¿Cómo elaborar un fichero? (Segunda parte)

¿Para qué usamos el lenguaje escrito al releer un texto instructivo?

En la vida diaria, cuando los lectores necesitan tener mayor claridad sobre una información, releen el texto que

la contiene. En la presente sesión, los niños y las niñas releerán el texto instructivo para seguir paso a paso la

elaboración de su fichero.

Ten a la mano el papelote con el texto “¿Cómo elaborar un fichero?”, utilizado en la sesión anterior.

Verifica que todos los grupos hayan llevado los materiales necesarios para elaborar su fichero.

Elabora tarjetas de papel o cartulina. Prepara la lista de cotejo (Anexo 1).

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar Papelote con el texto “¿Cómo elaborar un fichero?”. Por grupo: una caja de cartón vacía, un frasco de témpera

blanca, un pincel grueso o algodón, una tijera, témperas de diversos colores, tres ganchos de madera y tres tarjetas de papel o cartulina.

Lista de cotejo.

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CompetenCia(s), CapaCidad(es) e indiCador(es) a trabajar en la sesión

ÁReA CuRRICuLAR de ComunICACIónComPeTenCIAS CAPACIdAdeS IndICAdoReS

Comprende textos escritos.

Infiere el significado de los textos escritos.

deduce el significado de palabras a partir de información explícita.

Momentos de la sesión

10minutos

INICIO1.En grupo clase

Conversa con los niños y las niñas sobre las actividades realizadas en la sesión anterior. Invítalos a recordar qué hicieron, para qué y qué aprendieron.

Solicita que muestren a sus compañeros los materiales que trajeron al aula. Pregúntales: ¿qué haremos con estos materiales?, ¿cómo podemos hacerlo?, ¿qué deberíamos realizar para seguir cada uno de los pasos y evitar que algo se nos olvide? Se espera que planteen la necesidad de volver a leer el texto.

Comunica el propósito de la sesión: hoy releerán el texto “¿Cómo elaborar un fichero?”, a fin de que elaboren uno por grupo y luego puedan explicar su uso.

Pide a los estudiantes que elijan una o dos normas de convivencia para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la presente sesión.

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En grupo clase

Indica a los estudiantes que ubiquen sus mesas y sillas formando una media luna, de manera que todos puedan verse. Coloca el papelote con el texto frente a ellos.

Retoma el propósito de la sesión: releer el texto “¿Cómo elaborar un fichero?”, para que elaboren uno por grupo y luego puedan explicar su uso.

Ayúdalos a recordar lo que contenía el texto mediante preguntas como estas: ¿de qué trataba el texto instructivo?, ¿para qué les iba a servir?, ¿cuál era el procedimiento?

70minutos

DESARROLLO2.Antes de la lectura

Lee la lista de materiales o pide que algún niño o alguna niña lo haga de forma voluntaria. Luego, invita a otro(a) para que lea en voz alta cada parte del procedimiento. Si no surgiera un(a) voluntario(a), puedes leerlo tú haciendo señalamientos continuos del texto, sin detenerte en cada palabra.

Comunica que releerás el procedimiento paso por paso para que recuerden claramente el contenido. Recomiéndales que cada vez que necesiten recordar alguna parte del procedimiento, acudan al texto.

Formula esta pregunta: en el texto, ¿a qué se refiere la frase “de tu preferencia”?

durante la lectura

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Invita a los grupos a terminar de decorar y pintar sus ficheros.

Acuerda con ellos el lugar donde los ubicarán. Asegúrate de que sea un lugar visible para todos.

Forma los mismos grupos de trabajo de la sesión anterior y solicita que cada grupo coloque sobre su mesa los materiales que trajo de casa.

Indica que lean de manera autónoma la lista de materiales y verifiquen si los tienen. motívalos para que se apoyen entre los integrantes y todos puedan saber qué dice en la lista.

Acompaña a cada grupo en la elaboración del fichero. Recuérdales que deben leer el procedimiento para despejar cualquier duda.

entrega a cada grupo 3 tarjetas y pide que escriban en ellas las palabras “agua”, “aire” y “suelo”. Luego, deberán pegarlas en cada uno de los ganchos.

después de la lectura

agua

aire

suel

o

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En grupo clase

Recuerda con todos, paso a paso, el procedimiento para elaborar el fichero.

Resalta la importancia de seguir el procedimiento indicado en el texto para lograr el producto deseado, y la utilidad que este tendrá en su vida escolar.

Plantea las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos en esta sesión?, ¿cómo utilizaremos este aprendizaje en nuestra vida diaria?; ¿para qué será importante el fichero?, ¿de qué manera lo usaremos?

10minutos

CIERRE (Valoración del aprendizaje)3.

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Anexo 1Primer gradoLista de cotejo

Competencias: Produce textos escritos.

n.º nombres y apellidos de los estudiantes

Infiere el significado de los textos escritos.

Comentarios / observaciones

explica la causa de un hecho y la acción de un texto instructivo de estructura simple, con imágenes.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

Logrado. no logrado.

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