Colegio Altos del Huerto 8° Básico. Profesor jefe: Cesar Morales Medina.

Lengua y Literatura

Profesora: Marisabel Contreras

GUIA INTEGRADA 2

UNIDAD I: ¿A QUIÉNES PODEMOS AMAR?

OA 11: Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura.

OA 26: Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o

leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, etc.

Nombre: _____________________________________________________________

Fecha: _______________________________________________________________

I. Lee el artículo siguiente (páginas 41 y 42 del libro de texto), busca en el

diccionario el significado de las palabras que no conozcas, y responde las

preguntas.

Puntaje ideal: 20. Puntaje de aprobación: 12. Puntaje obtenido: __ Nota: ___

ALFONSINA STORNI, por José Montero Padilla

En 1920, Alfonsina Storni —veintiocho años— ha conocido ya adversidades e

ilusiones y ha afirmado y confirmado su vocación de escritora en varios libros de

versos: La inquietud del rosal, de 1916; El dulce daño, de 1918; Irremediablemente, de

1919; Languidez, de 1920; y también en algunos relatos. Estos libros de versos

muestran la realidad de una poeta auténtica, en cuya creación se funden hermosa y

entrañablemente poesía y verdad, la verdad profunda de un ser humano: sus anhelos,

sus angustias, sus rebeldías... Como ella misma confiesa:

Soy un alma desnuda en estos versos,

alma desnuda que angustiada y sola

va dejando sus pétalos dispersos.

Y sobre la raíz, motivación y sentido de sus versos, sobre su voz de mujer manifiesta

en ellos, revela también:

Pudiera ser que todo lo que en verso he sentido

no fuera más que aquello que nunca pudo ser,

no fuera más que algo vedado y reprimido

de familia en familia, de mujer en mujer.

Colegio Altos del Huerto 8° Básico. Profesor jefe: Cesar Morales Medina.

Uno de los poemas, el titulado «Tú me quieres blanca», perteneciente a su

segundo libro, El dulce daño, alcanzará pronto notoriedad:

Tú me quieres alba,

me quieres de espumas,

me quieres de nácar.

Que sea azucena sobre todas, casta.

De perfume tenue.

Corola cerrada.

Algunos lectores y comentaristas relacionarán este extenso poema con otro,

muy conocido, de Sor Juana Inés de la Cruz («Hombres necios que acusáis / a la mujer

sin razón, / sin ver que sois la ocasión / de lo mismo que culpáis»).

En 1920 también el nombre y los poemas de Alfonsina Storni han llegado a España y

suscitado elogiosos comentarios. Elocuente testimonio de ello da

Julio Cejador, catedrático de la Universidad denominada entonces Central, en su

Historia de la Lengua y Literatura Castellana, cuyo tomo número XIII se publica en ese

mismo año 1920, y en el que se refiere con entusiasmo a la creación poética de la

joven escritora argentina (aunque nacida en Suiza, en 1892), de quien dice:

[...] ha compuesto a ratos perdidos poesías extrañamente originales sobre el amor, la

vida, el misterio, con gran alteza de pensamiento, vago ensueño en el idear, hondo y

fino sentir, suelto, ligero, denso, vivo expresar. Poetisa de ensueños y quimeras, que se

le evaporan entre las manos en cuanto logra alcanzarlas, siente y expresa el amor con

ideal elevación y con sentimientos verdaderamente femeninos. Es la mujer que nos

dice lo que siente como mujer, con entera sinceridad.

En Centro Virtual Cervantes (en línea)

1. ¿Qué página web publicó este artículo? (2 puntos)

______________________________________________________________

2. ¿Quién es el autor de este artículo? (2 puntos)

______________________________________________________________

3. ¿En qué lugar y año nació Storni? (2 puntos)

______________________________________________________________

Colegio Altos del Huerto 8° Básico. Profesor jefe: Cesar Morales Medina.

4. ¿En qué país hizo su vida? (2 puntos)

______________________________________________________________________

5. ¿Nombre 2 libros de Storni y su año de publicación? (2 puntos)

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

6. ¿Según el autor, qué elementos se funden en la creación poética de Storni? (2

puntos)

______________________________________________________________________

7. ¿Según sus propias palabras, ¿qué motiva a Storni a escribir versos? (2 puntos)

______________________________________________________________________

8. ¿Cegador es catedrático de qué país? (2 puntos)

______________________________________________________________________

9. ¿En qué libro publicó Cegador su artículo sobre Storni? (2 puntos)

______________________________________________________________________

10. ¿Nombre 3 temas de la poesía de Storni? (2 puntos)

______________________________________________________________________

Actividad N°2:

II. Realiza un resumen del texto anterior acerca de la vida y obra de Alfonsina

Storni. Señala: fecha y lugar de nacimiento de Storni, país donde hizo su vida, algunos

libros publicados con su fecha de publicación, qué la motivaba a escribir versos,

algunos temas presentes en su poesía.

Puntaje ideal: 10. Puntaje de aprobación: 6. Puntaje obtenido: ___ Nota: ____

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

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______________________________________________________________________

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______________________________________________________________________

Colegio Altos del Huerto 8° Básico. Profesor jefe: Cesar Morales Medina.

Inglés. Profesora: Carolina Montero.

UNIT 1 “INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES”

Nombre del estudiante: ___________________________________________

Curso: _______________ Fecha de entrega: _________________________

Puntaje total: 14 puntos Puntaje obtenido:

Objetivos de Aprendizaje:

• OA1 Demostrar comprensión de ideas generales e información explícita en

textos.

• Leer, comprender y escribir párrafos de acuerdo al contexto dado.

1. Read the advices and write them in Spanish: (2 points each)

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Colegio Altos del Huerto 8° Básico. Profesor jefe: Cesar Morales Medina.

2. Give advice to a friend about the correct use of the social networks, using

YOU SHOULD and YOU SHOULDN’T: (1 point each)

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Colegio Altos del Huerto 8° Básico. Profesor jefe: Cesar Morales Medina.

Matemáticas. Profesor César Morales Medina

GUIA INTEGRADA DE MATEMÁTICA 8vo Básico

Nombre: ____________________________________ Curso: ________________

Fecha: ____________________________________________________________

Puntaje ideal: 30. Puntaje de aprobación: 18. Puntaje Obtenido: ___ Nota: _______

Objetivo de aprendizaje: OA 03

Indicadores:

• Representan potencias de base y exponente natural hasta 3 con material concreto,

como candados con clave de dígitos, trompo poligonal con números, dados

didácticos, diagramas de árbol, etc.

• Representan pictóricamente la multiplicación de potencias de igual base o de igual

exponente natural hasta 3.

• Representan la división de potencias de igual base o de igual exponente natural

hasta 3.

POTENCIAS DE BASE ENTERA Y EXPONENTE NATURAL Todo producto de factores iguales se puede escribir en forma de potencia. Ejemplo: El factor que se repite se llama base. El número de veces que se repite el factor, o sea la

base, se llama exponente. Potencia de base entera positiva: Calcula el valor de las siguientes potencias de base entera positiva (1 punto c/u)

a) 72 = 7 ∙ 7 = 49

b) 33 =

c) 52 =

d) 42 =

e) 25 =

f) 93 =

Colegio Altos del Huerto 8° Básico. Profesor jefe: Cesar Morales Medina.

El resultado siempre es un número___________________________________ Potencia de base entera negativa:

a) Veamos el caso cuando el exponente es par

Calcula el valor de las siguientes potencias (1 punto c/u):

a) (-2)4 = (-2) ∙ (-2) ∙ (-2) ∙ (-2) = 16

b) (-1)8 =

c) (-5)2 =

d) (-3)6 =

e) (-2)2 =

f) (-4)2 =

Cuando la potencia tiene base entera negativa y el exponente es par el resultado

es________________________________________________________________

b) Veamos el caso cuando el exponente es impar Calcula el valor de las siguientes potencias (1 punto c/u):

a) (-4)3 = (-2) ∙ (-2) ∙ (-2) = -8

b) (-1)7 =

c) (-8)1 =

d) (-5)3 =

g) (-3)5 =

e) (-7)3=

Cuando la potencia tiene base entera negativa y el exponente es impar el resultado

es________________________________________________________________

Colegio Altos del Huerto 8° Básico. Profesor jefe: Cesar Morales Medina.

Ejercicios:

1. Escribe cada potencia como un producto de factores iguales (1 punto

c/u):

a) 55 =

b) 23 =

c) 84 =

d) (-4)8 =

e) 37 =

2. Escribe cada una de las siguientes multiplicaciones como una potencia y

calcula su valor (1 punto c/u):

a) (-17) · (-17) · (-17) · (-17) · (-17) =

b) 124 · 124 · 124 · 124 =

c) 48 · 48 · 48 =

d) 61 · 61 · 61 · 61 · 61 =

e) (-7) · (-7) · (-7) · (-7) · (-7) · (-7) · (-7) · (-7) · (-7) · (-7) · (-7) =

3. Escribe en forma de potencia los siguientes números de modo que la

base sea la menor posible (1 punto c/u):.

a) 8 =

b) 27 =

c) 36 =

d) 64 =

e) 625 =

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Ciencias Naturales.

Profesora: Sonia Méndez

GUÍA “EL SISTEMA CIRCULATORIO”

CIENCIAS NATURALES 8° GRADO

Actividad N°1:

Nombre: _____________________________________________Nota_______

Fecha: _________Puntaje Ideal: 26 puntos Puntaje Obtenido: ___________

OA 5 Explicar, basados en evidencias, la interacción de sistemas del cuerpo

humano, organizados por estructuras especializadas que contribuyen a su

equilibrio, considerando:

• La digestión de los alimentos por medio de la acción de enzimas digestivas

y su absorción o paso a la sangre.

• El rol del sistema circulatorio en el transporte de sustancias como

nutrientes, gases, desechos metabólicos y anticuerpos.

• El proceso de ventilación pulmonar e intercambio gaseoso a nivel alveolar.

A continuación, realice una revisión bibliográfica referente AL SISTEMA

CIRCULATORIO HUMANO y complete el siguiente crucigrama (2 ptos c/u)

VERTICALES

1 Encargado de transportar nutrientes y oxigeno

3 Los encargados de transportar el oxígeno son los glóbulos…

5 Ayudan a evitar hemorragias

6 Órgano principal del sistema cardiaco

11 El corazón está dividido en 4 cavidades las superiores e llaman

HORIZONTALES

2 El CO2

4 Los glóbulos encargados de defender nuestro organismo se llaman.

7 Llevan la sangre al corazón

8 Unen venas con arterias

Colegio Altos del Huerto 8° Básico. Profesor jefe: Cesar Morales Medina.

9 Llevan la sangre desde el corazón a los demás órganos

10 Los movimientos de contracción del corazón se llaman…

12 Liquido amarillento y transparente en que se transforma la sangre

después de ser centrifugada

13 Los movimientos de relajación del corazón se denominan

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Actividad N° 2:

Nombre: _______________________________________________Nota_______

Fecha: _________Puntaje Ideal: 24 puntos Puntaje Obtenido: ___________

OA 5 Explicar, basados en evidencias, la interacción de sistemas del cuerpo

humano, organizados por estructuras especializadas que contribuyen a su

equilibrio, considerando:

• La digestión de los alimentos por medio de la acción de enzimas digestivas y su absorción o paso a la sangre.

• El rol del sistema circulatorio en el transporte de sustancias como nutrientes, gases, desechos metabólicos y anticuerpos.

• El proceso de ventilación pulmonar e intercambio gaseoso a nivel alveolar. TRANSPORTE DE SUSTANCIAS EN EL CUERPO HUMANO

Realiza una revisión bibliográfica y responde las preguntas que se presenta a

continuación:

1 ¿Qué sustancia del cuerpo humano se encarga del transporte de gases y

nutrientes, entre otros elementos? (2 pts.)

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

2 ¿Qué compuesto en particular se encarga del transporte de gases? (2 pts.)

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

3 ¿Qué cantidad de sangre en promedio posee un adulto circulando dentro de

su cuerpo? (4 pts.)

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Colegio Altos del Huerto 8° Básico. Profesor jefe: Cesar Morales Medina.

4 ¿Dónde viajan los nutrientes? ¿Existe una estructura que se encarga de su

transporte? (3 pts.)

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

5 ¿Qué otra sustancia presente en la sangre es importante para mantener el

cuerpo saludable? (2 pts.)

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

6 ¿Dónde ocurre el intercambio de gases? (3 pts.)

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

7 ¿Qué sistemas del cuerpo humano se relacionan durante este proceso? (8

pts.)

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Colegio Altos del Huerto 8° Básico. Profesor jefe: Cesar Morales Medina.

Historia

Profesora: Perla Varas.

Actividad N°1:

Nombre del estudiante: ___________________________________________

Fecha de entrega: ___ Puntaje ideal 35 Puntaje Obtenido__ ___Nota: ______

Objetivos de Aprendizaje:

• OA 1 Analizar, apoyándose en diversas fuentes, la centralidad del ser humano y su

capacidad de transformar el mundo en las expresiones culturales del Humanismo y

del Renacimiento.

• OA 2 Comparar la sociedad medieval y moderna, considerando los cambios que

implicó la ruptura de la unidad religiosa de Europa, el surgimiento del Estado

centralizado, el impacto de la imprenta en la difusión del conocimiento y de las

ideas, la revolución científica y el nacimiento de la ciencia moderna, entre otros.

La reforma y la contra reforma

La Reforma Protestante fue un movimiento de carácter religioso, surgido en

Alemania en la segunda década del siglo XVI, liderado por Martín Lutero. Este

movimiento religioso estaba contra del poder de la Iglesia Católica y el papa. El

agente principal de la reforma fue el monje alemán Martín Lutero, quien el 31 de

octubre de 1517, publico las 95 tesis que criticaban ciertas prácticas de la Iglesia

Católica.

Fundamentalmente, criticaron la venta de indulgencias (cuando la Iglesia

«dio» perdón divino a cualquier persona que pagara). El acto dio lugar a un

proceso de ruptura entre monarquías e iglesias, permitiendo la aparición de ramas

del cristianismo, como el luteranismo, la primera religión protestante. Tuvo como

principales movimientos la Reforma Luterana (Alemania) dirigida por Martin

Lutero, La Reforma Calvinista (Francia) dirigida por Juan Calvino y la Reforma

Anglicana (Inglaterra) dirigida por Enrique VIII.

Causas de la Reforma Protestante

El proceso de reformas religiosas comenzó en el siglo XVI. Podemos

destacar como causas de esas reformas:

Colegio Altos del Huerto 8° Básico. Profesor jefe: Cesar Morales Medina.

– Abusos cometidos por la Iglesia Católica

– La Iglesia Católica, inicialmente, condenaba la acumulación de capitales o como

llamaban en ese entonces la búsqueda del lucro, pero ella misma lo hacía,

juntando altas sumas de dinero (generalmente de los fieles) y poseyendo grandes

extensiones de tierra,

– Comenzaron a vender indulgencias predicando que cualquier cristiano podría (y

debería) comprar el perdón para sus pecados. práctica realizada por el Papa León

X.

– Crisis institucional y moral por la que pasaba la Iglesia Católica en aquel

momento, debido a la corrupción (Venta de cargos eclesiásticos, Venta de

indulgencias (perdón de los pecados), Venta de reliquias, etc.).

– La Iglesia Católica poseía mucho poder político, lo que en aquella época no

debía suceder (estaban en fase de transición del sistema feudal a monarquías

nacionales), lo que genero un Descontento de la nobleza alemana con el poder

político de la Iglesia Católica.

– Centralización del poder en las manos del Papa, así como la concentración de

tierras.

Reforma Protestante de Martin Lutero

Precursor de la Reforma Protestante en Europa, Lutero nació en Alemania

en el año 1483 y forma parte del orden agustiniano. En 1507, fue ordenado

sacerdote, pero debido a sus ideas que eran contrarias a las predicadas por la

iglesia católica, fue excomulgado.

Teoría del Luteranismo

El monje alemán Martín Lutero fue uno de los primeros en contestar

fuertemente los dogmas de la Iglesia Católica. Fijó en la puerta de la Iglesia de

Wittenberg las 95 tesis que criticaban varios puntos de la doctrina católica. En

1517, revuelto con la venta de indulgencias escribió en un documento con 95

puntos criticando a la Iglesia y al propio Papa. condenaban la venta de

indulgencias De acuerdo con Lutero, la salvación del hombre ocurría por los actos

practicados en vida y por la fe. Estas 95 tesis habrían sido clavadas en la puerta

de una iglesia para que sus alumnos leen y se preparasen para un debate en

Colegio Altos del Huerto 8° Básico. Profesor jefe: Cesar Morales Medina.

clase. En 1520, el papa León X redactó una bula condenando a Lutero y exigiendo

su retractación. Lutero quemó el bulo en público lo que agravó la situación. La

venta de Las indulgencias, que cualquier persona que pagara una indulgencia

papal, quedaba libre de pecados. Las 95 tesis llegaron rápidamente a muchas

personas en Europa y esto gracias a que en ese momento se produjo la invención

de la imprenta

Principios Religiosos de la Doctrina de Martín Lutero

• En 1530, Lutero divulgó los

principales principios de la

doctrina Luterana:

• Salvación por la fe.

• Presencia de la verdad

solamente en la Biblia.

• Extinción del clero regular

(órdenes religiosas).

• Libre interpretación de la

Biblia, sin la necesidad de

predicadores, sacerdotes u

otros intermediarios.

• Eliminación de tradiciones y

rituales en los cultos religiosos.

• Fin del celibato (prohibición del

matrimonio de sacerdotes, por

ejemplo).

• Prohibición del uso de

imágenes en las iglesias.

• Uso del alemán en los cultos

religiosos (no más el latín

como única lengua).

• Eucaristía y bautismo como

únicos sacramentos válidos.

La reforma protestante de Juan Calvino (Suiza)

La revuelta y los ideales de Lutero se extendieron por el continente

europeo. Sus ideas fueron reformuladas por algunos de sus seguidores, sobre

todo por el francés Juan Calvino (1509-1564). Pertenece a la burguesía e

influenciado por el humanismo y las tesis luteranas, Calvino se ha convertido en

ardiente defensor de las nuevas ideas.

Juan Calvino fue un importante profesor y teólogo cristiano de nacionalidad

francesa. Nació en la ciudad de Noyon el 10 de julio de 1509 y falleció en la ciudad

de Ginebra (Suiza) el 27 de mayo de 1564. Calvino tuvo un papel histórico

fundamental en el proceso de la Reforma. Fue el iniciador del movimiento religioso

protestante conocido por el Calvinismo.

Colegio Altos del Huerto 8° Básico. Profesor jefe: Cesar Morales Medina.

Hasta los 24 años, Calvino era católico. En 1533 se convirtió al protestantismo.

Fue perseguido en Francia y en el año 1536 huyó a Ginebra (Suiza).

Teoría de Juan Calvino

En Suiza, el teólogo cristiano francés Juan Calvino comenzó la Reforma

Luterana en la década de 1530. Según Calvino, la salvación se explicaba a través

de la Doctrina de la Predestinación (salvos y condenados ya están escogidos por

Dios). El trabajo justo y honesto es valorado, siendo que el éxito personal y

profesional, provenientes de este trabajo, es uno de los indicios, de acuerdo con

los calvinistas, de que la persona está predestinada a la salvación.

Esta idea calvinista atrajo a muchos burgueses y banqueros para el

calvinismo. Muchos trabajadores también vieron en esta nueva religión una forma

de quedarse en paz con su religiosidad.

Principales ideas (concepciones religiosas) defendidas por Calvino:

• La salvación sólo se alcanza a

través de la fe.

• Predestinación: la salvación es

concedida por Dios sólo para

algunas personas elegidas.

• Todo hombre es pecador por

naturaleza.

• La realización de culto

religioso debe ser hecha en

local simple y sin imágenes. El

culto debe ser compuesto sólo

por comentarios bíblicos, sin

ceremonias.

• Realización de la eucaristía y

del bautismo.

La Reforma Anglicana (Inglaterra)

En Inglaterra, el rey Enrique VIII rompió con el papado, después de que

éste se negó a cancelar el matrimonio del rey. Enrique VIII funda el anglicanismo

y aumenta su poder y sus posesiones, ya que sacó de la Iglesia Católica una gran

cantidad de tierras.

Contrarreforma

La iglesia católica al ver que la reforma protestante cada vez crecía más,

se unió para responder a esta, lo que se le conoció como contrarreforma Católica.

Esta contrarreforma incluyo la reafirmación de la doctrina milenaria, con la

consagración del pan y del vino como el Cuerpo y la Sangre de Cristo y la

veneración de las reliquias y las imágenes iconográficas como prácticas

cristianas, entre otros puntos. En el siglo XVI, la Iglesia Católica estaba pasando

por una crisis importante. En este contexto, cobró impulso el protestantismo y

nuevas religiones que han surgido en Europa por ejemplo, el calvinismo y el

luteranismo.

Para intentar detener el avance del protestantismo, tras la Reforma

Protestante, el Papa Pablo III convocó un concilio para la ciudad italiana de

Trento. El Concilio de Trento fue realizado entre los años de 1545 y 1563. Varios

asuntos se discutieron y varias acciones entraron en ejecución.

Actividad 1: según lo leído responde la siguiente pregunta ( 2 puntos

respuesta)

1. ¿explica cuál fue el resultado del concilio de Trento.?

2. ¿en qué país se realizó el concilio de Trento?

3. ¿quién convoco a un concilio y por qué?

4. define: indulgencias, clero, protestante, pecado, bautismo (2 puntos cada una)

Actividad N°2

Resuelve la sopa de letras.