Coherencia y cohesiónCoherencia y cohesión

El entramado textualEl entramado textual

Observa el siguiente texto:Observa el siguiente texto:

Dos girasoles azules y un perro que Felipe, el Dos girasoles azules y un perro que Felipe, el hermano de Cecilia, supo que antes de ayer hermano de Cecilia, supo que antes de ayer una micro del Transantiago pasó de largo por una micro del Transantiago pasó de largo por su casa.su casa.

¿Qué problema tiene?¿Qué problema tiene?

La coherenciaLa coherencia

Todo texto debe poseer coherencia, de modo Todo texto debe poseer coherencia, de modo que lo que se expone en él pueda ser que lo que se expone en él pueda ser comprendido por el receptor.comprendido por el receptor.

La coherencia consiste en la expresión de la La coherencia consiste en la expresión de la organización a nivel mental que todo texto organización a nivel mental que todo texto posee.posee.

La coherenciaLa coherencia

Un texto es coherente si, como lector, soy Un texto es coherente si, como lector, soy capaz de encontrarle sentido y distinguir la capaz de encontrarle sentido y distinguir la

organización de sus partes.organización de sus partes.

Existen dos tipos de coherencia: la global y la localExisten dos tipos de coherencia: la global y la local

Coherencia globalCoherencia global

Para encontrarle sentido a un texto es fundamental que Para encontrarle sentido a un texto es fundamental que este tenga un este tenga un tema centraltema central. Observa:. Observa:

Atrás quedaron “La voz de los ochenta” y “Tren al sur” de los Atrás quedaron “La voz de los ochenta” y “Tren al sur” de los disueltos Prisioneros. Hoy, la onda chilena está en otra. Han disueltos Prisioneros. Hoy, la onda chilena está en otra. Han cambiado las temáticas y los estilos. En los noventa, bandas cambiado las temáticas y los estilos. En los noventa, bandas como Lucibell y Los Tres instauraron nuevos estilos, como Lucibell y Los Tres instauraron nuevos estilos, ganándose al público chileno. Hoy, ambas décadas reviven, ganándose al público chileno. Hoy, ambas décadas reviven, ganando cada una de ellas su propio público. ganando cada una de ellas su propio público.

¿Cuál es el tema central de este texto?¿Cuál es el tema central de este texto?

El tema central de un textoEl tema central de un texto

Suele estar reflejado en su título. Este último, Suele estar reflejado en su título. Este último, por lo general, sintetiza el tema central del por lo general, sintetiza el tema central del texto.texto.

Para reconocerlo, es útil intentar responder a la Para reconocerlo, es útil intentar responder a la pregunta “¿de qué se trata el texto?” una vez pregunta “¿de qué se trata el texto?” una vez finalizada la lectura.finalizada la lectura.

La coherencia localLa coherencia local

Está dada por la relación que existe entre cada Está dada por la relación que existe entre cada una de las ideas que componen un texto.una de las ideas que componen un texto.

Así, las palabras, frases y oraciones deben Así, las palabras, frases y oraciones deben poder ser vinculadas de manera lógica.poder ser vinculadas de manera lógica.

Observa con atención los siguientes ejemplos:Observa con atención los siguientes ejemplos:

¿Qué relación hay entre los ¿Qué relación hay entre los componentes de estos textos?componentes de estos textos?

1.1. Rodrigo escribe cartas mientras Cristina lee Rodrigo escribe cartas mientras Cristina lee el periódico.el periódico.

2.2. Jenny debe haberse ganado el Loto. Ayer la vi Jenny debe haberse ganado el Loto. Ayer la vi conduciendo un coche último modelo.conduciendo un coche último modelo.

3.3. No creo que venga Luisa, está demasiado No creo que venga Luisa, está demasiado cansada. Además, vive muy lejos de aquí.cansada. Además, vive muy lejos de aquí.

4.4. Como está lloviendo, suspenderemos el Como está lloviendo, suspenderemos el partido.partido.

Los textos

Organización

Mental Lingüístico

Coherencia Cohesión

Global (tema central)

Local (relaciones entre las ideas)

Léxica

Gramatical

A nivel

Radica en laRadica en la

Conectores

Poseen una

Se manifies-ta en la

La cohesiónLa cohesión

La organización a nivel lingüístico La organización a nivel lingüístico del textodel texto

Definición:Definición:

Consiste en los recursos que los emisores Consiste en los recursos que los emisores utilizan para “encadenar” las distintas partes utilizan para “encadenar” las distintas partes del texto (frases, oraciones y párrafos).del texto (frases, oraciones y párrafos).

Mediante la cohesión se establece una red de Mediante la cohesión se establece una red de relaciones explícitas entre las partes de un relaciones explícitas entre las partes de un texto.texto.

Tipos de cohesiónTipos de cohesión

Existen dos formas básicas de cohesión: la léxica y la Existen dos formas básicas de cohesión: la léxica y la gramatical.gramatical.

Asimismo, podemos incluir el uso de conectores Asimismo, podemos incluir el uso de conectores como recursos para lograr cohesión.como recursos para lograr cohesión.

Cohesión

Léxica Gramatical Conectores

Recordemos: la cohesión léxicaRecordemos: la cohesión léxica

Los mecanismos de cohesión léxica más utilizados son:Los mecanismos de cohesión léxica más utilizados son: El sinónimo El sinónimo El Feña El Feña El hiperónimo El hiperónimo el deportista el deportista La sinécdoque La sinécdoque la raqueta nacional(parte por el todo/todo la raqueta nacional(parte por el todo/todo

por la parte)por la parte) La metáfora La metáfora el cañón el cañón

Observa:Observa: Fernando GonzálezFernando González se encuentra actualmente en el top ten se encuentra actualmente en el top ten

del ranking ATP. del ranking ATP. El FeñaEl Feña tiene cientos de fanáticos que dan tiene cientos de fanáticos que dan cuenta de su encanto, pues cuenta de su encanto, pues el deportistael deportista mantiene su mantiene su humildad, a pesar de su reconocimiento. humildad, a pesar de su reconocimiento. La raqueta La raqueta nacionalnacional viajaría esta semana a Europa. viajaría esta semana a Europa. El cañónEl cañón, en este , en este viaje, se prepararía para su retorno a los grand slams.viaje, se prepararía para su retorno a los grand slams.

Ahora… ¡a trabajar!Ahora… ¡a trabajar!

Completa el siguiente texto con el mecanismo Completa el siguiente texto con el mecanismo solicitado entre paréntesis:solicitado entre paréntesis:

““Se acaba de estrenar en Antena 3 la quinta Se acaba de estrenar en Antena 3 la quinta temporada de “Los hombres de Paco”. temporada de “Los hombres de Paco”. Los Los seguidores de la famosa seguidores de la famosa (HIPERÓNIMO) (HIPERÓNIMO) han han podido ver el esperado primer capítulo en la web podido ver el esperado primer capítulo en la web de Antena 3. En la transmisión televisiva ha de Antena 3. En la transmisión televisiva ha sucedido tres cuartos de los mismo con sucedido tres cuartos de los mismo con (SINÉCDOQUE). Se ha establecido un nuevo récord (SINÉCDOQUE). Se ha establecido un nuevo récord de audiencia. Se puede afirmar que estamos ante un de audiencia. Se puede afirmar que estamos ante un (METÁFORA).”(METÁFORA).”

La cohesión gramaticalLa cohesión gramatical

Los mecanismos más utilizados son los pronombres Los mecanismos más utilizados son los pronombres (pronominalización) y los morfemas. Observa el (pronominalización) y los morfemas. Observa el siguiente esquema:siguiente esquema:

Cohesión gramatical

Pronombres Morfemas

demostrativos Personales NumeralesGénero y número

Personagramatical

Observa:Observa:

FélixFélix come come manzanasmanzanas. . ÉlÉl laslas prefiere a prefiere a las las naranjasnaranjas pues pues estasestas son ácidas, mientras que son ácidas, mientras que aquellasaquellas suelen suelen ser dulces.ser dulces.

Queridos Queridos amigosamigos: : loslos invito a invito a la próxima reunión de la próxima reunión de la asociaciónla asociación. . EstaEsta será este viernes a las tres de la será este viernes a las tres de la tarde en tarde en el departamento de Pabloel departamento de Pablo. En . En ellaella se tratarán se tratarán los temas que los temas que ustedesustedes propusieron. propusieron. LosLos espero espero alláallá..

Pronombres demostrativosPronombres demostrativos

Éste, ésta, éstos, éstas.Éste, ésta, éstos, éstas. Ése, ésa, ésos, ésas.Ése, ésa, ésos, ésas. Aquél, aquélla, aquéllos, aquéllas.Aquél, aquélla, aquéllos, aquéllas.

Además de evitar la redundancia, indican la distancia Además de evitar la redundancia, indican la distancia a la que el emisor se encuentra del objeto a la que el emisor se encuentra del objeto mencionado:mencionado: Félix come Félix come manzanasmanzanas. Él las prefiere a las. Él las prefiere a las naranjasnaranjas pues pues

éstaséstas son ácidas, mientras que son ácidas, mientras que aquéllasaquéllas suelen ser dulces. suelen ser dulces.

Pronombres personalesPronombres personales

PersonaPersona SujetoSujeto ÁtonoÁtono Tónico Tónico (preposición)(preposición)

SingularSingular 1ª1ª YoYo MeMe Mí, Mí, conmigoconmigo

2ª2ª TúTú TeTe Ti, contigoTi, contigo

3ª3ª Él / ellaÉl / ella Lo, la, le Lo, la, le (se)(se)

Él / ella, Él / ella, consigoconsigo

PluralPlural 1ª1ª NosotrosNosotros NosNos NosotrosNosotros

2ª2ª UstedesUstedes Los, las, Los, las, les (se)les (se)

UstedesUstedes

3ª3ª Ellos / Ellos / ellasellas

Los, las, Los, las, les (se)les (se)

Ellos / Ellos / ellasellas

Observa:Observa:

Queridos Queridos amigosamigos: : osos invito a invito a la próxima la próxima reunión de la asociaciónreunión de la asociación. . ÉstaÉsta será este viernes será este viernes a las tres de la tarde en el piso de Pablo. En a las tres de la tarde en el piso de Pablo. En ellaella se tratarán los temas que se tratarán los temas que vosotrosvosotros propusisteis. propusisteis. OsOs espero allá. espero allá.

Pronombres numeralesPronombres numerales

Cardinales: Uno, dos, tres, quince, veinte, mil Cardinales: Uno, dos, tres, quince, veinte, mil cuatrocientos noventa y dos, etc.cuatrocientos noventa y dos, etc.

Ordinales: Primero, segundo, tercero, vigésimo Ordinales: Primero, segundo, tercero, vigésimo noveno, centésimo cuarto, etc.noveno, centésimo cuarto, etc.

Observa:Observa: La corredora argentina va La corredora argentina va cuartacuarta, la noruega es , la noruega es la la

terceratercera. En segundo lugar va la competidora belga, . En segundo lugar va la competidora belga, mientras que la brasileña es mientras que la brasileña es la primerala primera..

Andrés y FelipeAndrés y Felipe son pesadísimos. son pesadísimos. Los dosLos dos me han me han molestado durante toda la semana.molestado durante toda la semana.

Poniendo en práctica lo Poniendo en práctica lo aprendido:aprendido:

Redacta un texto expositivo donde utilices:Redacta un texto expositivo donde utilices: 4 pronombres demostrativos.4 pronombres demostrativos. 4 pronombres personales.4 pronombres personales. 2 pronombres numerales cardinales.2 pronombres numerales cardinales. 2 pronombres numerales ordinales.2 pronombres numerales ordinales.

Atención: Los pronombres demostrativos, desde el Atención: Los pronombres demostrativos, desde el año 2001, año 2001, no llevan tildeno llevan tilde, pues la RAE planteó que la , pues la RAE planteó que la tilde diacrítica ya no era necesaria en estos casos.tilde diacrítica ya no era necesaria en estos casos.

MorfemasMorfemas

Los morfemas son unidades mínimas de significado.Los morfemas son unidades mínimas de significado. Sirven para constituir palabras y modificar su Sirven para constituir palabras y modificar su

significado de base.significado de base.

Conej_: Mamífero de la orden de los lagomorfos de unos cuatro decímetros de largo, comprendida su cola. Vive en madrigueras, se domestica fácilmente, su carne es comestible y su pelo se emplea para fieltros y otras manufacturas (RAE).

Conej_ + O = Conejo

Género masculino

O + S = Conejos

Género masculino Número plural

a = Conejos

Género femenino

a + S = Conejas

Género femenino Número plural

it + o = Conejito

Diminutivo Género masculino

it + o + s = Conejitos

Diminutivo G. masculino Número plural

it + a = Conejita

Diminutivo Género femenino

it + a + s = Conejitas

Diminutivo G. femenino Número plural

Creando palabrasCreando palabras Debes formar ocho palabras que comienzan con Debes formar ocho palabras que comienzan con benebene. Nosotros . Nosotros

encontramos tres palabras de cuatro sílabas y cinco palabras de cinco encontramos tres palabras de cuatro sílabas y cinco palabras de cinco sílabas. Debes unir las sílabas del círculo de adentro hacia afuera, sílabas. Debes unir las sílabas del círculo de adentro hacia afuera, partiendo por partiendo por benebene..

Para no confundirte, transcríbelas a medida que las vayas formando.Para no confundirte, transcríbelas a medida que las vayas formando.

BENE

Ahora…Ahora…

Vuelve a escribir cada una de las palabras que Vuelve a escribir cada una de las palabras que encontraste al lado de su significado. Si encontraste al lado de su significado. Si encontraste otras que no están en las encontraste otras que no están en las soluciones, transcríbelas con su significado.soluciones, transcríbelas con su significado.1.1. Bondadoso, que muestra buena voluntad.Bondadoso, que muestra buena voluntad.2.2. Bien que se hace o se recibe.Bien que se hace o se recibe.3.3. Bienhechor, protector.Bienhechor, protector.4.4. Que tiene voluntad o afecto.Que tiene voluntad o afecto.5.5. Persona en cuyo beneficio se hace algo.Persona en cuyo beneficio se hace algo.6.6. Buena voluntad hacia las personas.Buena voluntad hacia las personas.7.7. El que practica el bien.El que practica el bien.8.8. Provechoso, útil.Provechoso, útil.

Los morfemas como mecanismo de Los morfemas como mecanismo de cohesióncohesión

Se utilizan para lograr la Se utilizan para lograr la concordancia concordancia gramaticalgramatical..

Esta puede ser de género y número, o de Esta puede ser de género y número, o de persona gramatical.persona gramatical.

Observa:Observa: Gustavo fue a comprar verduras. Trajeron uno que Gustavo fue a comprar verduras. Trajeron uno que

no estaban buenas.no estaban buenas. Andrea y Francisca son buena amiga.Andrea y Francisca son buena amiga.

Conectores:Conectores:

Son estructuras de lenguaje que nos Son estructuras de lenguaje que nos permiten establecer relaciones entre las permiten establecer relaciones entre las ideas.ideas.

Estas relaciones son diversas; van desde Estas relaciones son diversas; van desde la simple enumeración, hasta las de causa la simple enumeración, hasta las de causa y consecuencia, adversativos, etc.y consecuencia, adversativos, etc.

Este mecanismo se diferencia de los Este mecanismo se diferencia de los mecanismos léxicos y gramaticales en mecanismos léxicos y gramaticales en que estos últimos no suponen relaciones que estos últimos no suponen relaciones explícitas entre las ideas.explícitas entre las ideas.

Observa:Observa:

Se ha cumplido con la totalidad de las tareas Se ha cumplido con la totalidad de las tareas presupuestadas; presupuestadas; sin embargosin embargo, la calidad del producto , la calidad del producto no es del todo buena. no es del todo buena. En consecuenciaEn consecuencia, debemos , debemos poner en marcha un plan de contingencia. poner en marcha un plan de contingencia. AsimismoAsimismo, , es necesario que consigamos apoyo de autoridades y es necesario que consigamos apoyo de autoridades y organizaciones. organizaciones. En primer lugarEn primer lugar, es fundamental , es fundamental que consigamos los datos de contacto. que consigamos los datos de contacto. En segundo En segundo términotérmino, debemos enviar las cartas. , debemos enviar las cartas. Por últimoPor último, , tendremos que estar atentos a las respuestas que tendremos que estar atentos a las respuestas que puedan llegar.puedan llegar.

Lista de conectoresAdición También, además, asimismo, tanto… como

Adversativos Pero, sin embargo, no obstante, aunque, mas

Oposición Por el contrario, en cambio, sino

Causales Porque, ya que, pues, puesto que

Efecto Por lo tanto, en consecuencia, por consiguiente, luego, por eso

Condición Si, siempre que, con tal que

Objeción Aunque, a pesar de

Finalidad Para, con el objeto de, a fin de

Secuenciales Primero, en segundo lugar, finalmente

Comparación Como, en contraste, en comparación, más… que, menos… que

Continuación o énfasis

Además, incluso, así pues

Ejemplificación o aclaración

Por ejemplo, es decir, o sea

Los textos

Organización

Mental Lingüístico

Coherencia Cohesión

Global (tema central)

Local (relaciones entre las ideas)

Léxica

Gramatical

A nivel

Radica en laRadica en la

Conectores

Poseen una

Se manifies-ta en la