COLEGIO UNIVERSITARIO DE ADMINISTRACION Y MERCADEO C.U.A.M.

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PROGRAMA

ASIGNATURA: PRACTICA PROFESIONAL III CODIGO DE

ASIGNATURAPRP-5552

HORAS SEMANALES

TEORICAS PRACTICAS PRELACION U.C. TOTAL H.S.C.

-------- 14 5 14

PROFESOR: BARBARA E. DE LIZAUSABA FECHA:

08-11-93

PRP-5462EDI-5452MEP-5412

CODIGOS ASIGNATURA ESPECIALIDAD UNIDAD HORAS

PRP-5552 PRACTICA PROFESIONAL III PREESCOLAR I

TITULO DE LA UNIDAD: 1/2

COLEGIO UNIVERSITARIO DE ADMINISTRACION Y MERCADEO

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PROGRAMA

OBJETIVOS ESPECIFICOS

CONTENIDO PROGRAMATICO

ACTIVIDADES RECURSOS BIBLIOGRAFIA

-ELABORAR UN PROYECTO PARA LOGRAR LA INTEGRACION DE LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD-EDUCATIVA A LA LABOR QUE SE REALIZA EN EL PREESCOLAR

-PRESENTAR CONTENIDO GENERAL RELATIVO A LA ELABORACION DEL PROYECTO

-REALIZAR ENTREVISTAS Y CONVERSACIONES CON EL PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE

-EFECTUAR SEMINARIOS INTEGRATIVOS SEMANALES

-EXLICACION ORAL DE CADA UNO DE LOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN EL INDICE DE CONTENIDO DEL PROYECTO A ELABORAR

-EXLICACION ORAL ACERCA DE LOS DIFERENTES TEMAS QUE PODRAN SELECCIONAR PARA ELABOARAR EL PROYECTO

-SELECCIONAR TEMAS DIFERENTES POR CADA UNO DE LOS PASANTES

-LECTURA Y ANALISIS DE GUIAS

-SOLICITAR INFORMACION SOBRE LA INCORPORACION DE LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD EDUCATIVA AL PREESCOLAR

-COMO ESTA ORGANIZADA LA COMUNIDAD EDUCATIVA

-HUMANOS: PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE Y ADMINISTRATIVO DEL CENTRO DE PASANTIA

-ESTUDIANTE-PASANTE

-PROFESOR DE LA ASIGNATURA

-COORDINACION DOCENTE DE LA MENCION

-PADRES, REPRESENTANTES Y COMUNIDAD EDUCATIVA

-INSTITUCIONES DE LA COMUNIDAD

-MATERIALES: ARCHIVO DEL CENTRO DE PASANTIA

- GUIAS Y TEXTOS SUGERIDOS

PAUTAS PARA LA ELABORA-CION DEL PROYECTO:

A)ESCRITO A MAQUINA A 2 ESPACIOS

-IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE

-IDENTIFICACION DEL COLEGIO UNIVERSITARIO

-IDENTIFICACION DEL CENTRO DE PASANTIA

B) INDICE DE CONTENIDO:

-INTRODUCCION:

I. EL PROBLEMA:

1.1 TITULO 1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA 1.3 OBJETIVOS 1.4 LIMITES DEL PROBLEMA 1.5 SINTESIS DEL PROYECTO


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PROGRAMA




-DIRECTIVA DE LA SOCIEDAD DE PADRES Y REPRESENTANTES

-NOMINA DE PADRES Y REPRESENTANTES

-INSTITUCIONES DE LA COMUNIDAD

-OTROS RECURSOS HUMANOS

-ASISTIR Y REALIZAR LOS SEMINARIOS INTEGRATIVOS

-PAUTAS ESTABLECIDAS PARA LA PASANTIA

-LEY ORGANICA DE EDUCACION Y REG.

-REGLAMENTO DE COMUNIDADES EDUCATIVAS

-MODULOS DE ORIENTACION PEDAGOGICA, M.E.

II. MARCO TEORICO 2.1.ANTECEDENTES 2.2.BASES TEORICAWS 2.3.SISTEMA DE HIPOSTESIS

III. ASPECTOS METODOLOGICOS 3.1.POBLACION Y MUESTRA 3.2.SELEC. DE LA MUESTRA 3.3.SELEC.DE LOS INSTRUMENTOS 3.4.SELEC. DE LAS PREGUNTAS 3.5.DISEÑO PRUEBA PILOTO 3.6.TECNICA DE ORDENAMIENTO, ANALISIS E INTERPRETA- CION DE DATOS

IV. ASPECTOS ADMINIST. 4.1REC.HUMANO 4.2REC. INSTITUCIONALES 4.3TIEMPO DE EJECUCION

V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFI-CAS. ANEXOS


PRP-5552 PRACTICA PROFESIONAL III PREESCOLAR II

TITULO DE LA UNIDAD:


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PROGRAMA




-FORMULAR UNA PLANIFICACION PARA LOGRAR LA ADAPTACION

-PRESENTAR CONTENIDO FUNDAMENTAL RELATIVO A LA PLANIFICACION

-ELABORACION DEFINITIVA DE LA PLANIFICACION

-EXLICACION ORAL DE LOS ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA PLANIFICACION:

1.PLANIFICACION:•NIÑOS QUE VIENEN DEL HOGAR•NIÑOS QUE VIENEN DE OTROS PREESCOLARES•NIÑOS QUE VIENEN DEL MISMO PREESCOLAR

-NECESIDADES EN EL AREA COGNOSCITIVA, SOCIO-EMOCIONAL, PSICOMOTRIZ Y LENGUAJE

-OBJETIVOS DEL DESARROLLOINTEGRAL DEL NIÑO

-SELECCIÓN DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

-SELECCIÓN Y SUMINISTRO DE MATERIALES Y RECURSOS

-HUMANOS: PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE Y ADMINISTRATIVO DEL CENTRO DE PASANTIA

-ESTUDIANTE-PASANTE

-PROFESOR DE LA PRACTICA

-COORDINACION DOCENTE DE LA ESPECIALIDAD

-MATERIALES:

EL PLAN, EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE, GUIAS DE APOYO, GUIA PRACTI-CA DE ACTIVIDADES PARA NIÑOS PREESCOLARES

-MODULOS DE ORIENTA-CION PEDAGOGICA



-IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE

-IDENTIFICACION DEL COLEGIO UNIVERSITARIO

-IDENTIFICACION DEL CENTRO DE PASANTIA

B) INDICE DE CONTENIDO:-INTRODUCCION-LAPSO DE EJECUCION-RESPONSABLE-DIAGNOSTICO-OBJETIVOS-ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES-RECURSOS-ASPECTOS A OBSERVAR Y EVALUAR-CONCLUSIONES-OBSERVACIONES


PRP-5552 PRACTICA PROFESIONAL III PREESCOLAR III



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PROGRAMA




-EXLICACION ORAL DE CADA UNO DE LOS ELEMENTOS DE LA PLANIFICACION:

-DETECTAR NECESIDADES EN LAS AREAS COGNITIVA, SOCIOEMOCIONAL, PSICOMOTRIZ Y DEL LENGUAJE

-ELABORAR REGISTROS DE LAS OBSERVACIONES REALIZADAS

-TRANSFORMACION DE LAS NECESIDADES EN OBJETIVOS EN TERMINOS DE DESARROLLO

-DISEÑAR ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

-SELECCIÓN DE RECURSOS

-ENRIQUECER LAS AREAS DE LAS AREAS DE APRENDIZAJE

-PLANIFICAR EXPERIENCIAS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA UN GRUPO DE NIÑOS, ENMARCADA EN EL AREA COGNITIVA, SOCIO-EMOCIONAL, Y DEL LENGUAJE

-PRESENTAR EL CONTENIDO FUNDAMENTAL DE LOS ELEMENTOS CONTENTIVOS EN EL PLAN

-EJECUTAR LA PLANIFICA-CION A ELABORAR

-EFECTUAR SEMINARIOS INTEGRATIVOS SEMANALES (4)

-HUMANOS: PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE, ADMINISTRATIVO Y ALUMNOS DEL CENTRO DE PASANTIA

-ESTUDIANTE-PASANTE

-PROFESOR DE LA PRACTICA

-COORDINACION DOCENTE DE LA ESPECIALIDAD

-MATERIALES:

EL PLAN, AMBIENTE DE APRENDIZAJE, GUIA PRACTICA DE ACTIVIDA-DES PARA NIÑOS PREESCOLARES

-MODULOS DE ORIENTA-CION PEDAGOGICA



-IDENTIF. DEL ESTUDIANTE

-IDENTIF. DEL COLEGIO UNIVERSITARIO

-IDENTIF. DEL CENTRO DE PASANTIA

B) INDICE DE CONTENIDO:-INTRODUCCION-LAPSO DE EJECUCION-RESPONSABLE-JORNADA DIARIA-DIAGNOSTICO-OBJETIVOS-ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES-RECURSOS-ASPECTOS A OBSERVAR Y EVALUAR-CONCLUSIONES-OBSERVACIONES


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PROGRAMA




-ACTIVIDADES PARA LA EVALUACION DEL PROCESO

-EJECUTAR Y EVALUAR LA PLANIFICACION

-ASISTIR Y RELIZAR LOS EMINARIOS INTEGRATIVOS


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PROGRAMA




-AUTO-EVALUACION DEL FUTURO DOCENTE EN SU ROL COMO FACILITADOR EN LOS DISTINTOS MOMENTOS DE LA JORNADA DIARIA

-EVALUAR LOS RESULTADOS DE LA PASANTIA

-MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES-PASANTES PARA QUE SE AUTO-EVALUEN EN SU ROL COMO FACILITADORES EN LOS 3 PERIODOS BASICOS DE LA JORNADA DIARIA

-DETERMINAR LOS LOGROS ALCANZADOS DURANTE TODA LA PRACTICA

-CONVERSAR CON LOS ESTUDIANTES-PASANTES SOBRE SUS ASPECTOS A AUTOEVALUARSE EN SU ROL DE DOCENTES COMO FACILITADORES EN LOS PERIODOS DE:

PLANIFICACION DEL NIÑO

-TRABAJO LIBRE EN LAS AREAS

-INTERCAMBIO Y RECUENTO

-ORIENTARLOS EN LA ELABORACIION DE INFORME

-ANALISIS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS

-ELABORACION DE CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

-HUMANOS:

-ESTUDIANTE-PASANTE

-MAESTRA-GUIA

-PROFESOR DE LA ASIGNATURA

--MATERIALES:

-INFORMES DE LAS MAESTRAS-GUIAS

-INFORMES DE LOS ESTUDIANTES

-EVALUACIONES ESCRITAS AL PROFESOR

PAUTAS PARA LA ELABORACION DEL PROYECTO:

A) ESCRITO A MAQUINA A 2 ESPACIOS

-IDENTIF. DEL ESTUDIANTE

-IDENTIF. DEL COLEGIO UNIVERSITARIO

-IDENTIF. DEL CENTRO DE PASANTIA

B) INDICE DE CONTENIDO:

-INTRODUCCION

-OBJETIVOS

-AUTOEVALUAR TU DESEMPEÑO EN TU ROL COMO FACILITADOR EN LOS 3 PERIODOS BASICOS DE LA JORNADA DIARIA. CONSIDERAR LO SIGUIENTE:

-INCORPORATES EL PERIODO DE PLANIFICACION DEL NIÑO COMO RUTINA DIARIA





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PROGRAMA




--ANALISIS DEL INFORME EMITIDO POR EL DOCENTE-GUIA A LAS ESTUDIANTES-PASANTES

-AUTOEVALUACIO

-CO-EVALUACION

-EVALUACION A LA PROFESORA

-PROPICIASTES LA DISTRIBUCION DE LOS NIÑOS EN LAS DIFERENTES AREAS DEL AULA

-ORGANIZASTES EL AMBIENTE PARA FAVORECER LA PLANIFICACION DEL NIÑO

-FACILITASTE EN EL NIÑO EL PROCESO DE APRENDER A TOMAR DESICIONES

-INCORPORASTE EL PERIODO DE TRABAJO LIBRE EN LAS AREAS COMO PARTE DE LA RUTINA DIARIA

-APOYASTE EL TRABAJO DEL NIÑO EN LAS AREAS SELECCIONADAS

-ATENDISTES LAS ACTIVIDADES QUE REALIZABAN LOS NIÑOS

-REGISTRASTES LAS OBSERVACIONES SOBRE LOS NIÑOS





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PROGRAMA




-TE INVOLUCRASTES EN LAS ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS

-PROPICIASTES EN EL NIÑO LA CONSTRUCCION DE SUS CONOCIMIENTOS

-INCORPORATES EL PERIODO DE INTECAMBIO Y RECUENTO COMO RUTINA DIARIA

-FACILITASTES EL PROCESO DE RECORDAR E INTERCAMBIAR OPINIONES SOBRE EL TRABAJO LIBRE EN LAS AREAS

-UTILIZASTES DIVERSAS EXPRESIONES QUE AYUDAN AL DESARROLLO DE LA AUTO-ESTIMA

-ATENDISTES LOS DIFERENTES NIVELES DE DESARROLLO DE LOS NIÑOS

-ESTIMULASTES TANTO EL PROCESO COMO EL PRODUCTO

-MANTUVISTES RELACIONES AFECTIVAS CON LOS NIÑOS





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PROGRAMA




-RESPETASTES AL NIÑO COMO INDIVIDUO

-CONCLUSIONES

-RECOMENDACIONES

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