Cómo elaborar mapas conceptuales
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Presenta
:
CÓMO ELABORAR
Muy buenosMAPAS
CONCEPTUALES
Óscar Pech
Introducción
Los esquemas son
instrumentos didácticos
ampliamente conocidos y
utilizados en el contexto educativo
Prácticamente no hay
manual sobre técnicas de estudio y
aprendizaje que
recomiende la elaboración
de esquemas
Actualmente existe una gran diversidad
de tipos de esquemas, tanto en su simbología, como en el propósito que
persiguen
Algunos están estandarizados por un conjunto de normas en su construcción y
simbología
Otros se fundamentan en teorías asociadas con el aprendizaje, la comunicación, etc.
Por lo mismo, es frecuente que se
confundan las representaciones de
cada tipo de esquema.
Una recomendación
• En el caso de las representaciones que
están estandarizadas, como los
diagramas de flujo y los mapas
conceptuales, es muy recomendable
conocer sus normas.
Hay muchas representaciones gráficas
• que podrían
confundirse con un
mapa conceptual.
He aquí algunos
ejemplos:
Mapa mental
¿Qué tienen en común estas representaciones?
Desarrollan un concepto• con la ayuda de
figuras y líneas
Representan procesos• de pensamiento
asociados a ese concepto
Son esquemas• que comunican
ideas o conceptos.
Lo que los distingue es:
1. El tipo de figuras geométricas y
líneas
2. El tipo de jerarquía
3. La profesión que hace uso de esas
representaciones.
¿Cómo reconocemos un mapa conceptual?
¿Qué es un mapa conceptual?
• Del Castillo y Olivares Barbarán,
expresan que "el mapa
conceptual aparece como una
herramienta de asociación,
interrelación, discriminación, descri
pción y ejemplificación de
contenidos, con un alto poder de
visualización".
Elementos que componen los mapas conceptuales
Concepto: •Un concepto es un evento o un objeto que con regularidad se denomina con un nombre o etiqueta.•Ejemplo: agua, casa silla, lluvia.
Conector: •Son las líneas que unen un concepto con otro.
Descriptor: •(Palabras de enlace): Son las palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionar estos y así armar una "proposición" •Ejemplo: para, por, donde, como, etc
Flechas de Enlace: •Indican la dirección en que viajan las ideas, de lo general a lo particular.
Encuentra estos elementos en el mapa
Concepto
Conector
Descriptor
Flechas
¿Cuál es el origen de los mapas conceptuales?
Algo acerca del doctor Joseph D. Novak
Joseph D. Novak
Uso de los mapas
Podemos clasificar a los mapas de acuerdo con la función que cumplan
1. Del maestro a los alumnos
3. De una manera
bidireccional
2. De los alumnos al
maestro
1. Del maestro a los alumnos
1. Presentación de temas
2. Desglose de la unidad de aprendizaje
3. Contenido que los alumnos aprenderán
4. Guías de aprendizaje
5. Procedimientos de actividades teóricas
en el laboratorio
6. Resúmenes de temas
2. De los alumnos al
maestro
1. Ayuda a exponer y resumir temas
2. Insertar nuevos conceptos en la propia estructura de
conocimiento
3. Ayuda a organizar el pensamiento propio del alumno
4. Ayuda a explicar el propio conocimiento actual acerca de un
tópico
5. Organizar el material de estudio
6. Ayuda a tener una visión totalizadora de todo lo aprendido,
estableciendo relaciones de subordinación e interrelación
7. Al utilizarse imágenes y colores, la fijación en la memoria es
mucho mayor, dada la capacidad del hombre de recordar
imágenes
3. De una manera
bidireccional
1. Retroalimentación de
conceptos y relaciones
2. Discusión de temas en equipos
o grupal
3. Investigación educativa
¿Cómo construir un mapa conceptual?
Características de un Mapa Conceptual
• Deben ser simples, y mostrar claramente las relaciones
entre conceptos y/o proposiciones.
• ¿Es este un buen mapa conceptual? ¿Sí?, ¿no? ¿Por qué?
Características de un Mapa Conceptual
• Van de lo general a lo específico, las ideas más generales
o inclusivas, ocupan la parte superior de la estructura y
las más específicas y los ejemplos la parte inferior. Aún
cuando la estructura del mapa no tiene por fuerza que ser
simétrica.
Características de un Mapa Conceptual• Deben ser vistosos, mientras más visual se haga el
mapa, la cantidad de materia que se logra memorizar
aumenta y se acrecienta la duración de esa
memorización, ya que se desarrolla la percepción,
beneficiando con la actividad de visualización a
estudiantes con problemas de la atención.
Características de un Mapa Conceptual
• Los conceptos, que nunca se repiten, van dentro de óvalos y
la palabras enlace se ubican cerca de las líneas de relación.
• Es conveniente escribir los conceptos con letra
mayúscula y las palabras de enlace en
minúscula, pudiendo ser distintas a las utilizadas
en el texto, siempre y cuando se mantenga el
significado de la proposición.
• Para las palabras enlace se pueden utilizar verbos,
preposiciones, conjunciones, u otro tipo de nexo
conceptual. Una idea fundamental es que las
palabras enlace le den sentido al mapa hasta para
personas que no conozcan mucho del tema:
• Debe ser una manera
fácil de explicar un tema
a quien no sabe del
tema. Hacer entendible
un mensaje complicado.