COMITÉ CIENTÍFICO - Facultad de Humanidades y Ciencias ... · Universidad Nacional Autónoma de...
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COMITÉ CIENTÍFICO
COMITÉ ORGANIZADOR
Alexandre Simão de FreitasUniversidade Federal do Pernambuco Ana María Valle VázquezUniversidad Nacional Autónoma de México Andrea Díaz GenisUniversidad de la República del Uruguay Andrés Mejía DelgadilloUniversidad de los Andes - Bogotá Ángela Medeiros SantiUniversidade Federal do Rio de Janeiro Claudio A. DalboscoUniversidade Passo Fundo Diego BarragánUniversidad de la Salle - Bogotá Divino José da SilvaUniversidade Estadual PaulistaElisete TomazettiUniversidade Federal de Santa MariaEnrique PuchetUniversidad de la República del Uruguay. Hilda PatiñoUniversidad Iberoamericana de la ciudad de Méxi-co - México José Pedro BoufleuerUnijuí – Universidade RegionalLeoni HenningUniversidade Estadual de Londrina
Leopoldo Arteaga RamírezPeru Luiz Roberto GomesUniversidade Federal de São Carlos Márcio DanelonUniversidade Federal de Uberlândia Marisa MezaUniversidade Católica de Chile Martín López CalvaUniversidad Iberoamericana Puebla - México Mauricio LangonInstituto de Profesores Artigas - Uruguay Nadja HermmannPontifícia Univers. Católica do Rio Grande do Sul Pedro Ângelo PagniUniversidade Estadual PaulistaPedro GontijoUniversidade de Brasilia Renato HuarteUniversidad Nacional Autónoma de México Samuel MendonçaPontifícia Universidade Católica de Campinas Silvio D. Oliveira GalloUniversidade Estadual de Campinas Sonia VásquezUniversidade Católica de Chile Walter Omar KohanUniversidade Estadual do Rio de Janeiro
COMITÉ ORGANIZADOR LOCAL
Andrea Díaz GenisEnrique PuchetGláucia FigueredoMarina Leticia CamejoGerardo GarayAntonio RomanoHelena ModzelewskiLimber SantosNicolás JaraNatalia BarracoAdriana de los SantosRoselén SchiaffinoMáximo Núñez
Univers. de la Rep. Oriental del Uruguay
COMITÉ ORGANIZADOR LATINOAMERICANO
Andrés Mejía DelgadilloUniversidad de los Andes Ángela Medeiros SantiUniversidade Federal do Rio de Janeiro Leopoldo Arteaga RamírezUniversidad Ricardo Palma Peru Marisa MezaUniversidad Católica de Chile Martín López CalvaUniversidad Iberoamericana Puebla-México Renato HuarteUniversidad Nacional Autónoma de México Samuel MendonçaPontifícia Universidade Católica de CampinasSilvio GalloUniversidade Estadual de CampinasSonia VásquezUniversidad Católica de Chile
SEDE PRINCIPAL DEL CONGRESO
Paraninfo de la Universidad de la República - UdelaRAvda. 18 de Julio 1824 esquina Eduardo Acevedo
SEDES ANEXOS DEL CONGRESO
FHUCE - Facultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónMagallanes 1577 esquina Uruguay
Facultad de Derecho (Edificio de la Universidad de la República)Avda. 18 de Julio 1824 esquina Eduardo Acevedo
Segundo Congreso Latinoamericano deFILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
21 al 23 de MARZO de 2013Montevideo - Uruguay
ORGANIZAN:Dpto. de Historia y Filosofía de la Educación, Instituto de Educación,Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República A.L.F.E. - Asociación Latinoamericana de Filosofía de la Educaciónhttp://www.alfe-filosofiadelaeducacion.org/
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08:00 – 09:00 ACREDITACIONES
09:00 – 10:00 Paraninfo de la Universidad ACTO DE APERTURA: Bienvenida a cargo de la Dra. Andrea Díaz – Presidenta del Congreso Apertura: Dr. Samuel Mendonça – Presidente de la Asociación Latinoamericana de Filoso-
fía de la Educación Dr. Rodrigo Arocena, Rector de la Universidad de la República (UdelaR) Dr. Luis Calegari, Pro-Rector de Enseñanza de la UdelaR Dr. Alvaro Rico, Decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educa-
ción, UdelaR
10:00 – 10:30 HOMENAJE AL PROFESOR DR. GUILLERMO HOYOS
10:30 – 11:30 Paraninfo de la Universidad CONFERENCIA MAGISTRAL: “La Ética docente entre el cuidado de sí y el
cuidado del otro” Dr. Carlos Cullen – Universidad de Buenos Aires - Argentina
11:30 – 12:00 Comentarios y Preguntas
12:00 – 12:30 PRESENTACIÓN DE LIBROS12:30 – 13:30 DESCANSO
13:30 – 15:30 Salón de Actos Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación MESA REDONDA 1: “Filosofía con niños y adolescentes”
Integrantes: Profa. Laura Curbelo (Formador de formadores en Filosofía con niños), Profa. de Filosofía Máster en PPSS. Rossana Cascudo (Institutos IAVA, Crandon, y Colegio Constructivista de Las Piedras, Uruguay), Profa. Laura Obrer (Instituto de Formación Docente de Salto Centro Regional de Profeso-res del Litoral, Uruguay), Dra. Helena Modzelewski (FHUCE-UdelaR, Uruguay), Dra. Gabriela Berti (Universidad Autónoma de Barcelona, España)
Coordina: Prof. Mabel Quintela
13:30 – 15:30 Salón 26 Facultad de Derecho MESA REDONDA 2: “Psicoanálisis, filosofía y educación” Integrantes: Mag. Ana Fernández (FHUCE, UdelaR, Uruguay), Psic. Ana Houine (Facultad de Psicología, UdelaR, Uruguay), Psic. Mauro Marchese ( Ecole La-
caniene de Montevideo, Uruguay), Lic. Gonzalo Percovich (Ecole Lacaniene de Montevideo, Uruguay), Dra. LyaTourn (Universidad de Paris VII)
Coordina: Mag. Ana Fernández
PROGRAMAJUEVES 21 DE MARZO
2º Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
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13:30 – 15:30 Paraninfo de la Universidad MESA REDONDA 3: “Filosofía de la Educación” Integrantes: Prof. Mario López (Inspector de Filosofía Enseñanza Media, Uruguay) Dra. Ángela Medeiros Santi (Universidad Federal de Rio de Janeiro, Brasil,
Dr. Jaime Vyeira (Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, México) Dr. Juan Martín López Calva (Universidad Autónoma del Estado de Puebla,
México) Coordina: Dra. Ángela Medeiros Santi
13:30- 15:30 Salón Maggiolo Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación MESA REDONDA 4: “Las humanidades y la educación ”
Integrantes: Dra Alma Bolón (FHUCE, UdelaR), Lic. Rodrigo Carballal (FHUCE, UdelaR), Prof. Fernando García (FHUCE, UdelaR), Lic. Sandino Nuñez (FHU-CE, UdelaR, Uruguay)
Coordina: Dr. Ricardo Viscardi
13:30 – 15:30 Salón Espínola Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación MESA REDONDA 6: “Desafíos para la Filosofía de la educación contemporánea” Integrantes: Dr. Alexandre Filordi (UNIFESP, Brasil), Dr. Adalberto Dias de Carvalho (Presidente de la Sociedad de Filosofía de la
Educación de Portugal) Dra. Simone Gallina (Universidad de Santa María, Bra-sil), Dr. Cesar Leite (Universidad Estadual Paulista, UNESP, Brasil)
Coordina: Prof. Marina Leticia Camejo
15:30 – 16:00 CAFÉ16:00 – 19:30 PRESENTACIÓN DE PONENCIAS LIBRES – Ver cronograma anexo
20:00 – 22:30 Salón 26 Facultad de Derecho CURSILLO: “Enseñar y aprender filosofía: un cruce de miradas filosóficas,
políticas y didácticas”– 1ª. parte Dr. Alejandro Cerletti (UBA, Universidad Gral. de Sarmiento, Argentina)
20:00 – 22:30 Paraninfo de la Universidad CURSILLO: “Filosofar en la infancia”– 1ª. parte Dr. Walter Kohan (Universidad de Río de Janeiro, Brasil)
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09:00 – 10:30 Paraninfo de la Universidad DIÁLOGOS I: “De la Filosofía de la Educación, inquietud de sí, cuidado de sí” Prof Enrique Puchet – Dra. Andrea Díaz (Uruguay) (Dpto. de Historia y Filosofía de la educación, FHCE, UdelaR, Uruguay)
10:30 – 11:00 CAFÉ
11:00 – 12:30 Paraninfo de la Universidad DIÁLOGOS II: “Lo singular en la lengua de la Filosofía de la Educación” Dr. Silvio Gallo (UNICAMP, Brasil) – Dr. Carlos Skliar (FLACSO, Argentina)
12:30 – 13:30 DESCANSO
13:30 – 15:30 Salón de Actos Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación MESA REDONDA 1: “Entre disciplinas: la educación desde la historia y la filosofía”
Integrantes: Prof. Jorge Bralich (UdelaR, Uruguay), Dra. Myriam Southwell (UBA, Argentina), Dr. Renato Huarte (UNAM, México), Mag. Antonio Romano (Dpto. de Historia y Filosofía de la educación, FHCE, UdelaR, Uruguay)
Coordina: Mag. Antonio Romano
13:30 – 15:30 Salón Cassinoni Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación MESA REDONDA 2: “Filosofía y Pedagogía rural”
Integrantes: Mag. Gabriela Esteva (FHUCE, UdelaR, Uruguay), Prof. Martín Rebour (FHUCE, UdelaR, Uruguay), Profa. Daniela Díaz (FHUCE, UdelaR, Uruguay), Lic. Limber Santos (FHCE, UdelaR, Uruguay)
Coordina: Lic. Limber Santos
13:30 – 15:30 Salón Espínola Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación MESA REDONDA 3: “Las humanidades y la educación ”
Integrantes: Dr. Ricardo Viscardi (FHUCE, UdelaR, Uruguay), Profa. Silvia Lapido (FHUCE, UdelaR, Uruguay), Prof. Damián Baccino (FHUCE, UdelaR, Uruguay), Prof. Elías Emir (FHUCE, UdelaR, Uruguay), Profa. Paola Escotto (FHUCE, Ude-laR, Uruguay)
Coordina: Dr. Ricardo Viscardi
13:30 – 15:30 Salón Maggiolo Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación MESA REDONDA 4: “Enseñar y aprender en los contextos epistemológicos actuales” Integrantes: Dra. Inés Copello (Dpto de Estudios en Docencia, FHUCE, UdelaR, Uruguay):
Red Social Virtual como espacio integrante de la construcción de la Comunidad de Aprendizaje de la Práctica Educativa): Contextos epistemológicos actuales,
PROGRAMAVIERNES 22 DE MARZO
2º Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
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sociedad del conocimiento, educación y desafíos docentes Dra. Cristina Heuguerot (Dpto. de Estudios en Docencia, FHUCE, UdelaR, Uru-
guay): Desafíos Institucionales de la sociedad hipermoderna Mag. Carmen Caamaño (Dpto. de Estudios en Docencia, FHUCE, UdelaR, Uru-
guay): ¿Sociedad del conocimiento o sociedad del aprendizaje? Desafíos educativos Coordina: Mag. Carmen Caamaño
13:30 – 15:30 Salón 26 Facultad de Derecho MESA REDONDA 5: “Filosofía contemporánea y educación” Integrantes: Dra. Gláucia Figueiredo (Universidad Federal do Pampa, Brasil) Dra. Renata Aspis (Universidad Federal de Minas Gerais, Brasil) Dr. Leo Maia (Universidad Federal do Rio de Janeiro, Brasil) Dra. Ester Heuser (Universidad Estadual do Oeste do Paraná, Brasil) Coordina: Dra. Gláucia Figueiredo
13:30 – 15:30 Paraninfo de la Universidad MESA REDONDA 6: “Enseñanza de la Filosofía” Integrantes: Profa. Anay Acosta (IPA, Inspectora de Filosofía de Enseñanza Media, Uruguay):
Sobre enseñanza de la Filosofía. Dra. Marisa Meza (Universidad Católica de CHILE): Didáctica de la Filosofía Dr. Samuel Mendonça (Universidad Pontificia de Campinas, Presidente de
ALFE, Brasil), La dimensión dogmática de la enseñanza de la Filosofía. Dra. Gabriela D’Odorico (UBA, Argentina): La demanda de humanización en la
enseñanza de la Filosofía: una propuesta para su interpretación. Coordina: Dr. Samuel Mendonça
15:30 - 16:00 CAFÉ
16:00 - 19:30 PRESENTACIÓN DE PONENCIAS LIBRES – Ver cronograma anexo
20:00 - 22:30 Salón 26 Facultad de Derecho CURSILLO:“Enseñar y aprender filosofía: un cruce de miradas filosóficas, po-
líticas y didácticas” – 2ª. parte Dr. Alejandro Cerletti (UBA, Universidad Gral. de Sarmiento, Argentina)
20:00 – 22:30 Paraninfo de la Universidad CURSILLO: “Filosofar en la infancia” – 2ª. parte Dr. Walter Kohan (Universidad de Río de Janeiro, Brasil)
21:00 BRINDIS DE CLAUSURA DEL EVENTO
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09:00 - 10:00 Paraninfo de la Universidad CONFERENCIA: “¿La escuela hace Filosofía o la Filosofía hace una escuela?” Dr. Walter Kohan - Universidad de Río de Janeiro - Brasil
10:00 – 10:30 CAFÉ
10:30 – 12:00 Paraninfo de la Universidad DIÁOLOGO III: “Educación filosófica” Dr. Alejandro Cerletti (UBA, Argentina), Prof. Mauricio Langón (Formación Do-
cente, Uruguay), Dra. Elisete Tomazetti (Universidad de Santa María, Brasil), Prof. Robert Calabria (Instituto de Filosofía, FHUCE, UdelaR, Uruguay)
Coordina: Prof. Mauricio Langón
12:00 – 13:30 DESCANSO
13:30 a 15:30 Salón Cassinoni Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación MESA REDONDA 1: “Filosofía de la Educación y diferencia, miradas, discur-sos, desencuentros”
Integrantes: Profa. Elsa Gatti (UdelaR), Dr. Ricardo F. Blanco-Beledo (UNAM, México),
Dra. Regina de Souza (UNICAMP, Brasil), Dra. Cristina Ramírez (UMICH, México). Coordina: Prof. Elsa Gatti
13:30 a 15:30 Salón 26 Facultad de Derecho MESA REDONDA 2: “La intervención de la filosofía en los problemas de la vida
social. La Reconstrucción de la filosofía según John Dewey” y Aportes de la Filosofía a la Educación
Integrantes: Dra. Blanca Flor Trujillo Reyes (Universidad Autónoma de Nuevo León) Dr. Miguel Ángel Pasillas Valdez (Universidad Autónoma de Nuevo León) Dr. Miguel de la Torre Gamboa (Universidad Autónoma de Nuevo León) Dra. María Guadalupe García Casanova (Universidad autónoma de México) Coordina: Dr. Miguel de la Torre Gamboa
13:30 – 15:30 Paraninfo de la Universidad MESA REDONDA 3: “Género y Filosofía de la Educación” Integrantes: Dr. Sergio René Barffusón, (UV, Mexico) Profa. Carolina Clavero (Instituto de Profesores Artigas, Uruguay) Profa. Ana Paula Müller de Andrade (Universidad Federal del Pampa, Brasil) Mag. Ronaldo Alexandrino (Unicamp, Brasil)
PROGRAMASÁBADO 22 DE MARZO
2º Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
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Coordina: Prof. Carolina Clavero
13:30 – 15:30 Salón Espínola Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación MESA REDONDA 4: “Filosofía de la educación y cuestiones sociales”
Integrantes: Lic. Gerardo Garay (FHUCE, UdelaR, Uruguay); Dr. Sirio López (UFRG, Brasil); Dra. María Josefina Israel (UFRG, Brasil), Coordina: Lic. Gerardo Garay
13:30 – 15:30 Salón de Actos Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación MESA REDONDA 5: “Historia y Filosofía de la Educación en el Uruguay”
Integrantes: Dr. Luis Delio (UdelaR, UNLPlata, Institutos de Formación Docente, Uruguay),
Lic. Alfredo Alpini (UdelaR, Universidad de Montevideo, ORT, Instituto de Profe-sores Artigas)
Lic. Andrea Gayoso (FHUCE, UdelaR, Uruguay) Lic. Carolina Vallejo (UdelaR, Institutos de Formación Docente, Uruguay) Lic. Estela Ibarburu (FHUCE; UdelaR, Uruguay) Coordina: Dr. Luis Delio
15:30 – 16:30 ASAMBLEA DE LA ASOCIACIÓN LATINOAMERICANA DE FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
16:30 a 20:00 PRESENTACIÓN DE PONENCIAS LIBRES – Ver cronograma anexo
20:30 Paraninfo de la Universidad CLAUSURA
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CRONOGRAMADE PONENCIAS LIBRES
JUEVES 21 SALÓN 16:00 A 17:30 17:30 A 19:30
Facultad deHumanidades y Ciencias de la Educación
Salón deActos
Nuevos desafíos en la enseñanza de la Filosofía:144 - 081 - 261 - 337 - 145 - 154
Nuevos desafíos en la enseñanza de la Filosofía280 - 363 - 035 - 109 - 116 - 186 - 118 - 326 -
Facultad deHumanidades y Ciencias de la Educación
MaggioloNuevos desafíos en la enseñanza de la Filosofía:370 - 395 - 008 - 065 - 233 - 252
Nuevos desafíos en la enseñanza de la Filosofía:264 - 392 - 115 - 122 - 266 - 291 309 - 371
Facultad deHumanidades y Ciencias de la Educación
Petit Muñoz
La Filosofía de la Educación como disciplina:110 - 165 - 223 - 335 - 087 - 414
La Filosofía de la Educación como disciplina:276 - 293 - 304 - 408 - 032 - 058 - 423
Facultad deHumanidades y Ciencias de la Educación
CassinoniLa Filosofía de la Educación y sus problemas actuales:066 - 003 - 017 - 020 - 374
La Filosofía de la Educación y sus problemas actuales:422 - 331 - 358 - 039 - 355 - 369 - 057 - 343
Facultad deHumanidades y Ciencias de la Educación
Espínola
La Filosofía de la Educación y sus problemas actuales:277 - 012 - 078 - 106 - 114 - 209
La Filosofía de la Educación y sus problemas actuales:080 - 094 - 100 - 317 - 102 - 185 - 014 - 027
Facultad deHumanidades y Ciencias de la Educación
RomeroLa Filosofía de la Educación y sus problemas actuales:072 - 079 - 085 - 086 - 104 - 121
La Filosofía de la Educación y sus problemas actuales:124 - 150 - 159 - 175 - 178 - 180 - 018 - 201
Universidadde la República
Paraninfo
La voluntad de la Filosofía de la Educación de “intervención” en la realidad social:365 - 402 - 319 - 418 - 311 - 312
La voluntad de la Filosofía de la Educación de “intervención” en la realidad social:314 - 405 - 013 - 001 - 126 - 406 - 373 - 135
Universidadde la República
Salón Dorado
La voluntad de la Filosofía de la Educación de “intervención” en la realidad social:063 - 307 - 412 - 113 - 263 - 334
La voluntad de la Filosofía de la Educación de “intervención” en la realidad social:391 - 217 - 092 - 342 - 407 - 194 - 352 - 336
Facultadde Derecho
Salón 26
El pasado: las concepciones filosóficas de la educación en la historia:010 - 142 - 024 - 056 - 077 - 174
El pasado: las concepciones filosóficas de la educación en la historia:195 - 229 - 282 - 368 - 151 - 152 - 183 - 210
2º Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
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VIERNES 22 SALÓN 16:00 A 17:30 17:30 A 19:30
Facultad deHumanidades y Ciencias de la Educación
Salón de Actos
Nuevos desafíos en la enseñanza de la Filosofía:247 - 318 - 329 - 333 - 278 - 357
Nuevos desafíos en la enseñanza de la Filosofía:362 - 385 - 023 - 163 - 234 - 296 - 006 - 143
Facultad deHumanidades y Ciencias de la Educación
Maggiolo
Nuevos desafíos en la enseñanza de la Filosofía:130 - 219 - 254 - 345 - 200 - 204
Nuevos desafíos en la enseñanza de la Filosofía:239 - 161 - 082 - 364 - 041 - 397 -390 - 394
Facultad deHumanidades y Ciencias de la Educación
Petit Muñoz
La Filosofía de la Educación como disciplina:132 - 213 - 420 - 119 - 399 - 379 - 045 - 148 -400
Facultad deHumanidades y Ciencias de la Educación
CassinoniLa Filosofía de la Educación y sus problemas actuales:090 - 097 - 120 - 125 - 162 - 168
La Filosofía de la Educación y sus problemas actuales:141 - 111 - 158 - 338 - 196 - 191 - 320 - 117 - 133 - 348
Facultad deHumanidades y Ciencias de la Educación
EspínolaLa Filosofía de la Educación y sus problemas actuales:398 - 176 - 128 - 173 - 192 - 011
La Filosofía de la Educación y sus problemas actuales:228 - 235 - 253 - 216 - 248 - 260 - 211 - 171 -410 - 411
Facultad deHumanidades y Ciencias de la Educación
RomeroLa Filosofía de la Educación y sus problemas actuales:205 - 207 - 212 - 215 - 222 - 236
La Filosofía de la Educación y sus problemas actuales:241 - 243 - 256 - 257 –281 - 284 - 287 - 188
Universidadde la República
Paraninfo
La voluntad de la Filosofía de la Educación de “intervención” en la realidad social:050 - 279 - 275 - 146 - 002 - 268
La voluntad de la Filosofía de la Educación de “intervención” en la realidad social:071 - 306 - 367 - 290 - 292 - 193 - 197 - 074
Universidadde la República
Salón Dorado
La voluntad de la Filosofía de la Educación de “intervención” en la realidad social:360 - 347 - 294 - 415 - 416 - 232
La voluntad de la Filosofía de la Educación de “intervención” en la realidad social:332 - 258 - 138 - 259 - 147 - 127 - 172 - 242
Facultadde Derecho
Salón 26
El pasado: las concepciones filosóficas de la educación en la historia:136 - 089 - 246 - 366 - 272 - 354
El pasado: las concepciones filosóficas de la educación en la historia:301 - 417 - 051 - 170 - 269 - 349 - 403 - 346 - 220
12
SÁBADO 23 SALÓN 16 A 17:30 17:30 A 19:30
Facultad deHumanidades y Ciencias de la Educación
Salón de Actos
Nuevos desafíos en la enseñanza de la Filosofía:238 - 053 - 134 -149 - 206 - 230
Nuevos desafíos en la enseñanza de la Filosofía:265 - 139 - 044 - 099 - 321 - 224 - 323 - 350 - 429
Facultad deHumanidades y Ciencias de la Educación
Maggiolo
Nuevos desafíos en la enseñanza de la Filosofía:015 - 068 - 123 - 225 - 157 - 177
Nuevos desafíos en la enseñanza de la Filosofía:231 - 380 - 049 - 062 - 199 - 181 - 315 - 093
Facultad deHumanidades y Ciencias de la Educación
Petit Muñoz
La Filosofía de la Educación y sus problemas actuales:262 - 330 - 324 - 250 - 295 - 421
La Filosofía de la Educación y sus problemas actuales:303 -310 - 375 - 376 - 378 - 387 - 401 - 419 - 140
Facultad deHumanidades y Ciencias de la Educación
Cassinoni
La Filosofía de la Educación y sus problemas actuales:105 - 018 - 019 - 025 - 028 - 033
La Filosofía de la Educación y sus problemas actuales:034 - 339 - - 036 - 037 - 046 - 054 - 059 - 067 - 427
Facultad deHumanidades y Ciencias de la Educación
EspínolaLa Filosofía de la Educación y sus problemas actuales:288 - 289 - 299 - 305 - 308 - 322
La Filosofía de la Educación y sus problemas actuales:351 - 359 - 372 - 388 - 389 –073 - 203 - 426 - 428
Facultad deHumanidades y Ciencias de la Educación
Romero
El pasado: las concepciones filosóficas de la educación en la historia:055 - 237 - 155 - 164 - 218 - 098
El pasado: las concepciones filosóficas de la educación en la historia:064 - 076 - 214 - 316 - 021 - 047 - 070 - 227 - 107
Universidad de la República
Paraninfo
La voluntad de la Filosofía de la Educación de “intervención” en la realidad social:300 - 302 - 029 - 026 - 084 - 108
La voluntad de la Filosofía de la Educación de “intervención” en la realidad social:169 - 031 - 048 - 182 - 189 - 198 - 190 - 179 - 425
CRONOGRAMADE PONENCIAS LIBRES
2º Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
13
SÁBADO 23 SALÓN 16 A 17:30 17:30 A 19:30
Universidadde la República
Salón Dorado
La voluntad de la Filosofía de la Educación de “intervención” en la realidad social:030 - 083 - 267 - 052 - 270 - 273
La voluntad de la Filosofía de la Educación de “intervención” en la realidad social:040 - 160 - 298 - 274 - 377 - 297 - 328 - 060
Facultadde Derecho
Salón 26
La voluntad de la Filosofía de la Educación de “intervención” en la realidad social:069 - 353 - 361 - 005 - 007 - 095
La voluntad de la Filosofía de la Educación de “intervención” en la realidad social:413 - 393 - 167 - 409 - 156 - 131 - 226
Facultadde Derecho
Salón 30
El pasado: las concepciones filosóficas de la educación en la historia:271 - 283 - 327 - 187 - 112 - 356
El pasado: las concepciones filosóficas de la educación en la historia:381- 016 - 091 - 103 - 184 - 325 - 313 - 240
Facultadde Derecho
Salón 31
El pasado: las concepciones filosóficas de la educación en la historia:341 - 244 - 043 - 075 - 088 - 245
El pasado: las concepciones filosóficas de la educación en la historia:022 - 042 - 249 - 166 - 061 - 137 - 153 - 251
Facultadde Derecho
Salón 1
El pasado: las concepciones filosóficas de la educación en la historia:285 - 340 - 344 - 286 - 208 - 221
El pasado: las concepciones filosóficas de la educación en la historia:129 - 101 - 255 - 38 - 386 - 404 - 096 - 424
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1 La Filosofía de la Educación en América Latina debe con-tener la voluntad de “Intervención” en la realidad social y los derechos humanos.
Over Humberto Serrano
Colombia
2 Perspectivas paradigmáticas da formação de professores no Brasil: possibiliddes de aprendizagem comunicativa.
Catia Piccolo, Gionara Tauchen. Amarildo Trevisan
Brasil
3 Dogmatismo y adoctrinamiento en educación. Consecuen-cias y alternativas a la obra de Thomas Kuhn.
Pablo Melogno Uruguay
4 Transdisciplinaridade: discurso ou realidade? Marinete Martins, Car-la P. Lechugo, Pedro Goergen
Brasil
5 Repercussões da Ambiência Teórica Positiva no Desenvol-vimento Profissional Docente.
Neiva Viera Trevisan, Adriana da Rocha Maciel
Brasil
6 O texto e os textos no ensino de Filosofia. Antônio José Lopes Alves , Sabina Maura Silva
Brasil
7 Identidad y Memoria: tentativa de interpretación del profundo conocimiento de los campesinos brasileños.
Maria Emília Carvalho de Araujo Vieira
Brasil
8 DESAFIOS DO TRABALHO DOCENTE PARA O ENSINO DE FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Maria Auxiliadora Soares Fortes
Brasil
9 Epistemología de la educación en la actualidad tecnocráti-ca
Anita Gramigna Italia
10 NIETZSCHE E A SUSPEITA AO PROJETO DE ESCLARE-CIMENTO
Vicente Zatti Brasil
11 A Educação a Distância Virtual nos cursos de Formação inicial dos Docentes do Ensino Básico no Brasil: questões
Bruno Pucci Brasil
12 A filosofia, sob a perspectiva da obra de Theodor Adorno, como possibilidade de enfrentamento ao modelo semifor-mativo da educação hoje.
BANDEIRA, Belkis Souza, OLIVEIRA, Avelino da Rosa, VALEIRÃO, Kelin
Brasil
13 Ecosofia canibal: A contribuição política, cultural e pedagógica brasileira ao esboço da noção de ecosofia de Félix Guattari
Marcos Reigota Brasil
14 DESAFIOS PARA O PROFISSIONAL DO ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO
Almiro Schulz Brasil
15 El sujeto y la enseñanza de la filosofía Leonardo Colella, Rocío Díaz Salazar
Uruguay
16 Marx e Foucault: aportes para pensar a educação con-temporânea
Kelin Valeirão Brasil
LISTADO DEPONENCIAS LIBRES
No. TRABAJO AUTORES PAIS
2º Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
15
17 Ideologia como política da vida: alguns deslocamentos para pensar a educação contemporânea
Kelin Valeirão Brasil
18 El problema de la enseñanza de la ética y la Deontología Docente desde una perspectiva filosófica de la educación
Walter Olvano Feü Argentina
19 La formación de la pregunta ética y su inserción en el currículum
Laura Bárcenas Pozos México
20 Hermenéutica y educación. El problema de la compren-sión en H-G Gadamer
Eduardo Gabriel Molino
Argentina
21 ESTÉTICA E EDUCAÇÃO: É POSSÍVEL UMA ESTÉTICA PEDAGÓGICA EM ALBERT CAMUS?
Danilo Rodrigues Pimenta
Brasil
22 Locke e a formação do gentleman Christian Lindberg Lopes do Nascimento
Brasil
23 Literatura Visual: Desarrollando la imaginación moral Minerva Ahumada Estados Unidos
24 Interpretação, leitura E FORMAÇÂO HUMANISTA em Nietzsche
Antonio Carlos Lopes Petean
Brasil
25 Freire y Rancière: de los saberes emancipadores a la emancipación de los saberes
María Natalia Cantare-lli, Bárbara Briscioli
Argentina
26 Filosofía y educación: una conjunción posible Inés Fernández Mouján Argentina
27 Repensando la enseñanza de la Filosofía en contextos desfavorables
María Florencia Rotundo
Argentina
28 A Dinâmica das Pulsões na relação professor-aluno A.Bezerra de Carvalho, F.Sagula de Oliveira
Brasil
29 APRESENTAÇÃO: LIÇÕES DE FILOSOFIA: DIÁLOGOS COM O CINEMA E A EDUCAÇÃO
Jorge Miranda de Almeida ,Edna Rabelo
Brasil
30 Filosofia da Educação e Educação Ambiental – a vontade de sensibilizar para desvelar as representações do patrimônio histórico, sociocultural e ambiental: Uma contribuição para o processo educativo en contextos de pobreza urbana.
Nelma Baldín Brasil
31 Dispositivos pedagógicos en las dinámicas de la vida escolar
Viviana Sargiotto Argentina
32 ?? Fernando Sancén Contreras
México
33 DISCURSOS SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR NOS CUR-SOS LICENCIATURA DA UNIVATES
María Isabel Lopes Brasil
No. TRABAJO AUTORES PAIS
16
34 A RESSIGNIFICAÇÃO DA EXPERIÊNCIA FORMATIVA DO HUMANO PELA EDUCAÇÃO: Uma relação da hermenêu-tica filosófica de Gadamer com a Ética e a Estética no universo da educação.
Eduardo Fonseca Oliveira
Brasil
35 La educación estética como cuestionamiento de las tradiciones pedagógicas. Afinidades entre el pensamiento de Herbert Marcuse y el de Jacques Rancière.
Flavio Grinblat Argentina
36 CONSIDERAÇÕES ACERCA DO SUJEITO BERGSONIA-NO NA EDUCAÇÃO: UMA COMPLEXA RELAÇÃO EM CONSTANTE DEVIR
Sandrelena Monteiro Brasil
37 PENSAR O TEMPO E AS TEMPORALIDADES NO CO-TIDIANO ESCOLAR: UM DESAFIO À EDUCAÇÃO NOS DIAS ATUAIS
Sandrelena Monteiro, Luciana Pacheco Marques
Brasil
38 La cuestión educativa en el Descartes del “Discurso del método”
Eduardo Álvarez Uruguay
39 Cinema e Pensamento: uma experiência com Branca Neve de João César Monteiro
Breno Isaac Benedykt Brasil
40 No Preâmbulo do Zaratustra: reflexões para uma edu-cação de superação
Jimy Davison Caval-canti
Brasil
41 Filosofar con Niños y niñas: Desafíos en espacios no formales de educación
Constanza San Pedro - Sandra Lario
Argentina
42 Hegel: El concepto de formación (Bildung) ante los retos y fines de la educación.
Andrés Felipe Hurtado Blandón
Colombia
43 La libertad de conciencia en la reforma escolar durante el Siglo XIX en Francia
Louise Ferté Francia
44 LOS RETOS DE LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA ANTE LAS TICS
Ángel Alonso Salas México
45 Conocimiento y filosofía moral en la Universidad. J.Loreto Salvador, René Pedroza Flores
México
46 Michel Onfray y la Universidad Popular de Caen; El Jardín de Epicuro en el Siglo XXI
Nicolás Díaz Barrera Chile
47 Educar para una estética de la existencia Marina Camejo Uruguay
48 EDUCAÇÃO SEXUAL – DO TRANSVERSAL AO CURRICU-LAR INTERDISCIPLINAR: PRÁTICA CRÍTICA FILOSÓFI-CA E FREIREANA
Gabriela Faval Brasil
49 La demanda de humanización en la enseñanza de la Filosofía: una propuesta para su interpretación.
Gabriela D’Odorico Argentina
50 Amor y Conocimiento: reflexiones filosóficas-pedagógicas para una comprensión de la educación en las Sociedades del siglo XXI
Claribel Pereira Venezuela
LISTADO DEPONENCIAS LIBRES
No. TRABAJO AUTORES PAIS
2º Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
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51 ENTRE LUZES E GUERRAS OU HANNAH ARENDT E KANT SOBRE O PROBLEMA DA CRISE NA EDUCAÇÃO
Vinicius Santos Brasil
52 Volvamos a decir: enseñar Maura Ramos Argentina
53 ENSINO DE FILOSOFIA NOS CURSOS NOTURNOS REGULARES E EJA: REALIDADE E DESAFIOS
Carla Larissa Dias Brasil
54 Michel Foucault: o jogo das relações de poder André Campos de Camargo
Brasil
55 Educación y formación, de Gadamer a Beuchot Paola Ortiz Colombia
56 El Anti-Rousseau? Nietzsche y la desigualdad de los hombres
Leandro Drivet Argentina
57 DEWEY E DENNETT – AS CONCEPÇÕES DE COMUNI-CAÇÃO E DE MENTE NO CONTEXTO DA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
José Claudio Morelli Matos
Brasil
58 La entrada de las competencias en la educación superior: un ejercicio de deliberación-práctica
Blanca E. Arciga Zava-la, Mario E. Hernández Chirino
59 Educación y ecología: una reflexión desde la Filosofía de la Educación
Alexandra Guadalupe Peralta Verdiguel
México
60 Trabalho e Existência no pensamento marxista Maria Anastácia Ri-beiro Maia Carbonesi, Cleide Bezerra da Silva
Brasil
61 A importância do conhecimento histórico para compreen-são do pensar filosófico
Joana Rios Ribeiro Maia Carbonesi, Juliana Rios Ribeiro Maia Carbonesi, Enei-da Orbage de Britto Taquary
Brasil
62 Entre el humanismo y la competitividad: el learning by doing en la filosofía
Rolando Picos Bovio México
63 EDUCAÇÃO E MARGINALIZAÇÃO DE ADOLESCENTES EM CONFLITO COM A LEI
Julio Cesar Francisco, Marcos Francisco Martins(orientador)
Brasil
64 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NO BRASIL: UM OLHAR NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDIGE-NA TAPUIO
Silvania Sandoval Brasil
65 Parâmetros curriiculares e Ensino de Filosofia no Nível Médio no nordeste brasileiro: os avanços na escola pública
Walter Matías Lima Brasil
66 Conocimiento popular: el discriminado de los saberes Jose Salazar Uruguay
67 O fracasso da escola e a pedagogia antropofágica Filipe Ceppas Brasil
No. TRABAJO AUTORES PAIS
18
68 Romper com a Cultura do Silêncio: um desafio no ensino de Filosofia
Paulo Cesar de Oliveira Brasil
69 PENSANDO A HERMENÊUTICA HABERMASIANA NA EDUCAÇÃO
Abdael Gaspar Brasil
70 Pedagogía anarquista y estética de la existencia Gerardo Garay Uruguay
71 DESDE UNA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ A UNA COMUNIDAD DE AFECTOS
Jesús Urbina Colombia
72 ¿Para qué educamos? Igualdad y autonomía en el pensa-miento educativo moderno: desafíos al proyecto educativo igualitario en el Uruguay actual.
Mercedes Couchet Uruguay
73 OFICINAS DE VARIAÇÃO EM IMAGENS: OUTRAS APRENDIZAGENS NA RELAÇÃO COM A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
Laisa Blancy de Oliveira Guarienti, Cris-tiano Barbosa, Juliana Soares Bom-Tempo
Brasil
74 Política pública de ensino jurídico no ensino médio: o exemplo da conquista da filosofia para a possibilidade da emancipação intelectual rancieriana
Natália Paranhos Mas-tropaschoa, Samuel Mendonça
Brasil
75 Las ideas filosóficas y pedagógicas de Amadeo Jacques. La conferencia en el Círculo Literario
Liliana Cecilia Petrucci Argentina
76 A respeito de uma concepção filosófica da educação no advento da modernidade: um estudo sobre o lugar da filosofia no ensino jesuítico do século XVI
Marcos Roberto de Faria
Brasil
77 Platão e o debate educativo sobre as concepções de paideia na Grécia clássica
Lidia María Rodrigo Brasil
78 CULTURA DIGITAL, ESFERA PÚBLICA E EDUCAÇÃO Luiz Roberto Gomes Brasil
79 Antropologia e Educação: uma relação fundamental e originária
Cezar Luís Seibt Brasil
80 Castoriadis e a Formação Humana Evandson Paiva Ferreira
Brasil
81 UMA PEDAGOGIA POIÉTICA : A FILOSOFIA DA EDU-CAÇÃO E O PENSAR POR IMAGENS
Severino Antonio Brasil
82 Filosofia para Crianças - Metodologia, Propostas e Polêmicas.
Silvia Macário Brasil
83 A função educativa do pensar filosófico como proces-so formativo do comportamento humano na vida em sociedade
Rômulo Pinto Ramalho, Luiz Felipe Figueiredo de Andrade, Maria Anastácia Ribei-ro Maia Carbonesi
Brasil
LISTADO DEPONENCIAS LIBRES
No. TRABAJO AUTORES PAIS
2º Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
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84 O conceito de catarse e a pedagogia na perspectiva marxista: contribuições para a Pedagogia Histórico-Crítica a partir de Gramsci e Saviani
Mario Mariano
85 La infancia como alteridad. Crítica a la lógica modelizante moderna.
Nora Graziano Argentina
86 Filosofia da educação e a formação dos professores para além das habilidades e competências
Luciene Maria Bastos Brasil
87 A tradição na experiência filosófica nietzschiana Lúcia Schneider Hardt Brasil
88 La educación de las mujeres en la obra de Flora Tristán Carolina Clavero
89 Raíces socráticas en nuevos paradigmas de la filosofía del lenguaje y de la filosofía de la educación
Amelia Croce Uruguay
90 Técnica e cuidado (Sorge) em Heidegger José Fernandes Weber, Monalisa Chicarelli
Brasil
91 REVISITANDO O CEJA A PARTIR DE MICHEL FOUCAULT Luciana Barcelos Brasil
92 Ações educativas no sistema penitenciário: percepções de mulheres e homens
Cláudia Vaz Brasil
93 Educação liberal e desafios do ensino de filosofia. Heitor Reis Brasil
94 O CONCEITO DE EMANCIPAÇÃO NAS ABORDAGENS TEÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
Zuleyka da Silva Duarte
Brasil
95 EDUCAÇÃO COMO PRÁTICA DA LIBERDADE NO ENSI-NO DE JOVENS E ADULTOS NO COLÉGIO ESTADUAL JOAQUIM TÁVORA
Marcos Phelipe de Souza Ferreira da Silva
Brasil
96 Alienation, language and freedom. On Bildung in Hegels writings
Asger Sørensen Dinamarca
97 A filosofia da educação e a formação ética no Brasil Alonso Bezerra de Carvalho, Fabiola Colombani
Brasil
98 Una revisión de la noción de aprendizaje desde el psicoa-nálisis
Ana María Fernández Uruguay
99 Do modo de existência dos objetos técnicos: implicações entre o ensino refletido da técnica e a aprendizagem do pensamento conceitual em filosofia
Américo Grisotto Brasil
100 O ESQUECIMENTO DO CUIDADO DE SI E SEUS RE-FLEXOS NA EDUCAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES A PARTIR DE MICHEL SERRES
Maria Emanuela Este-ves dos Santos
Brasil
101 UNA VISION DEL ROL DE LA DIRECTORA-MAESTRA DE ESCUELA RURAL MULTIGRADO: ALGUNAS CONDICIO-NES PARA UN LIDERAZGO CON IMPACTO TRANSFOR-MADOR.
Gabriela Esteva Uruguay
No. TRABAJO AUTORES PAIS
20
102 A Educação Ambiental em exame: modos midiáticos na constituição de um sujeito ambiental
Bárbara Hees Garré, Paula Corrêa Henning, Priscila Oliveira da Silva, Marcela Teles Baldino
Brasil
103 PROBLEMATIZANDO O CURRÍCULO NA PERSPECTIVA DELEUZIANA
Ranúzia Netta Brasil
104 Educação, Linguagem e a Morte do Sujeito: algumas considerações a partir de Derrida
Artur José Renda Vitorino
Brasil
105 LA REAPROPIACIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Carlos Enrique Res-trepo
Colombia
106 ERA DIGITAL E FORMAÇÃO NA SOCIEDADE CONTEM-PORÂNEA
Vanderlei Barbosa Brasil
107 HERÁCLITO E A EDUCAÇÃO Fausto dos Santos Brasil
108 O papel do ensino de Filosofia no enfrentamento do Capi-tal como lógica social
Antonio Dias Brasil
109 EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E CUIDADO NO PENSA-MENTO FILOSÓFICO DE GABRIEL MARCEL
Ezir George Silva Brasil
110 O Contra-institucional: A desconstrução da Filosofia da Educação e da Pedagogia Clássica
André de Barros Borges
Brasil
111 A Filosofia da Diferença de Gilles Deleuze na Filosofia da Educação no Brasil
Cristiane Maria Marinho
Brasil
112 História e Memória do Ensino de Filosofia no Ceará-Brasil Cristiane Maria Marinho
Brasil
113 La filosofía de la educación dialógica como práctica de democracia
Paolo Vittoria Brasil
114 A questão da técnica: berço da cibercultura. Araci Hack Catapan , José Rogério Vitkowski
Brasil
115 A intuição e seu papel na criação de conceitos: elementos para uma aprendizagem criativa da filosofia
Alexandre Jordão Baptista
Brasil
116 Zaratustra, um educador Susana de Castro Brasil
117 Nietzsche, Schoenberg, Pessoa – por um (anti)modelo artístico de educação
Alexandre Mendonça Brasil
118 A RELAÇÃO PROFESSOR ALUNO DE UMA PERSPECTI-VA GRAMSCIANA: CONTRIBUIÇÃO PARA O ENSINO DA FILOSOFIA
Brasil
119 La enseñanza artística universitaria y el filosofar sobre las prácticas docentes. ¿Fuera o dentro de la filosofía de la educación
Magalí Pastorino Uruguay
LISTADO DEPONENCIAS LIBRES
No. TRABAJO AUTORES PAIS
2º Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
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120 O lugar, os impasses e os desafios atuais da ética na edu-cação escolar brasileira: um breve balanço e uma opção filosófico-educacional para a sua abordagem
Pedro Pagni Brasil
121 ES POSIBLE UNA FILOSOFIA DE LA EDUCACION HOY? Violeta Guyot, Nora Fiezzi
Argentina
122 A Argumentação por Antilogias como Exercício Filosófico Erwlyn de Almeida Campos
Brasil
123 HACIA UN ETHOS FILÓSOFICO: RETOS A LA ENSE-ÑANZA DE LA FILOSOFÍA EN LA SOCIEDAD CONTEM-PORANEA
Juan Alexis Parada Silva
Colombia
124 Autonomía descentrada y justicia social: desafíos actuales para la teoría crítica de educación
Adriana Pinna
125 SUBJETIVIDADE, ALTERIDADE E FILOSOFIA DA EDU-CAÇÃO: ANOTAÇÕES A PARTIR DA TEORIA CRÍTICA
ALEX SANDER DA SILVA
Brasil
126 LA PROYECCIÓN SOCIAL DE LOS SABERES LIBERA-LES. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN A. MILLÁN-PUELLES Y M. NUSSBAUM
Mauricio Bicocca Chile
127 Filosofia da educação: teoria e práxis educativa Ronaldo Travassos Brasil
128 A COMPREENSÃO DOS OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGI-COS E PEDAGÓGICOS NA PERSPECTIVA TEÓRICA DE GASTON BACHELARD
Adriana Paula Martins, Meire Luci Bernardes Silva Machado, Sueli Teresinha de Abreu Bernardes
Brasil
129 CONTRIBUIÇÕES DA IMAGINAÇÃO CRIADORA NA FORMAÇÃO DA CRIANÇA NAS FASES INICIAIS DE ESCOLARIZAÇÃO
Meire Luci Bernardes Silva Machado, Adria-na Paula Martins, Sueli Teresinha de Abreu Bernardes
Brasil
130 LEITURA FILOSÓFICA”: POR UMA NOVA METODOLO-GIA PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM FILOSOFIA
Abiasleia Almeida, Denise Araújo
Brasil
131 Gestão de Política Pública para educação no Brasil: O PIBID e o ensino de Filosofia
Vera Lúcia Santos Mut-ti Malaquias, Suzane dos Santos Lopes
Brasil
132 Caracterización metodológica de la investigación mexi-cana sobre valores en la filosofía educativa en la década 2002-2012
Juan Martín López Calva, Luz del Carmen Montes Pacheco y Eneida Nora Guajardo Santos
México
133 Contribuição à identidade da disciplina Filosofia da Educação
Marilene de Melo Vieira
Brasil
134 Como ensinar filosofia na escola pública? Wanderley da Silva Brasil
No. TRABAJO AUTORES PAIS
22
135 Las relaciones de poder en la escuela: Problematización de algunos factores intrínsecos y extrínsecos que influyen sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje
Iván G. Silva Miguel, Elisete M. Tomazetti
Uruguay
136 Construcción del sujeto veraz desde una mirada cínica Máximo Núñez, Bet-tina Curbelo, Luciana Bianchi
Uruguay
137 PASADO-PRESENTE DE LA EDUCACIÓN Héctor Fernando López Acero
Colombia
138 Hacia la formulación de un programa de educación de las emociones
Helena Modzelewski Uruguay
139 As Tecnologias e o ensino de filosofia: Breve análise dos trabalhos publicados nos dez anos do “Simpósio Sul-Brasileiro Sobre Ensino de Filosofia”
Simone Becher Araujo Moraes e Elisete Me-dianeira Tomazetti
Brasil
140 APORTES DA FILOSOFIA PARA A CONSTRUÇÃO DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO
Elton Antônio Alves Pereira, Alessandra Morais Alves de Souza e Furtado, Sueli Teresinha de Abreu Bernardes
Brasil
141 Teoria Crítica da Sociedade: um olhar sobre a Educação Juliana Rossi Duci, Bruno Perozzi da Silveira, Jéssica Raquel Rodeguero Stefanuto, Juliana Carla Fleiria Pimenta
Brasil
142 A educação pulsional de Nietzsche Vagner Silva Brasil
143 Formando o formador: a presença da Filosofia na disciplina Fundamentos Filosóficos e Sócio-históricos da Educação
Amone Inacia Alves, Rita Márcia Magalhães Furtado
Brasil
144 CONDICIÓN Y NATURALEZAS HUMANAS Ma. Dolores García Pe-rea, Camerino Juárez Pascual
México
145 A ARTE E A IMAGINAÇÃO CRIADORA NO ENSINO DE FILOSOFIA DO DIREITO
Alessandra Morais Alves de Souza Furtado
Brasil
146 A FORMAÇÃO DO PROFESSOR NO CONTEXTO DA VIO-LÊNCIA ESCOLAR:DESAFIO ATUAL PARA A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
Francisca Eleodora Santos Severino, Cleoni Maria Barboza Fernandes
Brasil
147 El Eros en la educación actual a la luz de El Banquete Ángela de Sosa Uruguay
148 Filosofia no ensino básico: o possível retorno de narra-dores
Juliana Carla Fleiria Pimenta
Brasil
LISTADO DEPONENCIAS LIBRES
No. TRABAJO AUTORES PAIS
2º Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
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149 Tensiones en la enseñanza de la filosofía. Perspectivas para pensar prácticas y discursos
Marisa Berttolini
150 Interdisciplinaridade e filosofia da educação: uma deman-da atual, uma conversa possível
ROSANA SILVA DE MOURA
Brasil
151 FILOSOFIA E EDUCAÇÃO: A ATUALIDADE DO ANTIGO Filipi Vieira Amorim Brasil
152 A autonomia dO EDUCANDO NA PAIDEIA GREGA Armando Lourenco Fil-ho, Samuel Mendonça
Brasil
153 A formação ética na história da filosofia: entre projetos de educação por modelos e projetos de educação pela razão
Lliliane Sanchez Brasil
154 PENSAMIENTO VISUAL Y ENSEÑANZA DE LA FILOSO-FÍA. Hacia una didáctica visual, metafórica y multisenso-rial de la filosofía
Diana Melisa Paredes Oviedo
Colombia
155 La influencia taylorista en la filosofía de la educación escolanovista argentina: el caso de la “Reforma Rezzano” (1918-1925)
Ignacio Frechtel
156 Regularidade e inserção nos jogos de linguagem Cristiane Maria Corne-lia Gottschalk
Brasil
157 O ensino de filosofia como ensino para a emancipação Liliana Souza Oliveira Brasil
158 Ensayar la experiencia educativa: Michel de Montaigne y la formación pedagógica
Guillermo Marini Chile
159 Aprender como Produção de um Corpo-sem-Órgãos Fernando Yonezawa, Ângela Vieira Da Silva
Brasil
160 El Estatus de la experiencia en la Teoría del conocimiento de Pedro Figari.
Gabriela Ferreira, Gustavo Bentancur
Uruguay
161 É possível (de)formar professores de filosofia? Rogerio de Mello Basali
Brasil
162 Educação e tradição: reflexões a partir de Hannah Arendt e Walter Benjamin
Vanessa Sievers de Almeida
Brasil
163 Anhelo de lo Inexistente. La Formación Moral y la Percep-ción de los Valores
Jesús Zúñiga México
164 Natureza, infância e ciência no Brasil escolanovista: a pe-dagogia moderna na formação de bioidentidades escolares
Marcelo Rito Brasil
165 Filosofar: criar para “desdobrar” o ensino. Patricia Boeira de Souza
Brasil
166 Educação pública, instituição republicana: uma análise de documentos educacionais da Primeira República
Fabio de Barros Silva Brasil
167 Catástrofe e Cultura. Walter Benjamin e a História cultu-ral, perspectivas em Filosofia da Educação.
Bruno Perozzi Brasil
No. TRABAJO AUTORES PAIS
24
168 Herbert Marcuse e Educação: Os limites do pensamento Conceitual e da Reflexão filosófica no Homem unidimen-sional
Bruno Perozzi Brasil
169 La importancia de una Educación y Formación Humani-zadora: Un desafío educativo para América Latina en el siglo XXI.
José Peixoto Filho, Alexis Gómez (coautor)
Brasil
170 EL IDEAL MORAL EN KANT VS. EL IDEAL DEL DESEO EN SADE: Una lectura de “Kant con Sade” de Lacan
Josefina Magaña Solís México
171 Educación democrática en Chile: dificultades discursivas de su práctica
Daniel Tello Chile
172 VARIAÇÃO DO PENSAMENTO ESCOLAR OU COMO CRIAR PARA SI POTÊNCIAS PARA MULTIPLIPLICIDADE
Juliana Bom-Tempo, Cristiano Barbosa - Laisa Blancy de Oliveira Guarienti
173 Pedagogía e interculturalidad Yénifer Yuliet Realpe Bravo
Colombia
174 EPISTEMOCRACIA TEOCRÁTICA Y PAIDEIA EN PLATÓN Rodolfo Isaac Cisneros Contreras
México
175 A Filosofia da Educação e os desafios da educação no contexto histórico-social latino-americano da atualidade
Antonio Joaquim Severino
Brasil
176 La cientificidad de las Ciencias de la Educación: una reflexión en torno a su problemática
Gisella Boarini Argentina
177 A experiência como possibilidade no Ensino de Filosofia Silmara Cristiane
178 DE UN HOMBRE RACIONAL A UN HOMBRE PRUDEN-TE: una idea de educación desde la noción de phrónesis de Paul Ricoeur
Fredy Prieto
179 Lévinas e a ética da alteridade na formação docente Reuber Gerbassi Scofano; Nyrma Souza Nunes de Azevedo e Marsyl Bulkool Mettrau
Brasil
180 Ensino e pesquisa: tensões na prática cotidiana do profes-sor pesquisador
Lucas Freitas Brasil
181 Filosofia, Biologia e Sociologia: contribuições para uma educação sexual transdisciplinar
Danilo Rabelo, Evand-son Paiva Ferreira
Brasil
182 A educação ambiental está a serviço da governamenta-lidade?
Rodrigo Barchi Brasil
183 LAS METAS DE LA EDUCACION EN LAS RAÍCES DE LA CULTURA OCCIDENTAL
René Rogelio Smith Argentina
LISTADO DEPONENCIAS LIBRES
No. TRABAJO AUTORES PAIS
2º Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
25
184 EL DEBATE EN TORNO A LA DISTINCIÓN ENTRE EDUCACIÓN Y ADOCTRINAMIENTO EN LA TRADICIÓN ANALÍTICA DEL SIGLO XX
Manuel Amado, Laura Mesa
Colombia
185 Educação Ambiental e Propagandas midiáticas: modos de produzir sujeitos ambientais
Virginia Tavares Vieira Brasil
186 O ensino da Filosofia: práticas pedagógicas e o filosofar em Gilles Deleuze e Soren Kierkegaard
Jorge Miranda de Almeida, Alexandre Alves da Silva
Brasil
187 Ministro Gustavo Capanema: alterações no programa do ensino de filosofia em função da Reforma Educacional na Era Vargas
Raquel dos Santos Quadros, Maria Cristi-na Gomes Machado
Brasil
188 DIFERENÇA E (NA) ESCOLA: É POSSÍVEL ESTA RE-LAÇÃO?
Vanessa Regina de Oli-veira Martins, Priscila Rodrigues Nunes
Brasil
189 O meio – paradoxos nas trilhas do aprender Gabriel Dummer Ca-margo, Lisete R. B.
Brasil
190 Quando algo torna sensível aprender Fernanda Michele Kettermann, Francisco E. M e Lisete R.B
Brasil
191 Epistemología compleja en la Universidad Chilena: Las dicotomías trascendentales del sistema educativo terciario
ALEJANDRA SOLER URZÚA
Chile
192 ¿Por qué incluirlos a ellos dentro de nosotros? Una crítica del dilema de la diferencia
Mariana Gamba Fadul Colombia
193 PARA LA FORMACIÓN DE LOS REALIZADORES DE LA NOVELA REALISTA COMO UNA PROPUESTA DEL DERECHO
Sonia Fátima Atehor-túa Rengifo
Colombia
194 Entre o discurso e a materialidade: a construção da autonomia sob a égide Kantiana em salas de aula de Belo Horizonte
Kátia A. de S. e Silva Brasil
195 Projeto pedagógico em Platão: tradição e inovação Terezinha Duarte Vieira Brasil
196 O Formador de espírito livre: Dionysos metaformando Danilo Scalla Botelho Brasil
197 Educación moral (democrática) en Chile mirada a través de las políticas educativas
Marisa Meza Chile
198 Imagens-Disfarces: por uma pedagogia ético-estética da Adolescência contemporânea
Rosane Berté Brasil
199 LA REINVENCIÓN DE LA UNIVERSIDAD A PARTIR DE LAS HUMANIDADES
Adriana M. Ruiz.
200 Desafios ao ensino de filosofia na contemporaneidade: (re)pensando o sentido da filosofia como elemento educa-tivo no espaço em que vivemos
José Carlos Mendonça Brasil
No. TRABAJO AUTORES PAIS
26
201 A difusão do pensamento de Gilles Deleuze na educação brasileira: esboço de um mapa
Christian Fernando Ribeiro Guimarães, Cinthya Regina Ribeiro
Brasil
203 Filosofía Política y Educación: Una crítica a la clausura de la reflexividad
Mariana M. Geniz
204 CUANDO LA FILOSOFÍA SE HACE EXPERIENCIA POLÍTICA
Juan Pablo Álvarez Coronado
Chile
205 Entre Bondy y Zea: condiciones para la educación (en) Latinoamérica-(na).
José Díaz Fernández Chile
206 La utilización del Arte en la enseñanza de la Filosofía. Supuestos y posibilidades
Ignacio Soneira
207 Quanto tempo tem o tempo de educar? Alexandra Quadro Siqueira
Brasil
208 La aporía como razón y violencia en la formación humana María Cristina Rico León
México
209 A TECNOLOGIA COMO UM PROBLEMA PARA A FILOSO-FIA DA EDUCAÇÃO
Gildemarks Costa e Silva
Brasil
210 Discursos de Crotona y el ideal de formación pitagórico María Cristina Rico León
México
211 O DEVANEIO POÉTICO E A FORMAÇÃO DO SUJEITO: CONTRIBUIÇÕES DA FENOMENOLOGIA BACHELARDIA-NA PARA PENSAR A EDUCAÇÃO
Sueli Teresinha de Abreu Bernardes
Brasil
212 Parresía e imagem Fernando Cruz Brasil
213 A disciplina Filosofia da Educação na Licenciatura em Pedagogia: estudo histórico sobre um campo em conflito (1970-2000)
Gilson R M Teixeira, Jerusa Almeida
Brasil
214 FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN ENTRE LOS NAHUAS María de Jesús Ayala García
México
215 Do encontro entre filosofia e cultura de massa: uma análise foucaultiana
Guilherme do Vale Oliveira
Brasil
216 La crisis en la educación, un problema político: reflexões a partir do pensamento de Hannah Arendt
Erica Benvenuti
217 Direitos humanos e educação Lúcio Hammes, Jaime José Zitkoski e Luis Carlos Bombassaro
Brasil
218 A Concepção Crítica de Educação em Álvaro Vieira Pinto Rodrigo Marcos de Jesus
Brasil
219 Ensino de Filosofia: contribuições de Paulo Freire e Enrique Dussel
Alécio Donizete da Silva
Brasil
LISTADO DEPONENCIAS LIBRES
No. TRABAJO AUTORES PAIS
2º Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
27
220 Schiller, el juego y el arte en la formación del hombre Luis Miguel Hernandez Pérez
221 EDUCAÇÃO E LIBERDADE NO MERCOSUL André Gustavo Ferreira da Silva
Brasil
222 De “ Recuerdos” y “ Herencias” en el ámbito de lo edu-cativo. Una mirada desde el psicoanálisis.
Seudónimo “Clara” Uruguay
223 Determinismos tecnológicos: aportes desde la Filosofía y la Psicología de Vygotsky para abordar discusiones en el campo de la Tecnología Educativa
Federico Ferrero Argentina
224 Das possibilidades do filosofar através dos textos filosó-ficos
Geraldo Emery, João Areal, Matheus Machado
Brasil
225 Ensino de filosofia e resistência Renata Aspis Brasil
226 PERTINENCIA DE LA ENSEÑANZA DE HEIDEGGER EN LA EDUCACIÓN MEDIA
Rafael Lagomarsino Uruguay
227 A EDUCAÇÃO E O IDEAL LIBERTÁRIO: história das experiências pedagógicas dos anarquistas.
Luiz Renato Dias Gomes Padilha
Brasil
228 Universidad y humanismo en el siglo XXI: reflexiones para una filosofía de la educación
Hilda Patino México
229 A EDUCAÇÃO DE PLATÃO COMO ANTECEDENTE DO TOTALITARISMO E DO RACISMO SEGUNDO KARL POPPER
Bernardo Sakamoto Brasil
230 ENSINO DE FILOSOFIA PARA A CIDADANIA Rosa Aguilar Brasil
231 ENSINAR FILOSOFIA FILOSOFANDO – ASPECTOS INDISSOCIÁVEIS
Vanderlei Vidal Zenero Brasil
232 Aprendizajes valiosos para la formación humanista en la universidad. La voz de los estudiantes.
Hilda Patino México
233 A formação filosófica humanística ou profissionalizante no ensino médio no Brasil.
Maria Dulcinea da Silva Loureiro
Brasil
234 Uma leitura da obra a “A curiosidade premiada”: entre a filosofía e a literatura
Maria Dulcinea da Silva Loureiro
Brasil
235 El aprendiz, el artesano, el viajero. Aprendizaje y diferen-cia a partir de algunas figuras benjaminianas
María José Guzmán Brasil
236 Educação e Filosofia: o pensamento como atividade de compreensão do mundo
CRISLEI DE OLIVEIRA CUSTÓDIO
Brasil
237 Hermenêutica filosófica e educação: do estranhamento de si ao diálogo
Almir Ferreira da Silva Junior
Brasil
No. TRABAJO AUTORES PAIS
28
238 Enseñar y aprender a filosofar en la enseñanza media Isabel González, Mó-nica Planchón, Janett Tourn
239 UMA ABORDAGEM FILOSÓFICA SOBRE AS CONTRA-DIÇÕES ÉTICAS GERADAS PELO PROGRESSO
Gabriel Vaccari, Jâneo Manoel Venturini dos Santos, Sandra da Silva Fontoura, Elisete Tomazetti
Brasil
240 Educação, Liberdade e Interligação na Filosofia do Diálo-go Martin Buber
Maria Betânia Santiago Brasil
241 TEMPO E APRENDIZADO EM DELEUZE Leonardo Araújo Oliveira
Brasil
242 La práctica de reflexión de la filosofía (y sus inventos) Fabiana Barbero Argentina
243 Procura-se leitores de filosofia no ensino médio MAURO J. S. DOS REIS ARAUJO, Luis Cunha Ribeiro (orien-tador)
Brasil
244 Montaigne: conversação e formação do julgamento Maria Cristina The-obaldo
Brasil
245 O jornalismo como uma filosofia radical: uma análise dos enunciados sobre educação nos periódicos brasileiros do século XIX
Gisela Maria do Val Brasil
246 A concepção de hábito na Paideia aristotélica Giovane Nascimento Brasil
247 Educación filosófica en Colombia Un nuevo desafío en los currículos escolares de la educación infantil
Martha Lucia Atehor-tua Rendòn
Colombia
248 A dimensão política da educação: cultura, cidadania e a questão da propriedade
Daniel Pansarelli Brasil
249 A balança eu-nós na teoria antropológica de Rousseau: uma leitura do segundo discurso à luz de Norbet Elias
Larissa Gandolfo Brasil
250 Propuesta de una Evaluación Analógica Alfonso Arriaga Juárez México
251 Educação formal e não-formal no pensamento pedagógico de hoje e de outrora: ecos genealógicos
Elisa Vieira Brasil
252 HISTÓRIA DA FILOSOFIA E A CONSTITUIÇÃO DO ENSI-NO DE FILOSOFIA NO BRASIL
Katiuska Izaguirry, Elisete M. Tomazetti
Brasil
253 Diferenças culturais na educação: discursos, desentendi-mentos e tensões
Daniele Pechuti Kowalewski
Brasil
254 La inquietud de sí mismo: un enfoque del ejercicio filosó-fico llevado a la Educación Media Superior
Christian Sánchez México
LISTADO DEPONENCIAS LIBRES
No. TRABAJO AUTORES PAIS
2º Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
29
255 Encontros insólitos: ressonâncias filosóficas em experiên-cias mal sucedidas
Lisete Bampi, Fabricio Tourrucôo
Brasil
256 Implicações entre tecnologia, democracia e educação a distância
Joy Nunes da Silva Barros
Brasil
257 A SEGREGAÇÃO ESCOLAR E OS PARADIGMAS DA EDUCAÇÃO PÚBLICA
Gledinélio S. Santos Brasil
258 La comunidad de indagación como posibilitante del reco-nocimiento recíproco
Deborah Valeria Te-chera Díaz, Jacqueline Fernandez
Uruguay
259 LA IDENTIFICACIÓN EMOCIONAL EN LA RECEPCIÓN ESTÉTICA COMO HERRAMIENTA PARA LA FORMACIÓN ÉTICA
Mónica Isabel Almanza Colombia
260 PROJETOS PEDAGÓGICOS E A RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA: UM DESAFIO NAS LICENCIATURAS
Maria das Graças de Almeida Baptista
Brasil
261 Discussão e Projeção do Ensino da Filosofia no Brasil através dos Periódicos de Filosofia e Educação
Tiago Brentam, Theo Tanus Salvadori, Rodri-go Pelloso Gelamo
Brasil
262 O pensamento trágico e a criação de outras formas de crítica: considerações sobre o estatuto político do pensar
Cintya Regina Ribeiro Brasil
263 A importância da filosofia da educação para a compreen-são do pensamento educacional na contemporaneidade
Adão Aparecido Moli-na, Conceição Solange Bution Perin
Brasil
264 CONTRIBUIÇÕES DO ENSINO DA LÓGICA NA EDU-CAÇÃO BÁSICA
Tiago Pinheiro Daré, Júlio Flávio De Figuei-redo Fernandes
Brasil
265 O ENSINO DE FILOSOFIA COMO CONHECIMENTO ESCOLAR
Tânia Palhano Brasil
266 Filosofía para la inclusión social. Problematización de la práctica del filosofar con adolescentes socialmente exclui-dos en escuelas primarias para adultos
Martina Elida Victoria Argentina
267 A PROPOSTA DE EDUCAÇÃO INTERDIMENSIONAL NAS ESCOLAS DE REFERÊNCIA DE PERNAMBUCO: DESAFIOS E POSSILIDADES NO CENÁRIO FORMATIVO BRASILEIRO
Maurinúbia Monteiro de Moura, Maria Betânia do Nascimento Santiago
Brasil
268 ¿Qué hacen los profesores cuando forman para la ciuda-danía? Un estudio de caso
Natalia Sánchez Co-rrales, Diego Barragán Giraldo
Colombia
269 Kant: la filosofía y la educación o de la importancia del arte en el primer movimiento romántico
Luis Miguel Hernandez Pérez
No. TRABAJO AUTORES PAIS
30
270 EXPERIÊNCIAS INTERDISCIPLINARES: FILOSOFIA, ARTE E EDUCAÇÃO
Rosana Aparecida Fernandes, UFPel (Brasil, RS) Giovana Scareli , UNIT (Brasil, SE) Renato Barcelos Ribeiro, UFPel (Brasil, RS) José Menna Oli-veira, UFRGS (Brasil, RS) Helene Gomes Sacco Carbone, UFPel (Brasil, RS)
Brasil
271 A Escolástica como Filosofia e Método de Ensino na Uni-versidade Medieval: uma reflexão sobre o Mestre Tomás de Aquino
OLIVEIRA, Terezinha Brasil
272 O hábito das virtudes morais em Ética a Nicômaco: uma possibilidade de refletir sobre a Arte a Educação
LÓDE NUNES, Meire Aparecida, Oliveira Terezinha
Brasil
273 A ONTOLOGIA HUMANA COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO PARA A EDUCAÇÃO DO SER HUMANO NA CONTEMPO-RANEIDADE
LUCIANO SÉRGIO VENTIN BOMFIM, PATRÍCIA NICOLAU MAGRIS
Brasil
274 A FORMAÇÃO DO HOMO LUDENS NA ESCOLA: o recreio como espaço de aprendizagem
LUCIANO SÉRGIO VENTIN BOMFIM, PATRÍCIA NICOLAU MAGRIS
Brasil
275 A Relação Poder/Conhecimento e o Cuidado de Si: Uma Contribuição para o debate sobre Formação de Seres Emancipados a partir e Michel Foucault
Vandilma Aparecida Silva, Maria Betânia do Nascimento Santiago
Brasil
276 La dimensión de la educación filosófica y su articulación con la pedagogía de la igualdad de Jacques Ranciére y la dialéctica instituido/instituyente de Cornelius Castoriadis”
MARCH, DANIEL ROMÁN Y VIDAL, ROBERTO GABRIEL
Argentina
277 IDENTIDADE E RECONHECIMENTO NA FORMAÇÃO ÉTICA DO PROFESSOR
Sônia Aparecida Siquelli, João Baptista de Almeida Júnior.
Brasil
278 CURRÍCULO, FILOSOFIA E SUAS PERMUTAÇÕES Adenaide Amorim Lima
Brasil
279 Graciela Hierro. Una filosofía feminista de la educación René Barffuson México
280 LEITURA E ESCRITA FILOSÓFICA NO PEQUENO COTI-DIANO DA SALA DE AULA COM O USO DA IMAGEM NO PROCESSO DE PRODUÇÃO CONCEITUAL
Sandra Fontoura, Emilana Soares Ziani, Elisete Tomazetti (orientadora)
Brasil
LISTADO DEPONENCIAS LIBRES
No. TRABAJO AUTORES PAIS
2º Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
31
281 PERCEPÇÕES E VIVÊNCIAS: UM NOVO OLHAR SOBRE O TEMPO
Bianca da Silva Toledo, Jucélia de Paiva Silva
Brasil
282 Paidéia platônica: da paidiá à ideia Daniel Figueiras Alves Brasil
283 A FILOSOFIA AGOSTINIANA NA EDUCAÇÃO DO CAVA-LEIRO MEDIEVAL PRESENTE EM O LIVRO DA ORDEM DE CAVALARIA, DE RAMON LLULL
Paula Marroni Brasil
284 DA PAISAGEM DOGMÁTICA A PAISAGEM DA INVENÇÃO NA EDUCAÇÃO: POR OUTRAS VIAS POSSÍVEIS
Maria dos Remédios Brito
Brasil
285 LEI E JUSTIÇA COMO ELEMENTOS QUE ORDENAM PARA O BEM COMUM: UM OLHAR DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
Sandra Regina Franchi Rubim, Terezinha Oliveira
Brasil
286 A PRODUÇÃO INTELECTUAL DE THEOBALDO MIRAN-DA DOS SANTOS E SUAS REFLEXÕES NO MANUAL DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO: BREVES APONTAMENTOS
Armindo Qullici Neto, Jaqueline de Andrade Calixto
Brasil
287 Tecnologías digitales y pedagogías emergentes: El Conectivismo ¿la nueva teoría del aprendizaje para la Era digital?
Mónica Báez
288 EDUCAÇÃO COMO OBRA DE ARTE: A PINTURA NA PERSPECTIVA EDUCATIVA DE MERLEAU-PONTY
Adriana María Da Silva, Miguel Ángel Barrenechea
Brasil
289 Aportes de la filosofía latinoamericana a la problemática pedagógica contemporánea
Fernando Fava, Dante Klocker , Mariana Saint Paul
Argentina
290 Ressonâncias Benjaminianas e da Recherche Du Temps Perdu na Educação de Jovens e Adultos: Profanações para emergência de um Tempo Redescoberto
Graça Helena Silva de Souza
Brasil
291 NOVAS ORGANIZAÇÕES DO DISCURSO NO ESPAÇO ESCOLAR: igualdade como princípio, e não como objetivo
Daniel Contage Brasil
292 Desafios para Educação como prática transformadora Pablo Luiz de Faria Brasil
293 Efeitos da noção deleuziana de problema na educação matemática escolar
Francisco Egger Mo-ellwald , Lisete Bampi (orientadora)
Brasil
294 Repensando a educação em meio ao paradigma da diver-sidade: contribuições do pensamento de Henri Bergson
Alan Willian de Jesus, Tarcísio Jorge Santos Pinto, Luka de Carval-ho Gusmão
Brasil
295 Formação Docente e a proposta de um Código Deontológi-co: o que podemos depreender desse debate?
Tereza Cristina Fagun-des, Alexnaldo Teixeira Rodrigues
Brasil
No. TRABAJO AUTORES PAIS
32
296 A filosofia da educação pensada a partir do cinema Paula Angerami Brasil
297 “O MISTÉRIO DO ALUNO PENSANTE”: POR UMA EDUCAÇÃO DA MULTIPLICIDADE
Marcelly Custodio Brasil
298 O conhecimento como reflexo: análise da formação da consciência e o currículo escolar.
Juliana Schenato Brasil
299 EDUCAÇÃO, OBRA DE ARTE E TRADIÇÃO: DIÁLOGOS POSSÍVEIS
Thiago Leite Brasil
300 O sonhar frente ao consumo de sonhos: refletindo sobre cinema, filosofia e educação
Luciana Azevedo Rodrigues, Márcio Norberto Farias
Brasil
301 Acción y conocimiento: fundamentos, continuidades y proyecciones en el pensamiento filosófico educativo de John Dewey y Antonio Pinilla Sánchez Concha
Juan Chileno Milla Perú
302 ENSINAR E APRENDER MÚSICA: NEGOCIANDO DIS-TÂNCIAS ENTRE OS ARGUMENTOS DE PROFESSORES, ALUNOS E INSTITUIÇÕES DE ENSINO.
Helen Silveira Jardim Brasil
303 Autoevaluación: una estrategia de aprendizaje para la formación profesional en el campo de la historia de la arquitectura
Florencia Chemelli, Paula Yacuzzi
304 Nietzsche Educador – o perspectivismo enfrentando a verdade
Vilmar Martins, Lúcia Schneider Hardt(orientadora)
Brasil
305 Claves del pensamiento de Paulo Freire como bases para una Educación Popular liberadora
Julio Balmelli
306 Multiculturalismo e Nova Retórica em educação: TECEN-DO novos ACORDOS
Helen Silveira Jardim, William de Goes Ribeiro
Brasil
307 A PROPOSTA DE UMA FILOSOFIA REGRESSIVA: CON-TRIBUIÇÕES DE CHAIM PERELMAN PARA “TEMPOS PLURALISTAS”
Adriana do Carmo Correa Fontes, William de Goes Ribeiro
Brasil
308 CULTURA, ÉTICA E DIFERENÇAS: ELUCIDAÇÕES FILO-SÓFICAS EM EDUCAÇÃO
William de Goes Ribeiro
Brasil
309 Educação para uma cidadania internacional Roberto de Barros Freire
Brasil
310 REFLEXÕES SOBRE AS RELAÇÕES SOCIAIS PERCU-TIDAS NA ESCOLA ANTE AO ENSINO BÁSICO E NA UNIVERSIDADE FRENTE AO ENSINO SUPERIOR
Cledemilson dos San-tos, Vanderlei da Silva Mendes
Brasil
311 El ejercicio de la filosofía como método de intervención social
Félix López México
LISTADO DEPONENCIAS LIBRES
No. TRABAJO AUTORES PAIS
2º Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
33
312 Com ou sem Filosofia a realidade político-social seria tal e qual?!
Rosi Giordano, Jaciane Viana OLIVEIRA, Lana Jennyfer Santos NAZARETH
Brasil
313 FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO SOBRE OS MANUAIS DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO PUBLICADOS DURANTE O SÉCULO XX
Armindo Quilici Neto, Jaqueline de Andrade Calixto
Brasil
314 La intervención de la filosofía en los problemas de la vida social. La Reconstrucción de la filosofía según John Dewey
Blanca Flor Trujillo Reyes, Miguel Ángel Pasillas Valdez, Miguel de la Torre Gamboa
315 ENSINO DE FILOSOFIA E INTERDISCIPLINARIDADE. Um problema e uma proposta
Carmelita Brito de Freitas Felício
Brasil
316 Ensino e prática musical nas missões jesuíticas no Nuevo Reino de Granada (1604-1767)
ZULEY JHOJANA DURAN PEÑA
Brasil
317 CUIDAR DE SI MESMO: UM CONVITE PARA PENSAR A FORMAÇÃO HUMANA
Waldênia Leão Brasil
318 Reflexões sobre o ensino de Filosofia no Brasil contem-porâneo em diálogo com o contexto latino-americano
Maria Paula Pinto dos Santos Belcavello, Tarcísio Jorge Santos Pinto, André Santos do Nascimento
Brasil
319 Pedagogia Freinet: Uma Prática de Educação Radical Helen dos Santos Lazaro
Brasil
320 Lógicas de conocimiento del pensamiento complejo de Edgar Morin, y sus consecuencias epistemológicas en educación.
Luis Flores Chile
321 Os desafios da Filosofia na atualidade: uma breve reflexão sobre sua importância na Sociedade Tecnológica e Con-temporânea
Marcelo Donizete da Silva, Claudio Lucio Mendes
Brasil
322 AS METÁFORAS DO CORPO Vanderlei da Silva Mendes
Brasil
323 Filosofia e Escrita: Buscando Outras Temporalidades na Escola
Edna Olimpia Da Cunha
Brasil
324 Tensiones entre igualdad y diferencia: una aproximación a partir de los aportes de Lévinas
Deborah Schachter
325 ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN CARLOS VAZ FERREI-RA: UNA MIRADA DESDE EL PRESENTE
Sofía Ache, Nohelia Corbo, Andrea Gómez
Uruguay
326 A atividade da Filosofia: do senso comum ao pensamento crítico
Alessandra Peixoto Brasil
No. TRABAJO AUTORES PAIS
34
327 REFLEXÕES SOBRE A RELAÇÃO ENTRE AMOR E EDU-CAÇÃO NA SUMA TEOLÓGICA DE TOMÁS DE AQUINO
Rafael Santin, Terezin-ha Oliveira
Brasil
328 O PROBLEMA DA EDUCAÇÃO SUL-AMERICANA ANALI-SADA PELA ÓTICA FILOSÓFICA DE FREIRE
Leoni Maria Padilha Henning
Brasil
329 ¿SE DEBE INCLUIR LA FILOSOFÍA LATINOAMERICANA, DENTRO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS EN LA ENSE-ÑANZA SECUNDARIA? ALGUNAS REFLEXIONES DESDE LA REALIDAD CHILENA.
CARLOS MIGUEL OLMOS ACUÑA
Chile
330 Lipman e Freire – um encontro para a construção do pensamento crítico
Marco Praça Brasil
331 Autoridade e educação: o desafio em face da ruptura com a tradição
José Sérgio Carvalho Brasil
332 Investigación, experiencia y comunicación Beatriz Fabiana Olarieta
Brasil
333 OS DESAFIOS DA PRÁTICA FILOSÓFICA LATINO-AME-RICANA NO ENSINO MÉDIO
Janice Oliveira,Maria Betania Do Nascimen-to Santiago (orien-tadora)
Brasil
334 FILOSOFIA LATINO-AMERICANA: EM BUSCA DE UMA DEFINIÇÃO DA LIBERDADE
Janice Oliveira, André Gustavo Ferreira (orien-tador)
Brasil
335 A filosofia como atividade ritual e a não-filosofia Rafael Ferreira de Sou-za Mendes Pereira
Brasil
336 Henri Bergson: o método intuitivo e suas possibilidades sobre o tempo escolar
Aurius Reginaldo de Freitas Gonçalves, Juliana Fonseca de Oliveira
Brasil
337 Pasos de la filosofía de la educación hacia el pensamiento ambiental: Señalando senderos, laberintos y abismos
Juliana Merçon México
338 Entre cuidado y libertad en la propuesta educativa nietzs-chiana: “Llega a ser el que tú eres”.
Miguel Angel de Barre-nechea
Brasil
339 Ética e Educação em Kierkegaard e Paulo Freire: por uma educação transgressora
Jorge Miranda de Al-meida, Cleiton Santos Nunes
Brasil
340 La Filosofía de la Educación: Una Mirada Desde la Com-prensión Histórica
Gloria Jovita Díaz Cárdenas
Colombia
341 Educação ética e diálogo: o papel do outro na educação ética da alteridade em Martin Buber e Emmanuel Levinas
Willamis Araújo Brasil
342 Sobre la barbarie. Desde Agamben por Foster. O acerca de cómo gestionamos la barbarie
Fernando Fava, Dante Klocker , Mariana Saint Paul
Argentina
LISTADO DEPONENCIAS LIBRES
No. TRABAJO AUTORES PAIS
2º Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
35
343 UM ENSINO DE FILOSOFIA DESDE LATINOAMERICA Junot Cornélio Matos Brasil
344 Las Prácticas de Formación. Un entramado Histórico, Filosófico y Pedagógico
María Paula Isgró Argentina
345 Os desafios hodiernos e as possibilidades frente à realida-de do ensino de Filosofia
Maria de Lourdes Vieira, Walter Matias Lima (orientador)
Brasil
346 Educar en la “autenticidad”: en torno a la fecundidad de la idea heideggeriana de existencia “propia” o “auténtica” para la educación
Fernando Fava, Dante Klocker , Mariana Saint Paul
Argentina
347 A importância da arte na formação educacional do sujeito: contribuições da pedagogia Waldorf e da filosofia de Henri Bergson
Áquila de Souza Tole-do, Ana Paula Malta
Brasil
348 A melodia do diálogo: exercício imaginativo sobre o encontro educativo
Guilherme Mirage Umeda
Brasil
349 Educação ética: a formação moral na obra “Sobre a Pedagogia” de Immanuel Kant
Luis Lucas Dantas da Silva, André Gustavo Ferreira da Silva
Brasil
350 Os livros didáticos como possibilidade de ensino de Filosofia no ensino médio brasileiro: uma genealogia e arqueologia dessa emergência discursiva
Ulisses Coelho Brasil
351 La educación no es noticia Alba Morena, Álvaro Fernández, Natalia Ureta
352 LA NEGACIÓN DEL CAMBIO DE LA HISTORIA, A TRA-VÉS DE LOS MODELOS COLONIALES EDUCATIVOS
Luis Muñoz, William Peña
Colombia
353 SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE E OS DESAFIOS RUMO A UMA ÉTICA VOLTADA AO CUIDADO
Alexnaldo Rodrigues Brasil
354 O imperativo pedagógico de John Dewey: a formação do sujeito na sociedade democrática
Christiane Coutheux Trindade
Brasil
355 Cine, Filosofía y Educación: experiencias de formación, de la historia y del arte en films de F. Truffaut, V. de Sica y G. Tornatore
Liliana Guzmán Argentina
356 JEAN MAUGÜE: CONTINUIDADES E DESCONTINUIDAS DO ENSINO DA FILOSOFIA NO BRASIL
José Roberto Sanabria de Aleluia
Brasil
357 O Ensino de Filosofia nas Pesquisas em Educação e em Filosofia do Centro-Oeste Brasileiro: algumas perspectivas
Claudir von Dentz Brasil
358 A Pragmática da Comunicação e um olhar filosófico para a docência
Pedro Gontijo Brasil
No. TRABAJO AUTORES PAIS
36
359 UNA NUEVA PERSPECTIVA DE LA EVALUACIÓN EDU-CATIVA DESDE UNA LÓGICA NO EXCLUYENTE
William David Peña Peña, Luis Enrique Muñoz Pico
Colombia
360 Mídia, Educação e Filosofia: um possível diálogo com a teoria bergsoniana.
Áquila de Souza Toledo Brasil
361 POR UMA EDUCAÇÃO NÃO FASCISTA Eduardo Oliveira Brasil
362 A Filosofia e suas Práticas Irrompidas a partir de um Programa de Incentivo à Docência
Tatiana Ribeiro Brasil
363 Do sentido do insignificante: filosofia, estética e imagens da arte na experiência humana do saber
Rita Márcia M. Furtado Brasil
364 PENSAR REFLEXIVAMENTE A EXPERIÊNCIA COMO PRINCÍPIO PARA A EDUCAÇÃO FILOSÓFICA DE CRIANÇA E JOVENS
Darcísio Muraro Brasil
365 A Educação Popular, Ação Cultural e Re-leitura do Mundo: Pedagogia que propõe e fortalece uma Filosofia da Práxis
Luciana Araújo Ca-valcanti
Brasil
366 Paideia aristotélica, o cómo ser feliz mediante la virtud IRAZEMA RAMIREZ México
367 A Organização Social como Práxis Educativa e a possibili-dade pedagógica de reinterpretação do Mundo
Luciana Araújo Ca-valcanti
Brasil
368 LA FILOSOFÍA COMO CURA. Pensando el arte de enseñar antiguo (¿y contemporáneo?)
Natalia Barraco, Rose-len Schiaffino
Uruguay
369 La comprensión y aceptación ética de las diferencias: una lectura del film El Hombre Elefante
Liliana Guzmán
370 Los participantes de la enseñanza filosófica dentro del aula: la urgencia del diálogo entre el “hombre palabra” y el “hombre imagen”
Manuel Alejandro Magadan Revelo
México
371 La Educación Comunitaria para reconocer el sentido originario de la educación
Gabriela Jurado Rivera México
372 La necesidad de trascender los modelos educativos modernos en Latinoamérica
Aldo Manuel Muñoz Granados
México
373 El teatro participativo como metodología de formación ética para la acción moral. Un análisis desde la filosofía oriental
Betsy Perafán Colombia
374 La autonomía como propósito educativo: integralidad, relatividad y reflexividad
Andrés Mejía, Natalia Sánchez, Milena Patiño
Colombia
375 Las emociones en el eterno presente de la acción ética Andrés Mejía, Mónica Almanza y Betsy Perafán
Colombia
LISTADO DEPONENCIAS LIBRES
No. TRABAJO AUTORES PAIS
2º Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
37
376 Sobre las disposiciones como puente entre las habilidades del pensamiento crítico y la acción
Claudia Murcia, Andrés Mejía
Colombia
377 JACQUES RANCIÈRE, IVÁN ILLICH Y LA CONTEMPORA-NEIDAD EN EL VACÍO: ENCUENTROS Y DIFERENCIAS
Carlos Andrés Muñoz López, David Ricardo Pinzón Cepeda
Colombia
378 Pedro Figari, filósofo de la educación: Discusión de algu-nos problemas actuales.
Lía Berisso Uruguay
379 Filosofía Intercultural y Educación Intercultural una relación problemática
Ana Laura Gallardo
380 O DESAFIO DO ENSINO DE FILOSOFIA NO MEIO RU-RAL: AFIRMAÇÃO DA EXTERIORIDADE
Jose Simoes Brasil
381 La vista penetrante: Alexandra David-Néel y la enseñanza de la filosofía en el ámbito Tibetano
Alexander Valdenegro Uruguay
385 Práticas Investigativas: uma experiência didática pedagó-gica em filosofia na Universidade Federal do Maranhão.
Judite Eugênia Barbo-sa Costa
Brasil
386 Formación crítica y emancipación social en los escritos de juventud de Karl Marx
John Larry Rojas Castillo
Colombia
387 Dialética da diferença Sinésio Ferraz Bueno Brasil
388 Mundo de la vida y potenciales de emancipación. Notas para pensar la formación de la ciudadanía en la escuela
Andrea Díaz Argentina
389 Fundamentos antropológicos y éticos de la responsabili-dad social universitaria
SELENE GEORGINA LOPEZ REYES
México
390 PODER E RIZOMA: como pensar a sexualidade Michael Ansolin Brasil
391 Políticas de la diferencia en el espacio educativo: derivas de la subjetividad frente al postulado universal de la igualdad.
Juliana Enrico
392 La Lógica informal como respuesta a los nuevos desafíos que enfrenta la enseñanza de la Filosofía
Luz Ma. Griselda Pedroza Huerta
393 ?? Marta Miraballes Guerrero
Uruguay
394 Interdisciplinaridade no ensino: a formação humanística do professor de filosofia
Dax Moraes Brasil
395 O despertar do pensamento através da linguagem filosófica
Jaqueline Engelmann Brasil
397 Filosofar con niños: algunos desafíos Adriana de los Santos Uruguay
398 La “brecha epistemológica” en las Ciencias de la Educa-ción: su origen y consecuencias.
Analía I. Portela Argentina
No. TRABAJO AUTORES PAIS
38
399 A formação do artista cênico brasileiro: propostas político-pedagógicas e seu diálogo com a filosofia da educação.
Lidiane Lobo Brasil
400 Los valores en la educación: el docente como un “mode-lo” de vida
Samantha Moura Vieira
Brasil
401 La noción de sujeto en educación: aportes para repensar la práctica docente
Stefanía Conde Uruguay
402 LA TEORIA DEL CONOCIMIENTO DE PAULO FREIRE EN UNA CONCEPCIÓN DE FILOSOFIA DEL OPRIMIDO
Eliabe Gomes de Souza; Washington Lopes Góes
Brasil
403 Um olhar educativo no pensamento de Martin Heidegger. José Lucas de Omena Gusmão
Brasil
404 ANÍSIO TEIXEIRA: UM HOMEM ALÉM DO SEU TEMPO CLOVES ANTONIO DE AMISSIS AMORIM, PURA LUCIA OLIVER MARTINS
Brasil
405 Didáctica de la transgresión: Lineamientos para una nueva enseñanza moral.
Paola Cruz México
406 Deleuze Autista: repensando la educación especial Alejandro Vega
407 “Destruir”, Brincar e Imaginar: a Fórmula de Walter Ben-jamin para Sabermos se Vale ou não a pena Mantermo-nos no Projeto Pedagógico da Modernidade
Marcos André de Barros
Brasil
408 MORAL E EDUCAÇÃO A PARTIR DE INSPIRAÇÕES NIETZSCHIANAS
Isabella Santana Heinen, Maria dos Remédios de Brito
Brasil
409 RED DE CONOCIMIENTO EN TORNO A LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES
Cruz García Lirios, Javier Carreón Guillén, Jorge Hernández Valdés, Miguel Bau-tista Miranda, Agustín Méndez Martínez
México
410 PROJETO CINEMA NA ESCOLA : Imagens para o pensar-fazer
Tatiane Chagas Lemos, Suelaine Salvatti Juliano
Brasil
411 Didáctica de la existencia, una alternativa para formación ética-moral a través de la reflexión filosófica en el estu-diante de nivel medio superior
Roberto Florín García México
412 ROMPIENDO PARADIGMAS DEL PROFESOR-TUTOR DESDE LA FILOSOFIA, PARA PONER EN PRÁCTICA SU CURRICULUM
Laura Ruiz López, Artemio Ortiz Pérez, Aniseto Cárdenas Galindo, Meneleo Meza Rivas
México
LISTADO DEPONENCIAS LIBRES
No. TRABAJO AUTORES PAIS
2º Congreso Latinoamericado de Filosofía de la Educación / 2013
39
413 LA PALABRA CREADORA COMO PRAXIS LIBERADORA Luisa Carmona, Wi-lliam Palta
Colombia
414 Las escrituras de clínica psicoanalítica. Paola Behetti Belhot
415 Os problemas da inserção da Filosofia no ensino médio brasileiro.
Raquel Alvim Monteiro Brasil
416 Ensino de Filosofia: os desafios da educação estética na educação brasileira
Ana Luiza Souza Ribeiro
Brasil
417 ANÍSIO TEIXEIRA E A DEFESA DA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL A PARTIR DOS PRESSUPOSTOS DE JOHN DEWEY
Marisa Xavier Coutrim Dalri
Brasil
418 Modos de a-proximarse al otro en la era del neolibe-ralismo compensatorio. Expectativas, conversación e intervención posible
Sergio Riquelme Chile
419 Experimentação em sala de aula, currículo imanente e o pensamento da diferença: a filosofia como prática de formação de professores
Marcus Novaes Brasil
420 RECORTES DO PENSAMENTO FILOSÓFICO E DA ARTE PARA PENSAR UMA CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO
Sueli de Abreu Brasil
421 Los aprendices sin maestro. El-Niño que sabe y animismo posmoderno en La educación prohibida
Joaquín Venturini
422 A vulnerabilidade como paradigma antropológico dos projectos educativos
Adalberto Carvalho Portugal
423 O ENSINO DA FILOSOFIA NO SÉCULO XII: conside-rações sobre o conflito a respeito do uso da dialética
Rita de Cássia Pizoli, Terezinha Oliveira
Brasil
424 KANT Y FOUCAULT: Aportes para la reflexión sobre la Disciplina en la Educación Ilustrada
Luis Domínguez Uruguay
425 La filosofía de la Educación en el contexto de la Sociedad Posmoderna
Diego Germán Pérez Villamarín
Colombia
426 La Filosofía de la Educación en Nietzche Hilda Beatriz Salmerón García
México
427 El declive del saber en la educación como declinación de lo simbólico. Indagaciones desde la cuestión del don como acontecimiento
Joaquín Venturini Uruguay
428 El papel de los conocimientos filosóficos en la formación del pedagogo
María Guadalupe García Casanova
México
429 La práctica de lo imposible en la educación Nicolás Jara Uruguay
No. TRABAJO AUTORES PAIS
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