Un profesor quiere explicar el concepto “cleptocracia” a sus alumnos.Cleptocracia (del griego clepto, 'robo'; y cracia, 'fuerza' = dominio de los ladrones) es el establecimiento y desarrollo del poder basado en el robo de capital, institucionalizando la corrupción.

C L A S E D E C. O. U.En esta clase , los alumnos lo entienden a la primera. Ven otras palabras griegas que comparten las raíces. Leen a Aristófanes y se examinan de la comedia griega . Además, por iniciativa propia hacen una parada en solidaridad con las víctimas actuales de esa praxis política.

Clase 4º ESO (LOGSE)• En esta clase, hay algunos 

alumnos que no lo entienden, por lo que se decide hablar con la orientadora. Se habla con el departamento para que reforme su programación. Se habla con el tutor para la emisión de un vídeo explicativo. Se decide no preguntar por ello en el examen.

• Aunque algunos no lo entienden bien, deciden acompañar en el paro a los alumnos de C.O.U. (aunque aprovechan para no venir a clase).

GRUPO DE PGS-PCPI (CLASE TIC)En esta clase, los alumnos van a audiovisuales. Pierden media hora en arrancar los  equipos.  Se  quejan  de  por  qué  ellos  deben  dar  inglés  si  no  está  en  su programa. Amenazan a la profesora con rallarle el coche. La profesora llora y se sale de clase. El profesor de guardia sigue la explicación. Uno de los alumnos al oír  la palabra “robar”, monta en cólera y se queja de que eso va por ellos. Es expulsado de clase. Amenaza al profesor de guardia y a su familia. Los padres vienen al día siguiente y se meten todos a hablar con el director y el jefe  de  estudios.  Se  van  todos más  tranquilos  cuando  saben  que  la  beca  y  la ayuda FCT la siguen cobrando. Se quedan en casa el día del paro.

CLASE DE FP BÁSICA (LOMCE)EN EL ÁMBITO SOCIOLINGÜÍSTICO

• Los alumnos se niegan a aprender porque eso no se relaciona con la familia profesional  de su FP (Peluquería). Se llevan toda la hora tirándose chicles unos a otros y haciendo ruidos con el móvil. 

• El  profesor  se  niega  a  darlo  si  ellos  mantienen  esa actitud.

• La directora llama a inspección para preguntar si puede meter contenidos que no figuren en la orden.

• El inspector le dice que haga lo que estime oportuno, que la ley no está clara, y que esto va a ser cuestión de pocos años (hasta las próximas elecciones).

• En el claustro se comenta el asunto y se decide hacer un parón por la actitud que el equipo directivo ha mostrado ante el asunto.

• Los alumnos no vienen durante el paro de COU ni durante el paro del claustro.

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CLASE DE 2º ESO (COMUNIDADES DE

APRENDIZAJE)

• Deciden darlo a través de grupos interactivos formados por voluntarios que apoyarán a la profesora. El aula se reparte en 5 grupos. Mientras que 4 están en distintos rincones de la clase (rincón del descanso, del móvil, del diálogo, etc.), uno de los grupos asistirá a una representación teatral sobre el asunto. Al día siguiente se hará lo mismo con otro grupo. Toda la semana será la semana “anticleptocrática”.  

• Los alumnos realizarán una presentación con los siguientes conceptos: “robar”, políticos”, “pueblo” y “Grecia”. Además harán una exposición oral contando si han robado o si han tenido la tentación de robar. Como culmen, otra voluntaria adulta expondrá en clase su experiencia de cuando se fue una vez queriendo sin pagar de la tienda de Pancracio (la que está más cerca del colegio). Hay un examen y se aprueba a la mayoría, pese a respuestas como “En Grecia los políticos roban al pueblo”. Deciden hacer una Tertulia Literaria sobre  textos de Tirano Banderas, pero ningún voluntario se la ha leído.

• Pese a que quieren ir al paro convocado por COU, todavía son muy pequeños y no se les deja, aunque el profesorado, que ve con buenos ojos tal paro, no pone falta a los que ese día no van a clase.

-El profesorado se reúne con representantes de las familias para debatir si este tema es útil darlo y cómo darlo. Aunque algunos dicen que no corresponde a la “fase del sueño” en la que están, se decide incluir.

Y mientras ellos siguen robando…