COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE ......fútbol como un deporte recreativo y saludable que...
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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS UAC: FÚTBOL HRS/SESIÓN: PERIODO ESCOLAR/SEMESTRE: 2020-B ACADEMIA LOCAL: PLANEACIÓN POR SECUENCIAS DIDÁCTICAS
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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS
UAC: FÚTBOL
HRS/SESIÓN:
PERIODO ESCOLAR/SEMESTRE: 2020-B
ACADEMIA LOCAL:
PLANEACIÓN POR SECUENCIAS DIDÁCTICAS
ELEMENTOS ¿Qué voy a hacer? ¿Cómo lo voy a hacer? ¿Qué material de apoyo voy a utilizar?
1. Presentación de la Paraescolar FÚTBOL
Las Actividades Físicas, Deportivas y
Recreativas, forman parte de las
Actividades Paraescolares del plan de
estudios que oferta el Colegio de
Bachilleres del Estado de Tamaulipas,
las cuales tienen por objetivo promover
y fortalecer la formación integral del
alumnado. Por su naturaleza de estas
actividades se puede reconocer en ellas
que son una plataforma para promover
conocimientos, habilidades, hábitos,
actitudes y valores que coadyuvan en la
formación de ciudadanos sanos física y
mentalmente, favoreciendo con esto a
la conformación de una sociedad
mexicana más consciente y responsable.
Las Actividades Físicas se refieren al
conjunto de ejercicios dinámicos que se
llevan a cabo en forma consciente,
sistemática y representando un estímulo
para el practicante.
Las Actividades Deportivas se refieren a
las prácticas deportivas realizadas en el
ámbito escolar y que involucran
distintas estrategias para vivenciar
conocimientos, habilidades, hábitos,
actitudes y valores, desarrollando y
movilizando las capacidades físicas del
EL Docente se presenta ante sus
alumnos exponiendo la actividad
paraescolar a desarrollar durante el
semestre, FÚTBOL; detalla la
metodología de estudio, evaluación y
desarrollo de las actividades a realizar.
TIC’s
ENCUADRE DE LA PARAESCOLAR
alumnado generando una mejora en su
calidad de vida, adopción de hábitos y
relaciones sanas, con su cuerpo, su
entorno ciudadano y humano.
Las Actividades Recreativas se refieren a
la práctica de actividades lúdicas,
amenas y sanas, tanto dentro como
fuera de la clase, y que tienen como
objetivo principal generar una
mediación educativa en el alumnado a
través de diversas técnicas y actividades
tales como: juegos, recreos, excursiones,
torneos, talleres, exposiciones, etc.
Dentro de los distintos tipos de
actividades físicas, deportivas y
recreativas se encuentran las dinámicas
o las físicas, que contribuyen en forma
directa en el crecimiento y desarrollo
físico de las personas, entre las que se
encuentran los deportes, juegos y
acondicionamiento físico. En el ámbito
escolar, estas características confieren a
estas actividades ciertas ventajas sobre
los que podríamos llamar deportes
habituales como: fútbol, baloncesto,
voleibol, entre otros. Lo anterior por ser
actividades novedosas, atractivas y
motivadoras.
Los bloques que componen el
programa de la disciplina de Básquetbol
son:
Bloque I. Fútbol inicial
Bloque II. Fundamentos del fútbol en
prácticas
INTERDISCIPLINARIEDAD…
2. Competencias a desarrollar
(desempeños)
Competencia no. 3 Elige y práctica
estilos de vida saludable.
ATRIBUTOS:
3.1 Reconoce la actividad física como
un medio para su desarrollo físico,
mental y social.
3.2 Toma decisiones a partir de la
valoración de las consecuencias de
distintos hábitos de consumo y
conductas de riesgo.
3.3 Cultiva relaciones interpersonales
que contribuyen a su desarrollo
humano y el de quienes lo rodean.
El Docente presenta a los alumnos las
competencias a desarrollar durante el
semestre.
TIC’s
3. Aprendizajes esperados
Bloque I. Fútbol inicial
AE 1:
Identifica las reglas y reconoce los
fundamentos técnicos y tácticos del
fútbol como un deporte recreativo y
saludable que fortalece las relaciones
interpersonales y el trabajo en equipo.
Bloque II. Fundamentos del fútbol en
prácticas.
AE 2:
Desarrolla habilidades como dominio
del balón y las pone en práctica al
enfrentarse a equipos rivales.
TIC’s
4. Actividades de aprendizaje
Se desarrollan durante el curso y
tendrán valor formativo y sumativo,
las evidencias se realizan de manera
individual, por equipos, grupales,
interdisciplinares, interculturales y las
actividades se evaluarán con tipos de
evaluación heteroevaluacion,
coevaluación, autoevaluación, se llevará
a cabo la evaluación diagnostica,
formativa y sumativa que contribuyen al
desarrollo del conocimiento, habilidades
y actitudes para el logro de los
aprendizajes esperados.
Se explicará la manera en que se
evaluará, las actividades, evidencias,
instrumentos, porcentajes y fechas en
que se realizará la entrega.
TIC’s
4. Plan de evaluación
Niveles de desempeño
Actividades
Evidencias
Instrumentos
Porcentajes
Fechas de entrega
Se explicará la manera en que se
evaluará, las actividades, evidencias,
instrumentos, porcentajes y fechas en
que se realizará la entrega.
Los aprendizajes esperados tienen un
valor del 90%, La competencia genérica
el 10 %. Niveles de desempeño para
evaluar las competencias genéricas:
AUTÓNOMO:
Manifiesta los desempeños de manera
notoriamente sobresaliente, con
independencia y con todos los
requerimientos de calidad
DESTACADO:
Manifiesta los desempeños de manera
sobresaliente, requiere cierto apoyo y
cubre la mayoría de los requerimientos
de calidad.
SUFICIENTE:
Manifiesta los desempeños mínimos
solamente para cubrir las metas y
Se explicará la manera en que se
evaluará, las actividades, evidencias,
instrumentos, porcentajes y fechas en
que se realizará la entrega.
TIC’s
requiere de apoyo más constante para
cubrir los requerimientos de calidad
AÚN NO SUFICIENTE:
No manifiesta los desempeños
requeridos.
Bloque I. Fútbol inicial
Exposición general del fútbol.
(L.C.) 20 %
Reglamento de fútbol
(L.C) 5 %
Conducción del balón.
Parte interna y externa.
Tipo de Pases.
Practica (G.O.)
Recepción
(Pecho, muslo y pie)
Practica G.O.) 5 %
Tiros a gol
Practica (G.O.) 5 %
Bloque II. Fundamentos del Fútbol en
prácticas
Dominio del balón
(Empeine, muslo, pecho, cabeza y
hombro).
Practica (G.O.) 5 % 1 de octubre.
Saque de banda
Técnicas de portero
(Recoger, rechazar, desviar, interceptar)
(G.O.) 5 %
CIERRE:
Practica integradora/ G.O. 40% torneos
internos nov. /dic.
Interdisciplinariedad Asignatura 1:
Matemáticas III B1: Reconoce lugares
geométricos
AE: Favorece y resuelve problemas
matemáticos, aplicando diferentes
enfoques.
UAC: Fútbol
Bloque I. Fútbol inicial
Bloque II. Fundamentos del fútbol en prácticas.
Hrs. / Sesiones: 32 Hrs.
16 sesiones
Periodo de aplicación:
PROBLEMATIZACIÓN: Uno de los aspectos fundamentales para que el proceso de enseñanza-aprendizaje resulte efectivo es que los alumnos lo afronten motivados. Sin embargo,
a menudo es difícil de conseguir. Sobre todo en áreas como las matemáticas, donde el nivel de abstracción es mayor, se requiere un alto esfuerzo de comprensión por parte del
alumno, y los estudiantes no acaban de entender para qué les sirve y qué aplicaciones tiene en su vida real. Por otra parte esta uno de los deportes que en nuestros días
presenta un sin número de beneficios propios por la práctica de esta actividad física. Entre otros podemos tener la descarga de energía propia del ser humano provocada
principalmente por el stress y actividades académicas o laborales, que en determinado momento se acumulan a lo largo de las semanas, esto en particular lo vemos representado
por la práctica sabatina o dominical de uno o más encuentros futbolísticos. También otro de los beneficios es el disfrute placentero de una actividad que promueve el ocio entre
los seres humanos, una práctica liberadora y a su vez recreativa, creadora de sentimientos y actitudes positivas frente a la vida.
Derivado de lo anterior, durante este semestre combinaremos la enseñanza de las matemáticas con el fútbol; de esta manera los estudiantes aprenderán matemáticas de una
manera lúdica; para llevarlo a cabo se realizará un torneo de fútbol en donde además de jugar un partido marcando las estadísticas en base a: tiros a gol, penales, tiempo de
posesión del balón, faltas cometidas, tarjetas amarillas y tarjetas rojas; se identificarán trazos de polígonos geométricos en el área de la cancha de fútbol.
Competencias a lograr
Competencia(s) Genérica(s): III PRACTICA ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
Atributos:
3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
PLANEACIÓN POR SECUENCIAS DIDÁCTICAS
Aprendizajes Esperados:
Bloque I. Fútbol inicial
AE I: Identifica las reglas y reconoce los fundamentos técnicos y tácticos del fútbol como
un deporte recreativo y saludable que fortalece las relaciones interpersonales y el trabajo
en equipo.
Bloque II. Fundamentos del fútbol en prácticas.
AE II
Desarrolla habilidades como dominio del balón y las pone en práctica al enfrentarse a
equipos rivales.
Interdisciplinariedad:
Asignatura 1: Matemáticas 3
Aprendizaje esperado: Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante
procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o
situaciones reales.
Aprendizaje esperado de la UAC:
Identifica las reglas y reconoce los fundamentos técnicos y tácticos del fútbol
como un deporte recreativo y saludable que fortalece las relaciones
interpersonales y el trabajo en equipo.
Habilidades Socioemocionales (Construye-T)
No. Dimensión HSE No. y nombre de lección No. y nombre de la variación
1 RELACIONA T Conciencia social 1¿Qué voy a ver en este curso? 1.1 ¿De qué se trata la conciencia social?
2 RELACIONA T Conciencia social 4 Mi propia perspectiva 4.1 No es un juego
3 RELACIONA T Conciencia social 5 La perspectiva de los demás 5.1 Dos cabezas piensan mejor que una
4 RELACIONA T Conciencia social 7 Prejuicios: los obstáculos a la empatía. 7.1 Más allá de lo evidente
5 RELACIONA T Conciencia social 11 Interdependencia y la generación de metas
comunes. 11.1 Entre todos
6 RELACIONA T Conciencia Social 12 ¿Qué me llevo de este curso? 12.1 Pensar en grande y decidirnos a actuar.
MAPA DE COMPETENCIAS HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES SECUENCIA DIDÁCTICA PLAN DE EVALUACIÓN
Sesiones CG Aprendizajes
esperados No. y nombre de la lección
Actividades de Enseñanza –
Aprendizaje y de evaluación
Evidencias /
Instrumentos %
Recursos
didácticos
1 3.1 Reconoce la
actividad física
como un medio
para su desarrollo
físico, mental y
social.
3.3 Cultiva
relaciones
AE :
Formula y resuelve
problemas
matemáticos,
aplicando diferentes
enfoques.
1.1 ¿De qué se trata la
conciencia social?
Momento construye T
APERTURA:
EVALUACION DIAGNÓSTICA
EL DOCENTE: Explica a los estudiantes
la forma en que se desarrollaran las
actividades. Pide a los alumnos que
mediante una lluvia de ideas expresen
¿qué relación existe entre el fútbol y
las matemáticas?
Investigación
G.O.
F
0% TIC’s
interpersonales que
contribuyen a su
desarrollo humano
y el de quienes lo
rodean.
ACTIVACIÓN DEL CONOCIMIENTO
PREVIO
Una vez realizada la actividad, ya de
una manera más formal el docente
solicita una investigación sobre la
relación entre las matemáticas y el
fútbol.
CONEXIÓN Y PRESENTACIÓN DE LA
POBLEMATIZACIÓN
El Docente: Expone que: Las
matemáticas permitirán a los amantes
del fútbol disfrutar del partido desde
una perspectiva diferente a la habitual.
La relación entre el fútbol y las
matemáticas nos brindará de una
manera diferente, entretenida y un
tanto curiosa, una oportunidad de
aprender matemáticas. Gracias al
fútbol podremos aprender diferentes
conceptos de los diferentes campos
de las matemáticas. Hablaremos
de estadística a la hora de apostar o
analizar los pases realizados por los
jugadores en un partido.
Aprenderemos geometría gracias a
los análisis de las triangulaciones de
los equipos. Y gracias a los modelos
matemáticos, entenderemos cómo
funciona la cooperación sobre el
campo. Incluso seremos capaces
de entender los modelos
probabilísticos, gracias a las millones
de apuestas realizadas a lo largo de
la temporada de este deporte.
PROBLEMATIZACIÓN: Uno de los
aspectos fundamentales para que el
proceso de enseñanza-aprendizaje
resulte efectivo es que los alumnos lo
afronten motivados. Sin embargo, a
menudo es difícil de conseguir. Sobre
todo en áreas como las matemáticas,
donde el nivel de abstracción es
mayor, se requiere un alto esfuerzo de
comprensión por parte del alumno, y
los estudiantes no acaban de entender
para qué les sirve y qué aplicaciones
tiene en su vida real. Por otra parte
esta uno de los deportes que en
nuestros días presenta un sin número
de beneficios propios por la práctica
de esta actividad física. Entre otros
podemos tener la descarga de energía
propia del ser humano provocada
principalmente por el stress y
actividades académicas o laborales,
que en determinado momento se
acumulan a lo largo de las semanas,
esto en particular lo vemos
representado por la práctica sabatina
o dominical de uno o más encuentros
futbolísticos. También otro de los
beneficios es el disfrute placentero de
una actividad que promueve el ocio
entre los seres humanos, una práctica
liberadora y a su vez recreativa,
creadora de sentimientos y actitudes
positivas frente a la vida.
Derivado de lo anterior, durante este
semestre combinaremos la enseñanza
de las matemáticas con el fútbol; de
esta manera los estudiantes
aprenderán matemáticas de una
manera lúdica; para llevarlo a cabo se
realizará un torneo de fútbol en
donde además de jugar un partido
marcando las estadísticas en base a:
tiros a gol, penales, tiempo de
posesión del balón, faltas cometidas,
tarjetas amarillas y tarjetas rojas; se
identificarán trazos de polígonos
geométricos en el área de la cancha
de fútbol.
2 3.1 Reconoce la
actividad física
como un medio
para su desarrollo
físico, mental y
social.
3.3 Cultiva
relaciones
interpersonales que
contribuyen a su
desarrollo humano
y el de quienes lo
rodean.
Bloque I. Fútbol
inicial
AE I: Identifica las
reglas y reconoce
los fundamentos
técnicos y tácticos
del fútbol como un
deporte recreativo y
saludable que
fortalece las
relaciones
interpersonales y el
trabajo en equipo.
4.1 No es un juego
Construye T
DESARROLLO:
Bloque I: Fútbol inicial
El Docente: presenta a los alumnos los
temas que se trabajarán durante el
bloque No. I. Explica con apoyo de
diapositivas en la herramienta de
power point los antecedentes
históricos y las dimensiones de la
cancha, porterías y el balón de fútbol.
El Alumno: se traslada hasta el área
deportiva para verificar en campo lo
expuesto anteriormente y pone en
práctica la interdisciplinariedad con la
materia de matemáticas reconociendo
lugares geométricos en el área.
Exposición
general del
fútbol.
(L.C.)
20%
TIC’s
5.1 Dos cabezas piensan
mejor que una Momento
Construye T
El Docente: Solicita a los alumnos
realizar una investigación documental
sobre el reglamento de fútbol para
posteriormente exponerlo ante sus
demás compañeros; las participaciones
serán de forma individual al azar.
El Alumno: Se trasladarán hasta el área
deportiva para presentar la
investigación sobre el reglamento;
exponiendo individualmente una regla
de fútbol.
El Docente: Expone ante los alumnos
las técnicas de conducción del balón,
Parte interna y externa.
Tipo de Pases.
Recepción
(Pecho, muslo y pie).
Tiros a gol.
El Alumno: Realiza actividades
deportivas poniendo en práctica las
técnicas antes expuestas por el
docente.
Reglamento de
fútbol
(L.C)
Conducción del
balón.
Parte interna y
externa.
Tipo de Pases.
Practica (G.O.) 9
al 25 de sept.
5%
15 %
3 3.1 Reconoce la
actividad física
como un medio
para su desarrollo
físico, mental y
social.
Bloque II.
Fundamentos del
fútbol en prácticas.
AE II
Desarrolla
habilidades como
dominio del balón y
7.1 Más allá de lo evidente
Momento Construye T
Bloque II: Fundamentos del fútbol en
prácticas.
Dominio del balón
(Empeine, muslo, pecho, cabeza y
hombro).
Saque de banda
Dominio del
balón
(Empeine, muslo,
pecho, cabeza y
hombro).
Practica (G.O.)
1 de octubre
5%
TIC’s
3.2 Toma decisiones
a partir de la
valoración de las
consecuencias de
distintos hábitos de
consumo y
conductas de
riesgo.
las pone en práctica
al enfrentarse a
equipos rivales.
11.1 Entre todos Momento
Construye T
Técnicas de portero
(Recoger, rechazar, desviar,
interceptar)
El Docente: Traslada a los alumnos
hasta el área deportiva e integra
equipos de igual número de alumnos
para ejecutar la práctica. Formarán un
círculo y uno estará adentro con un
balón. El objetivo será que entre todos
transporten el balón hacia la meta
indicada evitando que el balón caiga;
si el balón cae, se tendrán que
regresar para volver a comenzar. Lo
harán primero con una parte
específica del cuerpo y posteriormente
será libre cuidando que no caiga el
balón.
Saque de Banda: de manera individual
y en equipo la práctica desde la
posición inicial, haciendo una ligera
extensión de cintura, con los brazos
semi flexionados, impulsándose hacia
adelante y al hacerlo soltar el balón.
El Docente: Solicita a los alumnos
elaborar de manera individual un
resumen sobre la función del portero
en el fútbol para posteriormente
realizar una práctica en donde se
exponga la investigación antes
solicitada.
Saque de banda
Técnicas de
portero
(Recoger,
rechazar, desviar,
interceptar)
(G.O.) 3 al 7
de octubre.
5%
12.1 Pensar en grande y
decidirnos a actuar
Momento Construye T
PRACTICA INTEGRADORA
Se realizará un encuentro deportivo en
donde los alumnos formen equipos
para jugar retas de donde saldrá un
equipo vencedor.
Los alumno pondrán en práctica las
habilidades adquiridas durante el
curso y lograrán destacar:
1.- Formula y resuelve problemas
matemáticos, aplicando diferentes
enfoques
2.- Identificará las reglas y
reconocerá los fundamentos técnicos
y tácticos del fútbol como un deporte
recreativo y saludable que fortalece las
relaciones interpersonales y el trabajo
en equipo.
Practica
integradora/ G.O.
torneos internos
nov. /dic.
40%
ESQUEMA INTEGRAL DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
UAC: ACT. PARAESCOLARES III (BASQUETBOL BASICO).
ASPECTO A EVALUAR MOMENTOS DE EVALUACIÓN
CALIFICACION FINAL SEMESTRAL
Saberes específicos
Portafolio de evidencias (Desempeño, Producto y Conocimiento)
Competencia(s) Genérica(s)
90%
10%
Suma de la evaluación del portafolio y
competencias genéricas
RESULTADO 100 % 100 %
REPORTE DE EVALUACIÓN SEMESTRAL
Fecha: 26 DE AGOSTO DEL 2019
Aprendizajes esperados (90%) Evidencias /Instrumentos Fecha de cumplimiento Valor
Bloque I. Fútbol inicial
AE I: Identifica las reglas y reconoce los fundamentos técnicos y tácticos del fútbol
como un deporte recreativo y saludable que fortalece las relaciones interpersonales y
el trabajo en equipo.
Exposición general del fútbol.
(L.C.) 20 %
Reglamento de fútbol
(L.C) 5%
Conducción del balón.
Parte interna y externa.
Tipo de Pases.
Practica (G.O.)
Recepción
(Pecho, muslo y pie)
Practica G.O.)
Tiros a gol
Practica (G.O.)
15%
AE II
Desarrolla habilidades como dominio del balón y las pone en práctica al enfrentarse a
equipos rivales.
Dominio del balón
(Empeine, muslo, pecho, cabeza y hombro).
Practica (G.O.)
5%
Saque de banda
Técnicas de portero
(Recoger, rechazar, desviar, interceptar)
(G.O.)
5%
Practica integradora/ G.O.
Torneos internos 40%
