Colegio Victoria Tepeyac - Conexiones...
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Proyecto
CONEXIONES
Inicio
Colegio Victoria Tepeyac
EQUIPO 3
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Índice
2. Producto 3. Fotografías de la sesión tomadas por los propios grupos y la persona asignada para tal fin.
Nombre de maestros participantes y sus asignaturas.
Ciclo escolar en el que se planea llevar a cabo el proyecto. Fecha de inicio y de término.
Nombre del portafolio/Proyecto. Índice de apartados del portafolio:
5.a Productos generados en la primera sesión de trabajo. Productos:
1. Producto 1. C.A.I.A.C. Conclusiones Generales.
5.b Organizador gráfico que muestre los contenidos y conceptos de todas las asignaturas involucradas en el proyecto y su interrelación. (Producto 2.)
1ra Reunión de trabajo
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Nombre del proyecto
“Newton, defensa de la ley de la gravedad”
Índice
1ra Reunión de trabajo
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Ciclo escolar en el que se planea llevar a cabo el proyecto.
2017-2018 2018-2019 Planeación Ejecución
Fecha de inicio Fecha de termino Fecha de inicio Fecha de termino
20.10.17 18.05.18 Agosto/2018 Abril/2018
Índice
1ra Reunión de trabajo
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1ra Reunión de trabajo
Equipo: 1
Profesores Integrantes Asignaturas
Clave Nombre
Rodríguez Reyes Julián 1401 Física III
Montaño Ángeles Teresita 1404 Lógica Serrano Sánchez Gerardo Jesús 1412 Informática
Índice
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1ra Reunión de trabajo
Índice
1. Producto 1. C.A.I.A.C. Conclusiones Generales. CUADRO DE ANÁLISIS DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD
y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO
CONCLUSIONES GENERALES
Una vez que se haya trabajado todos los puntos indicados en el documento C.A.I.A.C. Personal, reflexionar en sesión plenaria, asentar las
conclusiones en la presente tabla y enviar a todos los grupos heterogéneos.
La Interdisciplinariedad
1. ¿Qué es? Es la Integración de contenidos sistemáticos a temas concretos, permite analizar un
problema desde diferentes perspectivas disciplinarias.
2. ¿Qué características tiene?
Trabajarse de manera grupal
Dialogo y reflexión
Uso de valores
Participación activa
Abordar un tema a la vez
Oportuna
3. ¿Por qué es importante en la educación?
Porque:
Simplifica y fomenta la práctica en el alumno
Proporciona un enfoque integrador.
Soluciona problemas de manera conjunta y sistemática.
Promueve la creatividad y la innovación.
Motiva al alumno a acercarse a diferentes áreas de conocimiento
4. ¿Cómo motivar a los alumnos para el trabajo
interdisciplinario?
Desarrollando proyectos de tipo colaborativo
Proponiendo temas que involucren los intereses de los alumnos
Planteando problemas cotidianos y resolverlos en forma interdisciplinaria
5. ¿Cuáles son los prerrequisitos materiales,
organizacionales y personales para la planeación
del trabajo interdisciplinario?
Conocimientos previos
Apertura al cambio
Abierto a nuevas formas de trabajo
Flexibilidad en el proyecto y en el programa
6. ¿Qué papel juega la planeación en el trabajo
interdisciplinario y qué características debe tener?
Es el eje rector del que se parte para lograr el objetivo que nos hemos planteado
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1ra Reunión de trabajo
Índice
2. Producto 3. Fotografías de la sesión tomadas por los propios grupos y la persona asignada para tal fin.
Introducción Video de presentación
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Video
La interdisciplina a nivel formativo (Entrevista a R. Follari)
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Trabajo personal
1ra Reunión de trabajo
Índice
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Introducción amigable a la Interdisciplina (Conferencia Dr. Ricardo Mancilla). Trabajo personal
1ra Reunión de trabajo
Ver más fotos Índice
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Grupos Homogéneos
1ra Reunión de trabajo Ver más fotos
Índice
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Grupos Heterogéneos
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Índice
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CONEXIONES
1ra Reunión de trabajo Índice
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Organizador previo del proyecto
Índice
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II Segunda reunión de trabajo
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El arte de formular
preguntas por Dra. Linda Elder y Dr. Richard Paul
Traducción con autorización de la Fundación para Pensamiento Crítico ã 2002 Foundation for Critical Thinking
Preguntas implicadas en la estructura universal del pensamiento
Criterios de evaluación del razonamiento
Criterios de complejidad de la preguntas.
Criterios de clasificación de la pregunta en base a su relación con un
sistema.
Criterios de clasificación de la pregunta en base a su propósito general.
1
2
3
4
5
Producto 4
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Producto 6
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2da Reunión de trabajo
Fotografías de la sesión tomadas por los propios grupos y la persona asignada para tal fin.
Video mesa de expertos
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