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¿CÓMO AFECTAN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS A LA EDUCACIÓN?

HOW AFFECT NEW TECHNOLOGIES TO EDUCATION?

Autores: Cocera Zafra, Rafael Ollero Urbano, Ángeles

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RESUMEN Esta investigación trata de cómo afectan las Nuevas Tecnologías en el sistema educativo, puesto que vivimos en una sociedad de la información y la comunicación y queremos observar si realmente los cambios en el sistema educativo respecto a las TICs afectan positivamente a la educación del alumnado o por el contrario le perjudica, convirtiéndoles en individuos con poca iniciativa y capacidad de búsqueda e investigación mermadas, como consecuencia del uso de las TICs. Palabras Clave: Nuevas tecnologías, Educación, TIC, Docencia, Secundaria. ABSTRACT This research deals with how new technologies affect the educational system, since we live in a society of information and communication, and if that really the changes in the educational system regarding ICT positively affect the education of pupils or Instead it is bad, making them individuals with little initiative and ability to search and less research as a result of the use of ICT. Keywords: New Technologies, Education, ICT, Teaching, Secondary. INTRODUCCIÓN Ante la presencia obligatoria de las TICs en el aula, nos cuestionamos si realmente este sistema está beneficiando o perjudicando al alumnado. En cada reforma educativa un nuevo cambio, en cada cambio un nuevo entorno, en cada entorno un alumnado, por tanto queremos observar la capacidad de adaptación a estos entornos de los alumnos de secundaria en nuestra sociedad (La sociedad de la Información y la Comunicación) que cada vez podríamos afirmar que se trata de una sociedad más tecnológica. Hoy en día los niños prácticamente aprenden a la vez a utilizar un ordenador como a comunicarse. Lo cual puede ser tremendamente beneficioso o por el contrario perjudicarle tanto en las relaciones sociales, como en el desarrollo personal. En nuestro caso nos vamos a centrar en cómo afectan estas nuevas tecnologías en el ámbito de la educación secundaria, puesto que en esa franja de edad se encuentran las primeras generaciones de nuestro país que podemos considerar “generaciones TICs”, las cuales proceden del sistema educativo implantado por la LOE en las que las nuevas tecnologías están presentes en las aulas desde la educación primaria. Expertos docentes se quejan cada vez más de que el nivel educativo cada día es más bajo, hoy en día cualquiera puede acceder a la universidad, lo cual puede ser algo positivo (nivel cultural más alto) o por el contrario ser totalmente engañoso (al bajar el nivel de acceso a estos estudios).

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Antiguamente nuestros padres y abuelos se podían conocer todas las provincias de España, ríos, sistemas montañosos y eso forma parte de su cultura general, cosa que hoy en día las generaciones poseen cada vez más cultura específica lo cual significa que solo buscan formarse o conocer aquello que realmente les importa. De aquí surge la pregunta… ¿Cómo afectan las Nuevas Tecnologías al Sistema Educativo? ¿Nos beneficia tener mejores medios para adquirir el conocimiento o por el contrario nos distrae de lo esencial? METODOLOGÍA Para llevar a cabo nuestra investigación vamos a realizar dos cuestionarios. El primero dedicado al profesorado, con el que queremos comprobar el uso que hace de las TICs en su labor docente. Si las usa para dar su clase, preparar la materia a impartir, comunicarse con el alumnado, etc. El segundo dedicado al alumnado, el cual consta de dos partes. La primera parte es un sondeo de la utilización de las Tics tanto en el ámbito escolar como en el personal, obteniendo con ello los hábitos del alumnado, y viendo si utiliza las TIC como un medio para la obtención de información o solo de una forma lúdica. La segunda parte consta de un test de cultura general en el que medimos los conocimientos del alumno, se trata de preguntas básicas de geografía, historia, culturas, etc. Con estos cuestionarios queremos ver la relación que existe entre la utilización de las Nuevas Tecnologías y la adquisición de conceptos por parte del alumno. Los datos obtenidos se dividirán de la siguiente forma:

- Datos del profesorado: Diagrama de Barras. - Datos de los alumnos respecto a las TIC: Diagrama de Barras. - Datos de la frecuencia de uso de las TICs del alumno y sus conocimientos de

cultura general: Mediante un diagrama de líneas. Tanto el nivel cultural como el uso de las TICs lo valoraremos numéricamente del 1 al 10 para poder compararlos entre si.

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DESARROLLO DEL EXPERIMENTO Estamos tratando con una investigación no experimental de encuesta. Vamos a pasar una serie de encuestas a los alumnos y profesorado de 3 centros distintos, los cuales serán el IES. Fernando III de Martos (140 alumnos, 10 profesores), IES. Virgen del Carmen de Jaén (180 alumnos, 15 profesores) y el IES. Almicerán de Peal de Becerro (140 alumnos, 10 profesores).

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%

100%

Uso en sus asignaturas

Uso en casa Consideran que mejora

la enseñanza

Estan formados

para el uso de las TICs

Consideran que el uso

del ordenador en clase es

práctico

Uso de las TICs por el profesorado

Uso de las TICs por el profesorado

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2 4 6 8 10

Nivel Cultural

Uso de las TIC

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Uso de las TICs

Uso de las TICs

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Los alumnos tendrán edades comprendidas entre 14 y 16 años (3º y 4º de ESO), a los cuales se les pasará los dos tipos de encuestas descritos anteriormente. El cuestionario de los alumnos en el que nos hemos basado es el encontrado en la dirección web peremarques.pangea.org/docs/cuestis.doc para hacer la parte referente al uso de las TICs. Para la parte referente a cultura general hemos puesto preguntas que se supone que todo alumno de la ESO debe conocer. ANEXO I El profesorado será de distintos departamentos, y con variación de edades, a estos se les pasará una sola encuesta la cual también hemos definido anteriormente. El cuestionario del profesorado es el encontrado en la dirección web www.profes.net/cuestecno/FormoTecnologias.asp ya que pensamos que está bastante completo y reúne los requisitos que pedimos al mismo. Para el desarrollo de dichas encuestas hemos pedido autorización a la dirección del centro para la realización de las mismas dentro del horario lectivo. CONCLUSIONES Como conclusión final a dicha investigación cabe destacar los siguientes aspectos: La voluntad del centro y la formación específica del profesorado como factores determinantes para incorporar las TICs al proceso de enseñanza aprendizaje. Este es uno de los aspectos más importantes puesto que sin la colaboración del centro o la ausencia de formación por parte del profesorado derivará en una mala gestión de los recursos TIC así como una mala calidad de enseñanza. En segundo lugar hay que fomentar la formación específica de los profesores puesto que no utilizarán bien dichos recursos hasta que no tengan la formación necesaria. También sería importante concienciar al profesorado de no caer en la monotonía del uso excesivo de los recursos TIC puesto que puede perjudicar al proceso de enseñanza- aprendizaje. Finalmente habría que destacar que el acceso a la información y la comunicación no garantizan el aprendizaje del alumnado. BIBLIOGRAFÍA. Las fuentes consultadas para este trabajo han sido las proporcionadas por el profesorado del Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y enseñanza de Idiomas. También hemos utilizado los siguientes enlaces de internet: peremarques.pangea.org/docs/cuestis.doc www.profes.net/cuestecno/FormoTecnologias.asp

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ANEXO I

DATOS GENERALES DEL ALUMNO: Edad: ________ Curso: _____ ENCUESTA ELEMENTOS TICs: Seleccione con un círculo:

1. ¿Dispone de ordenador en casa? SI NO

2. ¿Tiene conexión a internet en casa? SI NO

3. ¿Dispone de una dirección de correo electrónico? SI NO

PREGUNTA RESPUESTA

NUNCA A VECES A MENUDO SIEMPRE

4. ¿Usa las TIC para hacer trabajos escolares en casa? (escribir, calcular, etc...)

5. ¿Usa las TIC como fuente de información? (CD-ROM, webs...)

6. ¿Usa las TIC como canal de comunicación? (e-mail...)

7. ¿Usa las TIC como medio didáctico? (programas tutoriales, autoexamen...)

8. ¿Tus padres (o alguno de ellos) usan las TIC?

9. ¿Te gusta utilizar las TIC?

10. Materias en las usas el ordenador:

- Matemáticas SI NO - Ciencias Naturales y Afines SI NO - Ciencias Sociales SI NO - Lenguaje SI NO - Idiomas SI NO - Música SI NO - Plástica SI NO - Otras SI NO

11. ¿Cree que le será útil para la vida saber usar los ordenadores? SI NO

12. ¿Cree que con las TIC se trabaja mejor, más rápido, y se aprende? SI NO

13. ¿Cree que los recursos informáticos del centro son suficientes? SI NO

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14. ¿Con cuanta frecuencia usa las TICs?

A diario 2 o 3 veces por semana 1 vez a la semana 1 vez al mes Menos de 1 vez al mes Nunca

ENCUESTA CULTURA GENERAL: Seleccione con un círculo:

1. ¿En que país Europeo se encuentra la ciudad de Graz? Polonia Suiza Autria Alemania

2. ¿Qué emperador romano mandó construir el coliseo de la ciudad de Roma? Vespasiano Nerón Julio Cesar Adriano

3. La capital de Birmania es: Yakarta Bangkok Hanoi Rangún

4. ¿Cuál de los siguientes animales no es mamífero? Delfín Murciélago Iguana Ornitorrinco

5. ¿Cuántos países hacen frontera terrestre con España? 1 2 3 4

6. ¿Quién es el escritor de la obra: "La Metamorfosis"? Tolstoy Kafka Cervantes Dickens

7. En la mitología griega: ¿Quien era el dios del mar y de las aguas? Zeus Neptuno Ares Poseidón

8. En el siglo XIX se publica el libro "El origen de las especies", que perteneció

a....... Darwin Marx Mendel Mozart

9. Seleccione cual de estas provincias pertenece a Castilla-León Galicia Teruel Salamanca Almería

10. ¿Cuál es el río más largo de España? Guadalquivir Ebro Tajo Duero