M.ª Carmende la Bandera

Ilustracionesde Claudia

Ranucci

CLAUDIA, APRENDIZ DE BRUJA

© Grupo Anaya, S.A., Madrid, 2007Proyecto realizado por Ana SanchoDirector editorial: Antonio Ventura

www.anayainfantilyjuvenil.com

CLAUDIA, APRENDIZ DE BRUJA

2

Claudia tiene claro que de mayor quiereser escritora y actriz. Y mientras tantopara practicar ha decidido escribir aque-llo importante que le ha sucedido hastaahora. Claudia tiene nueve años, vivecon sus padres y su hermano mayor, Da-vid, en Madrid, en el barrio de Santa Eu-genia. Sus abuelos paternos, Fermín yPaloma, viven en Leganés y su abuelamaterna, Pepa, en Sevilla.

La abuela Pepa es una abuela muy es-pecial pues tiene poderes, sabe hacer tru-cos de magia y desde que se tiñó el pelode azul Claudia y su hermano la llamanla Bruja Azul.

A la madre de Claudia le gustaría quesu madre se trasladara de Sevilla a Ma-drid para vivir con ellos, pues consideraque desde que se quedó viuda en la ciu-

dad andaluza está muy sola. Pero laabuela Pepa es muy independiente, le en-canta su ciudad y el cambio a Madrid nise lo plantea.

Claudia cuenta cómo cuando lleganlas vacaciones de Navidad sus padresdiscuten porque la madre quiere ir a Se-villa para que su madre no esté sola, y elpadre prefiere permanecer en Madridpara estar con sus padres. Al final Clau-dia logra convencer a su abuela Pepapara que viaje a Madrid y todos juntospuedan celebrar la Navidad. Son díasmuy ajetreados, las notas del primer tri-mestre, la llegada de la abuela Pepa, el18 de diciembre, y la fiesta de cumplea-ños de Flor, la mejor amiga de Claudia,el 22.

Claudia espera con ansiedad que suabuela haga algún truco de magia en lafiesta de cumpleaños de su amiga, perose queda muy chafada cuando la BrujaAzul se limita a repartir unos huevos a

Claudia, aprendiz de brujaM.ª Carmen de la BanderaIlustraciones de Claudia Ranucci

1ARGUMENTO

CLAUDIA, APRENDIZ DE BRUJA

3

todos los niños diciendo que si los co-men aumentará su inteligencia. Aparen-temente son huevos normales, pero lopeculiar es que por dentro son de choco-late. Pocos días después, durante la cenade Navidad, toda la familia disfrutó denuevo de la magia de la abuela Pepa yClaudia incluso se atrevió a contar unchiste y a recitar una poesía, mostrandosus dotes de interpretación.

En el colegio Claudia lo pasa muybien. Un día, ella y sus amigas decidenhacer una cabaña en el patio con unoscartones. Toño y José, dos niños a losque no les gusta jugar al fútbol, se apun-tan con ellas a construir la cabaña, perouna vez terminada surgen problemas ydiscusiones. Al día siguiente la cabañaaparece destruida misteriosamente y eldirector les manda recoger los cartones ytirarlos a la basura.

Claudia en verano se va a Sanlúcar deBarrameda a la casa que tiene su abuelaPepa en la playa, allí disfruta mucho.Pero este verano ocurre algo diferente,recibe una carta de Edu, el niño de 5ºque le gusta. Claudia se ilusiona y le con-testa. Aunque le gusta mucho ir a Sanlú-car de Barrameda echa de menos a susamigos de Madrid, y también poder vera Edu en el colegio.

Este año es su décimo cumpleaños,como es en agosto siempre lo celebra enla playa. Y esta vez logra convencer alos abuelos de Madrid, Fermín y Palo-ma, para que asistan a su fiesta. Clau-dia presenta una función de teatro junto

con sus amigas. El verano termina yClaudia tiene un sentimiento contradic-torio; por un lado siente pena de irse, ypor otro está deseando ver a sus amigosde Madrid.

M.ª Carmen de la Bandera es licenciadaen Historia y durante muchos años ejer-ció la enseñanza, lo que le ha dado ungran conocimiento de los gustos y decómo acercarse a los niños y adolescen-tes. Sus libros tienen un estilo cálido ycercano. Los personajes reflejan proble-mas y vivencias con los que el lector sesiente identificado. De su trayectoria des-tacan títulos como: Un hoyo profundo alpie de un olivo, De Fez a Sevilla o Ínti-mos secretos.

Claudia Ranucci es italiana, estudió Di-seño e Ilustración en el Instituto Superiorpara las Industrias Artísticas, en Urbino.Pero hace unos años decidió trasladarsea España donde está desarrollando sucarrera como ilustradora y diseñadora.Con Anaya ha colaborado ilustrando,entre otros títulos: ¡Ay! (1.º Premio Ál-bum Infantil Ilustrado «Ciudad de Ali-cante» 2004), Las botas rojas o La cajade música.

2AUTORA EILUSTRADORA

CLAUDIA, APRENDIZ DE BRUJA

4

Claudia: es la protagonista de esta histo-ria, una niña de nueve años que de ma-yor quiere ser actriz y escritora. Le en-canta observar los trucos de magia quehace su abuela Pepa, a quien adora. Esimpulsiva, despistada, vivaz, y está llenade ilusiones.

David: hermano mayor de Claudia,constantemente se está metiendo con ellay haciéndole rabiar.

Carlos: es el padre de Claudia y trabajacomo profesor. Un hombre sensato queintenta transmitir a sus hijos la impor-tancia de la comunicación con los adul-tos.

Rosa: ees la madre de Claudia y David,también es profesora. Una mujer pacien-te y reconciliadora.

Fermín y Paloma: son los abuelos pater-nos que viven en Leganés. Fermín sabemuchos cuentos que sus nietos disfrutanescuchando y Paloma hace un arroz conleche riquísimo.

Pepa: es la abuela materna, vive en Sevi-lla, tiene poderes y sus nietos la llamanla Bruja Azul, porque se ha teñido elpelo de ese color. Es viuda del abuelo Le-opoldo que era un gran mago.

q La ruptura de estereotipos. Claudia ysus amigas construyen una cabaña en elpatio, pero Toño y José solo quieren jugara los piratas allí y tener a las chicas de pri-sioneras. Las chicas reivindican el dere-cho a hacer ellas de piratas.

«—Vale que juguemos a los piratas —res-pondí—, pero unas veces hacéis vosotrosde prisioneros y otras nosotras.—Eso no puede ser, porque las niñas noson piratas —intervino José» (pp. 62 y 63).

q La magia es uno de los temas funda-mentales de esta historia. La abuela Pepaes capaz de hacer trucos y dejar a todoaquel que la observa con la boca abierta yClaudia quiere aprender de ella. La magiano es más que una excusa para mostrar-nos la complicidad entre abuela y nieta.

«—No olvides de traerte los polvos mági-cos porque, como siempre, nos tienes quedemostrar tus poderes. —Ya veremos —dijo ella—, porque mequedan pocos y tengo que reservarlos pa-ra ocasiones especiales. —¿Y las fiestas de Navidad no son unabuena ocasión? —dije echándole en carasu falta de interés.—De acuerdo, llevaré unos poquitos. Yaveremos» (pág. 24).

3PERSONAJES 4VALORES

q El placer de la lectura. Claudia disfrutaleyendo y en su clase hay un espacio de-dicado a la biblioteca de aula, además laprofesora fomenta la lectura entre losalumnos.

«Tenemos una biblioteca en clase; los li-bros están en una mesa y, cuando termi-namos los deberes, podemos coger el quemás nos guste. Yo procuro terminarpronto para divertirme leyendo. Para míleer es como ver una película, casi mejor,porque me puedo imaginar las cosas co-mo quiera. Además, el libro lo puedo lle-var a todos sitios y así nunca me aburro»(pág. 15).

q La familia. Es el tema fundamental enesta historia. Sobre la familia ronda todolo que ocurre. A veces discuten, y muchasotras veces disfrutan compartiendo mo-mentos agradables. Las reconciliacionesnunca tardan en llegar después de las tor-mentas.

«En casa surgió una discusión. Siempreque notaba algún problema entre papá ymamá me quitaba de en medio, aunqueprocuraba escuchar lo que decían desdemi cuarto. Me sentía muy desgraciadasiempre que reñían. En cambio, si losveía tranquilos y queriéndose, me entra-ba un felicidad que no cambiaba por na-da. A veces, la razón la llevaba uno y aveces el otro. Creo que mitad y mitad.Aquel día, desde luego, la llevaba papá»(pág. 22).

q La Navidad es un período que apareceen esta historia. Durante estas fechas todala familia se reúne, incluso la abuela deSevilla al final se anima a ir a Madrid ytodos juntos poniendo de su parte lo pa-san muy bien.

«El abuelo Fermín, desde que supo quepasábamos las Navidades en Madrid, sedio buena prisa en comprar un nacimien-to de escayola para pintarlo y así montarun Belén con unas maravillosas figuras.Siempre que podía, la abuela Pepa meacompañaba hasta su casa de Leganés. Élnos lo pidió, deseaba que le ayudásemoscon la elección de los colores» (pág. 35).

CLAUDIA, APRENDIZ DE BRUJA

5

CLAUDIA, APRENDIZ DE BRUJA

6

ANTESD E L A L E C T U R A

A C T I V I D A D E S

A continuación, se ofrecenunas actividades de animaciónprevias a la lectura del libro,para suscitar el interés,y posteriores a ella, para recrear los distintos aspectos de sucontenido y fomentar la creatividad de los lectores.

INVENTAMOS LA HISTORIAEntre todos observamos la cubierta y ladescribimos, prestando mucha atencióna todos y cada uno de los elementos quela componen. Una vez descrita especula-remos, teniendo en cuenta el título y lailustración, sobre de qué creemos quepuede tratar.

BRUJAS Y HADASEn el título de este libro aparece la pala-bra bruja, preguntaremos a los alumnosqué saben acerca de las brujas y de lashadas: ¿Cómo son?, ¿qué característicasposeen unas y otras?, ¿qué cuentos cono-cen en los que aparecen?

QUERIDO LECTORPodemos sugerir a varios alumnos quelean en voz alta el apartado en el que laautora se dirige a los lectores. Cada alum-no leerá un párrafo y después les haremospreguntas sobre lo leído: ¿Quién es la pro-tagonista de esta historia?, ¿qué quiere serde mayor?, ¿dónde viven sus abuelos?...

DURANTEL A L E C T U R A

CLAUDIA, APRENDIZ DE BRUJA

7

LA MAGIALa abuela de Claudia tiene poderes mági-cos y es capaz de hacer trucos de magia.Claudia quiere aprender, pero no siem-pre le sale bien. Para ser un buen mago esnecesario tener mucha habilidad y quelas manos sean más rápidas que el ojo delespectador. Preguntaremos a los alumnossi alguna vez han visto a un mago hacertrucos de magia, qué les pareció y si ellossaben hacer alguno.

ESCRIBIMOS UN DIARIOUna vez leída la historia que nos cuentaClaudia, propondremos a los alumnosque ahora sean ellos los que escriban undiario. Elegirán un día de la semana o delas vacaciones y escribirán lo que hanhecho, sus impresiones, lo que han senti-do, etc. Haremos hincapié en el valor dela escritura y en cómo se puede escribirsobre algo de varias formas.

ENTREVISTA A CLAUDIAUna vez leído el libro, es posible quenos hayamos quedado con ganas desaber más acerca de la protagonista.Entre todos elaboraremos una entrevis-ta con aquellas preguntas que nos gus-taría hacerle a Claudia y las posiblesrespuestas que nos daría la niña al cues-tionario.

JUEGOS EN EL PATIOClaudia y sus compañeros de clase jue-gan durante los recreos a diferentescosas: al pilla-pilla, al «juego de la cuni-ta» (que consiste en hacer figuras congomas elásticas de colores), etc.Podemos preguntar a los alumnos a quéjuegan ellos en el recreo, cuál es el juegoque más les gusta, qué diferenciasencuentran entre los juegos que realizanen el patio y los que juegan en su casa,cuáles prefieren... Hablaremos tambiénde la importancia de respetarnos unos aotros en los juegos comunes y de aceptara todos los compañeros para que puedanparticipar y así enriquecernos mutua-mente.

OTRO FINAL PARA UNA AVENTURARecordaremos entre todos el episodio enel que Claudia, su hermano y unos ami-gos se van de excursión durante su estan-cia en Sanlúcar de Barrameda, la mareasube y no pueden volver por el mismocamino por el que fueron. Pediremos alos alumnos que inventen otro final paraesta aventura.

DESPUÉSD E L A L E C T U R A

Observa la cubierta y propón otro título para el libro.

1ANTESD E L A L E C T U R A CLAUDIA, APRENDIZ DE BRUJA

8

DESPUÉSD E L A L E C T U R A1CLAUDIA, APRENDIZ DE BRUJA

Lee los nombres de los siguientes personajes y escribe al lado de quién se trata.

9

Claudia:

Flor:

Fermín y Paloma:

David:

Pepa:

Rosa:

Mario:

Rafa:

D E L A L E C T U R A2 CLAUDIA, APRENDIZ DE BRUJA

10

DESPUÉS

Escribe el nombre del personaje que aparece en cada ilustración y describelo que está haciendo.

DESPUÉSD E L A L E C T U R A3CLAUDIA, APRENDIZ DE BRUJA

11

Observa la ilustración y responde a las preguntas.

• ¿A qué están jugando?

• ¿Quiénes juegan?

• ¿Dónde están las chicas?

Las chicas se enfadan con sus amigos y les llaman machistas. ¿Sabes loque significa esa palabra? Explícalo:

DESPUÉSD E L A L E C T U R A4

Lee atentamente cada una de las siguientes frases y escribe una V si es verdadera o una F si es falsa.

Claudia y Flor van al mismo colegio en Leganés.

A Toño y a José no les gusta el fútbol.

Lo que más le gusta a Claudia del cole son las matemáticas.

Claudia celebra su cumpleaños en diciembre.

Ahora escribe correctamente las frases falsas:

Piensa con detenimiento en la historia, escribe cuál es el momento que más te ha gustado y explica por qué.

CLAUDIA, APRENDIZ DE BRUJA

12

SOLUCIONESDespués de la lecturaFICHA 1Claudia: Protagonista de la historia, una niña

de nueve años.Flor: La mejor amiga de Claudia.Pepa: Abuela de Claudia y bruja buena.David: El hermano mayor de Claudia.Fermín y Paloma: Abuelos paternos de Claudia.Rosa: La madre de Claudia y David.Mario: Tío de Claudia, hermano de su padre.Rafa: Compañero gamberro de la clase de Claudia.

FICHA 2– La abuela Pepa en el cumpleaños de Flor, repartiendolos huevos mágicos.– Lucas, compañero de clase de Daniel, es descubiertorobando en secretaría.– Claudia, disfrazada de conejo, se queda en blanco en el escenario.

FICHA 3– A los piratas.– Toño y José.– Dentro de la cabaña como prisioneras.

FICHA 4F / V / F / F– Claudia y Flor van al mismo colegio en Santa Eugenia.– Lo que más le gusta a Claudia del cole es el recreo, la educación física, la lengua y el inglés.–El cumpleaños de Claudia es en agosto.