Colegio San Francisco de Asís

Nueva Imperial

FORMATO PLANIFICACION CLASE A CLASE 2011

Nombre del Profesor: Jeannette Fuentes Guzmán Tiempo: 38 horas Pedagógicas.Sector de Aprendizaje: Matemática 7º A-B

Título de la Unidad: Relaciones proporcionales Unidad N°1(2°semestre)O.F.T: Perseverancia, rigor, flexibilidad y originalidad al resolver problemas matemáticos.

Tener un orden y método para el registro de información. Terminar los trabajos hincados. Es tenaz frente a obstáculos o dudas que se le presente en problemas matemáticos numéricos y algebraicos.

Trabajo en equipo e iniciativa personal en la resolución de problemas en contextos diversos.

Participa de manera propositiva en actividades grupales. Es responsable en trabajos grupales. Toma iniciativa en actividades de carácter grupal. Propone alternativas de solución a problemas matemáticos en actividades grupales.

Aprendizajes Esperados:. Reconocer una proporción como una igualdad entre dos razones

Clase Objetivo de la clase Contenido Actividades Evaluación

1

12-13/09

¡Cuánto sabes? Simplificar fracciones, recordar y determinar el concepto de fracciones equivalentes, transformar fracciones decimal fracción y viceversa.Comparar fracciones y resolver que involucren multiplicaciones y divisiones.Realizar transformaciones de unidades de medida.

Inicio: Presentación del objetivo de la clase.

Desarrollo: Resuelven guía de ejercicios pág.94-95.

Cierre: Revisión individual de los ejercicios.

A través del monitoreo del trabajo que realizan los alumnos, verificando que desarrollen los ejercicios propuestos y que participen en clases.

Tabla de observación

2

14 /09

El objetivo es que los alumnos/as noten que a medida aumenta la cantidad de una variable, la otra deberá aumentar.

Razones y proporciones Inicio: Presentación del objetivo de la clase.

Desarrollo: Resuelven guía de ejercicios pág.96.

Cierre: Revisión individual de los ejercicios.

A través del monitoreo del trabajo que realizan los alumnos, verificando que desarrollen los ejercicios propuestos y que participen en clases.

Tabla de observación

3

21/09

El objetivo es que los alumnos/as noten que a medida aumenta la cantidad de una variable, la otra deberá aumentar.

. Razones y proporciones Inicio: Presentación del objetivo de la clase.

Desarrollo: Resuelven guía de ejercicios pág.97.

Cierre: Revisión individual de los ejercicios.

A través del monitoreo del trabajo que realizan los alumnos, verificando que desarrollen los ejercicios propuestos y que participen en clases.

Tabla de observación

4

22 /09

Analizar cuándo es o no una proporción.

Variaciones proporcionales y no proporcionales.

Inicio: Presentación del objetivo de la clase.

Desarrollo: Resuelven guía de ejercicios pág.98.

Cierre: Revisión individual de los ejercicios.

A través del monitoreo del trabajo que realizan los alumnos, verificando que desarrollen los ejercicios propuestos y que participen en clases.

Tabla de observación

5

26-27/09

Analizar cuándo es o no una proporción.

Variaciones proporcionales y no proporcionales

Inicio: Presentación del objetivo de la clase.

Desarrollo: Resuelven guía de ejercicios pág.99.

Cierre: Revisión individual de los ejercicios.

A través del monitoreo del trabajo que realizan los alumnos, verificando que desarrollen los ejercicios propuestos y que participen en

clases.

Tabla de observación

6

28/09

Analizar cuándo es o no una proporción.

Variaciones proporcionales y no proporcionales

Inicio: Se retoma el contenido de la clase anterior

Desarrollo: Resuelven guía de ejercicios pág.99.

Cierre: Revisión individual de los ejercicios.

A través del monitoreo del trabajo que realizan los alumnos, verificando que desarrollen los ejercicios propuestos y que participen en clases.

Tabla de observación

7

29/09

El objetivo de esta actividad es que los alumnos/as descubran las características que tiene la proporcionalidad directa.

.

Proporcionalidad directa Inicio: Presentación del objetivo de la clase.

Desarrollo: Resuelven guía de ejercicios pág.100.

Cierre: Revisión individual de los ejercicios.

A través del monitoreo del trabajo que realizan los alumnos, verificando que desarrollen los ejercicios propuestos y que participen en clases.

Tabla de observación

8

05/10 El objetivo de esta actividad es que los alumnos/as descubran las características que tiene la proporcionalidad directa.

Proporcionalidad directa Inicio: Se retoma el contenido de la clase anterior

Desarrollo: Resuelven guía de ejercicios pág.. 101

Cierre: Revisión individual de los ejercicios.

A través del monitoreo del trabajo que realizan los alumnos, verificando que desarrollen los ejercicios propuestos y que participen en clases.

Tabla de observación

9

06/10

El objetivo de esta actividad es que los alumnos/as descubran las características que tiene la proporcionalidad directa.

Proporcionalidad directa Inicio: Se retoma el contenido de la clase anterior

Desarrollo: Resuelven guía de ejercicios pág.102-103.

Cierre: Revisión individual de los ejercicios.

A través del monitoreo del trabajo que realizan los alumnos, verificando que desarrollen los ejercicios propuestos y que participen en clases.

Tabla de observación

10 7°A

11/10

El objetivo de esta actividad es que los alumnos/as vean una aplicación geométrica de las relaciones proporcionales. En particular, que descubran que las figuras semejantes tienen un compartimiento directamente proporcional.

Aplicaciones: semejanza y escala.

Inicio: Presentación del objetivo de la clase.

Desarrollo: Resuelven guía de ejercicios pág.104.

Cierre: Revisión individual de los ejercicios.

A través del monitoreo del trabajo que realizan los alumnos, verificando que desarrollen los ejercicios propuestos y que participen en clases.

Tabla de observación

11

12/10

El objetivo de esta actividad es que los alumnos/as vean una aplicación geométrica de las relaciones

Aplicaciones: semejanza y escala.

Inicio: Se retoma el contenido de la clase anterior

Desarrollo: Resuelven guía de ejercicios pág.105.

A través del monitoreo del trabajo que realizan los alumnos, verificando que desarrollen los ejercicios propuestos y

proporcionales. En particular, que descubran que las figuras semejantes tienen un compartimiento directamente proporcional.

Cierre: Revisión individual de los ejercicios. que participen en clases.

Tabla de observación

12

13/10

El objetivo de esta actividad es que los alumnos/as vean una aplicación geométrica de las relaciones proporcionales. En particular, que descubran que las figuras semejantes tienen un compartimiento directamente proporcional.

Aplicaciones: semejanza y escala.

Inicio: Presentación del objetivo de la clase.

Desarrollo: Resuelven guía de ejercicios pág.105

Cierre: Revisión individual de los ejercicios.

A través del monitoreo del trabajo que realizan los alumnos, verificando que desarrollen los ejercicios propuestos y que participen en clases.

Tabla de observación

13

17-18/10

El objetivo de esta actividad es que los alumnos/as descubran y comprendan el comportamiento de una proporcionalidad inversa.

Proporcionalidad inversa Inicio: Presentación del objetivo de la clase.

Desarrollo: Resuelven guía de ejercicios pág.106-107.

Cierre: Revisión individual de los ejercicios.

A través del monitoreo del trabajo que realizan los alumnos, verificando que desarrollen los ejercicios propuestos y que participen en clases.

Tabla de observación

14 El objetivo de esta actividad es que los alumnos/as

Proporcionalidad inversa Inicio: Presentación del objetivo de la clase.

Desarrollo: Resuelven guía de ejercicios

A través del monitoreo del trabajo que realizan los alumnos,

19/10 descubran y comprendan el comportamiento de una proporcionalidad inversa.

pág.108.

Cierre: Revisión individual de los ejercicios.

verificando que desarrollen los ejercicios propuestos y que participen en clases.

Tabla de observación

15

20 / 10

El objetivo de esta actividad es que los alumnos/as descubran y comprendan el comportamiento de una proporcionalidad inversa. El objetivo de esta actividad es que los alumnos/as descubran y comprendan el comportamiento de una proporcionalidad inversa.

Proporcionalidad inversa Inicio: Presentación del objetivo de la clase.

Desarrollo: Resuelven guía de ejercicios pág.109.

Cierre: Revisión individual de los ejercicios.

A través del monitoreo del trabajo que realizan los alumnos, verificando que desarrollen los ejercicios propuestos y que participen en clases.

Tabla de observación

16

24-25/10

Reconocer aprendizajes adquirido de la unidad y retroalimentación.

Contenidos de la unidad de relaciones proporcionales

Inicio: Entrega del taller a los alumnos.

Desarrollo: Realizan su taller

Cierre: Entrega del taller a la profesora.

Evaluación de proceso mediante un taller de contenidos tratados.

17

26/10

Corrección del taller

Reconocer aprendizajes adquirido de la unidad y

Contenidos de la unidad de relación proporcional

Inicio: Entrega del taller a los alumnos.

Desarrollo: Realizan su taller

Cierre: Entrega del taller a la profesora.

retroalimentación.

18

27/10

Prueba sumativa Contenidos de la unidad de probabilidad

Inicio: Entrega del instrumento de evaluación a los alumnos.

Desarrollo: Realizan su evaluación.

Cierre: Entrega de la evaluación a la profesora.

Prueba sumativa

19

02/11

Entrega de su evaluación en forma individual para corregir su puntaje y retroalimentación del contenido de la unidad de estadística

Contenidos de la unidad de probabilidad

Inicio: Entrega de su evaluación y revisión.

Desarrollo: Retroalimentación de los contenidos de la unidad de estadística.

Cierre: Evaluación del rendimiento del curso.

Tabulación de resultado.