Clima organizacional

Análisis del clima institucional del plantel.

Introducción

El siguiente trabajo tiene como objetivo determinar el clima

organizacional presente entre alumnos y maestros. Para esto se aplicaron

encuestas al 10% de la población estudiantil y personal docente. Las bases de

datos de las encuestas son presentadas primeramente y seguidamente se

presentan los gráficos donde se puede observar la frecuencia donde se

presentan diversas conductas, hechos y situaciones entre el personal docente y

estudiantes. Y los mismos fueron interpretados con el fin de darle explicación

de lo evidenciado.

Se presenta a continuación una síntesis cualitativa de toda la consulta

analizando lo obtenido y se presenta acciones para lograr mejorar el Clima

Organizacional en la Escuela, continuando con la reflexión del autor de este

trabajo donde expresa la necesidad de la culminación de los acuerdos de

convivencia utilizando este estudio. También se presenta la experiencia del

cuerpo docente que realizaron sugerencias para dará conocer estos resultados a

los representantes.

Finaliza la obra con el Plan de Acción propuesto por el autor donde se

establece el tipo de actividad, fecha y el equipo responsable de llevar a cabo

cada una de las actividades a realizarse.

Encuesta Aplicada a los Docentes

Población (Número total de Docentes):10

Muestra (10% de los Docentes asistentes):Fecha de aplicación:

N° Ítem Pregunta Opciones

1 Consideras que actualmente las agresiones y conflictos en tu escuela es un problema

A

8

B

1

C

1

d e

2 Cuando se presenta en la clase algún problema de disciplina o conflicto (de carácter leve, aunque sea repetido), ¿cómo actúas habitualmente?

a B

10

c d e

3 ¿Crees que el hecho de que todos adopten medidas conjuntas desde el comienzo del año escolar ayudaría a la resolución de los conflictos en el aula?

A

1

B

1

c D

8

e

4 Indica la solución que consideras más idónea para resolver los problemas dentro del aula y en la institución.

a B

1

C

6

D

3

e

5 Las agresiones y abusos entre el alumnado es un problema clave de la convivencia escolar.

A

5

B

3

C

1

D E

1

6 ¿Qué tipo de agresiones son las más corrientes entre los estudiantes?

A

3

B

7

c d e

7 ¿Cuál es la causa más común entre el alumnado

a B c D e

que provocan las agresiones?

2 8

8 ¿Cuándo y dónde se dan con mayor frecuencia las agresiones e intimidaciones entre el alumnado?

A

1

b C

6

D

3

e

9 Los conflictos que se dan con mayor frecuencia en mi escuela son:

A

4

B

5

c D

1

e

10 Personalmente y dentro de los últimos años, ¿han sufrido alguna agresión por parte del alumnado?

A

2

B

3

C

1

d E

4

11 ¿Con qué frecuencia has sufrido estas agresiones en los últimos dos años?

A

4

B

5

C

1

d e

12 Consideras, en general, que la relación y comunicación docente- alumno es:

A

2

B

5

C

3

d e

13 En general, cuando tienes un problema de disciplina o conflicto con el alumnado.

A

1

B

3

C

5

D

1

e

14 ¿Opinas que en general, las relaciones entre los docentes no son armoniosas éstas repercuten en los conflictos de la escuela?

A

1

B

1

C

1

D

7

e

Interpretación de Resultados

1. Consideras que actualmente las agresiones y conflictos en tu escuela es un problema

OPCIONES FRECUENCIA OPCIONES

a. Muy importante. 8 80%

b. Bastante importante. 1 10%

c. Relativamente importante. 1 10%

d. No es demasiado importante. 0 0%

e. No tiene importancia alguna. 0 0%

10

80%

10% 10%

Consideras que actualmente las agresiones y conflictos en tu escuela es un problema

a. Muy importante.

b. Bastante importante.

c. Relativamente importante.

d. No es demasiado importante.

e. No tiene importancia alguna.

Interpretación: La mayoría de los docentes consideran un problema importante las agresiones y conflictos que se suceden en la escuela.

Interpretación: La mayoría de los docentes encuestados ven el diálogo como herramienta en la solución de conflictos.

90%

10%

Cuando se presenta en la clase algún problema de disciplina o conflicto (de carácter leve, aunque sea repetido), ¿cómo ac-

túas habitualmente?

a. Expulsando al alumno de clase.

b. Hablando con el estudiante aparte.

c. Lo apartas del resto de los estu-diantes.

d. Notificando la incidencia.

e. Intentando ignorar el hecho y continuando la marcha de la clase.

3. ¿Crees que el hecho de que todos adopten medidas conjuntas desde el comienzo del año escolar ayudaría a la resolución de los conflictos en el aula?

OPCIONESFRECUENCIA OPCIONES

a. Si, aunque no se implique todo el equipo docente. 1 10%

b. Sí, pero sólo si todos los docentes nos implicamos. 1 10%

c. Depende de las medidas que se adopten. 0 0%d. Si, si además del equipo docente se implican a las familias. 8 80%

e. No. 0 0%

10

Interpretación: el 80% de los docentes ve necesaria el trabajo con la familia de los estudiantes.

10% 10%

80%

¿Crees que el hecho de que todos adopten medidas conjuntas desde el comienzo del año escolar ayudaría a la resolución de

los conflictos en el aula?

a. Si, aunque no se implique todo el equipo docente.b. Sí, pero sólo si todos los docentes nos implicamos.c. Depende de las medidas que se adopten.d. Si, si además del equipo do-cente se implican a las familias.e. No.

4. Indica la solución que consideras más idónea para resolver los problemas dentro del aula y en la institución.

OPCIONES FRECUENCIA OPCIONESa. Mejorar el clima de la escuela. 0 0%b. Aplicar sanciones estrictas. 1 10%c. Detectar y llevar a cabo un tratamiento de los casos especiales. 6 60%d. Incluir el tema de disciplina dentro del Proyecto educativo Integral Comunitario PEIC. 3 30%e. Favorecer la convivencia como Objetivo prioritario del PEIC. 0 0%

Interpretación: Los docentes ven el abordaje de los casos especiales como la solución por encima del tratamiento de este tema en el P.E.I.C.

10%

60%

30%

Indica la solución que consideras más idónea para resolver los problemas dentro del aula y en la institución

a. Mejorar el clima de la escuela. b. Aplicar sanciones estrictas.c. Detectar y llevar a cabo un tratamiento de los casos especiales.d. Incluir el tema de disciplina den-tro del Proyecto educativo Integral Comunitario PEIC.e. Favorecer la convivencia como Ob-jetivo prioritario del PEIC.

5. Las agresiones y abusos entre el alumnado es un problema clave de la convivencia escolar.

OPCIONES FRECUENCIA OPCIONESa. Muy de acuerdo. 5 50%b. Bastante de acuerdo. 3 30%c. Medianamente de acuerdo. 1 10%d. Un poco de acuerdo. 0 0%e. En desacuerdo. 1 10%

10

Interpretación: La mayoría están de acuerdo en que las agresiones y abusos afectan la convivencia escolar.

50%

30%

10% 10%

Las agresiones y abusos entre el alumnado es un problema clave de la convivencia escolar

a. Muy de acuerdo.b. Bastante de acuerdo.c. Medianamente de acuerdo.d. Un poco de acuerdo.e. En desacuerdo.

6. ¿Qué tipo de agresiones son las más corrientes entre los estudiantes?

OPCIONESFRECUENCIA OPCIONES

a. Agresiones físicas. 3 30%b. Agresiones verbales (insultos, amenazas,...). 7 70%c. Aislamiento, rechazo, presión psicológicas (reírse de…, meterse con...). 0 0%d. Chantajes, robos, destrozos. 0 0%e. Casi no existen agresiones de importancia. 0 0%

10

Interpretación: la mayoría de las agresiones no son físicas, aunque también están presentes.

30%

70%

¿Qué tipo de agresiones son las más corrientes entre los es-tudiantes?

a. Agresiones físicas.b. Agresiones verbales (insultos, amenazas,...).c. Aislamiento, rechazo, presión psicológicas (reírse de…, meterse con...).d. Chantajes, robos, destrozos.e. Casi no existen agresiones de importancia.

7. ¿Cuál es la causa más común entre el alumnado que provocan las agresiones?


a. Casi, no hay agresiones. 0 0%

b. Racismo, intolerancia. 2 20%

c. Género. 0 0%

d. Personalidad, carácter. 8 80%

e. Status y modelado social. 0 0%

10

20%

80%

¿Cuál es la causa más común entre el alumnado que provocan las agresiones?

a. Casi, no hay agresiones.

b. Racismo, intolerancia.

c. Género.

d. Personalidad, carác-ter.

e. Status y modelado social.

Interpretación: la causa principal de las agresiones de los estudiantes es la personalidad y el carácter de los estudiantes.

8. ¿Cuándo y dónde se dan con mayor frecuencia las agresiones e intimidaciones entre el alumnado?


a. En el recreo, en el patio. 1 10%

b. A la salida y entrada de la escuela. 0 0%

c. En la clase. 6 60%

d. En los pasillos, entre clase. 3 30%

e. En los servicios. 0 0%

10

Interpretación: Durante el desarrollo de la clase es cuando ocurre la mayoría de las agresiones.

10%

60%

30%

¿ Cuándo y dónde se dan con mayor frecuencia las agresiones e intimidaciones entre el alumnado?

a. En el recreo, en el patio.b. A la salida y entrada de la escuela.c. En la clase.d. En los pasillos, entre clase.e. En los servicios.

9. Los conflictos que se dan con mayor frecuencia en mi escuela son


a. Alumnado que obstaculiza el desarrollo de la clase. 4 40%

b. Agresiones, gritos, malos modos entre el alumnado. 5 50%c. Malas maneras, agresiones del alumnado hacia el profesorado. 0 0%

d. Vandalismo, destrozo de objetos, material. 1 10%

e. Conflictos entre el profesorado. 0 0%

10

Interpretación: Se presentan con mayor frecuencia la obstaculización de la clase y las agresiones físicas y verbales entre los alumnos.

40%

50%

10%

Los conflictos que se dan con mayor frecuencia en mi escuela son

a. Alumnado que obstaculiza el desarrollo de la clase.b. Agresiones, gritos, malos modos entre el alumnado.c. Malas maneras, agresiones del alumnado hacia el profesorado.d. Vandalismo, destrozo de objetos, material. e. Conflictos entre el profesorado.

10. Personalmente y dentro de los últimos años, ¿han sufrido alguna agresión por parte del alumnado?


a. Agresiones físicas. 2 20%

b. Agresiones verbales (insultos, amenazas,…). 3 30%c. Aislamiento, rechazo, presión psicológicas (reírse de..., meterse con...). 1 10%

d. Chantajes, robos, destrozos. 0 0%

e. Casi no existen agresiones de importancia. 4 40%

10

Interpretación: Casi la mitad ha sufrido agresiones físicas o verbales, mientras la otra mitad no ha sufrido agresiones.

20%

30%10%

40%

Personalmente y dentro de los últimos años, ¿han sufrido alguna agresión por parte del alumnado?

a. Agresiones físicas.b. Agresiones verbales (insultos, amenazas,…).c. Aislamiento, rechazo, presión psicológicas (reírse de..., meterse con...).d. Chantajes, robos, destrozos.e. Casi no existen agresiones de importancia.

11. ¿Con qué frecuencia has sufrido estas agresiones en los últimos dos años?


a. No he sufrido agresiones. 4 40%

b. Una o dos veces. 5 50%

c. De dos a cinco. 1 10%

d. Frecuentemente. 0 0%

e. Muy frecuentemente. 0 0%

10

40%

50%

10%

¿Con qué frecuencia has sufrido estas agresiones en los úl-timos dos años?

a. No he sufrido agresiones.b. Una o dos veces.c. De dos a cinco.d. Frecuentemente.e. Muy frecuentemente.

Interpretación: el número de agresiones es muy bajo.

12. Consideras, en general, que la relación y comunicación docente- alumno es:

OPCIONES FRECUENCIA OPCIONESa. Muy buena. 2 20%b. Buena. 5 50%c. Normales, nada especial. 3 30%d. Regulare a mala. 0 0%e. Mala o muy mala. 0 0%

10

Interpretación: Los docentes consideran que sus relaciones con los estudiantes en líneas generales son buenas.

20%

50%

30%

Consideras, en general, que la relación y comunicación docente- alumno es:

a. Muy buena.b. Buena.c. Normales, nada especial.d. Regulare a mala.e. Mala o muy mala.

13. En general, cuando tienes un problema de disciplina o conflicto con el alumnado.


a. Se lo comunicas al docente responsable de la disciplina. 1 10%

b. Lo comentas con tus compañeros y escuchas sus consejos. 3 30%

c. No lo comunico a nadie lo resuelvo por mí mismo. 5 50%d. No lo comunico a nadie, no me siento apoyado por mis compañeros. 1 10%

e. No hago nada. 0 0%

10

10% 30%

50%

10%

En general, cuando tienes un problema de disciplina o conflic-to con el alumnado

a. Se lo comunicas al docente responsable de la disciplina.b. Lo comentas con tus compañeros y escuchas sus consejos.c. No lo comunico a nadie lo resuelvo por mí mismo.d. No lo comunico a nadie, no me siento apoyado por mis compañeros.e. No hago nada.

Interpretación: la mayoría de los docentes intentan resolver el problema por sí mismos.

4. ¿Opinas que en general, las relaciones entre los docentes no son armoniosas y éstas repercuten en los conflictos de la escuela?


a. Incide directamente en la disciplina del alumnado. 1 10%

b. Sólo incide en el rendimiento profesional del docente. 1 10%

c. Sólo incide en el docente que tiene el conflicto. 1 10%d. Generalmente es pasajera la situación y no incide ni en el docente ni en la escuela. 7 70%

e. Tiene repercusiones en la relación docente-representante. 0 0%

10

10%

10%

10%

70%

¿Opinas que en general, las relaciones entre los docentes no son armoniosas y éstas repercuten en los conflictos de la

escuela?

a. Incide directamente en la dis-ciplina del alumnado.b. Sólo incide en el rendimiento pro-fesional del docente.c. Sólo incide en el docente que tiene el conflicto. d. Generalmente es pasajera la situación y no incide ni en el docente ni en la escuela.e. Tiene repercusiones en la relación docente-representante.

Interpr Interpretación: la mayoría no ve como la causa de los conflictos escolar relacio relacioneses deterioradas entre docentes

Base de datos

ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES

Grado: General

Docente que aplicó la encuesta:

Población (número total de estudiantes):

Muestra (10% de los estudiantes asistentes):

Fecha de aplicación:

N° item

Pregunta Opciones

1 ¿Estás contento/contenta con tu escuela?

A. 48

B. 5

C. 1

D.

2 ¿Te sientes o te has sentido solo/sola en la escuela?

A. 2

B. C. 5

D. 47

3 ¿Cómo te llevas con tus compañeros/as?

A. 43

B. 7

C 3

D 1

4 ¿Cómo te llevas con tus maestros/maestras?

A. 52

B. 2

C D

5 ¿Qué opinión crees que tienen de ti tus compañeros/as?

A. 35

B. 12

C. 5

D. 2

6 ¿Qué opinión crees que tienen de ti tu maestro/maestra?

A. 39

B. 5

C. 4

D 6

7 ¿Has insultado a algún compañero/a? A. 1

B. 1

C. 12

D. 40

8 ¿Te has burlado de un compañero/a? A.

B. 2

C. 13

D. 39

9 ¿Le has pegado, empujado o dado

“casquillo” a un compañero/a? A. 1

B. 2

C 15

D. 36

10 ¿Has ignorado a alguien en una actividad o en el recreo?

A. B. 1

C 8

D 45

11 ¿Te dejas dominar por alguien en alguna actividad o recreo?

A.

B. C. 5

D. 49

12 ¿Te han insultado los compañeros/as? A. 2

B. C. 16

D. 36

13 ¿Se han burlado de ti los compañeros/as? A.3

B. C.16

D.35

14 ¿Te han robado, escondido o roto alguna cosa?

A.2

B. C.19

D.33

15 ¿Te han pegado, empujado o dado “casquillo”?

A.4

B. C18

D.32

16 ¿Te han ignorado en una actividad o en el recreo?

A. B. C8

D46

17 Indica la frecuencia con la que se repiten los enfrentamiento entre alumnos/as.

A.6

B.8

C.17

D.23

18 Enfrentamiento entre alumnos/as y maestros/as.

A.6

B.1

C.8

D.39

19 Malas palabras en clase, recreo, pasillos. A.9

B.6

C.14

D.25

20 No se respetan las normas generales de la escuela.

A.14

B.7

C.15

D.18

21 Alumnos/as que se insultan. A.13

B3

C20

D.18

22 Alumnos/as que se pelean. A.14

B.9

C19

D12

23 Hay grupos dentro de la clase que no se llevan bien.

A.11

B.5

C.22

D.16

24 ¿Consideras que hay acoso e intimidación entre alumnos/as?

A.6

B.6

C.17

D.25

25 Miedo de unos alumnos/as a otros/as. A.6

B.2

C.14

D.32

Interpretación de Resultados

1) ¿Estás contento con tu escuela?OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJEMucho 48 89%Regular 5 9%Poco 1 2%Nada 0 0%

54

Interpretación: Casi el 90 % de los estudiantes está contento con su escuela.

89%

9% 2%

¿Estás contento con tu escuela?

MuchoRegularPocoNada

2) ¿Te sientes solo en tu escuela?OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJESiempre 2 4%Con frecuencia 0 0%Alguna vez 5 9%Nunca 47 87%

54

Interpretación: La mayoría de alumnado no se siente sólo en la institución.

4%

9%

87%

¿Te sientes solo en tu escuela?

SiempreCon frecuenciaAlguna vezNunca

3) ¿Cómo te llevas con tus compañeros?OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJEBien 43 80%Normal 7 13%Regular 3 6%Mal 1 2%

54

Interpretación: La mayoría de los estudiantes tiene buenas relaciones con sus compañeros de la escuela.

¿Cómo te llevas con tus compañeros?

BienNormalRegularMal

4) ¿Cómo te llevas con tus maestros?

OPCIONESFRECUENCIA

PORCENTAJE

Bien 52 96%Normal 2 4%Regular 0 0%Mal 0 0%

54

96%

4%

¿Cómo te llevas con tus maestros?


96%

¿Cómo te llevas con tus maestros?


Interpretación: Casi el 100% de los estudiantes se llevan bien

5) ¿Qué opinión crees que tienen de ti tus compañeros?OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJEBien 35 65%Normal 12 22%Regular 5 9%Mal 2 4%

54

Interpretación: Más de la mitad de los estudiantes piensan que sus compañeros tienen una buena opinión de ellos y casi el ¼ piensa que tienen una opinión normal de ellos.

65%

22%

9%4%

¿Qué opinión crees que tienen de ti tus compañeros?


6) ¿Qué opinión crees que tienen de ti tu maestro?

OPCIONESFRECUENCIA

PORCENTAJE

Buena 39 72%Normal 5 9%Regular 4 7%Mal 6 11%

54

72%

9%

7%11%

¿Qué opinión crees que tienen de ti tu maestro?

BuenaNormalRegularMal

Interpretación: Casi ¾ de los alumnos piensan que sus maestros tienen una buena imagen de ellos.

7) ¿Has insultado a algún compañero?

OPCIONESFRECUENCIA PORCENTAJE

Siempre 1 2%Con frecuencia 1 2%Alguna vez 12 22%Nunca 40 74%

54

2%

2%

22%

74%

¿Has insultado a algún compañero?


74%

¿Has insultado a algún compañero?


Interpretación: Muy pocos alumnos han recibido insultos de otros estudiantes

8) ¿Te has burlado de un compañero?OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJESiempre 0 0%Con frecuencia 2 4%Alguna vez 13 24%Nunca 39 72%

54

4%

24%

72%

¿Te has burlado de un compañeros?


Interpretación: la mayoría de los encuestados no se burlan de sus compañeros

9) ¿Le has pegado, empujado o dado “casquillo” a un compañero?OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJESiempre 1 2%Con frecuencia 2 4%Alguna vez 15 28%Nunca 36 67%

54

2%4%

28%

67%

¿Le has pegado, empujado o dado "casquillo" a un compa-ñero?


Interpretación: Muy pocos estudiantes alguna vez han pegado,Empujado o dado casquillo a sus compañeros, pero un númeroImportante lo ha hecho por lo menos una vez.

10) ¿Has ignorado a alguien en una actividad o en el recreo?



54

2%

15%

83%

¿Has ignorado a alguien en una actividad o en el recreo?


Interpretación: Más del 80% de los estudiantes ha ignorado en algún momento a un compañero en el receso.

11) ¿Te dejas dominar por alguien en alguna actividad o recreo?OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJESiempre 0 0%Con frecuencia 0 0%Alguna vez 5 9%Nunca 49 91%

54

9%

91%

¿Te dejas dominar por alguien en alguna actividad o recreo?


Interpretación: Los alumnos se oponen a que otros estudiantes los dominen.

12) ¿Te han insultado los compañeros?OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJESiempre 2 4%Con frecuencia 0 0%Alguna vez 16 30%Nunca 36 67%

54

4%

30%

67%

¿Te han insultado los compañeros?


9%

91%

¿Te dejas dominar por alguien en alguna actividad o recreo?


Interpretación: Los insultos ocurren con muy poca frecuencia.

13) ¿Se han burlado de ti los compañeros?OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJESiempre 3 6%Con frecuencia 0 0%Alguna vez 16 30%Nunca 35 65%

54

6%

30%

65%

¿Se han burlado de ti los compañeros?


4%

30%

67%

¿Te han insultado los compañeros?


Interpretación: Pocas veces los alumnos se burlan unos de otros.

14) ¿Te han robado, escondido o roto alguna cosa? OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJESiempre 2 4%Con frecuencia 0 0%Alguna vez 19 35%Nunca 33 61%

54

4%

35%

61%

¿Te han robado, escondido o roto alguna cosa?


6%

30%

65%

¿Se han burlado de ti los compañeros?


Interpretación: Muy pocas veces a los alumnos les han robado, escondido o roto alguna cosa.

15 ) ¿Te han pegado, empujado o dado “casquillo”?OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJESiempre 14 22%Con frecuencia 0 0%Alguna vez 18 28%Nunca 32 50%

64

4%

35%

61%

¿Te han robado, escondido o roto alguna cosa?


Interpretación: Solo una minoría de los estudiantes les han pegado, empujado o dado casquillo.

16) ¿Te han ignorado en una actividad o en el recreo?OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE

22%

28%

50%

¿Te han pegado, empujado o dado “casquillo”?



54

Interpretación: Solo una minoría de los estudiantes se ha sentido ignorados en el receso.

15%

85%

¿Te han ignorado en una actividad o en el recreo?


17) Indica la frecuencia con la que se repiten los enfrentamientos entre alumnos.OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJESiempre 6 11%Con frecuencia 8 15%Alguna vez 17 31%Nunca 23 43%

54

Interpretación: Se presentan enfrentamientos entre los estudiantes, no con mucha frecuencia pero están presentes.

11%

15%

31%

43%

Indica la frecuencia con la que se repiten los enfrentamiento entre alumnos.


18) Enfrentamiento entre alumnos y maestros.OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJESiempre 6 11%Con frecuencia 1 2%Alguna vez 8 15%Nunca 39 72%

54

Interpretación: Los enfrentamientos entre estudiantes y

11%

15%

72%

Enfrentamiento entre alumnos y maestros.


maestros suceden con muy poca frecuencia

19) Malas palabras en clase, recreo, pasillos.OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJESiempre 9 17%Con frecuencia 6 11%Alguna vez 14 26%Nunca 25 46%

54

17%

11%

26%

46%

Malas palabras en clase, recreo, pasillos.


Interpretación: Las malas palabras son pronunciadas por los estudiantes en un porcentaje muy pequeño. La mayoría las pronuncia muy poco o no las pronuncia.

20) No se respetan las normas generales de la escuela.OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJESiempre 14 26%Con frecuencia 7 13%Alguna vez 15 28%Nunca 18 33%

54

Interpretación: Solo 1/3 de los estudiantes respeta las normas generales de la escuela.

26%

13%

28%

33%

No se respetan las normas generales de la escuela.


21) Alumnos que se insultan.OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJESiempre 13 24%Con frecuencia 3 6%Alguna vez 20 37%Nunca 18 33%

54

Interpretación: 2/3 de los alumnos se han insultado por lo menos una vez. Están presente las agresiones verbales en la escuela.

24%

6%

37%

33%

Alumnos que se insultan.


21) Alumnos que se pelean.OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJESiempre 14 26%Con frecuencia 9 17%Alguna vez 19 35%Nunca 12 22%

54

Interpretación: Casi el 80% de los encuestados manifiesta que hay alumnos que se pelean.

26%

17%35%

22%

Alumnos que se pelean.


23) Hay grupos dentro de la clase que no se llevan bien.OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJESiempre 11 20%Con frecuencia 5 9%Alguna vez 22 41%Nunca 16 30%

54

20%

9%

41%

30%

Hay grupos dentro de la clase que no se llevan bien.


Interpretación: El 70% del alumnado manifiesta que hay grupos de estudiantes que no se la llevan bien.

24) ¿Consideras que hay acoso e intimidación entre alumnos? OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJESiempre 6 11%Con frecuencia 6 11%Alguna vez 17 31%Nunca 25 46%

54

11%

11%

31%

46%

¿Consideras que hay acoso e intimidación entre alumnos?


Interpretación: Más de la mitad manifiesta que en la escuela está presente el acoso e intimidación.

25) Miedo de unos alumnos a otros.



54

11%4%

26%59%

Miedo de unos alumnos a otros.


11%

59%

Miedo de unos alumnos a otros.


Interpretación: Menos de la mitad de los encuestados piensan que hay estudiantes que sienten miedo de otros estudiantes.

Síntesis Cualitativa

Partiendo del resultado de las encuestas aplicadas a estudiantes y

alumnos. Se analiza la presencia de conflictos entre estudiantes y en menor

grado entre estudiantes y maestros. Los conflictos entre estudiantes van

desde ignorar a compañeros hasta insultos y agresiones físicas, lo que causa

en algunos casos miedo de unos alumnos a otros. En relación a las relaciones

entre estudiantes y docentes ambos se sienten apreciados ya que en un

número muy reducido están presentes las agresiones entre ellos.

Los docentes están conscientes de las agresiones entre los estudiantes

y las ven como un conflicto que perturba el desarrollo de las clases. Se

evidencia la búsqueda de solucionar los conflictos a través del dialogo

conciliador por parte de los docente. De la misma manera se hace necesario

el trabajar en el cumplimiento de las normas generales de la Institución y los

Acuerdos de Convivencia.

REFLEXIÓN INDIVIDUAL

Cuando las personas interactúan, es normal que se presenten

desavenencias entre ellos, producto de la misma dinámica de las relaciones

humanas. Como lo son el temperamento de cada individuo, estado anímico,

Intereses personales y/o grupales entre otros. Es importante establecer

normas claras y que estén al alcance de todos pare evitar o minimizar lo más

posible la generación de conflictos.

En ese proceso de establecer las normas a cumplir, se hace importante

la participación de todos en la construcción de pactos de convivencia. En las

escuela contamos con los Acuerdos de Convivencia que en su elaboración

deben intervenir todos los actores de la colegio para así lograr actitudes de

apego espontaneas y no impuestas por otros que no tomaron en cuenta a los

excluidos.

Es necesario unir esfuerzos en la culminación de los Acuerdos de

Convivencia de nuestra institución, y para ello, tomar en cuenta los

resultados de las encuestas aplicadas. Solo faltaría consultar al personal

administrativo, obrero y representantes para incluirlos y también se sientan

identificados con las normas establecidas en el futuro.

En la escuela hemos avanzado en la elaboración de los Acuerdos de

Convivencia. Nos encontramos en clasificar las faltas en leves, moderadas y

graves, y para ello podemos utilizar estos resultados.

Evaluación del cuerpo docente de la

Experiencia realizada

Los docentes de la institución se mostraron interesados en esta

actividad a tal punto que solicitaron que se las aplicaran a todos. Colaboraron

en la aplicación de las encuestas a los estudiantes e hicieron sugerencias para

ahondar más en el estudio del clima organizacional. Sugirieron de igual

mostrar los resultados de la encuesta a los representantes en la entrega de

boletas al final del año escolar. Esta sugerencia fue aceptada por el personal

Directivo y los datos serán mostrados.

Evidencias

Santa Cruz del Este, 27 de Mayo de 2015

CiudadanoÁngel DomínguezPresente.-

Reciba un cordial presente. Sirva la presente para notificarle que ha

sido seleccionado de forma aleatoria a participar en una consulta sobre la

opinión que usted tiene sobre el Clima Organizacional de nuestra institución

educativa.

Sin más que agregar. Quedo de usted.

Atentamente

La Dirección del Plantel

Imágenes de estudiantes a quien se le aplicó la encuesta de Clima

Organizacional

FOTO Nº 1

FOTO Nº 2

FOTO Nº 3

Plan de Acción

Actividad Fecha Responsables Evaluación

Elaboración de Encuestas al personal administrativo, obrero y representantes.

Junio 2015 Comité Académico Personal Directivo

Aplicación de Encuestas

Octubre 2015 Comité de Infraestructura

Sub Director

Análisis e Interpretación de Resultados.

Octubre – Noviembre 2015

Comité de Información

Sub Director

Presentación de Resultados

Enero 2016 Personal Directivo Director

Jornada Acuerdo de Convivencia

Febrero 2016 Personal Directivo

Comités Educativos Personal Directivo

Clima organizacional

Documents

Transcript of Clima organizacional