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COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO DE FLORIDABLANCA “Verdad, Virtud y Ciencia”

ASIGNATURA Tecnología e Informática PERIODO PRIMERO

DOCENTE Ivonne Tatiana Paredes FECHA

ESTUDIANTE CURSO 9°

GUÍA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

I. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Cómo usar las TIC para contribuir a la solución de los problemas y satisfacer las necesidades de nuestro entorno?

II. NIVELES DE DESEMPEÑO SUPERIOR: Valora la influencia de las TIC en el aprendizaje de otras disciplinas.

ALTO: Utiliza las TIC para apoyar procesos de aprendizaje, investigación y comunicación

BÁSICO: Identifica la influencia de las TIC en los cambios culturales, individuales y sociales

BAJO: Se le dificulta identificar la influencia de las TIC en los cambios culturales, individuales y sociales

III. PLAN ESTRATÉGICO DE APRENDIZAJE TIEMP

O (Semanas)

PROCESO DE EVALUACIÓN (Instancias)

COMPETENCIAS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO CONCEPTUAL

1 •Explico cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia. •Identifico principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos. •Sustento con argumentos (evidencias, razonamiento lógico, experimentación) la selección y utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o problema. •Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo. •Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología. •Utilizo responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente.

Se presenta los temas del periodo académico, dando inicio por medio de un conversatorio, mediado por preguntas, para saber preconceptos y destrezas previas y consulta que permita conceptualizar los nuevos. Explicación del tema por clase magistral, desarrollando el contenido del tema a través de definiciones y los procesos correspondientes a la aplicación de las herramientas, con información técnica, recomendaciones y comentarios para su buen funcionamiento, entre ellas tenemos: Asignación del tema a Consultar en grupos para desarrollar a profundidad el tema. Posteriormente exposición con ejemplos del tema por parte de cada grupo.

¿DE DÓNDE VIENE Y PARA DÓNDE VA EL INTERNET Y LA

SOCIEDAD?

2 TI 1

3 QUIZ 1

4

5 TI2 Explicación del tema por clase magistral, desarrollando el contenido del tema a través de definiciones y los procesos correspondientes a la aplicación de las herramientas, con información técnica, recomendaciones y comentarios para su buen funcionamiento, entre ellas tenemos: Charlas dirigidas por personas capacitadas en las tics.

LAS TICS

6 QUIZ 2

7 DESARROLLO DE GUIA

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9 SUSTENTACIÓN

10 RETROALIMENTACIÓN

11 TRIMESTRAL

12 AUTOEVALUACIÓN

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Investigación sobre el impacto de las tics en la actualidad.

Reunir material didáctico sobre las tics.

IV. DESARROLLO CONTEXTUAL Observa la imagen y explícala.

ACTIVIDAD 1. INTERIORIZACIÓN, REFLEXIÓN DEL SABER.

¿DE DÓNDE VIENE Y PARA DÓNDE VA EL INTERNET Y LA SOCIEDAD?

¿Qué es internet?

Es un conjunto de comunidades y tecnologías que satisface las necesidades básicas de toda la comunidad mundial, ya que es un mecanismo de propagación de información y de interacción con el resto de los habitantes de nuestro planeta.

Hace unos 50 años no habríamos imaginado jamás lo que hoy estamos viviendo en cuanto a comunicaciones. Para recibir una carta de un amigo que vivía en Europa, debíamos esperar por lo menos un mes; en cambio hoy, bastan unos cuantos segundos para tenerla en tu computador y leerla. Esta es sólo una de las ventajas que nos brinda Internet, una impresionante red que nos comunica con el

mundo entero.

En la actualidad todos sabemos lo que es Internet; pero para muchos es un misterio el momento en que comenzó a gestarse esta impresionante telaraña que hoy mantiene al mundo intercomunicado.

A fines de los años cincuenta la Agencia de Proyectos de Investigación Avanzada (ARPA), que se inició en el Departamento de Defensa de los Estados Unidos, comenzó a investigar los campos de ciencia y tecnología militar. La idea era desarrollar un sistema militar de comunicaciones en red con el objetivo de interconectar computadores que pudieran seguir funcionando aun después de un ataque bélico.

Ya para 1962, uno de los responsables de este proyecto -el Dr. J. C. R. Licklider- logró que esta tecnología llegara a las universidades, como una forma de mantener interconectadas a la mayoría de los centros de estudios superiores del país. Más tarde, a fines de los años sesenta, se llegó a la teoría de que la interconexión de computadores era posible a través de las redes telefónicas.

En 1968, el Laboratorio Físico Nacional en Inglaterra estableció la primera red de prueba y fue presentado en la ARPA. De ahí en adelante la red se llamó Arpanet. El primer nodo de Arpanet fue la Universidad de California en Los Angeles. Pronto le siguieron otros tres nodos: la Universidad de California en Santa Bárbara, el Instituto de Investigación de Stanford y la Universidad de Utah. Estos sitios (nodos) constituyeron la red

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original de cuatro nodos de Arpanet, que podían transferir datos en líneas de alta velocidad para compartir recursos informáticos.

Los años siguientes

Durante los años setenta Arpanet ya había crecido bastante, alcanzando unos 15 nodos con 23 computadores centrales o hosts. En 1974 se estableció por primera vez el Transmission Control Protocol (TCP), creado por Vinton Cerf y Bob Kahn, que más tarde pasó a constituir el Transmission Control Protocol/Internet Protocol (TCP/IP).

Esto es el inicio del correo electrónico, ya que TCP convierte los mensajes en paquetes de información que viajan a través de la red hasta llegar a su destino. IP, en cambio, maneja la dirección de cada uno de los mensajes.

En 1983, la parte militar de Arpanet se segmentó convirtiéndose en Milnet. En 1984 el número de servidores conectados ya había superado los mil; en 1987, ya eran 10.000, y Arpanet ya había sido bautizada como Internet.

En 1989, con 100 mil computadores en línea, comienza una nueva era para las comunicaciones. Durante los años noventa todo cambia para el mundo; Internet comienza su comercialización y esta gran red empieza a crecer de manera extraordinaria, manteniendo a millones de personas en el mundo conectadas entre sí.

Internet: la era de las comunicaciones

Para recibir una carta de un amigo que vivía en Europa, debíamos esperar por lo menos un mes; en cambio hoy, bastan unos cuantos segundos para tenerla en tu computador y leerla. Esta es sólo una de las ventajas que nos brinda Internet, una impresionante red que nos comunica con el mundo entero.

Internet es una interconexión de redes informáticas que hace posible la comunicación directa entre cualquier computador que se encuentre conectado y en cualquier parte del mundo. Es un conjunto de comunidades y tecnologías que satisface las necesidades básicas de toda la comunidad mundial, ya que es un mecanismo de propagación de información y de interacción con el resto de los habitantes de nuestro planeta.

El comienzo de Internet

En la actualidad todos sabemos lo que es Internet; pero para muchos es un misterio el momento en que comenzó a gestarse esta impresionante telaraña que hoy mantiene al mundo intercomunicado.

A fines de los años cincuenta la Agencia de Proyectos de Investigación Avanzada (ARPA), que se inició en el Departamento de Defensa de los Estados Unidos, comenzó a investigar los campos de ciencia y tecnología militar. La idea era desarrollar un sistema militar de comunicaciones en red con el objetivo de interconectar computadores que pudieran seguir funcionando aun después de un ataque bélico.

Ya para 1962, uno de los responsables de este proyecto -el Dr. J. C. R. Licklider– logró que esta tecnología llegara a las universidades, como una forma de mantener interconectadas a la mayoría de los centros de estudios superiores del país. Más tarde, a fines de los años sesenta, se llegó a la teoría de que la interconexión de computadores era posible a través de las redes telefónicas.

En 1968, el Laboratorio Físico Nacional en Inglaterra estableció la primera red de prueba y fue presentado en la ARPA. De ahí en adelante la red se llamó Arpanet. El primer nodo de Arpanet fue la Universidad de California en Los Angeles. Pronto le siguieron otros tres nodos: la Universidad de California en Santa Bárbara, el Instituto de Investigación de Stanford y la Universidad de Utah. Estos sitios (nodos) constituyeron la red original de cuatro nodos de Arpanet, que podían transferir datos en líneas de alta velocidad para compartir recursos informáticos.

Los años siguientes

Durante los años setenta Arpanet ya había crecido bastante, alcanzando unos 15 nodos con 23 computadores centrales o hosts. En 1974 se estableció por primera vez el Transmission Control Protocol (TCP), creado por Vinton Cerf y Bob Kahn, que más tarde pasó a constituir el Transmission Control Protocol/Internet Protocol (TCP/IP).

Esto es el inicio del correo electrónico, ya que TCP convierte los mensajes en paquetes de información que viajan a través de la red hasta llegar a su destino. IP, en cambio, maneja la dirección electrónica de cada uno de los mensajes.

En 1983, la parte militar de Arpanet se segmentó convirtiéndose en Milnet. En 1984 el número de servidores conectados ya había superado los mil; en 1987, ya eran 10.000, y Arpanet ya había sido bautizada como Internet.

En 1989, con 100 mil computadores en línea, comienza una nueva era para las comunicaciones. Durante los años noventa todo cambia para el mundo; Internet comienza su comercialización y esta gran red empieza a crecer de manera extraordinaria, manteniendo a millones de personas en el mundo conectadas entre sí.

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WWW: una telaraña de información

Se le llama Web (telaraña) por las conexiones que se hacen entre los archivos que existen dentro de ella, que da la sensación de estar formando una gran telaraña de ligas entre los documentos publicados en Interne.

Internet se hizo masivamente conocido con la creación de la World Wide Web (WWW), un sistema de información que integra todos los recursos a los que tiene acceso Internet en páginas de información. Esta función se basa en el hipertexto.

La WWW (telaraña) permite, además, la creación de documentos hipertexto, de libros electrónicos, documentos de referencia, consulta, formación, soporte técnico, etc., lo

que da la posibilidad de desarrollar aplicaciones de tipo interactivo sobre cualquier navegador (browser).

En general, podríamos decir que es una colección de ficheros, llamados páginas web, en las que podemos encontrar desde textos hasta imágenes, sonido y videos.

Se le llama Web (telaraña) por las conexiones que se hacen entre los archivos que existen dentro de ella, que da la sensación de estar formando una gran telaraña de ligas entre los documentos publicados en Internet.

Cada archivo es identificado por un localizador universal de recursos (URL: Universal Resource Locator, en inglés). Este se encarga de especificar el protocolo de transferencia, la dirección de Internet y el nombre del archivo.

¿Cómo encontrar lo que buscamos?

En los buscadores existe un campo (espacio) en el cual uno escribirá la palabra o texto clave para encontrar lo que busca.

Cuando navegamos por Internet en busca de algo determinado,

muchas veces no sabemos a dónde recurrir, a menos que conozcamos la dirección específica de la página a la que queremos entrar. La solución la tienen los famosos buscadores, donde existe un campo (espacio) en el cual uno escribirá la palabra o texto clave para encontrar lo que busca. Al presionar “enter” aparecerá una lista de todas las páginas que existen en la red donde se encuentra algo relacionado con lo que pedimos. Al hacer “click” en cualquiera de ellas que nos interese, saltaremos de inmediato a la página ahí mencionada; si no nos sirve, podemos volver atrás sin mayor problema.

Estos buscadores son gratuitos y muy fáciles de usar. Solo dependerá de la precisión de la búsqueda que cada uno de los usuarios realice. Siempre hay que tener en cuenta la ortografía, la elección de las palabras clave, etc.

Debemos tener claro qué es lo que queremos encontrar; la mayoría de los buscadores no toma en cuenta el orden de las palabras y no discrimina las mayúsculas.

– El símbolo comodín * es útil cuando dudamos respecto de la ortografía de alguna palabra.

-El símbolo + tiene un efecto inclusor. Por ejemplo, si queremos buscar canciones de Britney Spears, podemos anotar: canciones + Britney Spears y el buscador mostrará todo lo que contenga estas dos palabras.

-El símbolo – tiene un efecto exclusor. Si solo queremos buscar a Britney Spears, pero no sus canciones, deberemos escribir: canciones – Britney Spears.

Los buscadores más conocidos son:

• Google: www.google.com

• Yahoo: www.yahoo.com ó, en español: www.espanol.yahoo.com

LOS NAVEGADORES

Los navegadores son los programas que te permiten entrar a Internet y moverte dentro de ella. El primer navegador que se creó en la historia fue el Mosaic, desarrollado en la NCSA (National Center for Supercomputing Applications). A partir de ese momento, este sistema de información comenzó a difundirse en el mundo entero. En la actualidad los navegadores más comunes son el Explorer, de Microsoft, y el Navigator, de Netscape. Navegar por Internet significa estar en un ambiente gráfico que te permite ubicar, obtener información y acceder a todos los servicios Internet que se encuentran distribuidos en servidores de todo el mundo, a través de hipertextos.

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EL HIPERTEXTO

Un hipertexto es lo que determina una búsqueda; es decir, las palabras que te llevarán a encontrar lo que necesitas en otras webs dentro de toda la red.

El hipertexto incluye enlaces a otros documentos donde se desarrollan con más detalle conceptos, ideas, noticias o cualquier texto que aparezca en el documento.

Una página web puede incluir tres tipos de información: texto, gráficos e hipertexto.

Un hipertexto es lo que determina una búsqueda; es decir, las palabras que te llevarán a encontrar lo que necesitas en otras webs dentro de toda la red.

La diferencia entre un texto y un hipertexto es que este último contiene una serie de enlaces con otros documentos que se encuentran en Internet, lo que nos permite buscar como en el índice de un libro lo que nos interesa. Esto quiere decir que puedo entrar a una página donde aparezca la palabra que busco, pero si no me sirve, puedo regresar sin problemas al índice.1

¿Cómo encontrar lo que buscamos en internet?

Cuando navegamos por Internet en busca de algo determinado, muchas veces no sabemos a dónde recurrir, a menos que conozcamos la dirección específica de la página a la que queremos entrar.

La solución la tienen los famosos buscadores, donde existe un campo (espacio) en el cual uno escribirá la palabra o texto clave para encontrar lo que busca. Al presionar “enter” aparecerá una lista de todas las páginas que existen en la red donde se encuentra algo relacionado con lo que pedimos. Al hacer “click” en cualquiera de ellas que nos interese, saltaremos de inmediato a la página ahí mencionada; si no nos sirve, podemos volver atrás sin mayor problema.

Estos buscadores son gratuitos y muy fáciles de usar. Solo dependerá de la precisión de la búsqueda que cada uno de los usuarios realice. Siempre hay que tener en cuenta la ortografía, la elección de las palabras clave, etc.

Debemos tener claro qué es lo que queremos encontrar; la mayoría de los buscadores no toma en cuenta el orden de las palabras y no discrimina las mayúsculas.

– El símbolo comodín * es útil cuando dudamos respecto de la ortografía de alguna palabra.

-El símbolo + tiene un efecto inclusor. Por ejemplo, si queremos buscar canciones de Britney Spears, podemos anotar: canciones + Britney Spears y el buscador mostrará todo lo que contenga estas dos palabras.

-El símbolo – tiene un efecto exclusor. Si solo queremos buscar a Britney Spears, pero no sus canciones, deberemos escribir: canciones – Britney Spears.

Los buscadores más conocidos son:

• Google: www.google.com

• Yahoo: www.yahoo.com

• Explorer: www.explorer.com

Los navegadores

Los navegadores son los programas que te permiten entrar a Internet y moverte dentro de ella. El primer navegador que se creó en la historia fue el Mosaic, desarrollado en la NCSA (National Center for Supercomputing Applications). A partir de ese momento, este sistema de información comenzó a difundirse en el mundo entero. En la actualidad los navegadores más comunes son el Explorer, de Microsoft, y el Navigator, de Netscape. Navegar por Internet significa estar en un ambiente gráfico que te permite ubicar, obtener información y acceder a todos los servicios Internet que se encuentran distribuidos en servidores de todo el mundo, a través de hipertextos.

1. Realiza un afiche donde se explique la historia del internet, sus componentes y su importancia.

1 http://www.icarito.cl/2010/05/37-9101-9-6-internet.shtml/

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ACTIVIDAD 2. SISTEMATIZACIÓN Y TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO. SISTEMATIZACIÓN

Observa el siguiente video acerca de las 10 claves para usar el internet con seguridad: http://www.youtube.com/watch?v=2TferQprZ0g

Socializa en clase las siguientes preguntas. ¿Por qué es necesario tener más de una cuenta de correo electrónico? ¿Por qué hay que mantener tus claves en secreto? ¿Cuál es la regla número uno en los cuidados para usar el internet?

TRANSFERENCIA Formar equipo de trabajo de 3 personas

Realiza una campaña publicitaria para: padres de Familia, estudiantes, profesores y comunidad en general sobre el Tema de 10 COMPORTAMIENTOS DIGITALES

Recuerda: Es importante tener en cuenta para una campaña publicitaria contar con los elementos una campaña publicitaria, te invito con su equipo a visitar los siguientes enlaces Web, el cual les brindara apoyo para la creación de la campaña publicitaria: http://co.globedia.com/importantes-elementos-campana-publicitaria https://www.merca20.com/10-principales-pasos-para-hacer-tu-campana-de-publicidad/ http://www.lysanconsulting.com/es/publicidad/campanas-publicitarias.htm

Realice un video, dando a conocer el diseño de la campaña publicitaria del Tema 10 Comportamientos Digitales.

V. DESARROLLO CONTEXTUAL

LOS SIETE CABRITILLOS DEL SIGLO XXI Objetivo: Concienciar sobre el buen uso de las redes sociales y educar a los menores en las normas básicas de protección. Narración: Había una vez una familia de cabritillos. Los cabritillos eran muy inteligentes y siempre querían estar a la última en las nuevas tecnologías y lo que más les gustaba por encima de todo era jugar a la consola. La mamá de los cabritillos, consciente de los peligros que hay en la red, siempre les estaba diciendo a sus hijos que tuviesen mucho cuidado, que ahí también tenían que tomar precauciones para estar a salvo como en la calle, pues igualmente podría venir el lobo y comérselos. Y todos los días, antes de irse de casa, la mamá cabra les decía a sus hijos cómo estar a salvo en Internet, pues sabía que en cuanto ella saliera por la puerta se conectarían a la consola para jugar a Clash Royale o a Minecraft. Y les decía: - No chateéis con desconocidos ni quedéis con ellos. - No le deis vuestro teléfono o contraseña a nadie. - No le mandéis fotos vuestras a nadie. - No le digáis donde vivís ni por donde soléis estar o jugar a nadie. - Recordad que nada es gratis. - Hablar mucho con una persona en Internet no lo convierte en tu amigo, es una persona desconocida en la vida real. Los cabritillos cansados de que su madre siempre les dijera lo mismo le decían al unísono sin apenas haberla escuchado: - ¡Sííííí, mamá! Pero, a la hora de la verdad no le hicieron caso y sí que dieron información personal a un amigo que jugaba con ellos todos los días a Clash Royale, de hecho, era el líder del clan, ¡cómo no fiarse de él!; tan sólo era otro cabritillo de su misma edad, iba a un colegio muy cercano al suyo e, incluso, iba a jugar al mismo bosque al que iban ellos con su madre.

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- Lider Clash Royale: - "¡Hola de nuevo!, se me ha ocurrido que algún día de esta semana, cuando no esté vuestra madre en casa para que no nos regañe, podría ir a vuestra casa y jugamos todos juntos allí y así os enseño todos los trucos para conseguir más trofeos y cofres y también para llegar al nivel de Arena Legendaria". - "Mamá no nos deja darle nuestros datos personales a nadie", le dijo el más pequeño de los cabritillos a su hermano mayor. - "¡Calla ya!, que no es un desconocido. Lo conocemos desde hace un montón de meses y es como nosotros; aquí no hay peligro", le contestaron los otros hermanos. Y así fue cómo le dijeron a su amigo donde vivían para que fuera algún día a jugar con ellos y otros muchos detalles personales sin darse cuenta. Al cabo de un rato, llamaron a la puerta y todos se sobresaltaron, pues su madre les tenía prohibido abrir la puerta cuando ella no estaba en casa. El mayor de los hermanos preguntó: -¿Quién es? - "Soy yo, vuestro amigo. He venido a jugar con vosotros". - "No abras la puerta", "No tiene voz de cabritillo, parece de adulto. ¿Cómo sabemos que es él?"- les dijo el cabritillo pequeño a sus hermanos. El amigo tomó clara de huevo para aclararse la voz y así consiguió engañar a los cabritillos. El hermano mayor le abrió la puerta enseguida, pues todos estaban impacientes por conocer los trucos que les llevarían al máximo nivel del juego. Y cuál fue su sorpresa al encontrarse al lobo feroz y no a un cabritillo como ellos creían. Los cabritillos, temerosos, corrieron a esconderse, pero ya era demasiado tarde, el lobo se los comió uno a uno excepto al más pequeño, que le había hecho caso a su madre y no se había fiado del "supuesto amigo". Se había escondido en la caja del reloj antes de que sus hermanos abriesen la puerta y había llamado a su madre al móvil. Su madre llegó enseguida a socorrerlos y, muy asustada al ver que se habían llevado a sus hijos, utilizó, en esta ocasión, la tecnología a su favor y, afortunadamente, junto con la ayuda de la policía, pudieron rastrear el GPS del móvil que llevaba uno de sus hijos. Encontraron al lobo dormido en el parking de un centro comercial cercano, le abrieron la barriga y sacaron a todos los cabritillos sanos y salvos. Después de coserle la barriga, la policía le leyó todos sus derechos y lo llevaron preso a la cárcel para siempre por ser tan malo y perverso. Los cabritillos, por su parte, habían aprendido la lección y prometieron utilizar las nuevas tecnologías con precaución y sabiendo que el conocimiento es la mejor defensa en Internet. Y colorín colorado, este cibercuento se ha acabado.

Es importante valorar la comunicación física por encima de la cibernética.

a) ¿Según tu criterio cual sería la moraleja de la historia? b) ¿Dentro del rol de los sietes cabritos con cuál de ellos te identificas más y porque? c) ¿Qué solución propondrías a la situación vivida por los sietes cabritos?

ACTIVIDAD 1. INTERIORIZACIÓN, REFLEXIÓN DEL SABER.

LAS TIC

Gracias a sus dispositivos, aplicaciones y aparatos, estamos viviendo en un mundo cada vez más pequeño e interconectado.

TIC es la fría sigla para ‘tecnologías de la información y las comunicaciones’.

Ahora bien, según el sitio especializado TechTarget, también se constituye en un término sombrilla que permite agrupar a los dispositivos, aparatos, métodos electrónicos y aplicaciones que ayudan a que la sociedad se comunique o acceda a los datos que requieren para sus actividades diarias. Éstas incluyen radio, televisión, celulares, computadores, tabletas digitales, infraestructura de redes y sistemas de satélites, por ejemplo.

Sin embargo, el alcance de este término es mucho mayor, pues también comprende al software, las aplicaciones y los servicios que están asociados con todos esos equipos, como las videoconferencias, las herramientas de mensajería instantánea, los videojuegos o las plataformas de aprendizaje virtual, por ejemplo.

A grandes rasgos, son todas las tecnologías que permiten acceder, producir, guardar, presentar y transferir información. Con la llegada de Internet, las TIC han visto un avance sin precedentes en la historia, al punto de permitir el intercambio de datos e información de forma rápida y en todas las partes del planeta.

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En la actualidad, están en todos los ámbitos de la vida social, familiar y escolar. Sus usos son ilimitados y pueden manejarse con facilidad, sin necesidad de ser un experto. En este sentido, ahora encontramos dispositivos y aplicaciones dirigidos a mercados cada vez más específicos, como TIC para educación, para salud o para grandes empresas, por ejemplo.

Gracias a las TIC, las películas, los videos, la música, los videojuegos, los amigos, las noticias, el conocimiento y el mundo entero, están a un clic de distancia.2

Realiza una gráfica donde se explique que son las tics.

ACTIVIDAD 2. SISTEMATIZACIÓN Y TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO. SISTEMATIZACIÓN

Conversatorio en clase

«NUESTROS DATOS EN LA WEB»

Observa el siguiente video https://www.educ.ar/recursos/119926/la-cita-datos-personales-en-las-redes Después de ver el video «La cita», hagan un listado de usos positivos y negativos de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Analicen y debatan: ¿qué actividades constituye un riesgo en internet?, ¿qué supone un dato personal?, ¿qué significa actuar con responsabilidad? Organizados en pequeños grupos —para luego hacer una puesta en común—, reflexionen sobre el significado de los datos personales, sus formas y consecuencias. Algunas preguntas disparadoras para trabajar el tema:

1. ¿Qué es un dato personal? 2. ¿Conoces alguna forma de publicar datos en internet? ¿Cuál? 3. ¿Conoces algunas situaciones referidas a los datos personales y la web que hayan ocurrido entre

tus compañeros o en otra división? 4. ¿Cuál pensáis que sería la mejor actitud por tomar por un chico o chica que es víctima del uso de

sus datos personales? ¿Contarles a sus padres o adulto de confianza? ¿Hablarlo con algunos amigos? ¿Callarse y dejarlo pasar? ¿Denunciarlo? ¿Configurar su privacidad?

5. ¿Pensáis que la posibilidad de ser anónimo en internet favorece los comentarios agresivos, la publicación de fotos ofensivas, la intimidación, etcétera?

6. ¿Qué consejo le darías al que usa las tecnologías para agredir o molestar, muchas veces desde un lugar anónimo?

Recuperando el video:

1. ¿De qué manera Matheo intentó conquistar a Juli? ¿Cuáles eran los argumentos en cada caso? 2. ¿Qué buscaban los amigos de Matheo? 3. ¿Quién era Walter y cómo lo conocieron? 4. ¿Cómo terminó la historia? 5. ¿Qué descubrieron los personajes del video a lo largo de la historia? En internet, ¿solo existen

amenazas y riesgos? ¿Para qué cosas se muestran útiles las TIC? ¿Cómo podemos aprovechar y potenciar sus alcances?

TRANSFERENCIA

«Me parece adecuado o inadecuado» Sobre la base del video «La cita», les proponemos:

1. Utilizando internet, realicen una búsqueda de los datos que aparecen de alguno de los compañeros y compañeras de aula y vean qué información encuentran. Luego, deben optar por:

escribir una historia con los datos que encontraron de esa persona en la web;

escribir un poema o una receta de cocina o un aviso clasificado de «buscado» con los datos de esa persona que buscaron;

con una imagen, representar los datos que encontraron de esa persona en la web;

2 http://www.enticconfio.gov.co/que-son-las-tic-significado

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hacer una caricatura y destacar los datos más relevantes de esa persona que encontraron en la web.

2. Compartan las producciones y, entre todos, traten de adivinar a qué compañero o compañera se refiere cada producción.

3. Hagan una búsqueda de sus propios nombres para verificar qué información personal está publicada,

para poder modificar las configuraciones de privacidad pertinentes en cada sitio o red social. TRANSFERENCIA «Una historia diferente» Tomando la primera parte del video «La cita», les proponemos que reescriban el final de la historia. Para esta producción pueden:

escribir el texto del nuevo final, utilizando un procesador de texto (Word / Writer);

representarlo a través de imágenes o fotografías utilizando un editor de imágenes (herramientas sugeridas: Gimp / ABC Snap Graphics 1.0);

dramatizar el nuevo final y grabarlo utilizando una cámara web y un editor de video (herramienta sugerida: Movie Maker). Aquí encuentran un ejemplo sobre cómo hacerlo: Haciendo un video.3

ACTIVIDAD 3. RETROALIMENTACION DEL CONOCIMIENTO. CUESTIONARIO

1) QUE SIGNIFICAN LAS SIGLAS TICS?

A. Tecnologías de la Información y la Comunicación,

B. Tecnologías de la Información

2) COMO SE UTILIZAN LAS TICS?

A. Sirven para optimizar el manejo de la información y el desarrollo de la comunicación. Permiten actuar sobre la información y generar mayor conocimiento e inteligencia. Abarcan todos los ámbitos de la experiencia humana.

B. Sirven para optimizar el manejo de la información y el desarrollo de la comunicación.

3) EJEMPLOS DE LAS TICS?

A. GOOGLE B. FACEBOOK

¿EN QUE NOS AYUDAN LAS TICS EN LA EDUCACIÓN?

A. Nos ayudan para obtener una mejor educación y para que tengamos un mejor aprendizaje B. Una mejor educación y para que tengamos un mejor aprendiza

5) COMO SE CLASIFICAN LAS TICS?

A. Las redes. Los terminales. Los servicios. B. Los servicios.

o Apoyados en el la Web visita los siguientes enlaces y desarrolla en línea las actividades

Conceptuales, puede encontrar: Sopa de Letras, INTERNET http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14002984/helvia/aula/archivos/repositorio/1750/1889/html/evahotpotatoes01/crucigrama.htm https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/614757/crucigrama_sobre_internet.htm

3 https://www.educ.ar/recursos/120384/la-cita-guia-de-actividades-para-realizar-en-clase

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VI. CONCEPTOS TÉRMINO / CONCEPTO SIGNIFICADO

INTERNET WWW

Emprendimiento

VII. AUTOEVALUACIÓN Y MEJORA

AUTOEVALUACIÓN DEL PROCESO DE FORMACIÓN

A continuación, encontrarás una lista de ítems desarrollados durante la unidad. Debes decir si cumples o no cada uno de ellos. Lo importante no es obtener una calificación, sino reflexionar sobre lo que haces. Analiza y responde muy sinceramente.

ITEMS SI NO

1. Soy puntual en mi llegada al salón de clases.

2. Entrego a tiempo y de forma adecuada tareas, talleres y trabajos de la asignatura.

3. Preparo adecuadamente los parciales, quices y evaluaciones trimestrales participando activamente en la retroalimentación.

4. Contribuyo a la construcción de conocimiento asumiendo una actitud de escucha, respeto, participación activa y reconocimiento de las opiniones de mis compañeros y profesores en las diferentes clases.

5. Cumplo con mis deberes de estudiante, establecidos en el manual de convivencia y practico los valores Rosaristas en el salón de clase.

NOTA DEFINITIVA DE LA AUTOEVALUACIÓN.

COMPROMISO DE MEJORA

VIII. FUENTES DE CONSULTA Páginas Web http://www.enlaces.cl/tp_enlaces/portales/tpe76eb4809f44/uploadImg/File/2012/Mi%20Taller%20Digital/Manual_videojuegos.pdf Ilustraciones http://caminosalexitos.blogspot.com.co/ http://www.youngincome.com/researching-and-choosing-a-career-path/ http://emprendity.es/ http://www.impaqto.net/financiar-emprendimiento-social http://cuidandounplanetallenodepapelitos9a.blogspot.com.co/2016_03_20_archive.html