Ciudades educadoras

Jornada de Formación

Mérida 16 Marzo 2013

Las Ciudades Educadoras



Las Ciudades Educadoras

¡Para educar a un niño hace falta la tribu entera! Proverbio Africano

Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo Benjamin Franklin

Jornada de Formación Mérida 16 Marzo 2013

¿Por qué la Ciudad?

La ciudad es un marco y un agente educador

Permite formar personas sensibles tanto a sus deberes como a sus derechos

El sistema municipal, por su proximidad a los ciudadanos, es escuela de ciudadanía


Inicios de la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (AICE)

En 1990 Barcelona convoca el Primer Congreso Internacional de CiudadesEducadoras para DIALOGAR, INTERCAMBIAR EXPERIENCIAS Y REFLEXIONARSOBRE EL POTENCIAL EDUCADOR DE LAS CIUDADES.

Asisten 63 CIUDADES de 21 PAÍSES del mundo

Acuerdan recoger en una CARTA el significado del concepto “CIUDAD EDUCADORA”y los principios para impulsar la educación en la ciudad

LA EDUCACIÓN ES TAREA COMPARTIDA que concierne a familias, escuelas, ayuntamientos, asociaciones, industrias culturales, empresas y otras instituciones y colectivos con funciones Educativas.

smb://commons.wikimedia.org/wiki/File:Escudo_de_Barcelona.svg


Carta de Ciudades Educadoras

Para desarrollar la Carta de Ciudades Educadoras la AICE en su Segundo Congreso en Göteborg (1992) las ciudades miembro deciden dotarse de una estructura permanente y un discurso común.

Se fundamenta en:Declaración Universal de Derechos Humanos (1948)Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (1966)Convención sobre los Derechos de la Infancia (1989)Declaración Mundial sobre Educación para Todos (1990)Declaración Universal sobre la Diversidad Cultural (2001)

.

A finales de 1994 en el Tercer Congreso en Bologna nace la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (AICE) como órgano que reúne a las ciudades comprometidas con el cumplimiento de la Carta

smb://commons.wikimedia.org/wiki/File:G%C3%B6teborg_vapen.svg


Estructura de la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (AICE)

ASAMBLEA- Máximo Órgano Rector- Formado por todas las ciudades asociadas

COMITÉ EJECUTIVO

- Dirección, gestión, ejecución y representación de la AICE- Formado por 15 ciudades asociadas

SECRETARÍA - Gestión cotidiana, soporte redes y captación de nuevos miembros- Se establece en Barcelona


Estatutos de la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (AICE)

Art. 4º

Proclamar y reclamar la importancia de la educación en la ciudadVelar por el cumplimiento de los pr incipios de la Carta de Ciudades Educadoras

Impulsar la profundización del concepto de Ciudad Educadora y su aplicación concreta en las polí t icas de las ciudades

Art. 5º y 7ºLa AICE desarrol lará sus actividades en todos los países del mundo y todas las ciudades del mundo pueden adherirse a la AICE a través de sus gobiernos locales

Art. 29º

Para el desarrol lo de la AICE se impulsará la creación de: - Delegaciones (Oficina de Territorio que puede englobar diversos países)- Redes Territoriales (Agrupación de al menos 5 ciudades de un determinado país)- Redes Temáticas (Agrupación de ciudades de todo el mundo que trabajan

sobre una temática concreta)

Art. 36ºLos idiomas oficiales de la AICE serán el inglés, francés y español


Funciones de una Ciudad Educadora

PERSONA

Formación Integral a lo largo de toda la vida

Promover equil ibrio entre identidad y diversidad

Construir una sociedad del conocimiento sin exclusiones

Enriquecer a sus habitantes

CIUDADANIA

Consolidación de ciudadanía democrática plena


Países Miembros de la AICE

13 Países60 Ciudades

5 Países6 Ciudades




Congresos Internacionales

XIII Congreso (2014) en Barcelona "La Ciudad Educadora

es una ciudad que incluye“

* Se celebran cada 2 años

* Difundir , contrastar e intercambiar experiencias y

buenas prácticas

* Relaciones de colaboración entre c iudades


Banco Internacional de Documentos (BIDCE)

EXPERIENCIAS: Prácticas de las ciudades que tratan diversos temas dir igidos a ciudadan@s de todas las edades

DOCUMENTOS: Lecturas ( l ibros, artículos, dossieres, conferencias, conclusiones de jornadas y congresos, etc)

Consulta de Experiencias Introducción Experiencias Innovadoras

BUENAS PRÁCTICAS: Recomendadas por la AICE por su interés


Red Española de Ciudades Educadoras

Constituida en 1996 en A Coruña (190 municipios) Coordinación de la RECE (2011-2013) corresponde a Gandia

El XI Encuentro de la RECE se celebrará en Gandia del 16 al 18 de octubre de 2013 “ Educación: Una constante en la vida”

Red Estatal de Ciudades Educadoras (RECE) 15 años de compromiso con la Carta

http://issuu.com/educatingcit ies/docs/libro_rece


Encuentros de la RECE

CIUDAD FECHA TEMA

I A Coruña Julio 1996 Las artes y las humanidades como agentes de cambio social

II Valencia Enero 1998 Conocer la ciudad y comprometerse en su futuro.

III Palma Noviembre 1998 Educación y ciudad.

IV Girona Noviembre 1999 La educación y la ciudad del siglo XXI.

V Córdoba Noviembre 2001 Perspectivas locales ante el proceso de Globalización.

VI Getafe Marzo 2003 La ciudad: sistema de relaciones. La nueva Ciudadanía.

VII Gijón-Xixón Noviembre de 2005 Ciudades educadoras, otra forma de trabajar desde el ámbito local.

VIII Donostia Marzo 2007 La ciudad de las personas: educación y espacios sociales en un cambio de época.

IX Granollers Mayo 2009 La educación como factor estratégico en los cambios y transformaciones de nuestras ciudades.

X Alcalá de Guadaira Marzo - Abril de 2011

Educación y Ciudad, una complicidad imprescindible.

Se celebran cada 2 años alternando con los Congresos Internacionales


Redes Temáticas de la RECE (hasta 2011)

Redes Temáticas 2003 - 2011

Educación y género Albacete 2003-2005

La cultura y la educación Córdoba 2003-2005

Transversalidad: la ciudad y la educación en los servicios municipales Gijón-Xixón 2003-2009

Multiculturalismo y educación Rivas Vaciamadrid 2003-2009

Ciudad, educación y valores patrimoniales. La ciudad educadora, un espacio para aprender y ser ciudadanos. Aprender en, de y para la ciudad. Barcelona 2005-2011

Ocio y educación Zaragoza 2005-2009

Educación para la sostenibilidad. Educar para luchar contra el cambio climático Donostia-San Sebastián 2007-2011

Educación, cultura de paz y construcción democrática Granollers 2007-2011

Participación y capacitación cívica de la infancia y la adolescencia en las ciudades educadoras Rivas Vaciamadrid 2009-2011

El abandono escolar en la escolarización obligatoria Sevilla 2009-2011

Retorno a la formación la formación profesional en el municipio Alcalá de Guadaira 2009-2011


Redes Temáticas de la RECE (2011 - 2013)

Abandono Escolar en la Educación Obligatoria

Recursos Tecnológicos para actividades educativas de la Ciudad: dispositivos móviles y

redes sociales virtuales

Participación y capacitación de la infancia y la adolescencia en las ciudades educadoras

Retorno a la Formación y la Formación Profesional en el Municipio

SEVILLA

BARCELONA

RIVAS VACIAMADRID

ALCALÁ DE GUADAIRA


Papel de Rivas Vaciamadrid en la RECE

Rivas Vaciamadrid se asocia a la AICE y a la RECE en el año 2000

Entra a formar parte de la Comisión de Seguimiento en el 2009 y actualmente continúa en este periodo 2011-2013.

Ha coordinado 2 redes temáticas:


2009-2013

Multiculturalismo y Educación2003-2009



Multiculturalismo y Educación2003-2009

Objetivos: Hacer y compartir un diagnóstico local sobre la multiculturalidad.

Buscar prioridades y l íneas comunes de actuación sobre le papel de los Ayuntamientos en la integración social y educativa de la población inmigrante y la promoción de la convivencia intercultural .

Realizar un autodiagnóstico de actuaciones municipales y puesta en común para identif icar y extraer un conjunto ordenado de

buenas prácticas adaptables a diferentes contextos.




2009-2013

Objetivo General : Conseguir la incorporación de la infancia y la adolescencia a la vida democrática de las ciudades contribuyendo a su formación como ciudadanos/as conscientes y

comprometidos en la mejora de la sociedad.

Guía úti l para el diseño y puesta en práctica de proyectos de participación y capacitación cívica de la infancia y la adolescencia .

En este periodo 2011-2013 estamos trabajando en la elaboración de un modelo evaluativo cuantitativo y cuali tat ivo que permita valorar el impacto real de estos proyectos en la ciudadanía


Rivas Vaciamadrid, Ciudad Educadora

PROGRAMAS EN LA ESCUELA



PROGRAMAS PARA FAMILIAS

ORDENANZA MUNICIPAL DERE DISTRIBUCION DE RECURSOS



FOROS DE PARTICIPACIÓN



MENTE CIUDADANA COMÚN DISEÑO DE LA CIUDAD


Todos tenemos nuestra casa, que es el hogar privado; y la ciudad, que es el hogar público Enrique Tierno Galván



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