M. Carmende la Bandera

I·llustracionsde Claudia

Ranucci

CLAUDIA, APRENENTA DE BRUIXA

© Grupo Anaya, S.A., Madrid, 2008Projecte realitzat per Ana Sancho

Director editorial: Antonio Venturawww.anayainfantilyjuvenil.com

CLAUDIA, APRENENTA DE BRUIXA

2

Claudia té clar que de major vol ser es-criptora i actriu. I mentrestant ha deciditpracticar escrivint les coses importantsque li han ocorregut fins ara. Claudia ténou anys, viu amb els pares i el germàmajor, David, a Madrid, en un barri unpoc allunyat del centre. Els avis paterns,Fermín i Paloma, viuen a Leganés i l’àviamaterna, Pepa, a Sevilla.

L’àvia Pepa és molt especial perquè tépoders, sap fer trucs de màgia i des quees va tenyir els cabells de blau Claudia iel seu germà li diuen la Bruixa Blava.

A la mare de Claudia, li agradaria quela seua mare es traslladara de Sevilla aMadrid per a viure amb ells, perquè con-sidera que des que es va quedar viudadeu sentir-se molt sola a la ciutat andalu-sa. Però l’àvia Pepa és independent, li en-

canta la seua ciutat i el canvi a Madrid nise’l planteja.

Claudia conta que quan arriben les va-cances de Nadal els pares discuteixenperquè la mare vol anar a Sevilla a veurel’àvia perquè no estiga sola, i el pare pre-fereix romandre a Madrid per a estaramb els seus pares. Al final Claudiaaconsegueix convéncer l’àvia Pepa per-què viatge a Madrid i tots junts puguencelebrar el Nadal. Són dies molt enfae-nats, les notes del primer trimestre, l’ar-ribada de l’àvia Pepa, el 18 de desembre,i la festa d’aniversari de Flor, la milloramiga de Claudia, el 22.

Claudia espera amb ansietat que laseua àvia faça algun truc de màgia en lafesta d’aniversari de la seua amiga, peròes queda desil·lusionada quan la BruixaBlava es limita a repartir uns ous a totsels xiquets dient que si els mengen aug-mentarà la seua intel·ligència. Aparent-ment són ous normals, però en realitat

Claudia, aprenenta de bruixaM. Carmen de la BanderaIl·lustracions de Claudia Ranucci

1ARGUMENT

CLAUDIA, APRENENTA DE BRUIXA

3

per dins són de xocolate. Pocs dies des-prés, durant el sopar de Nadal, tota lafamília gaudeix novament de la màgiade l’àvia Pepa i Claudia fins i tot s’atre-veix a contar un acudit i a recitar unapoesia, mostrant les seues dots d’inter-pretació.

A escola Claudia ho passa molt bé. Undia, amb les amigues, decideixen fer unacabanya de cartó al pati. Toño i José, dosxiquets a qui no els agrada jugar al fut-bol, se les ajunten per a construir la ca-banya, però quan l’acaben sorgeixenproblemes i discussions. L’endemà la ca-banya apareix destruïda misteriosamenti el director els fa arreplegar els cartons itirar-los al fem.

Claudia a l’estiu se’n va a Sanlúcar deBarrameda a la casa que té l’àvia Pepa ala platja, allà gaudeix molt. Però aquestestiu ocorre una cosa diferent, rep unacarta d’Edu, el xiquet de 5é que li agra-da. Claudia s’il·lusiona i li contesta. En-cara que li agrada molt anar a Sanlúcarde Barrameda troba a faltar als amicsde Madrid, i també poder veure Edu aescola.

Enguany és el seu desé aniversari, comque fa anys a l’agost sempre el celebra ala platja. Aquesta vegada convenç elsavis de Madrid, Fermín i Paloma, perquèassistisquen a la festa. Claudia represen-ta una funció de teatre amb les amiguesde Sanlúcar. Quan l’estiu acaba, Claudiaté un sentiment contradictori; d’una ban-da sent pena d’anar-se’n, i d’una altradesitja veure els amics de Madrid.

M. Carmen de la Bandera és llicenciadaen Història i durant molts anys va fer deprofessora, la qual cosa li ha donat ungran coneixement dels gustos i de comacostar-se als infants i adolescents. Elsllibres que escriu tenen un estil càlid ipròxim. Els personatges reflecteixen pro-blemes i vivències amb què el lector sesent identificat. De la seua trajectòriadestaquen títols com: Un hoyo profundoal pie de un olivo, De Fez a Sevilla o Ínti-mos secretos. Claudia, aprenenta debruixa és el primer llibre seu que es tra-dueix al valencià.

Claudia Ranucci és italiana, va estudiardisseny i il·lustració en l’Institut Superiorper a les Indústries Artístiques, a Urbino.Fa uns anys va decidir traslladar-se a Es-panya on ha desenvolupat la seua carre-ra com a il·lustradora i dissenyadora.Amb Anaya ha col·laborat il·lustrant, en-tre altres títols: ¡Ay! (1 premi a l’àlbuminfantil il·lustrat «Ciutat d’Alacant»2004), La caja de música o, en valencià,Les botes roges.

2AUTORAI IL·LUSTRADORA

CLAUDIA, APRENENTA DE BRUIXA

4

Claudia: és la protagonista d’aquestahistòria, una xiqueta de nou anys que demajor vol ser actriu i escriptora. Li en-canta observar els trucs de màgia que fala seua àvia Pepa, a qui adora. És impul-siva, despistada, vivaç i està plena d’il·lu-sions.

David: és el germà major de Claudia,constantment li fa la guitza fins que la faenrabiar.

Carlos: és el pare de Claudia i de David ifa de professor. És un home sensat queintenta transmetre als fills la importànciade la comunicació amb els adults.

Rosa: és la mare de Claudia i David,també és professora. És una dona pa-cient i conciliadora.

Fermín i Paloma: són els avis paterns queviuen a Leganés. Fermín sap molts con-tes que els néts gaudeixen escoltant i Pa-loma fa un arròs amb llet boníssim.

Pepa: és l’àvia materna, viu a Sevilla, tépoders màgics i els néts li diuen la BruixaBlava, perquè s’ha tenyit els cabells d’a-quell color. És viuda de l’avi Leopoldoque era un gran mag.

q La ruptura d’estereotips. Claudia i lesamigues construeixen una cabanya al pa-ti, però Toño i José només volen jugar-hials pirates i tenir les xiques de presoneres.Les xiques reivindiquen el dret a fer depirata.

«—Juguem als pirates —vaig respon-dre—, però unes vegades feu vosaltres depresoners i unes altres, nosaltres.—Això no pot ser, perquè les xiquetes nosón pirates —va dir José.» (pp. 62-64).

q La màgia és un dels temes fonamentalsd’aquesta història. L’àvia Pepa és capaçde fer trucs i deixar les persones que laveuen bocabadats. Claudia en vol apren-dre. La màgia no és més que una excusaper a mostrar-nos la complicitat entre l’à-via i la néta.

«—No oblides portar-te les pólvores mà-giques perquè, com sempre, ens has dedemostrar els teus poders.—Ja veurem —va dir ella—, perquè me’nqueden poques i he de reservar-les per aocasions especials.—I les festes de Nadal no són una bonaocasió? —vaig dir retraent-li la seuamanca d’interés.—D’acord, en duré unes poquetes. Javeurem.» (p. 24).

3PERSONATGES 4VALORS

q El plaer de la lectura. Claudia gaudeixllegint i a la classe hi ha un espai dedicata la biblioteca d’aula, a més la professorafomenta la lectura entre l’alumnat.

«Tenim una biblioteca a classe; els llibresestan damunt de la taula i, quan acabemels deures, podem agafar el que més ensagrade. Jo procure acabar prompte per apassar-ho bé llegint. Per a mi llegir éscom veure una pel·lícula, quasi millor,perquè puc imaginar les coses com vulga.A més a més, puc dur el llibre a tot arreui així no m’avorrisc quasi mai.» (p. 15).

q La família. És el tema fonamental enaquesta història. Tot ocorre al voltantde la família de Claudia. De vegades dis-cuteixen, i moltes d’altres gaudeixencompartint moments agradables. Les re-conciliacions no tarden mai a arribardesprés de les tempestes.

«A casa es va encetar una discussió. Sem-pre que notava algun problema entre lamare i el pare em llevava del mig, tot ique procurava escoltar el que deien desde l’habitació. Em sentia molt desgracia-da quan renyien. En canvi, si els veiatranquils i estimant-se, m’entrava una fe-licitat que no canviava per res. De vega-des, la raó la tenia l’un i de vegadesl’altre. Crec que meitat i meitat. Aquelldia, sens dubte, la tenia el pare.» (p. 22).

q El Nadal és un període que apareix enaquesta història. Durant aquestes dates

tota la família es reuneix, fins i tot l’àviaPepa que al final s’anima a acudir-hi desde Sevilla. Tots junts s’esforçaran perquètot isca bé i es divertisquen.

«El iaio Fermín, des que va saber quepassàvem el Nadal a Madrid, es va apres-sar a comprar un pessebre d’escaiola pera pintar-lo i així muntar un naixementamb unes figures meravelloses. Sempreque podia, la iaia Pepa m’acompanyavafins a casa seua a Leganés. Ell ens ho vademanar, volia que l’ajudàrem amb l’elec-ció dels colors.» (p. 35).

CLAUDIA, APRENENTA DE BRUIXA

5

CLAUDIA, APRENENTA DE BRUIXA

6

ABANSD E L A L E C T U R A

A C T I V I T A T S

Tot seguit us oferim unes activitats d’animació lectora.Algunes són prèvies a la lectura del llibre i tenen la intenció de suscitar l’interés de l’alumant, i d’altres són per a fer-les després d’acabarel llibre i serviran per a recrearaspectes diversos del contingutd’aquest i fomentar la creativitat dels lectors.

INVENTEM LA HISTÒRIA

Entre tots observarem la coberta i la des-criurem, pararem atenció a tots i cada undels elements que la conformen. Desprésd’això plantejarem hipòtesis sobre el con-tingut del llibre, tenint en compte el títoli la il·lustració.

BRUIXES I FADES

En el títol d’aquest llibre apareix la pa-raula bruixa, preguntarem a l’alumnatquè en saben, de bruixes i de fades: comsón?, quines característiques posseeixenunes i altres?, quins contes coneixen enquè n’apareixen?

ESTIMAT LECTOR

Suggerirem a uns quants alumnes que lli-gen en veu alta l’apartat en què l’autoraes dirigeix als lectors. Cada alumne oalumna llegirà un paràgraf i desprésfarem preguntes sobre el que han llegit:qui és la protagonista de la història?,quina relació té amb el germà?, on viuenels avis?, etc.

DURANTL A L E C T U R A

CLAUDIA, APRENENTA DE BRUIXA

7

LA MÀGIA

L’àvia de Claudia té poders màgics i éscapaç de fer trucs. Claudia en volaprendre, però no sempre li n’ix bé. Pera ser un bon mag és necessari tenirmolta habilitat i que les mans siguenmés ràpides que l’ull de l’espectador.Preguntarem a l’alumnat si algunavegada han vist un mag fer trucs demàgia, què els va semblar i si ells ensaben fer cap.

ESCRIVIM UN DIARI

Després d’haver llegit la història queconta Claudia, proposarem a l’alumnatque cada u escriga un diari. Triarà un diade la setmana o de les vacances i escriuráel que ha fet, les seues impressions, quèha sentit, etc. Insistirem en el valor del’escriptura i en el fet que es pot escriuresobre una cosa de diverses formes.

ENTREVISTA A CLAUDIA

Quan hàgem acabat de llegir el llibre, éspossible que ens hàgem quedat ambganes de saber més coses sobre la prota-gonista. Entre tots elaborarem una entre-vista amb les preguntes que ens agrada-ria fer a Claudia i ens inventarem les res-postes que ens donaria la xiqueta.

JOCS AL PATI

Claudia i els companys de classe juguendurant l’hora del pati: a conillets a ama-gar, al “joc del bressolet”, és a dir, a ferfigures entre els dits amb gomes elàsti-ques, etc. Podem preguntar a l’alumnat aquè juga en l’esbarjo, quin joc agradamés a cada u, quines diferències hi haentre els jocs del pati i els que juguen acasa, quins prefereix… Parlarem tambéde la importància de respectar-nos elsuns als altres en els jocs comuns i d’ac-ceptar tots els companys perquè puguenparticipar-hi i així enriquir-nos mútua-ment.

UN ALTRE FINAL PER A UNA AVENTURA

Recordarem entre tots l’episodi en quèClaudia, el seu germà David i uns amicsse’n van d’excursió durant l’estiu, quanestan a Sanlúcar de Barrameda, la mareapuja i no poden tornar pel mateix camí.Demanarem a l’alumnat que invente unaltre final per a aquesta aventura.

DESPRÉSD E L A L E C T U R A

Observa la coberta i proposa un altre títol per al llibre.

1ABANS D E L A L E C T U R A CLAUDIA, APRENENTA DE BRUIXA

8

DESPRÉS D E L A L E C T U R A1CLAUDIA, APRENENTA DE BRUIXA

Llig els noms d’aquests personatges i escriu al costat de qui es tracta.

9

Claudia:

Flor:

Fermín i Paloma:

David:

Pepa:

Rosa:

Mario:

Rafa:

D E L A L E C T U R A2 CLAUDIA, APRENENTA DE BRUIXA

10

DESPRÉS

Escriu el nom del personatge que apareix en cada il·lustració i explica quèhi fa.

DESPRÉS D E L A L E C T U R A3CLAUDIA, APRENENTA DE BRUIXA

11

Observa la il·lustració i respon aquestes qüestions.

• A què juguen?

• Qui hi juga?

• On estan les xiques?

Les xiques s’enfaden amb els amics i els diuen masclistes. Saps què significa aquesta paraula? Explica-ho.

DESPRÉS D E L A L E C T U R A4

Llig cada frase i escriu una V si és vertadera o una F si és falsa.

Claudia i Flor van a la mateixa escola a Leganés.

A Toño i a José no els agrada el futbol.

El que més agrada de l’escola a Claudia són les matemàtiques.

Claudia celebra el seu aniversari al desembre.

Ara, escriu correctament les frases falses.

Reflexiona sobre la història i escriu quin és el moment que més t’ha agradat. Explica per què.

CLAUDIA, APRENENTA DE BRUIXA

12

SOLUCIONS

Després de la lectura

FITXA 1Claudia: protagonista de la història, una xiqueta denou anys.Flor: la millor amiga de Claudia.Pepa: àvia de Claudia i bruixa bona.David: el germà major de Claudia.Fermín i Paloma: avis paterns de Claudia.Rosa: la mare de Claudia i David.Mario: oncle de Claudia, germà de son pare.Rafa: company bandarra de la classe de Claudia.

FITXA 2– L’àvia Pepa en l’aniversari de Flor, repartint els ousmàgics.– Lucas, company de classe de David, és descobert ro-bant en secretaria.– Claudia, disfressada de conill, es queda en blanc enl’escenari.

FITXA 3– Als pirates.– Toño i José.– Dins de la cabanya com a presoneres.

FITXA 4F / V / F / F– Claudia i Flor van a la mateixa escola del barri.– El que més li agrada a Claudia del l’escola és el pati,l’educació física, la llengua i l’anglés.– L’aniversari de Claudia és a l’agost.