COLEGIO NIVEL A Una escuela que aprende · Somos una escuela socioconstructivista que trabaja en...

COLEGIO NIVEL A

Una escuela que aprende

PLAN DE RECUPERACIÓN DE CLASES Y TRABAJO A DISTANCIA VIRTUAL

Una escuela es una comunidad de aprendizaje, donde todos sus miembros,

padres, niños y maestros, construyen juntos su proyecto educativo.

Somos una escuela viva que se reinventa y que busca nuevas formas de

aprender y de enseñar, bajo la premisa de que la vida es siempre una

oportunidad de aprendizaje.

A partir de la decisiones tomadas en nuestro país, debido a la crisis sanitaria que se

presenta mundialmente, nuestra escuela ha visto por conveniente desarrollar un

plan de trabajo a distancia, utilizando Google Classroom como herramienta de

aprendizaje. Esta plataforma que se ha venido trabajando desde hace dos años

para el nivel primario en nuestra escuela, nos permite afrontar los retos que hoy se

nos han presentado, con el fin de dar continuidad al proceso educativo de nuestros

alumnos e integrar el plan de recuperación académico, como complemento de las

clases presenciales, tal como lo estableció el Ministerio de Educación en la

resoluciones RVM 079-2020 ,RVM 080-2020 ,RVM 090-2020 y RVM 093-2020

Así como la medida de aislamiento social se ha ido modificando, de la misma forma

nuestro trabajo pedagógico, ha ido mejorando gracias a los aportes, sugerencias y

comentarios oportunos de alumnos, padres de familia y maestros.

Presentamos este proceso en diversos momentos:

1. Al iniciar la suspensión de las labores escolares, los maestros desarrollaron

actividades diseñadas para el reforzamiento de competencias y habilidades

que permitan enfrentar a nuestros alumnos a los nuevos retos del grado.

Como escuela constructivista, las actividades se plantearon desde la

coyuntura, pero sobre todo basándose en la riqueza que la misma

experiencia genera en nuestros alumnos. Para el nivel primaria, el envío del

material fue brindado a través de nuestra plataforma. Esto hasta el 30 de

marzo, fecha en la que se debía suspender el aislamiento obligatorio.

En el nivel inicial, las maestras elaboraron una carpeta de actividades para

que los niños la puedan desarrollar durante la primera semana de

aislamiento; dichas actividades tenían como objetivo reforzar competencias y

habilidades propias de cada edad. A partir del 23 de marzo, se utilizó la

herramienta G Suite, donde las familias podían acceder a las actividades

propuestas de manera virtual.

2. Al iniciar el mes de abril, se han implementado las sesiones virtuales

sincrónicas para el nivel primario y sesiones virtuales asincrónicas para el

nivel inicial, teniendo en consideración los tiempos y espacios de nuestros

alumnos, así como las particularidades de cada familia. La respuesta ha sido

satisfactoria y nuestros alumnos están adquiriendo las nuevas herramientas

para desarrollar sus clases.

3. A partir del 15 de abril el nivel primario amplió las horas de clases sincrónicas

y asincrónicas de acuerdo a la edad de los estudiantes, pero siempre bajo la

premisa de que los alumnos regresarán a la escuela el 4 de mayo y los

horarios serían modificados a partir de las indicaciones del Ministerio de

Educación.

4. En el nivel inicial, se inició con las sesiones sincrónicas el 23 de abril donde

cada aula fue dividida en grupos pequeños para captar la atención de los

niños.

5. De acuerdo al desarrollo de la emergencia sanitaria y luego de la RVM 093-

2020 del ministerio de Educación se plantea un nuevo plan de recuperación

con clases virtuales bajo el supuesto de que todo el año 2020 las clases no

serán presenciales, y que si el escenario cambia, se ajustarán los horarios

y cronogramas de acuerdo a lo que indiquen las autoridades educativas.

Objetivo del plan de trabajo a distancia y aprendizaje virtual

Somos una escuela socioconstructivista que trabaja en base a proyectos, y el plan

de trabajo a distancia debe permitir el desarrollo de las competencias y

capacidades planificadas para el grado, aprovechando el contexto para generar

aprendizajes significativos.

En esta circunstancia, el plan enfatiza el desarrollo de competencias ciudadanas,

competencias tecnológicas, el desarrollo de habilidades blandas y valores; y se

plantean como ejes transversales: el cuidado de la salud, la convivencia en el

hogar y en la escuela, la ciudadanía y el bien común, el uso adecuado del tiempo

libre y me conozco y valoro el bienestar emocional.

Características del trabajo a distancia de acuerdo al grado

La forma de trabajar tiene que tomar en cuenta la edad de los estudiantes, tener

relación con su autonomía, tiempo de atención, forma de aprender, desarrollo

cognitivo y capacidad de abstracción; por ello, se ajustan la cantidad de trabajo

sincrónico y asincrónico.

NIVEL PRIMARIA

Primaria alta (5to y 6to grado)

Este nivel trabajará las sesiones virtuales en tres bloques de 90 minutos

diariamente, (seis horas pedagógicas) con un descanso de 30 minutos en la

mañana entre dos bloques; y un bloque de 90 minutos en la tarde. La intervención

será desde todas las áreas de aprendizaje. Las sesiones están diseñadas para que

nuestros alumnos desarrollen las capacidades y habilidades planteadas en nuestra

Planificación Anual; y basándonos en el trabajo en proyectos.

Las sesiones virtuales serán complementadas con videos, infografías, fichas,

trabajo de investigación , trabajo práctico con el libro de matemática y con la

plataforma de inglés, además de 15 minutos diarios de tutoría.

Primaria intermedia (3ero y 4to grado)

Para este nivel, nuestros alumnos de 3er grado participarán de tres sesiones

virtuales de 40 minutos en la mañana y una sesión de 40 minutos en la tarde

diariamente. En cuarto grado son 15 minutos de tutoría diarias y tres bloques de 2

horas pedagógicas de 45 minutos. Entre el primer y segundo bloque, media hora de

descanso; y entre el segundo y tercer bloque, hora y media de descanso y tiempo

para que los alumnos puedan almorzar.

Las sesiones serán brindadas por todas las áreas de aprendizaje y articuladas

según el proyecto que los niños, junto con sus maestras elijan. Consideramos

importante respetar los tiempos y los momentos de los niños frente a esta nueva

forma de aprender. El desarrollo de competencias y capacidades es lo que primará

en el diseño de aprendizaje.

Primaria baja (1ro y 2do grado)

Los niños de primer y segundo grado tendrán cuatro sesiones sincrónicas que se

llevarán a cabo en un lapso de 40 minutos cada una. El abordaje también se

realizará desde las diversas áreas de aprendizaje con clases sincrónicas y

asincrónicas. El uso del material visual primará para el desarrollo de los logros

esperados en nuestros niños. La comunicación constante con los padres de familia

se hará efectiva, incluso reuniones por grupos, para trabajar en constante apoyo

entre maestros y padres.

Cabe mencionar que los horarios en los que se imparten las sesiones, se han

elegido, según los requerimientos de los padres de familia, teniendo especial

consideración con cada entorno familiar y además los niños contarán con 15

minutos diarios de tutoría .

En las sesiones virtuales el docente que imparte la sesión siempre está

acompañado de otro maestro quien apoya la dinámica de los niños.

Estrategias, recursos y herramientas para el trabajo a distancia

En Nivel A contamos con adecuados recursos educativos virtuales que se emplean

a nivel global. La plataforma Google Classroom, nos permite tener las sesiones de

clases o videoconferencias a través de la aplicación Meet; contamos con la licencia

del servidor Google Suite para ello. Adicionalmente, las tareas, preguntas,

materiales, anuncios, videos, etc. se encuentran en el Google Classroom y nuestros

alumnos, con su cuenta gmail de la escuela acceden fácilmente a ella.

Los maestros de Nivel A se han capacitado en el uso de esta plataforma y con las

herramientas que existen en ella; por tal motivo, en las sesiones virtuales que

brindan, no solo utilizan material didáctico, sino también recursos diversos como

Sites, Formularios, etc., que permiten a nuestros alumnos estar motivados y a su

vez ejercitarse en el uso de nuevas herramientas digitales.

Por otro lado, es importante resaltar que los maestros en Nivel A no solo están

preparados para sobrellevar las dificultades dentro de la educación virtual, sino que

también brindan a las familias un apoyo en el aspecto emocional, dando estrategias

y recomendaciones en el uso de estas herramientas digitales y en el entorno de sus

familias.

Herramientas específicas para el trabajo a distancia

Libro de matemáticas “ Resuelve”, Editorial Santillana.- el texto escolar con el

libro de actividades en el área de Matemática a partir de 3er hasta 6to grado. El

material permite realizar ejercicio y problemas matemáticos que complementarán las

clases sincrónicas.

Libro Mimate .- Grupo Apoyo contiene actividades que permiten a los alumnos de

1er y 2do grado realizar ejercicios de matematica razonando a partir de situaciones

cotidianas

Google Hangouts.- Es una aplicación de mensajería y de videollamadas

instantánea que ayuda a mantenerse conectado.

Google Meet.- Es una aplicación que sirve para realizar videollamadas de fácil

acceso y reunirse cara a cara. En esta es posible compartir la pantalla y mostrar

documentos, imágenes, videos, etc.

Kid’s Box Presentation Plus Niveles 1 - 6 (primaria) e E-Sources Super Safari

(inicial).- Son dos herramientas “all in one”, todo en uno, que ayudan a planificar y

dar clases motivadoras en Inglés. Poseen una interface muy amigable para el

usuario, que combina el uso completamente interactivo del libro del alumno, el libro

de trabajo, pizarras interactivas, una biblioteca multimedia completa y recursos para

el maestro.

Cambridge LMS (CLMS).- Es una plataforma online donde los niños pueden

encontrar contenidos que son parte de su curso Cambridge. Cuando un niño se une

a una clase Cambridge LMS, recibe trabajo y apoyo de su maestro a través de esta

plataforma pudiendo, tanto el maestro como el alumno, ver sus puntajes y progreso.

El alumno trabaja de manera individual y a su propio ritmo en un entorno virtual.

Google formularios.- Es una aplicación que permite planificar eventos, enviar

encuestas, recopilar datos y formular preguntas de manera fácil y eficiente.

Quizizz.- Es una aplicación para crear preguntas personalizadas de manera lúdica y

divertida. Sirve como medio evaluativo.

Microsoft Whiteboard.- Es una pizarra digital para la colaboración creativa de

ideas y contenido. Esta aplicación está diseñada para trabajar en equipo y de

manera simultánea a través de múltiples dispositivos.

Kahoot.- Es una plataforma que permite la creación de cuestionarios de evaluación.

Proboards.- Es una aplicación para crear foros de discusión.

Mindmaster.- Es un software, que permite la elaboración de mapas mentales

exportables como pdf, imagen o con una URL.

Mindomo.- Es una aplicación nube que permite ver, crear y compartir mapas

mentales.

Timetoast.- Es una herramienta que sirve para crear líneas de tiempo de forma

online y compartirlas fácilmente por la web.

Pixton.- Es una herramienta creativa que sirve para crear divertidos cómics

Blogger.- Es una herramienta que permite crear y publicar contenidos en línea.

Kami.- Es un aplicativo para enseñar las matemáticas on line a través de un

lapicero y documento digital. Además permite compartir la pantalla con los demás

usuarios.

Khan Academy.- Plataforma que ofrece ejercicios de práctica, videos instructivos y

un panel de aprendizaje personalizado que permite a los alumnos aprender a su

propio ritmo en un entorno virtual.

Plataforma TWIG for Education.- Plataforma que brinda videos educativos de

ciencias y matemáticas. Estos videos son elaborados por especialistas en

educación y tienen por finalidad transmitir conocimientos a los estudiantes a través

de recursos interactivos de alto impacto.

Screencast.- Herramienta que permite grabar la pantalla de la

computadora,algunas veces puede contener narración de audio.

Canva.- Es una herramienta que permite diseñar y crear contenido web de todo tipo.

Con Canva es posible crear carteles, posters, infografías, documentos, etc.

WordPress.- Es una herramienta que puede ser utilizada como banco de textos,

gestiona contenidos y permite crear y mantener un blog u otro tipo de Web.

Wix.- Es una plataforma para el desarrollo Web. Es un editor on line con opciones

intuitivas de diseño y amplio rango de herramientas.

Plan de trabajo a distancia

Por todo lo mencionado y debido a la permanencia del COVID-19 en nuestro país, a

partir de las nuevas medidas correspondientes al sector educación, el Colegio Nivel

A ha visto por conveniente presentar las nuevas modificaciones para el desarrollo

de la recuperación de clases. Así, se contempla el incremento de sesiones virtuales

en toda la escuela con el fin de llegar a alcanzar los logros esperados para cada

grado, durante el presente año. Asimismo, la calendarización y la priorización de las

competencias, capacidades y desempeños que se ha seleccionado desde nuestro

Plan Anual.

Clases virtuales sincrónicas

En esta propuesta, el colegio propone un sistema que considera solo clases

virtuales sincrónicas, debido a las características propias de nuestros estudiantes.

En las siguientes páginas se detalla el horario por grado y sección. Cabe mencionar

que estos están constante evaluación, para ver su ejecución y proceder a realizar

los cambios pertinentes que debido a la coyuntura se pueden presentar.

Horario Primer Grado A/B/C Horario 1A

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

8:45 -9:00 Tutoría Tutoría Tutoría Tutoría Tutoría

9:00- 9:35 Matemática

KL/EK

Inglés JN/EK

Comunicación

KL/EK

Matemática KL/EK

Inglés JN/EK

9:40-10:15 Matemática

KL/ EK

Inglés JN/EK

Comunicación

KL/EK

PS/CT KL/EK

Comunicación KL/ EK

10:20 – 11:00 Inglés JN/EK

Matemática

KL/EK

Danza DQ/EK

Ed. Física AR/EK

Arte MM/EK

2:00 -2:40 Música EO/KL

Tutoría Psicología

PS/CT KL/EK

Comunicación KL/ EK

Cómputo DP

Horario 1B



9:00- 9:35 Comunicación MG/ SC

Matemática MG/ SC

Matemática MG/ SC

Inglés JN/SC

Cómputo DP

9:40-10:15 Comunicación MG/ SC

Matemática MG/ SC

CT/PS MG/ SC

Inglés JN/SC

Inglés JN/SC

10:20 – 11:00 Matemática MG/ SC

Música

EO/SC

Ed. Física AR/

Comunicación MG/ SC

Comunicación MG/ SC

2:00 -2:40 Tutoría Psicología

CT/PS MG/ SC

Inglés JN/SC

Arte MM/ SC

Danza DQ/SC

Horario 1C Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes


9:00- 9:35 Inglés JN/CR

Matemática

ML/CR

Inglés JN/CR

ComunicaciónML/CR

Matemática ML/CR

9:40-10:15 Inglés JN/CR

Matemática

ML/CR

Inglés JN/CR

ComunicaciónML/CR

PS/CT ML/CR

10:20 – 11:00


ComunicaciónML/CR

Matemática ML/CR

PS/CT ML/CR

Comunicación

ML/CR 2:00 -2:40 Danza

DQ/CR Ed Física

AR/ML Cómputo

DP Música EO/CR

Arte MM/CR

Horario Segundo Grado A/B/C

Horario 2A



9:00-9:40 Comunicación KM/YE

Comunicación KM/YE

Matemática KM/

PS KM/YE

Matemática KM/GM

9:45– 10:25 Comunicación KM/YE

Danza DQ/A

Matemática KM/MM

Inglés AL/YE

Matemática KM/GM

10:30 –

11:10 Inglés AL/YE

Inglés AL/YE

Cómputo DP

Inglés AL/YE

Proyecto KM/YE

2:00 - :2:40 Arte MM/MM


CT KM/YE

Ed. Física AR/KM

Música EO/KM

Horario 2B


8:45 -9:00 Tutoría Tutoría Tutoría Tutoría Tutoría 9:00-9:40 Comunicación

PR/OC Inglés

ER/OC Cómputo

DP/OC CT

PR/OC PS

PR/OC 9:45– 10:25 Comunicación

PR/OC Inglés ER/OC

Inglés ER/PR

Matemática PR/OC

Matemática PR/OC

10:30 –

11:10 Música EO/PR

Ed. Física AR/OC

Matemática PR/OC

Matemática PR/OC

Proyecto PR/OC

2:00 - :2:40 Inglés ER/OC

Comunicación PR/OC

Arte MM/OC

Danza DQ/OC


Horario 2C



9:00-9:40 Matemática GM/GN

Comunicación JS/GN

Comunicación JS/GN

Inglés ER/GN

Danza DQ/GN

9:45– 10:25 Matemática GM/GN

Comunicación JS/GN

Cómputo DP

Inglés ER/GN

CT JS/GN

10:30 – 11:10

Inglés ER/GN

Inglés ER/GN

Proyecto JS/GN

Arte MM/GN

Matemática GM/GN

2:00 - :2:40 Tutoría Psicología

Música EO/GN

Ed. Física AR/ER

Matemática GM/GN

PS JS/GN

Horario Tercer Grado A/B

Horario 3 A


8:45 -9:00 Tutoría Tutoría Tutoría Tutoría Tutoría 9:00-9:40 DANZA

DQ ARTE MM

MÚSICA EO

ED FÍSICA AR

INGLÉS NM

9:45– 10:25

MAT JC

COM JC

MAT JC

COM JC

INGLÉS

NM

10:30 – 11:10

MAT JC

COM JC

MAT JC

COM JC

CT JC

2:00 - :2:40

INGLÉS

NM

INGLÉS

NM

TUTORÍA

JC

PS JC

CÓMPUTO

RD

Horario 3 B



9:00-9:40 MÚSICA EO

INGLÉS MM

DANZA DQ

ARTE MM

ED FÍSICA AR

9:45– 10:25

MAT CV

COM CV

MAT CV

INGLÉS

NM

COM CV

10:30 – 11:10

INGLÉS

MM

COM CV

MAT CV

COM CV

MAT CV

2:00 - :2:40

PS CT

CÓMPUTO

RD

INGLÉS

NM

TUTORÍA

CV

CT CV

Horario Cuarto Grado A/B

4to A LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:45 - 9:

00

TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA

9:00 - 10:30

MATEMÁTICA

MJ COMUNICACIÓN

MJ

MATEMÁTICA

MJ

COMUNICACIÓN

MJ MATEMÁTICA

MJ

11:00 - - 12:30

PERSONAL SOCIAL

MJ

INGLÉS

AG

INGLÉS

AG

11:00- 11:45 DANZA

DQ

INGLÉS AG

11:45 - 12:30 EDUCACIÓN

FÍSICA JM

2:00 - 3:30

2:00- 2:45

CÓMPUTO

RD

2:00- 2:45

TEATRO

CV

2:45- 3:30

Activación a la lectura

Plan lector VM

2:00- 2:45

CÓMPUTO

RD

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

MJ

2:00- 2:45


Plan lector VM

2:45 - 3:30 MÚSICA

EO

2:45 - 3:30 ARTE MM


MJ

2:45 - 3:30 EDUCACIÓN

FÍSICA JM

4to4

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:45 – 9: 00

TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA

9:00- 10:30

MATEMÁTICA JR

PERSONAL SOCIAL

PL

MATEMÁTICA JR

COMUNICACIÓN

PL MATEMÁTICA

PL

11:00 - 12:30

COMUNICACIÓN

PL

INGLÉS

RQ

INGLÉS

RQ

INGLÉS

RQ

CIENCIA Y

TECNOLOGÍA PL

2:00 - 3:30


Plan Lector VM

2:00- 2:45

ARTE

MM

2:00- 2:45

EDUCACIÓN FÍSICA

JM

CÓMPUTO RD

2:00- 2:45

EDUCACIÓN FÍSICA

JM

2:45 - 3:30 MÚSICA

EO

2:45 - 3:30 TEATRO

CV

2:45 - 3:30 DANZA

DQ

Horario Quinto Grado A/B

4to B

B


8:45 - 9: 00 TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA

9:00 - 9:45

9:45 - 10:30

COM KP

COM KP

MAT GM

PS SM

MAT GM

11:00 - 11:45

11:45 - 12:30 MAT

GM

INGLÉS

NM

CT

KP

CÓMPUTO

GC

INGLÉS

NM

2:00 - 2:45 2:45 - 3:30

2:00- 2:45 Tutoría

KP 2:45 - 3:30

TEATRO CV

2:00- 2:45 DANZA

DQ 2:45 - 3:30

ARTE MM

2:00- 2:45 MÚSICA

EO 2:45 - 3:30 ED.FÍSICA

JM

INGLÉS

NM

COM

KP


8:45 - 9: 00 TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA TUTORÍA

9:00 - 10:30 INGLÉS

RQ

INGLÉS

RQ

PS

SM

COM

KP

MAT

JR

11:00 - 12:30

COM

KP

11:00- 11:45

ED. FÍSICA JM

11:45- 12:30 DANZA

DQ

MAT

JR

11:00- 11:45 CT KP

11:45- 12:30 MÚSICA

EO

CÓMPUTO

GC

2:00 - 3:30 AT

JR

2:00 - 2:45 TUTORÍA

RQ 2:45 - 3:30

TEATRO

CV

COM

KP

2:00 - 2:45

CT KP

2:45-3:30 ARTE

MM

INGLÉS

RQ

Horario Sexto Grado A/B/C

6to A LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:45 - 9:00 TUTORÍA

9:00- 10:30 COM CG

CIENCIA Y T

CG

COM CG

P SOCIAL

CG

INGLÉS NT

11:00 –

12:30

MAT

JM/JR

11:00- 11:45 DANZA

DQ 11:45- 12:30

ED.FÍSICA JM

INGLÉS

NT

MAT

JM/JR

11:00- 11:45 ARTE MM

11:45- 12:30 MÚSICA

EO

2:00 - 2:45 INGLÉS

NT

COM

CG

MAT

JR/JM

CÓMPUTO

GC

TEATRO

CV

2:45- 3:30 TUTORÍA

MB

6tot


8:45 - 9:00 TUTORÍA

9:00- 10:30 COM

SC

PERSONAL SOCIAL

SC

CIENCIA Y T

SC

MAT

JM/JR

INGLÉS

WV

11:00 –

12:30

INGLÉS

WV

MAT

JM/JR

11:00- 11:45 ARTE MM

11:45- 12:30 MÚSICA

EO

COM

SC

11:00- 11:45 DANZA

DQ 11:45- 12:30

ED.FÍSICA JM

2:00 - 2:45 CÓMPUTO

GC

COM

SC

MAT

JR/JM

INGLÉS

WV

TUTORÍA

MB

2:45- 3:30 TEATRO

CV

6to


8:45 - 9:00 TUTORÍA

9:00- 10:30 INGLÉS

NT

MAT

JM/JR

CIENCIA Y T YE

INGLÉS

NT

9::00- 9:45 ARTE MM

9:45- 10:30 MÚSICA

EO

11:00 –

12:30

11:00- 11:45 DANZA

DQ 11:45- 12:30

ED.FÍSICA JM

P SOCIAL

YE

COM

CG

COM

CG

MAT

JM/JR

2:00 - 2:45 COM

CG

INGLÉS

NT

MAT

JM/JR

TUTORÍA

MB

CÓMPUTO

GC

2:45- 3:30 TEATRO

CV

El nuevo horario contempla un momento de tutoría diaria de quince minutos, previo

al inicio de clases, que nos servirá de apoyo para la organización de los niños antes

de iniciar la sesión con la que se cuenta una hora pedagógica. Además, una hora

pedagógica de tutoría a la semana de 45 minutos con la tutora o cotutora y el

Departamento Psicopedagógico. Se ha incrementado las horas en las áreas de

Comunicación, Matemática e Inglés. Finalmente, de 4to a 6to grado se ha

incorporado el Taller de teatro. Se ha previsto que de acuerdo a las necesidades y

demandas de nuestra propuesta, se irá implementando otros talleres, tanto para

padres como para alumnos.

Cuadro de distribución de horas

Según el horario detallado anteriormente, a continuación presentamos la distribución

de la carga horaria. Cabe mencionar que de acuerdo a las características y edades

de nuestros alumnos, las horas pedagógicas difieren en dos niveles.

Distribución de horas

Grado Com Mat Personal Social

Ciencia y tecnología

Inglés Tutoría Ed. física

Arte Música Danza Cómputo

1ro 4 4 1 1 4 1 1 1 1 1 1

2do 4 4 1 1 4 1 1 1 1 1 1

3ro 4 4 1 1 4 1 1 1 1 1 1

4to 6 6 2 2 6 1 2 1 1 1 2

5to 6 6 2 2 6 1 1 1 1 1 2

6to 6 6 2 2 6 1 1 1 1 1 2

Reprogramación del cronograma del año escolar

ACTIVIDAD FECHA

Primer período (10 semanas) Del 16 de marzo al 22 mayo

Segundo período (9 semanas) Del 25 de mayo al 24 de julio

Descanso Del 25 de julio al 4 de agosto

Tercer período (9 semanas) Del miércoles 5 de agosto al 02 de octubre

Descanso Del 3 de octubre al 10 de octubre

Cuarto período (10 semana) Del 12 de octubre al 18 de diciembre

Descanso Del 19 de diciembre al 02 de enero 2021

Clases complementarias (2 semanas) 5 de enero al 16 de enero 2021

Total 40 semanas

FERIADOS OFICIALES

Viernes 01 de mayo DÍA DEL TRABAJO

Lunes 29 de junio SAN PEDRO Y SAN PABLO

Jueves 08 de octubre COMBATE DE ANGAMOS

Martes 08 de diciembre INMACULADA CONCEPCIÓN

Proyectos escolares

Esta metodología de trabajo es esencial en nuestra escuela. Los temas de proyecto

serán abordados, como se ha venido haciendo, desde la coyuntura y los propios

intereses de nuestros niños. Es importante indicar que los estudiantes deben estar

en comunicación; por tanto, los alumnos estarán conformados en equipos de

trabajo; esto facilitará la comunicación, la resolución de problemas, el

establecimiento de acuerdos y demás condiciones necesarias para garantizar el

éxito de los proyectos planteados.

Bajo las nuevas circunstancias, los canales de comunicación deberán adaptarse

para lograr la consecución de los mismos objetivos de trabajo. En este caso, dicha

comunicación deberá ser utilizando el entorno virtual: herramientas como Meet o

Hangout son las que la escuela pone al servicio de sus estudiantes. Ellos también

pueden hacer uso de las que consideren pertinentes.

Priorización de Competencias

Las sesiones y horas pedagógicas durante las clases virtuales sincrónicas serán

modificadas y adaptadas. Las características de un modelo virtual nos lleva a la

siguiente propuesta en cuanto a la cantidad de horas trabajadas para el logro de las

competencias priorizadas.

Grados Hora pedagógica Hora diaria Total de horas semanales

1ro/2do/3ro 40 minutos 4 20 horas

4to/5to/6to 45 minutos 6 30 horas

Siguiendo las disposiciones del Ministerio de Educación, las actividades que

permitan el desarrollo de las competencias priorizadas están relacionadas a las

siguientes situaciones:

1. Situaciones relacionadas al cuidado de la salud, el ambiente y la sobrevivencia

2. Situaciones relacionadas a la convivencia en el hogar

3. Situaciones relacionadas a la ciudadanía y el bien común

4. Situaciones relacionadas al bienestar emocional

5. Situaciones relacionadas al uso del tiempo libre

El tener que afrontar las diversas situaciones que se mencionan se convierte en

una oportunidad de aprendizaje para las competencias de las distintas áreas

curriculares. Ante esta situación que estamos viviendo priorizamos las competencias

en base a la resolución de problemas, las cuales aportan a un mejor afrontamiento

de tal situación.

EJES COMPETENCIAS POR ÁREAS

Cuidado de la salud

COMUNICACIÓN

Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.

INGLÉS Se comunica oralmente en el idioma inglés. Lee diversos tipos de textos escritos en el idioma inglés. Escribe diversos tipos de textos en el idioma inglés.

MATEMÁTICA

Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

PERSONAL SOCIAL Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

ARTE Y CULTURA

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

EDUCACIÓN FÍSICA

Asume una vida saludable.

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

Enfoques transversales: Orientación al bien común / Ambiental / De derechos / Intercultural

Convivencia en el hogar y en la escuela

COMUNICACIÓN


INGLÉS

Se comunica oralmente en el idioma inglés. Lee diversos tipos de textos escritos en el idioma inglés. Escribe diversos tipos de textos en el idioma inglés.

MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.


PERSONAL SOCIAL

Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

ARTE

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

EDUCACIÓN FÍSICA

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.

Enfoques transversales: Igualdad de género / Orientación al bien común / Intercultural / Búsqueda de la excelencia

Ciudadanía y bien común

COMUNICACIÓN



MATEMÁTICA

Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.


PERSONAL SOCIAL Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Construye interpretaciones históricas.

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Gestiona responsablemente los recursos económicos.

ARTE Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

EDUCACIÓN FÍSICA Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.

Enfoques transversales: Orientación al bien común / intercultural / De derechos / Búsqueda de la excelencia

Me conozco y valoro el bienestar emocional

COMUNICACIÓN



MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.


PERSONAL SOCIAL

Construye su identidad.

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Construye interpretaciones históricas. .

ARTE Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

EDUCACIÓN FÍSICA Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.

Enfoques transversales: Igualdad de género / intercultural / De derechos / inclusivo

Uso del tiempo COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.

INGLÉS Se comunica oralmente en el idioma inglés. Escribe diversos tipos de textos en el idioma inglés.

MATEMÁTICA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.


Indaga mediante métodos científicos. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas.

PERSONAL SOCIAL Construye interpretaciones históricas. Construye su identidad. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

ARTE Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

EDUCACIÓN FÍSICA

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.

Enfoques transversales: igualdad de género / Intercultural / De derechos / Inclusivo

Competencias transversales:

● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma ● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

Evaluación

En el nivel primaria, la evaluación es continua y de proceso. Los maestros

supervisarán las producciones de los alumnos en los foros, los trabajos que

presentan, sus participaciones, sus producciones escritas, etc. Estas recibirán la

respectiva retroalimentación, según los indicadores de logro. Las evaluaciones que

pueden darse a través de formularios, quizziz, prácticas, etc. serán acompañadas

por las respectivas rúbricas de aprendizaje.

NIVEL INICIAL

Durante estos días de cuarentena que nos toca vivir, las maestras han diseñado un

espacio virtual a través del G Site donde se ofrece propuestas que responden a

objetivos pedagógicos establecidos para la edad de los niños, brindando situaciones

comunicativas, de indagación del ambiente, de juego, artísticas y físicas,

convirtiendo los elementos de la casa y las situaciones cotidianas en oportunidades

de aprendizaje. En este espacio, las maestras tienen la iniciativa y promueven la

participación de los niños con la colaboración de los padres de familia, ubicándolos

como mediadores en este proceso de enseñanza a niños pequeños en un contexto

virtual.

Características del trabajo a distancia

Con un especial cuidado, para nuestros niños más pequeños, las sesiones

sincrónicas y asincrónicas están diseñadas teniendo en cuenta la edad de los niños,

sus tiempos de aprendizaje, su capacidad de atención y concentración, su postura y

necesidad de moverse y la consideración a los adultos, pues los niños necesitan

aún de la compañía de un adulto para poder acceder al entorno virtual frente a un

dispositivo electrónico.

Las sesiones sincrónicas se brindarán 3 veces por semana, por un lapso de 20

minutos, con el objetivo de mantener el vínculo pedagógico; lo cual nos permite

recoger los saberes construidos en las sesiones asincrónicas y felicitar sus logros.

Así mismo, se convierte en un espacio donde niños y maestras intercambian sus

experiencias enriqueciendo el vínculo emocional.

Las sesiones asincrónicas se encuentran organizadas a través de espacios digitales

(páginas web) las cuales se actualizan cada semana y de forma interdisciplinaria; de

esta manera, los niños reciben sesiones de las distintas áreas de aprendizaje, de

acuerdo a los objetivos planteados.

Estrategias, recursos y herramientas para el trabajo a distancia

El equipo de maestras del nivel inicial hacen uso de G SITES, aplicación que les

permite crear sitios web para cada edad, las cuales están diseñadas para compartir

con los padres de familia y alumnos las sesiones de aprendizaje grabadas por las

maestras. Sesiones de aprendizaje que están planteadas de manera creativa, pues

lo que se buscan no es tratar de llevar la escuela a la casa, sino de convertir los

elementos de la casa y las situaciones cotidianas en oportunidades de aprendizaje,

con actividades interesantes y de disfrute para los niños y las familias.

Estos entornos se convierten en un medio bastante visual y mucho más cercano,

tanto para el padre de familia como para los niños.

Herramientas específicas para el trabajo a distancia

G SITE: herramienta de Google for Education que permite a los niños y sus familias

acceder de forma visual y ordenada las propuestas de aprendizaje.

Google Meet.- Es una aplicación que sirve para realizar videoconferencias de fácil

acceso. En ésta es posible compartir la pantalla y mostrar documentos, imágenes,

videos, etc.

E-Sources Super Safari (inicial).- Es una herramienta "All in one", todo en uno ,

que ayuda a planificar y dar clases motivadoras en Inglés ya que posee una interfaz

muy amigable para el usuario y es de gran ayuda para el avance didáctico de los

contenidos mostrados en el libro

Libro Matemática para todos.- Grupo Apoyo contiene actividades que permiten a

los alumnos de 4 y 5 años realizar ejercicios de matematica razonando a partir de

situaciones cotidianas.

Loom.- Extensión de Google Chrome que nos permite grabar la pantalla de la

computadora, para diseñar las sesiones de aprendizaje y cuentos.

Apowersoft.- Grabador de pantalla online. Apowersoft tiene un diseño flexible que

le permite capturar pantalla de PC online con facilidad.

Power point.- Software de presentación para transmitir información de manera

visual.

Filmigo.- Es una herramienta de edición de videos y creador de presentaciones de

diapositivas.

Google formularios.- Es una aplicación que permite planificar eventos, enviar

encuestas, recopilar datos y formular preguntas de manera fácil y eficiente.

Kahoot.- Es una plataforma que permite la creación de cuestionarios de evaluación.

Plan de trabajo a distancia

Ante la coyuntura y la crisis sanitaria que se presenta en nuestro país y a partir de

las nuevas medidas correspondientes al sector educación, el nivel Inicial del Colegio

Nivel A presenta el siguiente plan de trabajo, con el fin de llegar a alcanzar los

logros esperados planteados para el presente año. También, la calendarización y la

priorización de las competencias, capacidades y desempeños que se ha

seleccionado desde nuestro Plan Anual.

Clases virtuales sincrónicas y asincrónicas

En esta propuesta, se consideran las sesiones de aprendizaje asincrónicas y

sincrónicas para mantener el vínculo pedagógico y afectivo con los niños del nivel

inicial.

A continuación se presentan los horarios diseñados para las respectivas sesiones

virtuales. Estos incluyen a las aulas de 3 años, Prekinder y Kinder.

HORARIOS

3 AÑOS


ASAMBLEA A

TRAVÉS DE

MEET

ASAMBLEA

ASAMBLEA A

TRAVÉS DE

MEET

ASAMBLEA

ASAMBLEA A

TRAVÉS DE MEET

MATEMÁTICA INGLÉS INGLÉS DANZA PROYECTO

PSICOMOTRICIDAD

MÚSICA

COMUNICACIÓN

MATEMÁTICA

COMUNICACIÓN

VIDA PRÁCTICA /

ARTE

ACTIVIDAD

LITERARIA

- ACTIVIDAD

LITERARIA

- ACTIVIDAD

LITERARIA

PRE KINDER


ASAMBLEA A

TRAVÉS DE

MEET

ASAMBLEA

ASAMBLEA A

TRAVÉS DE

MEET

ASAMBLEA

ASAMBLEA A

TRAVÉS DE MEET

MATEMÁTICA INGLÉS INGLÉS CÓMPUTO/

DANZA

PROYECTO

PSICOMOTRICIDAD

MÚSICA

COMUNICACIÓN

MATEMÁTICA

COMUNICACIÓN

VIDA PRÁCTICA /

ARTE

ACTIVIDAD

LITERARIA

- PROYECTO - ACTIVIDAD

LITERARIA

KINDER


ASAMBLEA A

TRAVÉS DE

MEET

ASAMBLEA

ASAMBLEA A

TRAVÉS DE

MEET

ASAMBLEA

ASAMBLEA A

TRAVÉS DE MEET

MATEMÁTICA INGLÉS INGLÉS CÓMPUTO/

DANZA

PROYECTO

PSICOMOTRICIDAD

MÚSICA

COMUNICACIÓN

MATEMÁTICA

COMUNICACIÓN

VIDA PRÁCTICA /

ARTE

ACTIVIDAD

LITERARIA

- PROYECTO - ACTIVIDAD

LITERARIA

CLASES SINCRÓNICAS: TURQUESA

CLASES ASINCRÓNICAS: BLANCO

Distribución horaria

Según el horario detallado anteriormente, a continuación presentamos la distribución

de la carga horaria.

Aula Com Mat

Proyecto

Personal Social

Ciencia

Inglés Vida

práctica

Psicom

otricida

d

Arte Música Danza Cómputo

3 A 2 2 1 2 1 1 1 1 1 -

PK 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1

K 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1

Reprogramación del cronograma del año escolar 2020

ACTIVIDAD FECHA

Primer periodo (10 semanas) Del 16 de marzo al 22 mayo

Segundo periodo (9 semanas) Del 25 de mayo al 24 de julio

Descanso Del 25 de julio al 4 de agosto

Tercer periodo (9 semanas) Del miércoles 5 de agosto al 02 de

octubre

Descanso Del 3 de octubre al 10 de octubre

Cuarto periodo (10 semana) Del 12 de octubre al 18 de diciembre

Descanso Del 19 de diciembre al 02 de enero 2021

Talleres complementarios opcionales

(2 semanas)

5 de enero al 16 de enero 2021

Total 40 semanas

Feriados oficiales

Viernes 01 de mayo DÍA DEL TRABAJO

Lunes 29 de junio SAN PEDRO Y SAN PABLO

Jueves 08 de octubre COMBATE DE ANGAMOS

Martes 08 de diciembre INMACULADA CONCEPCIÓN

Proyectos de investigación:

Esta metodología de trabajo es esencial en nuestra escuela. Los temas de proyecto

son propuestos a partir de las necesidades propias de la edad de los niños y de la

problemática de nuestro entorno actual. Por ello, los padres de familia se convierten

en nuestros aliados y pieza fundamental a lo largo del desarrollo de los proyectos.

Enfoque por competencias

Siguiendo las disposiciones del Ministerio de Educación, “Las actividades

pedagógicas responden a un enfoque por competencias, enfoque que deberá

orientar toda situación educativa. El desarrollo de competencias nos demanda

identificar con claridad cuáles son los conocimientos, capacidades y actitudes de los

que deben apropiarse nuestros estudiantes para poder explicar y resolver los

problemas de la realidad.” (MINEDU, RVM 093-2020)

En atención a este enfoque, se parte de situaciones de la vida real que demandan

que nuestros niños desarrollen determinadas competencias para enfrentarlas

adecuadamente. Las situaciones son las que determinan qué competencias vamos a

utilizar frente a una experiencia de aprendizaje. En este sentido, el contexto actual

ofrece un conjunto de oportunidades para abordar y desarrollar diversas

competencias que permitan asegurar que los aprendizajes; así como las diversas

maneras de enfocar y afrontar el confinamiento y las privaciones que experimentan

en sus hogares.

3 AÑOS Y PRE KINDER

EJES COMUNICACIÓ

N

INGLÉS MATEMÁTICA C Y T PS PSICOMOTRICIDA

D

Cuidado de la

salud en el

contexto familiar

Se comunica

oralmente en

su lengua

materna.

Lee diversos

tipos de textos

escritos en su

lengua

materna.

Escribe

diversos tipos

de textos en

su lengua

materna (4

años)

Crea

proyectos

desde los

lenguajes

artísticos.

Se comunica

oralmente en

el idioma

inglés.

Lee diversos

tipos de

textos

escritos en el

idioma inglés

Escribe

diversos

textos en el

idioma inglés

(4 años)

Crea

proyectos

desde los

lenguajes

artísticos.

Indaga

mediante

métodos

científicos

para

construir

conocimien

tos.

Construye su

identidad

Se desenvuelve

de manera

autónoma a

través de su

motricidad

Valores y actitudes de los enfoques transversales : Solidaridad

Convivencia

y cuidado

de los

recursos en

el contexto

familiar

Se comunica

oralmente en

su lengua

materna.

Lee diversos

tipos de textos

escritos en su

lengua

materna.

Crea

proyectos

desde los

lenguajes

artísticos.

Se comunica

oralmente en

el idioma

inglés.

Lee diversos

tipos de

textos

escritos en el

idioma inglés

Crea

proyectos

desde los

lenguajes

artísticos

Resuelve

problemas

de forma,

movimiento

y

localización

Convive y

participa

democrática

mente en la

búsqueda del

bien común.

Se desenvuelve

de manera

autónoma a

través de

motricidad.

Valores y actitudes de los enfoques transversales: Diálogo y comprensión /empatía.

Ciudadaní

a y

búsqueda

del bien

común

Se

comunica

oralmente

en su

lengua

materna.

Lee diversos

tipos de

textos

escritos en

su lengua

materna.

Crea

proyectos

desde los

lenguajes

artísticos.

Se comunica

oralmente en

el idioma

inglés.

Lee diversos

tipos de

textos

escritos en el

idioma inglés

Crea

proyectos

desde los

lenguajes

artísticos

Resuelve

problemas

de

cantidad

Indaga

mediante

métodos

científico

s para

construir

conocimi

entos

Se

desenvue

lve en

entornos

virtuales

generado

s por las

TICS.

Convive y

participa

democrátic

amente en

la

búsqueda

del bien

común

Valores y actitudes de los enfoques transversales: Libertad y responsabilidad

Bienestar

emocional

Se

comunica

oralmente

en su

lengua

materna.

Lee

diversos

tipos de

textos

escritos en

su lengua

materna.

Escribe

diversos

tipos de

textos en su

lengua

materna (4

años)

Crea

proyectos

desde los

lenguajes

artísticos.

Se comunica

oralmente en

el idioma

inglés.

Lee diversos

tipos de

textos

escritos en el

idioma inglés

Escribe

diversos

textos en el

idioma inglés

(4 años)

Crea

proyectos

desde los

lenguajes

artísticos

Construye

si identidad.

Convive y

participa

democrátic

amente en

la

búsqueda

del bien

común

Se desenvuelve

de manera

autónoma a

través de su

motricidad

Valores y actitudes de los enfoques transversales: Confianza en la personas

KINDER

EJES COMUNICACIÓN INGLÉS MATEMÁTICA C Y T PS PSICOMOTRICIDA

D

Cuidado de la

salud en el

contexto

familiar

Se comunica

oralmente en

su lengua

materna.

Lee diversos

tipos de textos

escritos en su

lengua

materna.

Escribe

diversos tipos

de textos en

su lengua

materna.

Crea

proyectos

desde los

lenguajes

artísticos.

Se

comunica

oralmente

en el idioma

inglés.

Lee diversos

tipos de

textos

escritos en

el idioma

inglés

Escribe

diversos

textos en el

idioma

inglés

Crea

proyectos

desde los

lenguajes

artísticos

Indaga

mediante

métodos

científicos

para

construir

conocimien

tos.

Construye

su identidad

Se desenvuelve

de manera

autónoma a

través de su

motricidad

Valores y actitudes de los enfoques transversales : Solidaridad

Convivencia

y cuidado

de los

recursos en

el contexto

familiar

Se comunica

oralmente en

su lengua

materna.

Lee diversos

tipos de textos

escritos en su

lengua

materna.

Crea

proyectos

desde los

lenguajes

artísticos.

Se

comunica

oralmente

en el idioma

inglés.

Lee diversos

tipos de

textos

escritos en

el idioma

inglés.

Crea

proyectos

desde los

lenguajes

artísticos

Resuelve

problemas

de forma,

movimiento y

localización

Convive y

participa

democrática

mente en la

búsqueda del

bien común.

Se desenvuelve

de manera

autónoma a

través de

motricidad.

Valores y actitudes de los enfoques transversales: Diálogo y comprensión /empatía.

Ciudadaní

a y

búsqueda

del bien

común

Se

comunica

oralmente

en su

lengua

materna.

Lee diversos

tipos de

textos

escritos en

su lengua

materna.

Crea

proyectos

desde los

lenguajes

artísticos.

Se

comunica

oralmente

en el idioma

inglés.

Lee diversos

tipos de

textos

escritos en

el idioma

inglés

Crea

proyectos

desde los

lenguajes

artísticos.

Resuelve

problemas

de cantidad

Indaga

mediante

métodos

científico

s para

construir

conocimi

entos

Se

desenvue

lve en

entornos

virtuales

generado

s por las

TICS.

Convive y

participa

democrátic

amente en

la

búsqueda

del bien

común

Valores y actitudes de los enfoques transversales: Libertad y responsabilidad

Bienestar

emocional

Se

comunica

oralmente

en su

lengua

materna.

Lee

diversos

tipos de

textos

escritos en

su lengua

materna.

Escribe

diversos tipos

de textos en

su lengua

materna (4

años)

Crea

proyectos

desde los

lenguajes

artísticos.

Se

comunica

oralmente

en el idioma

inglés.

Lee diversos

tipos de

textos

escritos en

el idioma

inglés

Escribe

diversos

textos en el

idioma

inglés (4

años)

Crea

proyectos

desde los

lenguajes

artísticos

Construye

si identidad.

Convive y

participa

democrátic

amente en

la

búsqueda

del bien

común

Se desenvuelve

de manera

autónoma a

través de su

motricidad

Valores y actitudes de los enfoques transversales: Confianza en la personas

Evaluación

Las maestras del nivel inicial cuentan con un portafolio virtual de cada alumno, el

cual contiene fotografías, videos, entre otros, que los padres de familia envían; y

que permite evidenciar los trabajos que los niños realizan en casa, lo cual,

contribuye al seguimiento diario o semanal que se hace con los alumnos de dicho

nivel. Así mismo, se tiene programado realizar una evaluación diagnóstica (lista de

cotejo), para determinar el nivel en que se encuentran los niños.

COLEGIO NIVEL A Una escuela que aprende · Somos una escuela socioconstructivista que trabaja en...

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