Clase 1 Inclusión
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“VALORANDO LA
DIVERSIDAD”
Sandra Urra Águila
Educadora Diferencial mención DM (UdeC)
Pos títulos TEA-TEL
Magister en Ed.Diferencial/ m.
T.de la comunicación , audición y lenguaje (U.Mayor)
Master en Asesoramiento evaluación e
intervención psicoeducativa (Albor Cohs España)
Diplomada en educación inclusiva y discapacidad
(PUC) Mg. Sandra Urra Águila [email protected]
DIVERSIDAD
• Consecuencia social, cultural y de las características individuales…
• Historia personal y educativa, capacidades, intereses, motivaciones y estilos de aprendizaje.
• SOCIAL
• GÉNERO
• CULTURAL
• SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD , ETC.
Mg. Sandra Urra Águila [email protected]
• “La educación en la diversidad es un medio
esencial para desarrollar la comprensión mutua, el respeto y la tolerancia que son
los fundamentos del pluralismo, la convivencia y la democracia. Por ello, uno de los pilares de la educación del siglo XXI es el de aprender a vivir juntos desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia,
respetando los valores del pluralismo, la comprensión mutua y la paz” (MINEDUC,
2005). Mg. Sandra Urra Águila [email protected]
• La homogeneidad de la oferta educativa y de los procesos de enseñanza es
una de las barreras
que es preciso
superar, para que
“todos y todas” sin
excepción, aprendan y participen plenamente.
Mg. Sandra Urra Águila [email protected]
Influyen en la homogeneidad: • Una programación curricular
descontextualizada de la realidad cultural, rígida o poco relevante
• Una organización escolar que no considera apoyos a los educadores o a los niños/as
• Estrategias de aprendizaje poco participativas y que no consideran la cooperación entre pares
Mg. Sandra Urra Águila [email protected]
¿Qué sabemos?
• La investigación ha demostrado que
niños educados en clases con niños de habilidades diferentes aprenden mejor (Willms).
• La práctica inclusiva puede ser
positiva para todos los niños (Timmons).
• Aún con pocos recursos las prácticas
inclusivas pueden implementarse (Alur).
Mg. Sandra Urra Águila [email protected]
• Cultura escolar basada en la
homogeneidad
• Falta de preparación de
los docentes para atender la diversidad y las necesidades educativas especiales.
• Los más excluidos son
aquellos que tienen discapacidades más severas y los que viven en contextos de pobreza o zonas rurales
Mg. Sandra Urra Águila [email protected]
“Todo niño(a) tiene el
derecho a ir a la escuela en su área de residencia y ser educado junto con compañeros(as) de su edad”
Mg. Sandra Urra Águila [email protected]
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Basta con cruzarse con una… … para volver a tener ganas de sacar
la cabeza del cazo.
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Le ayuda a expresar sus miedos.
Ella cree que tiene mucho talento
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El cazo sigue estando ahí, pero es más discreto… … y sobre todo, ¡ya no se atasca en todas partes!
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No obstante…… Lorenzo sigue siendo el mismo.
Ahora le encuentran un montón de cualidades.
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Reflexionemos…. Siempre nos encontramos en nuestra sala con un Lorenzo…¿qué hacemos por él?
Descubramos en nuestros Lorenzo las cualidades y potencialidades , superando en ellos las dificultades.
NO VEAMOS LA OLLA!!!!!! VEAMOS A LA PERSONA!!!!!
Mg. Sandra Urra Águila [email protected]
Según la RAE
• Discriminar (Del lat. discrimināre).
• 1. tr. Seleccionar excluyendo.
• 2. tr. Dar trato de inferioridad a una persona o colectividad por motivos raciales, religiosos, políticos, etc.
Mg. Sandra Urra Águila [email protected]
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¿Qué Debemos Hacer ? • Educar a las familias • Educar a los profesores
acerca de lo que es posible
• Sensibilización, nuestra misión
• Documentar experiencias exitosas
• Invertir en educación inclusiva es invertir en educación de calidad
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Diferentes
Impredecibles
Agrupables
Fronteras y
zonas
fronterizas
SUJETOS
Fundaciòn ITINERIS , Argentina
Mg. Sandra Urra Águila [email protected]
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En conclusión , Prácticas inclusivas en el aula implican (Tony Booth y Mel Ainscow , 2000)
• Las clases responden a la diversidad de necesidades, intereses y estilos de aprendizaje de los alumnos.
• Los contenidos y actividades de aprendizaje, son accesibles para todos los alumnos
• Se intencionan actividades que promueven la comprensión, la aceptación y valoración de las diferencias.
• Se promueve la participación activa y responsable de los alumnos en su aprendizaje
• Las actividades favorecen el aprendizaje cooperativo entre los alumnos.
Mg. Sandra Urra Águila [email protected]
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