Clase 1. El método científico
description
Transcript of Clase 1. El método científico
![Page 1: Clase 1. El método científico](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062406/558e47011a28ab56268b46e1/html5/thumbnails/1.jpg)
CONOCER
LAS
CARACTERÍS
TICAS D
EL
MÉT
ODO CIE
NTÍFI
CO
APLICABLE
S A L
A
INVES
TIGACIÓ
N EN L
A
ENSEÑ
ANZA DE
LA
HISTO
RIA.
UN
IDAD
I-
C L ASE 1
PROF. SUZUKY M. GOMEZ CASTILLO
![Page 2: Clase 1. El método científico](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062406/558e47011a28ab56268b46e1/html5/thumbnails/2.jpg)
CONTENIDOS• La ciencia.
• El conocimiento científico.
• La investigación social.
• La investigación educativa.
• La investigación en la enseñanza de la historia.
ACTIVIDAD ESPECIFICA A DESARROLLAR:
• Elaboración y presentación de una producción escrita sobre la terminología básica de la investigación en la enseñanza de la historia para trabajar en clase.
• Informe didáctico sobre las lecturas seleccionadas y responder al foro propuesto en el curso:
Salonvirtual.upel.edu.ve
EH 722
Metodología de la Investigación en la Enseñanza de la Historia
![Page 3: Clase 1. El método científico](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062406/558e47011a28ab56268b46e1/html5/thumbnails/3.jpg)
¿QUÉ ES LA CIENCIA?
![Page 4: Clase 1. El método científico](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062406/558e47011a28ab56268b46e1/html5/thumbnails/4.jpg)
LA CIENCIA
Según Mario Bunge:
''La ciencia puede caracterizarse como un conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por consiguiente falible''.
«Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. En su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización del proceso experimental verificable».
![Page 5: Clase 1. El método científico](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062406/558e47011a28ab56268b46e1/html5/thumbnails/5.jpg)
EL CONOCIMIENTO El conocimiento es la capacidad que posee el hombre de aprehender información acerca de su entorno y de sí mismo.
Sensitivo
Suprasentivo o intelectual
Los sentidos nos ayudan a obtener experiencias
Brinda como resultado el
razonamiento
Hombre + Objeto
El primero es el encargado de captar al segundo y obtener sus propiedades sensibles
Niveles
Niveles
Vulgar (experiencia
Científicos (métodos)
Filosófico(reflexión)
Epistemología
![Page 7: Clase 1. El método científico](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062406/558e47011a28ab56268b46e1/html5/thumbnails/7.jpg)
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICOEl conocimiento científico es el saber propio de
la ciencia, se distingue del sentido común.
Posee cualidades:Sistematiz
adoOrganizado Disponible a la
comunidad científica
Se rige por la reglas de la comunidad científica
Crítico, explicativo (provisorio, predictivo, refutable), sistemático, verificable, metódico, objetivo y comunicable.Explicativo implica que los fenómenos sean analizados teniendo en cuenta sus causas (es una explicación causal).Provisorio, porque siempre pueden aparecer nuevos descubrimientos que reemplacen o complementen los anteriores
Metódico o sistemático, el saber es obtenido del método científico, que posee determinados pasos: 1) Observación, 2) Hipótesis, 3) Experimentación, 4) Teoría, 5) Ley.
![Page 8: Clase 1. El método científico](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062406/558e47011a28ab56268b46e1/html5/thumbnails/8.jpg)
¿QUÉ ES EL MÉTODO CIENTÍFICO?
![Page 9: Clase 1. El método científico](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062406/558e47011a28ab56268b46e1/html5/thumbnails/9.jpg)
MÉTODO CIENTÍFICOEl método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre.1. Observación: análisis sensorial sobre algo -una cosa, un hecho, un
fenómeno,…- que despierta curiosidad. Conviene que la observación sea detenida, concisa y numerosa, no en vano es el punto de partida del método y de ella depende en buena medida el éxito del proceso.
2. Hipótesis: es la explicación que se le da al hecho o fenómeno observado con anterioridad. Puede haber varias hipótesis para una misma cosa o acontecimiento y éstas no han de ser tomadas nunca como verdaderas, sino que serán sometidas a experimentos posteriores para confirmar su veracidad.
3. Experimentación: esta fase del método científico consiste en probar -experimentar- para verificar la validez de las hipótesis planteadas o descartarlas, parcialmente o en su totalidad.
4. Teoría: se hacen teorías de aquellas hipótesis con más probabilidad de confirmarse como ciertas.
5. Ley: una hipótesis se convierte en ley cuando queda demostrada mediante la experimentación
![Page 10: Clase 1. El método científico](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062406/558e47011a28ab56268b46e1/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: Clase 1. El método científico](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062406/558e47011a28ab56268b46e1/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: Clase 1. El método científico](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062406/558e47011a28ab56268b46e1/html5/thumbnails/12.jpg)
¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN SOCIAL?
![Page 13: Clase 1. El método científico](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062406/558e47011a28ab56268b46e1/html5/thumbnails/13.jpg)
LA INVESTIGACIÓN SOCIALSegún Clara Inés García Quintero:
“el proceso en el que se aplica el método y las técnicas científicas al estudio de situaciones o problemas de la realidad social. Y tiene como objetivo, ampliar los conocimientos en Ciencias Sociales, a partir de las respuestas encontradas. La investigación social, involucra la creación de conocimiento sobre las instituciones, los grupos, las personas, a partir de sus relaciones sociales”.
Pasos:
Definir el problema, Revisar la literatura:, Formular hipótesis, Selección de un diseño de investigación, Realización del trabajo de campo, Interpretación de los resultados, Elaboración del informe de investigación.
![Page 14: Clase 1. El método científico](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062406/558e47011a28ab56268b46e1/html5/thumbnails/14.jpg)
TIPOS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL.Por su FINALIDAD:
Investigación básica: persigue el conocimiento y la comprensión de los fenómenos sociales. Se llama básica porque es fundamento para otras investigaciones.
Investigación aplicada: busca mejorar y solucionar los problemas concretos de la sociedad.
Por su PROFUNDIDAD:
Descriptivas: tiene como objeto central la medición precisa de una o más variables dependientes, en una población definida o en una muestra de una población.
Explicativas: No solamente pretenden medir variables, sino las relaciones de influencia entre ellas.
Exploratorias: Pueden tener carácter descriptivo o exploratorio, o ambos a la vez. Lo que les distingue de las anteriores es su carácter provisional, no definitivo, ya que sirven para realizar un primer acercamiento al tema o problema a investigar.
Predictivas: Identifican las relaciones que permiten especular acerca de una cosa sabiendo algo de otra. Estudios de acción:
Se trata de solucionar un problema de tipo social, político, de mercado, etc..
![Page 15: Clase 1. El método científico](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062406/558e47011a28ab56268b46e1/html5/thumbnails/15.jpg)
Por su ALCANCE TEMPORAL:
Sincrónica: la investigación se refiere a un momento específico o a un tiempo único. También se conoce como seccional.
Diacrónica: extiende su análisis a una sucesión de tiempos determinados. También se conoce como longitudinal
Por su AMPLITUD:
Microsociológicas: hacen referencia a grupos pequeños y medianos.
Macrosociológicas: hacen referencia a macrogrupos o grupos muy numerosos.
Por las FUENTES que utilizan:
Fuentes primarias: Investigaciones en las cuales los datos son de primera mano, es decir, recogidos para la investigación por aquellos que la efectúan. Fuentes secundarias: operan con datos y hechos recogidos por distintas personas y para otras investigaciones.
![Page 16: Clase 1. El método científico](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062406/558e47011a28ab56268b46e1/html5/thumbnails/16.jpg)
¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA?
![Page 17: Clase 1. El método científico](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062406/558e47011a28ab56268b46e1/html5/thumbnails/17.jpg)
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Planificación del diseño (Diseño teórico).
Ejecución del diseño.
Evaluación de los resultados: análisis cuantitativo y cualitativo, conclusiones y recomendaciones.
Informe.
Introducción de los resultados: se realiza a través del trabajo
Es un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios, que apoyados en un marco teórico o en uno de referencia, en un esquema de trabajo apropiado y con un horizonte definitivo, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa, organizando nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios, sistemas, modelos, patrones de conducta y procedimientos educativos o modificando los existentes.Pasos:
![Page 18: Clase 1. El método científico](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062406/558e47011a28ab56268b46e1/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: Clase 1. El método científico](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062406/558e47011a28ab56268b46e1/html5/thumbnails/19.jpg)
LA INVESTIGACIÓN EN LA ENSEÑANZA
DE LA HISTORIA.Según Plác:
En la historia, en cuanto saber disciplinar, existe una lógica binaria entre la investigación y la enseñanza que ubica a la segunda en una posición marginal con respecto a la primera, a pesar de que ambas son prácticas constitutivas del quehacer del historiador. Este posicionamiento jerárquico reduce a la enseñanza de la historia a una transmisión simple del saber de los investigadores hacia amplios sectores de la población, por lo que se considera normalmente un campo infértil para la investigación. [La] lógica para demostrar la riqueza y complejidad de la enseñanza de la historia como campo de investigación, discute conceptos como didáctica de la historia, docencia de la historia, educación histórica y enseñanza de la historia, construcción de significados sobre el pasado dentro de la escuela.
![Page 20: Clase 1. El método científico](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062406/558e47011a28ab56268b46e1/html5/thumbnails/20.jpg)
EL MÉTODO HISTÓRICO
Aprender a formular hipótesis de trabajo
Aprender a clasificar fuentes históricas:
Aprender a analizar fuentes
Aprender a valorar fuentes
Aprender a interrogarse sobre las causalidades
![Page 21: Clase 1. El método científico](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062406/558e47011a28ab56268b46e1/html5/thumbnails/21.jpg)
PROCEDIMIENTOS EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIAIdentificación, uso y proceso de
fuentes históricas primarias y secundarias a fin de obtener información relevante de naturaleza históricaAplicación de categorías temporales y de tiempo histórico (sucesión, simultaneidad, duración y ritmo) en el marco de las convenciones establecidas en la teoría previa.
Uso y aplicación de vocabulario específico de la Historia
Identificación, proceso y explicación de causas y consecuencias
![Page 22: Clase 1. El método científico](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062406/558e47011a28ab56268b46e1/html5/thumbnails/22.jpg)
Identificación de continuidades y cambios en el marco de una explicación (explicación de procesos)
Identificación de similitudes y diferencias en el marco de una explicación (explicación de estructuras)
Comunicación de resultados del conocimientos histórico
![Page 23: Clase 1. El método científico](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062406/558e47011a28ab56268b46e1/html5/thumbnails/23.jpg)
BIBLIOGRAFÍA MÍNIMA PARA AMPLIAR CONOCIMIENTOS:
Jaffe, K. (2007). ¿Qué es la ciencia una visión evolutiva? Una visión evolutiva. Caracas: Fundación Polar.
Kuhn, T. (2004). La Estructura de las revoluciones científicas. Argentina: Fondo de Cultura Económica.
Hernández Sampieri, R., Fernández Colado, C., Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de la investigación. México: Editorial Mc Graw-Hill Interamericana.
![Page 24: Clase 1. El método científico](https://reader036.fdocumento.com/reader036/viewer/2022062406/558e47011a28ab56268b46e1/html5/thumbnails/24.jpg)
GRACIAS POR SU ATENCIÓN.
Recuerde que esta información junto a otros materiales estarán disponibles en su salón virtual en la plataforma MOODLE, bajo el código EH 722, donde debe continuar su proceso de aprendizaje.