Club Robótica bachillerato colegio Miravalle

PROYECTO CLUB ROBÓTICA - BACHILLERATO

Docente: Armando A. Borda M.

Área Tecnología e Informática

COLEGIO MIRAVALLE

COLEGIO MIRAVALLE

CLUB ROBÓTICA

2016

Sección Bachillerato Docente Integrador: Armando A. Borda M.





COLEGIO MIRAVALLE

ROBÓTICA EDUCATIVA

Es una rama del área de la Tecnología e

Informática el que a través de ambientes

de aprendizaje de carácter dinámico e

interdisciplinario, que al involucrar diversas

áreas, permite fortalecer el desarrollo de

habilidades y competencias de los

estudiantes.




COLEGIO MIRAVALLE

Misión Promover, en los estudiantes, la creatividad y aplicación tecnológica,

ofreciendo la capacitación, recursos y asesorías adecuadas, bajo el soporte

y colaboración interdisciplinario que, en trabajo cooperativo, favorezca el

desarrollo de proyectos significativos de aplicación.

Visión Formar un grupo interdisciplinario de estudiantes, con altos niveles de

comprensión y competencia el área de la Tecnología y la informática, que

desarrollen proyectos tecnológicos innovadores y participen en eventos

tecnológicos donde evidencien la aplicación de lo aprendido.




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OBJETO DE APRENDIZAJE

En las sociedades actuales robots de carácter comercial e

industrial, han adquirido un alto grado de utilidad, ya que realizan

tareas con más precisas y económicas que los seres humanos, se

he hecho importante su utilización en actividades que generen

peligro, riesgo o pereza en las personas.

En tareas de productividad los robots, han alcanzado inmensa

importancia, en tares de ensamble, mantenimiento, transporte y

producción de todo tipo de productos de consumo.

ENSEÑANZA APRENDIZAJE

POR MEDIO DE LA

ROBÓTICA




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MEDIO PARA APRENDER

La robótica brinda unas grandes utilidades en el proceso de

enseñanza aprendizaje de los estudiantes:

Construcción individual del conocimiento a partir de la

experiencia

Comprender lo aprendido a partir de la información que ya sabe

o tiene en su memoria.

(Enseñanza para la comprensión, Stone – Wiske 1.998)

Interés por la Investigación: aplicar nueva didáctica que

desarrollo el interés científico en cada estudiante, con tareas

practicas que relacionen contenidos significativos, es decir con

la vida real.

ENSEÑANZA APRENDIZAJE POR

MEDIO DE LA ROBÓTICA




COLEGIO MIRAVALLE

OBJETO DE APRENDIZAJE (II)

Compromiso de interdependencia positiva, desarrollante

proyectos de robótica, colaborativos, que genere, en los

estudiantes, actitudes de responsabilidad individual y colectiva,

logrando así, en ellos, mayores niveles de comprensión,

autoestima y confianza.

Desarrollo psicomotriz y ocular, por medio de montajes y

construcción de maquetas, basadas en diferentes materiales o

kits especializados como los de Lego.


POR MEDIO DE LA

ROBÓTICA




COLEGIO MIRAVALLE

APOYO AL APRENDIZAJE

La robótica por medio de la construcción y

diseño de modelos propios, permite a los

estudiantes un mejor acercamiento a los

contenidos curriculares de todas sus

asignaturas, al desarrollo de su pensamiento

lógico matemático, capacidades físicas y a la

resolución de problemas.


POR MEDIO DE LA

ROBÓTICA




COLEGIO MIRAVALLE

880 estudiantes y docentes de colegios públicos y privados de Bogotá,

impusieron una nueva marca mundial gracias a su participación en el

‘Taller Colaborativo de Robótica Educativa más Grande del Mundo’. El

logro fue certificado por un representante de World Guinness Records.

Para la SED, el récord obtenido más que un punto de llegada, es un punto

de partida. Para que se implemente la robótica como una estrategia

pedagógica dirigida a mejorar la calidad académica de los estudiantes y

desarrollar nuevos niveles de compromiso en los maestros. Es, además,

uno de los centros de interés más exitosos de la Jornada Completa de

Bogotá.

ANTECEDENTES DE LA ROBOTICA

EDUCATIVA EN COLOMBIA




COLEGIO MIRAVALLE

PREGUNTADE INVESTIGACIÓN SELECCIONADA

ENTORNO NATURAL LOCALIDAD CINCO USME

¿Cómo representar, a través del diseño de

prototipos, su ecosistema a partir de

operadores mecánicos y eléctricos?

COLEGIO MIRAVALLE

Grupo de Investigación en Programa ONDAS 2011: EXPLORANDO TECNOCIENCIA

Línea Robótica y Automatización

ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN COLEGIO MIRAVALLE

PROYECTO ONDAS – COLCIENCIAS (I)




COLEGIO MIRAVALLE

Evidencias de trabajo:

Investigación Docente Exposiciones Salidas de Campo

Investigación Guiada del estudiante Trabajo Colaborativo Conferencias


PROYECTO ONDAS – COLCIENCIAS (II)




COLEGIO MIRAVALLE

Recurso:

• Material didáctico

para la construcción

de prototipos COLEGIO MIRAVALLE




PROYECTO ONDAS – COLCIENCIAS (III)




COLEGIO MIRAVALLE

PROTOTIPO EN CONSTRUCCIÓN:

El

Ratón

COLEGIO MIRAVALLE




PROYECTO ONDAS – COLCIENCIAS (IV)




COLEGIO MIRAVALLE

OBJETIVOS GENERALES

Aumentar los niveles de comprensión de los estudiantes, sobre

conceptos, sistemas y teorías de las diferentes asignaturas como,

ciencias,, biología, matemáticas, tecnología, entre otras.

Desarrollar capacidades de liderazgo, trabajo en equipo, amor por la

investigación, innovación, análisis crítico y la resolución de problemas,

que conlleve a los estudiantes a mejorar sus entornos y hacer más

significativos sus aprendizajes.

Generar espacios de investigación donde los estudiantes apliquen sus

virtudes y talentos en la generación de prototipos de productos o sistemas

que satisfagan sus propias necesidades y las de su entorno.

Desarrollo de la creatividad y de habilidades comunicativas, analíticas e

interpretativas.

ROBÓTICA EDUCATIVA




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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Introducir el pensamiento computacional.

• Aprender a programar y desarrollar algoritmos computacionales.

• Desarrollo de trabajo cooperativo e interdependencia positiva

• Adquirir conceptos tecnológicos de lenguajes de programación.

• Crear prototipos de maquetas y robots con finalidades y

aplicaciones prácticos

• Diseño completo tanto físico, como digital de una “casa

automatizada”, a través de una forma agradable lúdica y

bastante practica para el estudiante, trabajando con las

aplicaciones DFD y PROTEUS

ROBÓTICA EDUCATIVA




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Aplicación del Método Científico, cuya serie de etapas permitirán a los

estudiantes establecer relaciones, enunciar teorías y explicarse el ¿Por

qué? de todo tipo de fenómenos químicos y físicos, permitiéndoles

comprenderlos y aplicarlos a la solución o mejoramiento de las

necesidades del ser humano.

El método científico consta de las siguientes fases:

Observación

Formulación de hipótesis

Experimentación

Emisión de conclusiones

METODOLOGIA

http://www.quimicaweb.net/ciencia/paginas/metodocc.html







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Referencias web.

David Golber, Mi libro de Experimentos (2002) Editorial Educar

http://www.edumediaeditores.com/4-robotica-educativa/robotica-educativa

www.ucentral.edu.co/noticentral-uc/para-que-sirve-un-robot

http://www.educacionline.com/blog/la-robotica-como-medio-para-

aprender/

http://www.educacionbogota.edu.co/es/sitios-de-interes/nuestros-

sitios/agencia-de-medios/noticias-institucionales/colombia-logro-

guinness-record-en-robotica-educativa









http://www.ucentral.edu.co/noticentral-uc/para-que-sirve-un-robot











http://www.educacionline.com/blog/la-robotica-como-medio-para-aprender/











http://www.educacionbogota.edu.co/es/sitios-de-interes/nuestros-sitios/agencia-de-medios/noticias-institucionales/colombia-logro-guinness-record-en-robotica-educativa





























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FECHA TEMA PROPOSITO ACTIVIDADES

Semana del 11 al 15 de julio Electricidad

La electricidad estática no se crea, su aparición se

debe a una distribución desigual y temporal de

electrones. La carga electrostática no nace de la

fricción de dos materiales, sino de la separación de

dos superficies en contacto

Realizar diferentes actividades que

comprueben la presencia de electricidad

estática en los cuerpos

Semana del 18 al 22 de julio Circuitos sencillos

Una corriente eléctrica esta formada por millones de

electrones en movimiento. Un circuito es aquel

donde los electrones deben fluir en forma

ininterrumpida

Diseñar circuitos simples por medio de

baterías, cables, bombillas y

portalámparas

Semana del 25 al 29 de julio Baterías

Las baterias producen electricidad a partir de

energía química, donde usualmente, dos metales

son colocados en una solucion ácida llamada

electrólito

Experimentar construyendo una batería

húmeda . Mediante un frasco de vidrio,

vinagre blanco, cables, bombillas y trozos

de cobre. Construir baterías con

monedas

Semana del 1 al 5 de agosto Circuitos Serie y Paralelo Un circuito eléctrico, todas sus partes deben estar

unidas entre si, demanera que la corriente pueda

fluir en serie o en paralelo

Crear un sistema de circuito paralelo

donde cada uno de sus componentes

este conectado a una batería,, simulando

una cadena de boyas, como las usadas

para indicar las vías de navegación

PLANEACIÓN SEGUNDO SEMESTRE – 2016

GRUPO A

Estudiantes Grados Segundo Tercero Cuarto y Quinto




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Semana del 8 al 12 de agosto Juego del circuito

La corriente eléctrica debe fluir a través de un

cirucuito completo, y que ninguna corriente puede

fluir en un circuito interrumpido porque los

electrones tiene que permanecer en movimiento en

forma de corriente

Experimentar, con el juego de circuito

que tan firme es su mano, Al iniciar, el

circuitoesta interrumpido, y no hay luz, Si

la mano tiembla cuando se pone en

movimiento el palo del juego, la argolla

toca el cable, el circuito se completa y la

bomilla se enciende

Semana del 16 al 19 de agosto Interruptores

Los interruptores se usan para encender o apagar

los circuitos eléctricos. Que cuando están apagados

interrumpen el circuito, así la electricidad no puede

fluir, y si están encendidos, completan el circuito y

permiten que la electricidad fluya en él

Experimentar, creando tres tipos de

interruptores, uno sencillo, con dos

posiciones enccendido y apagado, un

Ineterruptor de presión, que sirva para

hacer de timbre , ny uno manipulador,

como el utilizadio por los operadres de

Morse

Semana del 22 al 26 de agosto Quiz del circuito Algunos circuitos están formados por una gran

cantidad de conexiones diferentes, que actúan

juntas para llevar a cabo tareas complicadas

Crear u Juego de preguntas y respuestas

que indique como es un tablero de

circuito sencillo. Cada conexión cuando

este correctamente hecha, cerrara un

circuito y la bombilla se encenderá.

Semana del 29 de agosto al 2 de

septiembre El Magnetismo

El magnetismo es una fuerza natural e invisible al

igual que la energia estática.

Crear un juego de pesca, donde pueda

observar el poder de los imanes, cuyo fin

sea el de capturar tantos peces de alto

puntaje como sea posible.


GRUPO A





COLEGIO MIRAVALLE


Semana del 5 al 9 de septiembre La fuerza magnetica

Alrededor de un imán hay un área denominada

campo de fuerza, donde la atracción o rechazo del

metal y el imán estan en su punto más fuerte. Que

materiales como el vidrio y la madera permiten

pasar el poder del campo de fuerza de los ímanes

Crear un juego de Futbol, o de Botes

manneticos, que evidencie el poder del

campo de fuerza de un imán, observando

como un iman pequeño trabaja a travéz

de la cartulina y cómo el campo de fuerza

del imán de acero puede traspasar una

puerta de madera

Semana del 12 al 16 de septiembre Electromagnetismo

La electricidad y el magnetismo están relacionados

entre sí, que cada corriente eléctrica tiene su propio

campo magnético. Además la gran utilidad de la

fuerza magnetica de la electricidad.

Crear una grua que utiice una bobina

electrmagnética, donde a pesar que el

campo magnético de un cablesencillono

es fuerte; pero si la electricidad fluye ea

en un cable bobinado alrededor de una

puntilla, convirtiendo la bobina en un

poderoso imán.

Semana del 19 al 23 de septiembre Motores

En un motor la energía eléctrica puede ser

convertida en mecánica, es decir , que puede

ejercer empuje y poner las cosas en movimiento

Diseñar un motor electrico, sencillo, don

de la bobina de cobre este conectada a

una bateria por un pequeño mecanismo

llamado conmutador, el cual debera rozar

los extrmos de los cables de la bobina,

de tal forma que la corriente eléctrica

pase a trvéz de ella.

Semana del 26 al 30 de septiembre Tren Electrico

Un sencillo motor eléctrico hara que un eje gire

continuamente. Que uno de los medios más

directos y eficientes de utuilizar esa energía es fijar,

por ejemplo, una hélice al eje, como lo hacen, los

barcos impulsados por hélices.

Diseñar y crear un Tren eléctrico que sea

movido por un motor, donde reciba

suministro de energía de rieles

electrificados.


GRUPO A





COLEGIO MIRAVALLE

Proyecto de electrónica ‘CASA 10’. Como proyecto se propondrá el diseño completo tanto físico, como digital de una “casa automatizada”, a través de

una forma agradable lúdica y bastante practica para el estudiante, trabajando con las aplicaciones DFD y PROTEUS

(si se llega a dar la oportunidad NETBEENS) y terminando con el montaje físico de circuitos, contemplando una

amplia gama de temáticas que influyen a tecnología domótica que dará una excelente introducción a los estudiantes

interesados en la electrónica, mecatronica, informática, matemática, física e ingenierías y carreras afines con

haciendo uso de:

- Algoritmos y lógica de programación.

A través de puntuales y prácticos ejemplos y haciendo uso del entorno gráfico y lúdico que dispone el aplicativo DFD.

- Leguaje de programación java.

Con el aplicativo DFD el estudiante comprende la manera en la que el lenguaje de programación JAVA es aplicable y

sencillo, presentándolo como cotidiano dentro de ejemplos y algoritmos que el mismo propondrá.


GRUPO B

Estudiantes Grados Noveno y Décimo

SEMILLERO ELECTRONCA




COLEGIO MIRAVALLE

Proyecto de electrónica ‘CASA 10’.

- Sensorica básica (fotoresistores, led infrarrojo y led emisor receptor).

Haciendo uso de sensores prácticos como el led infrarrojo receptor emisor de 3mm el sensor CNY70 y fotoresistores, apoyados en

PROTOBOARDS trabajaremos los circuitos que se definen en planos que van desde un sensor de seguridad para la entrada hasta

luces automatizadas para la fachada, enseñándoles a los estudiantes la manera en la que reaccionan los sensores, como alimenta un

sensor, de que maneara se polarizan y de qué manera se pueden aplican a un circuito.

- Potenciómetros y variación e interrupción de voltajes.

Durante el proceso de variación de resistencia para los circuitos emisores de luz el estudiante reconocerá la capacidad de los trímers,

potenciómetros e interruptores para variar y evidenciar el manejo de corrientes e intensidades haciendo uso de la PROTOBOARD.

- Fuentes DS y mínimas intensidades.

Con ayuda de las fuentes DC no variables que podemos encontrar en un cargador de celular común y corriente con las puntas

cortadas se les puede enseñar a los estudiantes la manera en la que se puede ser recursivo en el mundo de la electrónica además

de la alta aplicabilidad que tiene la electrónica en la cotidianidad y la manera en la que puede diseñar y aplicar circuitos en su entorno

sin la necesidad de costosas fuetes de voltaje o perecederas baterías.

- Conceptos básicos de la electrónica (tabla de colores, datasheet, signos, MULTIMETRO y PROTOBOARD). Apoyado por: Exalumno colegio Miravalle - Estudiante Ingeniería Douglass Santamaria Castañeda


GRUPO B


SEMILLERO ELECTRONCA




COLEGIO MIRAVALLE


Semana del 1 al 5 de agosto

- Algoritmos y lógica de programación.

A través de puntuales y prácticos ejemplos y haciendo uso del entorno gráfico y lúdico que dispone el aplicativo DFD.

Introducción a los algoritmos, lógica y

significados del lenguaje de

programación haciendo uso de figuras

que permite el entorno DFD, explicación

del proyecto y puntos a trabajar y temas,

por qué y como del proyecto.

En el grupo se van a producir

Semana del 8 al 12 de agosto - Leguaje de programación java.

Con el aplicativo DFD el estudiante comprende la manera en la que el lenguaje de programación JAVA es aplicable y sencillo, presentándolo como cotidiano dentro de ejemplos y algoritmos que el mismo propondrá.

Sele propondrán problemas al estudiante,

quien los solucionara a través de

algoritmos haciendo uso de DFD y

figuras básicas del lenguaje de

programación, iniciando la introducción

de la aplicación PROTEUS.

Semana del 16 al 19 de agosto Introducción Plataforma PROTEUS

Para finalizar el proceso digital del

semillero se iniciara el proyecto con un

sencillo algoritmo que de razón de cómo

funciona el proyecto,

exposición, luego con la lógica del

funcionamiento se explicara a

profundidad el plano circuital del proyecto

en la plataforma PROTEUS (el primer

led) y se dividirá el proyecto por grupos,

diseño del fisco del proyecto y montajes

de queta


GRUPO B





COLEGIO MIRAVALLE


Semana del 22 al 26 de agosto

Fuentes DS y mínimas

intensidades.

Con ayuda de las fuentes DC no variables que podemos

encontrar en un cargador de celular común y corriente con

las puntas cortadas se les puede enseñar a los

estudiantes la manera en la que se puede ser recursivo en

el mundo de la electrónica además de la alta aplicabilidad

que tiene la electrónica en la cotidianidad y la manera en

la que puede diseñar y aplicar circuitos en su entorno sin

la necesidad de costosas fuetes de voltaje o perecederas

baterías.

Se trabajara a fondo la plataforma PROTEUS

de tal manera que se llegara al diseño de

circuitos impresos para cada grupo

dependiendo el sector que decidirán trabajar

dentro del proyecto.

Semana del 29 de agosto al 2 de

septiembre

Sensorica básica

(fotoresistores, led infrarrojo

y led emisor receptor).

Haciendo uso de sensores prácticos como el led infrarrojo

receptor emisor de 3mm el sensor CNY70 y

fotoresistores, apoyados en PROTOBOARDS

trabajaremos los circuitos que se definen en planos que

van desde un sensor de seguridad para la entrada hasta

luces automatizadas para la fachada, enseñándoles a los

estudiantes la manera en la que reaccionan los sensores,

como alimenta un sensor, de que maneara se polarizan y

de qué manera se pueden aplican a un circuito.

Se explican los conceptos básicos de

sensorica, led 7 segmentos, led infrarrojos,

curvas de funcionamiento y datasheet de

circuitos integrados que se aplicaran a los

proyectos por aparte de cada grupo, con una

investigación previa del estudiante. Se inician

los montajes del proyecto.

Semana del 5 al 9 de septiembre Potenciómetros y variación

e interrupción de voltajes.

Durante el proceso de variación de resistencia para los

circuitos emisores de luz el estudiante reconocerá la

capacidad de los trímers, potenciómetros e interruptores

para variar y evidenciar el manejo de corrientes e

intensidades haciendo uso de la PROTOBOARD.

Se continúan los montajes de los circuitos

explicando el porqué de cada dispositivo,

aplicando el multímetro para medir y explicar

conceptos esenciales alrededor del uso del

multímetro y su importancia.

Semana del 12 al 16 de

septiembre

Conceptos básicos de la

electrónica Manejo de tabla de colores, datasheet, signos,

MULTIMETRO y PROTOBOARD).

Finalización de la maqueta con montajes y

aplicación de los circuitos diseñados por los

estudiantes.


GRUPO B





COLEGIO MIRAVALLE

GRACIAS Docente Integrador: Armando A. Borda M.

Club Robótica bachillerato colegio Miravalle

Education

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