¿Cómo enseñar la clasificación de los seres vivos a niños y niñas de Tercer y Cuarto Año...

Profesor: Gonzalo J. Loncochino L / Red Maestros de Maestros 1

CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS“CLAVES PARA SU COMPRENSIÓN”

TALLER PARA PROFESORES DE COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL SOCIAL Y CULTURAL EN NB2

Fundamentación:

Uno de los problemas más frecuentes que presentan los alumnos al ingresar a la Enseñanza Media, e inclusiveal llegar a la adultez, es la incomprensión de la sistemática para clasificar los seres vivos de acuerdo a criteriosestándares, es decir, la incapacidad de agrupar a los individuos en unidades taxonómicas de caracteressimilares.

Desde Primer año de Enseñanza Básica, los alumnos ya están agrupando animales de cuerdo a ciertascaracterísticas comunes (carnívoros, herbívoros y omnívoros), sin embargo al ingresar a NB2, en Tercer año,los Programas de estudio contemplan el estudio en mayor profundidad, de los vertebrados, proceso que finalizaen Cuarto año con la clasificación de los invertebrados. Es importante recalcar que los Planes y Programasponen énfasis en la reflexión personal del alumno acerca del tema, es decir, que el niño y niña sea capaz deestablecer sus propios criterios de clasificación. No obstante la pregunta que debemos plantearnos es ¿cómopuede, el alumno establecer sus propios criterios de clasificación sino no conoce los argumentos científicospara clasificar a los seres vivos? Aquí es donde el profesor debe dominar y utilizar como estrategia las clavespara la comprensión de la clasificación de los seres vivos. De todas maneras una buena estrategia paraintroducir al tema de la taxonomía de los seres vivos es llevarlos a la situación de aprendizaje comenzando porlos propios criterios de clasificación que establecen los niños y niñas.

Una confusión permanente que presentan los alumnos, inclusive personas adultas, y que se puede citarcomo ejemplo, es comprender como una ballena pertenece al mismo grupo al que pertenece un león, si cadavez que se les explica que los mamíferos se distinguen porque tienen el cuerpo cubierto con pelos, o comoexplicarle al niño que siendo que los mamíferos se distinguen por que se reproducen por crías vivas, si tambiénhay mamíferos de reproducción ovípara. Frente a estas preguntas sólo ofrecemos respuestas ambiguas queconfunden aún más a los alumnos porque se produce un desorden de sus esquemas mentales. La explicaciónmás lógica sería, en este caso, decirle a los niños que dentro de los mamíferos existen 21 órdenes que seagrupan en tres subclases llamados “Prototerios”, “metaterios” , “euterios” y que dentro del primer grupo(prototerios) se encuentra el orden monotremas que son aquellos mamíferos que se reproducen por huevos;en cambio en el orden metaterios se agrupan los marsupiales como los canguros que se identifican por poseeruna bolsa abdominal donde se desarrollan los recién nacidos; y finalmente en la última clase euterios engloba19 órdenes en los que se incluyen todos los mamíferos placentarios vivíparos y uno de esos ordenes son loscetáceos grupo al que pertenece la ballena y todos aquellos mamíferos adaptados completamente al medioacuático. Seguramente usted se estará preguntando en este momento -estos conceptos y explicacionesconfunden más aún al niño-. Frente a esto la experiencia dice que a veces tendemos a subestimar la capacidadde comprensión de los alumnos. No es necesario expandirse en explicaciones demasiado amplias y confusasfrente a estas preguntas, una estrategia seria explicarle al niño utilizando el siguiente esquema

CLASE SUBCLASE ÓRDENES

No obstante para llegar a la explicación anterior es necesario conocer de donde vienen los mamíferos y cuales son lascaracterísticas de las otras cuatro clases de vertebrados restantes. O sea, partir de lo general a lo particular.

MAMÍFEROS

protorerios Momotrema

Marsupialesmetaterios

euterios Cetáceos

Mamíferos de reproducciónovípara

Mamíferos con una bolsaabdominal donde sedesarrollan los reciénnacidos

Mamíferos adaptadoscompletamente al medioacuático

Placentarios vivíparos

Create PDF with GO2PDF for free, if you wish to remove this line, click here to buy Virtual PDF Printer

http://www.go2pdf.com


PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA DE TRABAJO

Nombre del Taller Clasificación de los seres vivos: “claves para la comprensión”

Objetivo general Comprender las claves de la clasificación de los seres vivos como una herramientafundamental para enseñar la biodiversidad en Primer Ciclo de EGB

Contenidos

§ Nociones de sistemática§ Taxonomía de los seres vivos§ Clasificación de los animales y claves para la comprensión§ Contenidos involucrados en NB2 (3º y 4º) y su relación con la sistemática§ Estrategias de enseñanza que faciliten la comprensión

1.- Nociones de sistemática.

La utilización para la enseñanza de las claves comienza en Tercer Año cuando los Programas proponen laclasificación de los Vertebrados. Antes de que el niño sea capaz de identificar y distinguir entre aves, mamíferos, reptiles,anfibios y peces es necesario que el alumno comprenda las características fundamentales que permiten distinguir a un servivo, y cómo éstos se agrupan. Es en este momento que el docente debe dominar las claves dicotómicas para laclasificación de los seres vivos de manera que el niño vaya construyendo y organizando sus esquemas mentales de maneracorrecta.

Carl Von linneo (1707 – 1778) Botánico sueco ideó un sistema para clasificar a los seres vivos en base a un sistemabinominal cuyo taxón básico es la especie que se puede definir como “Una población de individuos semejantes, similares ensu caracteres estructurales y funcionales que en la naturaleza se reproducen solo entre si y que tienen una ascendenciacomún”

La taxonomía o Sistemática es la rama de la Biología que se encarga de la descripción, clasificación y ordenación de losorganismos de acuerdo a categorías o unidades sistemáticas.

Los principios en que se basa la clasificación sistemática son:§ Los rasgos morfológicos y estructurales, los fisiológicos, las características ecológicas, las similitudes químicas de

las células y la genética.

2.- Taxonomía de los seres vivos:Los seres vivos se clasifican en 2 Dominios (Eucariontes y procariontes) y 5 reinos (animal, vegetal, fungi, protista ymonera)

DOMINIO REINO REPRESENTANTES

PROCARIONTES Monera§ Bacterias§ cianobacterias

Protista § proptozaurios (tipo animal)§ Algas verdes (tipo vegetal)

Fungi (Hongos) § Levaduras§ Mohos§ Setas§ Hongos repisa

Vegetal (plantas) § Briofitas (musgos hepáticos)§ Gimnoespermas (coníferas)§ Angioespermas (plantas con flor)

EUCARIONTES

Animalia (animales) § Vertebrados (aves, mamíferos, anfibios, peces, reptiles)§ Invertebrados (artrópodos, anélidos, equinodermos, moluscos)

REINO PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS DE ORGANISMOS

Móneras Organismos procariotas unicelulares. Bacterias

Protistas Organismos eucariota unicelulares y sus descendientes másinmediatos.

Algas, protozoos

Hongos Organismos heterótrofos que obtienen su alimento porabsorción. No realizan la fotosíntesis. La pared celular contienegeneralmente quitina.

Levaduras, setas

Vegetal Organismos inmóviles que realizan la fotosíntesis. Pared celularcompuesta de celulosa.

Musgos, helechos, árboles

Animal Organismos móviles sin pared celular. Ingieren el alimento.Presentan tejidos diferenciados.

Moluscos, peces, aves




3.- Clasificación de los animales y claves para la comprensión.

El proceso de enseñanza de clasificación de los animales comienza en Tercer añoBásico y, en este nivel, es suficiente con que el niño sea capaz de identificar cada una de lasclases de animales vertebrados, no sin antes estudiar las características inherentes a losseres vivos, es decir, que el niño y niña esté en condiciones de comprender que todos losseres vivos cumplen un ciclo vital y están compuestos por una unidad básica llamada célula,aquí en este punto es necesario establecer la diferencia entre una célula eucariota y unaprocariota. Para poder explicar la diferencia entre células eucariontes y procariontes ustedpuede hacer la analogía con dos huevos: Un huevo con yema para representar las célulaseucariontes y un huevo con solamente la clara para representar una célula procarionte. Yaque en este nivel lo importante es que el alumno comprenda que la diferencia entre unacélula eucarionte y una procarionte es la presencia y ausencia de núcleo respectivamente.

Ejemplo:__________________________________________________________________________Huevo con yema à célula eucarionte à tiene un núcleo (la yema)Huevo sin yema à célula procarionte à carece de núcleo bien definido (falta la yema)__________________________________________________________________________

Con el mismo huevo con yema que representa a la célula eucarionte es necesariorelacionar la estructura interna de la célula: Núcleo (yema), Citoplasma (clara), membrana(borde de la clara) que impide que el huevo se desarme.Se debe explicar que la mayoría de los seres vivos están compuestos por células eucariontesa excepción de las bacterias y cianobacterias que son seres vivos muy primitivos.

Clasificación de los seres vivos. El reino animal, los vertebrados

Una vez que los niños y niñas hayan comprendido las principales característicasde los seres vivos -que todos los seres vivos están compuesto por células y quecumplen un ciclo vital- (ver esquema Nº 2, en el enlace donde dice “sus principalescaracterísticas son ) puede usted introducir a los alumnos en la clasificación de los seresvivos partiendo primero por clasificarlos por reinos, explicando brevemente y con ejemplosconcisos, las características de cada uno de los cinco reinos, tal como lo indica el esquemaNº 1. Aunque usted piense que no es necesario abordar los reinos es fundamental para lacomprensión de los contenidos posteriores, pues irá descubriendo que a medida que elalumno comprende diversas situaciones se le generarán nuevas inquietudes ycuestionamientos, por ello es necesario la base. Por ejemplo que respondería usted si unniño de Tercer Año le pregunta lo siguiente ¿las bacterias son animales? Si usted haagrupado a los seres vivos en Reinos le será muy fácil responder al alumno que las bacteriasson seres vivos tal como nosotros porque cumplen las mismas funciones, sin embargopertenecen a otro reino donde se encuentran todos aquellos seres vivos que estáncompuesto por una sola célula. Ahora si usted ha establecido diferencias entre célulaseucariontes y procariontes, la explicación puede ser más profunda aun.

Vea el siguiente esquema con atención (página siguiente). Tal como usted ve eseagrupamiento, de la misma forma los niños y niñas van encajonando la informaciónque se les entrega en su memoria, por ello no puede quedar nada en el aire tododebe pertenecer a algún casillero. Y a medida que la información va creciendo esosesquemas van aumentando también en complejidad tal como en el mapa conceptualNº 2. Obsérvelo (página 4)




_______________________________________________________________________________________Esquema Nº 1: Los reinos

Se clasifican en

Reino Vegetal Reino ProtistaReino FungiReino Animal Reino Monera

Son todosaquellos

organismos quepueden

desplazarse de unlugar a otro, y

están compuestospor variosórganos.

Son todas lasplantas con

flores, sin flores,árboles frutales,

árbolesmadereros,

maleza, pasto,plantas de la

huerta, etc. NOse pueden

desplazar yproducen su

alimento graciasa la luz que leproporciona el

sol

Son todos losHONGOS y laLEVADURA

obtiene sualimento porabsorción,

Son las ALGASy los

PROTOZOOS.

Son organismoseucariotas

unicelulares.Quiere decir quesu cuerpo estácompuesto por

una sola célula ysu célula eseucariota.

Son todas lasBACTERIAS.

Las bacteriasestán formadas

de una solacélula y su célulaes procariótica, osea que no tiene

núcleo

LOS SERES VIVOS




____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Esquema Nº 2: Mapa conceptual; Los seres vivos: sus características y clasificación.

Sus principalescaracterísticas

sonSe clasifican

en

Están compuesto porCÉLULAS

Cumplen unCICLO VITAL

Existen 2 tipos

PROCARIOTAEUCARIOTA

Célulaprimitiva que

NO tienenúcleo

Compuestapor

NÚCLEO

MEMBRANACITOPLASMA

NACER

MORIR

CRECER

REPRODUCIR

LOS SERES VIVOS

5 REINOS

ANIMAL MONERAVEGETAL FUNGI PROTISTA

Se clasificanen 2 tipos

INVERTEBRADOS CORDADOS

NO tienen columnavertebral Se clasifican en

5 clases

Estáncompuesto por

Seres UNICELULARES

REPTILESAVES ANFIBIOSMAMÍFEROS PECES

Animales de Sangre fríaHOMEOTERMOSDe sangre caliente

CRÁNEO TRONCOENCEFÁLICO

COLUMNAVERTEBRAL

Se clasifican en tressubclases

PROTOTERIOS METATERIOS EUTERIOS

Ovíparos marsupiales cetáceos y placentarios




Observe el mapa conceptual del esquema Nº 2, “Los seres vivos se clasifican en 5 reinos” siusted descubre que sus alumnos han comprendido las características principales de cadauno de los cinco reinos, presente un pequeño esquema en la pizarra para agruparlos,retroalimentar a los alumnos y evaluar aprendizajes. Estando los cinco reinos bien definidoscentre la atención de los alumnos en el Reino Animal, es importante que el alumnocomprenda que por el momento los otros cuatro reinos restantes quedarán de lado y elanálisis, estudio y reflexión se centrará sólo en el reino animal. Motive a los alumnoscontándoles que los animales no solamente son elefantes, leones y simios sino que existenmiles y miles de especies.

Para Tercer Año Básico es suficiente que los niños y niñas conozcan la clasificación de losvertebrados y sus principales características en común. Recuerde que la taxonomía seutiliza para establecer similitudes y diferencias.El niño y niña debe comprender que todos los animales tienen ciertas similitudes,características en común que los hacen pertenecer a un mismo grupo; pero que dentro deese mismo grupo existen también pequeñas diferencias.

Para trabajar la taxonomía del reino animal, la primera agrupación debe ser entrevertebrados o cordados e invertebrados_________________________________________________________________________Invertebrados à Carecen de columna vertebral (algunos tienen exoesqueleto)

Vertebrados o cordados à están compuestos por huesos (tiene columna vertebral, cráneo,tronco encefálico)

_________________________________________________________________________

Para caracterizar a los invertebrados sólo nombre algunas especies ejemplo: gusano, araña,salta perico, mosca, etc. Pida también a los niños que nombren algunas especies que ellosconocen.

Para caracterizar a los cordados, dibuje en la pizarra un esquema con ayuda de los niñosque grafique la estructura interna de los vertebrados. Por ejemplo: pregunte como estáncompuesto los vertebrados cráneo, tronco encefálico, columna vertebral. Entonces, usteddibuja, un cráneo con su respectivo tronco encefálico, sus vértebras y sus costillas. Esedibujo que le resultó en la pizarra es la estructura básica y similar de todos los animalesvertebrados, usted obviamente lo sabe, sin embargo asegúrese de que el alumno logrecomprender que por muy distintos que sean los animales su estructura interna es similar.

Establecida la diferencia entre invertebrados y cordados, y las características similares de loscordados; introduzca a sus alumnos a establecer, ahora, la diferencia de este mismo grupo;es decir, a clasificar los animales vertebrados. Establezca claras diferencias entre las cincoclases de cordados y sus principales características, sobre todo con la forma dereproducción. Aborde primero las aves, los peces, los anfibios y los reptiles, una vez que losalumnos hayan comprendido, concentre a sus niños en las características de los mamíferos,pues se hace necesario establecer otra subdivisión de este grupo las subclases: prototerios,metaterios, euterios. De ejemplos de animales que pertenezcan a esta subclase demamíferos y en los posible presente imágenes para relacionarlos.

En Tercer Año Básico es suficiente con que los niños dominen lo siguiente:§ Principales características de los seres vivos (ciclo vital, se componen de células)§ Composición y estructura de la célula (membrana, citoplasma, núcleo)§ Clasificación de los seres vivos en reinos, que sean capaces de identificar especies

y definir características§ Diferencias entre vertebrados e invertebrados (estructura interna de los

vertebrados)§ Clasificación de los vertebrados en clases y sus características.




Clasificación de los seres vivos. El reino animal, los invertebrados.

En Cuarto Año Corresponde la clasificación de los invertebrados. Antes de comenzar con lataxonomía usted debe preocuparse de realizar una retroalimentación profunda de todos loscontenidos abordados durante el año anterior, utilizando la misma estrategias, apoyándosede mapas conceptuales, esquemas y guías. La metodología para bordar estos contenidos estal como si fuera la primera vez que los aborda, no obstante ahora con mucho mayorparticipación de los alumnos, usted debe ser solamente quien ordena las ideas y losconocimientos. Recién cuando esté seguro del dominio total por parte de los alumnosrespecto de la “clasificación de los seres vivos, el reino animal, los vertebrados” ; Ustedpuede comenzar a introducir a los alumnos en la clasificación de los invertebrados. Para ellolo primero es lograr que el niño y niña comprenda que existen dos tipos de invertebradosaquellos que tienen patas articuladas para desplazarse como la mosca, la araña, etc. Y losque NO tienen patas articuladas como la lombriz de tierra, la babosa, el caracol, etc.

Primero usted aborda las características de aquellos animales invertebrados que notienen patas (anélidos, moluscos, equinodermos) En los moluscos existen 5 clase, sinembargo usted aborde solo 3 clases: los bivalvos, los cefalópodos y los gasterópodosporque son los más comunes además es importante hacer esta clasificación de los moluscospor que los niños tienden a confundirse; por ejemplo la babosa la clasifican como unanélidos cuya característica principal es que tienen un cuerpo blando y se arrastran paradesplazarse) Sin embargo, la babosa es un molusco gasterópodo. (Ver anexo 3)

Enseñe las subclases de moluscos de la siguiente manera:

En el caso de los bivalvos

Bi = dosValvos = conchas, cubiertas

En los otros casos

Podo = significa pie (asócielo con podólogo)Céfalo = cabeza (asócielo con cefalea)

Gaster = estómago (asócielo con gastrointestinal)

Establecida la diferencia entre anélidos, moluscos y equinodermos usted introduce en losalumnos el concepto de artrópodos para referirse a aquellos animales invertebrados que sitienen patas articuladas para deslazarse. (ver Anexo 3)

_______________________________________________________________________________________Esquema Nº 3: Clasificación de los invertebrados

Bivalvos Dos conchas

Cefalópodo: pies que nace de la cabeza

Gasterópodo: camina con la guatita




Cuerpo cubierto conespinas o púas. En su

mayoría sonacuáticos

INSECTOS ARACNIDOS CRUSTÁCEOS CHILÓPODOS DIPLÓPODOS

Se clasifican en5 clases

Que son

Único filo con patasarticuladas para

desplazarse

Los arácnidos sesubdividen en

ÁCAROS ARAÑAS

Cuatro filos o philum

§ Choritos§ Almejas§ Tacas§ cholgas § Pulpo – jibias

§ Babosas§ caracoles

§ Piojos§ Garrapatas§ Pulgas§ Arañas

coloradasdel polvo

§ Arañas

LOS INVERTEBRADOS SECLASIFICAN EN

ANÉLIDOS MOLUSCOS EQUINODERMOS ARTRÓPODOS

Grupo al quepertenecen los

gusanos, lombrices detierra, sanguijuelas,entre otras especies

Se clasifican en5 clases

Tres de lascuales son

BIVALVOS

CEFÁLOPODO

GASTERÓPODOS




ANEXOS

GUÍAS DE APRENDIZAJE Y ACTIVIDADESPARA EL TRABAJO CON LOS ALUMNOS

Anexo 1: Guía los seres vivos. Características y clasificación (Tercer Año Básico)

Los seres vivos están compuestos por células:La célula es la unidad mínima de un organismo capaz de actuar de manera autónoma. Todos los organismos vivos

están formados por células, y en general se acepta que ningún organismo es un ser vivo si no consta al menos de una célula.Algunos organismos microscópicos, como bacterias y protozoos, son células únicas, mientras que los animales y plantas sonorganismos pluricelulares que están formados por muchos millones de células, organizadas en tejidos y órganos. Las célulasen su mayoría tienen la forma de un huevo. Ese mismo huevo frito que tú comes en la casa, es una célula gigante. Si túmiras un huevo, te darás cuenta que tiene yema y clara, la yema es lo que la ciencia llama núcleo de la célula y la clarase llama citoplasma. Ahora porqué crees que el huevo no se desarma tan fácilmente, es porque están protegidos por unaespecie de malla que se llama membrana.

1.- Clasificación de los seres vivosLos seres vivos se clasifican en 5 reinos que son el reino vegetal, el reino animal, el reino Fungi, el reino protista y

el reino monera. Sin embargo este año nosotros sólo analizaremos 2 de ellos, el reino animal y el reino vegetal.El reino vegeta se divide en dos grandes grupos los INVERTEBRADOS y los CORDADOS o VERTEBRADOS,

es decir que tienen columna vertebral, tronco encefálico, cráneo, en cuyo interior se encuentra el cerebro. Dentro del reinoanimal también nos encontramos nosotros, los humanos.

Eucariota Procariota

Tiene núcleo.Es decir como un huevo común y corriente

NO tiene núcleo.Es como un huevo sin yema

Existen dos tipos de células

Una célula eucariota tiene:Núcleo: que es la yema del huevo. Citoplasma: que es la clara del huevo. Membrana, especiede malla que impide se desarme el huevo




Anexo 2: Actividad práctica clasifican los cordados de acuerdo a la taxonomía de clasificación de los seres vivos (TercerAño Básico)

Clasificación del reino animalNo olvides que una clasificación es agrupar los seres vivos de acuerdo a algunos criterios similares. A continuación tienes laclasificación del reino animal y que tú debes conocer y aprender.

• REINO --> Animal• TIPO --> Cordados e invertebrados• CLASE--> Mamíferos – aves – reptiles – anfibios - peces• ORDEN --> Carnívoros – herbívoros - omnívoros

Actividad:Completa la ficha técnica de los siguientes animales

Se clasifican en

Reino Vegetal Reino ProtistaReino FungiReino Animal Reino Monera

Son todosaquellos

organismos quepueden

desplazarse de unlugar a otro, y

están compuestospor variosórganos.

Son todas lasplantas con

flores, sin flores,árboles frutales,

árbolesmadereros,

maleza, pasto,plantas de la

huerta, etc. NOse pueden

desplazar yproducen su

alimento graciasa la luz que leproporciona el

sol

Son todos losHONGOS yobtiene su

alimento porabsorción, como

la levadura.

Son las ALGASy los

PROTOZOOS.

Son organismoseucariotas

unicelulares.Quiere decir quesu cuerpo estácompuesto por

una sola célula ysu célula essimilar a un

huevo común ycorriente, o seaque tiene yema.

Son todas lasBACTERIAS.

Las bacteriasestán formadas

de una solacélula y su célulaes procariótica, osea que es como

un huevo sinyema

LOS SERES VIVOS

GATOReinotipoClaseOrden

TRUCHAReinotipoClaseOrden

COCODRILOReinotipoClaseOrden

PUMAReinotipoClaseOrden




Anexo 3: Guía de aprendizaje Los invertebrados (Cuarto Año Básico)

CLASIFICACIÓN DE LOS INVERTEBRADOS

Los animales invertebrados son todos aquellos que no tienen columna vertebral, es decir, no tienen huesos. Losanimales invertebrados carecen también de cráneo, tronco encefálico y columna vertebral.

Dentro de los animales invertebrados tenemos dos grandes grupos:a) los que tienen patas articuladas para desplazarse y,b) lo que no tienen patas articuladas.

Los animales invertebrados se clasifican en diferentes grupos llamados filum, y algunos de los filum se clasificanen clases.Hay 4 filum de animales invertebrados y ellos son:

1.- ANÉLIDOSSon aquellos animales invertebrados que tienen el cuerpo formado por anillos y se arrastran para desplazarse a este grupo ofilum pertenecen las lombrices de tierra, los gusanos, las sanguijuelas, entre otras especies.

2.- MOLUSCOS

Los moluscos son aquellos animales que tienen un cuerpo blando y que pueden o no, estar protegidos por una o dosconchas. Los moluscos se clasifican en 5 clases pero nosotros sólo veremos tres de ellas, que son:

a) clase bivalba: bi significa dos, y valvos significa conchas o capas. Es decir, moluscos que tienen dos conchas, como loschoritos

b) clase gastrópoda: gaster significa estómago, y poda significa píe. Es decir son aquellos animales que se arrastran con elestómago como los babosos o caracoles.

NO tiene patas articuladas SI Tienen patas articuladas

Anélidos Moluscos Equinodermos

Insectos Arácnidos Crustáceos Miriápodos

Artrópodos

Animales invertebrados

Sanguijuela medicinalMuy usada antaño contra enfermedades que se creían debidas al exceso de sangre, Hirudo medicinalises un gusano hematófago que vive en estanques y lagos. Inflige un mordisco indoloro con un discosuccionador que tiene a ambos extremos del cuerpo. Su saliva, inyectada en la herida, tiene unasustancia que impide la coagulación de la sangre. Aún se usan en ocasiones para extraer sangreacumulada bajo la piel.




c) clase cefalópoda: cefalo significa cabeza, y poda significa píe. Quiere decir aquellos moluscos que le nacen los píesdesde la cabeza, ejemplo: el pulpo.

A continuación te presento una tabla resumen con la clasificación de los moluscos y las especies más representativas. Noolvides que son 5 pero nosotros estudiaremos sólo tres de ellas.

Clase Principales características Ejemplos dealgunos animales

bivalvos Bi= dos / valvos=conchas o capas

Como su nombre lo indica, el manto produce una concha dividida endos valvas unidas dorsalmente por un ligamento elástico. El pie se ha

modificado para excavar y tiene forma de hacha.

Se encuentran en ambientes marinos, salobres y dulceacuícolas

§ Ostras§ Cholgas§ Choros§ Almejas§ mejillones

Gasterópodos ( gaster = estomago; poda = pie )

Es el único grupo que ha logrado colonizar el medio terrestre.

Se pueden encontrar en casi todo tipo de ambientes (inclusive desiertos)

§ caracoles,liebres de mar

§ babosasterrestres ymarinas

Cefalópodo

O

Cefalópodo

( cephale = cabeza; poda = pie )

La concha esta muy reducida o se ha perdido Cuando tienen conchabien desarrollada está dividida en septos y el animal habita el septo más

joven.

Tienen cabeza muy desarrollada, con ojos complejos. El pie se hamodificado en anillo del cual salen entre 8 y 90 brazos o tentáculos

§ pulpos,§ calamares,§ jibias§ nautilus.

3.- LOS EQUINODERMOS

Los equinodermos son animales invertebrados que se identifican porque su cuerpo está cubierto con espinas o púas,por ejemplo la estrella de mar. Lamayoría de los equinodermos sonacuáticos

EquinodermosEl término equinodermo significa de pielespinosa. Estos animales difieren de otros enque disponen de un sistema vascular que usael agua de mar para llevar a cabo larespiración, la locomoción y la reproducción.Entre ellos hay grupos marinos como la estrellade mar (arriba,izquierda), el pepino de mar(abajo,izquierda), la ofiura (arriba, centro), eldólar de arena (abajo, centro), el lirio marino(derecha), el erizo de mar y otros.

4.- LOS ARTRÓPODOS

Los artrópodos son el "phylum" (o filo) más numeroso del reino animal, cerca del 95% de todas las especies conocidaspertenecen a este filo. Los artrópodos pueden ser identificados entre otros animales porque son invertebrados y tienen patasarticuladas; de esta última característica deriva su nombre. Los invertebrados se componen de:

• un dermatosqueleto (un esqueleto en la parte exterior del cuerpo)• un cuerpo dividido en partes distintas• patas y apéndices con coyunturas• simetría bilateral (ambos lados del cuerpo son iguales)

Los artrópodos se clasifican en 5 clases que son:

a) Clase crustácea




Los crustaceos tienen un dérmatoesqueleto (estrato externo del cuerpo compuesto de quitina) muy duro ygeneralmente revestido de caliza (carapacho). La mayoría de los crustaceos vive en el mar mas algunas especiesviven en los ríos, lagos, estanques y hay también especies terrestres. El cuerpo es diviso en cefalotórax (el tóraxy la cabeza son fundidos) y abdomen; tienen dos pares de antenas y son ovíparos, generalmente la respiración esbranquial.

b) clase insecta:Esta es la clase más numerosa. Los insectos adultos tienen 3 pares de patas; solamente en esta clase hayartrópodos alados

c) clase arácnida:Generalmente el cuerpo de los arácnidos es diviso en dos partes: cefalotórax (el tórax y la cabeza son fundidos) y abdomen(en las especies de Opiliones y Acari estas partes son fundidas), no tienen alas y anatenas. Tienen cuatro pares de patas ydos largas apéndices, quelíceros y pedipalpos, generalmente aptas para agarrar y detener las víctimas; en efecto muchasespecies son carnívoras. Generalmente la respiración es pulmonar; los arácnidos tienen solamente ocelas y son ovíparos ovivíparos. Los arcácnidos se dividen en diversos órdenes, dos de ellos son los ácaros y las arañas.

v Los ácaros. A este órden pertenecen las garraptas, los piojos, las pulgas y pequeñas arañas rojas. En su mayoría losácaros son parásitos.

v A este grupo pertenecen todas los tipos y familias de arañas que nosotros conocemos, dentro de lascuales se encuentra la temida y mortal araña de rincón que convive en la mayoría de nuestros hogares.

d) clase Chilopoda o Quilopoda:Forman parte de esta clase los cien píes. Son de apariencia alargada y aplanada Cada segmento detrás de lacabeza lleva un par de patas. Los ciempiés son carnívoros se alimentan de otros animales con la ayuda de susfuertes mandíbulas y su picadura venenosa

e) clase diplopoda:las especies de esta clase son los milpiés. Tienen dos pares de patas en cada segmento. Los milpiés presentan formas máscilíndricas, los milpiés son herbívoros, se alimentan de plantas.

Principales características de los artrópodos

InsectosChapulines, mariposas, escarabajos, hormigas, etc. 1,000,000 especies mundialesdescritas

• tres regiones del cuerpo: cabeza, tórax, abdomen• seis patas unidas al tórax (el cual tiene 3 segmentos)• adultos con uno o dos pares de alas unidas al tórax (algunos no tienen)• dos antenas• ojos compuestos laterales

ArácnidosArañas, alacranes, ácaros, garrapatas, etc. 65,000 especies mundiales descritas

• dos regiones del cuerpo: cefalotórax, abdomen• ocho patas• no tienen antenas• partes bucales se llamán queliceros (apéndices modificados) los cuales

son colmillos en las arañas

MilpiésEs un artrópodo segmentado que vive en hábitats cálidos yhúmedos de todo el mundo. Puede tener entre 9 y más de 100segmentos, cada uno con un par de patas. Se alimentan devegetación descompuesta y son, en general, inofensivos. Cuandose sienten amenazados se enroscan y adoptan forma esférica.Para defenderse de los insectos depredadores, dependen de susglándulas hediondas que segregan una sustancia maloliente pararepelerlos.




Crustáceos (tecnicamente un subfílum)Las clases incluyen cangrejos, camarones, langostas, bálanos, isópodos, etc;44,000 especies mundiales descritas

• dos regiones del cuerpo• dos pares de antenas• cinco o más pares de patas• principalmente acuáticos, pocos terrestres

Quilópodos (Ciempiés)2,800 especies mundiales descritas

• cabeza bien definida• primer par de patas modificadas para envenenación• aplanado de arriba abajo• un par de patas en cada segmento• un par de antenas

Diplopodos (Milpiés)10,000 especies mundiales descritas

• dos pares de patas en cada segmento; los primeros cuatro segmentostienen un par de patas

• un par de antenas• cabeza bien-definida• cilíndrico, por lo general




ANEXOSACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Anexo Nº 4: Evaluación formativa Taller práctico para trabajo en clases§ Clasifican a los seres vivos por reinos§ Establecen diferencias entre vertebrados e invertebrados§ Conocen las principales características de cada una de las 5 clases de animales vertebrados§ Conocen las características que tienen en común todos los seres vivos

1.- Completa el siguiente crucigrama con los grupos de animales vertebrados

5

3A 4V

1 ES

2

2.- Completa el siguiente crucigrama de los seres vivos

5

4 6

1

7

8

2 3 O

Líneas horizontales:1.- Nombre que reciben aquellas células que están compuestas por un núcleo.2.- Pequeñas moléculas presentes en el núcleo de cada una de las células eucariotas y que contienen la información genéticaque permite identificar a un ser vivo.3.- Denominación que reciben aquellos animales vertebrados que se alimentan de carne y hierbas.

Líneas verticales4.- Clase de animales a cuyo grupo pertenecen los mamíferos, las aves, los peces y los reptiles.5.- Parte de la célula eucariota en cuyo interior se encuentra almacenada la información genética conocida como ADN.6.- líquido viscoso de la célula donde se encuentran los organelos como la mitocondria, el retículo endoplasmático y losribosomas, entre otros.7.- Reino de los seres vivos a los que pertenecen los hongos y la levadura.8.- Reino de los seres vivos compuesto por seres unicelulares conocidos como bacterias y cianobacterias.

3.-Responde las siguientes preguntas en el cuaderno:1. ¿Cuales son las principales características de los seres vivos?2. ¿Cómo se diferencia la célula eucariota de una procariota?3. Nombra las partes de una célula eucariota4. ¿Cuál es el llamado ciclo vital que cumplen los seres vivos?5. Nombra las formas de desplazamiento de los animales6. ¿Cuál es la principal característica de los anfibios?7. Nombra toda la característica de los mamíferos.8. ¿Por qué a los mamíferos se le llama mamíferos?

Líneas horizontales:1. Vertebrados cubiertos por escama y respiran por

branquias2. Animales de reproducción ovípara que respiran por

branquias y pulmones

Líneas verticales:4.- Animales de reproducción ovípara, de sangre fría quereptan para desplazarse5.- Animales que se reproducen por crías vivas, amantan a sushijos en los primeros meses de vida, y en su mayoría tienensu cuerpo cubierto de pelos




9. Según su alimentación cómo se clasifican los animales10. ¿A qué reino pertenecen las bacterias y cianobacterias?11. ¿Por qué los virus no se consideran seres vivos?12. Nombra todas aquellas clases de animales del tipo vertebrados que se reproducen por huevos.

Anexo 5: Taller práctico para el trabajo en clases§ clasifican animales vertebrados según las clases dicotómicas

Actividad:Completa la ficha técnica de los siguientes animales

GATOReinotipoClaseOrden

TRUCHAReinotipoClaseOrden

COCODRILOReinotipoClaseOrden

PUMAReinotipoClaseOrden



17

Anexo Nº 6: Evaluación sumativa de término de Unidad 3º Básico§ Clasifican a los animales por reinos según sus características§ Clasifican a los animales cordados por clase según la taxonomía de los seres vivos§ Establecen diferencias entre vertebrados e invertebrados§ Conocen las principales características de cada una de las 5 clases de animales vertebrados§ Conocen las características que tienen en común todos los seres vivos

_____________________________________________________________________________________________________Evaluación Sumativa

Comprensión del Medio Natural, Social y culturalUnidad: Clasificación de los seres vivos. Los animales vertebrados

Nombre: …………………………………………………………………. Curso: Tercer Año Fecha: ___ / ___ / ____

I.- Responde verdadero o falso según corresponda. (16 pts.)1._________ Una de las principales características de los seres vivos es que están compuestos por células.2._________ El ciclo vital en los seres vivos es nacer, crecer, reproducirse y morir.3._________ Los animales omnívoros sólo se alimentan de leche materna.4._________ Las cianobacterias son células muy primitivas que carecen de núcleo.5._________ Los mamíferos son seres unicelulares.6._________ Las algas y protozoos también pertenecen al reino animal7._________ Todos los animales vertebrados poseen cráneo, tronco encefálico y columna vertebral.8._________ El reino vegetal y el reino animal son seres unicelulares, porque están compuestos por una sola célula.

II.- Selección múltiple. Encierra en un círculo la respuesta que estimes correcta. (24 pts)

1.- El reino animal se clasifica en 2 tipos que son:a. Seres celulares y seres unicelularesb. Animales de sangre fría y animales de sangre calientec. Animales cordados e invertebrados.

2.- La principal característica de los anfibios es:a. Pueden respirar a través de branquias y pulmones.b. Pueden dar grandes saltos.c. Emiten ruidos extraños.

3.- Según su alimentación los animales vertebrados se clasifican en 3 órdenes que son:a. Peces - anfibios – reptiles.b. Omnívoros – carnívoros – herbívoros.c. Terrestres – acuáticos – aéreos.

4.- Una célula procariota NO tiene:a. Membranab. Citoplasmac. Núcleo

5.- La reproducción es el proceso por el cual las especies se mantienen en el tiempo. En cuanto a la reproducción de los seres vivospodemos decir que:

a. Es de tipo sexual en todas las plantas.b. Es de tipo sexual en todos los mamíferos.c. Es de tipo sexual en todos los animales.d. Es asexual en los mamíferos.

6.- ¿A qué reino de l os seres vivos pertenece la levadura y los hongos?a. Reino vegetalb. Reino protistac. Reino fungi

7.- Los peces, las aves, los reptiles y los anfibios son animales de reproducción ovípara porque:a. Se reproducen por huevosb. Se reproducen por crías vivasc. Se reproducen en el agua.

8.- En esta pregunta encierra todas las respuestas que estimes correctas. Algunos animales se encuentran en peligro de extinciónpor:

a. La tala indiscriminada de los bosques.b. La agriculturac. La caza furtiva.

Puntaje obtenido________Puntaje total 76 pts.



18

9.- Según la clasificación del reino animal. ¿A qué clase de vertebrado pertenece la ballena azula. Pecesb. Mamíferosc. Anfibios.

10.- Lee el siguiente párrafo: “Mi hermano se caracteriza porque duerme muchas horas al día, llora cuando tiene hambre o estáenfermo, depende para todo de mis padres y bebe mucha leche”. ¿A qué etapa del desarrollo del hombre nos estamos refiriendo?

a. A la lactancia.b. A la adolescencia.c. A la adultez.d. A la vejez.

11.- Considerando la información que nos entrega la figura, al comparar ambos ciclos, podemos decir que:a. son diferentes, ya que en el ciclo de vida de la mariposa los individuos al nacer son muy diferentes al adulto.b. son similares, ya que en ambos ciclos los individuos que nacen son muy diferentes al adulto.c. ambos ciclos comienzan con crías vivas.d. ambos ciclos de vida duran el mismo tiempo.

12.- Las etapas del ciclo de vida del ser humano en orden son:a. se reproduce, crece, nace, se desarrolla.b. se desarrolla, nace, se reproduce, crece.c. nace, crece, se desarrolla, se reproduce.d. nace, se desarrolla, se reproduce, crece.

III.- A continuación identifica las partes más importantes de una célula eucariota y coloca el nombre que corresponda acada cuadro. (6 pts.)

IV.- A continuación completa la ficha de cada uno de los animales que te presento de acuerdo a sus características (8 pts.)

V.- Une con una línea la imagen con el reino al que pertenece ( 6pts)

Nombre Común: Gato domésticoReino:________________

Tipo:_________________

Clase: _______________

Orden:_______________

hongo

protozoos

Bacteria

REINO MONERA

REINO PROTISTA

REINO FUNGI



19

VI.- Completa el mapa conceptual de la clasificación de los seres vivos. (10 pts)

VII.- Términos pareados. Une con una línea los conceptos de la columna “A” con la definición que corresponda de lacolumna “B” (6 pts)

COLUMNA A COLUMNA BPROTISTA § Tipo de célula de la que están compuestos la mayor parte de los seres vivos a

excepción de las bacterias y cianobacterias. Su estructura principal estácompuesta por: Una membrana, núcleo y citoplasma donde se ubican una grancantidad de organelos.

EUCARIOTA § Clasificación de los animales vertebrados cuyos grupos son; aves, mamíferos,peces, anfibios y reptiles

CLASE § Reino de la clasificación de los seres vivos al que pertenecen las algas yprotozoos

MITOCONDRIA

LOS SERES VIVOS SE CLASIFICAN EN5 REINOS

Se clasificanen 2 tipos

INVERTEBRADOS

NO tienen columnavertebral

Se clasificanen 5 clases

Seres UNICELULARES

MAMÍFEROS



20

Anexo Nº 7: Evaluación sumativa de término de Unidad 4º Básico. Los invertebrados§ Distingue las principales características de las diferentes clases de invertebrados§ Establece diferencias y agrupa aquellos animales invertebrados que tienen patas articuladas para desplazarse de acuerdo a

criterios establecidos en la taxonomía de la clasificación de los seres vivos.§ Establece diferencias entre insectos, arácnidos y crustáceos a partir de las características físicas de cada una de las subclases

_____________________________________________________________________________________________________Evaluación Sumativa

Comprensión del Medio Natural, Social y culturalUnidad: Clasificación de los seres vivos. Los animales invertebrados

Nombre: …………………………………………………………………. Curso: Cuarto Año Fecha: ___ / ___ / ____

I.- Selección múltiple. Encierra en un círculo la respuesta correcta. (12 pts)

1.- El filum artrópodo se divide en:A. Mamífero – anfibios – peces – aves – reptilesB. Artrópodos – moluscos – anélidos – equinodermos.C. Vertebrados e invertebrados.D. Insectos – arácnidos – crustáceos – chilopodos – diplopodos.

“Clase de artrópodo que tiene su cuerpo divido en tres partes llamados cabeza, tórax y abdomen; posee tres pares de patas,mandíbulas prensiles y dos pares de antenas”2.- La descripción que acabas de leer corresponde a:

A. ArácnidosB. CrustáceosC. DiplópodosD. Insectos.E.

Forman parte de esta clase los cien píes. Son de apariencia alargada y aplanada. Cada segmento detrás de la cabeza lleva un parde patas. Son carnívoros se alimentan de otros animales con la ayuda de sus fuertes mandíbulas y su picadura venenosa3.- A qué clase de los artrópodos corresponde la descripción anterior:

A. QuilópodosB. DiplópodosC. MamíferosD. Bivalvos

4.- Los equinodermos se caracterizan por:A. Tener cuerpo cubierto por púas o espinasB. Cuerpo blando cubierto por una o dos conchasC. Patas articuladas para desplazarseD. Cuerpo segmento

5.- Cuál de las siguientes especies NO es un invertebrado:A. Lombriz de tierraB. Araña de rincónC. Lirio de marD. Ranita de Darwin

6.- Los choritos, taca tacas y almejas son moluscos de clase:A. GasterópodoB. CefalópodoC. DiplópodoD. Bivalvos

III.- Completa el siguiente mapa conceptual (6pts)

NO tiene patas articuladas SI Tienen patas articuladas

Insectos

Artrópodos

Puntaje obtenido________Puntaje total 38 pts.

Animales invertebrados



21

IV.- Ahora tienes varios especies de artrópodos, obsérvalos con atención y coloca en el cuadro inferior de cada uno si es:un insecto, un crustáceo, un arácnido, un chilopodo o un diplópodo, según sus propias características.(10 Puntos)

V.- Términos pareados. Une con una línea la descripción que corresponda con la especie que lo representa. (10 pts)

• tres regiones del cuerpo: cabeza, tórax, abdomen• seis patas unidas al tórax (el cual tiene 3 segmentos)• adultos con uno o dos pares de alas unidas al tórax

(algunos no tienen)• dos antenas• ojos compuestos laterales

• dos regiones del cuerpo: cefalotórax, abdomen• ocho patas• no tienen antenas• partes bucales se llaman quelícero (apéndices

modificados) los cuales son colmillos en las arañas

• dos regiones del cuerpo• dos pares de antenas• cinco o más pares de patas• principalmente acuáticos, pocos terrestres

• cabeza bien definida• primer par de patas modificadas para envenenación• aplanado de arriba abajo• un par de patas en cada segmento• un par de antenas

• dos pares de patas en cada segmento; los primeroscuatro segmentos tienen un par de patas

• un par de antenas• cabeza bien-definida• cilíndrico, por lo general



22



¿Cómo enseñar la clasificación de los seres vivos a niños y niñas de Tercer y Cuarto Año...

Documents

Transcript of ¿Cómo enseñar la clasificación de los seres vivos a niños y niñas de Tercer y Cuarto Año...