Clase
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CLASE DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Javier Gamero
Heidy López
Jair Orozco
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IDENTIFICACIÓN
• Proyecto interdisciplinar hacia el afianzamiento de nuestras habilidades comunicativas.
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OBJETIVO GENERAL
• Fortalecer las habilidades comunicativas en la escuela mediante la implementación de un proyecto interdisciplinar en las áreas de Sociales, Filosofía e Informática.
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TEMATICA
• Competencias Comunicativas: Una mirada interdisciplinar.
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CONTENIDOS/ COMPETENCIAS
• Competencia Semántico-comunicativa
• -Competencia Textual.
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COMPETENCIAS BÁSICAS
• -Argumentativa
• -Interpretativa
• -Propositiva
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CURSO DIRIGIDO A :
• Estudiantes de la básica secundaria del grado 10º.
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METODOLOGÍA
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La metodología se abordará de la siguiente manera:
• A. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN
• De acuerdo al video corto “Psicologia Inversa”.• COMENTA DE MANERA VERBAL• ¿Qué tipo de comunicación observas?• ¿Cuáles son los personajes?• ¿Existe algún canal de comunicación? • ¿Qué papel juegan el emisor y el receptor en la comunicación?• ¿Cómo terminan las acciones?• ¿Qué otros elementos consideras pertinentes en una buena
comunicación?• ¿En qué país crees que se desarrolla la acción? ¿por qué?
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B. CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS
• -Observa el video del procedimiento Policial a un Senador• y toma tus propios apuntes.• -Con base en lo analizado el el video se conforman grupos de
tres estudiantes. Cada grupo tomará una posición a favor de los Policías o en contra y se sustentara en argumentos sólidos para los mismos.
• - Los docentes de las áreas de informática, sociales y filosofía organizan un foro-debate en los que los estudiantes con los grupos previamente conformados participaran activamente. Las conclusiones las realizaran los docentes junto con los estudiantes.
• -Los docentes en la próxima sesión esbozarán el modelo speaking y aspectos clave del enfoque semántico-comunicativo. Los estudiantes co-evaluarán el video y el foro-debate explicando los elementos de este modelo y su impacto.
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c) ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO
• -Los grupos formados en el debate elaboraran un escrito. En éstos se deben observar la utilización de elementos de la macroestructura como ideas centrales y detalles, inferencias y bosquejos.
• -De forma individual, los estudiantes escogerán un género literario y seguirán sus normas. Los educandos deberán tener en cuenta la supraestructura y algunos elementos de la microestructura en su elaboración.
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D) EVALUACIÓN
• Para evaluar la clase se procederá los siguientes procesos:
• -Autoevaluación
• -Coevaluación
• -Heteroevaluación
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e) RECURSOS
• Recursos Físicos: cuestionarios de preguntas, Sala de Informática, videos, Internet.
• Recursos Humanos: docentes, estudiantes.