1. PROFESOR: FERNANDO LAMAS DELGADO PARA EDUCADORES PRESENTADO POR : MAGALY QUIROZ SUAREZ 2. Esta investigacin, ayudara en la orientacin y adems nos dar la oportunidad de reflexin sobre los aos del jardn de los infantes, que no solo es una etapa muy rica para la estimulacin del juego y del desarrollo de los chicos en todas las reas, sino que constituyen un momento mas oportuno para detectar dificultades en el aprendizaje, corregirlas y evitar que estos problemas se arrastren hasta la Escuela Primaria. 3. La importancia de los juegos para el desarrollo y aprendizaje de los infantes que tendremos en el futuro, como podemos apreciar el juego es un factor muy PRIMORDIAL para su desarrollo y aprendizaje de los nios menores a 6 aos, sin embargo muchos de nosotros como padres o profesionales no conocemos los beneficios que trae esta practica. 4. Investigaciones han demostrado que los nios que mas juegan, son mas despiertos crecen mejor se desarrollan y obtienen altos logros de aprendizaje, que los nios que se ven restringidos a jugar. 5. ESCUELA TRADICIONAL: se aprenda a travs dela instruccin y disciplina ESCUELA NUEVA: se basa en el juego como parte del aprendizaje APRENDIZAJE EN LAS ESCUELAS 6. PRIMERA PARTE: COMO SE DA APRENDIZAJE EN LOS -NIOS DE 4-6 AOS SEGUNDA PARTE: IDENTIFICAR COMPONENTES DEL PROCESO TERCERA PARTE: EJEMPLOS DE COMUNICACIN ENTRE NIOS 7. Los nios en esta etapa atraviesan la etapa preescolar, empieza el desarrollo en la manera de pensar, razonar y resolver problemas. El nio se vuelve mucho mas activo. El juego tiene gran influencia en el nio. COMO SE DA EL APRENDIZAJE EN LOS NIOS DE 4-6 AOS 8. La etapa en esta edad infantil de 4-6 aos se basa en los juegos, como base del YO APRENDO. Es una etapa tambin donde se aprende por imitacin a los adultos que tienen en su entorno. 9. Por smbolos (simblico): es el sistema convencional, cifrado y transmitido al sujeto (ser pasivo) mediante la palabra o hablada o escrita. Consiste en aprender de modo mecnico, leyendo o escuchando 10. Por observacin (icnico): el mensaje se transmite con mayor fidelidad apoyado en medios tecnolgicos de comunicacin: imgenes fijas, grabaciones, etc. Estos medios facilitan la observacin y permiten la asociacin. Podemos decir que al signo del lenguaje se le aade la imagen. 11. Por experiencia (activo): es aquel mtodo que, apoyndose en los otros dos, facilitan en el individuo la posibilidad de integrarse al contexto, ya que permite que ellos sean sujetos activos del aprendizaje. Abre el horizonte de la comprensin, asimilacin e interaccin entre el conocimiento, la persona y su contexto. 12. Podemos identificar tres componentes: -Lenguaje -Motor -Cognitivos -Socio-Afectivos COMPONENTES DEL APRENDIZAJE 13. LENGUAJE MOTOR COGNOSCITIVO SOCIO AFECTIVO 14. Cmo ? -Es la base de la comunicacin. -el lenguaje se da por la curiosidad de conocer significado de palabras. AQUIEN? - comunicacin no es exclusiva del lenguaje verbal, sino que por medio de gestos, caricias y, en definitiva, utilizando todos los sentidos, nos comunicamos unos con otros. Por qu? LENGUAJE 15. Subttulo Los juegos de expresin, gesticular, rer, sollozar, gritar, bostezar son ejercicios que te divertirn El pasear por el campo ayuda a descubrir olores, colores texturas de las plantas y arboles. En la etapa del lenguaje es fundamental empezar pronto los nios desarrollan el lenguaje desde el nacimiento hasta los 4 aos de edad, lo que nos indica que es el mejor momento para que se pueda hacer billingue, el cerebro a esta edad esta predispuesto al aprendizaje de ingles. 16. APRENDIZAJE MOTOR Se para y salta en un pie Camina en una lnea Subiendo y bajando escaleras Lanza la pelota a lo alto y lo agarra Anda en triciclo 17. sigue un patrn el cual va paralelo al proceso de maduracin neurolgica, la progresin gradual en el control muscular del centro del cuerpo hacia las distintas partes. MOTOR GRUESO: Las habilidades que el nio va adquiriendo para mover los msculos del cuerpo de modo que puede, poco a poco, mantener el equilibrio. MOTOR FINO: Abarca las destrezas que el nio va adquiriendo progresivamente en el uso de sus manos, para tomar objetos. 18. COGNITIVO Va mejorando su pensamiento lgico: conversacin, seriacin y clasificacin. -Egocentrismo. -No separa su yo del otro. -Etapa mgica, atribuye vida a sus seres inanimados. -Realismo infantil: no separa hechos concretos de su experiencia subjetiva. 19. Aprende a interactuar con su ambiente, mediante el uso de palabra e imgenes mentales marcadas por el egocentrismo, al mismo tiempo piensan que los objetos inanimados perciben las mismas cosas que ellos, y les resulta atrayente, tanto que llegan a desenvolverse en su mundo fantstico, creando pensamiento mgico, pasa por etapas para poder adquirir aprendizaje. 20. SOCIO-AFECTIVO 21. -Capta expresiones emocionales de los otros. -Le gusta jugar solo y con otros nios. -Puede ser dcil y rebelde. -Posee una conducta ms sociable . -Afianzamiento del yo. -Conflictos en su identificacin con el adulto -Asume las diferencias sexuales. 22. La comunicacin corporal, es lo primero que el nio adopta hasta que aprende el lenguaje verbal, por lo que es mas fcil llegar atraves del contacto fsico Y como siempre a travs del juego, aprende a valorar la msica, la pintura, el teatro, tteres y danza COMO SE DA LA COMUNICACIN ENTRE NIOS 23. Acompaarlos en silencio mientras realizan alguna actividad. Creando espacios para estar con los nios y nias cuando llegan del colegio para compartir un rato o 24. Todo ser humano en todo lugar y en todo momento puede tener experiencias que lo lleven a adquirir un conocimiento determinado, es decir, un aprendizaje. Podemos aprender de diversas maneras, por smbolos, por imgenes tecnolgicas o por medio de actividades. 25. Se puede decir que el ser humano aplica o le aplican los mtodos de aprendizaje desde el momento en que nace hasta el momento en que muere. Pues cuando somos nios se aprende a caminar, hablar, y pare de contar las cosas que podemos aprender a lo largo de la existencia. El aprendizaje es un proceso dinmico, constantemente se est produciendo y renovando. 26. aprehenden la informacin a travs de la interaccin diaria y la experiencia con otros nios. Los adultos y su entorno tambin representan importantes estmulos. Las conversaciones participativas y los juegos siempre interesan a los nios y as aprenden ms. Leer libros, cantar y organizar actividades con nuevas palabras. Anima a tu hijo para que l cuente las historias de sus libros favoritos. Seleccionen juntos los cuentos que reflejen las costumbres de tu grupo familiar. 27. CONSEJOS PARA LOS PADRES - Compartir momentos con nuestros hijos, trabajo, en casa, en el colegio. - Observar y prestar atencin al juego que practican. - Ser agente facilitador del juego. - Disfrutar del juego. - Dejar en libertad al nio para jugar. 28. AFICHE DE INVITACION