Paidós..

http://www.elespectadorimaginario.com/pages/setiembre-2009/cinerama/letras-

de-cine/cineclub.php

http://www.mambogota.com/mambo/interna_secciones.php?

subtitulo=Sala_los_Acevedo

http://www.cinematecadistrital.gov.co/

González, D. (2010). La mirada infinita. México. Universidad Veracruzana.

Urra, J. y otros. (2004). Jauría humana: cine y psicología. Barcelona. Gedisa.

Caicedo, A. (1999). Ojo al cine. Bogotá. Norma

OBSERVACIONES. Las lecturas de la bibliografía básica son indispensables

para participar en los foros y conversatorios y como alimento para los escritos

estudiantiles. Lo mismo que la observación completa de las películas.

DILIGENCIADO POR: Carlos Bolívar Bonilla Baquero

FECHA DE DILIGENCIAMIENTO: 31 enero de 2013.