Clase 3. el plan de evaluación instrumental
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Curso online PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA David Salas Gil Egresado de Psicología UNMSM
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Curso online
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA
David Salas Gil
Egresado de Psicología
UNMSM
Curso online
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
David Salas Gil
Egresado de Psicología
UNMSM
Clase 3.
EL PLAN DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTAL
Motivo de
consultaAnamnesis
Plan de
evaluación
instrumental
Observaciones
generales y de
conducta
Administración
de instrumentos
Redacción del
informe
Plan de evaluación
instrumental
¿Para que evaluar?
¿Qué evaluar?
¿Cómo evaluar?
CONTENIDO DEL PLAN
I. DATOS GENERALES
II. MOTIVO DE CONSULTA
III.ANTECEDENTES
IV.IMPRESIÓN DIAGNÓSTICA
V. HIPÓTESIS DE EVALUACIÓN
VI.OBJETIVOS DE EVALUACIÓN
VII.ÁREAS A EVALUAR
VIII.MATRIZ DE EVALUACIÓN
IX.CRONOGRAMA
MOTIVO DE CONSULTA
La conducta problema actual detallada
y con las palabras del informante
Que ocurre Como ocurre Cuando ocurre Con quién ocurre Cuanto dura Etc.
ANTECEDENTES
Información de la anamnesis
Impresión diagnóstica
ANTECEDENTES
Información de la anamnesis
Impresión diagnóstica
HIPÓTESIS DE
EVALUACIÓN
Impresión
diagnóstica
• El evaluado mostrará un desempeño
deficiente en test que midan el
componente léxico del lenguaje.
• El evaluado mostrará un desempeño
deficiente en test que midan el
componente morfosintáctico
• El evaluado mostrará un desempeño
deficiente en test que midan el
componente pragmático.
Trastorno del
lenguaje
Trastorno de
ansiedad y/o
estrés
• El evaluado puntuará alto en escalas de
ansiedad.
• El evaluado mostrará conductas de
ansiedad.
• El evaluado evidenciará ideas
irracionales, pensamientos automáticos,
etc.
¿Para que evaluar?
HIPÓTESIS DE
EVALUACIÓN
• El evaluado mostrará un desempeño
deficiente en test que midan el
componente léxico del lenguaje.
• El evaluado mostrará un desempeño
deficiente en test que midan el
componente morfosintáctico
• El evaluado mostrará un desempeño
deficiente en test que midan el
componente pragmático.
• El evaluado puntuará alto en escalas de
ansiedad.
• El evaluado mostrará conductas de
ansiedad.
• El evaluado evidenciará ideas
irracionales, pensamientos automáticos,
etc.
OBJETIVOS DE
EVALUACIÓN
• Determinar el nivel de desempeño
del componente léxico del
lenguaje del evaluado.
• Determinar el nivel de desempeño
del componente morfosintáctico
del evaluado.
• Determinar el nivel de desempeño
el nivel de desempeño del
evaluado en el componente
pragmático.
• Determinar el nivel de ansiedad
del evaluado.
• Realizar observaciones de
conducta hacía el evaluado.
• Identificar las ideas irracionales,
pensamientos automáticos, etc.
¿Qué evaluar?
OBJETIVOS DE
EVALUACIÓN
• Determinar el nivel de desempeño
del componente léxico del
lenguaje del evaluado.
• Determinar el nivel de desempeño
del componente morfosintáctico
del evaluado.
• Determinar el nivel de desempeño
el nivel de desempeño del
evaluado en el componente
pragmático.
• Determinar el nivel de ansiedad
del evaluado.
• Realizar observaciones de
conducta hacía el evaluado.
• Identificar las ideas irracionales,
pensamientos automáticos, etc.
ÁREAS A EVALUAR
LENGUAJE, en sus procesos
expresivo y comprensivo.
• Componente léxico-
semántico
• Componente
morfosintáctico
• Componente pragmático
• Nivel de síntomas de
ansiedad
• Creencias o ideas
irracionales
¿Cómo evaluar?
AREA InstrumentoObjetivo del
instrumentoJustificación
Resultado
hipotético
léxic
o-
sem
án
tico
Test de vocabulario
por imágenes
Peabody (PPVT)
Determinar el nivel de
conocimiento léxico
del evaluado a través
de imágenes
En la anamnesis se
encontró que el
examinado no
conoce el nombre
de muchos objetos
de su entorno.
Desempeño
bajo en este
componente.
morf
osin
táctico
Test de
comprensión de
estructuras
gramaticales
(CEG)
Evaluar el nivel de
comprensión de
frases simples y
compuestas y su
identificación en
imágenes.
En la anamnesis se
halló que el
examinado no
comprende frases
simples.
Desempeño
bajo en este
componente
pra
gm
ático
Subtest de
COMPRENSIÓN
del WISC (o
WIPPSI)
Determinar el nivel de
comprensión de
situaciones cotidianas
donde se pone en
juego el juicio social.
En el motivo de
consulta, refirieron
que el examinado
no comprende la
intención de los
mensajes verbales.
Desempeño
bajo en este
componente.
MATRIZ DE EVALUACIÓN INSTRUMENTAL
GRACIAS
