música

Viento3a. Une el nombre de cada

instrumento con su foto: gaita - flauta - piano - acordeón.

b. ¿Cuál de ellos no es un instrumento de viento? ¿Qué tipo de instrumento es? ¿Por qué?

c. TIC ¿Cuáles se utilizan en el tango? ¿Y los demás? ¿En qué tipo de música se usan?

Mapa Busca sus países de origen.

d. ¿Tocas algún instrumento?

e. Soundcloud En grupo ¿Qué música

os gusta? Cread una lista de música en español.

ActivitiesPreguntas

a. Por parejas Haced una lista con las maneras de tocar percusión que veis en el texto.

b. Por parejas Señalad qué elementos de vuestra lista aparecen en el vídeo.

c. ¿Qué tienen en común el cajón y la guitarra?

d. En grupo ¿Conocéis esta música? ¿Os gusta?

ActivitiesPreguntas

a. ¿Cuál es el tema principal del cuadro y del poema? ¿Qué elementos se destacan?

b. El cuadro es: una pintura / un fotomontaje / un collage. ¿Conoces el estilo al que pertenece?

c. Por parejas Señalad las comparaciones que hace el poema con el instrumento.

d. TIC ¿Conoces otros instrumentos de cuerda? Muchos de sus nombres en español son muy parecidos al francés. Busca sus fotos.

ActivitiesPreguntas

Percusión

Cuerda

2

1

La construction du verbe gustarObservo: Y a ti, ¿qué te gusta?

Pienso: Comment exprimer mes gouts ?

Practico: Forme des phrases avec les éléments suivants : los instrumentos de música / gustar / Elena ; los alumnos / gustar / escuchar salsa.

ABCGramatica

■ COMPÉTENCE Parler en continu : je prends la parole pour donner mon opinion.Paso 1

T Cuerda, viento y percusión son las tres grandes familias de instrumentos musicales. Se puede hablar de una cuarta, los instrumentos electrónicos. ¿Puedes explicar qué tienen en común los instrumentos de cada familia para agruparlos?

Losabías¿ ?

La GuitarraEmpieza el llantode la guitarra. […]Llora monótonacomo llora el agua,como llora el vientosobre la nevada.Es imposiblecallarla. […]Llora por cosaslejanas.Arena del Sur calienteque pide camelias blancas. [...] ¡Oh guitarra!Corazón malheridopor cinco espadas.

Federico García Lorca, El poema del Cante Jondo, 1921.

El cajón fue creado por los esclavos negros en Perú durante la colonización española, ya que tenían prohibido tocar sus tambores, los sustituyeron por los cajones de madera para el transporte.

Su difusión internacional se debe al ser adoptado por el flamenco, que lo adaptó añadiendo cuerdas en su

interior. Otros instrumentos de percusión se emplean en el flamenco como las congas, los bongos o la batería, pero ninguno se integra tanto como el cajón ya que «está a medio camino entre las palmas y el taconeo».

Adaptado de joss-percusion, Historia del cajón, 05/02/2011.

Juan Gris, La guitarra, 1914.

vÍdeo

Les sons « g » et « gu »Escucho guitarra - gustar -

Miguel - antiguo - congas

Repito: guapo - agua - guerra - bongos

Fonologίa

ProyectofinalPaso 3Paso 2Paso 1

CYCLE 4

Paso 1

Creo el collage de un instrumento que me gusta. Presento mi obra.Mi collage

representa...

J’utilise des connecteurs logiques.

A1+Je présente mon œuvre avec des phrases simples.

A1

ocando

1

2

3

3

A2

CYCLE 4 5e Cuaderno p. 43-44

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155154 ciento cincuenta y cinco ●● ciento cincuenta y cuatro

SMúsicos en acción3

a. Mira el vídeo. ¿A quién se dirige la canción?

b. ¿Qué tipo de evento es? ¿Qué relación tiene con la música?

c. ¿Qué sentimiento expresa «somos juntos, hermano»?

d. Por parejas ¿Cuánto tiempo dura la Teletón? ¿Qué podemos hacer durante ese tiempo?

ActivitiesPreguntas

a. ¿Para qué regresa Manu Chao a Cali? ¡Ojo! Para responder a ¿para qué?,

usa para + un verbo en infinitivo.

b. ¿En qué ámbitos se comprometen sus canciones?

c. En grupo ¿Cómo puede ayudar la música a las personas en dificultad?

d. En grupo ¿Qué pensáis de la acción de este cantante?

ActivitiesPreguntas

a. Anota los datos del evento: la hora, el día, el lugar.

b. ¿Qué tipo de eventos organiza Conciertos Solidarios?

c. ¿Qué tipo de ayuda realiza esta organización? ¿Qué te parece?

d. ClassTools Escribe un mensaje a un amigo(a) para que te acompañe a este concierto solidario

ActivitiesPreguntas

Todos con la Teletón

Conciertos solidarios

2

1

Les prépositions por et paraObservo: Atraído por las sonrisas. Temáticas cruciales para toda la humanidad.

Pienso: Quelle différence y a-t-il entre por et para ?

Practico: Dessine les scènes de ces deux phrases : Voy por el parque. Voy para el parque.

ABCGramatica

■ COMPÉTENCE Écrire et réagir à l’écrit : j’écris pour communiquer.

M

Paso 2

El poder de la música es increíble, aunque su uso terapéutico todavía no está muy extendido. El primer país de habla hispana que cuenta con una carrera de musicoterapia es Argentina. Y a ti, ¿la música te hace sentir mejor?

Losabías¿ ?

Cartel de conciertossolidarios.org, 2013.

ProyectofinalPaso 3Paso 2Paso 1 Paso 2

CYCLE 4

Paso 2

Canva Creo un cartel para un evento musical de una asociación caritativa. Lo cuelgo en el blog de la clase o lo envío por email a mis compañeros.

El evento, el lugar, la hora...

Je mets en relation le texte et l’image.

A1+J’illustre l’image de mon affiche par quelques mots.

A1

vÍdeo

úsica

olidariaAtraído por las sonrisas vaguemias de

sus habitantes, Manu Chao (el eterno

ciudadano del presente), regresa

a Cali con su corte de musicarios

lunáticos, La Ventura. El nómada

multicultural que viaja a lo largo y

ancho planeta trampa, aterriza en

el mes de marzo en la Universidad

del Valle, para seguir globalizando la

dignidad rebelde de los pueblos con

su estética sonora que nos recuerda

temáticas cruciales para toda la

humanidad, como la distribución de

la riqueza, la energía y el agua, las

fronteras que se cierran al hombre y

se abren al comercio [...].

Según cinemateca.

univalle.edu.co, 2016.

MARATON  RECORRIDO  

AUDIOVISUAL DE MANU CHAO 

 POR AMERICA LATINA

A2

CYCLE 4 5e Cuaderno p. 45-46

Tele

tón,

Chile, 2012.

À découvrir dans

votre manuel de CYCLE 4

157156 ciento cincuenta y siete ●● ciento cincuenta y seis

Mestizaje musical3a. ¿Qué evento propone el

cartel? ¿Dónde y cuándo tiene lugar?

b. ¿Qué instrumentos tocan las personas? ¿Cómo imaginas este tipo de música? Escucha la música. ¿Te ha sorprendido después de escucharla?

c. Por parejas ¿Qué os evoca esta música? Elaborad una lista de palabras.

d. ¿Te gusta como tocan? Déjales un comentario en:

Salxlasierra

ActivitiesPreguntas

a. Mira el vídeo, ¿en qué ciudad mexicana se celebra la fiesta?

b. Anota dos elementos que los jóvenes reúnen para la fiesta.

¡Ojo! Céntrate en las palabras que comprendes.

c. ¿Cuándo tiene lugar la Guelaguetza?

d. Ordena las palabras para obtener el eslogan: vivirla / que / tienes.

e. Por parejas ¿Qué importancia tiene la música en la fiesta?

ActivitiesPreguntas

a. Escucha y di cuál es el origen de esta música. ¿Qué estilo es?

b. ¿Por qué crees que Liberato Kani elige cantar en que-chua?

c. ¿Les gusta a los jóvenes? ¿Por qué?

d. Y a ti, ¿qué estilo te gusta?

ActivitiesPreguntas

Tradición y folklore

Mi cultura en mi música

2

1

Les démonstratifsObservo: Nos acompaña esta noche Liberato Kani en aquellos pueblos andinos.

Pienso: Quelle est la différence lorsque je montre un objet près de moi et un autre plus éloigné ?

Practico: Dessine la personne qui parle et les objets autour d’elle : Esta flauta no me gusta, prefiero ese violín, pero mi instrumento preferido es aquel saxofón.

ABCGramatica

■ COMPÉTENCE Réagir et dialoguer : j’échange avec un interlocuteur.Paso 3

mis

M ,

Liberato Kani, cantante peruano.

Música de inspiración latinoamericana.

audio

vÍdeo

Fiesta de la Guelaguetza, Oaxaca (México), 2016.

vÍdeo

ProyectofinalPaso 2Paso 1 Paso 2 Paso 3

CYCLE 4

Paso 3

Quiero ir a un concierto de música latinoamericana. Llamo por teléfono a un amigo para que me acompañe pero no le apetece mucho. Intento convencerle.

Hola, ¿vamos a bailar?

Je tente de convaincre mon interlocuteur.

A1+J’expose mon idée brièvement.

A1

Le son « x »Escucho Oaxaca

- México - próximo

Repito: Texas - mexicano - xilófono

- saxofón

Fonologίa

Algunos músicos franceses, como Manu Chao, los Gipsy Kings o Kendji se inspiran en los ritmos y de la tradición musical española y latinoamericana. En muchos casos, fusionan estos ritmos con estilos actuales. ¿Los has escuchado ya?

Losabías¿ ?

i músicaraíces

A2

CYCLE 4 5e Cuaderno p. 47-48

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votre manuel de CYCLE 4

159158 ciento cincuenta y nueve ●● ciento cincuenta y ocho

5 Señala la palabra intrusa.

2 Forma frases con los siguientes elementos.

1. A mí a. nos ● encanta2. A nosotros b. le ● gustan3. A Luis c. me ● interesa

el rap quechua.

los instrumentos de percusión.

el reguetón.

L’expression du goutPour exprimer ses gouts, on utilise le verbe gustar. Il se conjugue comme le verbe plaire.

Le COI est introduit par la préposition a pour le différencier du sujet.

Expression du gout p. 286›Les prépositions por et para▪ Para exprime l’objectif final vers lequel on tend

(but, destinataire, destination, échéance).

▪ Por exprime la cause mais aussi l’espace ou le temps que l’on doit parcourir d’un point à un autre.

Prépositions p. 281›

1 Utiliza las siguientes palabras para formar el mayor número de frases posibles.

gusta - me - les - música - gustan - guitarra - conciertos - tocar - nos - os - le - la - los - te

3 Completa con por o para.

Es … la tarde y vamos … el concierto. … el camino pasamos … una tienda … comprar cuerdas nuevas … la guitarra. Compramos las cinco cuerdas … 10€. … nuestra culpa el concierto empieza tarde, pues está previsto … las ocho, pero ya llegamos tarde … no tener la guitarra preparada.

4 Relaciona cada frase con la explicación ade-quada.

Entrada al concierto

por un juguete.● ● finalidad (con

la finalidad de)

Oí al grupo por la radio. ● ● precio

(a cambio de)Tocamos

para ayudar a los demás.

● ● destinatario

Esta guitarra es para ti. ● ●

medio, canal (a través de, por medio de)

Paso 1

Paso 2

Paso 3

esos ese

esas

estos

aquella eso está

esa

Les démonstratifsL’utilisation de tel ou tel démonstratif dépend de la distance spatiale ou temporelle :▪ Proche : este, esta, esto, estos▪ Éloigné : ese, esa, eso, esos▪ Très éloigné : aquel, aquella, aquello, aquellos

Démonstratifs p. 276›

!

!

Expert@s■ COMPÉTENCE Langue : je maitrise le code de la langue.

CYCLE 4

160 ● ciento sesenta

Tu son, mi son3

a. Mira el vídeo y cita algunos campeones de boxeo amateur cubano.

b. ¿Qué tienen que hacer estos chicos para progresar?

c. Por parejas ¿Por qué es único el estilo de boxeo cubano? Apuntad detalles.

Preguntas

a. ¿Por qué este lugar es famoso en La Habana?

b. ¿Cómo es el ambiente?

c. Y tú, ¿cuáles son tus actividades fuera del colegio?

d. Por parejas ¿Cómo se explica el nombre del baile: Salsa de rueda de casino?

e. Audacity En grupo

Grabad vuestra versión de la canción.

Preguntas

a. ¿Quién es el destinatario del mensaje de Luis?

b. ¿Qué tiene que hacer antes de ir al cole?

c. Describe la jornada rutinaria de Luis. ¡Ojo! Utiliza el verbo soler + infinitivo

d. ¿Qué es el «matutino»?

Preguntas

Coraje divino

¡Te estoy esperando!

2

1

Les pronoms relatifsObservo: A un lugar que te va a gustar, donde el son cubano...

Pienso: Quelle est la fonction des pronoms relatifs ?

Practico: Transforme les phrases suivantes en une seule phrase, en utilisant un pronom relatif : La escuela de boxeo es muy famosa. La escuela de boxeo está cerca de mi casa.

ABCGramatica

Le son « z »Escucho cena - decir -

zapato - zorro - zumba

Repito: cebra - policía - zapa-tero - zona azul

Fonologίa

Paso 1

Rutinas

■ COMPÉTENCE Réagir et dialoguer : je participe à un débat.

El español de Cuba es una de las variantes de esta lengua que pronuncia la «z» y las combinaciones «ce» y «ci» como «s», que es la pronunciación más extendida en casi todas las variantes. ¿Sabes dónde más se pronuncia así?

Losabías¿ ?

¡Hola Alfonso!¡Asere, qué volá! ¡Cuánta alegría enterarme de tu

visita! He aquí algunas informaciones antes de tu viaje.

Tienes que saber primero que los días que tengo clases

me levanto temprano, generalmente a las siete y media.

Desayuno, o me como algún mango. Luego pues me lavo

y me pongo el uniforme.

En el cole, antes de empezar las clases, formamos filas por

diferentes grados para el matutino: en este acto prestamos

saludo a la bandera, cantamos el himno nacional y la

directora da informaciones, o lee las efemérides del día…

Si quieres, antes de volver a casa para cenar, te voy a llevar

a la Casa de la Trova, como lo dice la canción , y vamos

a visitar la famosa escuela de boxeo que está muy cerquita

de aquí. ¡Qué chévere! Mis padres tienen que ir a trabajar

(mi mamá de médico y mi padre en la tabaquería), pero el

finde si te parece bien podemos dar una vueltecita por el

campo… ¿Vale?Bueno, chamaco, ¡quedamos en contacto!

Saludos, Luis

De: luis.perez@nauta.cu

Para: alfonso.ramoscruz@gmail.com

Asunto: ¡Hola!

vídeo

ProyectofinalPaso 3Paso 2Paso 1

CYCLE 4

Paso 1

Se va a organizar un debate sobre el uso del uniforme. En la clase hay los pros y los contras. Preparamos nuestros argumentos y debatimos.

Para mí, los

colegiales tienen que...

J’utilise le lexique approprié pour donner mon opinion.

A1+

J’avance quelques idées.

A1

J’interagis et adapte mon discours.

A2

Cuando vayas a Santiago mi compayte voy a invitara un lugar queridoque te va a gustar.Cuando vayas a Santiago mi compayte voy a l levardonde el son cubanotú sueles escuchar.Ese lugar es la Casa de la Trovaun rincón amigode ritmo tradicional.Ese lugar, es la joya de Santiagodonde el son cubanoallí tú sueles cantar.Si quieres bailar

Si quieres gozara la Casa de la Trova en Santiagote voy a l levar.Si quieres bailarSi quieres gozara la Casa de la Trova en Santiagote voy a l levar.A la Casa de la Trovaque yo te voy a l levarpara que salgas contentooyendo música tradicional.[…]

Elíades Ochoa y Compay Segundo, A la Casa de la Trova, 1999.

audio

CYCLE 4 4e Cuaderno p. 34-35

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129ciento veintinueve ●

Buscando a Carla3a. Cita nombres de barrios

de la ciudad que aparecen en el texto.

b. Por parejas El detective tiene poderes de telepatía. Apuntad los detalles que lo muestran.

c. ¿Qué sentimientos experimenta el narrador?

Preguntas

a. Describe la fotografía. ¿Qué hacen las personas?

b. ¿Qué es un pregonero? ¿En qué consiste este oficio?

c. Cubanet Por parejas Buscad informaciones sobre los pregoneros y presentad una de sus variantes en clase.

d. Por parejas Imaginad un diálogo entre un cliente y un pregonero.

Preguntas

a. Mira el vídeo. ¿Cuál es la profesión de Bárbara?

b. ¿A qué ha contribuido esta tradición a lo largo del tiempo?

c. En grupo Esta tradición ha sido declarada Patrimonio Cultural de Cuba. ¿Podéis explicarlo?

Preguntas

Pregoneros habaneros

Ser lector de tabaquería

2

1

¡A

Le passé composéObservo: Ya he completado el Vedado. Nunca he tenido el derecho.

Pienso: Quel est le temps utilisé dans ces phrases  ? Pour exprimer des actions au passé, quand doit-on utiliser ce temps  ?

Practico: Conjugue les verbes au passé com-posé : Trabajo mucho por la tarde. No me acuesto muy tarde.

ABCGramatica

■ COMPÉTENCE Parler en continu : je prends la parole pour raconter, décrire, expliquer.Paso 2

Desde hace más de cincuenta años, existe en Cuba la llamada libreta de racionamiento, que incluye productos básicos de la compra del mercado. ¿Te parece una buena idea?

Losabías¿ ?

Lecturas de tabaquería son declaradas Patrimonio Cultural de Cuba

Las lecturas de tabaquería, un oficio con fuerte raigambre en la cultura popular, han sido declaradas hoy como Patrimonio Cultural de la Nación Cubana […].

El hombre lee mientras sus compañeros trabajan,

argumenta, lo hace en voz alta y lleva de ese modo momentos de esparcimiento

e instrucción a los que, sin mirarlo y concentrados en lo que hacen, se aplican sobre la

hoja delicada y oscura del tabaco. […] Esa lectura, además de entretenimiento, pasó

a ser tribuna de ideología y cultura filosófica de muchos trabajadores del tabaco.

Los lectores ilustraban con obras de Emilio Zola, Víctor Hugo, Balzac, Cervantes,

Carlos Lobeira, Alejandro Dumas, Shakespeare. La gama de autores célebres, extranjeros

o cubanos era amplia, rica en calidad y variada en temas, hasta florecer marcas con

nombres como Romeo y Julieta.Según cubainformación.tv, 25/11/2012.

El narrador, detective en la Agencia está buscando a su novia que ha desaparecido en La Habana.

[…] Son ya dos semanas que la busco sin suerte, nadie la ha visto y me muero de miedo al percatarme hasta qué punto la añoro. Su casa está vacía, el móvil apagado y los vecinos no saben de ella, ni siquiera la vieja de al lado que vive más pendiente de los vecinos que de sus propios problemas.Y yo aquí, parado en esta azotea del Vedado, aguantando apenas las ganas de meter un grado cinco y escanear toda La Habana. Estoy en uno de los puntos más elevados de la ciudad, con un poco de esfuerzo hasta Villa Clara llego y su patrón mental me lo sé de memoria. […] Pero algo me dice que esta vez Carla sí se ha ido bien lejos; si no hago nada, la voy a perder. […]Minuto a minuto la busco en el silencio de la noche. En unos quince ya he completado el Vedado y me expando hacia los barrios vecinos. Nada de Carla. El Vedado era una buena posibilidad. Allí tiene amigos en los que prefiero no pensar porque me muerden una multitud de gusanos parecidos a celos, pero aun más estúpidos, porque yo nunca he tenido siquiera el derecho a celarla. [...]

Carlos Antonio Duarte Cano, Buscando a Carla, 2012.

vídeo

ProyectofinalPaso 3Paso 2Paso 1 Paso 2

CYCLE 4

Paso 2

Y yo, ¿con qué trabajo sueño? Presento el oficio que me gustaría tener más tarde.Más tarde,

quiero ser...

Je détaille en utilisant des connecteurs.

A1+

Je parle d’un métier de façon brève.

A1

J’argumente et exprime mes souhaits.

A2

uténticaC !uba

Barrio del Vedado en La Habana

CYCLE 4 4e Cuaderno p. 36-37

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131130 ciento treinta y uno ●● ciento treinta

Sabor cubano3

a. ¿A quién se dirige la cantante?

b. ¿Qué consejos da?

c. Visme En grupo Tratad de hacer un retrato moral de la sociedad cubana.

d. Observa la imagen, ¿qué hace falta para ir de Viñales a Trinidad? ¿Dónde está la isla de Cuba? Señálala en el Mapa .

¡Ojo! Tener que, hay que y hace falta van seguidos de un verbo en infinitivo.

Preguntas

a. Escucha el audio. En tu opinión, ¿por qué es necesario este medio de transporte?

b. Completa la frase: «Según el primer personaje, no hay que…»

c. ¿Cuál es la tonalidad de la canción? Justifica.

¡Ojo! Usa el verbo ser con algunos adjetivos como: triste, alegre, dinámica, lenta, etc.

Preguntas

a. Por parejas Leed el poema: ¿qué particularidades de la historia cubana notáis?

b. ¿Qué sentimientos aparecen en la última estrofa?

c. Señala los puntos en común entre el poema y el cuadro.

d. Prezi En grupo Presentad un momento histórico de Cuba.

Preguntas

Caminando

Adivinanzas

2

1

mV pa’l

L’obligation personelle et impersonnelleObservo: No hay que llorar. Tiene que saber.

Pienso: Quelle différence y a-t-il entre ces deux formes d’obligation ?

Practico: Transforme l’obligation personnelle suivante en obligation impersonnelle. Los alumnos tienen que llegar a la hora a clase.

ABCGramatica

Paso 3 ■ COMPÉTENCE Écrire et réagir à l’écrit : j’écris pour communiquer.

En 2016, Cuba ha perdido a una de sus figuras políticas más emblemáticas, Fidel Castro, líder de la Revolución Cubana. Mito, héroe o dictador, su muerte significa un cambio para Cuba. ¿Conoces algo más de la historia reciente de Cuba?

Losabías¿ ?

audioPro

yectofinalPaso 2Paso 1 Paso 2 Paso 3

CYCLE 4

Paso 3

De vuelta a España, Alfonso escribe un mensaje electrónico a Luis.

Me ha encantado...

Je relie mes phrases grâce à des connecteurs.

A1+

Je rédige un court email selon un modèle.

A1

J’exprime mon opinion sur ce que j’ai vu.

A2

«Todo aquel que piense que la vida es desigual,

Tiene que saber que no es así,Que la vida es una hermosura, hay que vivirla.

Todo aquel que piense que está solo y que está mal,

Tiene que saber que no es así,Que en la vida no hay nadie solo, siempre hay alguien.

Ay, no hay que llorar, que la vida es un carnaval,

Es más bello vivir cantando.Oh, oh, oh, ay, no hay que llorar,Que la vida es un carnavalY las penas se van cantando.

Todo aquel que piense que la vida siempre es cruel,

Tiene que saber que no es así,Que tan solo hay momentos malos, y todo pasa.

Todo aquel que piense que esto nunca va a cambiar,

Tiene que saber que no es así,Que al mal tiempo buena cara, y todo pasa [...].»

Celia Cruz, La vida es un carnaval, 1998.

amosonte

En los dientes, la mañana,y la noche en el pellejo.¿Quién será, quién no será?- El negro.Con ser hembra y no ser bella,harás lo que ella te mande.¿Quién será, quién no será?- El hambre.Esclava de los esclavos,y con los dueños, tirana.¿Quién será, quién no será?- La caña.

Escándalo de una manoque nunca ignora a la otra.¿Quién será, quién no será?- La limosna.Un hombre que está llorandocon la risa que aprendió.¿Quién será, quién no será?- Yo.

Nicolás Guillén, 1934.

Mario Carreño Morales, Cortadores

de cañas, 1943, Cuba.

Adivinanzas

CYCLE 4 4e Cuaderno p. 38-39

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133ciento treinta y tres ●

!

!

Expert@s■ COMPÉTENCE Langue : je maitrise le code de la langue.

3 Tacha los intrusos.

1 Completa con un pronombre relativo.

Estas son las tradiciones ... tenemos en Cuba. Hoy hemos visto los lugares ... más me gustan. Estos lugares de ... te hablo son mis lugares cotidianos, por ejemplo la escuela ... estudio.

4 Completa las frases siguientes con los verbos que faltan.

Esta mañana ... muy tarde. ¿A qué hora ... hoy?El profe ... el material escolar.

2 Completa las frases siguientes con pronombres relativos.

1. La isla es muy bonita. Sus playas son maravillosas. → La isla ... playas son maravillosas es muy bonita.

2. Ese es mi amigo. Estaba de vacaciones con él en Cuba. → Ese es el amigo con ... estaba de vacaciones en Cuba.

7 Ordena estas frases.

1. ir a / hay que / el ómnibus / En Cuba / coger /para / la escuela.

2. usar / es preciso / En la escuela/ uniforme. / de Lino

Le passé composéFormation du passé composé : haber + participe passé

hehashahemoshabéishan

+ radical des verbes en ar + ado+ radical des verbes en er + ido+ radical des verbes en ir + ido

Certains verbes ont un participe passé irrégulier. Retrouve la liste de ces verbes p.166.

Indicatif p. 282›

Les pronoms relatifsIls sont utilisés pour relier deux propositions :▪ que;▪ quien, quienes;▪ cuyo, cuyos, cuya, cuyas;▪ donde;▪ etc.

Pronoms relatifs p. 280›

L’expression de l’obligation

▪ On utilise tener que + verbe à l’infinitif et deber + verbe à l’infinitif pour exprimer l’obligation personnelle.

▪ On utilise hay que + infinitif et es preciso + infinitif pour exprimer l’obligation impersonnelle.

Expression de l’obligation p. 288›

5 Relaciona los verbos con su participio pasado. Luego haz una frase con cada uno.

abrir ● ● hechoescribir ● ● abierto

hacer ● ● rotoromper ● ● escrito

6 Imagina una frase para cada dibujo.

Paso 1

Paso 2

Paso 3

cantado

leído dicho

vistoalmorzadocomido

lavado

abiertovivido

respondido

has comidoha repartido me he levantado

CYCLE 4

134 ● ciento treinta y cuatro

ProyectofinalPaso 3Paso 2Paso 1

CYCLE 4

Fernando Vicente, Quijote moderno, 2015.

Paso 1

Se pasó la vida pasándose

Cuando viaja la mente...2

a. Por parejas Leed el primer párrafo y apuntad las palabras que permiten describir físicamente a Don Quijote. ¿Cómo era el entorno en el que vivía?

b. ¿Cómo se pasaba el tiempo? ¿Qué elementos del texto revelan su exagerada pasión por la lectura?

¡Ojo! Utiliza pasarse el tiempo + gerundio.

c. TIC Busca en internet informaciones sobre los héroes de novelas de caballerías. ¿Te parecen corresponder con nuestro protagonista?

d. Clasifica los tiempos del pasado del texto (imperfecto, pretérito). ¿Hay algún tiempo que no conoces?

e. Audacity Aprende de memoria la primera frase. Luego recítala grabando tu voz.

Preguntas

a. Observa la ilustración y di todas las palabras que conoces, sin hacer frases.

b. Por parejas Ayudaos de las palabras y formulad frases que pueden describir lo que veis.

c. TIC En grupo Buscad en internet otra imagen de Don Quijote (tebeos, dibujos, etc.). Comparad las dos representaciones.

¡Ojo! Utilizad expresiones como tan… como, más/menos... que.

d. Escucha el audio. ¿Qué misión se inventó Don Quijote? ¿En qué consistía el trabajo de Sancho?

¡Ojo! Su trabajo consistía en...

e. Por parejas ¿Qué elementos del audio aparecen en la ilustración?

f. Escribe lo que sabes de Don Quijote y Sancho Panza, antes de su aventura con los molinos. Emplea el pretérito pluscuamperfecto.

g. ¿En qué es moderno el Don Quijote de la ilustracíon?

Preguntas

1

Le plus-que-parfaitObservo: Había sido muy buen caballero. Había partido por medio.

Pienso: Peux-tu expliquer comment se forme ce temps en espagnol ?

Practico: Mets les verbes entre parenthèses au plus-que-parfait : Antes de enloquecer (pasarse) ... muchas horas leyendo. (Comprarse) ... muchos libros de caballería y no ... (dormir) mucho.

ABCGramatica

■ COMPÉTENCE Écrire et réagir à l’écrit : j’écris pour décrire, raconter, rendre compte.Paso 1

Jlav

El refrán « se battre contre des moulins à vent » proviene de Don Quijote quien luchó contra molinos pensando que eran gigantes. ¿Conoces otra expresión procedente de la literatura?

Losabías¿ ?

Imagino que Don Quijote y Sancho Panza, antes de salir para nobles aventuras, visitan a Dulcinea para explicarle sus intenciones. Decido escribir la historia.

J’écris une histoire courte avec des mots simples.

A1+

J’écris quelques phrases avec des mots simples.

A1

Je m’appuie sur des éléments grammaticaux ou culturels vus en classe.

A2

En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero1, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor. [...] Tenía en su casa una ama que pasaba de los cuarenta y una sobrina que no llegaba a los veinte, y un mozo de campo y plaza que así ensillaba el rocín como tomaba la podadera2. Frisaba la edad de nuestro hidalgo con los cincuenta años. Era de complexión recia, seco de carnes, enjuto de rostro, gran madrugador y amigo de la caza. [...][...] Los ratos que estaba ocioso – que eran los más del año –, se daba a leer libros de caballerías, con tanta afición y gusto, que olvidó casi de todo punto el ejercicio de la caza y aun la administración de su hacienda; y llegó a tanto su curiosidad y desatino en esto, que vendió muchas hanegas de tierra de sembradura3 para comprar libros de caballerías en que leer, y, así, llevó a su casa todos cuantos pudo haber dellos; [...]En resolución, él se enfrascó tanto en su letura, que se le pasaban las noches leyendo de claro en claro, y los días de turbio en turbio; y así, del poco dormir y del mucho leer, se le secó el cerebro de manera que vino a perder el juicio. Llenósele la fantasía de4 todo aquello que leía en los libros [...]; y asentósele de tal modo en la imaginación5 que era verdad toda aquella máquina de aquellas soñadas invenciones que leía, que para él no había otra historia más cierta en el mundo. Decía él que el Cid Ruy Díaz había sido muy buen caballero, pero que no tenía que ver con el Caballero de la Ardiente Espada, que de solo un revés había partido por medio dos fieros y descomunales gigantes6.

5

10

15

20

25

-Capítulo 1-

1.de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor : avec lance au râtelier et bouclier antique, bidet maigre et lévrier 2.ensillaba el rocín como tomaba la podadera : sellait la rosse et maniait la serpe 3.muchas hanegas de tierra de sembradura : de nombreuses parcelles de bonne terre 4.llenósele la fantasía de : son imagination se remplit de 5.asentósele de tal modo en la imaginación : il crût si bien 6.dos fieros y descomunales gigantes : deux féroces et démesurés géants.

Miguel de Cervantes, Don Quijote de la Mancha, 1605

audiougarseida

Querida Amada de mi corazón, aquí

me tiene para...

CYCLE 4 3e Cuaderno p. 16-117

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7776 setenta y siete ●● setenta y seis

Un héroe por el paso de cebra3a. Observa y describe la foto, ¿a quién

representa? ¡Ojo! ¡El texto te puede echar una mano!

b. ¿Cómo reacciona la población de México a las intervenciones de Peatónito? Justifica con elementos del texto.

c. Por parejas El niño del ascensor agradece a Peatónito escribiéndole una nota.

d. ¿Qué te parece la actitud de Peatónito? ¿Puedes entender semejantes intervenciones en tu ciudad?

Preguntas

a. Explica quiénes son los protagonistas del cómic. ¿Quién está puesto de realce? ¿Por qué?

b. ¿A qué personaje famoso se parodia aquí? ¿Con qué procedimiento?

c. En realidad, ¿quién de los tres es menos valiente?

¡Ojo! El personaje menos valiente es...

d. En grupo Cada uno representa a un personaje: imaginad lo que puede expresar (personalidad, ideas, sentimientos, etc.).

Preguntas

a. Escucha el diálogo y apunta los nombres de los héroes evocados.

b. A Manolito, ¿le gusta Betty la Fea? ¿Por qué?

c. Escucha atentamente a Noemí. ¿Quién es su héroe y por qué?

d. Padlet ¿Qué héroe te convence más? Preséntalo ayudándote de un Padlet.

¡Ojo! El héroe que más me convence es...

Preguntas

A pesar de las apariencias

Misión: portarse como un héroe o no...

2

1

Les superlatifsObservo: El personaje menos valiente. El héroe que más me convence es Superman.

Pienso: Comment exprime-t-on le superlatif en espagnol ? Notes-tu une différence avec le français ?

Practico: Transforme les phrases suivantes en utilisant le superlatif. Mafalda es una niña muy divertida. SuperLópez es un superhéroe muy veloz. Chapulín Colorado es un personaje que no me gusta.

ABCGramatica

■ COMPÉTENCE Parler en continu : je prends la parole pour raconter, décrire, expliquer et argumenter.

¿?H

C

Paso 2

a

audio

ProyectofinalPaso 3Paso 2Paso 1 Paso 2

CYCLE 4

Paso 2

Soy un superhéroe, tipo Peatónito u otro que me puedo inventar, y explico mi misión e intenciones.

He aquí ¡superleo! para servirle… . Me presento: soy… .

Je m’identifie à un personnage et me présente de façon détaillée.

A1+

Je m’identifie à quelqu’un et me présente brièvement.

A1

Je donne des explications pour justifier ma description.

A2

ESPAÑA AMÉRICA BRASIL CATALUÑA

Peatónito contra el chófer diabólicoMéxico DF- 5 AGO 2013 - 00:18 CEST

Dos o tres veces a la semana, este joven se pone en su casa una máscara de luchador de lucha libre, se coloca una capa negra y sale a la calle a enfrentarse a su enemigo: el tráfico de la capital de México. Hablamos de más de seis millones de vehículos. Hablamos de un país en el que la carretera mata a 24.000 personas al año. [...]

Fotograma del vídeo Ciclista y peatones:

la revolución no motorizada.

Peatónito sale de su apartamento y saluda a un niño en el ascensor. Abajo se despide del portero, un señor mayor que apoya su causa. Lo primero que hace en la calle es pedirle a un coche que se pare ante un paso de cebra. Los métodos de combate de Peatónito son pacíficos. Se planta en el paso de cebra y le hace señales a los conductores para que no se muevan mientras cruza la gente. Cuando un vehículo frena encima del paso de cebra, Peatónito ejecuta una performance urbana. Hace como que lo empuja de vuelta. Por lo general, los conductores, al ver que un loco encapuchado está intentando desplazar su automóvil, dan un poco marcha atrás.

Le son «ch»Escucho chófer - luchador -

coche - encapuchado - marcha

Repito: Chapulín - Sancho - Mancha - hinchas

Fonologίa

Jan, SuperLópez, 1981.

éroesontracorriente

Jessica Cruz, Jaime Reyes, Miss América, Gaucho o el nuevo Spider-man son algunos de los nuevos superhéroes del cómic norteamericano que tienen en común su origen hispano. ¿Por qué crees que son tan populares en EE.UU.?

Losabías¿ ?

UN SUPERHÉROE TIENE QUE SER... MUY VELOZ.

CYCLE 4 3e Cuaderno p. 18-19

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7978 setenta y nueve ●● setenta y ocho

Aprovecharse del éxito de internet3

a. ¿Cuál es el tema del artículo?

b. Por parejas ¿En qué consiste ser Youtuber? Dad una definición de esta palabra.

c. iOs8Text Mira el vídeo y manda un mensaje al youtubero para decirle lo que piensas de su actividad.

Preguntas

a. Escucha el diálogo y describe al protagonista de la película, Daniel.

b. Daniel estudió en una escuela especializada: ¿verdadero o falso?

c. ¿Por qué Eva considera a Daniel como un héroe?

d. TIC Eres Daniel y le escribes un mail a un amigo para contarle tu experiencia reciente en tu nueva empresa.

Preguntas

a. ¿Piensas que las redes sociales tienen superpoderes? ¿En qué aspectos?

b. En grupo Apuntad los elementos positivos y negativos de una famosa red social.

¡Ojo! Lo positivo es que...

c. Padlet Por parejas Sois

los/las modistas que confeccionaron el traje del superhéroe Facebook. Justificad vuestras elecciones en una presentación para vuestra jerarquía.

Preguntas

Yo, también

Superpoderes de las redes sociales

2

1

Cpero

La phrase négativeObservo: No sólo saben crear audiencia, sino (también) ganar dinero gracias a las reproducciones de sus vídeos.

Pienso: Peux-tu repérer les mots qui composent cette phrase négative en espagnol ?

Practico: Traduis en espagnol : « non seulement les jeunes ne vont pas au cinéma, mais en plus ils surfent sur internet ».

ABCGramatica

■ COMPÉTENCE Parler en continu : je reproduis un modèle oral.Paso 3

FACEBOOKUn joven millonario excéntrico que dirige una compañía muy conocida en todo el mundo. Es muy querido, pero sus métodos de preservación de la paz y la privacidad son muy cuestionables.

PODERESUn cinturón con noticias, barras laterales y otros artilugios inútiles.

cInicio Hoja de Ruta Archivos Facebook Twitter233GRADOS.COM

El fenómeno de los «Youtubers» - 2013

Youtubero, tuitear, un líder son palabras inglesas hispanizadas. ¿Conoces otros ejemplos en la lengua española o francesa?

Losabías¿ ?

audio

Cine Callao, Madrid.

ProyectofinalPaso 2Paso 1 Paso 2 Paso 3

CYCLE 4

Paso 3

Loopster Soy un(a) youtubero/a y monto un vídeo para anunciar un concurso que organizo para una asociación caritativa.

¡Hola! ¿Listos

estáis para un acontecimiento a

lo grande?

Je délivre un message court en lisant mes notes.

A1+

Je rédige et lis un court texte de présentation.

A1

Je fais une annonce en m’appuyant sur mes notes.

A2

Le son iónEscucho preservación

- generación - opinión - información

Repito: función - asociación - canción - protección

Fonologίa

Sin apaapaces Con Internet ha nacido una nueva generación de

comunicadores que no sólo saben crear audiencia, sino ganar dinero gracias a las reproducciones de sus vídeos: [...] los Youtubers. A modo de artículos de opinión, crónicas, consejos, reseñas o sátiras ofrecen su información de una forma única, original y diferente.Estos canales están liderados [...] por bloggers, gamers, críticos, humoristas, expertos en belleza, entre otros. Todos ellos han sabido sacar partido de aquello que más les motivaba, para mostrar a su público lo que mejor saben hacer: comunicar su producto a través de vídeos personales y sencillos montajes audiovisuales. [...] Ninguno forma parte de una empresa u organización. Son personas que han sabido ganarse la vida a través de sus vídeos.

[...] Están llegando a generar ingresos de entre 90€ y 1.000€ al día, en función de las visitas [...] a su contenido. Es decir, que lo que les hace ganar dinero son las reproducciones y no el número de suscriptores que tienen o los likes que reciben.En España son varios los canales que encontramos dentro del «top 10». Uno de ellos lo gestiona Rubén Doblas Gurdensen, o como sus seguidores lo conocen El Rubius. Tiene más de 1.500.000 de fans y sus vídeos cuentan con cerca de 180 millones de reproducciones, lo que le genera una media de 500€/día. Normalmente, están relacionados con el mundo de los videojuegos, pero siempre aportando un elevado tono de humor. Actualmente, es el español que más gana en YouTube.

video

CYCLE 4 3e Cuaderno p. 20-21

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81ochenta y uno ●

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!

Expert@s■ COMPÉTENCE Langue : je maitrise le code de la langue.

1 Completa la frase con la forma verbal que conviene.

Siempre … lo posible el pobre Sancho Panza para cuidar de Don Quijote.1. hacían2. había hecho3. hecho4. hice

4 Ordena las palabras para formar frases.

1. personaje / miedoso / el / mi / superhéroe / del mundo / es / menos

2. las / adictivas / más / son / las / redes sociales3. son / los youtuberos / los jóvenes / curiosos

/ más

Le plus-que-parfait▪ Il se forme avec l’imparfait de l’auxiliaire haber

et le participe passé du verbe.

▪ Il permet de situer une action achevée et antérieure à une autre dans le passé.

Indicatif p. 282›

La phrase négative▪ No + verbe : ne + verbe + pas ;▪ Ya no + verbe : ne plus ;▪ No solo ... sino : non seulement ... mais non

plus.

Phrase négative p. 288›

Les superlatifs▪ Le superlatif relatif permet de comparer un

élément à d’autres éléments. Il peut être de supériorité («le plus») ou d’infériorité («le moins»).

▪ En espagnol la construction se fait avec les superlatifs más ou menos : article défini + nom + más/menos + adjectif + de

Superlatifs p. 281›

2 Completa con las formas verbales que corresponden.

1. ¿Creíais que ... sin cortesía?2. Imaginábamos que Don Quijote ... loco por leer

muchas novelas.3. Los jóvenes youtuberos me contaron que ... un

nuevo proyecto.

3 Transforma las frases según el modelo. Leonardo es muy fuerte. → Es el más fuerte. → Es el chico más fuerte del colegio. → Es fortísimo.

1. Noemí es muy trabajadora.2. Alejandro y Luis son muy rápidos.3. El chapulín colorado es un héroe muy querido

en México.4. Mafalda es muy inteligente y muy divertida.

5 Utiliza no solo ... sino para formar una sola frase.

1. La joven comenta un vídeo en Youtube. Escribe también un mail.

2. Los modistas imaginan el disfraz de un superhéroe. Además, lo presentan a su jerarquía.

3. A Alejandro le gustan los ordenadores y también las pantallas táctiles.

6 Transforma las frases utilizando ya no.

1. A partir de ahora, vamos a tener superpoderes.2. Mi hermana me dirige la palabra.3. A Noemí, le gustan los superhéroes.4. Sabes convencer a los otros.

Paso 1

Paso 2

Paso 3

se había vuelto nos habíamos despedido

habían empezado

CYCLE 4

82 ● ochenta y dos