COLEGIO REPUBLICA DE COLOMBIA IED “Educación en valores para la convivencia y la productividad”.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS- PLAN DE CONTINGENCIA. “TRABAJO EN CASA”.

GRADO TERCERO 2020.

Las siguientes actividades tienen como propósito fundamental que el estudiante a través del desarrollo de los ejercicios, refuerce los

conocimientos adquiridos, asimile nuevos conceptos y con ayuda de sus tutores o padres de familia, en casa; logren un aprendizaje colaborativo y eficiente, como estrategia en el plan de contingencia

que requiere la ciudad en estos momentos.

LENGUAJE COMPRENSIÓN LECTORA: Con ayuda de tus padres ingresa a los enlaces, de acuerdo a lo indicado, revisa los apuntes en tu cuaderno y resuelve: Puedes desarrollarlo en la misma guía o, en el cuaderno de español, y/o de escritura. Es importante tener en cuenta a la hora de tu trabajo escolar: -Acondicionar un espacio organizado sólo para ello. ( con una mesa y silla). -Los útiles necesarios (lápiz, borrador, colores, esferos, etc.) - Lavarse las manos antes de iniciar el trabajo. -Realizar pausas activas entre actividades y entre áreas del conocimiento. - Lavarse las manos antes de consumir algún tipo de alimentos. -consumir su refrigerio y descanso normal. ( un refrigerio saludable, evitando comida chatarra o de paquetes). -Lavarse las manos antes de sentarse a trabajar nuevamente. -Despejar dudas con los padres o a través del aula virtual. -Tener en cuenta las medidas de precaución en salud preventiva expuestas. ÉXITOS Y BENDICIONES DOCENTES TITULARES GRADO TERCER, SEDE C.

Matías quería una guitarra nueva.

Se puso a trabajar en el restaurante.

¿Para qué crees que el niño se puso a trabajar?

Para volverse millonario.

Para poder ahorrar dinero.

Para ayudar a sus padres.

Felipe se quedó quieto sin mover un dedo.

Las arañas subían por su pierna.

¿Qué puede estar sintiendo Felipe?

Pereza

Miedo

Alegría

Unidad 03: Hacia la construcción de los esquemas mentales.

Grado 03 • Lenguaje

Comprensión de temas

y conceptos determinados

Clase: Nombre:

Introducción

Lee el enunciado. Luego, contesta la pregunta marcando con una la respuesta correcta.

1. El estudiante entiende la estructura básica de un texto.

2. El estudiante identifica la idea central de un texto.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

“Existe un reino pequeñito, MINÚSCULO, a orillas del Mediterráneo, entre Francia e Italia. Se llama Mónaco y cuenta con siete mil habitantes, menos que un pueblo grande. La superficie del reino es tan pequeña que ni siquiera tocan a una hectárea de tierra por persona. Pero, en cambio, tienen un auténtico reyecito, con su palacio, sus cortesanos, sus ministros, su obispo y su ejército…”

León Tolstói. Demasiado caro. Recuperado en: http://www.ciudadseva.com/textos/ cuentos/rus/tolstoi/demasiado_caro.htm

Cuento Fábula Poema

Paula tiene dolor de estómago.

Se comió tres barras de chocolate.

¿Por qué crees que la niña tiene dolor de estómago?

Porque tiene un virus.

Porque se golpeó jugando.

Porqu e comió m uc ho dulce.

Socialización

Para realizar la siguiente actividad, sigue las siguientes instrucciones.

1. Escucha el inicio del cuento y continua la historia.

2. Crea nuevos personajes y asígnales un nombre.

3. Describe en detalle el lugar donde sucede la historia.

4. Expresa ideas claras.

5. Recuerda aplicar la estructura del cuento.

Dos hermanos viajaban juntos; hacia el mediodía se tendieron en el bosque para descansar. Cuando despertaron, vieron cerca de ellos una piedra con unas palabras escritas sobre ella; las descifraron y esto fue lo que leyeron: quien encuentre esta piedra, camine por el bosque hacia el Oriente; que en su camino hallará un río; que lo atraviese; en la otra orilla verá a una osa con sus crías; que coja los ositos y escape a la montaña sin regresar. Allí verá una casa, y en aquella casa encontrará la felicidad…

León Tolstói. La aventura del bosque. Recuperado en:

http://www.teyocoyani.org/Cuentos%20de%20Tolstoi.pdf

14 Material del estudiante

1 Lee la explicación del guion y la raya. Luego observa algunos de sus usos.

El guion y la raya son signos muy parecidos, pero la

raya es más larga que el guion. Además, la raya se

considera como signo de puntuación, mientras que

el guion es un signo auxiliar

2 Lee las siguientes descripciones y únelas con el punto que le corresponde

por medio de una línea.

Separa enunciados

que se relacionan.

El punto

aparte

Separa el último

El punto enunciado de un

párrafo del primero seguido

del siguiente.

Marca la

El punto culminación

final del texto.

3 Lee los siguientes textos. Luego complétalos con los puntos que les

hacen falta.

Texto 1

A la mañana siguiente el niño vio el regalo y se puso

contentísimo y se lo contó a todos sus amigos del

colegio. Y a partir de ese día, todos los niños dejan sus

dientes de leche debajo de la almohada. Y el ratoncito

Pérez los recoge y les deja a cambio un bonito regalo

Coloma, L. “Ratoncito Pérez”. Recuperado de

http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/

bogotanitos/erase-una-vez/ratoncito-perez

6 Material del estudiante

Resumen

Lee las siguientes descripciones y únelas con la casilla que les corresponde por

medio de una línea.

Se utiliza para las palabras GUIÓN que comienzan una oración, para los nombres propios, de los títulos. LA RAYA

Se usa para dividir palabras que no caben al final de la

línea, para separar las sílabas de una palabra y para

separar periodos de tiempo. Sirve para separar la persona a la que está destinado el mensaje, los elementos de una lista y también se usa para introducir una advertencia a la idea principal.

Con este signo puedes introducir El punto diálogos y los comentarios del

narrador dentro de ellos.

Con este signo marcas el final PUNTO De un enunciado. También aparece al culminar un párrafo y señala el fin del texto.

MAYÚSCULA

LA COMA

PUNTO Y COMA

Tarea

1 Completa el siguiente texto utilizando los signos de puntuación necesarios.

Érase una vez una cerda vieja que tenía tres hijos cerditos Ella

los mandó por el mundo a buscar fortuna a pesar de que

los quería mucho

El cerdito menor hizo una casa de paja el segundo hizo

una casa de madera y el mayor hizo una casa de ladrillo

Un día el lobo llegó a la casa de paja y dijo:

Cerdito déjame entrar

Lobo ni lo sueñes Jamás lo haré le contestó

el cerdito

SOCIALES

NOMBRE:_______________________________________CURSO: _________ -Recuerda estar siempre acompañado por un adulto responsable. -Los ejercicios se realizarán como retroalimentación en el cuaderno de matemáticas. -Otros ejercicios se desarrollarán con el libro, de acuerdo a las páginas indicadas. -Como refuerzo repaso de operaciones básicas vistas con problemas lógico – matemáticos de la vida cotidiana asignados por sus padres dando uso a las páginas de la secretaria de Educación y MINEDUCACIÓN: https://www.redacademica.edu.co/catalogo/gu-para-el-fortalecimiento-de-aprendizajes-tra-s-del-trabajo-aut-nomo y… INGRESA A GOOGLE Y BUSCA LA SIGUIENTE PÁGINA Mundo Primaria - El portal para aprender jugando. https://www.mundoprimaria.com LUEGO INGRESA AL ENLACE Y DA CLIC EN: - JUEGOS DE MATEMATICAS - NUMEROS Y OPERACIONES - GRADO TERCERO - RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS - GRADO TERCERO.

Cuando no comprendas, vuelve a iniciar y consulta con tu guía. -Con la orientación de los padres realiza las actividades encontradas allí, en el siguiente orden: 1. LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS CUATRO CIFRAS 2. SUMAS LLEVANDO I

3. SUMAS LLEVANDO II 4. RESTAS LLEVANDO I 5. RESTAS LLEVANDO II 6. MECANIZAR TABLAS DE MULTIPLICAR 7. MULTIPLICACIÓN I 8. MULTIPLICACIÓN II 9. MULTIPLICACION III 10. EN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SOLUCIONAR LAS ACTIVIDADES DE ELECCIÓN DE

UNA OPERACIÓN. COMO EVIDENCIA PARA LA DOCENTE ESCRIBIR EN EL CUADERNO ALGUNAS DE LAS OPERACIONES Y PROBLEMAS RESUELTOS. -Es necesario realizar todos los días retroalimentación, repaso constante de operaciones básicas, tablas de multiplicar. -Como actividad lúdica entre actividades aquí señaladas, se trabajará el anima planet #3 en las páginas que estipule por días la docente.

SOCIALES – ÉTICA Y VALORES. NOMBRE: ………………………………………………………………………… CURSO………………. Con ayuda de tus padres ingresa a los enlaces, de acuerdo a lo indicado, revisa los apuntes en tu cuaderno y resuelve: Puedes desarrollarlo en la misma guía o, en el cuaderno de sociales, ética y valores; según el caso. Es importante tener en cuenta a la hora de tu trabajo escolar las indicaciones iniciales de salubridad, en especial el lavado de manos permanentemente, el consumo de alimentos nutritivos y limpios. Tomar las pausas activas y lúdicas necesarias en conjunto con un apoyo adulto. Utilizar para consulta la constitución política de Colombia, las páginas previstas por la SED y el MINEDUCACIÓN, libros de sociales y el diccionario. LEA CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO Y RESUELVA LAPREGUNTA No. 1 EN LA GUIA

DE TRABAJO. LAS ENTIDADES TERRITORIALES Y EL GOBIERNO DE COLOMBIA. Para poder administrar adecuadamente el territorio del país, ha sido dividido en entidades territoriales, que son dirigidas por un gobierno. _ Departamentos: en la actualidad son 32 con sus respectivas capitales, lo conforman los municipios, su máxima autoridad es el gobernador. _ Municipios: son territorios más pequeños y forman parte de los departamentos, están formados por veredas y pueblos su máxima autoridad es el alcalde. _ Resguardos Indígenas o territorio indígena: formado por una o más comunidades indígenas. El país es la entidad territorial más grande a ella pertenecen las anteriores entidades mencionadas y su máxima autoridad es el presidente de la república. PRACTICO LO APRENDIDO A . RESUELVE EL CRUCIGRAMA. 1. Entidad también llamada territorio indígena. 2. Principal autoridad del departamento. 3. Entidad territorial formada por municipios. 4. La entidad territorial más pequeña. 5. En esta entidad territorial se encuentran todas las demás. 6. Personas encargadas de administrar las entidades territoriales.

6

1

5 2

4

B. Encierra en la sopa de letras, palabras relacionadas con las organizaciones sociales y de protección. Luego, completa con ellas las afirmaciones de la derecha.

P T S O C I A L E S B R C E N E M O S D

I C O M I S A R I A

E F M T E R E C H O

N A U D E F E N S A E M N A L C R U D S

S I I R A P C R O O

COMISARIA DE FAMILIA

T L D O C I V I L Ñ

A F A M I L I A O I

R A D A B S I O N N C R U Z R O J A X Z

1. Las organizaciones sociales y de ……………..................... trabajan por el beneficio de la……………………………………… 2. La Defensa……………………. y la……………………………………. realizan labores de búsqueda, rescate y primeros auxilios. 3.El…………………………………………. presta el servicio de alimentación en centros educativos. 4. La comisaria de…………………………………atiende denuncias en caso de maltrato infantil. 5. El Instituto Colombiano de……………………………………… Familiar protege a los niños y las niñas abandonadas. C. Averiguar la función de las siguientes entidades de protección y labor social en Colombia.

GUIA No. 2 DE SOCIALES GRADO TERCERO

NOMBRE: ………………………………………………………………………… CURSO………………….. LEE CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO Y RESUELVE LAS PREGUNTAS EN LA GUÍA DE TRABAJO. ¿QIENES HACEN LAS NORMAS DEL PAÍS? LOS LEGISLADORES: Son las personas encargadas de hacer las leyes y orientar nuestros comportamientos como ciudadanos. Entre los grupos que hacen las leyes en Colombia, están: _ La Asamblea Departamental: que elabora las normas llamadas Ordenanzas, para el funcionamiento del departamento.

_ El congreso: que elabora las leyes del país. _ El concejo: que elabora las normas para el municipio, las cuales reciben el nombre de acuerdos. Otras formas de participación ciudadana están representadas por personas que integran los grupos de: Juntas de Acción Comunal, La Junta Administradora Local o el Consejo Local de Planeación que permiten colaborar para beneficio de la comunidad (barrio) También está el voto popular ejercido en Colombia por personas mayores de 18 años. En las instituciones educativas tienen mecanismos de participación de toda la comunidad educativa, como el gobierno escolar (rector, consejo académico, consejo directivo, padres de familia, estudiantes), que promueve el cumplimiento del Manual de convivencia y vela porque los derechos de los estudiantes sean respetados. PRACTICO LO APRENDIDO 1-Encierra del mismo color las palabras que se relacionan con cada división administrativa.

PAIS

congreso policía leyes municipio

DEPARTAMENTO

distrito ordenanzas local asamblea

MUNICIPIO

acuerdos senado concejo resguardo

2-organiza las fichas del mismo color y descubre el enunciado correcto. Luego escríbelo.

LAS PERSONAS ESCOLAR QUE

LEGISLADORES

LOS EL VOTO

VIGILA SON LAS

ES FORMA LEYES UNA

RESPETADOS

DE EL GOBIERNO

ELABORAN QUE DERECHOS NUESTROS

SEAN POPULAR PARTICIPACION

3-Escribe los enunciados que encontraste en el cuadro anterior. a…………………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………….. b……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………… c……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………… 4. Escoge uno de los enunciados y explícalo.

ÉTICA Y VALORES.

Actividad 2 Comprensión de lectura

• ¿Qué te hace feliz?

• ¿Crees que la felicidad tiene que ver con las cosas materiales?

Lee el siguiente cuento.

La camisa del hombre feliz En las lejanas tierras del norte, hace mucho tiempo, vivió un Zar que enfermó gravemente. Reunió a los mejores médicos de todo el imperio, que le aplicaron todos los remedios que conocían y otros nuevos que inventaron sobre la marcha, pero lejos de mejorar, el estado del Zar parecía cada vez peor. Le hicieron tomar baños calientes y fríos, ingirió jarabes de eucalipto, menta y plantas exóticas traídas en caravanas de lejanos países. Le aplicaron ungüentos y bálsamos con los ingredientes más insólitos, pero la salud del Zar no mejoraba. Tan desesperado estaba el hombre que prometió la mitad de lo que poseía a quien fuera capaz de curarle. El anuncio se propagó rápidamente, pues pertenencias del gobernante eran cuantiosas, y llegaron médicos, magos y curanderos de todas partes del globo para intentar devolver la salud al Zar. Sin embargo, fue un trovador quien pronunció:

2

—Yo sé el remedio: la única medicina para vuestros males, Señor. Solo hay que buscar a un hombre feliz: vestir su camisa es la cura a vuestra enfermedad. Partieron emisarios del Zar hacia todos los confines de la Tierra, pero encontrar un hombre feliz no era tarea fácil; aquel que tenía salud, echaba en falta el dinero, quien lo poseía, carecía de amor, y quien lo tenía se quejaba de los hijos. Mas una tarde, los soldados del Zar pasaron junto a una pequeña choza en la que un hombre descansaba sentado junto a la lumbre de la chimenea: —¡Qué bella es la vida! Con el trabajo realizado, una salud de hierro y afectuosos amigos y familiares ¿qué más podría pedir? Al enterarse en palacio de que, por fin, habían encontrado un hombre feliz, se extendió la alegría. El hijo mayor del Zar ordenó inmediatamente: —Traed prestamente la camisa de ese hombre. ¡Ofrecedle a cambio lo que pida! En medio de una gran algarabía, comenzaron los preparativos para celebrar la inminente recuperación del gobernante. Grande era la impaciencia de la gente por ver volver a los emisarios con la camisa que curaría a su gobernante, mas, cuando por fin llegaron, traían las manos vacías: —¿Dónde está la camisa del hombre feliz? ¡Es necesario que la vista mi padre! —Señor —contestaron apenados los mensajeros-, el hombre feliz no tiene camisa. León Tolstói. La camisa del hombre feliz. Recuperado en: http://mpsp.webs.uvigo.es/rev02-2/supl1b-02-2.pdf

CIENCIAS.

Con letra clara y excelente ortografía, trabaja en tu cuaderno de ciencias, con ayuda de un adulto familiar las siguientes actividades. Ten en cuenta las indicaciones iniciales para realizar las actividades.

LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES.

1. Toma un poquito de sal, azúcar, jugo de medio limón y harina. Experimenta con tus sentidos (olfato, gusto, tacto etc.) escribe y organiza la información en el siguiente cuadro.

http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Escuela_Nueva/Guias_para_estudiantes/CN_Grado03_03.pdf

MATERIA COLOR SABOR DUREZA ESTADO DE LA MATERIA

SENTIDO QUE EMPLEASTE

Sal

Azúcar

Jugo de limón

Harina

a. Contesta las siguientes preguntas: ¿En qué propiedades son similares el azúcar y la sal?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿En qué son diferentes?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿En qué propiedades son similares la harina y el azúcar? ¿En qué se diferencian?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b.

PROPIEDADES FÍSICAS

La materia puede cambiar de estado cuando se calienta o se enfría. Algunos sólidos necesitan más calor que otros para derretirse. Los líquidos pueden cambiar a sólidos cuando se enfrían suficientemente. El paso de sólido a líquido se llama fusión y el de líquido a sólido se llama solidificación. Un gas puede cambiar también a sólido y un sólido a gas. Este proceso se conoce como sublimación

Observa y completa el siguiente cuadro. En la primera columna está la materia en su estado inicial. En la segunda columna está la situación o el proceso de cambio de esa materia.

MATERIA SITUACIÓN ESTADO INICIAL ESTADO FINAL CAMBIO DE ESTADO

Agua Agua hirviendo

Panela Panela derretida Jugo Helado de jugo

Vapor de agua Gotas de agua

2. Identifica si es mezcla homogénea o heterogénea. Utiliza (HOMO) para las homogéneas y (HETE) para las heterogéneas. _______1. Agua y talco _______2. Agua y aceite _______3. Agua y café _______4. Agua y azúcar _______5. Gelatina _______6. Gelatina con frutas -Investiga: ¿Qué método debes utilizar, para separar cada una de las siguientes mezclas? 1. agua y azúcar _____________________________________ 2. Vinagre y alcohol __________________________________ 3. arena y agua _______________________________________ 4. Pedazos de fruta y agua _________________ b. Escoge y realiza la experiencia de una separación de mezcla homogénea, una heterogénea dibuja y explica el proceso.

ARTES

DOCENTE: ANA MATILDE MELGAREJO. Buscar y observar videos según el tema de la guía., comentar, analizar las características DE PAISAJE COSTERO, reconocer características; recortar, pegar, colorear, decorar. RECURSOS: Videos, colores, plumones, pinturas, computador, talleres, diferentes materiales para decorar, pegante, tijeras, formatos. CONCEPTOS BASICOS: El paisaje es la extensión de terreno que puede apreciarse desde un sitio. Puede decirse que es todo aquello que ingresa en el campo visual desde un determinado lugar. ... El paisaje está formado por las características naturales del entorno y por la influencia humana (construcciones, contaminación, etc.). https://definicion.de/paisaje/

PAISAJE MARINO (ACUÁTICO)... se define paisaje acuático como una parte del paisaje natural que toca el tema del agua en especifico. https://www.google.com/search?safe=strict&sa=X&q=%C2%BFQu%C3%A9+es+un+paisaje+marino%3F&ved=2ahUKEwir07rIoZroAhXukOAKHSbdAA4Qzmd6BAgMEA PAISAJE COSTERO: "Los elementos que configuran el paisaje costero". La costa es el terreno que está en contacto con el agua del mar o del océano. La diferencia entre un mar y un océano es el tamaño. El océano es una extensión enorme de agua, que generalmente baña a diferentes continentes. Y el mar es una extensión muy grande de agua, más pequeña que el océano, y que suele bañar a costas de diferentes países. Una playa es la costa formada por arena y que está en contacto con el agua del mar o del océano. En los paisajes costeros solemos encontrar: - Acantilados. Son aquellas zonas de la costa en las que el terreno no está a la altura del mar. - Cabos. Es una porción de terreno que se adentra en el mar, y que está bañado por todos sus extremos menos por uno. - Golfos. Al contrario que un cabo, el golfo es una zona de la costa por la que el agua del mar o del océano se introduce hacia el interior del terreno. - Islas. Son terrenos que están totalmente rodeados por el agua del océano o del mar. - Penínsulas. son terrenos que están rodeados por el agua del océano o de mar en todos sus extremos menos en uno. . http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/wikididactica/index.php/El_paisaje_II

TALLER NUMERO: 1. . GRADO TERCERO. PAISAJE COSTERO. RECORTA LAS FIGURAS, PEGA SOBRE FORMATO, AGREGA OTROS ELEMENTOS, FORMANDO PAISAJE COSTERO.COLOREA CON PLUMONES O COLORES, O PINTA CON VINILOS, DECORA , ESCRIBE CARACTERISTICAS. https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcT_cL87gT-Vp-Qy0A5oP64vBxd37LwioHmQGKc3j8n2nyU_Q7Ac

https://i.pinimg.com/originals/d5/b6/38/d5b638092e153913f0c630a59615427f.gif

https://www.educacioninicial.com/ei/dibujos/Para%20pintar/Transportes/images/Barco%20Petrolero.jpg

TALLER NUMERO: 2. . GRADO TERCERO. PAISAJE COSTERO. RECORTA LAS FIGURAS, PEGA SOBRE FORMATO, AGREGA OTROS ELEMENTOS, FORMANDO PAISAJE COSTERO.COLOREA CON PLUMONES O COLORES, O PINTA CON VINILOS, DECORA CON DIFERENTES MATERIALES, ESCRIBE CARACTERISTICAS.

https://www.123paracolorear.com/images/paisajes/paisajes-2.gif

https://lh3.googleusercontent.com/proxy/yrgbsEVhgNYw1W1bqMTR3E9Hnh2KZS1ChM3EayJqHvm-m8G5U-tfzT01lf5XlxnhV9zS2aQY_5Dp7OH3BtlWOGcqRD5L36bbxDBD

TALLER NUMERO: 3. GRADO TERCERO. PAISAJE COSTERO: peces. RECORTA LAS FIGURAS, PEGA SOBRE FORMATO, AGREGA OTROS ELEMENTOS, COLOREA CON PLUMONES O COLORES, O PINTA CON VINILOS, DECORA CON DIFERENTES MATERIALES, ESCRIBE CARACTERISTICAS.

https://i.pinimg.com/474x/c1/41/2d/c1412d5a87784d73c2425d6f956de378.jpg

INGLES

MARZO 2020

1. Observar el dibujo y escribir las PARTES DEL CUERPO en inglés. Luego, colorear de

acuerdo a lo indicado en el cuadro.

2. Desarrollar la sopa de letras sobre las PARTES DEL CUERPO.

3. Observar la sopa de letras y los dibujos de las ENFERMEDADES, y escribir en el círculo el

número correspondiente. Luego, desarrollarla encontrando las 16 palabras.

4. Escribir 6 RECOMENDACIONES en inglés para prevenir o tratar los problemas de salud

vistos, utilizando las palabras SHOULD y SHOULDN´T. Debe consultar el diccionario de

ser necesario.

Ejemplo:

YOU SHOULD EAT FRUIT AND VEGETABLES

Tu deberías comer frutas y vegetales

YOU SHOULDN’T EAT SUGAR

Tu no deberías comer azúcar

CROSSWORD: “ MY BODY”

Find the parts of the body we worked in class.

MOUTH NOSE SHOULDERS HANDS

HAIR HEAD FINGERS EARS

FACE LEGS FEET EYES TOES

KNEES CHEST ARMS NECK

N W F S R E G N I F

O X E E A N P U S A

S A E E R J B R O C

E Y T N M I E C L E

N E C K S D Q A T W

O S G E L P E S M O

E X I U A Y E O B D

A J O K E H U Y C A

R H Z S C T O E S E

S D N A H W R I A H

RECOMMENDATIONS

SHOULD

SHOULDN´T

1.

2.

3.

1.

2.

3.

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Como parte de las actividades escolares en casa, en el área de educación física, debes desarrollar la siguiente rutina de ejercicios:

1.

Para los ejercicios de movilidad de articulaciones, debes repetirlos 20 veces. Para los ejercicios de estiramiento, debes mantener las diferentes posturas por 30 segundos.

2. Ejercicios de coordinación.

Para estos ejercicios puedes utilizar cinta adhesiva que puedes pegar en el piso de un corredor, un patio, o un espacio de tu casa; formando una “escalera”

Debes repetir cada uno de los 5 ejercicios por 4 minutos

3. Para finalizar tu rutina, debes realizar las siguientes posturas de estiramiento y flexibilidad,

que mantendrás por 1minuto cada una.

Toda la rutina de estiramientos debes hacerla tres veces.

ES MUY IMPORTANTE QUE REALICES ESTA RUTINA POR LO MENOS 3 VECES A LA SEMANA DURANTE EL TIEMPO QUE ESTES EN CASA, PARA MEJOR TU CONDICIÓN FÍSICA GENERAL, TU COORDINACIÓN Y FLEXIBILIDAD.

ACTIVIDADES PROPUESTAS INFORMÁTICA

GRADO TERCERO

1. En Microsoft Excel realizar 3 dibujos de Pixel Art como los trabajados en clase teniendo como temática los súper héroes preferidos por los niños. Se deben traer impresos o en una USB, con evidencias del niño realizándolos.

2. En hojas milimetradas realiza los siguientes dibujos: Coordenada de inicio: (1, 4)

Coordenada de inicio (20, 2)

3. Ingresa a la siguiente página y desarrolla las actividades: Realizar los juegos de Identifica y conoce las partes del PC. Presentar en el cuaderno las soluciones a los juegos que realizaste.

http://proyectoova.webcindario.com/actividades__identifica_y_conoce_las_partes_del_pc.html