Ingenium 2011-2012

Técnicas para estudiar una

ingeniería

Oct 11, 2011

Qué hay que mejorar

• Clases

• Estudio

• Preparación “inmediata” de los exámenes

• El propio examen

Oct 11, 2011

Clases: aprovecharlas I

• Llevar sabido –o al menos entendido– lo último dado

• Apuntes:–Bien a la primera: ¡no pasar a limpio!

–Tomar las notas aclaratorias necesarias

–Hacerse con apuntes de otros años, material del profesor, etc.• Tomar notas sobre eso

Oct 11, 2011

Clases: aprovecharlas II

• Preguntar lo que no se entienda–No tener miedo a levantar la mano–Quien pregunta, puede parecer tonto 5 minutos…–Si es oportuno, acudir a tutorías con preguntas y dudas preparadas

• Aprovechar el tiempo–Ver cómo rendir más en clase–Ir subrayando, repasando, haciendo esquemas

Oct 11, 2011

Clases: academias

• Dinero vs. esfuerzo: a veces compensa

• Suelen dar todo más trabajado: el camino marcado–Requieren esfuerzo en horas e intensidad

• Suelen dar buenos resultados

• No compensa academia + clase–Hay cierto riesgo, si no tienes a un buen colega yendo a clase

Oct 11, 2011

Estudio

• No hay mucho tiempo material: siempre se va pillado

• Nos preparamos para un examen: hay que ser prácticos–Aprobar y aprender no se identifican

• Aprovechar el tiempo–Siempre hay cosas que hacer

–Clases que al final no hay, 45’ antes de comer,…

Oct 11, 2011

Estudio: exámenes

• Trabajar con exámenes de otros años–Con soluciones y ordenadas por temas–Desde el principio, no esperar al último mes

• Preguntar a la gente que pueda saber–Gentes de cursos superiores

• Estudiar qué es lo que cae y lo que no–Preguntar

Oct 11, 2011

Estudio: teoría

• Saber si cae teoría: qué cae, y cuánto

• Con estos datos, valorar si te la aprendes de memoria (entenderla

suele ser útil)

• Saber la teoría necesaria para hacer los problemas–No liarse con más

Oct 11, 2011

Estudio: problemas I

• Suelen ser la clave: si no los sabes hacer, no te sabes el tema

• Aprender a hacerlos: no caerá uno igual

• Desconfiar de los que hacen en clase

• Sacar consecuencias de los que vayamos haciendo: lo universal que

se quiere enseñar–Método, teorema, dato, excepción, etc.

Oct 11, 2011

Estudio: problemas II

• Hay que hacer los problemas: no basta con mirarlos y entenderlos–Coger papel y boli

–Intentarlos un tiempo razonable

–Si no sale, mirar la respuesta e intentar avanzar

–Si acabamos, ver la respuesta, tomar nota de los errores, etc.

–Siempre sacar consecuencias

Oct 11, 2011

Estudio: planificación diaria

• Hacerse un pequeño horario cada día–Repaso + Asignatura 1 + Asignatura 2

• Repasar lo visto en clase–Subrayar, entender, esquematizar, apuntar dudas, ver si es importante

• Procurar ir al día, según un plan más amplio

• Descansos: lo necesario, ni más, ni menos

Oct 11, 2011

Estudio: planificación semanal I

• Hacerse un horario semanal: tipo carpeta de academia• Decidir cuánto y cuándo vas a estudiar cada asignatura• Dedicar tiempo a todas: fáciles y difíciles

–Proporcionalmente

• Consejos:–Estudia cuando tengas muchas horas de esa asignatura: después–Estudia cuando vayas a tener clase de problemas o dudas: antes

Oct 11, 2011

Estudio: planificación semanal II

• Sé flexible–Si tienes prácticas, eventos familiares o lo que sea, reorganízate

• Sé realista, no idealista–Lo segundo sin lo primero, te lleva por mal camino

• Procurar ir al día–Aprovechar los fines de semana para ganar terreno

Oct 11, 2011

Estudio: ayudas

• Suele ser bueno estudiar con un colega con el que haya confianza–Ni siquiera es imprescindible que estudie lo mismo que nosotros–Apoyarse cuando no se entienda algo, entre el sueño, aparezca la

pereza,…–Preguntar a gente de cursos superiores

• Otras variables–Dónde estudias–Con qué material estudias (apuntes, ejercicios, libros, etc.)

Oct 11, 2011

Otras consideraciones

• Requiere esfuerzo–No cansarse ni desanimarse: el constante triunfará

• Actitud permanente de aprender a salvar obstáculos–Qué quiere este profesor, cómo consigo tal cosa, etc.

• Se acabó el colegio–no suelen tratar con cariño, los exámenes van a pillar, ante la duda

te quitan puntos, etc.

Oct 11, 2011

Exámenes (I)

• Leerlo entero• Hacerlo en orden creciente de dificultad• No atascarse: una de las dificultades es el tiempo, aparte de la

complejidad• Poner lo que uno sepa, razonar las cosas• Contestar según las manías del profesor• No rendirse

Oct 11, 2011

Exámenes (II): preparación

• Sugiero un posible método para los exámenes finales–En los parciales, la organización a corto plazo es lo importante, por

lo que esto que digo de los finales no tiene sentido

–Éste método puede servir o no, pero a muchos ha sido útil

–Se complementa con todo lo dicho anteriormente

–Dos claves: eficacia y conocimiento propio

Oct 11, 2011

Exámenes (III): preparación

2221201918171618171615141312

5432131301313029282726

2928272625242325242322212019

1514131211109111098765

87654324321DSVJXMLDSVJXML

1½ 1

1 1

11

1

11 1 1 1

1 1 1 1 1½

½ ½ ½

½½½½½

½ ½ ½ ½

1 1 1 1 1

11111

1

Oct 11, 2011

Exámenes (III): preparación

22,5 días 2 díaspuesta al día

½ días

prácticas

½ días

Bernabeu

19,5 días

Oct 11, 2011

Exámenes (III): preparación

2221201918171618171615141312

5432131301313029282726

2928272625242325242322212019

1514131211109111098765

87654324321DSVJXMLDSVJXML

1½ 1

1 1

11

1

11 1 1 1

1 1 1 1 1½

½ ½ ½

½½½½½

½ ½ ½ ½

1 1 1 1 1

11111

1

Oct 11, 2011

Exámenes (III): preparación

19,5 días

34FísicaL 23-ene

24ÁlgebraJ 19-ene

34QuímicaL 16-ene

23,5DibujoJ 12-ene

24CálculoL 9-ene

RepasoPreparaciónAsignaturaExamen

5 asignaturas4 días (y una, 3,5)

1,5

1

Oct 11, 2011

Exámenes (III): preparación

19,5 días

35FísicaL 23-ene

23ÁlgebraJ 19-ene

34QuímicaL 16-ene

22DibujoJ 12-ene

25,5CálculoL 9-ene

RepasoPreparaciónAsignaturaExamen

5 asignaturas4 días (y una, 3,5)

Oct 11, 2011

Exámenes (III): preparación

2221201918171618171615141312

5432131301313029282726

2928272625242325242322212019

1514131211109111098765

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Oct 11, 2011

Exámenes (III): preparación

• Últimas consideraciones–Si ocurren cosas inesperadas, adapta el plan; si no, ¡síguelo!

–A partir de este esquema a medio plazo, conviene hacerse uno a

corto con cada asignatura:• Incluir la teoría y la práctica que queremos hacer• Sé hábil con tu tiempo: si medio día de asignatura no te centra, piensa

qué hacer (hacer el plan ahí, cambiarlo, etc.)• Luchar por ajustarse a él• Ir aprendiendo: normalmente uno no acierta a la primera