PLANEACIÓN DE UNA CLASE INTEGRADA DE INFORMÁTICA Y MATEMÁTICAS

NOMBRE: “La suma”GRADO: 1° PROFESORA DE INFORMATICA: Silvia Madera SantosPROFESOR DE AREA: Mariano Elías González LópezFECHA DE EJECUCIÓN: Agosto 12 de 2011

DEFINICIÓN

Objetivo GeneralConsolidar los conocimientos sobre la suma aplicando las técnicas de conteo de serie de números y en el manejo del software SUMAR, mediante la guía suministrada por el docente.

Logros Área de Matemáticas: Desarrollar habilidad en la mecánica de conteo. Identificar las diferencias entre el conteo de uno a uno, de dos en dos, de tres en tres y de cinco

en cinco.

Logros Área de Informática: Reconocer la importancia que tiene la informática como herramienta de apoyo a las actividades

escolares. Practicar el uso del Mouse. Familiarizarse con el uso del teclado numérico.

COMPETENCIAS:

INTERPRETATIVA: Interpreta las técnicas de conteo de uno en uno, de dos en dos y hasta de cinco en cinco.

ARGUMENTATIVA: explica como contar los números usando elementos o rayitas, el símbolo y la palabra o letras de dichos números (1 al 10).

PROPOSITIVA. Deduce patrones irregulares en los procesos de conteo, el origen de los números pares e impares.

PLANEACIÓN

Presentación: Inicialmente el profesor de informática mostrará a los estudiantes la herramienta informática con la cual se apoya el desarrollo de la clase y explicará la metodología con la cual se realiza la actividad y su importancia.

Ambientación: El profesor de informática orientará a los estudiantes el manejo del software SUMAR y explicará el empleo de solo dos componentes del software con los cuales se va a atrabajar. El profesor del área de matemáticas hará un repaso sobre el tema “La Suma” la importancia de la mecánica de conteo.

Seguimiento y orientación de la actividad:Las orientaciones a los estudiantes durante el desarrollo de la clase serán dadas por los dos docentes, cada uno encargándose del área correspondiente.

DESARROLLO.

El docente realizará las siguientes preguntas a sus estudiantes:

¿Por qué es importante saber sumar?¿Cómo sumaría de uno en uno hasta llegar a 10?¿Cómo sumaría de dos en dos hasta llegar a 8?¿Cómo sumaria de tres en tres hasta llegar a 9?¿Cómo sumaría de cinco en cinco hasta llegar a 15?

Después de hacer la reflexión colectiva de cada niño debe responder en forma individual y consignar sus respuestas en el cuaderno de apuntes.

Se da un espacio para que los estudiantes confronten sus respuestas en el grupo y se sugiere leer la siguiente explicación relacionada con el tema para clarificar las dudas.

Aprende sobre como contar

| || ||| |||| ||||| |||||  | |||||  || |||||  ||| |||||  |||| |||||  |||||

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Uno Dos Tres Cuatro Cinco Seis Siete Ocho Nueve Diez

   

1 Uno

2 Dos

3 Tres

4 Cuatro

5 Cinco

6 Seis

7 Siete

8 Ocho

9 Nueve

10 Diez

Contar de dos en dos

Puedes contar de dos en dos ya sea:

Sumando 2 al número anterior o

Contar y saltear un número de por medio.

Los números que contarías si comienzas con 0 y cuentas de dos en dos serán: 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30 y así sucesivamente. Fíjate que todos los números son pares.

Los números que contarías si comenzaras con 1 y contaras de dos en dos serán: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 29, 31 y así sucesivamente. Fíjate que todos los números son impares.

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Contar de tres en tres

Puedes contar de tres en tres sumando tres al número anterior.

Los números que contarías si comenzaras con 0 y contaras de tres en tres serán: 0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33 y así sucesivamente.

Los números que contarías si comenzaras con 1 y contaras de tres en tres serán: 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 25, 28, 31, 34 y así sucesivamente.

Contar de cinco en cinco

Puedes contar de cinco en cinco sumando cinco al número anterior.

Si comienzas con cero entonces todos los números terminarán en 5 o 0:

Los números que contarías si comenzaras con 0 y contaras de cinco en cinco serán: 0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55, 60, 65, 70, 75, 80, 85, 90, 95, 100.

Si comenzaras la cuenta con otro número, entonces solo tienes que sumar cinco al último número. Por ejemplo: 1, 6, 11, 16, 21, 26, 31, 36, 41, 46, 51, 56 y así sucesivamente.

Fíjate que hay un patrón irregular en estos conteos. Número de por medio temina con el mismo dígito.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

Luego se les muestra a los estudiantes el software sumar en el computador y se les indica como comenzar.

Actividad No.1 Se le indica a los estudiantes que van a entrar a Primeros pasos para desarrollar esta actividad- Explicarla y sugerir seguir la ayuda.

Actividad No.2Luego se le indica a los estudiantes que van a entrar a Series para desarrollar esta actividad-Explicarla y sugerir seguir la ayuda.

EVALUACIÓN

Socialización de los resultados, de las 5 pruebas por cada actividad cuántos aciertos obtuvieron. Aclarar dudas y realizar las respectivas correcciones para cada estudiante.

A continuación podemos explorar el software SUMAR para poder disfrutar jugando con las actividades que contiene el mismo.