1

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO PRIMERO JORNADA TARDE Guía N° 6

ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA DOCENTE NIDIA GUERRERO– HELENA GARZÓN

REALIZAR EN LA SEMANA DEL JULIO 13 AL 27

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

ACTIVIDAD NO 1. Julio 13

Para escribir una oración debemos seguir los siguientes pasos:

• Al inicio se escribe con letra inicial mayúscula.

• Al final de cada oración se coloca punto.

EJEMPLOS: Mi lindo gatito duerme en el jardín.

Ana limpia su cuarto diariamente.

La señora del mercado vende frutas.

PRACTICAR:

Copia las oraciones reemplazando las imágenes por palabras: EJEMPLO:

*Mi es grande.

Mi cama es grande.

2

*Ana toma .

*El nos da energía.

*Alberto me invitó una .

*Mi es grande y blanco.

Imágenes tomadas de: https://webdeldocente.com

Ordena las palabras, forma oraciones y escribe las como en los ejemplos.

*ensalada come Tatiana.

*gusta el agua a Paola.

*Me chocolates gustan los.

*perdidos en el bosque ellos.

*leen los todos días los niños.

*el limpio carro está.

3

*Camila usa teléfono el.

*gato El duerme en sofá el.

*Sofía vestido tiene nuevo.

*rápidos son los aviones muy.

*cielo paloma al voló.

LIBRO GAMMA

Continuando con nuestro libro realizaremos las siguientes páginas 2-9,2-10, 2-11,2-12,2-13,2-14. Aquí

están las imágenes para buscar mejor las actividades.

Aunque nos digan que un compañerito nos ayude aquí nuestra familia juega papel importante y los

ayudara para revisar las actividades, si no vieron alguna letra.

.

4

5

Imágenes tomadas de: https://portales.programaletras.com/padres/programa-

letras/gamma/actividades-escriturales/#

LIBRO IMAGINA

Siguiendo con nuestra historia de Dora la Perseguidora, estas son las imágenes que nos indican las

páginas que se van a trabajar.

Preguntas:

¿Por cuál calle va Dora?

¿Dora va más rápido que antes?

¿Cuántas ruedas hay ahora en esta imagen?

6

Preguntas:

¿Dora está más cerca de alcanzar el avión?

¿Cómo se llama la calle por donde va Dora?

¿Qué paso con la patineta?

¿Qué es más rápido la patineta o el triciclo?

Preguntas:

¿Qué está haciendo el ciclista?

¿Hacia dónde crees que se dirige ahora Dora?

¿Qué medio de transporte es el más rápido de la escena?

7

Preguntas:

¿Por qué crees que Mario sigue en el parque?

¿Qué hay más adelante del bus?

8

Imágenes tomadas de: https://portales.programaletras.com/modulos-virtuales/programa-

letras/imagina/unidad-1/comprension-lectura-predictiva/#

9

ACTIVIDAD NO 2. Julio 27.

Relaciona las siguientes imágenes con el artículo correspondiente. Luego, elabora oraciones con

ellas.

Las

Los

El

La

La

Recuerda que en la construcción

de oraciones hay que considerar la

relación entre artículo y sustantivo.

Es decir, tener en cuenta el

género (femenino y masculino) y

número (singular y plural) de las

palabras.

10

Elabora una pequeña historia usando las siguientes imágenes. Escríbela en tu cuaderno.

Imágenes tomadas de: https://webdeldocente.com

LIBRO GAMMA

Continuando con nuestro libro realizaremos las siguientes páginas 2-15 y 2-16. Aquí están las

imágenes para buscar mejor las actividades.

Preguntas:

¿Qué es para ti la pereza?

¿En qué momento te da pereza?

¿Cómo sabes que tienes pereza?

¿Cómo se te quita la pereza?

Imágenes tomadas. https://portales.programaletras.com/padres/programa-letras/gamma/actividades-

escriturales/#

11

LIBRO IMAGINA

Siguiendo con nuestra historia de Dora la Perseguidora, estas son las imágenes que nos indican las

páginas que se van a trabajar. Ya finalizando nuestra lectura, contestar en el cuadernillo-Módulo 1.

Las imágenes de nuestra actividad.

12

13

hora para reforzar nuestra actividad, de análisis de historias se mirará el cuento Fanor y las galletas;

en familia hablaremos y contestamos las preguntas en el cuaderno.

¿Qué está pasando en esta imagen?

¿Qué crees que hará Fanor? ¿Ocurrió lo que pensaste? ¿Qué pasó?

¿Qué crees que hará Fanor ahora? ¿Ocurrió lo que pensaste? ¿Qué pasó?

14

Y si no alcanza ¿qué crees que hará Fanor ahora? ¿Ocurrió lo que pensaste? ¿Qué pasó esta vez?

¿Qué otros personajes están en la escena? ¿Acabó como pensaste? ¿Cómo terminó la historia?

¿Cómo crees que acabará la historia?

Imágenes tomadas de: https://portales.programaletras.com/portales/programa-letras/portal-de-

maestros/lectura-con-imagina/estructura-del-cuadernillo/# .

15

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE GRADO PRIMERO JORNADA TARDE Guía N° 6

ASIGNATURA ARTES DOCENTE NIDIA GUERRERO– HELENA GARZÓN

REALIZAR EN LA SEMANA DEL JULIO 13 AL 27

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

META DE COMPRESIÓN: El estudiante comprende y emplea diferentes materiales, aplicando

los colores primarios en la realización de maquetas.

MATERIALES:

Cartón

Tijeras

Pegamento

Temperas o colores

Pincel

Palos de paleta opcional

16

¡LISTA TU OBRA DE ARTE!

TE COMPARTIRE ALGUNAS

MAQUETAS TERMINADAS.

17

Maqueta de Barrio

18

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO PRIMERO JORNADA TARDE Guía N° 6

ASIGNATURA MATEMÁTICAS DOCENTE NIDIA GUERRERO– HELENA GARZÓN

REALIZAR EN LA SEMANA DEL JULIO 13 AL 27

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

ACTIVIDAD 1 14 DE JULIO

1. PRACTIQUEMOS LOS NÚMEROS DEL 1 AL 100. Cuenta y asigna el número que le corresponde a cada

dibujo. Colorea.

FUENTE: https://www.pinterest.es/layeye47/actividades-primer-grado/

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2. Copia en tu cuaderno el siguiente tema.

DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS.

Aprendo…

Los números se pueden nombrar en forma de suma. A esto se le llama descomponer.

Ejemplo. El número 3 se puede nombrar ( 1 + 2 ). El 5 se puede nombrar ( 2 + 3 ).

Completa el siguiente esquema.

Fuente: https://www.pinterest.es/layeye47/actividades-primer-grado/

3. En tu cuaderno escribe dos formas de descomponer los siguientes números . Utiliza dos números.

* 10 = ( 6 + 4 ) o ( 5+5 ) * 23 = * 53 = * 74= * 86 = * 100 =

4. Los números de tres cifras se descomponen en UNIDADES, DECENAS Y CENTENAS. Así:

20

325 = 3 C, 2 D, 5 U. Completa los siguientes cuadros.

5. Colorea las centenas, las decenas y las unidades que corresponden y une con el número indicado.

190

348

419

235

461

6. PRACTIQUEMOS SUMAS Y RESTAS.

Centenas Decenas Unidades

319

257

608

913

Centenas Decenas Unidades

256

589

463

820

21

22

7. COMPLETA LA SERIE Y PRACTICA LOS NÚMEROS DEL 400 AL 500.

APRENDAMOS A ESCRIBIR EL LETRAS LOS NÚMEROS DE TRES CIFRAS.

100 = CIEN 600 = SEISCIENTOS

200 = DOSCIENTOS 700 = SETECIENTOS

300 = TRESCIENTOS 800 = OCHOCIENTOS

400 = CUATROCIENTOS 900 = NOVECIENTOS

500 = QUINIENTOS

23

8. DIVIÉRTETE RESOLVIENDO LA SOPA DE NÚMEROS.

Cien

Doscientos

Trescientos

Cuatrocientos

Quinientos

Seiscientos

Setecientos

Ochocientos

Novecientos

9. Completa las secuencias

24

10. LEE CON ATENCIÓN Y RESUELVE.

https://educanimando.com/problemas-de-sumas-y-restas-para-ninos/

En tu cuaderno inventa y escribe dos problemas, uno de suma y uno de resta.

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO PRIMERO JORNADA TARDE Guía N° 6

ASIGNATURA TECNOLOGIA DOCENTE NIDIA GUERRERO– HELENA GARZÓN

REALIZAR EN LA SEMANA DEL JULIO 13 AL 27

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

Lady Bob quiere enviar una carta a su amiga Alya contando una sospecha que

tiene sobre el Doctor Hawt Moth pero tiene algunos inconvenientes con su

computadora al momento de escribir, le puedes colaborar buscando el nombre

de la tecla para que solucione su problema y cumplan su misión.

Bogotájunioalyaqueridaamigatetengoquecontarelnuevoataquequeplaneahawkmothparecequeatacarálaciudadconunvirusesparciéndol

oenelaire.tenemosquevernosenlaescuelalomásprontoparaimpedirlo,lecontaréacatnoir.esperoverteprontomarinette

Une con una línea la dificultad con la solución

Dificultad Tecla que ayuda a

solucionar

Quiere anotar la fecha pero su teclado numérico no le permite

escribir.

Enter

Todo el mensaje está sin espacios. ESC.

Cuando leyó el mensaje se dio cuenta que en la parte de arriba

(Superior) había un error de ortografía pero no sabe cómo

llegar hasta allá para borrar y corregir.

Teclas de

dirección

Las mayúsculas desaparecieron, los nombres propios y el inicio

del mensaje están en minúsculas.

Bloqueo Numérico

Con qué tecla debe borra si necesita devolverse porque el

error está al lado izquierdo del cursor.

Supr

Quiere separar la fecha del saludo por un renglón y dejar dos

renglones entre el texto y la despedida.

Win

Quiere colocar música mientras escribe, necesita el menú de

forma rápida de menú de Windows.

Barra espaciadora

Quiere borrar un error a la derecha del cursor. BACK

Gracias a tu ayuda terminó y quiere salir rápido de esa tarea. Bloq. Mayús.

Por favor escribe el mensaje en el cuaderno de comunicación para que Alya lo

pueda encontrar, y gracias por tu valiosa ayuda.

Web Imágenes https://www.youtube.com/watch?v=e0IJtjbPqu0.

https://www.youtube.com/watch?v=GBgHiOU1k4c

26

ACTIVIDAD 2 JULIO 22

Recuerdas la misión de la semana pasada quisiéramos contarte otras cositas que

Cat Noir le enseñó a Marinette para hacer con su mouse, lee con atención….

https://co.pinterest.com/pin/701083866968648001/

Recuerda y contesta:

El botón _______________ del mouse permite ubicarse en cualquier parte del texto que necesites.

Si necesito corregir la ortografía de una palabra viendo las distintas opciones, sobre la palabra hago clic

en el botón _________________________pero para escoger la opción correcta escogeré con el clic en

el botón ____________________________.

Las partes del mouse son ______________________________________ , _________________________

y ________________________________________________________________.

Bogotájunioalyaqueridaamigatetengo

Desliza el mouse y ubica el cursor en el inicio de

la frase, para eso emplea el botón izquierdo del

mouse, deslizándolo hasta dónde quieres que

llegue y si lo mantienes oprimido se seleccionará,

es decir, se volverá gris para darle otra orden

con el mismo botón al soltarlo: como agrandar la

letra, pasar del número 9 al 11 y quedaría como en

la segunda imagen

Bogota junio Alya querida amiga te tengo Ubicando el cursor con el botón izquierdo y

empleando la barra espaciadora se pueden ir

separando las palabras

Cuando separó las primeras palabras se dio

cuenta que Bogota había quedado subrayada de

rojo, colocó el cursor en ella y dio clic derecho y

aparecieron opciones para corregirlo, le faltaba la

tilde, para escoger la opción correcta tuvo que

hacer clic en el botón izquierdo sobre la palabra

Bogotá y desaparecerá el subrayado rojo.

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO PRIMERO JORNADA TARDE Guía N° 6

ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES DOCENTE NIDIA GUERRERO– HELENA GARZÓN

REALIZAR EN LA SEMANA DEL JULIO 13 AL 17

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

ACTIVIDAD # 1. JULIO 15 RECORDEMOS…

Los animales que pueden convivir con los seres humanos y que necesitan de sus cuidados se denominan DOMÉSTICOS y los que conviven de manera libre en sus hábitats se denominan SALVAJES. EJEMPLO:

Tomado de: https://informacionde.info/informacion-de-animales-domesticos-y-salvajes-diferencias-con-cuadros-comparativos/

1. Completa los crucigramas de animales domésticos y salvajes

Tomado de: https://www.recursosep.com/2020/03/26/pasatiempos-para-aprender-crucigramas-de-animales/

2. Escribe los animales domésticos y salvajes que encontraste en los crucigramas: Animales domésticos: ________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Animales salvajes: ___________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

28

3. Durante nuestras sesiones anteriores hemos visto y aprendido como nacen, crecen, se reproducen y mueren, como se desplazan y en que hábitat viven los animales según sus características, de acuerdo a lo que has aprendido realiza:

Para recordarlo, observa en casa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=SkkzIvhj1s8 si no puedes verlo, tu maestra te lo compartirá por WhatsApp o correo electrónico

* Colorea suavemente el rectángulo con la forma como se desplaza cada animal, según corresponda:

Tomado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-346020.html?_noredirect=1

* Encierra en un círculo los animales que no están en su hábitat

Tomado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-346020.html?_noredirect=1

4. Cuando viste el video, pudiste observar que además del hábitat y desplazamiento en que viven los animales, también se caracterizan por el tipo de su piel, entre las que se encuentran:

29

* Revisa en una revista o periódico diversas imágenes de animales, recórtalos y pégalos según el tipo de piel que tengan:

PELOS PLUMAS ESCAMAS PIEL DESNUDA

* Une con una línea cada animal con su característica de piel

Tomado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-346020.html?_noredirect=1

30

* Escribe que tipo de pelaje tiene cada animalito y colorea:

Tomado de: https://co.pinterest.com/pin/367676757058698590/

31

ACTIVIDAD 2. JULIO 22

BENEFICIOS DE LOS ANIMALES Y PLANTAS PARA EL SER HUMANO

Hemos visto en este trimestre cómo es el ciclo de vida, desplazamiento, alimentación, características y hábitat, de los animales y plantas, hoy veremos como esos animales y plantas brindan grandes beneficios a los seres humanos: Animales: Nos ayudan a adquirir alimentos, prendas de vestir, nos

acompañan y nos brindan elementos necesarios para nuestras vidas, sin embargo debemos tener cuidado con ellos, protegerlos para poder seguir haciendo uso de los beneficios que nos brindan, teniendo siempre presente no abusar de ellos, ni maltratarlos. Plantas: Por su parte las plantas nos sirven a los seres humanos de alimento, de medicina, para fabricar elementos, etc, sin embargo al igual que los animales no debemos abusar de sus servicios y

debemos ayudar a preservarlas, así como a la naturaleza. Ejemplo: observa los beneficios que algunos animales brindan a los seres humanos en el siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=O3I1NCe1_OM y los de algunas plantas en este link

https://www.youtube.com/watch?v=IUC1j8UKHDQ si no puedes ver alguno de los dos videos, tu maestra te los

compartirá por whatsApp o correo electrónico. 1. Dibuja 5 productos de los que nos brindan los animales y 5 de los que nos brindan las plantas, según los videos vistos:

PRODUCTOS QUE NOS BRINDAN LOS ANIMALES

PRODUCTOS QUE NOS BRINDAN LAS PLANTAS

2. Observa las imágenes de los elementos que nos brindan los animales, dibújalos según corresponda frente a cada animal y coloréalo. Ejemplo: al frente de la oveja dibuja y colorea la lana.

32

Tomado de: https://co.pinterest.com/pin/531776668494392575/

3. Según el video observado y lo comentado con tus padres o cuidadores, escribe al frente qué tipo de beneficio nos brindan las plantas, según el uso que se observan en las imágenes, podrían ser: * Alimenticias * Medicinales * Industriales * Ornamentales

Tomado de: http://calameo.download/0026512705162aee7d92e

33

4. Según la germinación de la planta que sembramos en la guía #4, responde: * Tu semilla germinó a los _____________________ días * ¿Cómo supiste que la semilla había germinado? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ * Dibuja y describe ¿cómo se ve en este momento la planta? Y que semilla sembraste: frijol, arveja, lenteja. * ¿Qué partes de la planta observas en tu germinación? Colorea SOLAMENTE las partes que tiene tu planta

Tomado de: https://www.pinterest.es/pin/767371223977846882/

La semilla de mi planta es:

_____________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

34

_________

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO PRIMERO JORNADA TARDE Guía N° 6

ASIGNATURA COMUNICACIÓN DOCENTE NIDIA GUERRERO– HELENA GARZÓN

REALIZAR EN LA SEMANA DEL JULIO 13 AL 27

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

ACTIVIDAD 1 15 DE JULIO

https://theobjective.com/los-superheroes-si-existen-la-

imagen-de-agradecimiento-a-los-sanitarios-que-se-ha-hecho-

viral/

Observa con atención la imagen y

responde:

1. ¿Qué personajes se distinguen en la

imagen?______________________

___________________________

2. ¿En qué posición se encuentran los

superhéroes?__________________

3. ¿Qué significa inclinarse ante una persona?_______________________________________

_______________________________________________________________________

4. ¿En qué lugar se encuentran?__________________________________________________

5. ¿Qué actividad crees que están haciendo los tres personajes que caminan por el pasillo?

_______________________________________________________________________

6. ¿Cuáles crees que sean los poderes de los héroes que caminan por el pasillo? _________________

_______________________________________________________________________

7. Llena el cuadro

8. En el cuaderno de comunicación escribe el nombre de los superhéroes que observas en la imagen.

EMISOR

______

__

RECEPTOR MENSAJE:____________________

_____________________________

_____________________________

_

35

ACTIVIDAD 2 22 DE JULIO

http://www.nickelodeon.es/programas/la- patrulla-

canina/characters/paw-patrol_ryder/gjn1vw

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

https://raskrasil.com/es/dibujos-de-paw-patrol-para-colorear/

Piensa qué información es importante y pertinente para colocar en el cartel en esta situación: Nombre del

cachorro, características físicas (raza, color, edad, tamaño…), dónde lo obtuvo el dueño, quienes fueron

sus padres, teléfono de contacto, fecha de desaparición, qué le gusta comer. Escribe la información

necesaria y decóralo. En tu cuaderno elabora dos esquemas como los de la guía anterior indicando quien

sería el receptor de la comunicación y cuál el mensaje, si en uno el emisor es Ryder (el dueño de Marshal)

y en el otro tú como autor del cartel.

Hola amiguitos de grado primero, quiero

pedirles un favor, hace poco Marshall salió

ayudarle a su maestra a buscar unos de los chicos

con los que han perdido contacto y no ha vuelto al

cuartel general. He decidido buscarlo, ¿Me

ayudarían a diseñar un cartel para colocar en el

barrio como primera idea de búsqueda?

36

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO PRIMERO JORNADA TARDE Guía N° 6

ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE NIDIA GUERRERO– HELENA GARZÓN

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 13 AL 27 DE JULIO

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

ACTIVIDAD 1 16 DE JULIO

Otra forma que tenemos de representar los lugares fuera de los mapas son los planos, es decir, dibujos

de un lugar como si los viéramos desde arriba. Esta es la habitación de José qué objetos reconoces en

ella:

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Si cuando amanece José ve entrar el sol por la ventana en frente de su

cama qué punto cardinal sería ese: ________________________

¿Qué hay la habitación en el punto contrario a ese, es decir el

occidente?

___________________________________________________

¿En qué punto cardinal está ubicada la puerta?__________________

¿En qué punto cardinal está ubicado el tapete?__________________

Sabías que también puedes representar tu barrio a través de un plano. El barrio está organizado

generalmente, en donde el espacio lo permite, por pequeños cuadrados llamados cuadras y para

diferenciarlas y podernos ubicar

se le han asignado una

nomenclatura que incluye calle y

carrera, junto a un número

adicional que identifica tu casa.

Las carreras van paralelas a los

cerros orientales y las calles en

forma vertical.

Asumamos que esta es tu cuadra,

con ayuda de los papitos vas a

representar tu casa y la de algunos

de tus vecinos más queridos. Coloca

tu dirección y coloca alrededor en

la parte azul el número de cada

calle y carrera, colorea de rojo las

calles.

37

ACTIVIDAD 2 23 DE JULIO

1 A continuación observa el plano y contesta en la tabla

Supermercado COLEGIO Casa de Ana

Casa de Paul

2. Es momento de ejercitar la lectura de planos. Revisa el libro imagina en la página 54

y 55 lee cuidadosamente y desarrolla las actividades.

3. Ahora piensa si Fulanito apareciera en tu barrio cómo le guiarías para que fuera a los lugares más

importantes, recuerda que no puedes salir de casa, lo mejor será que le entregues un plano, a continuación

encontrarás algunas imágenes que te pueden servir, recórtalas y pégalas en el diseño del plano de tu barrio

no olvides mínimo emplear la sede de tu colegio, el transmicable, el CAI, y por supuesto tu vivienda.

4. Recuerda

que en artes,

realizamos

muestras de

viviendas, representa algunas cuadras de tu

barrio empleando material reciclable y

colocando el número de las calles y carreras

Lugar Entre las

calles

Entre las

carreras

Hospital 25 y 24

Parque

Supermercado

Colegio

Casa de Paul

27 y 26 28 y 29

Iglesia

Casa de Ana

Carrera 28

Carrera 29

Carrera 27

Cal

le 2

6

Cal

le 2

7

Cal

le 2

4

Carrera 26

Cal

le 2

5

38

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO PRIMERO JORNADA TARDE Guía N° 6

ASIGNATURA ESTADISTICA Y GEOMETRIA

DOCENTE NIDIA GUERRERO– HELENA GARZÓN

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 13 AL 27 DE JULIO

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

ACTIVIDAD 1 16 DE JULIO

REPRESENTACIÓN DE DATOS

Los datos que se recogen en un estudio o encuesta se pueden organizar y representar en gráficas.

Observa.

De esta gráfica podemos decir que la bebida preferida es la morada y la menos preferida es la verde.

1. Observa la grafica y responde.

39

ACTIVIDAD 2 23 DE JULIO

2. Observa los años que tiene cada niño y colorea los cuadros, luego responde las preguntas.

A. ¿Cuál es el niño que tiene más años? ___________________________________________

B. ¿Cuál es el niño que tiene menos años? _________________________________________

C. ¿A cuántos niños se les pregunto su edad?_______________________________________

3. Pregunta a los miembros de tu familia cuál es su deporte favorito y representa los datos en una gráfica y

responde las siguientes preguntas.

a. ¿Cuántas personas respondieron la pregunta?_________________________________________

b. ¿Cuál es el deporte preferido?______________________________________________________

C. ¿Cuál es el deporte menos preferido?________________________________________________

d. Dibuja la gráfica en tu cuaderno.

40

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO PRIMERO JORNADA TARDE Guía N° 6

ASIGNATURA INGLÉS DOCENTE ESPERANZA LOZADA - NIDIA

GUERRERO– HELENA GARZÓN

REALIZAR EN LA SEMANA DEL JULIO 13 AL 27

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

ACTIVIDAD NO 1. Julio 17

FIVE SENSES

Color the items you can taste. Colorea los elementos que puedes degustar.

41

Color the items you can see. Colorea los elementos que puedes ver.

olor the items you can smell. Colorea los elementos que puedes oler.

42

Color the items you can hear. Colorea los elementos que pueda escuchar.

Color the items you can touch. Colorea los elementos que pueda tocar.

Imágenes tomadas de: http://teachersmag.com/posts/free-five-senses-worksheets/

43

Dibuja ahora qué elementos puedes oler, degustar, tocar, escuchar, ver.

SMELL.

TASTE

44

TOUCH

HEAR

SEE

45

ACTIVIDAD NO 2. Julio 24

Une con líneas el dibujo con el correspondiente sentido.

Tomado de: http://www.takethepen.net/wp-content/uploads/2018/10/printable-5-senses-worksheet.jpg

Observa el siguiente video, practica la canción. Luego comparte con tu profesor un video cantando la canción

de los sentidos.

https://www.youtube.com/watch?v=vXXiyIGqliE&feature=emb_titleFive Senses Song | Song for Kids | The

Kiboomers.

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO PRIMERO JORNADA TARDE Guía N° 6

ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA DOCENTE FREDY BALLEN - NIDIA GUERRERO–

HELENA GARZÓN

REALIZAR EN LA SEMANA DEL JULIO 13 AL 27

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

ACTIVIDAD 1 17 DE JULIO

META DE COMPRENSION: El estudiante comprende y desarrolla patrones básicos de movimiento de

forma segura con esfuerzo y constancia.

El JUEGO son todas las actividades que se realizan con fines recreativos o de diversión, que suponen el

goce o el disfrute de quienes lo practican. En este momento de Cuarentena es necesario practicar

mediante estos juegos actividad física ya que permitirán desarrollar los diferentes patrones movimientos,

vamos a aprender y a divertirnos.

CESTA HUMANA

1. El jugador se amarra a su espalda o encima de su cabeza, un cubo o balde, canasta, y consigue

una pelota liviana y de tamaño pequeño.

2. El mismo lanza la pelota hacia arriba y la intentara atrapar con su cubo que tiene atado en su

cuerpo.

Variable

- Lo puedes hacer con más jugadores y que ellos te lancen pelotas y tu las intentes atrapar con tu cesta

atada a tu cuerpo.

-Puedes ponerte el cesto en diferentes partes del cuerpo.

1. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante demuestre que

practico el juego. CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física.

47

ACTIVIDAD 2 24 DE JULIO

META DE COMPRENSION: El estudiante comprende y desarrolla patrones básicos de movimiento de forma segura

con esfuerzo y constancia.

La creatividad, la expresión de emociones, la actividad física y el desarrollo de habilidades cognitivas,

sociales y comunicativas son algunos de los beneficios del juego en el desarrollo de los niños. El juego es

una de las actividades más arraigadas en la vida de los niños desde su nacimiento.

GLOBO PIE

1. Haz unos aros con los materiales que quieras y haz tres bastones con palos o cartón.

2. A una distancia de 1 o 2 metros deberás lanzar los aros, y los que se introduzcan en estos

bastones ganaran un puntaje determinado.

3. Deberán colocarse una meta en el puntaje, y el jugador que primero llegue a ese puntaje ganara

la partida.

Variante: Venda con una pañoleta los ojos del jugador y que lance los aros con los ojos vendados.

1. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante demuestre que

practico el juego.

Puedes tener una idea de cómo jugar este juego en casa en este enlace

https://www.youtube.com/watch?v=_-tf1b8UKwo

CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física.

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COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO PRIMERO JORNADA TARDE Guía N° 6

ASIGNATURA ÉTICA Y RELIGIÓN DOCENTE NIDIA GUERRERO– HELENA GARZÓN

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 13 AL 27 DE JULIO

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

ACTIVIDAD 1 JULIO 17 DE JULIO

META: el estudiante comprende que el cuidado de su entorno le permite vivir en un ambiente adecuado

y fortalecer sus relaciones interpersonales.

1. Colorea las imágenes que indican el valor de La solidaridad y marca con una x las malas

acciones.

49

ACTIVIDAD 2 JULIO 24

2. Completa el siguiente crucigrama y colorea la imagen.

3. En el cuaderno de valores escribe el significado de los 13 valores que escribiste en el crucigrama.

50

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO PRIMERO JORNADA TARDE Guía N° 7

ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA DOCENTE NIDIA GUERERO – HELENA GARZÓN

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 3 AL 14 DE AGOSTO

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

Imagen tomada de: https://www.misenal.tv/noticias/para-grandes/salvando-planeta-palabra/de-la-tv-al-cole-

salvando-planeta-palabra

Hoy tú eres el tripulante de nuestra

nave y tu misión es recordar

conceptos para luego presentar la

evaluación trimestral.

AGOSTO 10

51

LOS SUSTANTIVOS.

Ordenar las siguientes palabras alfabéticamente y escribir en el cuadro según corresponda en

singular y plural.

SINGULAR PLURAL

zanco

resguardos

águila

películas

miedos

gimnasta

indígena

poema

animaciones

medallas

52

LA SÍLABA

Escriba el nombre de cada dibujo separando las palabras por sílabas.

Imagen tomada de: https://www.misenal.tv/noticias/para-grandes/salvando-planeta-palabra/de-

la-tv-al-cole-salvando-planeta-palabra

53

Imagen tomada de: https://www.misenal.tv/noticias/para-grandes/salvando-planeta-palabra/de-la-tv-

al-cole-salvando-planeta-palabra

Imagen tomada de: https://spanishprofe.com/product/actividades-y-escritura

Rima

Una rima es la repetición de una serie de sonidos.

Se trata de una técnica que suele utilizarse en la

poesía, donde la repetición por lo general se

encuentra en la finalización del verso a partir de la

vocal acentuada que está ubicada en el último lugar.

Un verso está conformado por un conjunto de

oraciones o frases cortas.

54

GÉNERO

Imagen tomada de: https://spanishprofe.com/product/actividades-y-escritura

El género es el que identifica si un

sustantivo es masculino o

femenino. Si utiliza el artículo LA,

el género es femenino, si usa el

artículo EL será género

masculino.

55

Para escribir una oración debemos seguir los siguientes pasos:

• Al inicio se escribe con letra inicial mayúscula.

• Al final de cada oración se coloca punto.

Observa, lee y completa las oraciones.

a) Ema mira a un

b) La momia tiene un

c) Mamá lee un

Tomado de: https://webdeldocente.com/comunicacion-primer-grado

Ordena las palabras y escribe la oración en el cuaderno.

*toda Dame ropa la rosada.

*por Camilo carretera. corre la

* come de limón. Carmen caramelos

* Alex camisa usa saco. y

* vuela por La campo. mariposa el

* usa abuelita Mi ventilador.

56

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO PRIMERO JORNADA TARDE Guía N° 7

ASIGNATURA ARTES DOCENTE NIDIA GUERRERO - HELENA GARZÓN

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 3 AL 14 DE AGOSTO

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

Objetivo: Comprender y explorar las posibilidades expresivas del cuerpo ante estímulos musicales

variados, visualizando y escuchando diferentes instrumentos musicales.

1. Observa atentamente las imágenes de los instrumentos musicales y une con una

línea según corresponda su clasificación; no olvides colorear.

2. Une las partes que completan el instrumento musical utilizando un color diferente, y

colorea.

57

3. Crea el ritmo musical de la siguiente letra de esta canción a tu gusto y no olvides mover tu cuerpo

para expresar tus emociones.

4.

58

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO PRIMERO JORNADA TARDE Guía N° 7

ASIGNATURA MATEMÁTICAS DOCENTE NIDIA GUERERO – HELENA GARZÓN

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 3 AL 14 DE AGOSTO

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

OBSERVA LA GRAFICA Y RESPONDE.

1. El juguete más económico es ______________________________________________

2. El juguete más caro es __________________________________________________

3. El juguete que cuesta trece Euros es ________________________________________

4. El juguete que cuesta noventa y seis Euros es __________________________________

5. El triciclo cuesta ___________________________________________________________

59

Lee y responde las siguientes situaciones

Marca con una x la respuesta correcta.

60

Una decena la forman

a. 100 unidades c. 10 unidades

b. 5 unidades d. 20 unidades

El número ciento ocho es.

a. 180 c. 128

b. 168 d.148

El número que esta antes de 35 es

a. 36 c.33

b.34 d.37

El número 7 se puede representar como

a. 3 y 4 c. 6 y 2

b. 3 y 5 d. 1 y 5

La descomposición 2c, 3 d, 5 u, corresponde al número

a. 352 c. 532

b.235 d. 352

La descomposición del número 458 es:

a. 4C, 5D, 8U, c. 5C, 4D, 8U

b. 8C, 5D, 4U d. 8C, 4D, 5U

El número 259 se escribe el letras

a. doscientos nueve c. doscientos cincuenta y nueve

b. doscientos noventa y cinco d. doscientos noventa y seis.

61

ACTIVIDAD 1 AGOSTO 4

Fulanito y De tal siguen viajando por nuestro país, pero en un aterrizaje forzoso se desconfiguró su computadora y

las teclas salieron a volar, puedes unir cada tecla con su función?

ACTIVIDAD 2 AGOSTO 11

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO PRIMERO JORNADA TARDE Guía N° 7

ASIGNATURA TECNOLOGIA DOCENTE NIDIA GUERERO – HELENA GARZÓN

REALIZAR EN LA SEMANA DEL AGOSTO 3 AL 14

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

Su función es cancelar acciones, tareas o procesos que el

computador esté ejecutando.

Su función es borrar hacia la izquierda

Es la tecla para escribir mayúscula pero debes tenerla oprimida.

Inserta un espacio entre palabras.

Sirve para desplazar el cursor en las direcciones señaladas

Permite activar o desactivar el teclado numérico.

Su función es permitir cambiar de renglón

Borra caracteres hacia la derecha del cursor.

Sirve para mostrar el menú de inicio sobre las ventanas que estén abiertas.

Su función es permitir escribir en letra mayúscula

62

Ahora organiza las teclas según la parte que le

corresponde, recuerda

- Teclas alfanuméricas

- Teclas de dirección

- Teclas de sistema

- Teclas de función

- Teclas de edición

- Teclas numéricas

Recuerda cómo tomar el mouse y para que

sirve cada botón.

63

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO PRIMERO JORNADA TARDE Guía N° 7

ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES DOCENTE NIDIA GUERRERO-HELENA GARZÓN

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 3 AL 14 DE AGOSTO

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

Con el fin de prepararnos para la evaluación trimestral, vamos a realizar el siguiente repaso de nuestros

temas vistos en este trimestre:

SERES VIVOS: ciclo de vida, alimentación, características, desplazamiento, clasificación (domésticos y

salvajes), tipos de hábitat (acuático, terrestre, aéreo), cuidado del hábitat, partes de la planta

(germinación) y beneficios de las plantas y animales al ser humano.

Recordemos:

* En la imagen

identifica y

sigue la

instrucción:

- colorea 3 de

los seres vivos

que reconoces

- marca con

una X 3 de los

seres no vivos

que observas.

Tomado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-346020.html?_noredirect=1

* Une con una línea según corresponda el ciclo de vida del hongo:

Tomado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-346020.html?_noredirect=1

Nace Crece Se reproduce Muere

*Recuerda el tipo de alimentación de los animales y las plantas:

64

Tomado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-346020.html?_noredirect=1

* Marca con un chulito si la frase es correcta y con una X si es incorrecta:

- Los animales carnívoros se alimentan de otros animales, es decir de carne ( ) - Los animales carnívoros se alimentan de algunas plantas ( ) - Los animales herbívoros se alimentan de plantas y vegetales ( ) - Los animales omnívoros se alimentan de otros animales y de plantas ( ) - Los animales carnívoros, herbívoros y omnívoros se alimentan de agua y luz ( ) - Las plantas fabrican su propio alimento ( ) * Une con una línea según corresponda el tipo de alimentación de cada animal:

Tomado de: http://4.bp.blogspot.com/-3UEGwVHi4F6wRbOi6iMH4pKwCK4B/s1600/NATURALES%2BLOS%2BANIMALES.jpg

* Observa, completa la imagen según los números indican y escribe las respuestas con las pistas que encuentras: Observa el ejemplo:

Une los puntos según el orden de los números, colorea y responde: La imagen corresponde a un __Delfin___________ que pertence a un ser __Vivo__, vive en el habitat _acuático________ se desplaza _Nadando _______, y el tipo de su piel es __piel desnuda___________ Pistas para tus respuestas: Nadando, acuático, piel desnuda y vivo.

65

Une los puntos según el orden de los números, colorea y responde: La imagen corresponde a un _______________ que pertence a un ser ____________, vive en el habitat ____________, se desplaza ______________ y el tipo de su piel es ___________________. Pistas para tus respuestas: Volando, aéreo, plumas y vivo.

Une los puntos según el orden de los números, colorea y responde: La imagen corresponde a un _______________ que pertence a un ser ____________, vive en el habitat ____________, se desplaza ______________ y el tipo de su piel es ___________________. Pistas para tus respuestas: caminando, terrestre, piel y vivo. * Arma el rompecabezas: (No debes recortar esta imagen, en los anexos encontraras la imagen a recortar y sobre la cual pegarlas para armarlo) y escribe en los espacios en blanco las partes de las planta.

66

* Ahora escribe tres frases sencillas de como debemos cuidar las plantas. 1.______________________________________________________________________________________2.______________________________________________________________________________________3.______________________________________________________________________________________ * Escribe la letra D en los cuadrados de los animales domesticos y la S en los cuadros de los animales salvajes.

Tomado de: https://co.pinterest.com/pin/82190761930830928/

* Une con una línea según el producto que nos ofrecen estos dos animalitos

Tomado de: https://issuu.com/evelynabejitas/docs/utilidad_de_los__animales_tarea

* Mira las imágenes de los paisajes y escribe tres animales que pueden vivir en este tipo de hábitat

67

Tomado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-346020.html?_noredirect=1

* Observa la imagen y encierra en un círculo las acciones que respetan este hábitat.

Tomado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-346020.html?_noredirect=1

68

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO PRIMERO JORNADA TARDE Guía N° 7

ASIGNATURA COMUNICACIÓN DOCENTE NIDIA GUERRERO-HELENA GARZÓN

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 3 AL 14 DE AGOSTO

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

Completa el texto teniendo en cuenta las palabras que aparecen en el recuadro.

La _______________________________ es el proceso por el cual se transmite o recibe ideas,

sentimientos, pensamientos o percepciones que tenemos. La comunicación necesita un ______________

quien la inicia y un __________________________ quien la recibe, en ocasiones vamos intercambiando

estos papeles, y un ___________________________________que es lo que queremos expresar.

Los mensajes se pueden transmitir de muchas maneras gracias a la creatividad del ser humano, une con

una línea las dos columnas.

FORMA DE COMUNICACIÓN CARACTERÍSTICA

Gestual Es la combinación de melodías y letra

Verbal Expresiones gráficas que se acercan a la realidad

Canción Es el lenguaje que mezcla sonido, silencio,

efectos y música.

Historietas

Son las palabras de forma escrita u oral

Radial Nuestro rostro puede expresar alegría, sorpresa,

tristeza, enojo, pensativo….

Dibujo Combinación de imágenes y palabras en pequeños

cuadros.

Corporal Los abrazos, la cercanía o la lejanía del cuerpo.

Receptor Emisor mensaje comunicación

69

Llegó una comunicación por parte de las maestras para los niños de primero, pero parece que viene cifrado

al parecer la mujer maravilla ha conseguido el código para ti, descífralo.

rr r r

rr jr

☼ r

https://doblaje.fandom.com/es/wiki/Mujer_

Maravilla(personaje)

Tomado de:

http://laclasedemiren.blogspot.com/2016/04/proyecto-policias-y-ladrones.html

Escribe el mensaje y contesta cuales son los elementos de esta comunicación:

__________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

Emisor:_______________________________ Receptor:_____________________________

Mensaje:_______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

70

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO PRIMERO JORNADA TARDE Guía N° 7

ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE NIDIA GUERRERO-HELENA GARZÓN

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 3 AL 14 DE AGOSTO

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

Ayudando en momentos de cuarentena

¡Rin! ¡Rin! … - Aló, quien habla? - Hola Ryder hablas con Evelyn, necesito tu ayuda, en esta época de

lluvias mi Barrio San Francisco Compartir tiene inconvenientes con el alcantarillado, al parecer mi

comunidad no ha entendido que el carro recolector de basura pasa ciertos días. Ellos sacan sus bolsas con

sobras de comida, los perros las destrozan, las basuras van a parar a las alcantarillas y ahora cuando

llueve las casas se inundan con las aguas sucias, debemos limpiarlas para que el agua fluya a los grandes

tubos y siga su curso, de lo contrario tendremos enfermedades. – Evelyn, con gusto, “Rubble a toda

máquina te ayudará” no hay basura que se resista a su excavadora, y ya lo sabes si nos necesitas, aúlla por

ayuda. Rubble llegará a la Caja Social y tú lo ubicarás. Aquí tienes un pequeño plano para que lo ayudes a

llegar al CAI Compartir https://www.google.com/maps/dir/4.6128909,-74.1263926/4.5611409,-74.1451275/@4.5578197,-

74.1468945,16.92z/data=!4m4!4m3!1m1!4e1!1m0

71

Colorea el camino que deberán recorrer Evelyn y Rubble. Cuántas cuadras hay __________________

según la imagen, ¿todas son iguales?, explica tu respuesta___________________________________

Nombra tres lugares que identifiques en el plano._________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Si la dirección de la sede B es Carrera 18X No 68 A-02 sur trata de localizarla en el plano.

Para lograr orientarte debes primero establecer el este u oriente por dónde _____________________

__________________________________al lado contrario será el__________________________

El barrio San Francisco Compartir fue fundado cerca del año ____________con las personas que venían

desplazadas por una inundación en ____________________________________.

¿Cómo se llama el barrio dónde vives?_________________________________________________

¿Cuál es el servicio público que se afectó en el barrio?____________________________________

¿Qué otros servicios públicos existen?________________________________________________

_____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Al parecer las personas no han aprendido a usar el servicio de ________________________________

Las viviendas se adecuan al lugar en dónde se construyen… los esquimales viven en _________________,

los indígenas en _________________________, y nombra algunas de nuestras viviendas:__________

___________________________, _________________________, ____________________

Los barrios que habitan los niños y niñas de Santa Bárbara están ubicados en los estratos __________y

_______, lo que indica que tienen necesidades económicas, por eso en la cuarentena el gobierno ayudo

con ________________________________y ________________________________________.

De la lectura podemos deducir que:

______Las personas son responsables de sus mascotas.

______Las personas no cuidan a sus mascotas.

72

______Todos los habitantes de San Francisco cuidan y aprecian su barrio

La localidad cuenta con la Quebrada Lima y el río Tunjuelito, a Rubble le

encanta el agua, le puedes decir en qué estado están esos recursos

hídricos? ¿Se puede bañar allá? ¿Por qué?____________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Dentro de la patrulla Canina hay personajes que desempeñado oficios y profesiones, coloca un P a la

profesión y O a los oficios.

_____Marshall

_____Chese

______Capitán turbot

_____Granjera Yumi

_____Alcaldesa Goodway

_____Katie Veterinaria

https://lapatrullacanina.com/personajes-patrulla-canina/

Cuéntale a Rubble que profesiones y oficios de personas que viven en el barrio.

Oficio Profesión

73

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO Primero JORNADA TARDE Guía N° 7

ASIGNATURA GEOMETRÍA Y ESTADÍSTICA DOCENTE NIDIA GUERRERO-HELENA GARZÓN

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 3 AL 17 DE AGOSTO

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

GUIA DE REPASO

Observa los dibujos y colorea los que tienen la misma forma de las figuras planas. Escoge el color para

cada una.

https://ww.pinterest.es/pin/312859505354640223/

74

2. Colorea los triángulos y los cuadriláteros y completa

A. ¿Cuántos triángulos hay? ________

B. ¿cuántos cuadriláteros hay? ______

C. El total de figuras planas que tiene la gráfica es

_______________________________________

3. Observa los dibujos y completa los datos. Recuerda en el conteo dibujar un palito por cada dato y luego

totalizar

https://pt.slideshare.net/gipamona/libro1-gina-listo?ref=

75

4. Observa la gràfica de juguetes e interpreta los datos, contestando las preguntas.

https://pt.slideshare.net/gipamona/libro1-gina-listo?ref=

76

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO PRIMERO JORNADA TARDE Guía N° 7

ASIGNATURA INGLES DOCENTE ESPERANZA LOZADA - NIDIA GUERRERO-

HELENA GARZÓN

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 4 AL 14 DE AGOSTO

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

Welcome

A continuación vamos a reforzar los temas que hemos trabajado durante segundo trimestre. Ten en

cuenta que próximamente tendremos evaluación trimestral para que demuestres todo lo que has

aprendido en la clase de inglés.

Para que recuerdes el vocabulario que estamos reforzando en esta guía, vamos a presentarte

nuestro pictionary (Diccionario gráfico):

HELLO KIDS

LET´S PRACTICE

ENGLISH

77

Tomado de: https://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=6543

1. Select the correct option for each picture (Escoge la opcion correcta para cada imagen)

Tomado de: https://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=6543

2. Connect the information about parts of the body and five senses. (Conecta la información sobre las partes del cuerpo y los 5 sentidos)

I can see with my eyes.

I can feel with my hands.

I can smell with my nose.

I can hear with my ears.

I can taste with my mouth.

78

ACTIVIDAD 2 AGOSTO 14

¡Bienvenidos! A continuación vamos a reforzar los temas que hemos trabajado durante segundo trimestre.

Ten en cuenta que próximamente tendremos evaluación trimestral para que demuestres todo lo que has

aprendido en la clase de inglés.

1. Write the animals name. (Al lado de cada animal escribe su nombre en inglés)

Adaptado de: https://www.dreamstime.com/royalty-free-stock-images-frame-cute-african-animals-image19150439

HELLO KIDS

LET´S PRACTICE

ENGLISH

79

2. Complete the information for each animal (Completa la información para cada animal

mencionando nombre, que habilidad tiene el animal y mencionar si le gusta o no le gusta,

haciendo uso de la expresión I like o I don´t like )

Check the example (Mira el ejemplo)

It is a ____________Lion_________

It can _____________Walk _______

I like / I don´t like: I like lions_____

It is a _________________________

It can _________________________

I like / I don´t like________________

It is a _________________________

It can _________________________

I like / I don´t like________________

80

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO PRIMERO JORNADA TARDE Guía N° 7

ASIGNATURA EDUCACION FISICA DOCENTE FREDY BALLÉN - NIDIA GUERRERO-

HELENA GARZÓN

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 3 AL 14 DE AGOSTO

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

PAUSAS ACTIVAS PARA MOMENTOS DE ESTUDIO

Las pausas activas son breves descansos durante la jornada laboral o la jornada de estudio, que sirven

para recuperar energía, mejorar el desempeño y eficiencia en el trabajo o estudio, a través de diferentes

técnicas y ejercicios que ayudan a reducir la fatiga laboral, el cansancio mental, trastornos

osteomusculares y prevenir el estrés.

Para realizar una pausa activa no necesitas más de 15 minutos y un espacio pequeño, porque la mayoría de

los movimientos son elongaciones. Practica estos ejercicios con repeticiones de 10; cada una o dos horas

de estudio y disfruta de los beneficios y termina haciendo ejercicios de respiración: Inspiración

profunda, exhalación (10 veces)

También te puedes guiar con este enlace https://www.youtube.com/watch?v=FotB5bu1cMg

81

Reforcemos el estudio con los siguientes conceptos El JUEGO son todas las actividades que se realizan

con fines recreativos o de diversión, puede haber

diferentes clases como juegos individuales, en

grupo, exploratorios, de tarea, competencia entre

otros.

Refuerza tus conocimientos con este enlace

https://www.youtube.com/watch?v=2_RIsnpq0gY

Los patrones básicos de movimiento

Son todos los actos coordinados o intencionados

formados por la combinación de una serie de

acciones individuales del cuerpo humano. ...

Un patrón motor consiste en una serie de acciones

corporales que se combinan para formar un todo

integrado que implica la totalidad del cuerpo:

PATRONES DE LOCOMOCION Caminar, Correr, Saltar,

Rodar, Trepar y gatear.

PATRONES DE MANIPULACION: LANZAR, ATRAPAR,

GOLPEAR, EMPUJAR, REBOTAR Y PATEAR

Refuerza tus conocimientos con estos enlaces

https://www.youtube.com/watch?v=HecqMRyRMiw

https://www.youtube.com/watch?v=GervTSEDukE

NOTA: El examen se realizará vía web entre el 10

y 14 de agosto y será necesario tener estos

conceptos claros de estudio para que te vaya bien

en la evaluación, el profesor titular dará las

indicaciones al iniciar agosto sobre cómo va a ser

este proceso.

82

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D. SEDE B GRADO PRIMERO JORNADA TARDE Guía N° 7

ASIGNATURA ETICA Y RELIGIÓN DOCENTE NIDIA GUERRERO-HELENA GARZÓN

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 3 AL 14 DE AGOSTO

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

META: El estudiante comprende que el cuidado de su entorno le permite vivir en un ambiente adecuado,

fortaleciendo sus relaciones interpersonales

LAS CURIOSIDADES DE

LOLITA

Había una vez una niña llamada Lolita que se preguntaba miles de cosas que sucedían a su alrededor, un día papá

Roberto dijo -no podremos salir más a la calle por un virus maligno y que debíamos cuidarnos de las demás

personas que tenían gripe. Después miraba las noticias y solo hablaban de coronavirus, no entendía que pasaba en

nuestro planeta, estaba muy asustada.

Por fin me atreví a preguntarle a mis padres que era coronavirus, ellos

notaron mi preocupación y me contaron que era una pequeñita pero muy

pequeñita bacteria que entra por nuestra boca o nariz y nos enferma con

una gripa muy fuerte, nos da fiebre y difultad para respirar, también me

contaron que a los abuelitos les da mas duro por sus cuerpitos débiles que

por esa razón no podíamos dejar que los abuelitos ni nadie saliera a la

calle si no era necesario. Seguía algo preocupada, hasta que mi mamita

Terecita dijo que los científicos están preparando una vacuna que

desaparecerá este horrible virus

para que todos los niños del mundo volvamos salir a jugar y a disfrutar de nuestro medio natural. Sin embargo,

debemos cuidarnos de no acercarnos a personas enfermas, lavarnos muy bien las manos con agua y jabón, usar un

tapabocas si debemos salir y lo mas importante nunca saludar de beso y estar reunidos con muchas personas a la vez.

ESTO QUE NOS ESTÁ PASANDO, ME ENSEÑO QUE DEBEMOS AUTO CUIDARNOS,

PROTEGERNOS EN FAMILIA VIVIENDO EN PAZ Y ARMONIA, AMANDONOS Y

RESPETANDONOS.

¡¡¡¡RECUERDA!!! ¡¡¡POR TI, POR MI Y POR NUESTRA FAMIIA QUEDATE EN CASA!!!

1. Lolita se interesó por conocer más a fondo temas como:

LEE CON ATENCIÓN Y RESPONDE

83

a) El arte y la música

b) La situación actual del coronavirus

c) Las bacterias

d) Los animales

2. Roberto el papá de Lolita explico el concepto del coronavirus

a) Es una pequeñita pero muy pequeñita bacteria que entra por nuestra boca o nariz y nos

enferma con una gripa muy fuerte.

b) Un animal muy agresivo

c) Un virus cuyo síntoma solo da tos.

d) Un país muy pequeñito

3. ¿Cómo podemos prevenir este virus? Autocuidado:

a) Salir a pasear a Cartagena

b) Ir a bailar a la calle

c) Lavarnos las manos con jabón, Cubrirnos con tapabocas, no saludar de beso, no

estar reunidos con muchas personas.

d) No bañarnos

4. La mamá de Lolita la tranquiliza cuando le dice que:

a) Nos vamos a enfermar todos en el planeta

b) Los científicos están preparando la vacuna para desaparecer el virus

c) Todos a jugar en la calle

d) Nos vamos a preparar para tener el virus

5. Debemos auto cuidarnos y protegernos para:

a) Vivir en familia en paz y armonía, amándonos y respetándonos.

b) Protegernos

c) Aislarnos

d) Reír y llorar

RECORTABLES

84

RESUELVE LAS SUMAS, LUEGO RECORTA LAS FICHAS DEL ROMPECABEZAS DONDE

CORRESPONDA Y DESCUBRE LA FIGURA.

DESCUBRE LA FIGURA.

RECORTA Y PEGA EL PLANO EN CARTULINA O CARTÓN Y FORMA EL CUBO.

85

ESCRIBE EN CADA CARA LOS NÚMEROS DEL 1 AL 6, UNOS ACOMPAÑADOS DEL SIGNO

MAS (+) Y OTROS CON EL SIGNO MENOS ( - ). APLICALE COLORES Y A JUGAR EN

FAMILIA

86

MANDALAS DE NÚMEROS

87

88

ANEXOS CIENCIAS NATURALES

Tomado de: file:///C:/Users/Usuario/AppData/Local/Temp/Rar$DIa6636.24363/LIBRO%201%20GUIA%20SEMANAL%201.pdf

89

LA LETRA B

Colorea los dibujos, luego busca en la sopa de letras el nombre de los dibujos y finalmente escribe las palabras

en tu cuaderno.

Imagen tomada de: http://losprimerosdelcolevirginiaperez.blogspot.com/p/lectoescritura.html?m=1

LA LETRA V

90

Colorea los dibujos, luego busca en la sopa de letras el nombre de los dibujos y finalmente escribe las palabras

en tu cuaderno.

Imagen tomada de: http://losprimerosdelcolevirginiaperez.blogspot.com/p/lectoescritura.html?m=1

91

Imagen tomada de: https://www.slideshare.net/MaraPino1/4-to-material1-2

92

Imagen tomada de: https://www.facebook.com/mdrayitas/posts

93

Colorea, luego corta y pega las partes de la cara en tu cuaderno.

Imagen tomada de: http://englihsforkids-sandracolsam.blogspot.com/

Recorta y pega el sentido donde corresponde.

94

Imagen tomada de: https://www.teacherspayteachers.com/

95

Colorea según indique el número.

1. Pink. Rosado

2. Green. Verde

3. Blue. Azul

4. Yellow. Amarillo

5. Orange. Anaranjado

6. Purple. Morado

7. Red. Rojo

Imagen tomada de: https://twistynoodle.com/kite-color-by-number-coloring-page

96

Reteñir los números y palabras. Corta las imágenes y pégalas según corresponda el número.

97

Imágenes tomadas de: https://www.kindergartenworksheets.net/

98

Recorta y pega sobre un cartón para que te diviertas jugando en familia.

Instrucciones.

Dos jugadores. Lanza un dado y corre el número de casillas para poder avanzar debes decir una operación

de suma o resta que su resultado sea el número de la casilla a la que debes correr. Gana el primero que

llegue a la última casilla.

99

https://www.guiadelnino.com/educacion/aprender-a-leer-y-escribir/sudokus-sencillos-para-ninos

100

https://www.guiadelnino.com/educacion/aprender-a-leer-y-escribir/sudokus-sencillos-para-ninos