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14/04/2023 COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO SULA)
COLEGIO DE PEDAGOGOSH
FIALIAL DE SAN PEDRO SULA
EDUCACION
ELABORADO POR:REINA ISABEL RODRIGUEZ
JUANA LOPEZ
14/04/2023 COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO SULA)
EDUCACION
TEORIAS
CURRICULO
DIDACTICA
PLANIFICACION
EVALUCION
INDICE
14/04/2023 COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO SULA)
EDUCACION
Educar:
Enseñar : Es un arte mas difícil ,que exigen tener claro para donde se va, como aprender y se desarrolla el alumno , que tipo de experiencias son mas pertinente y eficaces para la formación y el aprendizaje del estudiante , y con que técnica y procedimiento es mas efectivo enseñar ciertas cosas .
14/04/2023 COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO SULA)
La función principal de trasmisión de conocimiento
Contribuir al desarrollo integral , entonces todo esfuerzo de l educador por la calidad de la educación es un esfuerzo por impulsar el desarrollo humano
Rol del educador
14/04/2023 COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO SULA)
Políticas educativas
La educación nacional se orienta a la formación de todos los hondureños
Se garantiza la igualdad de oportunidades educativa a todos los hondureños en el contexto de educación a lo largo de la vida
se actualizara permanentemente el sistema educativo para satisfaces las cambiantes necesidades intereses y aspiraciones humano informativas de la población.
Se fomentara la identidad nacional, la formación democrática ,participativa, el espíritu emprendedor y la cultura de trabajo
14/04/2023 COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO SULA)
Fines de la educación
Formar ciudadanos amantes a su patria , consientes de sus derechos ,con muchos sentidos de responsabilidad y respecto a la dignidad.
Contribuir al desenvolvimiento de la personalidad humana
Formar ciudadanos aptos para contribuir a una democracia que concilie adecuadamente los intereses del individuo con los de la comunidad.
Estimar el desarrollo de los sentimientos de la solidaridad y compresión entre las naciones.
14/04/2023 COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO SULA)
Ser capaces de valora sus habilidades para realizar las diferentes tareas, tener conciencia de sus actos y, responsabilidad de sus decisiones.Conocer por medio del análisis, compresión, y otros procesos cognitivos para llegar al conocimiento de la asignatura.Hacer: es el que se desea que potencialicen al máximo por que cuando se construye el conocimiento donde se le da significado a lo que se conoce en teoría.Convivir juntos ser capaces de comunicarse y relacionarse para que se desarrollen las actividades propuestas
Pilares de la educación Jacques Delores
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Participativo
Conocedor
Solidario
Constructor
Perfil de nuevo
hondureño
Perfil del nuevo hondureño
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Teoría
Teoría lingüística Teoría de
condicionamiento clásico
Teoría psicogenética Teoría
de juego
s
Teoría :es el conjunto de supuestos a partir de los cuales mediante ciertas reglas o razonamientos es posible deducir otros
hechos
14/04/2023 COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO SULA)
Modelos pedagógicos
Tradicionalista : desarrollo de las facultades humanas del carácter a través de la disciplina y la implantación de un buen ejemplo
Trasmisionista (conductista) acumulación y asociación de aprendizaje
Romántico: desarrollo natural espontaneo y libre
Progresista: progresivo y secuencial (constructivismo)
Social :desarrollo el aprendizaje de la ciencia
14/04/2023 COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO SULA)
Currículo
Cristian Cox 1999
• Es una cata de navegación del viaje .organiza la trayectoria de la experiencia educativa de los alumnos (as)en el tiempo y en lo contenidos ,esquemas mentales , habilidades y valores que busca comunicar(Cristian Cox 1999)
Chadwick, C 1980
• Es lo que se enseña, a quién , cuándo, cómo y para qué
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Elementos del currículo
Instrumento de cambio social
Previsión de acciones
Conjunto de contenidos culturales.
Conjunto de experiencias ,acti
vidades, problemas
Elementos del currículo
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Currículo Nacional Básico
Instrumento normativo de carácter nacional ,que sirve de marco para materializar las aspiraciones de la sociedad en cuanto al tipo de hombre y mujer que honduras requiere para satisfacer las necesidades del desarrollo , de la situación social , económica y , concretamente, de la realidad educativa.
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CALIDAD
EQUIDAD
IDENTIDAD
AUTONOMIAUNIDAD
PATICIPACION
UNIVERSALIZACION
Principios basicos del CNB
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Políticas CBN
Desarrollo profesional
docente
Atención a la diversidad
Equidad de genero
Reducción de la pobreza
Altos niveles de desempeño
Políticas del CNB
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Áreas Curriculares: son agrupaciones de contenidos afines que se organizan desde lo mas global y general hasta lo mas especifico.
Ejes Trasversales: son elementos actitudinales que se orientan el aprendizaje y contribuyen a proveer y a conservar la integración , la articulación y la interdisciplinaridad del currículo.
Estándares Educativos: son declaraciones claras ,exigencias y consistentes, sobre lo que se espera que aprenda el alumnado del Sistema Educativo Nacional
Conceptualización de CNB
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EJESTRANSVERSALES
IDENTIDAD
TRABAJO
DEMOCRACIA PARTICIPATIVA
EJES DEL CNB
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Educación
Superior
Educación Media
Educación Básica
Educación Prebásica
NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO
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DIDACTICA
Es como se enseñara el contenido, usando técnicas, metodologías, estrategias.
Como se tratara o estructura el contenido
Hay dos tipos de didácticas
Didáctica
general
Didáctica especifica
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• Es el recurso didáctico conformado por componentes impresos ,y otros
MATERIAL DIDACTICO
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FORMA DE ORGANIZAR
EL GRUP
O
•Que papel asumirá el docente
•Que papes realizaran los alumnos
ORDEN DE
PRESENTACION DE CONTENIDOS
•Es el orden que se presentaran los temas
MATERIALE
S A UTILIZAR
•Que materiales son necesarios para el tema en particular
Estrategias especificas de enseñanza
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Tipo de
actividad que
se espera de los alumn
os
•Que actividad de aprendizaje realizaran los alumnos
Tiempo
•Definir el tiempo que se toma para realizar la actividad.
Evaluación
•Proceso de verificación de aprendizaje
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• Es mas abarcador General
• Son mas detallista Especifico
14/04/2023 COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO SULA)
Explicación : siempre la da el maestro
Proceso : la pate mas importante
Resultado :es la constatación del
aprendizaje , es la evaluación
Tres pasos del proceso didáctico
14/04/2023 COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO SULA)
La matriz de planificación es una herramienta utilizada para planear la ejecución de una solución.El planeamiento de la solución debe ser elaborado como respuesta a las siguientes preguntas: Qué: ¿qué acción va ser desarrollada?Cuándo: ¿cuándo será realizada la acción?Quién: ¿quién será el responsable de la implantación?Por qué: ¿por qué fue definida esta solución (resultado esperado)?Dónde: ¿dónde será implementada la acción (alcance)?Cómo: ¿cómo va ser implementada (pasos de la acción)?
Planificación
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¿COMO USARLA?
Defina primero, lo más claramente posible, la acción propuesta.Elabore un cuadro con las seis preguntas de la matriz de planificación, dejando espacio suficiente para su utilización.Llenar cada columna del cuadro Plan de Acción, respondiendo a las preguntas de los títulos.Defina quién será el responsable general para el cumplimiento del Plan de Acción
14/04/2023 COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO SULA)
•Debe estar orientado a la realización vital de la persona en crecimiento
•Aportar los medios de acción y de reconocimiento a la vida del estudiante.
•Aprendemos de la vida. Para ese espacio debe ser planeado el aprendizaje escolar .
Plan de enseñanza
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Factores de la planificación de
las actividades de aprendizaje
REALIDAD ENFRENTADA
HABILIDADES BASICAS
REQUERIDAS
SEGÚN PROPOSITO DIDACTICO
SEGÚN NUMERO DE
PARTICIPANTES
GRADO DE LIBERTAD
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Se Debe considerar
Saberes previos
Diferencias
individuales
Estilos de aprendizaj
e
Diversidad de
amplitud
Significación social
Los estándares
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Plan de desarrollo de tema:Datos generalesAsignaturaTemaFechaResponsablesAspectos didácticosObjetivos generalesObjetivos específicosContenidosMetodologíaTécnicaActividadesMotivaciónDesarrollo de temaPuntos claveRecursos didácticos Evaluación Tareas extra claseDistribución de tiempo
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Proceso sistemático y organizado, científico y contextualizado
manifiestaconfidencia
l Negociada
Requisitos de la evaluación
Evaluación
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Como se evalúa actualmente en los centros educativos
actualmente en el sistema evaluativo que se utiliza en
educación :
Las prácticas evaluativas siguen siendo conductistas
Se preocupa solamente por la medición de conocimientos
Excluye la evaluación formativa
14/04/2023 COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO SULA)
Coherencia de los instrumentos de evaluación con la
realidad:
No toman en cuenta el proceso E-A
No se considera el contexto social
No toman en cuenta la diversa formación académica de los estudiantesConsideran solamente una parte de las potencialidades, habilidades y destrezas que los estudiantes poseen.
14/04/2023 COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO SULA)
Dimensión e
impacto que tiene
la evaluació
n en la sociedad
La dimensión de la evaluación es sumamente amplia.
Trasciende a los discentes, docentes y a la misma institución
Esta amplia dimensión e impacto, garantiza la relevancia, eficiencia y efectividad o validez educativa indispensables en un modelo de calidad.
14/04/2023 COLPEDAGOGOSH(FILIAL DE SAN PEDRO SULA)
Dob
le f
un
ción
de l
a
eva
luaci
ón
Sumativa
Formativa
Evaluación de la educación
Corr
ien
tes
en
la e
valu
aci
ón
aca
dém
ica u
niv
ers
itari
a Evaluación y
acreditación de programas académicos
Evaluación institucional
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Los enfoques pedagógicos y la Evaluación
La Evaluación Educativa desde la Psicología del Aprendizaje
Enfoque conductual
Comprueba la presencia o ausencia de aquellas conductas precisadas en los objetivos operativos que vienen exigidos por la sociedad.
Enfoque cognitivo
Este enfoque está representado por Ausubel (1976) y Sullivan (1980), que consideran que la evaluación ha de tener en cuenta el modo en que los sujetos representan el conocimiento en sus estructuras previas.
La concepción constructivista
La evaluación tiene que usar modelos que sepreocupen de cómo el estudiante aprende, por lo que deben sustituir viejos constructos ,por ideas emergentes.
La Formación basada en Competencias
Surge en nuestros días como una alternativa a la formación tradicional. Los cambios tecnológicos, económicos y sociales que en los últimos tiempos están teniendo lugar en la
sociedad.
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
. Es una estrategia que plantea un problema o situación de la vida real y sirve como detonador para que los alumnos cubran las metas de aprendizaje.
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Evaluación de los aprendizajes
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Estrategias evaluativas
Mapas mentales Exposiciones
Visitas Guiadas
Retos
Equidad Heterogeneidad
Dominio de TICs
CriteriosRecomendaciones
Diversifica evaluaciones
Socializa resultados
Actualización del docente
RúbricasAuto y co
evaluación
Planificación
MAPA MENTAL EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
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DIAGNÓSTICO FODA
¿Qué impacto tiene el modelo actual de evaluación, en la educación NacionalFORTALEZAS:•Utilización de criterios •Diversifica las tareas y actividades•Utiliza auto y co evaluación•Evaluación en base a planificación.•Utilización de las TICs•Es holística
OPORTUNIDADES•Estimula la capacidad del estudiante.•Objetividad y equidad.•Socialización de resultados•Alcanza los objetivos.•Formación integral del estudiante.
Debilidades:Acceso limitado a la tecnología por los estudiantes.Heterogeneidad de los grupos.Negatividad hacia nuevas formas de evaluación.Desinformación de los alumnos en cuanto a criterios de evaluación.
AMENAZAS•Falta de innovación por no contar con tecnología
necesaria•Limitación de los aprendizajes por el irrespeto a las
diferencias individuales.•Formar profesionales sin las competencias necesarias.•Solamente reproducir contenidos•Subjetividad.