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COMFENALCO SANTANDER
EDUCACIÓN Y CULTURA
GIMNASIO PEDAGÓGICO COMFENALCO
SEDE: BUCARAMANGA AÑO: 2020
INSTRUMENTO-GUÍA
Código: FO-ED-3.2-150 Versión: 1 Fecha de Rev: 22/Agosto/2017 Subproceso: Educación Formal
Clase de Instrumento: GUÍA No: 4
ESTUDIANTE (STUDENT):
GRADO (GRADE): JARDÍN 1 – 2 – 3 PERIODO ACADÉMICO
(ACADEMIC PERIOD): SEGUNDO
FECHA DE
APLICACIÓN
(DATE ):
Desde 11 / 05 / 2020 / Hasta 15 / 05 / 2020 /
ÁREA(AREA): TODAS LAS DIMENSIONES DE
PREESCOLAR
TRANSVERSALIDAD
(TRANSVERSALITY): PROYECTOS PEDAGÓGICOS
TRANSVERSALES – ÁREAS
DOCENTE
(TEACHER): ADRIANA BECERRA- MAYERLY GUERRERO - GERALDINE PRADA
OBJETIVO: Propiciar actividades que le permita a los niños y niñas continuar fortaleciendo su
proceso de aprendizaje mediante el apoyo desde casa.
DESEMPEÑOS:
●Reconoce con propiedad algunos fonemas aprendidos a través de ejercicios de conciencia
fonológica, desarrollando discriminación auditiva.
● Expresa soluciones a necesidades y problemas que se presentan en su cotidianidad.
●Demuestra habilidad para encontrar los detalles ocultos de las láminas y posteriormente
expresarlos de forma verbal.
● Relaciona el número con la cantidad correspondiente haciendo uso de material concreto.
● Interpreta imágenes y las describe de forma clara.
●Identifica las organizaciones de su entorno (familia y colegio) relacionándolas con
actividades de su diario vivir.
●Desarrolla su creatividad e imaginación en actividades de pintura, mezclando colores y
creando diversas tonalidades.
INSTRUCTIVO:
.Apreciados padres de familia por medio de esta guía integradora los niños y niñas reforzarán
sus áreas : cognitiva, lenguaje, motricidad(fina-gruesa) y socio afectiva durante la semana
del 11 al 15 de mayo/ 2020.
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. Es importante el apoyo de los padres de familia al momento de orientar a sus hijos para
favorecer el desarrollo de las diferentes actividades programadas por los docentes.
.Cada actividad tendrá un tiempo y un día estipulado para la ejecución de la misma.
.Las evidencias serán registradas según la indicación de la guía, algunas se realizarán en la
misma guía y otras usarán el cuaderno de proyecto que se envió a casa el día 12 de marzo.
Cabe resaltar que los niños que ese día no asistieron al colegio deben presentar sus evidencias
en el cuaderno comunicador.
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué somos diferentes?
Lunes 11 de mayo
Proceso pre – matemática
Tiempo de duración: 40 minutos
Procesos de pensamiento: Concentración- Memoria – Discriminación visual – Lenguaje-
Coordinación viso- manual- Percepción.
Nombre: _____________________________________________________
Actividad 1
Descripción de la actividad:
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Observo la imagen, cuento y completo la secuencia de números con aquellos que hacen
falta.
Actividad 2
Descripción de la actividad
Observo la imagen y coloreo teniendo en cuenta el color que indica cada número.
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Actividad 3
Descripción de la actividad
Pido a un adulto que me dicte números del 0 al 10 y los escribo en el cuaderno de proyecto o
comunicador.
Activity # 4
Draw with the help of the parents, each part of the house in a piece of paper and color them.
(Dibujar en media hoja de papel, con ayuda de los papás, cada una de las partes de la casa
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y colorearlas). Los dibujos deben ser sencillos de acuerdo a la edad de los niños; lo importante
es que identifiquen el vocabulario. Se recomienda pegar esos dibujos sobre cartón o cartulina,
ya que, van a servir para otras actividades.
Martes 12 de mayo
Proceso: lecto- escrito
Tiempo de duración: 40 minutos
Procesos de pensamiento: Atención – Concentración- Percepción.
Nombre: _________________________________________________
Actividad 1
Descripción de la actividad:
Con ayuda de un adulto preparo plastilina casera teniendo en cuenta las siguientes
instrucciones:
Ingredientes:
*2 tazas de harina de trigo.
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*3/4 taza de agua.
*2 cucharaditas de aceite para cocinar.
*1 taza.
*Colorante (fresco Frutiño, Suntea o cualquiera de su preferencia).
Paso a paso:
Mezclo en una taza la harina de trigo, el fresco Frutiño o cualquier otro de su preferencia para
darle color a la masa, agrego el agua poco a poco hasta conseguir una consistencia
homogénea (no debe quedar ni muy líquida, ni espesa), cuando la masa esté manejable,
pruebo haciendo una bolita pequeña observando que no se quiebre, entonces está casi lista.
Finalmente agrego las dos cucharaditas de aceite para humectarla y amaso constantemente.
Actividad 2:
Descripción de la actividad:
Con la plastilina casera realizo el moldeado del fonema M – m y el algunas palabras que la
contienen como las que aparecen a continuación. Por último leo las palabras.
mesa,
mamá, memo,
mima,
momia,
mío, momo,
mimo. Actividad 3:
Descripción de la actividad:
Pido a un adulto me lea la siguiente historia. A continuación observo y encierro las palabras
que contengan el fonema m.
María lavó toda su ropa
Para ir de vacaciones al campo.
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Primero tendió su camiseta
de color morado.
Después su toalla de manos
también de color morado.
Cuando la ropa secó,
María guardó todo
en su maleta de viaje.
Realizo con mis propios gráficos el dibujo correspondiente a la lectura.
Actividad 4
Descripción de la actividad.
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Repiso los trazos con diferentes colores para ayudar a cada niño a llegar a su destino.
Expresión corporal
Coordinación y ritmo
A continuación podrán encontrar una experiencia pedagógica donde el ritmo y la
coordinación, son esenciales para el desarrollo de la motricidad gruesa, su objetivo es
seguir adecuadamente las indicaciones del video por medio de la observación. para
desarrollar esta experiencia pedagógica, diríjanse al siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=cgEnBkmcpuQ
Miércoles 13 de mayo
Proceso: Lecto-escrito
Tiempo de duración: 40 Minutos
Procesos de pensamiento: Atención – Memoria – Lenguaje – Coordinación viso – motora
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Nombre: _________________________________________________
Actividad 1:
Descripción de la actividad:
Me reúno con mis padres o familiares y observo la historia del zapatero y los duendes en el
siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=qOGq6ANXuUc
Actividad 2
Descripción de la actividad
Realizo un conversatorio con mis familiares respondiendo a las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo se llamaba la historia?
2. ¿Cuáles eran los personajes de la historia?
3. ¿Cuál fue la sorpresa que una noche se llevó el zapatero?
4. ¿Qué hizo el zapatero para descubrir lo que estaba pasando?
5. ¿Qué hicieron el zapatero y su esposa después de descubrir lo que estaba pasando?
6. ¿Qué pasaría si los duendes no fueran a trabajar de noche?
7. ¿Qué sentiría el zapatero si nunca más volviera a hacer zapatos?
8. ¿Cuál final quisieras para esta historia? Inventa un corto final.
Actividad 3
Descripción de la actividad:
Realizo un dibujo sobre la historia de “El zapatero y los duendes”
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Actividad 4
Descripción de la actividad:
Observo la imagen y ordeno las escenas escribiendo los números según corresponda. Coloreo.
Actividad 5 Educación física
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Descripción de la actividad:
El ejercicio se llama, la Coordinación y el equilibrio con un pie.
Debe cambiar los lapiceros a los vasos de al lado utilizando solo un pie, en este
ejercicio trabajará la coordinación y el equilibrio. ¡También la PACIENCIA!
Antes de hacer el ejercicio, el niño(a) debe tener claro los siguientes consejos:
· Busca el espacio más amplio de su casa para poder hacerlo mejor.
· Debe poner el material tal y como muestra el vídeo.
· Deberá cambiar cada lapicero de posición tres veces con el pie.
Si durante el trayecto, un lapicero se cae, volverá a ponerlo donde estaba y seguirá
desde esa posición. No hay que empezar desde el primer lapicero.
Podrá ver video por medio del siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=QT5UTXJI-UU
Jueves 14 de mayo
Proceso: pre matemática
Tiempo de duración: 40 minutos
Procesos de pensamiento: Atención – Discriminación visual – Lenguaje – Coordinación viso –
motora
Nombre: ______________________________________
Actividad 1:
Descripción de la actividad:
Dibujo algunas de las expresiones faciales que pueden utilizar las personas. Enumero cada
niño del 1 al 10 siguiendo la secuencia.
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Actividad 2:
Descripción de la actividad:
Busco en revistas los números del 1 al 10, los recorto y pego en el cuaderno
comunicador.
Actividad 3:
Descripción de la actividad
Observo la imagen y coloreo el número según la indicación : el 1 de azul, el 2 de
verde, el 3 de rojo, el 4 de amarillo, el 5 de naranja, el 6 de marrón, el 7 de rosado, el 8
de morado, el 9 de gris y el 10 de dorado.
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Actividad 4:
Descripción de la actividad:
Realizo con precisión el trazo de los números del 1 al 10 y coloreo.
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Actividad 5
Informática
EL TELESCOPIO (ARTEFACTO TECNOLÓGICO)
Después de observar el video en el blog, desarrollar la siguiente práctica:
Ingresar al siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=bpmW7GfnJXQ
El video se llama “¿Cómo funciona un telescopio?”. Después de observarlo, los
niños/niñas con la ayuda de un adulto conseguirán materiales que haya en casa
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construir un telescopio casero. No requiere ser tan elaborado. Mientras se realiza la
construcción del telescopio, se puede recordar para qué se usa y cómo funciona este
artefacto tecnológico.
Anexo el link de un video, para guiar la elaboración, pero no requiere que sea igual, ni
usar todos los materiales que allí de emplean.
(https://www.youtube.com/watch?v=vJuwAd-mdB4)
Viernes 15 de mayo
Proceso: pre- matemática
Tiempo de duración: 40 Minutos
Procesos de pensamiento: Atención – Interacción– Lenguaje – Coordinación viso – motora
Nombre: _____________________________________
Actividad 1:
Descripción de la actividad:
Con ayuda de un adulto ingreso al siguiente enlace y escucho la canción de la gallina
cocinera. https://www.youtube.com/watch?v=ImDYTyADk5c
Actividad 2:
Descripción de la actividad:
En compañía de un adulto pienso en una rica y deliciosa receta que se puede preparar para
compartir en familia. Reúno y cuento cada uno de los ingredientes que necesito para la
preparación.
Actividad 3:
Descripción de la actividad:
Con mis propios gráficos en el cuaderno de proyecto dibujo todos los ingredientes y el número
según la cantidad que se utilizó para cada uno.
Actividad 4
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Código: FO-ED-3.2-150 Versión: 1 Fecha de Rev: 22/Agosto/2017 Subproceso: Educación Formal
Descripción de la actividad
Observo, coloreo y completo la palabra realizando el trazo con las vocales que faltan.
C __ c __ n__ r___ t___s
Actividad 5
Música
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Código: FO-ED-3.2-150 Versión: 1 Fecha de Rev: 22/Agosto/2017 Subproceso: Educación Formal
Siento el ritmo al caminar.
Percepción del ritmo en la música.
La actividad consiste en seleccionar 3 canciones con una velocidad de ritmo diferente
entre estas, posteriormente invitará a su hijo o hija a desplazarse por el espacio
siguiendo el pulso rítmico de la canción que esté sonando. Para iniciar la actividad se
debe hacer el desplazamiento sin música alguna, al paso del tiempo irá incorporando
las canciones seleccionadas.
Recomendaciones:
1. Disponer de un espacio amplio sin objetos que puedan causar una caída.
2. Realizar la actividad junto al niño o niña para observar y motivar el desarrollo de la
actividad.
3. Se recomiendan las siguientes canciones: El Mapalé, El pescador (Totó la
Momposina) y Tolú de Lucho Bermúdez o si no, las de su preferencia