¿CÓMO APRENDEN LOS

MAESTROS?

Pablo Latapí Sarre

RASGOS LUMINOSOS DE NUESTRA

PROFESIÓN

• La formación de los maestros no solo es asunto

central para mejorar la educación, sino constituye el

mecanismo fundamental para reoxigenar el sistema

educativo:

• Vocación

• Amor a los niños y jóvenes

• Espíritu de servicio, de abrir sus inteligencias

• Acompañarlos en su proceso y ser hombres y mujeres

de bien.

• Ver aprender, presenciarlo, mas como testigo que

como actor, es la satisfacción de quien enseña.

RASGOS OSCUROS DE NUESTRA

PROFESIÓN• El sueldo escaso y lo que significa de bajo reconocimiento

social.

• Las condiciones laborales poco estimulantes: instalaciones y muebles deteriorados, carencia de apoyos didácticos, presiones, obligaciones burocráticas y a veces una gran soledad.

• La pobreza de los alumnos que les dificulta aprender; la indisciplina, rebeldía o altanería de algunos en el aula, etc.

• La ignorancia o indiferencia de los padres que no los corrigen o estimulan.

• La competencia descorazonadora por conquistar el interés de los alumnos, rivalizar con la TV, los videos, las bandas de rock, en batallas perdidas de antemano

• Corrupción en el medio magisterial: simulaciones, etc.

¿Por qué estamos hoy insatisfechos

con la formación y la actualización del

magisterio?

• A veces nos concentramos tanto en enseñar,

que acabamos contemplando cómo

enseñamos en vez de disfrutar el milagro

continuo de los que aprenden. Ver aprender es

ver crecer y madurar a los niños y jóvenes,

comprobar que adquieren capacidades que no

tenían, que hablan mejor, que juzgan por sí

mismos y que van saliendo adelante.

La formación del carácter de los alumnos

es más importante que el que aprendan

conocimientos.

• Ser maestro es ser invitado, en ciertos momentos

privilegiados, a entrar al alma de un chico o chica y

ayudarle a encontrarse a afirmar paulatinamente su

carácter , a discernir sus emociones, quizás a superar

sus temores y angustias, pues tal vez son el único

apoyo con el que cuentan.

• El contacto con los alumnos nos mantiene jóvenes y

nos obligan a estar enterados de cuanto pasa.

Tenemos que saber de todo, si no, acaban

enseñándonos más que nosotros a ellos.

Ser maestro es seguir creciendo.

La escuela privilegia lo no sustantivo:

• Los festejos y desfiles, concursos, campañas,

innumerables comisiones, obligaciones

sindicales, llenado de informes y formularios,

reuniones, etc. que consume el tiempo del

docente y le impone como principal meta

“cubrir el programa”, sin permitirse el lujo de

pretender elevar la calidad del aprendizaje de

sus alumnos o de atenderlos individualmente

cuando lo requieren.

El docente …

• En pocos años se frustra profesionalmente y lo

lleva a refugiarse a rutinas conocidas y seguras

y a comportarse como un profesional

devaluado, no reconocido socialmente, no

actualizado, aprisionado en la normatividad

burocrática y sin horizontes estimulantes en su

profesión.

• Lo que distingue al maestro no es que enseña,

sino que aprende continuamente.

El docente …

• Es un profesional del conocimiento, obligado a

estar atento a su continua evaluación tanto en

las disciplinas que enseña como en las ciencias

del aprendizaje.

• La pasión por conocer y por conocer cómo

conocemos para ponerlo al servicio de los

niños y jóvenes es rasgo distintivo del maestro.

PARA QUE LOS MAESTROS

APRENDAN DEBEN :

• Formación Inicial

a) Formación humana integral.- Sentimientos positivos,

manejo adecuado de las emociones y relaciones

interpersonales, madurez, autoestima, equilibrio de

la personalidad y sentido ético.

b) Sólida preparación y permanente investigación.

c) Conocimientos y habilidades para el aprendizaje:

Didáctica general y especial, métodos, herramientas

y técnicas de evaluación.

d) Práctica de la enseñanza bajo la guía de un maestro

experimentado.

Formación continua:

• El maestro del futuro será muy distinto del actual: será

gestor de aprendizajes significativos, traductor de

deseos y aspiraciones de los jóvenes, animador y

estimulador, testigo activo de los valores humanos

necesarios y de las utopías de un mundo en

transformación.

• Aprenderá en su práctica diaria y al interactuar con

otros maestros.

• Asistirá a cursos de actualización.

Condiciones:

• Que tenga disposición a aprender.

• Relacionar lo aprendido con la práctica.

• Aceptarse vulnerable y que puede aprender de los demás.

• Aceptar la crítica y la autocrítica.

• Dedicar tiempo.

• Análisis de las propias necesidades de aprendizaje.

• Crear el propia ambiente de aprendizaje con grupos que compartan un interés común.

• Suprimir seguridades, asumir riesgos.

Inducir al alumno a pensar por sí mismo implica a aceptar que van a descubrir cosas que el maestro ignora y que nos harán preguntas para las cuales no tendrá respuesta.

Ante las grandes dificultades de la práctica

docente, ante los errores o desaciertos de las

políticas educativas, ante las trabas burocráticas

y sindicales, los maestros pueden adoptar dos

actitudes:

• Decidirse a hacer algo por sí y para sí,

proponerse conquistar su profesión porque la

aman y entonces crecer con otros colegas

aprovechando las oportunidades a su alcance o

• Quedarse perplejos y pasmados, no haciendo

nada o “nadando de muertito” en las inercias de

los programas de actualización.

CONCLUYENDO:

• ¿Cómo aprenden los maestros?

Siendo un buen lector

Practicando continuamente, diariamente

Evolucionando, queriendo aprender

Dedicándole tiempo

Conociendo las necesidades de aprendizaje

Creando ambientes de aprendizaje

¿Qué requieren aprender?

• Las disciplinas que van a enseñar

• Conocimientos y habilidades

• Didáctica

• Métodos

• Estrategias

• Técnicas de evaluación

¿Dónde aprenden?

• Al interactuar con otros maestros

• Asistiendo a cursos de actualización y

superación académica

• Como padres

• Entrenadores

• Colaboradores en obras sociales

¿Cuándo?

• En todo momento

• Cuando tenga la mínima oportunidad.

• Hoy

• Mañana

• Siempre

¿En qué circunstancias?

• Colegiadas, para recibir críticas

• Solo, para hacer autocrítica.

No hay mas que dos clases de hombres:

• Los que destruyen

• Los que construyen

Lo que interesa es distinguir al que sabe del

que no sabe, al que edifica del que derrumba,

al que crea del que destruye.