Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

166

description

Libro elaborado a partir de tesis de maestría.

Transcript of Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

Page 1: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada
Page 2: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada
Page 3: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada
Page 4: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada
Page 5: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

Colección Nuevos Horizontes

La (re)organización del dispositivo escolar

en escuelas primarias de la Provincia de Río Negro

que implementan un programa de extensión

de la jornada escolar

Page 6: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada
Page 7: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

La (re)organización del dispositivo escolar

en escuelas primarias de la Provincia de Río Negro

que implementan un programa de extensión

de la jornada escolar

Soledad Vercellino

Maestría "Sociedad e instituciones"

Mención análisis institucional

San Luis, 2012

Page 8: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

Vercellino, SoledadLa (re)organización del dispositivo escolar en escuelas primarias de la Provincia de Río Negro que implementan un pro-

grama de extensión de la jornada escolar. − 1a ed. − Viedma : Universidad Nacional de Río Negro, 2013.E−Book.ISBN 978-987-27739-5-3 1. Políticas Educativas. I. Título CDD 370.1Fecha de catalogación: 16/05/2013

© 2013, Universidad Nacional de Río Negro http://www.unrn.edu.ar [email protected]

© 2013, Soledad Vercellino

Foto de tapa: "Chalk” por Ivan Prole (http://www.proledesign.com). http://www.sxc.hu

Diseño y maquetación: Ignacio J. Artola

Este libro se realizó con software libre en entorno GNU/Linux: Sigil, LibreOffice, Inkscape, Gimp.Para la composición se utilizaron las fuentes tipográficas: Source San Pro y Gentium.

Usted es libre de: Compartir - copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente esta obra bajo las condiciones siguientes:

• Atribución — Debe reconocer los créditos de la obra de la manera especificada por el autor o el licenciante (pero no de una manera que sugiera que tiene su apoyo o que apoyan el uso que hace de su obra).

• No Comercial — No puede utilizar esta obra para fines comerciales.

• Sin Obras Derivadas — No se puede alterar, transformar o generar una obra derivada a partir de esta obra.

Licencia Creative Commons Reconocimiento−NoComercial−SinObraDerivada 2.5 Argentina.

Page 9: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�������

���������� �� � ABC����D�E�FB ������������ � �� ������B�� ����� ������ ���� ��� ��������� ���D�������B��E��� � � � AB�����E��B�� � ���BE�FB � �B������ � AB�����E��B��� � � � �� � ��E���� � � � ���BE����E�BF��E����E������������B�C����������B� ���!

"���D����������"��!��������!��B�FB���B����������������E�����B���#�������$�������B�%�����&��'��D�B�#� � �� � ��������C� � ��E���� � �B � ��E����� � ��������� � � � �� � ���C�BE�� � � � (�� � )�D�� � %���������B��B��B����D��������*��B��FB������+��B�����E�����&���,��D�������E��������-��B���*��B��'!�

��F��E���B�������B�E��.���B��������.�+���%���C�B����B���#���E����E���B��������D�B�#�E�FB������������E�����������E��������B��B������E�B����B�����B�����������������/��������E���E��������B����E�B�������C������0��������C�1���E����!�

������������B���BC����D�E�FB�E��������C���%���2�����C���D�����B����������E�������.�������E�����������,��C�BE�����(���)�D�������EE��B�����B���������BE�������B����,��D�������-��B����E������*��B���%������������3��4556���������B��������,��C�BE��!����������������EF���E��������7������� � $��B��� � � � �B$����E�FB � � � ���C8� � � � ����B��� � �8EB�E�� � &�B������ � �E���B�����.���C�E��B������������E�������/��B���C�������B����$�B��'!

�������B��E�FB��������������������2����D�B�#����B����B�����������D��B������B���B��� ��B������9 � �� � ����E�� �/ ��� � ������ ���E����! ��B ��B �7����� �E�������� �� �E���E��� �E�BE����C�� � ������E���B � ��.�� � ���B���B��� ��B���#�B� � �� � E�B$�D���E�FB � ����B�� � �� � ��������C� � ��E������%����� �%�� ����B�B��B �E��7B� ��� ��� ���E������ ����� ������B��� � ���D��� � �� � $������B �%�� ������������C�����&��'��D�B�#��E�B�����������B��E�FB������+��B����*��B��!�,����B���������������������������.�������C�BE��������������.�+����B���������B�����������B�����%��������������$8�����������������F*������BC����D�E��B��!

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 7

Page 10: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada
Page 11: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

��AB�CD�D��EF��

(����#����B�����������/�������.�+����������B�E�������������E���������2�������E����B����D��/�������$���#�������B���/�$�������!�

:� � ��B�� � �� � ������ �� �E�B��� �E�B ��� ��E����3����B�� �� ���E2�� ������B��9 � �� � $�������E���D������������B�����E��������������E��������������!

�����B�� ��B�����B��������B���� ��������B��� ���������#��B�E������������E�B��B����/E����B���E�B�������������9���E���B������������������������B������������E������������/���B/�E���B����B�E����E���B���������E��������.�����B�D�B�������B����������������������B�����E��B����E���C���/������E�����B����/;������C��C����B����E�B$��B#���B����E���E�������������D���!

������������9�<��E2���D��E���=

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 9

Page 12: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada
Page 13: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

��BDC�

A)�(>"���A?)!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!@A

��,B�� >�A!� ��,(>C ��D�A��!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!@E@!�@!� �����E��������+��B����*��B����B���D�B��B�9�����E���E��B����B���B�E��B�����

/�������E���B�E��B����@!@!4!����E������(���)�D��@!4!��B��E��B�������BC����D�E�FB���.�������*��B��FB������+��B�����E����@!4!@!�ABC����D�E��B���%���C�BE���B�����������%�����������B�������B��B������E�������C����.����

������E���9���B����B��;�����������������B�#�+�;������������E�8��E��@!4!4!�ABC����D�E��B���%����B�E��B������������E��������������B��E�FB�������*��B��FB�

�����+��B�����E����@!4!A!�ABC����D�E��B���%����B���#�B�������B��������E��C��E����E�������D�B�#�E�FB�E����E��

������B���������������E����@!A!��B��E��B�������BC����D�E�FB���.���E����B�B���������E����B�����������E����9�

���D������E����E�����/������������C����E����@!F!� ������D�B����/��.+���C���%�������B��B�����BC����D�E�FB

��,B�� >�AA!��)�>G����>)��,��� �"�� ��A)H���AI��A?)!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!AJ

4!@!� ������B���B������B������4!@!@!�������������E����4!@!4!��������E�����E����4!@!A!�>����������B����E�BE����B���������������C����E����4!4!� ����.+���C������������

��,B�� >�AAA!� �����(���IA�����>"> ?IA��!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! K@A!@!�������������F��E�����������FD�E���/��������D���������FD�E�����C���D���A!4!� ������EE�FB�������E����A!A!�����EE�������E����!A!F!����B����/��8EB�E�������E���EE�FB�������A!K!�����B�����������������

��,B�� >�AH!�� ���,��A>!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 6@F!@!���������#����B����������E����F!4!������$�E�����E�����/����E�B$�D���E�FB�����������E����$���E��F!A!���.������E�B$�D���E�FB������������B��

��,B�� >�H!�� ��A��,>!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! J@K!@!���B�������3�������E���������������K!4!�"���E�FB�/����D����E�FB�����3����E����

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 11

Page 14: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

K!A!� �����E�FB�/����D����E�FB������+��B�����E����K!F!������������E���E�FB��B������������B��������B�����������E���������������!K!F!@!� ������E���E�FB��B������������B��������B�����������E�����������������B�������E������

��-��B����*��B��K!K!�(�������������B������������B��������B�����������E������

��,B�� >�HA!� ��&(�'>(I�)AL��A?)�"� ���,��A>�M�� ��A��,>����> �(�M�"��D���>�,>)�)�����>)��((�)���!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!@@E6!@!���D�B���E�B�����E��B���$�B����!6!4!���B������������������/�B��C�����B�������B�D�E�FB

CAC A>I(��B�!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!@4J)������C�����B�������

������

12 Soledad Vercellino

Page 15: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

��EFB�CCD��

���������� �� � ABC����D�E�FB ������������ � �� ������B�� ����� ������ ���� ��� ��������� ���D�������B��E��� � � � AB�����E��B�� � ���BE�FB � �B������ � AB�����E��B��� � � � �� � ��E���� � � � ���BE����E�BF��E����E������������B�C����������B� ���!

"���D����������"��!��������!��B�FB���B����������������E�����B���#�������$�������B�%�����&��'��D�B�#� � �� � ��������C� � ��E���� � �B � ��E����� � ��������� � � � �� � ���C�BE�� � � � (�� � )�D�� � %���������B��B��B����D��������*��B��FB������+��B�����E�����&���,��D�������E��������-��B���*��B��'!���������E�$�E���B������������B�������B��������E��.��������D�B�#�E�FB��������E���/������������E������B��E2�����E������/����E��B�����������%���������E�B$�D���B������E��������$�BE��B����B�� � E��� � ��������C�! � ,�� � ���� � ���� � �� � �����B� � �B�D�� � E��� � �� � $���� � ���D�B�#�E�FB����E2��������B���������������C�������E�������������E����B�B�����������E�����E�������������D�������B�����������.�������B���������!�

������$�B����F��E���B�������B�E��.���B��������.�+���%���C�B����B���#���E����E���B������$��������D�B�#�E�FB�����������/��������E�����E���� �&:������@JJ4N���E���B���@JJ4N�I���B����E�����B�455JN ��D�����B�� � @JJON � (���D��# ������B�#� � 455JN � ���B�B�# � �BD����� ��! � 4555� � 4554'� � ������E�����B������B����E���E�����������B����E�B�������C������0��������C�1���E�����&���E������@JEEN�D��.�B��4556��G������B��@JEJN�H������/�D�C���#�������@JJ@N��2��������4554���B���������'!�

�B�E�BE���BE���E�B�����������������F��E���%���������B�B�����BC����D�E�FB�����2������������B���������D������BC����D�E�FB���E���E����E��������C��������B��B���%������������B�������������.��������E�����+������������������������������C����E����!�

���������B��E�FB����B�,��/�E������*��B��FB������-��B�����E������B�������C�BE�����(��)�D��� � E�B�����/F � �B� � ������B�� � ��D�� � ���� � ���������� � ���� � �BC����D�E�FB! � �B � ��� ����E����D���B� � E������ � E�������� � ��F��E�� � &E��� � �� � �����#����B�� � � � �� � ��E���� � ��D7B � ��.����D��D��$�E��N ��� �D����������E��E�FB��� ��� �E����B�B��� �����E��� ���������� ��� ���������C���E�������������������+��B����*��B���/������D�B�#�E�FB��B�D������������D����'�/���������E��E��� � C�BE����� � � � �� � �EE���.���� � �� � E���� � / � �� � C��.���� � � � �� � �BC����D�E�FB� � ������EE��B���B � �� � ��E����� � %�� � �������B��B � �� � ���/�E�� � ��E����� � � � -��B�� � �*��B��������#�B�����B����������E����!�

P����������F��B���8EB�E������E���EE�FB�/���������B���������B$����E�FB��E���������$�E���� ��� � E��B�� ��� � E���E��� � E�����+� ��� ���������C� ���E����� �B� � �F�� ���� � �� ���������E�� �������B����%������E����B�B���B��������������E��B�����������%����������.��E�B��B�������������� !

��.� � �E����� � %��� � E��� � �� � E���E�������E� � � � ���� � ���� � � � �������� � �� � ����� � � � �B��BC����D�E�FB � �����E�������� � ���%�� � �� � �.+��� � �� � �B � ������� � ������BD�� � &��� � ��E���������EE��B���'N�����E������.���E�������B��B������������������B�����������%�������B���C������.������$�BF��B����������&�����������C����E���������E������%����������B��B��B����D������������E�FB������+��B�����E����'!

�����������������EF��B�E��������B������E���������7��������$��B�������B$����E�FB������C8�������B�����8EB�E��!��B�������B�����2����B����B�$�����������������C������B��������E���B����������0��*��������E�����C��1�&���E������@JJ6'��%����B�E�B���������������������D�B�#�E�FB�/�D����FB�������E���/�������������E������%���C�B�����������/���B�E��B�����/����C�BE���������B��������C����

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 13

Page 16: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�.��B��� ��B� �������������E�B������ ��� � �B�����E��B�� ���������! �,�������.�8B� $���B�E�������EE������������E��������.���C�������B��������B����/�����E����&����������E���������E������E�����'/ ��B���C����� � ����B��� � �E����� � %�� � �����E��B � E�B � �� � �����B��.���� � � � E�B$�D���� � ��.�����B���B����B�����B�����E�FB�&���E��C�����E�B����������������'�/������$�������8����&��$���B������C�BE������/���D��B�����������D�����������C������'!

�������B��E�FB��������������������2����D�B�#����B����B�����������D��B������B���B�����B������9��������E���/�������������E����!

"�E2������������B�����������E����%�����������������E����B�������������������BE��/�B������AB����EE�FB!�

������������A������B���������.������E�!�������$�B����E�B��*�����#F���������������������E�����/������E�FB��B�������E������������E���E��B����B���B�E��B�������.���������E����E���C������E�������BD������B � �� ��D�B���7.��E� �B�E��B��! ��� ������B��� ��B ���� ����E�� ��� ���������� ��� �,��/�E����E��������-��B����*��B���/��������.��E������D��������B��E��B�������BC����D�E�FB���.��������.+�������������/�E����B��E�B����$������E�FB����������D�B�������BC����D�E�FB!

�B � �� � �������� � AA � �� � ��������� � �� � �B$�%�� � E�BE������ �� � �� � �B�D�E�FB � &� � �B�����E�FB$��E������B�'� � ��� � ���B���B�� � / � ��.���B���B�� � E�B�������! � �� � E������� � E����B� � E�B � ��$������E�FB��������.+���C���������BC����D�E�FB!

�B�������������AAA���������B������������E��C��������FD�E��%�������B�F�������BC����D�E�FB9����*���E���B� ����������������F��E���/����������FD�E���%���$�B���B��B����������/�����������D��������FD�E� � ����EE��B��9 � �� � ������ � � � E����! � ���.�8B � �� � �B � � � E�B�E�� � ��� � E�������� � /���E�����B�������������B�+��D�������2����������EE��B�������E�������������������B�D�E��E��B��������EE�������E����������$��B����/��8EB�E�������E���EE�FB�������������#����/�����FD�E�������E�������B�������������������!

�B���������������AH�����B���#�B���������B����B�C�������E�B$�D���E�FB��� ����ACDF���CF�A���� � �� �����A�A�D��EF �B� � �A� � ��C���A�� � E�B � �� � ����BE�FB � �B � ��.�B�� � / � ������� � &/ � �������.�����BE��B��'������B����������$�B�E�FB�/����$�B�E�FB���������������AB����������E��������������B$���BE�����E�����E�����2���������BE��BE����������E���#�E�FB�����������.��E����B�����B���$�E���#�E�FB � � � ��� � ������E�� � � � ������E�FB � � � �� � +��B�� � ��E����� � E��� � E������� � � � �%�����E���C�! � �B���#���� � ���D� � �� � ���������� � � � ��� ��BD�DCDF� � ��CF�A��� � �� � 2�������� � ��E�B$����E�FB� � �����.�E�FB� � $�BE��B��� � ���� � ���DB��� � / � +����%���� � ��� � � � ����B��� � ����������E�����B���������E�B��������������E������������������������������E��C����������+��B���*��B�� � &��������� � ��.��������� � / �E�����'! � ��B����B�� ��B���#���� � �� �CF��D��ACD���B�� �A����F�A�� �B � �� � ����E��� � ��� � E�������� �%�� � �� � ��D��B � ��B�� � �B � E�B$����E�FB �� � ��� � ��EE��B����E�������E�����B����&��'E�B$�D���E�FB�E�B�����������B��E�FB�����������������B�����*��B��FB�����+��B�����E����!

�B�������������AH������E��B��������D8B�����/�E�B$�D���E�FB��E���������D���F���CF�A��B������C�BE�� ���(���)�D���/�� �EF����� ����������2��&��'E�B$�D������� ���������� � ��� +��B����E����� � ����B� � E��� � ��$���BE�� � ��� � E��B� � �������� � � � ������#�E�FB � � � ��� � �E��C������E���C���%���������C�B���E�.���B����C���E�����B���������B�����E��B���%����B��D��B�B�������������!�����B���#�����CA�EDBAB�B��A�F��B����CF�ADBAB��D�ADA���A�B�ACD��� ��F�A�ACD��B���A�F���CF�A�&�������.��E�����������E���B��������E������������E���������3����E�8��E����E�B���

14 Soledad Vercellino

Page 17: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

���BE���������$�B���/������B������E��B���$����C�����C�E�E��B����'!��A�B�ACD��� ��F�A�ACD���B��A�"F�ABA���CF�A�&�����E������B���2��������������B�����E�FB���E�������B����%�������$�B��������������������E����B���/��E��C�������������D���������B��������������������.��E�������BE����' ���AAEDC��ACD�����E���F��BD�ED�EF���F���EF��B���A���CF�ADBAB��D�ADA�&E�B�����E�E������3���/D����'�/��F��DEF��B���A�F���E���F��BD�ED�EF���F���EF��B���A���CF�ADBAB#�

��B����B����������������HA�������E���E����E�BE����C�����B����#���������BE������������������������������������B���������/�������E�B��������B��B��B���B���#������E�B$�D���E�FB�����B�������������C����E�������%������%������B�B��B�E��7B���.����B�����E��B��������������B�������D������$������B�%������ ���������C����� &��'��D�B�#��E�B��� � �������B��E�FB��� �� � +��B����*��B��!,����B����������������������������.�������C�BE��������������.�+����B���������B�����������B����%��������������$8������������������F*������BC����D�E��B��!

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 15

Page 18: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada
Page 19: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

$A�%E��F��&A��F'���(EDCA

)#�)#�&�����$*�&���+��,����+�������+�+�������-������.�/���$��/$�������������$����&���0�/�&���$����$����&��

�� �/�)Q�46!5EK�����B�BE�����B�����E���C�� ���BE��B����� �4@����E���.�����455K�������D�.���B����D�B��B����B��������E����4�����.��E�F�����B������������E���C����%������E�B�����/���B�B���$���BE�����.��D�������������D�B��������������E�����E���C���$������!��B����������$��������������E�B#����B�����3��45@5��B���$���������E��������+��B����*��B�����E���������������A5R�����������B�������E�E�FB�.���E���������B�����B��.���������B����B�K�KR���E�.��������B���E�B+�B�����������&��B�����.����455K'!�

,��� �� � ������ � �� � �/ �)�E��B�� �� � ��E�E�FB �)Q � 46!456� �������D�� ��B ��3� ���� � ���������.��E�F���B��������E����4O�%���S������E��������������������B���+��B����*��B�����E�������E�B����$�B����������D����������D����������.+���C���$�+��������������B�C��T��������E�������/!

��.���E������%������������E�FB������+��B�����E���������B��������(�E���B�E��B����������E����E���C��������)���>����B�E���������D���UUA�����%�������.��E��E�����������E�B#����B�+��B����������B���455�����/������B���@!555�2������B������&�)���>9�455@'!� ��(�E���B�E�FB�E�����"�E����E�FB�����E2�.��.�������#�����455@�����.��E�F�����B����������������E���������B�#�+����B��B��E����2���#�B������������E�FB����D����C�����E���B��������3���B��%������������E�FB����2�������2�����E����3�������������%���$�E�����B��������C�E2����B����$�E��C���������%������B�E������������#����8��������B��3�B#��$��*�.����/��C����$�E���!

�� � ��D�B����� � �B���B�E��B���� � � � E�8���� � E��� � �� � C�BE� � ��B��� � &C�'� � �� � C�BE�AB��������E�B� �� �"��������� � &CA"'� � � � �BE���� � �B�����E��B�� ��E�8��E�� �E������ �,��D������,����E�FB � � � �� � (�$���� � ��E���C� � �B � ��8��E� � ���B�� &,(�� '� � B� � ������B�� � ��.��E���B�B$����E�FB�/���E���B�E��B���E�B������E���������������&�D�����B���@JJON�CA"��455A'����B��%���BE�����2�B�����.�����8�����������E�$�E�� ������ �������B�������/�E��� �� �������E�FB��� ��+��B�����E������B���8��E�� ���B������������E�������C�BE����B�����B����D��/�/�C������/����CA"��BH�B�#�����/��B����,��C�BE�����(���)�D������D�B��B��&�A,,����4556'!

�B��������E�������������DB�$�E���C��%���������������.�����E���������E����������D���E�DB���C�������������B��������8��E�� ���B��/��������.�������D�B���������(�D��B������������C��/�*���E���C��&��(��'�%������CF���E�.����� �.��������� ���B������E�B�����C����E�FB������������������E�E�FB�& ���'������>$�E�B��(�D��B�������E�E�FB�������)���>��������8��E�� ���B��/�������.���B�������������������E�����E�����B��������������B��%��������D�B�#�E�FB���E���������B����������B���B����B���#����&>(�� �;�)���>���B���D���45@5'!� ���)���>�����������������BE��/��� � ������ �� � �B����EE�FB ��B��� �� � �� �,��D���� �� � AB�E����� ���B����� � ��.�� ���E�E�FB!���.�8B����2�E�����>�"���%���E�B������������C����.����B����������AB�E������AB���B�E��B������.�� � ��E�E�FB � / � �B���#� � E������B�� � ����E��B��� � E�B � �� ������ � ��B�� � �B � ��� � �B$����� � ��,��D��������������C����E�FB�AB���B�E��B���������B���&,A��'�E�����B�����BE������AB���B�E��B��

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 17

Page 20: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

��.���"�E�BE���/�����B�#�+��&�� A�'!��B������B��������B�FB�������������������/�E����B���B��B� �� � ��� � .���� �� ����� � ��.�� � E���B����� � ��E������ � �B ������� �/ � ��E����� � ����F�E���B���B$����E�FB���.�����������������E��C���&PD���I��C�#��45@@'!

�� � .��B �2�/ � �BC����D�E��B�� � %�� ��B � E��B�� � � � E����� � ������$���� ���D�B�#���C� � � � ��������������E���C�������E������B����&(�����#��/�H�B����E���@JJ4'����E��D��2������������������3����E�����/����+��B�����E������B�����B��3�B#��.���E���.��D�������C����B��B��B���BD��%���C�������664�2������B����E�������B������E����"�B����E��������@545�2�����E����:���B�!��B������������#�������������B������������E�E�FB�����BE���/���EB���D����������D�B��B���B�E��%���S����������2������B�������B���������������C��������E�����E�B�����*��B��FB�2������������+��B����E���������E�B������������E������B��������B��/�E�B������������E����������3�!�VWX!� ���/�������������������$��E�B��B��+��B�����������������%���C���B����F�/�K�2����T�&��EY����455595F'! ����E�����������������B��E����$��B�����9�� >��"�AB�E������ ���B����$�����E����B��(�����E2�&@JJK'N�����B�����/����������E��������B�����B�FB�������������/�E��&@JJE'��AB$����E�FB��������B�������������E�E�FB����2����/��8*�E��&@JJ6'�������B���������D���B�����B�E�������E��D��2�������������������3����E�����/����+��B�����E������B�����B��3�B#��.���E���.��D������9

País Horas anuales promedio

en primaria

(4to año de la primaria)

Duración de la jornada

escolar en primaria

(4º año de la primaria)

Alemania 680 4

Argentina 680 4

Canadá Británico 927 5

Chile 780 +4

Corea 986 5

Dinamarca 662 4

España 909 5

Estados Unidos 1001 +5

Finlandia 705 4

Francia 878 +4

Holanda 1020 +4

Inglaterra 975 5

Italia 870 4

Japón 917 +4

México 680 4

Portugal 875 5

Tabla Nº 1: Carga horaria promedio del año escolar y la jornada escolar en la enseñanza básica obligatoria en distintos

países del mundo. Fuente: Meckler, V. (2000).

��� �E������ ��C����� ��B��� �(������ �� � �� �)����B�� ���E����B����������B��B �������B ���B�BD���������������B����&@JJF'�������������B������E�����B������B������B��C���B�����.���

18 Soledad Vercellino

Page 21: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

��.��������E�E�FB������B������E���E�FB���/��B��D������E�B�E��B����D���B��E��B�����.�����B�E��������BE����B�������E��D��2���������E�����%������B���$�B��������D���UAU!�

"�E2� � ������� � ��E����� � / � ��3��� � �� � �E������ ��� � �B$���� � �����B��� � �B � @OJF ���� � ���������B�������E�E�FB��� ���������Z��������!�:������%���B���3����%���$����B�D��B�������.�B�B������E�����.�������B��B����.�������������E��������.�B���E������������3�N��C�����B�%�� � ��� � �3� � �� � B7���� ����� � � � ��� � � � E���� � �� � 2�.�� � ���E�� � ��� � @JA�K � 2���� � @J@��.���C�B�����B����B�BE���E�B���B���2�E����B�����EE�FB������+��B���&E�B�������������E�����������B��FB����������FB��������3�B�������.�����������D����B���������C�E�E��B�����C���B������E�������B��������������B����������3�B��� ��� �B����EE�FB���B��C���$�����������E�������������E�����������������������������������E���E������!��D��D�B�9�S���B�3����2�/��.����������������E�����@@�@��3����������E�.����B����EE�FB�E������E2���E��B������C���B����E�������B�3����2�E�E�BE��B����3�����E�.�F��B�O��3���!!!���B������B�E��������������������������������������*���E�E�FB� � �� ���/�� � E�B��� �� � ���.�+� � �����#�� � !!! � �B � �� � �����B �/ � �� � $��BE8� �%�� ��B � ��� � ��E����������E�B���!!!T�&)����B�����E����B����������B��B�������B� ���B�BD!�@JJF9��;�'!

����.������E�����������B������������������������E���C���C����B���.��9�������EE�FB������������������E�B�������������&�����+��������B�ABD�������'N�����������������������B������������������.�������������3�B��&�����+��������B����BE����-��FB'N����2�E2����E���B#��������3�B���� � ���� � ���� � �C���� � �B� � ������� � 2��� � � � .�+� � ��B����B�� � &��� � �+����� � �B � ������� � /��B������'������B�������������E�����/��������D��!����.�8B���������E���E��B������E�B���B��B�����D�B�#�E�FB��B���B�����2�����������E���B����/���$��*�.����N��������������+��B���E�B��B���������������E����������E����������3����2��������D��/�/�C������&���B�B�#��BD������4555N�4554N�H�B[�����C!�@JJ4N���������Z!�@JJ4N�[B�D2���@JOJ'!

�B � ���� � ��� � E����� � E�B � �$���B��� � ��D���B��� � &��� � / � ��+�� � ������ � ���� � ��� � �����$�C���E�����������������������E�B#�����������B��������������E������������B������B�������B�����+��B�����E�B��B���������C��������$���D������������B������E!'�����%���������B�+��D������.��9�\EF�����D����E�B�E��B����������+�������������B�#�+��]�

�B� ���B���8��E��E�B�����/�B��*�����BE������DB�$�E���C������*��B��FB������+��B�����E����������B��������*�����BE�������E�E�FB�,7.��E��&�A�,'��������������B������3���O5��B�(����-�B����N � ��E����� �� ������� ���������� � �������B���� � �B � �� ����D��/ ��B � �� �8E�� ��� � J5 �/�����C�����������C�BE����B���N���E�������������������������������B����������������@JJE�B ���� �� � A555 � ��E����� � E2���B�� �/ ������������B�� � �B������B��� ���� � �E���� �� � �/ � E��������������������������E�����!� �����E������C���C����B�����B�H�B�#����N����,��D�����)�E��B������E������������������������&,)���'���������B�����B��8*�E���������4556!�"�������������*�����BE�����������2����/����D��/���B������������������&L���������������� �BD$��������(����(�����#���B�C���/�I��E���,8��#��455O'!

��B������E��������B��������D�B��B������������������E�����#���2�����������#�������(�C���H����/�C�#����&45@@'��E�����������AB$������B����45@5������B������A������B��E�FB���,�����E��,7.��E�� � ���� � �� � �%��� � / � �� � ���E����B�� � &�A,,��@' � ��.�� � ��B������ � / � �C����E�FB � � � ��

@ �����B������A������B��E�FB���,�����E���,7.��E������������%����/�������E����B���&�A,,��'�����B����D�B�#�E�FB�B���B��B��� �B����������� �/ ���B � $�B�� �� � ��E���%��� �BC����D� �/ �������C��������E�� ��7.��E�� ��B� ��� ������ ��"������������E�����"�����������E�BF��E����������E����B���������AB�����E��B���/�I����FB�,7.��E�� ������C8����������D����� � � � ��E�E�FB� � ����� � ,����EE�FB � ��E���� � ,�����E� � ���E��� � AB��D��E�FB �I��.��� � -����E��� � ���B�����BE���

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 19

Page 22: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�������B��E�FB������ �/�����B�BE�����B�����E���C�!�"�E2���B$������B�E��%�������3��455J������E�B��+��������B����B��$�������+��B���E��������&��E�E�FB�E��7B'���E�B������K�JR��B������ ����� � &���B��9 �"���EE�FB �)�E��B�� �� � AB$����E�FB �/ ��C����E�FB �� � �� ������ ���E���C�� ����B������������E�E�FB������)�E�FB'!

�����������������AB$�����E�BE��/�B�%��

�� � 8*��� ��B ���E�B#�� � ��� ������ ���E���C�� �B� �2� � ��B�� � �� � E�B��B�BE�� �� � �� ����B��FB$�B�BE����� � ��B%�� � �� � 2�B � ��D��� � �C�BE�� � �������B��� � �B � ��D�B�� � ����E��� � �� � ���������E���C���V%���X���B��B��������������*��B��FB������+��B�����E����������������E�����������.������B��������E�������BE����������.���C��%������C���B�����2��E�B�������&(�C����H����/C�#����45@59F@'!

��������� ��� � ��3��� �%�� ��� ������E������� ��� ��� ����C�BE��� ���D�B��B�� �������� ��B�S��������$���BE����B��������$�������+��B���E���������B����E������C��B���������/���������������������%����B����������������������FA�OR�����������B��������E���������������B������.����2�������E�����%������JKR��������������������B����������T�&(�C���������45@59J6'!���.���E������%���B�����������C��B������������������E�FB������+��B�����E�������D����B����E�����������B��E�FB/��.+���C�� ��$���B��� ��� � ������� � ��� ����D��������3�����! �����B#F�� � $�B�� �� � ��� �K5�E�B���E���E�FB�����E��������+��B���E�������������%������D�B�E����������������������B��������E�������������B�������BE������E�FB��������+���������E��������.�+��/��������B�E�FB����������E��� � �B � ��� � ��E����� � ���������! � �7B � 2�/� � �B � ��� � +�����EE�FB� � B� � ��B � ��� � ��E����� ����C��B���.��������%������B�B���/����EE���������+��B����*��B���&(�C���������45@5N� ��E2�����D���/I�D�D�����455J'!

�B�������������������������E�B�����E��������������E��/� ��,�����E�B����@6�4R�/����@A�OR������E��C���B�������������E������E��������������B���E��������+��B���E��������&(�C���������45@5'!

�B����,��C�BE�����C��B����������2�E�������3��@JJJ����E�������,��D�������-��B�����������%����E�B��$���B������������������������B�F��B�����*������B���4K5���E�����!��B����455A���E�������,��D�������-��B����*��B���E�B�$�B�BE�����B������,��D�������"��E�B�����#�E�FB�/��+������B�� ��� �� ���E�E�FB ���E�B����� &,(>"/���'� ��� �E��� ���E�B#F �� �E��� �455 ���E����� �/E�B�����F ��B� ����*��B��FB��� �2���������E����������� �2�����/������������� � $������E��B���������E����E����E�����������EB���D�����BD�8����������E��/���E�E�FB�$���E�!������C�#�������������E�������E�.����B��%�������B����E���E���E�FB�/�������BE����8EB�E��/���E�����������������������������E������B������B$�������E�����&�A,,����4556'!�

>�����*�����BE�����DB�$�E���C���������������������������������3��4555��������,��C�BE�����F��.�����������B���B���S��E���*�����BE������*��B��FB���-��B��T�/����D����$�������E����,��D�������E��������-��B������������%����.��E�����45R���������E��������������C�BE���/E�B�������B��B���*��B��FB���B�C�B�����B����!����.�8B������D�����B��*�����BE�������*��B��FB�����+��B�����E������B���B�#��&�*�����BE���,��������"�.�����E��������4555N�,��D��������"�.����E��������455K'N���B������#�&,��D�������-��B����*��B����455F'!

���������.���C����������*�����BE���������B�B����������B��������E��B������*��B��FB������2�������E����9��'�,F�ABA�CF����EAC����+��B�����E���������*���B����������B�������B������

"���������� �E����/�,�����E��/�I����FB���I�.���B�!����,��D���������E�E�FB����"���D���������� �E!��*���(�C��!�,��������B$����E�FB�C��9�2���9;;^^^!E����E!��D!�

20 Soledad Vercellino

Page 23: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

E��������������B����.�B������B�E����B��������.��E����B��N�.' �,F�ABA��1E��BDBAC ����+��B����E������� ������� ���B �%��� �� ��*��B��FB���E�BE��� ��B����B��E�������! � �� �����B��� ����D������$����B � ���.�8B � �B � �� � ��$���� � � � �� � ��D�B�#�E�FB � E����E����9 � �B�� � ������#�B � ��� � E�B��B���S.���E��T���S������������T�& �BD���/���������E���B����������D����/����BE����)���������/���E�������B � ��D�B�'N � ����� � ��B�B � �� � �E�B�� � �B � ����� � SE����E������T � / � ��E����B�� � ��D��� � E�B � �����B�E���������E���C����E�������&��E�E�FB�����E����7��E����������E�������E����A������*���B+����ABD�8�����AB$������E�����A��'N�/��������B���.�������D�B�#������$�����������B���C���������C8����������� � &E����B������ � E�����E�� � ����� � 2������ � �+���#� � ��E!'! � �������� � C���� � �B � �� � E���E����.��D���������������C��������*��B��FB������+��B�����E����� ������D�B�#�E�FB���������������B����E�FB�E�B����������/�B�C�������E������N�������������������/�����E��������B����������.�+��B�����E�B������B����������&�A,,����4556'!

)#)#2#��&�$����+��������-��

�B�����E�B��*���������E���E��B����B���B�E��B�����/�������E���B�E��B���������D�����,��D������-��B�����E������*��B��������,��C�BE�����(���)�D���&()'!�������������E���������(�����E�FB�����B��+��,��C�BE��������E�E�FB�)_�EOE�����4K����.������4556��E�B�E���E�����*������B������B@5�����.��E����B��� ���������� ��� �� ����C�BE��� �����.��E�8B�����B�� �������B��E�FB�D����� �/���D����C�!� ��������E�����B��E�BE��������9��'���B$����E�FB����D������B�E��������E������/C��������������B�����E��B��N���'�,����B��E�FB��������C�������/����E�����N����'����.�+���������%��������E��C�� � E�B � ��� � �E�B��� � &��E��E��B�� � �� � ,!�!A! � / � ,!�!A! � �B � $�BE�FB �� � ��� � ����F����� � �����/�E��'N � �C' � A������B��E�FB � � � �� � +��B�� � �*��B��! � �EE��B�� � � � E���E���E�FB � /�E����3����B��N�C'���D�����B���/��C����E�FB�������E�������������B��E�FB!

���46����D��������455O�����E������(�����E�FB���B���������)Q�JKJ;5O�����%�����E����������C����E��B����$�E�������B�������E������2������������B���/����B���B�E��B��������C�BE��������#����B�������E��E�� � �BE������B��E���� �B�����B����(�D����B�������E�������E�������� ����DFD�E�����D�B�#�E��B�����/����B�������C������������B���!

,�������$�B�BE�����B���������*��B��FB������+��B�����E������������C�BE���D�����BF�/��.��C������8�������(� @5FA����C�BE��AB��������E�B����"����������&CA"'������B���������KO!K55!555��"F�����4!���������������.������@O���+�B�����455O�����C8����$�B�BE�����B�����������D���B���E����B�B���9�&�'�AB$�������E�����&E�B����EE�FB���B��C�����E�������������E��B���/��%�������B��'N&��' � ���/� � �� � �E�B�� � &$����E�FB � / � ����������'N � &���' � �������E����B�� � � � �� � D����FB � ��E����&�BE�B��C�� � E���E��C��'N � &�C' � �������E����B�� � �B�����E��B��N � / � &C' � �������� � � � �B$����E�FB���D�����B���/��C����E�FB!�����.��E��E�������������BE������E�FB�������D�������+��B�����E�����*��B�����E��E����4@!555�+FC�B�����������D��B�����E�BF��E���������.���!�

4 H��92���9;;�.�E�!��.!��D;^��E�;D���E���B�!���*]�EB��`@O4A666N2���9;;^^^!��.!��D;��;���/�E���;���+�E���B$�������B���D��@A5A!2���]�`����@5FA

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 21

Page 24: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

��D7B����������B�.�����B������D�B��^�.������B������������E�E�FB������,��C�BE�����(��)�D��A� �� � B7���� � � � ��E����� � �BE�������� � �� � ,��/�E�� � ��E��B� � � � 6A � ����.��E����B������D�����B����EKFF�����B���.�+�����/�E��!�

�� �����.��E�B�E�����.+���C�� �D�B������ �� ��E2�����/�E��9 ��' ����E����#����� ��EE������

E�B�E����B��� � E����B��B� � ��� � �B�%������ � ���B��B� � � � �� � �C������ � �B��%��E��B� � ��

��E�E�FB�/����C�������������B��N�.'�.��B�����/���������.�������������B�#�+�������C8�����B

��/���/���+�����������������B�BE�������������B����B������E�����/�E'���+���������B�C������

����BE�FB���E����������B�����������E�B��+�����������BE���/���.�����&��B������������E�E�FB

��(���)�D����(�����E�FB�)Q�EJE;56'!

�B����������(�����E�FB��������.��E��%���������E����������B�����EE��B������B�E�B�����E�FB

���E��������B�����������B������%����������D7B�E�������� ���E������DFD�E���/���C��.����

����E������������������B��E�FB9��'��������������B�������.��E����B����%���B������B�E�B��������

�B����������D������/����/�E���N���'���/����������B�������.��E����B�����.�E�����B�#�B����������N

���' � �B�E����� � ��E���C�� � ��$�C���.���9 � ������BE��� � ��.����� � ��D��B����B��N � �C'

C��B���.���� � ��E���� � ����E�FB �� � ����B�� ���� � ��EE�FBN � C' � ����.��E����B��� �%�� � E��B��B � E�B

����E��������E������B�E�B�E��B�������$�BE��B���#�E�FB�/�����������#����E��C�����������*��B��FB

2������!

���������B��E�FB����,��D���������B���������B����E��.�����B������D�B�#�E�FB���E����!

�� ��*���B����� +��B�����E����� ����B��������� �����B����F5�2���� �����B����� �� �%�����DB�$�E�

�������B���F�2���������+��B��B����B���@�2������������������#��/�A�2���������+��B�E�B������B�!� �

�*��B��FB������+��B����������.��E��E�����.��D������F�$����B�����������������������E����E����

������B�����E�FB!�

���.�8B��� ������� �� ��C����$�E� � �� ��������������DFD�E�� ��B��B����B����E������� ����C8

���.�+�� ��B � ��� � ����� ����C����� ��B � �� �"���3� ������E���� ����C�BE��� ����� � �� �)�C�� �,�������! � �B

E�B������B������BE�����������B�����.��D�����������B��3�B#������BD�8��&������������E������D���'

/�����B��C�����EB���D����������B$����E�FB�/����E���B�E�E�FB�&�A��'� �����B������$�D�������B

��$���B���%������.�+�������B�C�������B���E�������������8EB�E���������E�B����/������������!�

����E�B������������������%�����������B��%�����B�����E��D������������������������������%��

��������#�B��B�����*��B��FB�2������!� ����D����B��E�FB�����.��E��������E�����B���/�E�������������

�� ����DB�E�FB �� � ��� �������� � ��� �%�� �B� ������B�B�� � ��� ����E�����B��� �����.��E��� ��B ���

(8D���B�aB�E� �� � AB����B���� �/ ������BE��� � &(��! ��,� �)_ �@55;J4' �%�� ���D� � �� ����DB�E�FB ���

�����B����E�B�����������C�BE��!�������������������������������������E�����+�B��������������������

������! �,��� ������B��E�B�� �� ��B� ������B�� �FB����B���D7B����� ��� � ��.�� �%��������B�� ��B

���/�E�����������!��B��C�#��C������/�����.��������������������������FB���B������������DB����

A ������������ABCDCEF���EF���F��F��D�����D��E�������������������EF���F�CF��D��AED�EF��

������������CF�AE���D�F�CF��D����������������ABCDCEF���EF���F��F��D�����������DCF�B�D�CF��D���

����E��F�D�BC�E�F�CF��D��������F�ECED����CF��D��������FCDAE�E�D��CF��D���������D���AEF�CF��D���

�����F��F����CF��D��AED�EF�F��F�F����CD�F��B��E��E�D���D F����D��ECB�D�������DCE!��D��D��F��D��ECE�DCE!��A��D�����E!��A��D�"F��DAD�����B�AD���D�#�$

��A"D�#�CF���D�CED��C�E�D�%&���'(��)*�+,+�-./�

22 Soledad Vercellino

Page 25: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�������������E��D�!�������C8�%����B�E��������E�BE�����;��������������;�����B��.������B������B��

%�������E�B��B����������/�E���%������������������B��B�!��B����(��!��,��)_�JKJ;@5�������$����

%�������,��/�E����������������B�,��/�E������E���C���������B�����E�FB���.�8B����������#�����

E�B��B������7B��B������E��.����������������!

�����������������������.�B����D����B�������������������B��������D�B���������DBF���E��B�����E��B�����B�����E���E�FB����E���E�B�����B�E����������DFD�E������E����!� ������/�E����������������B��������.������������������� � �FB���� ������������� ����$������� ���E!� ����E���������DBF���E��%�����$��+� ��� �,��/�E��� �B�����E��B���/�E����E�������E��� �B�����E�FB� &(��� ��,��)QJKJ;5O'!�

�B������$������E�FB�������/�E���������#����B�����3��455O��������$�����%��9

��� � ���������� � � � ������ � �B � ��� � ��E����� � �BE�������� � �� � ,��/�E�� �� �D�AE�B�� � �� � F�����D�����������.���B��������B��D��������,��/�E�����E���C��AB�����E��B������%���������B�����������B�BE���������������E�����������������B��E2�������E���!�"�������$���������B��B�������������$���������,��/�E���������������������&(�����E�FB���B���������)Q�JKJ;5O'!��������E��.��%����� � �������� � �� � @_ � E�E�� � �.���B � �.���� � ������E�� � %�� � $������#E�B � ��� � ���E���� � ���$�.���#�E�FB � �B�E��� � � � �BD�� � / ���������E�! � M � ��� � �� � 4_ � E�E�� � / � E_ � D���9 � ������E��C�BE������������������E��B��$�E������������ABD�8��E������������.��D������!����������E���E�FB���$�B���B����B�S���B���������B��D�����������������������E���C��/�&W'����D���������%��� � �B � �� � ������� � � � ��� � ��E����� � � � �� � ���C�BE��� � �C���B� � �� � $��D��B��E�FB � / � �����D�������E���C��&(�����E�FB���B���������)Q�JKJ;5O'!

����������������.��E��%���� � ��� ���D���� �� ���E��������������� �����.���� �BE���� �����������������%���$�C���#E�B�����*�����FB��������E������E���B�E�E�FB�/����E�����C���������C��B�����������C����$�E���/�E�����+�#����������$���BE��B����������%���/������$��E���������������E����E������!�M����$�+��%����������B�#�+����������EB���D����������B$����E�FB�/����E���B�E�E�FB�������B�C������ � �.��E�B� � ��� � �$���B��� � E�E���� � � � ���C8� � � � �� � $�D��� � �� � (�$���B�� � �A��� � �BE����B�E�FB�E�B�����E�B���������!

����������BE������B�B��C���$�D������B�$�BE�FB������������E�����������������������9������������������������A������*���B+����&ABD�8�'�/����(�$���B���AB�����E��B����A��!�������������������� � � � E������ � ��%����� � � � �� � E���E�FB � � � E��D�� � ���� � ��� � E�.������ � E�B � �����B������E����#��!�

���BE������E�FB���B��C���E��D��������D����B�F�����B���(�����E�FB�)_�EOO;56����%����B����B�*��A�����.��E�����D��������E��D���;�2������B�����,��B����>�D�B�E�����BE��B�����&,>�'�������� � �B�����E��B�� � ��E���C��! � � � (�����E�FB � )Q � JKJ;5O � ��D��� � ��� � ���B��� � $�BE��B���������.��E��B� � E�������� � �B � ����E�FB � � � ��� � �D�������B���� � E�B��� � � � ���������� � � � �������E�B�������������������E��D��2���������������������E�B������B��������������������B��������������!

�������D���������E�B����4�2���������B�������D���/��.��D�����������B�����B�����E��D�N�����2�������B�E�BE�.����E����������������.�+���B�����E��B�������B���E��.���/�����EE�FB����$�B�������#��� �� ����B�$�E�E�FB� �����E���E�FB� � �B��D��E�FB�/��C����E�FB��� ������E2���� ����,��/�E����B�����%��������E��C��������������E�E����������������E�������������������/������B��������C�E���D�B������!

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 23

Page 26: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

���E�B���������E��������E�����E�����B�����E�������������B�#�+�!�,���������������.��E�%����E����3���B�����������B����������E�����C�E����E����������E�B������E�E���/�������������%�������E���B�������*��B��FB������+��B��!��������������$�����%������E�B�������B�����E�����.��������B��������������D�FB��B����%�������BE��B��������B�����E�FB�%��������E����������/�E��!�

�����E��.�����*�D�B��������E��E�FB�����������E����$���E����*����B�����E����������E�B�����D������/�����B��������B����%��������$�BE��B������+��B����*��B��9�����E����/���.����������E��������������������������������������/����E�����!

�������������B$���#���B�����E��E����B��������$��������������E������E����$���������+������ �E�B�E����B���/��E����3����B����B� �� ������E�FB������ �2�+��� ��� ��������� ������������/� ���B��D��E�FB������C����B�����E��B����������������C�������B�E����C���%����B��%��#E�B����������������,��/�E��!

�����������.���C������������*�����BE������*��B��FB���+��B�����E����������D����%������������������� � �B � �� ����� � &�A,,��� �4556 �J5�JA'� � �B � �� ����3�� ����B� ����$�E�E��B�� � �B �C�����E����B�B���������E���������������E����9�B���F����������E��.�B�C����E��B����B�������������E������B� � ���.�8B � �� ������E�FB �� �B��C�� � ��.���� ��.��D������� � &�A�� �� � �BD�8�'� ������ �����E��� �����2�.���� � / � ����B�� � &�� � E����� �/ � ��� � ����� � ������'� � �� ��C����$�E� � �� ���������� ����DFD�E� � ������E��.������������������������������B����E�B������B������%����.����B�$�C���E�������*�����FB�������E������E���B�E�E�FB�/����E�����C��������BE������B�B��C���$�D������B�����E�FB�0�E�B��19������������������������A������*���B+����&ABD�8�'�/����(�$���B���AB�����E��B����A��!

��������������������B�D�E�FB����D�B���D�B������D�B���9�\%�8�C�E���������BE��B���B����������E���/����D���������*��B��FB���+��B�����E�����/������B�����E��B�����E���C����BE�������B����������������2�������B��B�������$�E������$�����E����E������D�B�#���������������E�����/���������E����B�B����E�BE����B����&�������E�����E������������B�����FB�����.������������DB�E�FB��E���$�E�E��B��������C���FB�����������B����B������������������������E�B���']��B������B�����E��B��%�� � �����B�B � ���� � ���� �� � &��'��D�B�#�E�FB � ��E����� � \%�8 �����.������ � � � E��.�� � ���B� � ��$�������E����E����E�����������E������B���������D�B�#�E�FB�����������/��������E�����E����]

�B��� �������� �%�� � ��D�� ������� �E��B�� ��� ������ ��E���� �� � �� ���E���FB ��B � ��� �����.�������E�B�E����B����%���E�BC��D�B��B���������B������.������E�����BC����D�E�FB������.��9��� � ������� � ��.�� � �� � �*��B��FB � � � �� � +��B�� � ��E���� � / � �%������ � �����#��� � �B � ���B� � � � ���E����B�B���������E����B�����������E����!

)#2#����$�+������+����3����-�$�4����5���&���������4��+��&��,����+����$�&��

�����E�����������#����������B��������BC����D�E��B���C�BE��������������������*��B��FB�����+��B�����E�������������F��BE�B����������D��B�����B�������B�D�E�FB!�,�������������B�D�������BC����D�E��B���%���C�BE���B�����������%�����������B�������B��B������E�������C����.����������E���9��B����B��; � ��������� � � � ����B�#�+�; � ��������� � �E�8��E�� � &�����B� � @JO@� �������� � @JJ4N"�������B���$���E����B� �����@JJF��@JJ6�����B�B�#��BD������4555��4554N�C����b� �4556N��A,,��4556N�C�BE����B����455EN�I���B����E�����B��455ON� ��E2��455JN�H���B#������455J'!�,�������������BC����D�E��B�� � %�� � �B � E��B�� � � � �� � �������B��E�FB � � � �$���B��� � ������E�� � � � ���D�����

24 Soledad Vercellino

Page 27: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

��E���C�� � � � �*��B��FB � � � �� � +��B�� � ��E���� � &"�������B� � �$ � ��E����B� ���� @JJF� � @JJ6N���B�B�#��BD����� �4555� �4554N �L��������������� �455ON �(�#�,8��#�/������H���B#����� �455K'! �M$�B����B�����BC����D�E��B���%����B���#�B������B��������E��C��E����E�������D�B�#�E�FB�E����E�������B���������������E�����&:������@JJ4N���E���B���@JJ4N�H�������@JJ4N�I���B����E�����B��455JN�D�����B���@JJON�(���D��#������B�#��455JN����B�B�#��BD������4555��4554'!

)#2#)���3����-�$������6*��3��$*&����&����7/��6*��&����&*7����/��������&����$*�&����+�7�����������&���$�7�.����+�7�����8����*&��+���+���/���+�9�,�8����*&��+����$�+:7�$��

����BC����D�E��B����������������B������������E�B������� �����������������E����E����������B&@JO@'�2��������������E�������E���������I���B����E�����B�&455O'����E���E����#�B�����E����������E����������B���/�C�BE���E�FB����E2������B���B��!���B�$��E��B����������������E��������C���B��������������������>�"��&I���B����E�����B��455O'�/��B�����������������E���C��������B��B��/����+���B8�K!�

��B � �����E�� � � � ��� � ��������� �%�� � ����+�B ����� � �BC����D�E��B��� � �*���� � E�B���C�����! � ���/�������������������������3���B�%���E��B�����/���������E�B���������������E�������������� ��� �B�C�� �� ���B����B�� ��� ��� �������B��� � &�����B� �@JO@� �������� �@JJ4N �)����B�� ���E����B���������B � �B � ���� � �B � ���B�BD� � @JJF� � @JJ6� � ���B�B�# � �BD����� � 4555� � 4554'! � � � 7������BC����D�E�FB � �� � E�������E� � ����3�� � I���B� � ��E�����B � ��.��E�� � �B �DB � ��B� � ��B � ����� � ����EA�A����&455O'���3���9�S���B7�������2�������E�����B�����������E��B���E�B�������B����B���������B���/�����B��!���B��B����%�������B���������������%����BE�.�#�B������BY�BD��B����������������B�#�+���.���E���&��D7B�����B$�����,A���%���E�������������������������>�"�'��������������B���%�����������B������B�B���B���2�������E������B��������������/�E����E���3��T�&I���B����E�����B�455O9�K5'!���������B����D��D�9�

�� � ���������� � ����E����#�� � �B � �� � �BC����D�E�FB � �E��E� � �� � ������ � / � �� � ����E�FB � E�B � ������������ � �E�8��E�� � C��B� � � � �E��B��� � �B � �8���B�� �D�B������� �%�� �2�/ ���E� � � �B�BD�B�����E�FB � �B��� � �� � ������ � $���E� � �E���� � ��� � �� � ��E������ � &E���B���� � / � 2������' � / � ��������������E�8��E���E�����.�.���!���E����/�B����B��������������E�FB��B����������/����������%�������E�����B�������������E�8��E���&I���B����E�����B��455O9�66'!

K �� �&�F�� � A � �D �)D�EF�D� � �ABCD�EF� �'F��E��EF� � F� ��E� � D�A � 0D��E�� � A � �F� ����DAF� �1�EAF� � %2++3/ � �4D�D�

56����D�EF�D��CF��D�E�F���F��ABCD�EF��D��AE��ECB����'B��B�D���DC�F���E���B�C����F��D�C�D�A��C�FF���$�����AE����

7��E���BC����F������E����D�EF�D��CF��D�E�F���D���F��E��F��E���D�A�D���D��AD��CD�����D��A���F���D�E�E��

�C�FF�E���D��FDA��6���DC���B���D���E���CF��D�E�F���F�����DCDA�EC����F��D�C�F��8��ECD����BA�����E�����F����F�

F�����D�A����B��A�D�������D���C�FF��E���F�����E�����1�E�A�9�D������FB��FB�����2+.-���:�F��E�����E��F��F���

�D�EF�������'F��E��EF��A�D������D��CF�C�B�EF����;9�BA����E��F�����F��;E�AB���ED��A�FC�DCE���CE����EC�D�

�BC��E����BC�EF��E��CF��DCDA�EC�D�D��AB�E����E����C�FF���;9C�FF���D��FDA���F�C��DCDA�EC��E���$�AE��E��BE��E��

��������<DCDA�EC�AD$<�D�A����<�C�FF��AD$=��;�>D�$�F��FB��CF�F�EC�CF���E�F����B��������F��D��ABCD�EF�

�E����E��E�ECD���FB�;F�;�C�FF���D��E����E���;9C�FF�����F��D�C�D��FDA��D��CF���B�C��D�A�E��C�F��$���D�A��F

F��F��B�E�E� � �F� � ���F$��� � D�A � �B���� � ABCD�EF�� � ;�DC��� � E� � F��� � CFB���E� � �"F$ � ��AF� � D�A � ���C� � D�

��F���EF�D�=�%)D�EF�D���ABCD�EF��'F��E��EF��F���E��D�A�0D��E����2++3�����/�

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 25

Page 28: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�B����E��������B����������BC����D�E��B���%����BE��B���B���D7B�C�BE�����B���������������E�����/������B����B�������������B������������%���������������BE������B�E�����������E�����E2������E�FB!��B����������E�B�������B���E����B�����%�8����������������!�������.�+�����B����������B�&@JO@'�������B��%��������BC����D�E��B�����.����������E�FB��B����������������E�����/������D��������������B�������E�B�����B���������������BE��������������������B����EE�FB9��'��� ������������������E������$����������E�B����������������C�����������B���E��C���������B�#�+��/��B���%������������B���������B�������������B��N�.'��������������A�����B���������%���������E�B�������������B����%����������������BE�FB����B���E��C���������B�#�+��/������B��������B���/�E'�������������������������A�����A������E�������E�B��������������������������B�������B����B��������E�8��E���%�������������C���E�B�8*���!�

"�����������������C�BE����������������������B�#�+������������B��������������������������B�#�+���E�8��E��E�B�����/�������+�������E������8*���!��E����������������%������B����%���������DB�E�FB��������������.C����B���B�E����������������B��������B�����������������B��B����B�� � E������.�� � �B � ��� � �E��C���� � %�� � $�E�����B � ��� � ����B�#�+��� � B� � �� � ���.�.�� � %��������C� ��C�BE�� � ��DB�$�E���C�� � �B � ��� � ���������! � ABE���� � �BE��B��� �%�� ��B �����B�� � �B �������������DB����������B����B������E�FB�B�D���C��E�B������B����B��������E�����B���������������B����������E���E��!

�������&@JJ4'����������������$�����%���S����E������E��B����B���B�E��B��������$�������������B����B��� � �B�C������ �� � ��� ���E������ � VWX � / �� � �� � �$�E��C�� �� � �� � ��E����� � ����D�B �� � �����E�FB������$����E�FB���E������B��D��B��������BE���E������DB����������!� ��E�����FBE�B��������VWX�2�����%�8���B������B�B��E2�����B����B����VWX�����������%�����������B������B��B����E�B�����E�B���/����������EF�����������.�/���E2��������]T�&��������@JJ4944@'!

���.�8B��B� ���B���8��E�����2�B���B��$�E�����������%���2�B��B���#������������E�FB!��BD�B�������$����B�����������������������������B��E�FB���E�������������E����E����������E��������������� ��E2�&455J'���$����������E������C��B���������&��D�B��B�'�/������������#������������B������������E�E�FB����2����&455A'������B�C���������F��E�����2����&455K'�/�����H���B#����&455J' � ��.�� � �� � ������E� � � � ������E�FB � � � +��B�� � ���������� � �B � ��� � ���� � �B � ��� � J5� � � � ����D���������*��B��FB���+��B��������������E���������������������C�BE����B����&455E'�/������B�����E�FB�)�E��B�������E�E�FB�,7.��E�������D��/���.�������������B��E�FB����,��D��������E�����������������B����������&�)�,��455A'!��B����E�������2�����E�.��E������������������C����b�&4556'�/�H���B#�����&455J'!�

H���B#�����&455J'�������+������������B��$�E�������E������%����*���E�B������+������B�������������������.��B������������������B����E2���B����B�,A���4556������E�����,A���455@�������B�9�

� � ����E�E�FB � � � �� � -��B�� � ��E���� � �������� � 2� � ��DB�$�E�� � �B � ����B�� � ������� � ����������������E�����B����������������B�������B����B���������/�.�+����������E��������B�.��B��B���E��N���B���.��D�������������B����2�B�������%��3�����������C�����B�����E������BC���E���������E������D������B�������E���$�E��B���������������E�������E��B�����B��$�E������������������F�%���B��2��2�.������D�������B�����$�E��C��������-���&H���B#�����455J9�OK'!

�B����E���������D��/������������B��E�FB��������E����������������������������B���#���B����AB$�����)_�AO5O4��M����C�BE����B����&���J������#����455E'!�"�E2���B$�������B���#�$�E������%����B$��/�B��B����E�����/� ����%�������������������E�E�FB������D��/��E�B���

26 Soledad Vercellino

Page 29: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�.+���C� � � � ��B��$�E�� � ��� � ���������! � ������ � �� � �B$���� ������B�� � �C��BE��� � �� � ����E��������C��������D���������E�������������������������B��������B�#�+�!�������D���������E������$�E��C�� � ����E�����B�� � �B � ��� � ��E����� � %�� � ���C�B � ��D��B��� � � � �� � ��.��E�FB � ��E���E�cBF��E���B���������$�C���.���!�

����B$�������3���9�

������D�������+��F�����B������DB�$�E���C�������B����B�������������B����B�������E������%�������E�����B������E�����B����B���������E��!�����B������B���B�����%����������E��������/��E��B�����������BD��������������B�����E����������%���������E������%������B��B��������.��E�FB������$�C���E���/�%�����B����� �������B$�������E������B������E�BC���������B���E������������� � E�������! � �� � ������� � E��E���B � %�� � �B � ����� � ��E����� � 2�.� � �B � ����B�� � � � ���E���$�E�E��B�����5�A5���B�����B���������E���/���5�45���B�����B� �BD��+������E����3��������E���E�FB � �B ��� � ���D����! � ,�� � �� � ��B��� � �B � E�E�� �� � ���� � �3�� �� � ��E�E�FB ���������������������B��B�����B�����@�O���B�����B���������E���/���@�4���B����&��4F'��B���BD��+�!��B����� ���E������ � VWX ��B� �E��� �65 ���� �E��B�� �� � ��� �����B�� ������� ��� ���B�� ��B�E������B�����������B�����B�����E���������B��������B���������B7�������������B����%��������.�B���D�����B����@5�/�@K�����E��B��!����������E��������DB�$�E���C�������E�����B���������E�B����������.��E�FB�%������.�B�$�E�������������E������&C�BE����B����455E9A6'!

���)�,������F�����������������������E���������������E���������B������D�B��AB$������.�����������������������C����E�FB�)�E��B���������B�#�+����B� �BD��+��/���������E������E���B�����B�����6_��3������E�E�FB�����������B�4554!����.�+�B��E�B���������E�����E�����C���/�D����B������������B����B�%��B��������B�$�BE�FB����E�B��*�����E��E��������������$������������B$���� � �BE��B��� � %�� � ��� � ��E����� � � � ������ � E������� � �����B��B ���+���� � ��������� � %���%���������+��B�������������������������������%��B������&�B���B�����B�����B$�����E�����E�B��*�� � ��E��E������� � S��/ ���$�C���.��T �/ � S��$�C���.��T'! � �B ��� � E��� �� � �� � �C����E�FB ����BD��+���B�A!6R�����������B�����E�B#�B����B�C�������$�E��BE���&65R������������������E����E���'�B����E�B��*�����/���$�C���.���/��B�F!JR������B����E�B��*�����$�C���.�������B�����%���������������E�����������E�B��+�����B���E!KR�/�6!OR������E��C���B��!�,������E�B���������B�������E��%��B����&��E�B��*�����E��E��������S����T'����������������B���.�����E����B�����B���B���������������E���������������E���������F!6R��B���BD��+��/�E!6R��B���������E�!���.���E������%����F�������$���BE�����������������E�����������B���������E���B�����DB�$�E���C��!

�B����E������B�������������B���������B�������.�+�������E�$�E���%���2�/�B��B���#�������������E�!����7B�E�����.�+����B��$�E����������������������������A,,����B�����3��4556�����E�����E�B���$�B��������#����B��������������*���E�FB������������E�FB���B���#��������������������������.��������>������C���)�E��B��������C����E�FB������E��������B����E�B�����B����6Q��3��������IC��B����3��4555!�"���E2���B����������D��%���S��������B���������.��E����B����E�B�-���.���B�B��BD�B���� ���+�������B����B��� �%��� ��������B����� +��B���������� ���B%����� ��$���BE�� �����B���������E�������C�T!� ����/����$���BE�������.���C���B�������E��������������B�C�����E���E�BF��E���������� � ��B � ��� � �������C� � / � %�� � �.��� � ��� � �*������ � � � $�B � � � ��B��$�E�� � ��� � ����.���������B�B����������������E�FB�&�A,,����455694F'

�B��������BC����D�E��B������.�8B��������������������B���B������E����9��B���/��������BE�B������ � �BC����D�E��B�� � ��.�� � �� � ����E�� � $�B�BE���� ����� � ��� � �������� � ��E���C�� � � � ��

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 27

Page 30: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�*��B��FB������+��B�����E�����&��������@JJ4N��A,,����4556N�C�BE����B���� �455E'�/��B���B�������2�/�����������.����������E���������������E�FB��B����$���D������������B������������E�FB�B�������������E�����/���������*�����E�����&I���B����E�����B��455O'!

�B��B������������������.�+���B������������.���C���%����������������B�D�B��������$����B������������E������.+���C�������$�B����%�����������������B�����������.�/���B�2���������+��B����������� � ����� � ��E��BE��� � ��E! � ��������� � �B � E��7B � �B���B��� � �B � ��� � ��������� � � � ����BC����D�E��B�������E������%������C�BE�����B�������������E�����/���B����B�������������B�������E����DB�$�E���C�N�$�B���B�����B����B����E����������B��������B�E��B��������E��������E�����������/����E����������E�B�������E������E�������������B��E2����*�����BE���!�

���.��B�������������B���C�B#�B��B��*���E���������#�B������E2��$�BF��B���C�������C�����B&I���B���455ON���������@JJ4N��A,,����@JJ6'�%���S��������E����B����������B����B������������B������������%������2�E���B���E�E�FB�B�����������E�FB�VWX���B�����%����B�8�����2�E�T�&I���B���455O9�K5'! � �%�� � ����� � �$�B���B � E��� � 0E���� ��� � ������1 �&"�������B� ��$ � ��E����B ����� � @JJ6'! � > � �B����.�������������&@JJ4'�S2�.����%���E�BE������/�������������E�����FB�.����B�����E�����VWX����������.���������B���C�������������E����E�FB��E�����������������E��������$�����%���8��������+������+��������E���E�������B����B���/�������B�E�������������B�#�+����E�����E����������%�������D����B��E�FB�C�D�B����B��������������E���C��2�����������2������2���T!�&��������@JJ49�4AA'

�2����.��B� ��B��������B����������E���FB���D�B����B�����D�E��B���%���B���B����������\��� �%�8 ���� � ������ ��� � ����E��B�� � B� � D�B��� � ��� � �$�E��� �������C�� � %�� � �� � ������B � �B � ���������������E���C�������������B��]�\G�8�����B���B��8���B�������D�B�#�E�FB���E����� �����������������������E����]

)#2#2���3����-�$������6*��+���$*�����+��&���/��$�����+���7/&�7����$�4��+��&���������4��+��&��,����+����$�&��

��.����3����� ��� �������� �� � �� �)����B�� ���E����B����������B��B�������B� ���B�BD��� �����������B����&@JJF��@JJ6'!������������FB����D����������D�.���B��$�����������E�������������B����B���������B�����B�������������B�����������E�����.+���C�������C�����E�.���B��*���B�*2�����C����E���������$�������������������B���D�B���������������E�B����B�����E�FB������������E����!�

��.�� � �� �.��� �� � �� � �BC����D�E�FB� � �� �������FB ��$�B�F � ��� ����B���B�� ��� ����$�� �%���B$��B��B�������E���������������$����������������������B��B��%����������+�/����E���B�����$�+�����B ��$�E�� � � � ���3� � $�B���B��� � %�� � �.� � ��� � E��.���N � %�� � �� � +��B�� � ��E���� � �.� � ������$�E�������������B���������D��B���E��.����%���2�B����B�$���������C���������B��B��$������������E����N�%���������E������B�����B�B�����������%���B�E�����B������2�E���������.�+�E����E����B���/�%�����E�B#�����������B�������B��������E�������%����������������������E������������������B����&"�������B���$���E����B����9�@JJF'!

�B�����B$���� �����������������������A���������������������.��E����B��E��.�����@JJ6��������.��E�B��������������/����������B������.���BC����D��9����E�B��������������B������E����&����������.����������E����B�����������������E���C��������������E�FB�����3����E�����/�����

28 Soledad Vercellino

Page 31: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

+��B�����E����'�����E����������������B������E������/������������������$������������E���������E�������B�����������B�#�+����E����!���.������E����������������B������E�����2�E�B������FB�����B�E��������BC����D������%����B���B�B�C����.����$�B���B�����������E��������E����������E������B������������9�E����E������B��3�B#����C����E�FB�/������E�������������D�B�#�E�FB���E����!�������� � ��D����B � �BC����D�� � �� � B�������#� � �� � ������ � � � ��� � �������� � �B � �B � E�B��*�����$����B��� � �� ���D�B�#�E�FB �� �������������� � � �D����E�FB �� � ����B��� � ���� � / � ��� � B��C�������B���C��������������D����E�FB������E�B��������E��B��������������E�����&"�������B���$��E����B����9�@JJ6'!

����E�������%���8����������������������EF������E�����������������E�������������������C�BE�������E2��C����.���E�B�������E����B�B�����������E����9� ���E����E������ ����B��3�B#��� ���C����E�FB�������D�������B�������E!�

���.�8B���������B�B�����������������������������B�B�#��BD�����&4555��4554'��B�����%���B���#������������B��E�FB���B�C������+�����EE��B�������3���������E��.�����+��B�����������+��B���E�B��B��! �,����2�E�������C��F� ��� ����������� �B���B�E��B�� ��� ������E��� ����B�F�/��B���#F���������������E���B�����C��������.������+��B�����*���BF��������/�E����/�����E�������E��B��� �� �E�B����� ��B���C���F�� ������E�B��B�� �� � �B$����B��� ����C���D���� �/ ������D�B�������DB�$�E���C����� ����E����&��B�E�������� ��������B��B�����������������������������*������'�/C����F��B��C��B��B����E���D�����$�B���B�����B����B���B��������B���E����������/���E�����:�B����!���������������������������3����%������E��.���������C������������E�B�����$�C���E������ � E����� ������ � $�BE��B���� � &���$����B����� � �8EB�E��� � $�BE��B������ � �$�E�B�����' � %�� ��B �D��B�������BE�� �� � E�������B��� � �� ����D������ �������� �.���E�� � E�B ��B �E�B+�B�� �� � ��.���� �/E���E�����E�������B������9 � ��BD�����*���B+������ �B$������E����7��E�� ��E��C�����������C��������$����E����/�������������$������!� ���C�E����������������E������B�������E��������E�������B����%������E�BE�B���B���/�����8$�E�����E�BF��E���/�E�����������B�����E�FB�E�B����%��������E������%�����!���3���������������%�������C��BE�������B�.�����.������������� ������� �����A�������E!��B������������.��B������E������E�B������������E�BE�B���E�FB�2������!������E�����E�BE����C���B�����E�FB�����B����B��!�

� � �C����E�FB � �� � "���3� � �� � ,��D���� � )�E��B�� � � � :������ � �*��B�� � �B � ,��������,��D�����)�E��B�����E������������������8*�E�������������������E�������������,��D��������L���������������������B�C���������FB�������D���E����B�����B��� ��3��455O��������.�8B�������B�� � � � ����E��! � "�E2� � �C����E�FB � �� � �����#F � ����B�� � �B������ � � � ��� � $������#���������B�������.�������/����B�#������"���3�!����.��B�E��BE��B��B�%������������E�FB����������� � �� � +��B�� ���E���� ��� ��B� ��������D�� �C���� ����� � �BE����B��� � ��� �������B���� ������B�#�+� ���.��������B���� �B�3���%������E��B�����.��B��� �� ���/���C��B���.����� � ���������� � �C�����B� � �B��� ������ �E������B��� � %�� � �� ���������� ��� �,��D���� �B� � E��B�� � E�B � �������B��E��B�� ����DFD�E�� �/ �� �D����FB �%�� ��*�D� ��B� �E�BE��E�FB �.���� ��B� �BE����B��� � ���������B���� �������B�#�+��B� �E�B��B���������D�� �$�BE����B� ����*��B��FB��� �2��������� ��+��B�����E����������!�S ������������B�BE�������������B����B�����������E������B��B�2�������*��B����B��D���B��#����������B������BE����B���������������B�����������B�#�+��/������B������E�������D������B����E�E�FB��B��D���T�&L����������������455O9�F4'!

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 29

Page 32: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

���.�8B � �� � �B������B�� � � � ��.��/�� � �� � ������ � �����#�� ���� � �� � "���EE�FB � � � ���������E���FD�E���������B�C���������F��E�����2����&"����'�������BE��D�������B������������E�E�FB��B�����3��455K!�������������B��BC����D�E�FB����������B����C���B�E��B����.������B�����*���EE�FB��������������.�.������E���������.��E����B������E�B�����������/����������/�����B��!� ��������B���#��������B���������B�C�����E��������B���������B�������B������$���B�������������D��.�������+��B���/����E��������B����������������DFD�E��&,��B����������d� �.���������E�FB'!������������3������������E��9�

S������������������������B�����������#������.�E��������.��������������B������C���B���/�������BC����������������������������B�������E����������.�E��.�+�������$���BE���B������C�!���E��������������������E�������B�-���&FE�OR'������B�����B�B���B�����������DFD�E���������/ � E��E�B� � �� � ������� � ��D7B � �� � B������C�! � >��� � ���E�B��+� � B� � ��B�� � &46�JR' � ��������B�B�������������DFD�E���������.������B�����$�+��!��B�E�B���������*�������B�D��������E����� � &4K� � AR' � %�� � �� � �BE��B���B � .�+� � �� � ������ � ���DFD�E� � �������! � �� � �� � �.���C�����E�$�E���B������E��������B�����2��������,��B���������������E�B������%�������OA��4R��������E������������B���������.�����������������E�E�FB�����B������C����!��F����B�6�ER��������E����� � ������� � ������� � ����B���� � ����B��� � �� � ,��B � � � ������� � .�+� � ��� � 4O � 2��������B����!��B����E����������2���������.���������E�FB�����E�B������%����F����B�@E�@R����������.��E����B��������B������������O�2���������B��������C����������B������������E�BE����!����$��E��B����B���&FE�OR�������E����'�������E������������B���B�B��B������BD����6���O�2��������B���������������������E��C���������.���������E�FB!����E�����B����E�������E������&AK�@R'������B�B���B�����6�2���������B��������������������E��C����T�&"������455K9�@A5��@A@'!

�����3��� �%�� ��� �D������E��������B�� ��� ����� �/ ��� ��D��D��%�� ��B� ��� �2���� �� � 0��.��������E�FB1 � ��� � ���BE������ � �E��C���� � �����#��� � ��� � ��� � ����.��E����B��� � ��B � ��� � �������E��&�������������B��������������B��������������7��E���/�������������E��'��������C���/���EB���D���/E������E�FB�����B���������E��7B�������������E������E�FB!�

,������������������������B�D���������E��E��B���/��C����E��B����������E������������DB�$�E�������-��B�����E��������������&-��'�������E�B�����������/�����B��!��B�������B��������B���#F���B�C����������E���E�FB��B�$������E�FB�������/�E��N���������������������B����$�E��������������������B��E�FB�� � �� � -��N ��C����E�FB��� $�BE��B����B�� ��� �� � +��B�����E���� �E�������N � ����$�E��� ���� � �� ����E��E�FB �� � ��� ��E�����N � �B �����E�FB �� � �� � $������9 ��� �B�C�� �� ��E���� �E�B2������� ����B������������ ���� �����B���/���#�B������E����N ����E��E�FB���B�E�����������������������#������������E����������B$���BE��������-����B��E2��B�E����N��E��C����������%�����������B�������B�B�������������.��N����������$��������B������E�E�FB�������2�+��N��B$���BE�������-����B�����E�B�����$�������N��*��E����C��������������������E������$��������E�E��B��������2�+��N������/���������������������E���D��������#���������������B��N�B�C���������C�E�FB����������B���/ ���B����B��N � �� ������E�FB� ��.���� ����E����� ��� �����.��E����B��! ��B�����E�FB�� � ����$�E���������-��B�����������������������$����9�

����.���C�B�A��������B�%�������E�������������E��E�FB��������E����������-����������B��B��$�E���9���.������������������E�B�E����B����/�2�.�����������������B��9�$�B���B�����B���B���+��������$����E�FB��B�C�����������$����E�FB�������C��/������B�+���������EB���D���/E������E�FB�����������B��!���.����������.��E����B��9����BE������B����B��������C�E2����B��� � �� � �B$�������E����� � �� � �%�������B�� � / � ��E�����N � �� � E���� ��� � ���.�+� � �B � �%���� � / � ���

30 Soledad Vercellino

Page 33: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

���E��E������DFD�E����E�B���!���.����������B��/����$������9��B��������B�E�FB������������B%��� ��� �B�3�� �����B������ ��B����E��� �� ��B� �� �E����N ��B��� �����B�� �������.������ �%������������ � ���.�+�N � �B � �� � ����B�E�FB � �� � ������ � ����B�� � � � C�� � �H! � )� � �� � E�B�����B���E��E��B�������C�B����%���������B�E�����$�E��������-����B���+������B�������E�$�E���B����������������B�#�+��������E������BD��+�����������E���/�E��BE��!�&W'��$�E��������E�$�E�������-�����.�������E�B�����$�����������D7B�������E��E�FB������������������E���������.������%�������������������.�+�������B������B���&FFR�����BE��B��'������2��������E������������#��������2�+���&AER'�/��������.��������C��������E��������+������E�����������B�3��E�B����E�����&AK�ER'�&"������455K9�@A6'!

��B����B���E��������������������������������������A,,�����.�������������E������*��B��FB� � �� � +��B�� � ��E���� � �B ���D�B��B�! � "�E2� � �BC����D�E�FB � ��3��� � %�� � ��� � ��E����� � � � -��B�����������/���-��B����*��B���E�������B�����B�������C�BE������D�B��B����B�����7�������C��B���3���2�B���B��� �� � $�B������� �BE����B���� �� � +����E�� ���E���� ����� ���%������2��$�E���#����B��E������E�B���������������C��B���.�������E���!�

���AB$���������A,,�����3�������B���.��D�������������E���������������BE�����������E������B��E2������D������ �����.��9 � �� �����B�.������� �B$�������E���������E��� � ���� �B�E����� ��$��E������E������/������%��������������B�������/�E�����B�����E��B�����������������������E�����!����C������E�����B��

������E�FB � � � �B���� � ���� � �� � �� � ��E���# � � � ����! ����B���� � %�� � �� ���/�� � ����� � � � ������D����� � ����������� � �B � ��� � ����B��� � +�����EE��B�� � � � B������ � ���� � �� � �B�����B � �B����C�E��B���C�BE������E�B������D��������+����E�����E������B�����E�������B���������B����������������E����E��E��������D�B���E���E�BF��E���������B���%����������B�����.��E��E�B � ���E���FB � / � � � $���� � �.+���C� � %�8 � ��E����� � �.����B � �BC���E����� � �B � C���� � � � ���E�B�E��B�������E���E�BF��E���������������B���T�&�A,,����45569F@'!�

�� ������� ��D��D��%����E2�� �������E�� ��*���E���B� ��� �E�B��B��� �� ��.���� ��B��� ��������*�����������#�B����E����������������.����9�

���E�B��B����S.���E��T���S������������T�&��BD���/���������E���B����������D����/�E��BE���B�������� � / � ��E����� � �B � ��D�B�'! � VWX � D���� � SE����E������T � / � ��E����B�� � ��D��� � E�B � ���SB�E��������E������T�&��E�E�FB�$���E����7��E����������E������E��������������B$������E�����EB���D��'!�VWX���.�������D�B�#������$�����������B���C���������+������������C8������������&E����B�������E�����E���������2��������+���#����E!'�&�A,,����45569FA'!

���� � ���� � �.���C���� � ����� � �BC����D�E��B�� � �B � E��B�� � � � ����B��� � ����E��� � � � ������E���� � � � �������B��E�FB � � � �� � �*��B��FB � � � �� � +��B�� � ��E����� � ������ � �B � �$���B�����E���#�E��B��9���D�B����B$���#�B��B����$������E�FB����������D������&L����������������455O'��������B����B�C�����E��������B����������������B������C���/����B�C����������$�EE�FB��������E������BC���E�����&"������455K'N��������B������$���B����������������������B��E�FB�&���B�B�#�BD������4555��4554N�"�������B���$���E����B����9�@JJF�@JJ6N��A,,����4556'!

���.�8B�����.���C��%�������.��B���������������D��������������E����$���B��������*E��E�FB���E��������3����������+�������+��B���E�B��B��������+��B����������&�!��BD������4555N�4554'������E��BE��B � �B � %�� � ����� � ��$����� � ���B�B � �� � �.+���C� �� � E���� � E�B�E��B�� � �B�����E��B���� � %����+���B�E��B������C���B���/�E��������C���B�����������B�#�+�������������B�������B�������!

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 31

Page 34: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

(������ � �B������B�� � � � ���� � �B�D�E�FB �%�� � ��D�B�� �� � ��� � ������� � E�BE��/�B �%�� �����E������������.+���C���������3������B����.���������$�E���&"�������B���$���E����B����9�@JJF'� �%�� ��B �E��.�� �E��������C� ��B ��� � ������ ���E���� � �����E� � ���$�B�� ������ �E����B�B��� �� � ����E����9 ��� � E����E����� � �� � �B��3�B#�� � �� � �C����E�FB� � ��� � �D�������B���� � ��E! �&"�������B� � �$��E����B����9�@JJ6'!

�2����.��B��B�BD�B�����������BC����D�E��B����B�E��B����B�%�8�E�B�����B������E�B�E��B������B�����/�EF�����������������&��'��D�B�#�B���������������������E�FB������+��B��!������E��B�D�B�\%�8�C�E���������BE��B���B�����������E���/����D���������*��B��FB���+��B�����E�����/��� � �B�����E��B�� ���E���C��� �BE�������B� ������������ � �� �2������ �B��B�������$�E��� ��� $����E����E������D�B�#���������������E�����/����������E����B�B����E�BE����B���]��B������B�����E��B��%�� � �����B�B � ���� � ���� �� � &��'��D�B�#�E�FB � ��E����� � \%�8 �����.������ � � � E��.�� � ���B� � ��$���������E�����E����E�]

)#2#;#���3����-�$������6*�����&�9����+��+��*���/���/�$��3��$����$��&����-���9�$�4��$&<��$�������<�+���+�&����7/����$�&��

���B�������E2����������BC����D�E��B���%�������E��B�B�������B��FB��������E�B������B����B���E������E2�����������������E��������C����B������E�������� &"��������B�������E�E�FB������@JJF��@JJ6N�(�#�,8��#�/������H���B#������455K��L���������������������455O' � E�BE�.�B������������E������F����B�������B��FB��.+���C��/���B�E�FB�E�������E�����B�������������$�B��� �%��������� � �� ����B�� � �� ������.�/� � &2�������� � +��B���� � ������� ������ � ��E��BE���'� ���E2�� �C�E��E�B�����B�����%��C���B���������������������/��������B�#�+�������#��N��*������������B�����BC����D�E��B���&:������@JJ4N���E���B���@JJ4N�H�������@JJ4N�I���B����E�����B��455JN ��D�����B��@JJON�(���D��#������B�#��455JN����B�B�#��BD�������!�4555��4544'�%���C�����B���#���E����E���B�����$���������D�B�#�E�FB���E������������������BE�������D������������E�������������������:����&@JJ4'!

��������������E��BE��B��B�%������+��B�����E�������B���B����������E�������D������D�B���������D���UAU��.������B������E�BE��E�FB��8EB�E����E��B������D7B����E���������B���������������B��B�$������/������$�B���9

��������B���������E������������������F���������2���N��������%������C����B�����������E��������BD���E�����������������E���/�%����������E���B����������B�C����!� ���+��B���������D�B�#�B�B��B�����2��������/������������%�8��������D�B���������B�!�����3����E��������������������E�������C� �� ��B�B7����� �BC����.�� �������B��� � �F�� � �B������������� � ��� �������� ���������/�C�E�E�FB!�����E�B����EE�FB�������������E����������B���� ������D�����E�B�E����B�^��B��B��&��E���B���@JJ49�65��6@'!

�� ���������� �� ����� � �BC����D�E��B�� ��$����B�%�� ���� ����B��B��� ��B �E�B����EE�FB �/E�B$��E���E�B�����E��.�����E�B��E�����B��������7���������D������B����B������.������E����E�����B�����E�����&:������@JJ4N���E���B���@JJ4N����B�B�#��BD������4555��4554'!��B�������B��� ���E���B�&@JJ49 �65'���3����%�����E2�������E������ ����B��3�B#��2�B�E��.��� �&���D������ ��8�����/

32 Soledad Vercellino

Page 35: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�*���B�����B���������'������������������E�����/���������#�E�FB����2�B���B��B�����������B����������������$����!������%���:������D��D�9�

���B�����E�FB���E�����������B�E��������E�B����EE�FB�E�B��D���������������B���������������D�B�#�E�FB���E�������B����.���/��B�$������/�����������������������E��.�������$�B���$�+�B���������������B�����������.+���C���eE����������+��������.���������E�����������B���B�������#��������EB���D�������B�����B����B�E��B������2�����D�B��������������B�����C����$�E���������E��E������DFD�E���/�����$��B������E�B�E����B���/����$����������E������$���B�����������E���E�FB��E��C� ��� �����B���B� �� �E�B����EE�FB������ �E�B�E����B���N ��.+���C��� � �����������%�����%�����B��B�����B�$�E�E�FB�����������C����.���/������.��������E�����FC���&:�����@JJ49�4EA'!

�����������%�����C���B�E����E���B��������D�B�#�E�FB�����������������E�������E�����B�����2��������B����������������B���B���������������E������������E���9�������B��FB������B���/���.+���C�%�� � ������ � � � ��� � E�B��B��� �/ � ��B���� �%�� � �� � ������ ���E����� � ���B� ����� � ��� � ��+���� � &I���B���E�����B��455O9�46�4O'N�������B��FB���E���E���������E�B�����B��%��������������������E�E�FBE����� � ��� � $�BE��B�� � � � �����E����� � ��� � ����E��B�� � ��E������ � �*������ � / � ���C�� � ���� � ����.��E���$���BE����/�+����%������B������������������B����D���������B�C�����&I���B����E�����B��&455O'�����C�#�%����E������3������E���B��&@JJ4'������.��E������������������������D������������������C�C���B�����B$�BE�����B���������E����E�FB������C���2���B�!���E���B��&@JJ4'��$����9�S����EF�D���B����B�F����B����������������E��������B������E��C��������E��B�.����D���/����E��B�E��������������3�����%����D�B�#�B � ��� � �������� � ���E��E��B�� � E�DB���C�� � � � �� � ���������� � &�B� � � � ��� � E���D����������E���������������B�C�����/�������E�����'T�&��E���B���@JJ49�KE'!

��E���B����B�����������2���F��E����.������E�B$�D���E�FB�/�E��.�����B����E���B�������E�����E�BE��/��%���������B�������������E������������������B�����������EF������/������B�$�E�E�FB��B��$F���������������B�E�����������B�������������E��/�����E�����.������B���������B�������������E�B�����/����������$����B�����������B��3�B#��/������E��B�������D�B�#���C���������E�������B�������E���������������B�#�E�FB�/���������D���&��E���B���@JJ4'!�

�������B���E�BE�������#��������������E�����E�������BE���� �E�B�E��B�B������������E������E�������&���B�B�#��BD������4554'!�������D�����B��&@JJO'�����.�E��E�����B����������B�E��B��C���E���AB�����E��B�����&�CA'�%������B�B�%���C���E�B������E����B���%����������B��B�����E�FB�E�B%�8��EF����E��B��/�FB���B��3��!�������$����9

����E����%��������B�E�B�����$���#�����E�����+�������������E�����%���������������B��B�����E���� � ���� � ���� � �� � ��� � �B���B� � ����E��� � �����E����B���� � / � E�B$����B � �� � E������D�B�#�E��B�� � � � �� � �B�����E�FB � ��E����! � ����� � ����E��� � ��B � �� � ������� � �� � ����E��� � ����D�������B����/���������BE�����!�&W'!� �����$�E�E�FB���������B�$�E�E�FB�������������E����������B������E2��C�BE���E�FB�E�B����������B��������E��������E����B�����������D�B�#�E�FB�������E�����������E���������D�������B�������������BE������&�D�����B���@JJO9�@J'!

H����� � &@JJK' � ��� � �� � ������ � �B���#� � �� � $���� � �B � %�� � SE���D����� � ����E�� � ��������������.�����������������D�D����/�$����������.+���C�E�FB�E�B�����/�B����B���B���%������E��#�B������.��E�B � / � �� � ����$�E�B � �B � �� � �B������ � � � ��� � �B�����E��B�� � ��E���C��T � &H������ � @JJK9@KJ'�����.��E��B��%���E�������������D�D���E�B���C���B�������E������$�B�E�FB��8����������E���!

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 33

Page 36: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�2����.��B��B�BD�B�����������B�D�E��B���%����B���#�B������B��������E��C��E����E������D�B�#�E�FB�E����E��������B���������������E�����2�B����������B�����������E�������D������/;��*�����BE������E���C���%�������2�E�����������8E��������B�E����C����.�����E��.������E�����B���������D�B�#�E�FB���������!�\)����B��E����������������E���������B�������D���������B���#������E����������B����������D�B�#�E�FB���E������B��������B��B���������$�E����B�������E����B�B����������E�������������������]�������������E�������������B���.����������B��������������B���#���E��B����������������D�B�#�E�FB�E����E��������������E�������B�%�8�E��.���/�EF�������E��.����&���E�����'������E�B������������B����E����B�B���������E����B�����������E�����&����E�����D�������B�������E!'!

)#;#�����$�+������+����3����-�$�4����5���$�7/������������*$�*��&���0�����*$�*�������+��&����$�&��.�&��-��7<��$����$�&���0��&�+��/�����3����$�&��

�� � E����B�B��� � �����E����B��� � / � �����E������� � � � �� � ��E����� � �� � �E��� � �%������ � �����B����BC����B����%���E�B�����/�B������E�����2�B��������B�$��������B��.+��������B�D�E�FB�������������$���B������E����B���/�������E��C�����F��E��!�)�����������������&:��D���C���/�I����B��4556�H�3����4554N��/�EY�/���.�B��@JJKN�-�����455@N�C��E���4555N����D������C�%�����/�"�EY����455EN�"�EY���455KN�����D��/�C�%������@JJ6N�����D���4556N�"�������4556N�IC���#�/� ����B���455E'�2�B����������B�%������������B�����BC����B����%�����D�B�#�B�����*�����BE�����E����������2�������*���E����%�����%����B������E����������B�E��E�����B�����������������������B��B������$���������/�%����*���E�B���$��E��������������$�����6N������E����������B����������E������B�������BE����FB������B�C��E�/;�����E�����������������$�������E�����2�D��FB�E���B����������$�E�E��B�����E��2���F��E���/��B�����.+���C����E��E�����B������������D���!

�����C����������BC����D�E��B�������.��E�������������.�����B��$�E�������������B�������D��B������E��B��������2������E�BE�������#�������������B�����BC����B��������0E�+��B�D��1��������E����������� �2� �E���E����#�� � -���� � &455@'! ��B��� ����� � ����E��B�� � ��E����� � �� � E���D���� �� � 0D������E���E����1�������������������2������������������B��B�����/�EY�/���.�B�&@JJK'�/�������������$���������E�BE�������#�E�FB�$��E������B����0��������C�1!�

� � E���D���� � � � D������E� � ��E���� � ���D� � � � �B � ������ � �����B���#�� � � � ��� � ��$�������E���C����������������B�����7�������E��B��3����B�������������B���!��/�EY�/���.�B�&@JJK94A'�$�B�B����D������E����E�����E��������S�����E���������D����/����E��E���%�����D�B�#�B������.��������B����EE�FBT���S�BE��/�B����E��E�����B�$����������E�������D����E�FB�����������B����������������C���FB����E�B�E����B�������������������������/������������FB����E�B��B�������������T�&�.�!'!�

���.��B������E���D����������������B���������������B��B���*���2�E����������D������B�����D�B��B�����������D���E�A�����B��E��!�"�������B���������������B�����AE�B����#�B�A��� �����������B����3�������D�B���B���������B��C����������������E����������������/������������BC����D������%����������#�B!� ��D������E����E�����S����B�����E��������2��������/�B���B��E���E�FB����������T&�/�EY�/���.�B��@JJK9�@6J�E�������������#B�Y�^��455O954'N�E������E���E�B����D������E������

6 8�B?��FA�F��CE�D���� ��D�D"F�A�7B��� ��F������E!��$�A�D��F��F�CB��ECB�D�����D?���A�8���ECD�0D�E�D�$���A

&F��F�%@--A/��F���CD��EF�ABCD�E�F�$�D��F�D�E��F��CF�D��B '�B�D���$�CF��B�DAF�D��%C�E�� �$�0D��F�AF��@--B/���AEF��A�CF�B�ECDCE!���C��!�ECF�%9D�F �EDF���@--./�

34 Soledad Vercellino

Page 37: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

��BD������������E�����/���D����B��B�E�����B�����E�����B������B�C��������E�BE��BE��������������E����E����B��N���D�������E�B�E���/�������.�+����%���B���2�.���B������E�����/��$�B�����%�������������/������������E��������E����������1�B��C���������E����1!������B������������D����8E���������D������E��2�.���������B������������������B���/����$�������E�����������D���E�B�������C�����B����E�����SC������T���S���8B��E�T!

(����� � &4556' � ��3��� �%�� ����� ������ �������� � �� �%�� �2� ��������� �%�� � �� ���B��BD� � ��D������E���������E�����B�������B����B�E�B���C��������E�B�E��B����E�������$���������$��*�FB��.�������2�.������B�����E��B�����/�����E���BE����E������������������B����*��B������.������%��E�B�����/���B��S��E���������T�&(�������45569FE'!

�����E���D�����2����������������E������B���$8����������2�������*���E������E����������B���������E������B�����$������D��������B�����B�C�����E�B��������E����������E��������������������.����$����� � �B � �� � ������� � ��E���C� � B���������E�B� � � � :��D���C�� � &4556'� � � � ��� � ������� � �B��D�B��B� � � � "����� � &4556' � / � (����� � &4556'N � � � �B�� � �� � �BE������E�FB � � � ��� � ����� � �E���B�E�E�FB����E��FB�E���&����#B�Y�^��455O'N�����B��C�����EB���D����������B$����E�FB�&C��E���!�4555'�����E�������/����E����������&IC���#�/� ����B���455E'�

����������*������B�����D������E�FB�%������B��������E������B�E��C��$��E������B�!�"���������B�����.������������B������B��������B����AE�B�������������G������B�&@JEJ'��2��������E������E�FB�����.�+���D�B�������B����8E���������O5�����H������/�D�C���#������&@JJ@'�/������B������B$�%E�B�!�����B����AE�B�����������.�+�����.���2�����������������E��E������B��3�B#���������E�����/��E������ � � � �2������ � &4554'� � ��B����B � �� � ��E���� � ��E�����B� � �� � E���D���� � � � 0��������C�1&���E������@JEE'!�

>������BC����D������%�������B��������fE�+����2�������B���f����C�����������E2������E����������B���#������E������������E�E�FB���B9� �������&@JJK'�%���B���D������B��g������E��C����F��E���B�E��C��$��E������B������������B����������������E��E������DFD�E���%���E�B����/�B�/�����B�������E�FB������+����E�B��D�������N���������E�FB��B����%����������.��E��������D����/�������$�E�����*�����BE���%����B�����B������������������*�����BE�������g!�& ��������-!N�@JJK9�464�46A'N�"�B��&@JOK'� ������� ������� ��������E������ � ���� ����C��� �� � �� ��.�� ������E���� ����� ���E��.�� ��B�2��������������B��3�B#�����������B����ABD�������������D���UAU�/�����������������������B�������������BE�������C������E�E�FB��B�B�������E�������E�B�������B��!�"��#��&@JJA'�����������B��������E��������B��B����*���E���EF������E�������E���C������B���E�B���������E2����B���B���������2�D���B�����D�������B����E�������%�����DB�B��������E�B���������������E��B���/���������B��E��B����E����C����B����E������/��B���E�B���������������E���E�FB�������E�B$��E��������/�E�B�����E����������E�! � Z��Y���B� � &@JOF' � �*���B� � �� � �.�� � � � -��B � ,��D�� � / � �� � �BE����FB � �B � �� � ��E������C�����B�������$�E�������������E��E������E��FD�E����B������D���E�FB���E�������������E��E���/���E�B����EE�FB����������������B�C���!�-�B���/�Z��������B�&@JEJ'������B����.�8B��B��B$�%����%����FD�E�������������B�������E�B�E��B�����E����C���%���2�E�B�����.���������D����B��������B�������������B$��������.��������E�E�FB���������/��������E��E������DFD�E������������B�����D�� � UAU! � :���Y�B � &@JEJ'� � ��� � �� � ������ � �B�������� � ��� � �*���B�� � E��� � ���E�����B������BE�����B�� � � � B������#�E�FB! � ����� � � � ����� � �������� � E�.� � E������ � �� � E������E�FB � ��BC����D�E��B��������#�������C����&@JJA'!

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 35

Page 38: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�D��.�B�&455K'�����%���g��������C�g�S����B��8���B���8EB�E���E���C���B�����������D�������B�����B��������E����!� ����������B������.���������������������������������3�������B���E��B�������#�����E������������%�������F����gD�.��B���B�����g������gD�.���B�g�������2��.���!�2�������&4554'������������������3����%������E�BE���������������C�����E���������B���E������.��E�B�����������8EB�E�������E�B������B�����E��B���#�����B���E�����%���+����$�E������������!�,���+��������E��%���.�+��������%�����g��������C����E����B��g���BE�B���������B����B���B�����E�FB�E��������E�������B����D�B�#�E�FB�E�������E�������E�������E����B����E�����%���������B�$������B������D��UHAAA������������������B��B���8EB�E���������/��B����E�����B����������.��!

�B�������B����B������$�E�� �E��BE����E�B�"����� �&4556'�E��B���$�����%���S���B�E�FB����������C�����2��������B���B����.���C���B����VWX�2�����������#��������2�.������E���%����E�B+�B�������EB���D��N����� � ����E����B�����E������ �����%����E����������$����E�FB��E�B�����BE�B����������������C��T�&"�������45569J5'!�,����������������������������B���$������������������$��E������B�� � B�� � ����E� � �B������B�� � �����B�� � �B� � ��E���� � � � �� � 0��E���� � ��������1 � E�����������C����B���B����/�������B�������B����E��.�B�E�FB������E������������B���������D����/B��������B����E�B$�D���E�FB��������B�������.��������+�����/���EB���D���!

��B���������������F��E��������E�BE������/�������C�BE���������������E���������0�B���.�������EB���D��������%��B����1�&C��E���4555'����BE�F�E�����C���B����B�����B����E���������E���C���D�B��B��/�2�����������������B���$8�����������B���#�������E�B$�D���E��B���%���2���������/������h�����E����i������C����E��B����E��������������B��������B��FB��������.����!�

�B� ��� �B��������� ���.�+�� �%����� � �B�E��.�B��B����� ��B�������B�����B����� ��B���#�B� ��E�B����EE�FB�2���F��E������������������E��������������E��7B���D�B��B����������D�������B��C��/�������EB���D����������#���O�&���D������C�%�����/�"�EY����455E��"�������4556N�����D���4556��"�EY���455KN � IC���#� � @JJJ'N � �� � %�� � ���� � $����� � ����B���#��� � D�B���B9 � ����� � � � ����B�#�+����������B��E��B�� ��E��E� �� �%�8 � �� � ����B��� � ����� � ��.+���C�� � &�E�B�������B�' �/ � $�BF��B��E�������C����BE���&����D��/�C�%������@JJ6N�C�%������;$���������4555'�/��*�����BE����/������E��B���B � ��� � %�� � ��D� � � � ��� � $����� � ����B���#��� � � � ���B�� � �� � ��E������ � ��B � ���$�E���9�������������B��D��������� ����D��������E�����E�FB� ���������D������������E�������������&����D�� �4554� �4556� �455E'� � �� � �BE������E�FB ��� ��� �B��C�� � ��EB���D��� �/ �� � �� � �������E������������E� � &C���7�#� � 45@@'� � ������� � � � E���� � � � ��E����� � %�� � �������B��B � �*�����BE��������B���C�� � � � ��E������ � &E��� � ��� � ��E����� � � � ������� � �D��E��� � / � ��E����� � � � (��BD�����BC����D������������2^�����455J'!�

(��������B������B���%���B�BD�B�����������B�D�E��B��������E�����.+�������B������� �������B�����*�����BE���������$�E�E�FB����B��������0������B�B��������������������C����E����T&����D�� �45569@5'�E������B��������D��������������E�FB��� ����������E����� � ��� �%��� ����� ��8E������K5�������D�����B��B���D�B��B��/�%���2�B�������C�����#�������B�E���������D���UUA������E���B�E��B����B���B�E��B�����/������D����E�FB���E���C��B�E��B��!��B�������B�������������������������B�C�����/����D�B��!

O (D�����E��F����E D��F����CBDA��F����BD�AD�F��F���DC�F���CF�D��������F��D����B�D���D���C�F�F�?D��B�E�E DAD�����

�E��F�E6E���F��D��E������D��D$F���D���A���E��F�EE��7B�����4D�D��B�5��D���C�F�F�?D��DA�BE���B�D��E��F�ED

��F�ED��B�D��F��D�A�CF��E�B�D����B���AB�D������E��F�$��B���CF��E�������D���A���FC�F�AB�F�A��F��B��

��E�A��F���CB�D=�%@--A�+./�

36 Soledad Vercellino

Page 39: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

)#=#�&���/��-*�����0��5,���3���6*�����������&����3����-�$�4�

������BC����D�E�FB���������B��E�B��B�������������E��C�����E�����������.�+���%���C�B����B���#��E����E���B������$���������D�B�#�E�FB���E�������������� �&:������@JJ4N���E���B���@JJ4N�I���B���E����B��455JN ��D�����B���@JJON�(���D��#������B�#��455JN����B�B�#��BD�������!�4555��4554'��������E�����B�����B����E���E�����������B���E�B�������C�����0��������C�1���E�����&���E�����@JEEN��D��.�B��4556��G������B��@JEJN�H������/�D�C���#�������@JJ@N�2��������4554���B���������'!

"�B� �E�B��B��� �� ��B� � ����� �� � ���.�+�� �� � �BC����D�E�FB ����C��� � &H��E����B�� �455F��455F.� �455E� �455O�� �455O.� �C������ �/�H��E����B�� �455J'� ��B������ �BC����D�E�FB��������������� ��E���D���� � � � 0��������C� � ��E����1! � �� � ��E�B�E� �%�� � �� � ����BE�� �2�������E� � � ��E2� � E���D�������������BE������������B��������C�B��������E�����/�����$�E����%�������E�B��������D�B����������%�����.�8B���B������B����$�B�B�����������E�������������E�FB�&��'�%����B����������������E����/������$������C��� � �� � �E��� � �� � �$�E�� � B������C� � %�� � ��� ������� � ���B�B � E��� �����E����� � ���.+���C��������������D�������E�B�E��������B��B���/���E������&�D��.�B��4556N�(�$$B������!�455O'

����%��#���� �E�BE���������������C���� ����� �BE���������������B���� �� ���E�����%�������������B� �������.�+��������D����� �C�%�����/�"�EY���&455E'� �"������ � &4556'� �����D� �&4556'�"�EY���&455K'��IC���#�&@JJJ'������D��/�C�%�����&@JJ6'��������&4555'������2^����&455J'���B���������!

����B��E��B����%���2������*�������B����B�E�B�%������C�������F��E�����������������������B�������B�%��������BC����D�E��B���C�BE��������������������*��B��FB������+��B�����E�����B��B�E��B���������C�E��������%����BE��B���B�����������E���/����D���������*��B��FB���+��B����E����������2�������B��B�������$�E�������E����B�B��������������������C����E�����/����������������B�%��������BC����D�E��B���%�������B�E�����.+����������������0��������C����E����1�B��2�B���B�����������B�����*�����BE������������E�FB�������������E�������7B�E��B����������������B������������B����E�B�������C������E2����������C�!

������BC����D�E�FB��B��B����������B�����������D���B�������D�B���9�\EF������&��'��D�B�#������������C����E���� ��B ���E����� ���������� �%�� � �������B��B��B����D������ �������E�FB ��� ��+��B�����E����]���������E�$�E���B����\EF������&��'��D�B�#�B�����������/��������E�����E������B�E2�� � ��E�����] � M � \"� � %�8 � ��B��� � �E2� � &��'��D�B�#�E�FB � �����E� � � � �� � � � ��� � �����B���E����B�B����E�BE����B�����������E�����&�D�������B�������.�������E!']�

��������� �� �%�� � ��� � ��������� �� � ���� � �BC����D�E�FB ����������B �������� �2�������B����B����������C����E��E���������D�B�#�E�FB�/�����D�B�#�E�FB������������C����E������B�������E����������E�����B�������/�E�����+��B����*��B��!�,���E�������������B���������������B������������������B��E�FB����$���B����������E�����E���C�����������E�FB������+��B�����E����������E������.�8B����������B��C��������B�������%��������BC����D�E��B���%���C�BE���B�������������E�����E�B�����B����B����E�8��E�!

��B����B��� � ��� � ��������� �����B � ��� �� ������� ����� � �� ����B�$�E�E�FB �� �������E�� ���*��B��FB � � � +��B�� � /� � ��������� � ���� � ��� � �E����� � �B�����E��B���� � %�� � ���B����B � �E2���*�����BE���!�

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 37

Page 40: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada
Page 41: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

$A�%E��F������F>���CF�C��E�A��B���A�D�?��ED�ACD��

����� �BC����D�E�FB���� �B�����D����.���\�F������&��'��D�B�#���� ���������C����E������B���E���������������%����������B��B��B����D�������������E�FB������+��B�����E����] �����$������E�FB��%�������B�������������E���FB9�\G�8�����B���B������0��������C����E����1]����������B�BE������B��������B������������C������B��8���B��%������E������BE�����F��B������BC����D�E��B�����.��������������������������������3�������B��� �E��B�������#�����E��������� ���%�������F���gD�.��B���B�����g������gD�.���B�g�������2��.��������E�BE�������#��E����

�B�E�B+�B�� �����������B���2�����D8B���%��� �BE��/����E������ � �B�����E��B��� � �B�����E��B����%����E�FB�E��� � �E����B�� � ��D����B������� � ��/��� � ����� � ���B�������C��� � �B�BE����E��B��$�E�����������E��B���$����F$�E�������������$���B��F��E����.��C���B��������E2��/����.�8B���

B���E2��VWX!������������C�����������������%����������.��E���B���������������B��� �&���E�����@JEE94JJ'!�

������������C������B��$����E�FB�2���F��E������E�$�E��������������� +��D�����$���B��������B����2�����D8B���!��B����D8B������������B�����BD�����������B���9������#������E�������B��$�BE�FB�������8D�E�����B�B���������B��B�����B����D�BE������������D�������B���B��������������.+���C��������8D�E���B�E���������B����E��������.��������B�E�FB�$�BE��B��! ������������C����������C���#��������D�����B��������$�E����%���2������E���&C���E����/�,���.�/��&4556'! ����E�������B���B��$�BE�FB�������8D�E��E�BE�����/�����B�E��.�����������B��B������E�FB�������!

�D��.�B�&4556'��%��8B�����������������C����SE���%�����E����%�����BD������D7B�������E���E�� � � � E�������� � ����B���� � ������B��� � �B���E������ �������� � E�B������ � / � ���D���� � ���D������ � ��� �E�B�E���� � ��� ����B��B���/�������E������������������C�C��B���T�&45569K'� ������#���B������ ���DB�$�E���C���� �C�BE����� ��� ���������C�� �E�B���� ����E���� �� ���.+���C�E�FB� ��� ��E��� �������.��E���%����� ���+�����������B��$�E������B�����E����� ��� ���������C��! ���� �����E�� ���%��C���E��� � / � ,���.�/� � &4556' � �$�B�B � E��� � S���$������C�� � �� � ��������C�T� � �� � �E��� � S��E���E�� �� � ��� ���������C�� �� � &��'E�B$�D���� � ��� � �E����� � / � ��� ����E��E�� � / � ��� � ����E��� � �B�D�E��E�FB � / � � � +��D� � %�� � ����� � �.��BT � &455695F'! � ���� � ��DB�$�E� � %�� � �� � ��������C� � ���B� � ��E���E�����E������B�������B��FB���E����������������E������B����B�BE�����%�����D�B���E������������B�����E��B�E�����$�����(�$$B������!�&455O9�FE'!�

���E�����B�BE����EF��������E�E�FB��B����.�+�����������E��/��E�.��������������$���������D�D����������������E���C������������C������*���B����E!���B�������.����/��B���C�����!�����B&���B�� � ' � (�������� &@JJE' � �B� � �����#� � ��� � ������B�� � ��� � �*���E���� � � � �� � ��E�E�FB�$�B���B�����B�� � �� � ���� � %�� � ��C����B � ��� � �B�����E��B�� � ��E���C�� � �B � �� � ��������� � � � �����EB���D������E����B�����!

���.��B�����2����&@JJ@'���3����%���S�B�D�B���������������������������E�E�FB�2�B��������������������E�����V/�%��X�������F��E����������E�E�FB��B�������������E������B���������C�����E�B�������E����/�����+��E�E��������������2�E�B���$���BE��������E����T�&����2�����-"��@JJ@9@6'������������.�.���D��$�E��2������������B��$�E����B�������������.�+���%������B��B������E������B

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 39

Page 42: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

E��C��$��E������B�������.��9�C����&@JJ@'��G������B�&@JJF'�/�H������&@JJ@�@JJF�/�@JJK'���B���������������C�B���!

)EA�EB��'�B��D�EA�A���� &@JJ@'�����B���*���%���E����������.�+������B����E��������BD������/���������B����.�+�����E����B�E�FB���C���!��B��E2����*�������.��������8����/���D�B���E�BE��������.�������������E�����/�����B��B���E�B���������������E�B�������E������B�������E��B����E�B�����E�E�FB! � ���� �����2��� � �� � ����B� � �B � �� � E�����FB � � � �� � �������B��E�FB � � � �� � ������E��C�$��E������B���B�����.���������2�������������������E�E�FBN�:��Y�B��.�������C�BE�����B��������/���.��������B��E������������C���+�����������*���B!�"�C��-�B��������B����B��D�B����D��������$�������.�B��/�(�E2���-�B����*������������D����B������������E��E�����E���C�������B���/�����.���E��B��$�E������B���B�������BE�����C���E��B����!�C��������������������$��E���B��E����E��������������/�����E�E�FB����������E�����B������D����FB��������E�E�FB�/�����$��������D7B����%�����������������D���D���BE���������E�B��������E����$�E���/�������BD�������EE�FB����������$�������E�B����$�B�����B��B����������D�.��B���B����������$�����g��+��g�/�g�����E�BF��E�g!

�F���.��B ���3��� �H����� � &@JJ@'� ��B ��� ���F��D� �� � �� ���E�FB �����3��� �� ���� � ��*��� � S���E�B���.�E��B�� � ��B � �C����� � / � ���D����� � /� � %�� � ���C��B�B � � � �$���B��� � ����E��B�����������FD�E�� � / � ������FD�E��� � �� � %�� � 2�E� � %�� � �B � �E����B�� � �� � ����#E�B � ��D�B��E�B����EE��B������B��������E�FBT�&H�������@JJ@9�@K'!

>������*������B��������E����D����������E�E�FB�%��������������������E��C�����B�������������.���� �G������B� &@JJF' �������� ��B������B�� � ���� � B� ���AE�B� ���������� �%���$����������������������C�#����� ��,�%������B�@JEJ!��B����������������B�����%�����D�B���FD�E����.��������E�������������$��BE����/��������B�$����E��B�����������������D���UHAA���������E��B��������D8B�����/E�B�����E�FB � � � ��D�B�� � �����B��� � �� � ��������C� � ��E����� � �� � %�� � ������� � �����E������B����DB�$�E���C�������8�����B�D�E�FB!�

G������B � &@JJF' � ��B��$�E��� � ��� � ��D���B��� � �����B��� � �� � ��������C� � ��E����9 � ���.��D������������E���E�����������B���������B��3�B#������������$�E�E�FB�/��B�$�E�E�FB��������E��/�������������E�����������D���2�D��FB�E��������������B������E�����/�������������B������E�����!�

� ������� �2�E� �H����� � &@JJ@� �@JJF �/ �@JJK' ����� � �� � E��� �����3��� � ��3���B��%�� � �� �%��E���E����#���������E��������$�B���B�����B���

����$�B�E�FB����B����������������B$�BE�����������D�BE������B�����E�������E�$�E������B���������E�E�FB�������B�3������������E�FB����B�E������������E���������������B$�BE������������EB���D��������E�$�E���/���0���.�����1�EF�D�����F��E��N���������EE�FB�����������������E�E�FB �/ � �� � �B�����E��B���#�E�FB � ��������B�� � �E2� �� � �� � ��E����9 � �� � ������E�FB �� � ���.��D����������E������E����������������������7.��E���/���BE��B����B���/���&@JJ@9�@K'!�

H����� �&@JJK' � ���.�8B��B���#� � �� � $������B�%���SE���D����� �����E�������������� � ��.������������ � ���D�D��� � / � $����� � � � ��.+���C�E�FB � E�B�����/�B � ���B���B�� � %�� � �� � E��#�B� � ����.��E�B�/��������$�E�B��B��� � �B�������� � ��� ��B�����E��B�����E���C��T�&H������ �@JJK9@KJ' �/� ����������E�B�����$�B�E�FB������������������������DFD�E���%������E�������B�B�E�B�������������2���F��E�� � ����B���� � � � ��.��9 � ��� � ���D�D��� � ��E����B������ � ��� � E����E��C�� � / � ��� � ���E��FD�E��!H��C���������.����������B�����������B��!

�����������.�.���D��$�E�������#������.�8B�B���2�������������B��$�E����B����E����������BC����D�E�FB ���E���C� ���D�B��B�� ��B�B7���� �E�B�����.�� �� � ���.�+�� �%�� � �� ��E���B�� � ���

40 Soledad Vercellino

Page 43: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�����B�����BC����B�����������E���������%������%����������D����B���!� ����/�����������������B����8���B����������C�����B%�����������#�E�FB��E����B����C������"�������&4556'��2�������B���B���.���C�!�

������������������������B���$�������������������$��E������B����������.�+���%��������������������� � �����B � �� � $������� � � � �� � E��B�� � � � �� � E��.�B�E�FB � �����E���� � � � �����B���� � ��E�B$�D���E�FB � �������B�� �� � ��.����� � ��+���� � / � ��EB���D��� � %�� �2�E�B � � � �� � ��E���� � ����������D�B��B�!�����E������E����������������BC����D�E��B��������������BE����������E��.��������B��������������C�����������������$����E�FB���F��E��������������!�

�B � D���� � � � ���.�+�� � � � E��B�� � � � �� � E�B$����E�FB � 2���F��E� � � � �� � %�� � ���������B���B�� � S��E���� � �������� � ��D�B��B�T � &,�B���� � @JJ6N � IC���#� � @JJJ� � "�EY��� � 455KN � ���D�����C�%�����/�"�EY��� �455E� �"������ �4556N �����D�� �4556'N ������D�����2�����������B��*�����BE����/�����E��B����B�����%��������������C��������$�E��&����D���4554��4556��455E�/�����2^�����455J'�/��B���E���D�������������B���������������������C����E������B��������E���������.+���C�E�FB�&����D��/C�%������@JJ6N�C�%������;$���������4555'!

,�B����&@JJ6'�������D�B���\G�8���������E����]�/��B���#����E������$����B����������������/�����B����%�������������B�%���8������B���B���$�������E���C���B�����E��B���#�����������������B������ �D��.��2�E��� $�B����� � ��D���UAU! ��� ���������B����S��D�B�� ��� �������#���%������ $����B�B���.��B���B��B���*���3������D����B���*�B�����E�B����EE��B��������������D������$�BF��B���E������/���.�������%���������/�B��������������/������B����B����%�������E������B���������E��������DFD�E�T�&,�B�����@JJ695A'!

��D�B����������������B��������B�����B��E������B�����B��������.�+�����G������B�&@JJF'�/H����� � &@JJ@� � @JJF' � /� � E������ � � � ��.��9 � �� � �����E�FB � �� � ����E�� � E����� � E��� � ��������C��B�����E��B���/�����.�E�E�FB����B�����E���/������������E�$�E������������EE�FB���������$�������E���C��N � ��� $����E�FB����B�E������������E�������������������EB���D��������E�$�E���/����$�B�E�FB����B��������������E�$�E��������B$�BE��!

,�B����&@JJ6'���B��$�E��������E����B�B���������������C���E�������E�B����EE�FB����B��������E���E��C�������������E�������������B���E�����B��$��������B��3�������E2��������C�#N��������B�BE������B�����������/��N��������.��E����B������B������E�FB�����8���E���B������������/����B�N � �� � D�B���E�FB � � � ����$�E��� � ����E�$�E�� � � � E�B���� � � � ��� � gE������ � FE����gN � ������.��E����B������B�������������������FB�����.������B������B���C�BE��������$�BE��B����B����E����B����N � �� � ������B�E�FB � � � ��� � g��.���� � �����B�����T� � �� � ��������� � � � ���E��E�� � /E����E���� � ������B�� � �B�$������ � �� � ���������B�E�FB � / � ���������#�E�FB �� � ��� � E�B��B���N � ���B������E�FB���������������E�����E�FB����BE�FB�/��C����E�FB���E�����/������E�B��*�����#�E�FB���E�B��B����E�8��E��E���B�����E�B��B�����E����!

>������������B������B�����������#��"�������&4556'��B��B�����E������������*��B�������������B�D+,C�-%E��A���������B������.������B������B����B��#B������.�/ ��BE������B��B��E������E�FB��������*�����������������B����AE�B����������!� �����������3���9�

�����E���������������B������D�B��B�������B��$�EF�E�B������E�����E��7B�/�VWX���������C��E�������FB����BE����FB���.���B����������������E������������.��E�FB������E��������*��B��/�.���E�����������! ��������� �E����E������B�$�E���VWX� ��D�F� �BE���� �� ����C8� ���C�������EB���D���� � B� � ������� �C������� � �B � �� � E���E�� �� � ����E��� ��B � �� � ��D�B�#�E�FB �� � ��

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 41

Page 44: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�*�����BE�����E����!��B��������������D�������C��.��BE���$����B������������B��������B��������.+���C�����B���D�����2���D�B��#�����&"�������455A9JE'!�

-������B�� � �� � �BC����D�E�FB � �� � �.�E� � � � �� �2������� � � � ��� � EF�D�� �� �C������B�� � �B � ����E���������%���2������������S�8D���B���������BE������E����T!�

�B����������E������E�FB������D��&4556'��������B����B����B����������S������B�B�����������������E��E�����E������T���S�����������C����E����T�&����D���45569@JE'!� ���BC����D�������������.��������������BE������B�$���������E������/����E���E����#����B����B���E�����E�B���������������� � ,�B��� � &@JJ6'� � ��� � �� � �����E���� � D����� � / � �������B��� � �� � D�B���E�FB � � � �B� � �B���BE��E���E��C��������������B�#�+��/���������E�������D�B�#�E�FB�����E���!�M��B$���#���B�����E�B��E��BE���%����E2���������B�B������B�B������B��������.��������������������E��E����B�����%�����������/����$�����������B����/�����E��B�����3�B�������������������B��3�B#���/���������������B���D�B���E�FB����������0����D����E���C�1�������������$�BF��B���E���������.�������E����!�,��������������������.���������B�������E�FB�������C���������D�B�#�E�FB�����������������E�����#�E�FB��� ��E��� � �� � ���B�$���� � �B ��B ����.���� � S�B � ����E�FB � E�B � �� � E��B�������� �%�� � �����E���� � ����E���������������������E����8����C��B�����������B����2���F��E���B��T�&����D���455A954'!�

,��E�����B����������������BC����D�������E��B����B�����%��������������C����E�����������$�E�������E���B��� � E��� ��� � �� � E��� �� � ��� ������D���� �� � ��� ���E����� � ������� �� � ��� � D���� ���E�����E�FB�&����D���4554��4556��455E'!�

� ������� �2�E� �����2^��� � &455J' ��� � �B���#�� ���E����� �� �������� ��D��E��� �/ ���E����� ��(��BD����!����.��B���������B������E�����������������������B��C���$����������E����������B�C���������B������������������C���C���C��B���S%�����D�B���E����B�B����E�B������������������C���E���������B������BE��B���B���B�$�������B������������B���E���FB�/�E����B#�B����B��������$��������$�BE��B����B�����B���E����B�����E��B�����/�$�BE��B����������E�����%����$����B�E�B��D�B������������E�B����������%�8����������C�T�&����2^�����455J95A'!�

�B��E2�����.�+�������������������D�B���S�2�����%�����B����������2�.�����������E�����������E�����/������������B�E�B+�B�������B���B���2���D8B�����E���E�������E���E��B���B��������� � �C����$�E�E�FB � � � �*�����BE��� � 2� � ����� � � � ��� � ��E2� ���/�� � � � �� � %�� � ��� � $�����������E��B���� � �BE����BT � &����2^���� � 455J95A'! � �������� � ��3��� � %�� � ����� � B��C�� � $������� � ���E����� � ��������� �����������C�� � �� ��*E����FB���E���C���� ��� � +FC�B�� �%��������B�E�B�� � �����E������������.�����������.��E�FB��2�E�B��C��B���S����B��$�E��BE��������$������������B�BE�����%���������������������B�������E������E����E���B���E����D����/���B��C���$�BF��B���������������$��D��B��E�FB�/��$���BE��E�FB���E����E��E��B��T�&����2^�����455J95K'!

��B����B��� ��B �D���� �� � ���.�+�� � ��$���� ��� ������ ����$������C� ��� ���������C� ���E����!C�%�����/�����D��&@JJ6'��B$���#�B��B��������������E�����������B�#�+��%���D�B���������E����9�������B�#�+� � ��E����J!� ����E����#�B � �� � ����� � E��� � ����$�E��� � / � D�B����� � � � S�$�E�����E�B��*�����#��������.����������������E�DB���C�T�&C�%�����/�����D���@JJ69�5@'!

>�����$�E��������������C�������������.�E�FB���S����E��B�����.+���C���������B����VWX����������B��/��E�B��T�&C�%�����/�����D���@JJ69�5@'!�C�%�����&455@'������������������E�������B���.�+����C�BE���������E�BE��E��B����������B��E�B������������C����E����!�

+ 0F��DB�F���A�D��F��D���#��D�D�?�ECD�����������F�A��AE��F�E�E�F��B�$D��D�?D��EAF��4D�DAF���(E�DB�%2++A/�

42 Soledad Vercellino

Page 45: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�� � ���B��� � � � ��� � ����E��� � ��B� � �B � E�����FB � � � E����� � ��E���� � ���DFD�E� � %�� � ��������E���������B�E��������B��������������FB��������������B��@5�������3�����%���S����FD�E�������������������C����E����������B������E��B�����$���������B�BE�����B���������������B�������#��B�C���.����B�������8���E��������$����������E������T�&C�%�����455@9�54'!

��B����B��� ������ � &4555' � ������B� � E��� � ����� � %�� � S�B � �� � �����E�FB ���E���C� � �E����� � ���B�E��B����������������C�����DFD�E�������E���������B��C���$�D��������B�3��D�B����C����BE��T&������ � 455595@'! � � � ������ � �B���B� � �� � C����BE�� � E��� � �B � ���E���� � �B��� � �� � ��D�� � %�� � ����������C�����DFD�E�����DB�����E�B���/�����B��/�����*E���������$���BE����E�B�%�����������B�����B�3���E����������E�����������D��!�������&4555'��D��D��%�����������B��%���2�/����D���������E�����

��������B���F��������C����B���������D�����SB�����T����%��������������C�����2�.���E�B$�B��9�����������.�8B����������E���#������$�D����������������D�D��%������2�.����B���������B�����������C�N � ������� � ���� � ����E���#�� � �� � ��.�� � %�� � ��.�� � ��� � B�3�� � �� � ��������C� � 2�.���E�������E�B���E��BE��!�VWX������.������������������FD�E��������B�$����E�FB����������B���B���B��B��������E��������B������C����!�M�����FD�E��������B$����E�FB�B����%������������#����B����D���N�����������B��2�/���%���������B����.��������C�����B����E���$�B���&�������455595@;5A'!�

�� ��E��� � �%������ � $�BF��B�� � E�BB����� � E��� � 0C����BE��1 � �B � �� ���E���� � ��B� ����� � ��������������B�$����E�FB������E�������E���������D�B��������������B����E�B�������C��������������C���E����9������D����������B��������.���/�����E�B��!�

2#)#�&���+�7���������+����<&����

(�E�������B�� ��������� � �B�����D�B�B�� ���� �\EF����� � &��'��D�B�#� ��� ���������C� ���E���� ��B��E����������������%����������B��B��B����D�������������E�FB������+��B�����E����]�"�������������C���B����B��������B�D���\EF������&��'��D�B�#�B�����������/��������E�����E������B��E2����E�����]��/�\%�8�������E����B�B�����������E������E2��&��'��D�B�#�E�FB������E�]

����B#����������E���������$�B��B�����E���D�����$��E������B������������C��/��B���#��������B���E�FB��B�������������B�E��B��������B���B�E��B�������.�����E�E�FB���B��B��B����B��$�E������B�����E���B�������B���B���0��������C����E����1!

�B � ���� � �B�D�E�FB � ����������� � �B � ��� � E����B�B��� � S������ � / � ����E�� � ��E����T��B���#�B����������E��������������B�������E��#�B�����.��E�B�E�B�������E����B�B����E������$���� �� ����B�� �� � ��� � ��+����9 �� �����E��B������ � �+��E����� � ������ � �D��������� � ����D����� �/��������� � ��.����� � �B��� � ����� � E����B�B��� � � � �����B��� � �� � ��������C� � ��E���� � %�� � ����B����D�������B������!

,����E�BE�������#���E����B�������������B���������������C��%�����B�E�B���������B������BC����D�E�FB����2�����������������E������F��E������������%������B��������$���������������E�FB$��E������B���2�B�2�E2������������/��������E�����E����������������B�D�E�FB�/�������������B��B���B��B�E�B����EE�FB����������FD�E��E�B��������������$���BE��!�

@5 9F����D��D��ECDCE!���CF�D��A�B���E�F�A��F����GDB�!�F�FH�����0D�E���I��D�A����������AB��CDC�EFDC��2�A��IB�F�

8E����>D�D��ED���@--A��(����-�;��@.�

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 43

Page 46: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

2#)#)#��&����7/����$�&��

��B������E������������H�3���&@JJK'���3���9�

�� � ������ � �� � �B� ���B�A���� B� � �B � $��+�� � �B� � $�E���� � 2���B� � ����E�$�E� � � � S�E�� � ��������B��E�FBT�%�����B���� �� �C����� �������E�B+�B�� �/ �����E��B��� � �� �%�����E������������B� � � ���� � ����� � �B��� � � � ����8�! � V ��X � �*�����BE��� � / � E�BE��BE�� � ���������� � ��B��������B����C���������B����B����E�B$�D���E�FB���E����E�����B�������E��E�FB��B�C����!��B��.����B$��/�B�����E����������E���������BD��+��e����S�C������D������E��T�����������.����/�������B����������������VWX������������/��8EB�E�������������E�B���������/����E�.�������������B�������������/�B�C�����������������*����B�����B��B����E�������VWX�/�����������E����������������������E����&H�3����@JJK9E4'!

:�����&@JJ4'���3����%��9

����*������B���.�����B������E�E�FB��B����%����������BE���������B�����E��E�����B��E���������B����$�����������2�.��B��������C���������2�E����������$�BE��B�B���B�������B������������E�����8���������B���������������B�$�E�E�FB����������!�VWX��B�E�B��E��BE�����������������B�$�E�E�FB�������������E��������������E������2�E���B���D��������C8�����B�����E��E�E��D�� � ��B � 2�.�� � ��� � B�BE� � E�B$��B��� � E�B � ��� � E��.��� � ����E��� � �B � ��� � ���BE��������DFD�E����.���FD�E�������E��FD�E���/���E������������B��3�B#��&:������@JJ494EO'!

"�������E�B�����E�FB�������E���B��������E�������&��E���B���@JJ4'�2�������������E����E�FB������2������������B����������E��E�����%��������������B������E������.�������B�$����!� �������������E�����D������������E����E������������B������BC����FB�����������������C���B�����D��������2���D8B����������� ���E�BE���� ��D��� �����E�$�E��! ��B������B�C��� � �����E��C�����������B����B����������������E��E�����E���������E�B�E��E��������D���E�FB�������������������E����������#���������E������*������������������E�FB����B���E��C���������B7����������������E��C����%����������������C����B��B��E����!�

����E�������D��B��������������B�E�E��������������+��B�����2�������E����������B���!�)��� � �B��3� � ��� � �� � ������ �B� � �B � E���%���� �����B��! � ���� � ���� � � � ��D�B�#�E�FB � ��+�� � � � �����.������������������B�����C�E�FB����.������������D�B�#�E�FB������������B��B��������B��$������������������E��������B��B�������������/�B�E���������8����/�������C�#������B���$������E������D��������������B�C����������������E��B���/��������E�����B�D�B�����&��E�����B�455O'!�����E������3���B�C�%�����/�����D��&@JJ6'

������D���E�FB�����������������������+�B�������B�E��������E������������B�����E�FB�%���2�E���E����#�� � � � ��� � ��D�B�#�E��B�� � ����B�� � &�����D����E���B�� � ��D���B� � �� � C���E�BF��E��/������D�B�#�E�FB�E�����������������.�+�'����������B�����������D�B�#���������E��C�����E������B��7��������B�C����!�"���2��%�����E��B����B��������D�B�#�E�FB���E��������������2�/��E���B#����������.+�������������&C�%�����/�����D���@JJ69�56'!�

����D� � &455A' ����� ��� �A��������� � ��AB��� E��� ��%����� �%�� � �B � �� ���E�E�FB ��� �� ������B�����B�����E�FB����������!� �����������������������BE����������D������E2��E��B��������9�

44 Soledad Vercellino

Page 47: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

����������B����������D������B���������D��������B����%�����E����3����E��������E�������B��B�B�C���������D����E�FB!�������������������B���������%����D�������������+����������������B�8B�������������B��B�2����8��E����B������������E��7B�&2���F��E���B���������6��3���������E��B����B���������K��3��������������������.��E����B���������.��D�����������7������3�����B�C����B�E���'!������������������E��.�B�E�FB������������E�B�E��B������%�����E���3��E���B�����E�������B���B�D������E�����/�%���E���D������E��������E�������B��E�B��B������B����3����������E��B��FD�E��&����D���455A9�54�5A'!

�D��D� �%�� � �� � E��B�������� ���E���� � �� � E���E����#�� � ������ ����� �� � ��D��B��E�FB �� � ��+��B�����E������B��B������B�$���������������&���S2������E����T'�/��������3���B�.��������������������!

,�B����&@JJJ'�����������������3����%��������E�����D�����B�������������B�$�BE�FB�������B�����S��$�E������0�.+���C��1��E�������E��������D����������/����.�+������������B����/����������������������D�D���%�������B�����E�FB�������/�����������B�%��������B���BE�������!�,����+����������E��.�������E��C����B�$������.�����������E������*���B��������������&E���������%�����E����B�'��������������%��������B��������������������������������������*�����E�����������������B���&���.�+��B$�B���'��VWX���B�����B�������������%�������B�����E�FB�����������������#������������T�&,�B����@JJJ95F'!

�B � ��� � ��B���� � / � E��� � /� � �� � ����B�������� � H����� � &@JJK' � �����B�� � ���� � ���������DFD�E�� � %�� � �����E�B � �$���B��� � E�BE��E��B�� � �� � ������� � � � ��.��9 � ��� � ���D�D�����E����B������%������D�B�����#�B���������������D���UHAAA���������D�D����E����E��C���%�������D�B�����BE�����������D���UU��B�E�B�*�FB�E�B������E�����B��C��/�����B$�BE�����������B������/�������D�D�������E��FD�E���%�������B��B��*��B��FB��B�����E������!

�B�������D�D�����E����B��������������������$����E�FB���E������������E����#��/���������������� � � � ��� � ������ � / � �� � ������ � � � $����E�FB � � � ���C8� � � � ��� � �$�E���! � �� � ��D�B�#�B � ����E��C�������D���B���B���%���������������7������������D����C���/���E�����+���E��E��B�����B$�BE�FB � � � �� � �� � / � ������� � ��� � ����.�� � D�������� � %�� � �� � E�������B�B � � � ������ � �����B�#�+�!� ������D�D����E����E��C����������������D���UU

�� ���B����B����E2��B��C�� � �8EB�E�� ����DFD�E�� �����B��� �� ��E�B�E��B�� ��� ����� �� � �������������B�E����������B���������B$�B�����������B�B��B�����B�$����E�FB�������E���D���������E�� � ���������� � �B � ��� � %�� � C� � � � ���BC��C���� � �� � �E��C�� � ��E����! � VWX � �� � ��������E����B���� � �� � ����� � ���.�8B �/ ��+� ����� �� ��B � ������ � E�� � C�# ���� � ��.+���C�! � VWX � ��.���C�E�FB��������E��E�FB�/�����*�����FB������E��������������FB�������2��������$�+��������B��B���.������������B��3�B#��0����E��C�1������C8��������E�B��������B���8��&H�������@JJK9�@EE�@EO'!

���������E�����E�B��������D�D�������E��FD�E���� ����%������.������������������D�D���E����E��C����$��*�.���#�B��������������������������������������B�#�+��S����������B���B����E������B���������B���E�������E�������E���D����T�&H�������@JJK9@EJ'!

��B����B���������/��������������������C�����B�%���������$�E�E�FB���������B�$�E�E�FB��������� � ��E���� � ���� � �B � �����E2� � C�BE���E�FB � E�B � ��� � �����B��� � ����E��� � �����E����B��� � � � ����D�B�#�E�FB��������E�����������E���������D�������B����/���������BE�����!

�B�$�BE�FB�������*����������������B��$�E����C������E�B$�D���E��B���������������E�����B�����E��B����%����������B�E�������B���B������B��������B�������B�D�E�FB������.��9�

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 45

Page 48: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�'���������������E������������������E���C��E�B�����E�E�����B�C������E������/����������������*���B��N�

.' � �� � ����.��E�� � ��� � ��� � E���B����� � ��E������� � ��� � E����� � � � �3�� � �E�8��E��� � E�B � �����BE���������$�B���/������B������E��B���$����C�����C�E�E��B�����/����������D����E�FB�E����E�����/��

E' � �� ���E�� �� � �B���2������� �� � �� � �B�����E�FB ���E����! ��B����� � �� ��$�B� ��� � ������� �� � �����E����B�� �/ ��E��C���� �� � �� � ���D� ��� ��� ��B���� � ���������� �����.��E��� �e�3���E�8��E����������� � E������������ � ���������� ����� � ����B�� � ��� ���3�B�� � ����e� � � � �BE����� � �B � �� ��������B�#������D��D�E�FB����E���E��������E��C��!�����*�����FB����������/���E�������B����E������2��������/������������.�E�FB�������������������/����D�����!�������#����������E�����*������������������E�FB����B���E��C���������B7����������������E��C�����%���������������C����B��B��E����!�

'�����$�B���B����%���������B�B�������D�B�#�E�FB�&���DFD�E����������E�������B�������C�����E!'!

2#)#2#��&���/�$�����$�&��

"����������&4555'����B�����B������BE�FB��%������������B������B����������C�����2�������E����B�������E�BE�����������A��/������BE���!

�B�BE�������������B�&E���%������%������'���D7B����E�������������B������������.�/�B��B�����E��B����E��*����BE��!��2�����������*E��/���������.����������%������E���������BE��B���B��B��������������!��2��������������/������0������19����������B����E�B������������B��B����B�B������������E���B� � ������ � �B � �B � ����� � 0������1 � / � ����B�� � %�� � E�� � �B� � �$�B�! � �B � ��D�� � �� � ���� � �B�E�B$�D���E�FB��B���B��B���������E��B��!�A����E���B���B�E�E�FB�������.�����VWX!�D���A��������$�E�������E����������������E��B���%����������B��B�����E��E�B���BE��B��������������#�B�/������C�B���$�BE��B���E�����B���B�������C���B��������D������E�B$��E��������������*������E�B���E������!�VWX����$���BE��������D����E���E�������������B�C�E���/����������.��������B������0������1!��B��������������A�����E��BE�������A��A���0"�����������45559�@4J'!�

���� � ����BE�FB � �B��� � ����E�� � / � ��D�� � ���B� � ���C�E��B�� �������FD�E��� � /� � %�� � �B � �B�*���B����������E��E���E�����B������������E�FB��B����0��D��1�/�0����E��1������������B��������������������������������B�E��B��9�S�B�������������������.+�����%��������B�$�B����B������E������������ � ��!� � ��B ������� � VWX ������ ���� ����� �� �����A����� %�� � V�� � ��� �����.����X �����E�$�E�B0����E���1�����B��������EE��B������E�����2���F��E���&�B���C����B���������������E��E�B�E��B���������EE�FB����B�����E���/����E������E�B��B��2�������'T�&"�����������45559�@A5'!

��E���B��&@JJA'����.�8B���������B�������B��FB����������������3�����%����������E�����E�������S�B������E�������E�����%��� �B�����/���B����������������B�����������C�������V!!!X� ��B�����E�� ����� ��� � ����B�#�+� ���B������ �/ ����F��E� �/ � ��� ��B� ��������D�� �%�� �E�.�� ��$���B������.��������8��E����E����������/��7B�����FD�E��T�&��E���B���@JJA9�JE'!�

46 Soledad Vercellino

Page 49: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

����E���������B �����A�� ��E��������E����#������E������/��������������.������E�������������@@��%������E���E����#�������B�������.�E�FB����E��������������E��������������B���������B������� � ����B��� � �E��C����N � 2�/ � �B� � ��%����E���� � ��E��� � � � �� � $�BE�FB � �BE���B��� � �B�$���B�����%����E�����������B����&�������B���455@'!�

�B������$���B��������������B���%�����������B�������D�D�����B��������E����H������&@JJK'��3����%����B�������D�D�����E����B�����2�/��B������E��������E���E�FB���������������.�E�FB�������B�C������B��������E�����������D�B�#�E�FB�������*���#�E�FB��������B��D����/�������$���#��!� � E�� � �B�C��� � �� � �� � ���DB� ��B �������� � �B � �����#����B�� ����E���� � �B � �� � �B������ �� � E��E�B+�B�������B������$�E������������D�����B��!�����B�����E���2���D8B���/�+����%��#������������B�����E� �/ �E����E����! ���� �����B����D7B��� ���� � ��� � ���������� � �� �E�B�E��� ��E��� ��B������ � � � ����! � �B � ��� � ���D�D��� � E����E��C�� � / � ���E��FD�E�� � �� � E���� � �� � E�BE�.� � SE��� � �������BD�E�FB � �� � E����� � �B$�B���� � E��� � �B � ����E�� � ������E��B�� � � � ��� � B�E������ � ��.���C�E�FB�/��*������B��E�FB9 �E������E������/� ����B������E�B����.������%��3���/���$�����C�������VWX!����E�B$�D�������������B���B���B���B�������%���������E�B������D�����D�B�#�E�FB�������E�����E����B������B����%�����������������������.��������������/�������������������T&H�������@JJJ9�@EE'

��$���������D�B�#�E�FB�����E����������*�����BE�����E���������E���$�E����������+�������B��� ����D��%���������B��������E�����E�DB���C��������D�����B�����B������! �����D��/�C�%����&@JJ6'�������B�B�%���S��������������BE�����B����B��������������2�.���������B���B������B����B�����B�����E��C��%����*���E��.��B�����������������������������B����E�����/����������.������%��.����E�B�����E�B��*����E�����B�����C���%�������E�������E����T�&����D��/�C�%������@JJ69�5K'!

�B�������BC����D�E�FB�������������������B���B������B��������������E�����E�������������������H�3������D��&4555'������.��9

�' � �� � �����#����B�� � � � �� � ��E����� � ��� � E�B������ � %�� � 8��� � E�B�E��B� � / � �*���E� � �������E��B���E�B�����B���B���E�B�����������E����/���D���������B��������E�����E������E���������E������������������EE�FB����B$���BE��N�

.' � ��� � ����E��B�� � �B��� � ��� � #�B�� � ��$�E��� � / � B� � ��$�E��� � �� � ��E�B�� � ��E����� � �������.�E�FB �/ �����! ��B ����� ���B�� �2�.��� �%�� � ������� � �B � �� � �������BE�� �E�BE��� �/ � �� �������DB�� �� � ��� � #�B�� �B� � ��$�E���� � �� � ��C�����#�E�FB �� ���C��� � / � �� ��.�E�E�FB� �������E�FB �/�����B��E�FB��*���B�������$�E����S��DB������B��$�E�E�FB��������.��E����B����B�E�����FB��%����$��+�����������������B����*���E��������E�BE��E�FB�������%���������B��������B�����E�FB���E�����B�D�B�����/�����B����������E���������%��������%����������B�T�&H�3����45559�E5'!

E'����������E�FB��B���B��������#�B�����$�E����������.�E�FB�/���������DB��������������B������B�BE���9�S����*����BE������B�*����BE�������������E�FB�/�����E��B������$��+�B�����������BE���B�������#��/�E���E�������E��������$�BE�FB����E��C���E�������B��B���VWX!��B��B���������������������������������������������B�����B����B��E2��������E�FB����E�����������C���.�����/�E�B���������������������B�BE��������$��D��B��E�FB�/��$���BE��E�FB�������������E����E����������/���BE��B���T�&H�3����45559E5'!�

'����E�B$�D���E�FB�$���E��/����������E�FB��B���B���������B���/��.+������B����B�BE���E�BE�����!�@@ (E�DB�EA��E�ECD�#����������F�A��AE��F�E�E�F�B�D��D��E �C��E#��ECD��B�D����CED�A��>F�D���EF��AE�D����

��DCEF��CF�D����D�DAF�A��F��B�AD�F�%(E�DB��2+++/�

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 47

Page 50: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�B������������ ��EB�� ����������D������.���C�E�FB����C���D���! �"�EY���&455K'���3����%�������������������E�����������������B�B��B��E�B$�D���E�FB�$�E����B�����E�B�E�.��9�0����E����E�������E���E�������.��D���D���������B����45�/�F5�����B��N��B��������E�FB�0�����1�����������B���/�������������&�������������B���������C���B������B���������B��2�E������$��B�����B������.�E�����������T � &"�EY��� � 455K9@AA'@4! ��� � �B������ � 2���F��E� � � � ��� � �������� � � � ��D�B�#�E�FB � /������E�FB �� � �����B�� �/ � �.+���� � �B � �� � ����� �������� � �� � ����E�FB � E�B � �� � ������� �� ��8������DFD�E����D����!�P����2����������B���������B�E������������E������%����������BE�FB�2�B��E�������2�������������������E�E�FB��B�����7��������3��T�&H�3����@JJK9E5'!

�'���������E���������B����9������������������E������������E�B��������������!�����������+������E�����C������H������&@JJK'������BC�BE�FB������������$��B������.�BE������B���B������BE���$���E��/���.F��E���B������������B��������E�����/��������B�����B��C�E��������.�������B��E����B�!�

$'�����D����%����B����E����������������E���������.�8B�����B�D���B �����$�B���B����%��������B�B�������D�B�#�E�FB�&���DFD�E����������E�������B�������C������E!'!

2#)#;#��������&�7������$��$*��������+�&�+��/�����3����$�&��

�2����.��B��B������D�B��.�������%�8���B�������&��'��D�B�#�E�FB�����������/��������E�����E���������E������������������B����E����B�B����E�BE����B�����������E�����������\E��������B�����������E����B�B���]

�� � ������� � &,�B���� � @JJJ� � C�%����� � 455@� � C�%���� � / � ����D�� � @JJ6' � ��3���B � %�� � �B � ����������C����E�����2�/��B���������E�FB����E���������A�����'��B����������E�B���/����������B�!"�E2�� � ����E��B�� � ��B � ����8���E�� � / � B� � �B���E��.��.��� � / � ����.��E�B � �B � ��BD� � �E����������B��������.���������E����S�B�EF�D����E�B�E���%�����D��������������E����������B��/���������E��B����B�����.+���C��T�&C�%�����/�����D��@JJ6956'!�

C�%�����&455@'���3���9�S�����������C����E�������D�����������E�FB�������B�����B����B��������E���� ��B �%�� � �� ����B�BE��� � �� �2�����B���� �������C�� � �� ���C�BE���E�FB �� � ��� ����E��E���������E�����B�������E���E�����.��D�����������������B�BE����B������������C��VWX��������.�+����D7B�E��������������/���B����B���������E�B�E�B�����/�B������������������E��E��T�&C�%�����455@954'!����E������������D��D�9�

��D7B�����E���E�������E��������������C����E������������E�FB�������B�������E���B������E�FB���B$�B����B��� ���B�������������E�������E�B�����E�FB������ �B$�BE�������B�!���������E�FB�B$�B����#�� � VWX ��� � ������C���B�� � �B���B��B�� �� � �� ����� � ��� ���+���� � VWX ����� ���� � ����������E�����B�C���.���������.����B�D������2�����B�����������C������B�E��������B����E�����2�E��������EE�FB�������������E�����������B�#�+�;�B��3�B#������B�E��������B�EE����D�����������E������������;�*������&C�%������455@9�5@'!

�������������������D���������B��������B��B���$�B�E�FB�����C�������B��������������E�$�E�������B$�BE���&H�������@JJ@��,�B�����@JJJ'!�

� � ��E���� � E�B�����/�� � ������ � �B� ����B���� � AB�A����! � �� � �����B�� � E��� � �B� � $���� � ��B��3�������E2��������C�#��������B�����C��+���8�������E���������������B��3�B#���B�C����'

2@ J���D��E���7B�����%@--A��2--/

48 Soledad Vercellino

Page 51: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

���� �����B��� �� �������E�B��B��������E�B��� � �B� �����E��B�� �%�� ���B ���.��D��������C�B�E��C�����/������������B�C������T�&,�B�����@JJJ������D���455E'!���3��������D��&455E'9�

�B��� � ��� �E���E�������E�� � �����B��� ��� ���������C� ���E���� �����B���� ��� �2�E2����2�.���������������B�B����B����B�������E�����D������/ ��������B��! � &W' � ���B��3�B#������������������B��E�B����B�$������������B������B�D���������+�����&B�3����������E�B���'���B�B�C�����������������E�B�E����B���%��������������������C���B���2���D8B�����E��7B!�&W',������E���E����D������������E������������������B���B�����E�FB�%����D�����������B�3�����D7B������BE�������E�������B�BE����B�����B��������B������E��B��FD�E��/��B�D����������E�����#�E�FB���������%�������$�B�B�����F��������E���C���/�E�B��B������E������!��,��)_���B������E�������B�BE���B�������B���B������E�������������E�����������E��������������E�����E��B�����E����������C����&����D���4JJE9�@JF�K'

��B����B����� ������� ���B���B���������B��������E������B������������C����E����!�:�������B����E�������D�B��������E������7.��E�����E������BE���/�����B$����.�����������.�����/�$�������E���C���������+�����������$����������������B��������D�������2�����D������E�BE���������E�E�FBE�B��������E�����#�E�FB�&H�������@JJKN�,�B�����@JJJ'!�

���������������.�����E�������������������B����E�����B����%����������EE��B������������B�����������#��/�����B���#���B�E�B��B���������������B�����FB!� ��%�������B��3���B������E�����C��B�������B��������B�����������*���B���%������E���B�E������B���������*����E����E������!���������EE�FB���������������C�������E������B��3�B#��/���B�E��������������+�B��������D�B���E����������E������&,�B�����@JJJN�,�����������4556'!�

�����B�����FB���������.�������������#���B��B���.��������$�E�����$����������.�����B�%�������E�B�E����B�����������E�B�/���������#�B�/�����BE������B���������E��E������DFD�E���.����B���B�$�����!� �������������E��C������E�8��E�����B�������B���B������#������B����������C������E�B��B������������+��E������������������������������������C��������E�.��/�B�C������*�D�BE����%����������� ����� � �� �%�������.��E�� �� ����C�#� ��B���������B���#����� ���.�+���E�B��!��B����B�������������������������FB�����.�����������B������B���C�BE��������$�BE��B����B����E����B����!��B��������B��������*���B����E�B�����/���B��������$�E�����EB��FD�E�������*E���BE��!� ����B�����FB ����� �C�BE���� �� � �� ��C����E�FB �/ ��E�����E�FB �� � ��� �����B�#�+��� �E�B�E��B�B�$�������B������B�������#���������E��C��������B����EE��B���%������B�B���D��!

2#2#�&����5,���3���+�&����*+��

,�������*������������.+���C��D�B�����%���������B�����B���������B��������������B���#�������$�������B%������&��'��D�B�#�������������C����E������B���E������������������������C�BE�����(���)�D���%���������B��B��B����D��������*��B��FB������+��B�����E�����&���,��D�������E��������-��B���*��B��'!����B�B�C�����������E�$�E����������B�9�

• "��E��.��������D�B�#�E�FB��������E���/�������������E������B��E2�����E������/����E��B����������%���������E�B$�D���B������E���������$�BE��B����B���E������������C�!

• ��B���#���E�������$���������D�B�#�E�FB����E2��������B���������������C�������E������������E����B�B�����������E����9�����E�FB��E�B�������B����D�������B����/���.����!

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 49

Page 52: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada
Page 53: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

$A�%E��F����&A���EAE��DA���EFBF���DCA

�B������E����������������B��������������E��C��������FD�E���B����%�������B�E��.��������BC����D�E�FB!����*���E�����B�����������������F��E���/����������FD�E���%���$�B���B��B����������/�����������D��������FD�E������EE��B��9�������������E����!

���.�8B � �� � �*���E�����B � ��� � E�������� � / � ���E�����B��� � ������� � �B � +��D� � � � �� � 2��� � �

����EE��B�������E�������������������B�D�E��E��B���������EE�������E����������$��B����/��8EB�E����

��E���EE�FB�������������#����/�����FD�E��������E�������B�������������������!

;#)#��*/*��������4��$�@�/����7�&4-�$���0��������-���7���+�&4-�$��/��3�&�-��+�

,��D�B����� ���� � �� � ��������C� ���E����� ���� � �� � $���� ��B �%�� � 8��� � �� � &��'��D�B�#� ��B ��%��������E����������������%����������B��B��B����D�������������E�FB������+��B�����E����������B��B�D����B��$����E�FB�2���F��E������E�$�E������+��D�����B�E�B+�B����������B����2�����D8B���9��/��� � �B�����E��B�� � ��%����E�FB�E��� � �E����B�� � ��D����B������� � ����� � ���B�������C����B�BE�����E��B��$�E���&���E������@JEE'!������B����%������B�B����E���E���������B����/��������E�B�E��������B��B���/���E������&�D��.�B��4556'��B������E����!

�B � E�BE���BE�� � E�B � ���� � ��������� � ��F��E��� � �� � 2� � ����� � ��� � �B� � �������D�� � ��BC����D�E�FB � � � E���E��� � E��������C�� � ��� � �B��B�� � %�� � �� ������ � B�� � ��������� � �.���� � ��E�����+�� � � � �� � ���������� � �� � ��������C� � ��E����! � ���� � �E���FB � ����B� � �B� � ��E�FB���������FD�E�����B��B$�%���2����B8���E�;��B����������C����B����%���2����8��E����E��C�!����E��� � ������#�� � �� � ����EE�FB � � � E���D����� � �B����������C�� � � � ������ � � � ��� � ���� � / � B� � ��C���$�E�E�FB���E����.���E�FB���2��F���������C���!

���.��B�����E�����������������D������BC����D�E�FB�����EE��B����������3�����BC����D�E�FB$�����E���E����$��*�.�������������B��B�����������E����B������C��������BD��������E������B�$�BE�FB�������.+���C����� �������� �����.��9 �%�8����B���B����� �B�E���������B������ �������#���/��������� �� �E���� �E�����B$�%�� �/ � �8EB�E� �� � ��E���EE�FB �/ �� � ��������B�� �� � �� � �B$����E�FB&���������@JOO'!� ������EE�FB�����������������B$����B���������E��������*���E��������������B�����������BF���E�BE�������B���������B���������������E�B��E���E�B��B$����B����E��C��!

�B � ����E�FB � � � ��� ����B���B�� �� � �B������ � � � �B�E����� � � � ����C�� � &C�� ��B�*� � A @A'� � C�����E�����%����B�������B�D�E�FB�E�B�����������������������B���������E����B�����������E����9����������/��������E�����B���#�B����������E��������������B�������E��#�B�����.��E�B�E�B������E����B�B��� ��� ���������C� ���E���� �E������B� �� � $����������B���� � ��� ���+����� ��D���������C�BE��������E�B����E�B�E����B���/�E�B������������B���������������C����E�����%���2�B����D���������������B������!

@A �8��F�6���D��D�2�5>D��E �CF�����B��D��A�E����E�DCE!���F�"�E�F���AE���EF����E�AECDAF�����B����A�E��F��DCE!��$

��C�ECD��A��CF�CCE!�=�

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 51

Page 54: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

��B������E���������������E����������������B����E��B�������E������������������E���C�������D�B�#�E�FB � �B � E�E��� � /;� � D���� � / � ��� � ����� � � � ���� � � � �*���B�� � �B��� � ���� � B�C����N � ����D�B�#�E�FB��������������.��E�����������E���B��������E�������&����������E��C����C�E�E��B���/��E����� � �� ���D��B��E�FB��� ��3���B�.��������/;��E������������� ���E!'! ����.�8B�����.���CF� ����D�B�#�E�FB��������� �� � ��� ���E����� �.�+��������� �%�8 ��B���� � ���������� �����.��E�B� &�3��E�8��E�� � ��������� � E������������ � ���������� � ���� � ����B�� � ��� � ��3�B�� � ����'� � EF�������.�/�B�����������B���������������E����B�����/�E������������������B�����*��B��FB�2������!����C�B#F�������������B������B��$�E�E�FB�������$�B���B��������#�B������E2����D�B�#�E�FB!

�B�����E�FB��������E�����E���������2���B���#�����������#����B�����������E������.�+���������B�����E�FB������.����D��D��$�E���B�%�������BE��B���B@FN ���������E��B�����������E������E�B�����B���B�� � D��D��$�E�� � / � �� � ���� � � � ����EE�FB � � � �B$���BE��! � �� � 2�B � E�B������� � ��������� � �������.�E�FB�/�����������#�B�����$�E����/�B����$�E������������E������/���������.�E�FB�/��������DB����� � ��� �����B��� ����B�BE��� � &�����.�E�FB��� ��� �����E��� ����������B��� ������B�� �/�E��C����N � $���B������� ��� �������� ���E��E�FB��� ��� �����E��� �� � �� � $�BE�FB��BE���B��'!���.�8B����2���.���C������������E�FB��B���B���������B���/��.+������B����B�BE����E�BE�����9������ � ��������� � ����E��� � ��E�����C�� � / � ��� � ����� � � � ����E��� � �����B���� � �*����B��� � &����������E������������E�B��������������'!���B����B��������B�DF��B�����$�B���B��������#�B������E2���D�B�#�E�FB!

�B�����B������������C������E�������BE�FB���EF������$���������D�B�#�E�FB��������E���/������������E����������E�������������E����B�B�����������E����!����������+���������������F����BE�FB������E��������������#����������D����������������B��N���������.�����%������+����%��#�B��B�E����B�� � ��� �����E��� � ��E������ � &����� � ��������'� � E���� �� � ���������#�B ��E2�� � ��.����� � %�8 � �B���BE��������B������E�B��B���������.�+����B���������/��B�����������/�EF�������C��7�B�/��E�����B��B�E���B�������������E����������.����!�

��� � �$�B�� � B������ � E���� � � � �B�D�E�FB� � �� � ������ � � � E���� � ������F � �� � �8EB�E� � ���E���EE�FB�/���������B���������B$����E�FB����������B�B������$�E���������E��B������E���E���E�����+�������������C����E������B���F������������������E����������B����%������E����B�B���B�������������E��B�����������%����������.��E�B��B��������������!

��B����������B�����E2���������E������.�������������������3������BC����D�E�FB�������������E����������C����E�����B���������D������BC����D�E�FB�E���������B��� ������!�������3���B � [����B�� � / � ��C����L�+E� � ! � &45@@' � S �� � ���BE������ � �����D�B����� � � � ���� ��8��� � ��BC����D�E�FB�&���������@JOON����Y���455KN�M�B��@JJF'����B%�����C�E����$����B��B���������E��B�����������FD�E���������8�����/������.���+������E�B�E�B����$��*�.�����/����D������E��E��7B�B�����������3������BC����D�E�FBT�&[����B�����!�/���C����L�+E�� !��45@@94A@!�����EE�FB���.�����$��BE8�'!

"� � �E���� � � � ������� � &@JOO'� � �� � ������ � � � E���� � �� � �$�B� � �B � E����� � ����.���9�����E������������E�����C���2�������E�����B�E��C�!���������E������������%�������.+���������������E���� � �� � �B � ������� � ������BD��� � �B � B������ � ������� � �� � ��������C� � ��E���� � � � ��E����� � %��

@F D�.��� � D��D��$�E�9�(�$���� � � � ��� � E���E�������E�� � ���D��$�E�� � &E�B��� � � � 2�.���B���' � / � ��� ��� � E���E�������E��$���E������E����� � �� � ���������� � &E�B$�D���E��B�� � ������������� � E����������'� � �B� � �� � �BE��B��� � �.�E�� � ������.��E����B�����E���C�!�

52 Soledad Vercellino

Page 55: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�������B��B��B����D�������������E�FB��� �� �+��B�����E����! ��� �E������ ����E���� ���B��B�����������������B�����������%����������C�������.������$�BF��B���������!

������������$�B���������������E���������B����E���E�FB������������B�D��B�B7���������B���B��� � %�� � �BE��/� � �����B��� � � � �B��������E�FB! � ,�� � �� � E���E��� � 2�������E� ���+��� � ��E�����B��FB����E�����B��������/����������������D�BE�����B��C������B���B������B������!����������$�B����B�������B���B�D�E�FB��B�E��C�������E�������B���B�D��B������������#�B����B��%�������BC����D���������#��.������B�����.���C�E�FB�������2�E2���&[����B���/���C����L�+E��45@@'!

;#2#�&����&�$$�4��+��&���$����

� ���.��E�FB � ����� �� ���E����� �,�������� ��B � ��� �%�� � �� � �������B�� � �� �,��D�������E����� ��-��B����*��B����� �� ����C�BE�� �� �(���)�D�� ���E�B����B��� �������������� � �BC����D�E�FB&���#��45@@�����#��45@4'����EK�����.��E����B���@K!������2����������EE��B�������E������B����������D����������E���������������������������Y��&455K'9���*���#������%�������BE�����B�������������B������E����/������/����EE���.����������E�����%�������E���������$�E��������.�����/��B������������B����/�����E����C��!��B�����.������������9

�� ������� � E������� ��.� � ��� � �� ���*��� ���B��.���� �� ��%����� �%�� �����B����! ��B� �C�#����.��E���������.+���C���\%�8�E���������B����C��B��������E�����B��FB�����������������%��#��BE�������������$�E�E�FB�������D�B�����#�E��B��]�������������%�������B����������������.�+�� �E�����/ � �� ����.�.��������EE������ ���������B�E��� ��������� ��������! ��� ��� �����.����.�������E�D���E�����%������B�$�E��������.�����/��B��B���������B�D�E��B������B�.��B�E�D�����%��#���%��������B�����%����������B��$�E����B�����.����B$�������/�%���E��B��B�E�B�E������&���������B�����������'����������������������B�FB���.���������B��������������&W'! � )��������B��� � 2�/ � %�� � E�B������ � E�B � ���BE�FB � �� � �B�E�� � / � ��� � E�B��*��� � � � �������EE��B��������B���C�������������B��/�����������������%�������B�����&���Y���455K95A'!

�B�������BC����D�E�FB�E�B�����������B�E�����B����E������E������������E���E������F��E���������E�D�� � ��� � ��E����� � %�� � E�B��������B � ��� � E���� � � � �������! �"�E2�� � E�������� � �� � ����.��E�B � �B$�BE�FB��������.+���C���������BC����D�E�FB����B��B��B�����D����������/���C�����������C�#�%���%����.�����B��������E����������E����.��E����%�������$����������D�B�#��������������C����E�����%���������B� ��DB�$�E���C�� � &$�B���B�����B����B� �� � ��$���B�� �� � �� ���D�B�#�E�FB ��� � �������/ �������E�����E����'��/����������������������E����B��B�����E���E�������E������B��/������!

�B � ������ � E�������� � �����E2���B�� � C�BE���� � E�B � �� � ���B��FB � ����E���� � �� � �������#����B����������E�������D7B���.�����D��D��$�E��������E����E�B�����������E���E�������E�����D��$�E�� �/ � $���E������E����� ��� � ���������� ��B���� ��BE��B��� ��.�E����� �����.��E����B����E���C�

�B����,��C�BE�����(���)�D���������E���������E����$�E�B�E����S��E�������B���.������.�B�T��������E�������.�E�����B� ��E�������E�B��������4555�2�.���B����/�����/;������� ������E������.�E��� � �B � ��E������ � E�B����� �� ���B�� �� � 4555 �2�.���B��� ����� �%��� � ��D7B ��� � A)"��� � ���BE��B���B�SE�����B���T��B�������������E�����E�B������������4555�2�.���B���!�S��E�����

@K ������������ABCDCEF���EF���F��F��D��"F��DAD���AEAD��%'F��B��DAF��"B�EF�@-22/��

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 53

Page 56: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�B���.���������T���B�E�B���������%�������%�������.�E�B��B�������B#�B������B����E����E�B��������B�����4555�2�.���B����/;������%�������.�E�B��B�E������.�����!�

)���������������E�����B���B����E�������.�B��/����������.�����������D�����!>��� � E������� � E�B������� � ����E��B�� � 8��� � E�B � �� � ���B��FB � ������� � �� � �� � �����E����

�������� � �� � ������� ���E���C� �%�� � ��D� � �B � �� � ��E����� � �� � �E��� � �� ���D�B�#�E�FB ��B � D��������.�8B��������0E��B�����������E����1!������/����3�������������D��&455A'�B����B�E��%���S���������B����������D������B���������D��������B����%�����E����3����E��������E�������B���BB�C���������D����E�FB�&����D���455A9�54'!�,����+�B��������������E���������������B����%����B�D�������D�������B��D�������B�����D7B�E������������D�����E�8��E������C����������E�������D�B�#�E�FB��������D�����������D������B����E��� ��B��B����EE�FB���E���������D����B�����B���%�������BE����B� �����B��� �D���� �� � �� ���E������ ��������� �E�B ��B��������������! �������C���������D��&4556'�����������������D�B�#�E�FB����D�F�S������%�������E�B��*������E�������B�%������������E�B��;����B��������.���������D�������N�����������E������������E�������.�E�����B�#�B���������T�&����D���45569�455'!�

�B�����E����������������B����������E�������������������������E���������E��B���/�����������B�������D�����B�����������E�E��!

�B����E���E��������E�B����������$��������B�C�����D����������E��E�FB�������E����B�B�������E�������������������������C����E�����%���E�B���CF�����������B��E�FB��B�E�����E��������������� � � � +��B�� � �*��B��! � �B � ��� � ��B���� � ������ � E����$�E�� � ��� � ��E����� � E���0����E����1� � ��E����� � %�� � �.����B � ���$�E�� � �� � ���3� � ����E��� � / � ��%����E�FB�E� � / � ����D�B�#�E�FB������������+��B������������+��B����*��B���/�E����0B������E����1�����E��������3����/���D�B�#����.�+�������������������E���E�FB!

�B����������E������.�+������������2��E�����.�+��������������+��B����*��B���/�������������B����E�������+��B����������%������$�EF������D�B�#�E�FB�/�����E�F������$�E�����������������BE������E�FB�����������!�

���B�� ����� �E�������� ��������F�E�B����������� ����B��FB�E��������� � ��������B�%��� ����E�����2��������.�+�����������9��������E�����B�E�F�E�B�����*�����BE����B�����3��4556�/����B�����E�FB�E�����.�+���������������2�#���B����45@@!�

��.� � �E����� �%�� � ���� � E������� ����� � �� � ����EE�FB �� � ��� � E���� � �B � ������ �B� �2�.�� � ���E�B������������������B������8�����������������E�B��E����E�B��B$����B����E��C����%���B����BE�B�E����B����������.+���C���������BC����D�E�FB������������B�0C������1��������E������%����������.���������������%E�����E�����AE�B��%E��������A�����������A������������������C��B������A� �B���B�����A���� � B� � �BE��� � �� � A��� � A� � �� � ������ � ��������� � &�B���C���� � � � �� � (�$���B�� � ,��DFD�E��������-��B����*��B��'!

�B�7��������D����B�����������B�E���������B�$������%�������������E��������E�B������������������EE�FB��� ����E����� ����C��C�F� ���D���B�E�������� �BC�����! �AB�E�����B������E�B����F�E���E������� � � � ����EE�FB� � ��� � �$���B��� � $����� � � � ��D�B�#�E�FB � �������� � ����.��E�� � ��� � ���E���B��������E�������%�����D�B��B������E����!��B�������C�BE�����(���)�D����*����B�������������E������������������$�.������E���.���/������������������.�����/�!��B������7����������������B�E�����B�����%���������E�������.�E�����B�����������/�����������������B�D��B����B�����%������E�B�E��B���E������E����BC��B�����������.�����B�����EE����������������!�A�B��$�E�����%����F��

54 Soledad Vercellino

Page 57: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�B����E����������������������.�����/������.���BE������B����,��/�E�����-��B����*��B��!����������������E�������������E2����B������������+���.�E�����4K�Y��F���������j��%��BE��/��B��@E5���C�����E2����B����#�B���B�B�����B�D��B�!��B����#�����45@@�����B�E����B�����E�BC����E��B��E�B���������C�����L�B�����������������������D�������B�C��+���������+���������B���/���������3���� � ������C� � �B�E��� � �� � ��E�B����EE�FB �� � �� � ��E����� � ��� � �� � %�� � �� � ����B�� � / ��E�B��� � ��B���.�E�����B�����B�����B�����E��B�����C�����E2��/�j��%��BE�!�����E��E�B���BE���B������CF���B�E�B������ � � � ��� � �B�����E�FB � E��� � E��� � � � ������! � ,�� � �� � %�� � �F�� � ��B � �������� � ��E�����E�����B�����B�����������$�.�������E���.��!

-�B���������E�����������F��E�������.���*��������&�����#����B����������E�������D7B���.����D��D��$�E��N�D����������E��E�FB�������E����B�B��������E�������������������������C����E������ �� ���������� +��B����*��B���/ ���D�B�#�E�FB��B�D���� �� ������D����' ���� ��C����B��BE��B���E������������E��E����C�BE�����������C��.�����������BC����D�E�FB9��������EE��B���B���E�����%���E��������B �E�B�C����� �� ����� �E��������� ���� �������� ��B��$�E�� ��B����E���� ���.�B�� �E�B�����E���� �D����� � / � ���3�� � E��� � ��E���� � � � +��B�� � �*��B�� � / � ���� � ��E���� � ������ � E�B�����D����/�����E���������������!�

���.�8B�������B�F�������EE���.�������������������B������B������E�B��������C�B�BE���������E�������B�����E��B���������������E�����������BC����D�E�FB!������������������#����������E��B���B�� � �� � ��B������� � � � ��E�E�FB � � � �� � ,��C�BE��� � ��� � �����C������ � ��E������ � / � ��� � ��������B�����E��B��!�H��C���������.��������������B��������������$���������BD��������E����!�

M��$�B����B�������E�B�����F����C��.�����������BC����D�E�FB9�������E����������EE��B�������BE��B���B��.�E������B��������455�Y���������E������������BE���������������!

�B � �� � ��.�� � )_ � 4 � �� � ��B����#�B � ��� � E�������� � �����#��� � ���� � ����EE��B�� � ��� � E���� � / � ������.��E�B�������E������%���E�B$����B��������������������BC����D�E�FB!

Tabla 2: Selección de casos: criterios utilizados.

Criterio Escuela

Grado de readecuación de

los componentes espacio

temporales del dispositivo

escolar a la modalidad de

jornada extendida.

No readecuado (escuelas diseñadas y

organizadas bajo la modalidad desde su

creación)

Escuela B

Readecuadas (escuelas que debieron

readecuar su diseño y organización a la

modalidad de jornada extendida)

Escuela A

Estructura temporal del

sistema educativo (ciclos,

niveles, cursos y ritos de

paso o exámenes) que rige

en la escuela.

Estructura tradicional (un

grado/agrupamiento según criterio etáreo)

Escuela B

Estructura multigrado (agrupamientos que

contienen alumnos de varias edades,

según otros crierios)

Escuela A

Emplazamiento de la

escuela según ámbitos

Urbana Escuela B

Rural Escuela A

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 55

Page 58: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

;#;#��&��$$�����&�$�7/�#

��B+�B����B������������EE�FB�������E���������B�E����B�����D�����B������������EE�������E����!�����E�������B������E�����B����$�����������B$���������E���B#�B������8�����7������!����E�B��E�F�����$���B������C�BE�������,��D�������E��������-��B����*��B����%��8B����CF����B�D�E��E�FB�B��B���$���B�����D��B��������������!� �����$���B�������DFD�E�����D��B�������B��B��$�D���E���� ���2�E � &� � ���C8� �� � �� �(�����E�FB �@EA5;@5' � E�B � �� �����FB �� � S�������� �� � ��� � �%��������E��C�����E�B����/���������������������E��������-��B����*��B������D���B����������B�BE�����DFD�E��������D�����B���/�����C����E�FB������������������E���C����B�������E���������.+���C��������/�E���/������B������C��C�D�B��T�&(�����E�FB��,��@EA5;@5'!

�������$���B��������B�����E��������B�������������������E������%��� �������B����B����*��B��FB������+��B�����E�����/�%����2����E����������B��C��$�BE�FB���������L�B��H�����AB$�����/�����B��E�@6!

,�������B�E�B�E����B���������E���������E�B���������������B$����B���$�����E��.��B���������B������E������.�+����������B��.�����%���E������B�E�B��B�����������%�������������C�#�%��.��BF � �B$����E�FB � ��E��B�� � ��.�� � �$���B��� � E�B��BD�BE��� � �B�����E��B���� � &��� � �+����� � �������������B���B�����E�FB����������$�E����������������#�E�FB����������������E�B����EE�FB��������/�E������%�������������B��E�FB���������������%�����������E�B$��E������E������B�������������E������%���D�B��F�����B���C�BE�FB����C��������D�B�������7.��E���E���B���B���E�B������E����E����C�������������BC����D�E�FB'�%����������F���E��������D�B�����E������/��$�B����������L�B������B��E�!�

���� � �B$����B�� � ����F� � ������ � E��� � 0�������1 � &I�.��� � 455K' � ���� � E�B��E�F � � ���B����B$����� � � � ��� � �����C������ � ��D��B���� � / � � � ��� � ���E����� � ��E������� � .��B�B���� � �B$����E�FB�������B�����.�������BC����D�E�FB�/��.��B��B���B��������E�B��B�����B����������������#�E�FB����������!

�D��� � �� ��B��BE�� �� � ��� � �E����� ���E������� � �� ����E��F � � � ����E���� � ��� �������#�E��B��E�������B��B���������B���B�����/��B���C������E�B������B����������E�E�FB������,��C�BE������"���E�������)�C���,��������/����������C��������������B�����E��B���%���E�B$������B�����������!���E��.�� �� �D����FB � �B � �� � ���C�BE��� � �E�B��E�� � � � $�B�� ��� � 45@@� � ��%����F �%�� � �� � ��������� � �������B��E�FB�$������������BC����D�E�FB��B�������B��C���������������B����������!

2A ����E���D�ABCD�E�F��EF���E�F����CB���D�DA�E�E���D�E�D����AE�EAEAF���AF���E�F��A�"B�E�AECCEF������E��F��

7��DCEF���&�EF�D����JD���6���EF���8��#��ECD��8�AE�D��8�AE�D�9B���9B��6�$�66� �8��F�JD�������6�$�66��8��F�JD��

K����8��F�JD���'���F�6�$�66�$�JD���>AEF�%&���'(��)*�'(��)*�.A�@--./��D��CBD������B�AE�EA����LF�D��A

9B���E�E!���A�DCB�AF�D��D�CD��EADA�A���D��CE�E��F��ABCD�E�F���0D�7��DCE!��&�EF�D��DA�E�E���D��F���CB��F�

�D��ED�� �$ ��B�D�F�� %�EC�CED�� � �E�BEADCE!��A� �B�AF���C�/ �A� �D� � �CB�D� ��D"F ��D � "B�E�AECCE!� �$ � �D� �LF�D��A

9B���E�E!��D��B�D��B���F��F�D��F�E�DAF�A�2-���D��CE�E��F��$��E����D���B�CEF����4D�DAD���D�D����B���E�F�

A�D��F�D�E��F��AD�!�ECF��A�E��DCE!��A�AFC������C��0D�7��DCE!��JD���6���EF��CF����A��D���FCD�EADA��A

JEA�DM�ID��D�EF����'!�AF�M�9D��ND�E�M�CBD�AED�>E��M�'F�F�ED�:�?D�M����7E�B��C��D��'F��DM�>F���ID�BD�M

'F�F�ED�0D�0BE�DM����(D�FM�'F�F�ED�9D��NBD�M����NB�CD�M�'F�F�ED�9D��D�&F�DM�'F�F�ED�9D��D����E�DM�JECD��E�D���K

O'F��F�M�'F�F�ED�'F��DM�$��D�LF�D�8��#��ECD��D���FCD�EADA��A�9D��8��F�EF�K����JD�C��D��(B��F�9D��8��F�EF�����

0D��C�B�D�� �'�E�DB�BE�� �)D�B� �)E$B� �8�BDAD�'CE�EF� �9E��D �C�D�A� �'F�D�)E$B� �8��F$F�����DF� �8��F$F�0F�

I��F���9E��D�(DE��D���8��F$F�A��D�J��D�D�$�(�D$D��7F�DAD��

56 Soledad Vercellino

Page 59: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

������.�+����E���������B�E�F��B��D��������45@@�/�����7�������E�B��E����E�B������E������B�����E��B�������������������B��B������������/�����45@4��/�����B���������������B�������������/������������������B$����E�FB���.�����D�B�������E�������D���������������B������!

;#=#�A*������0��:$��$���+����$�&�$$�4��+��+����

������������E���������E��B�E��������B�����E���������7��������$��B�������B$����E�FB������C8�������B�����8EB�E��!�

,�B�����B� ���E�B$����E�FB��� ���������C������������������ � ���%������E���� �&@JJ6'������S��*��������E�����C��T������E�����%�������

��*��� � %��� � ��� � E��� � $���� � �� � $���� � V!!!X � �����B�B � �� � ��D���� � ���B��B��� � E�B��+�� � ����E�����������E��������.�9���*����g���E��E��g��%����B�������������B��.+������g���E��E�g��B������� ��B �%�������B�2�E2�� ����� ���� � ������ �����B���� ��������� ������#���� �������� ������.��/��B�%���.��E�B�E�B��������$�B����B����������#FB������E�B�E���������&���E�����@JJ69@K'!

��*����%�����B���D�B����������$����B��������D�B�#�E�FB�������������E���������������C�

��E������%�����B�S�B�����#��������������D�������������VWX!��7��������C�E���%��������D�B�#�B��B

�B���B�����������E���B����/����E�B�����/�B�����������C8��������������B������������%���E��E�

��B�E����T�&���E������@JJJ95A�5E'��E��E���������E�����/�����&.��B��'�$����������D�B�#�E�FB!

�B � B������ � ���.�+� � 2���� � �����#�� � $��B��� � �E���B����� � ����� � E���9 � B������C��B�E��B�����������B�����B���� �/����(�����E��B��������B��+�������������E�E�FB�/�B���������%����E�������E����@EN���/������C�BE�����@O����������B����"���3��������E�������%���2�B���D����B���)�C���,������������������B�$���BE�����������E�����������.����)�E��B��������,��C�BE�� @J�!���.�8B$����B��B���#������D�B����E���B����%����E����3���B�����������B��E�FB����E2������3��45��������B�������E�����45@@�45@4�&(�����E�FB���B��+��,��C�BE��������E�E�FB���,���)Q�4E65;@5�/

2B �D���CF�F��D�0$�)DCEF�D��A��ABCDCE!��)P�@A�@-A�$��B�D��C�F�D���D�0$�:A�D��A��ABCDCE!��)*�@3�2+,M��D�0$�A

:E�D�CED�E��F��ABCD�E�FM��D�0$�)DCEF�D��)*�@,�.A3��B���D��C��D�CD��EADA��?�E�D�A�A?D��A�C�D��$��D�&�F�BCE!�

A��'F��"F�:A�D��A��ABCDCE!��)*�2A,�22�$��F��'�E��EF��$�)F��D�E�D��I#�ECD��A�8��BE�C�B�D���CF�D����F��B�DAF�

�F����>E�E���EF�A��ABCDCE!��A��D�)DCE!������D4F�2++.��2. 'F�F��D�0$�K��#�ECD�A��ABCDCE!��A��D���F�E�CED�)P�@�333���D�0$�)*@,23��F����DB�D���D�D��D�CF����BCCE!��A

�CB�D����D��(�F�E�CED���D�0$�)P�@.@@��F����D����E�E!��A���DCEF����A�����D���CB�D���2+ 0F��0E�D�E��F��'B��ECB�D����D�D���)E���(�E�D�EF��F��B�DAF��AB�D������F�E��F�A��DC�F��E������DAF��D��D��E�

A� �D4F�2+B+� �� �(�F$C�F�'B��ECB�D� ��D�D� �D ��ABCDCE!��I#�ECD� ��D�F�DAF�D ��D��E� �A� � ��F��F�A� �D �A�FC�DCED �$

D��F�DAF��F��&�F�BCE!��A��'F��"F�(�F�E�CED��A��ABCDCE!��%'(�/�)*�2,B�+2����7E�4F�'B��ECB�D����C�I��2�$�@

J��E!��2�2���F��D�E DAF��F��&�F�BCE!��'(��)P�3,��+B��B�DACFD���'B��?CB�F�D���EF��D��D�����C�E�CEF���A��D�0$

:A�D��A��ABCDCE!�����7E�4F�'B��ECB�D��A��BP���DAF�D��F�DAF��F��&�F�BCE!��'(��)*�+B�@�--��$���DC�BD��7E�4F

'B��ECB�D��D��F�DAF��F��&�F�BCE!��'(��)*�)P�@2�,�22��@- 'F�F���A�F�E�DAF�����BC�B�D�'?C�ECD��)E���(�E�D�EF�%'(���2+.@/�F��D�&�E�E!��A��7E�4F�'B��ECB�D���D�D���)E��

(�E�D�EF���"�666��8�F����AFC����%CF�E��F�A��D���F�E�CED�A�&?F�)��F��@-2-/�

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 57

Page 60: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

������$�E�������(�����E�FB��,��)_�@6@5;@@'�/�������B������%�����D���B����B�C�����������4@�/�%���BE��B��B����E�B$�D���E�FB��������E�����������������E����!�

,�� � �������� � %�� � �� �2�B � E�B������ � ��� � B����� � %�� � ��D���B � �� � ,��/�E�� � � � -��B���*��B���&(�����E��B����,��)Q�EJE;56� �JKO;5O�/�JKJ;5ON �"������E�FB������"���EE�FB���)�C��,��������)_�KF;5O'�/�����%�������.��E�B������BE������E�FB���������E���������,��/�E���&(�����E�FB�,��)_�)Q�4@KF;56����BE������E�FB��������E�����C����,��/�E���/�(�����E�FB��,��)_�5@5K;@@����B������%�������BE��/���������E���������������'!����.�8B����2��E�B����������AB$������8EB�E�%������C�BE��AB��������E�B����"����������&CA"'�2�������#���������������D����B������,�8�����@J66;>���(!

�������� � �� � 2�B � ������� � �E���B��� � �B�����E��B���� � E��� � �� � ,��/�E�� � ��E���C�AB�����E��B���&,�A'��������E�������&�����E�����C�B��2�.������.������������B���������B�D�E�FB�����/�'� � ����,��/�E�����������������.����B�����E��B����B��������E�BC�C�BE����������E���� ���������E��B���/�B������B���B�����������E�������D��������������.�E�FB�2���������C�����/�E�����������.�����D�B�#�E�FB�����������/��������E�����E�����%����.���C������B��������������E�B����/;���B������EE�FB��������.��E����B��!

���2�B�E�B��������������������B����������������E�����E���C���B�E��B�����/����C�BE�����&"A)A�������B������������E�E�FB�����BE���/���EB���D��������)�E�FB��455FN���E���������8EB�E�����������E������B������������E�E�FB������,��C�BE�����(���)�D����45@5'!�M����.�+������B���������D��$�E���� �������E��������B�����%�������BE��B���B������#����������E������.�+��������&"���EE�FB�I�B���������������E��/���B������(���)�D����455F'! ����.�8B����2����E�������E���$��B��� � ��E�B������ � � � ������� � �����#��� � �B � �� � ���C�BE�� � ��.�� � ��� � #�B�� � D��D��$�E�� � /����E��C�� � �B � �� � %�� � �� � �BE��B���B � �B������ � ��� � ��E����� � &�����.��D��� � 455K9 � ��C��E�B��! � /C�B�B���455@N���D���B���455J�L����B�/���BC������@JJKN����C�B����@JJA'!

�B����E�����������E�����C����E��B����B���E�����&�3��45@5'�/�E�B���E��������EE�FB���E���B����%����B�E��B����������D�B�#�E�FB���2������������.�8B������E����F�������B$����E�FBE�B��B����B�����B��������������E���%���������������E�����D�B�����B��B�����E�FB��������E�����/���.�������B����%�������BE��B���������#��!

� � .7�%��� � / � ����EE�FB � � � ����� � �E���B��� � �� � �����#F � � � �� � ���D� � �� � ���E��� � ��BC����D�E�FB���B�$�BE�FB����������B���B���/���.���B���B������B����������C������/���������%��$����B����D��B������������������������E�����B����������C�!����������������������E���E�����������B���C������E�B���������B�����B$����B�����B�������B����B���.���%�8�������B��������E���B���� � E��E������� � �����.�B � E��� � 0��*��� � ����E�����C��T� � ������B��B� � / � �B���#�B� � B������.7�%���!

����/��������E2����E���B����&$�B���B�����B�����������E�BE��B�E��B��������C�BE���'����BE��B���B�����B�.�����B��������������%���������B�������������������B����+�����EE��B���2�B����������!��B����E�����������E���B�����B�����E��B��������������������E������B�������B��EE���

@2 'F�F � � � &��D���F � A� � )E�� � (�E�D�EF � %&�� � '(� �)* � +-�.B/� � � � &��E�� �Q�ECF � A � 6���E�D�F� � $ � 9B���CED�

%&�F�BCE!��'(��)*�2--�+@/�$��D��B���B�D��D���D�BDCE!���8C�AE�DCE!��$�(�F�FCE!��A��)E���(�E�D�EF�%&�F�BCE!�

'(� �)* � 3-,B�-@ �$ � �B� ��FAE�ECD�F�ED�/ � $ � �B� � D��CA���� �&�F�BCEF�� �'(��)P2.,+�2++@ �$ �)P �3-,B�@--@� �0D

&�F�BCE!��'(��)P�@.2,�2+++��B���D��C�C�E��EF���?�ECF��$��AD�!�ECF���D�D��D�CF��F��DCE!��A��D���CCEF���$��D

&�F�BCE!��'(��)*�2B@-�-2�$��B��FAE�ECD�F�ED��&�F�BCE!��'(��)*�@33-�2-���B���B�D��D�E��C�E�CE!��D���E�����DAF�

58 Soledad Vercellino

Page 61: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

������������!�>�����&E��������B��������C������.��B�����B��������������������E����������.���������������������������E�B���'�$����B���D���������B�����C��������������B�����E��B��!

���.�8B����E�B�����/���B��B��B��������B$����E�FB��E�������B�����E��B�����������E���9������������C���������E���������������E������.�+�����������������E����������C�E����E�����������E�����C�������B�����������������D���������B�����E�FBN������B�����������������������B�����E�FB�(�$���B��� � ,��DFD�E�� � (�D��B���� � / � (�$���B��� ���B���������� � � � E��D� � � � �� � $������E�FB � ��,��/�E���,��C�BE������-��B����*��B��!

�B�������E����������8EB�E�������E���EE�FB������#����2�B������B���C���������������E������%�� � �� � �����������B � �B � ��E�B����� � B�������� � &�B � �� � ���� � ������� � �B � ����E�� � � � ��E���� � �B � �����EE�FB��������E�������B��������E2����������C����'!

��������.�+���B���B���������8EB�E�������E���EE�FB�/��B��������������E������������C��������.��B�� � / � �B���#�� � �B$����E�FB � E�/�� � E�������� � ������E��B�� � / � ��������B�� � �.�B � ���E�B������� ���F��E��/ �������FD�E���B��! ��������8EB�E�� �B����B��������E�E�FB���E�B�E�����BE��������F��E����B��%�������������������.���B�B����������E�FB���F��E�����E��E������������E�FB��E����!���B��8EB�E���$��*�.��������%���B��%�������E���gB�����B�$�E����/����3���g!����E�B�F�E�B�B��D�������B���C�����&C����B��B�*��AA�I�������B���C����'�%���$�����E�������+���������������D�������E��������E���EE�FB�������!

������EE�FB��������B$����B������������#F��B�$�BE�FB�������B����E��������9��B����������D���� � .��EF � E�B��� � E�B � ��� � �$���B��� � �E����� � %�� � �B���C��B�B � �B � �� � ���3� �� � �� � ��D�B�#�E�FB������������E������������E��������������9�����������$���B�������8EB�E�����B����������������B���� � ��� �������B��� � ��D��B���� � &��$���B�� ����DFD�E�'� �#�B���� � &�����C������' �� � �B�����E��B����&�%���������E��C��'!�,�����B���#��������E��������E������������/��������E����B�����������/������������������B���C���F������������B�����E��D���������!��B��������������E�B����/�����������������.��EF������E�B��E���E�B��B������E�E����/��B�����������E�E������D���B���B�E����������������B�������%���B�������������B��B���C���������/��EE���������������!

���.�8B������E���E����B�����������C8��������.���C�E�FB����E����������E�����E����������D�B�#�E�FB�������.�E�FB�/�����������$���BE�����B����E�B$�D���E�FB�$���E������������E��������E����������������/���������E������E�����C���/����E����������E����������B���������B���/��E�B�����BE����B��������������E����&C����B��B�*��AAA�I������>.���C�E�FB'!��B�E����B�����E�FB�����.���CF�B��+��B���E�������������.�+��&O�2����'� �����������D���������B�3����������E�����2�������������N�����.���CF�������������������E����������E��B�����������������B������E�������������������������E������E�����C���&��E���'�/��������E�����E�����!

�B�������B��E�FB���B�8��E��������$��B�������B$����E�FB�/��8EB�E�������E���EE�FB������������#���������E������B��FB����B������������E���B������.���)_�@�%���$�D�����B�����B�*��A!

;#B#��&���<&�����+��&���+����

��E��$�E�E�FB�/��B�������������������������B�$�����E�B+�B���E�B��������������E���EE�FB���B$����E�FB� � �B � ��B�� � � � ����� � �� � ��� ��B��B�F ���� ��B� � E�B�*�FB �� � �B������B�BE�� �/ ����E����E��������!

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 59

Page 62: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

��E��$�E�E�FB�/�������������.���E�FB��������������������#F������+���������E���C�BE��������������B���B���/���.���B���B������B�������/�������B����!�"��E����B�B����������������E������E���� � / � ��� � �� � ���� � � � $��B��� � / � �8EB�E�� � � � ��E���EE�FB � � � �� � %�� � ���C�B��B � ��� � ����&�E���B��������������B���C��������������.���C�E��B��'!

�B � �� � ���E��� � � � E��$�E�E�FB � �� � �.���CF � %�� ���E2�� � � � ��� � ���� � �����B � � � �� � %���������� � �B���B�� � �� � E�B$�D���E�FB � D�B���� � �� � ��������C� � ��E���� � �� � B�C�� � �����������B�D��B�!���B$�D���E�FB�%���������E�������E�����������.��������������D�B�#�E��B�����BD�������� ��������B � ��� � ��E�����! ����� � ������F ������E������B�� �B������ � �B � �� �%�� ���$���� ��� � ��������E����!

�B���#�� � �� � E�B$�D���E�FB ��E���� ��� � ������ �/ � �� � ����E�� ��B � �� ���E���� �B�� � ����B#F� ��B��D�B������B���B��������C��������D8B�����2���F��E������������!

� ������ �� ��.��BE�FB� ��B������ �� � �B��������E�FB �� ����� � �� � ���CF �����B�� �� � ���C8� ������*���E��B�� � ��E���C�� � �� � �.+��� � � � ������! � ��� � ����*���E�FB � �� � �.� ����������#�B� � �B�B$��������E���������E������%�����%�����B���/�����B�C����������.���E�FB!�

���������������B��E�FB��� ������������E�B�B����B� ������EE�FB��� �������E����������D���B����&AH�/�H'!� ���E������������B�����������������2�B���D�B�#����B����B�����������D��B�����B���B�� �� � �B������9 � �� � ����E�� �/ � �� � ������ ���E����! ���� ��B� �� � ����� ����B���B�� � �������D��D�� ���� � ��� ���.���B���B�� �� ��B������� � �B � ��� �%�� ��� ������B��B ����� �D�B������ �����������C����E�������B�C������������������$������B�%���8�������&��'��D�B�#���������������E����*��B��FB �� � �� � +��B�� ���E���� �/ �EF������� � �� ����������#� ��B �E�� ��B� �� � ��� � �B�����E��B������������E�B�������B�����B�E��7B�/����������E��������!

60 Soledad Vercellino

Page 63: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

$A�%E��F��3������ACDF

\�F������&��'��D�B�#�������������C����E������B���E����������������%����������B��B��B����D������������E�FB������+��B�����E����]��\EF������&��'��D�B�#�B�����������/��������E�����E������B�E2�� � ��E�����]� � / � \� � %�8 � ��B��� � �E2� � &��'��D�B�#�E�FB � �����E� � � � �� � � � ��� � �����B���E����B�B����E�BE����B�����������E����]

�B����������������B��B���������������������������������D�B�������������E�$�E���B��������%�� � ��$����B � �� � ����E�� � ��E����! � � � ��� � $�B� � ��*������ � ��� � ������� � �B�E������ � �B � �� � ����E�FB$��E������B� � / � � � ����� � %��� � ��B � ������� � ���� � ��B � E�B����E�� � ���������FD�E���B�� � � � �E2����������� ��F��E�� �2�B�2�E2���� �����E�� ���E���� ���� ������� �B�D�E�FB� �2���� ����D��D���C����� � E�B$�D���E��B�� � �� � ������ � %�� � �������B � E��� � ���B���B�� � � � �B������ � �B � �����B�D�E�FB44!

����B#��������B���#�B���� �����A�A�D��EF�B��A�'A����C���A���EF�����������������E���D���#�B������B���������/���.�B���&/���������.�����BE��B��'���������E�FB�E�B�����$�B�E�FB��������������EE�FB����B$���BE�����E����B�����E�FB�&����������0�������E����1'�/����������%���+��D��B����$�E���#�E�FB�������������E�����������E�FB������+��B�����E����!�

�B���#������ � ���D� � �� ��BD�DCDF � ��CF�A4A� � �� � 2������E��� � / � �B � 8�� � �� � E�B$����E�FB � /�����.�E�FB�������B����������&��$�E����/�B����$�E���'�/�����$�BE��B���/���������DB���������������!���E���#��������B�����B��C����������BE����������������E����������E�.�+��������E��C���������+��B����*��B���&������������.����������/�E�����'!

��D� � �B���#������ � �� �CF��D��ACD�� � B� � �A� � ���F�A� � �� � �� � ���ACDF � ��CF�A9 � E�BE�B$����E�FB�� � ��� ���EE��B�� ���E������ �/ ��� � &��'E�B$�D���E�FB�E�B� �� � �������B��E�FB��� �������������B�����*��B��FB������+��B�����E����!

=#)#��&��7/&�9�7������+��&����$*�&�

��������#����B����������E�����E�B�E��B��/��*���E����������E��B����������E�����E�B�����B���B��/E�B�����������E����/� ��D���������B��������E�����E������E����! ���E�B��B��E�FB��B���#������E������������#����B�����������E������E�B���C��E������CAE��FD�ACD����������������&�B���������/��.�B��'� ��� �C�BE��� �� � �� ��$�B�E�FB����� �(�A�B��AEACCD�����D������CDA� &�� � ������ �CABDF

@@ J��8��F�6���D��D�2�>D��E �CF�����B��D��A�E����E�DCE!���F�"�E�F���AE���EF����E�AECDAF�����B����A�E��F��DCE!�

$���C�ECD��A��CF�CCE!��@� 0D��CF�CCE!��$�D�#�E�E��A�AD�F�����EAF��D��AE�ECEF��CF�D������D�E !�CF��EA�D�AF�����AE���EF���A�D�#�E�E���D/

F�D��AE�ECDAD��$��F�AE�ECDAD��A��D��CB�DM��/��D�AE��F�ECE!��E����D�A��D�� F�D��AE�ECDAD���AE���E�BCE!��$�B�F�

D�E��DAF��D��D��AE��E��D��A��A�CED��$�C/��D�CF��E�B�DCE!���?�ECD�$�AE��F�ECE!��E����D�A��F��F�"�F����A��A�CED�

CF�C��D�� �DB�D�� � �D����� ���DCEF�� �C�D�E�F�� �(�F�� ���F�EF���FC�F�A�D�#�E�E� �$ � �D ��C�EADA�A�CF�B�ECD� � �F�

��B��DAF� � ���! � D � �D � E����DCE!� � A � �D� ��E��D� � � �B�D �AE���E!� ��#� � E����DAF�D � �B � �D� � CF��E� � CF�F �� � �D

CF��E�B�DCE!��A��AE�ECEF��CF�D��

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 61

Page 64: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

��CF�AD'�/�+��D���B�������$�B���B�����B��� ��FCA�D�ACD���B���A���F�%EDCA����������E�FB�����+��B�����E����!

�F�����3��������B�������������H��������.��E�������E���������������EE�FB���������E���������������������B����������������E�����E���C���B�E��B�����/����C�BE������&"A)A�������B�������� � ��E�E�FB� � ���BE�� � / � ��EB���D�� � � � �� � )�E�FB� � 455FN � ��E������� � �8EB�E� � � � ��������E�����B������� �� ���E�E�FB �� � �� �,��C�BE�� �� �(�� �)�D��� �45@5' � E����$�E�B � ��� ���E����� ���D7B�����E���#�E�FB�/ ���D���B���B�E�����������D��$�E�� ��B9 � 0��E����� ���.�B��1 �/ � 0��E������ � ���.��������1!������C�#��������E�����������.��������������$���BE��B��B�0��E����������.�����������D�����1/�0��E����������.�����������������1!

�B� ��D�B�� ����� B������C�� ���C�BE���� &(�����E�FB� �,�� )Q� 4O@K;@JJJ'� ��� ��E����B�� �� �������.��E����B���� �B� f��.�B��f� /� f�������f� &��D7B� ���� E���D������ ����.�� ��3�����'�� /� �B���� �� ��E���D����� �� ��������� �$���BE��� ���� f�������� H�����f� �� ���� f�������� ������� /� ���������f!� ��.��E������%�����B���������.����D��D��$�E����������C�BE�����(���)�D����������.�����B��$�E�������D��B�� ���D��B�� � &��D���B�� �455J'9 � �� ������� �%��� �BE��/� � ��� ���������B��� �� ��! �����B�� ���B�B��B����H��E2�����)��C����-������H��B��E�BE������/���j��%��BE��������/��,��E�B�/��N�����H�����%����.��E��I�B�����(�E����C����B������B����/�,�E2����2���N�/������D�FB��B�B��%���E�����B������������B���C�����E2��&H�����D����@'!

�B�������E����$�E�E��B�������.��B�����BE������B���$���BE����D��D��$�E��������$���BE���%��� ��B����� ����.��E�� �B���� ��� �������� �� ���� C������ /� ��� �� ��� ������� /� E���������� ��� .����B��C���B���� �B� ��� ����E��� ���D��$�E�9� �B � (�� � )�D��� ���B��� ��� ������� E���� ��� E��������&�*E�����B����B����������C�����E2��/����C���FB'������B��B��.�+���B������.��E��B������B����%�������C����������D������.������������)�D���/�����������������$���������������������������#���/������������D���E�BE�B���B������/���B7���������.��E�FB�&�������������D�B�����E�BF��E��%��� E�B$����B� ���� ��E������ ����E��C��� �B� ��� ���C�BE��'! � ���.�8B � �� � ����B � E�B+�������$���BE������E���FD�E���/�E�����������B������.��E�FB�����.������������9�E���BE������2�+�����B��D��� � ��.������ � �����B�E��B��� � � � E���B���� � ���D�B����� � � � � � $������� � � � �B��D��B������E��� � �B � �� � ��D�FB � � � ���BE���� � � � ��D��� � �B � �� � E��� � � � �� �������4F� / � �� � �����BE�� � � � �B�������B�� � B7���� � � � ��D��B��� � ���D�B�� � ���E��� � 2�E� � 8E��� � / � ����� � ����E��B��������C�B��B�������������C�BE�������B��������������� ���������������$����������������� �B���������B�D��B����B����E����������C�����4K�&��C��E�B��!�/�C�B�B���455@'!�

4F 1�� ��BAEF� A�F��#�ECF� �F��E�� �B� 5�F�� A�D��D���F�� �B� ��E���D�� C�CE�E��F� ��D�E�F� �� �D�EF�� ��?FAF�

E���C��D���CFE�CEA���B�AD���D�����CF���F���FCD�E DAF������#�D�A����D�%@,�A�>D$F��+�A�NB�EF��JD�C��D�

(E�CD�E$B�$�RF��BE�CF/�����E��F��D�����D��D���B�A���F�A��#�D�A����D�����CB���D��D�0?�D�9B���B�������D

D�� �C�F����F�E�CED���#���F���$���F���F��DAF��D���D��A��B� ����D�D�FCB�DCE!�� ��B��D���A��A���D D�E��F�A�

�D�DAF� �D�D�� A�A� �D� ��E!�� �D��D�D�� 0D� 0?�D� 9B�� �� CD�DC��E D� ����D�D���� �F�� ��� B�� ��DCEF� CF�� �B���

���AEAD�� A� �F��DCE!�� D� �D�F�� A� �F�� A�D��D���F��C��D��&FCD� $�ID�E�FC������� CF��E�BF� ��FC�F� A� ���AEAD� A

�F��DCE!����#��B��������DCEF�DAF�CF���D�DC�E�EADA�CF�!�ECD���AF�E�D�����D��D�DA�?D�F�E�D�����E�D�STU���

��� ���EAF�� �� 3B� �F�� CE��F� A� �F�� ��FABC�F��� �!�F� �F�� STU� �� B� �F�� CE��F� A� �D�� �E���CED�� �D�DA�D��� STU

��AF�E�D���F����D��CE�E��F��CF��CD�DC��?��ECD��A��E�E�B�AEF��E��CD�DCEADA���C�ECD��E��E�D�CE�D��D�D��DC�������D

�D���E��DAD��C�E�E���F���DC�F���C�E�#�ECF��$�F�CF�!�ECF���B�D�C�D��D��D�DC�E�EADA=�%9�E�������@--,�2-/��@, ���CE�DAF���BAEF�A�C�E�E�#��DA�#����D�CF��E�B�DCE!����EF�D��A��F���D�����EF���E�F��A��D��E�BE����D��D��5�D

DC�E�EADA���B�?CF�D�������D��#��A��F��AF����CEF��A����FABC�F��C�F�ED���$��F��CB��E�F���#��E��F��D�����F���F��A

��E�D� ��D� D�D��$���D�� ��B� ������D��D��F��#��A� �.-V�A� �D ���FABCCE!���DCEF�D� �A��F��CB��E�F�� � STU�0D

E�����CE!����D�D�����D�AF�DCE!��A�E���D���BC�B�D��#�ECD�;�E�F���E���D�E DCE!�����D���F��;�$����D�AE���E�BCE!��A

62 Soledad Vercellino

Page 65: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

��� ,��/�E��� ��E������ �� -��B��� �*��B��� �� ��� ,��C�BE��� �� (��� )�D�� � E�B����� � ����E���#�E�FB��� ������E�����������������B��� ����FCA�D�ACD���B����F�A�A#��B��E2��������E��������.��E��%�� ���� E�B����EE�FB���B��C�������.��E����B���� ��� �����#���� �B� ��E������ ��.�B��� �#�B��� ��E���E�BF��E���B��� ��$�C���.���� /� ���� �.���� �� ��2�.�����E�FB� �� ��$������ �B� ��E����������������������/��D��������!�

����������+������������E��������E������B�����3��@J6F�/��B������������������B��BD��������E���� � ,��/�E��46� � ��� � �B� � ��E���� � � � ��.��� � ����� � �D����� �� � C������ � ���� � �� � �.�E� � �B � �����B#�B������B����E�����E�B��������B�����4555�2�.���B���!�

����E������������������� ���C���������(����,��C�BE����)_�4K5! ���D7B������B���455@4E�� ������B�� � �B � �� � %�� � ���� � �.�E�� � ��B�� � �B� � ��.��E�FB � � � O5 � �����B�� � &B� � �*����B � ���� �����E�����#���'N � �������������BE��B������@4�Y���� ��� ��E�����E�.�E������"��������B��� ��B�E����E���D��E�����E������������������)�E��B����B�@OE6�&L����B�/���BC������@JJK'��%���E��B��E�B�@4!6EO�2�E�����������D����&���C�B��� �@JJA954'� ��B����%�����������������B��$�������E��C��2����E���!

��3����������E������������.��E����B�����E���C�9

1����������B�������E��B ���B �*������������E����B����� �����������������B �����A����������B � B�(B�������������BB��������������2345�A��B�����A�B�A�������B���������� �B�%E���������A���B�������������������B����0�������������B������A������B������B�A������6

"�������B���C�����������#����&���E�B���������������������E��C���/������C�����'�/��B�.��C���E����������������B�����B�����.��E��B���C�E�B�����������E�B�������%��������B��������BE�������E��C���� � �E�BF��E�� � � � ��� � $�������9 � �� � �D����E������ � $�B���B�����B�� � �� � ����EE�FB2����E����%�����������������B�E2�E�������������B���/�������.�+���B�2��B�������������!����.�8B�*����B � ��D�B�� � ��.������ � %�� � �����B � ��%��3�� � E����E��� � �B � �� � ����� � .����� � &Y���E������E���'!

� �E��E�B�� �� � �� � ��E���� �E�.�E��� �� �"��������B��� ��� � �EE��� � �B������ �� � �� � ����� � ����������� �� � ��� ������ �� �E���B�E�E�FB�&����C���FB� ����8$�B�'� ��� � ������ ��E��C���� �%��������������B�%���E��.�B����������D��E�����B���D��E����/����C�E����&C���B�Y��455O94@'�2�E��%�������D����������#����B����������E���������#E���BE���������B����E���D�������0B��C���������1&[��������4556������B�����4554N�I��E����������45@@'!� ��0B��C���������1������$�����B��������B���&4554' ��� ������ �� ��B �SE�B��B�����������.�B�T ��B ��� �%�� � ��� �S$��B����� ��� ����.�+�BT �E���E�B��E��BE��������E�������D��.��������E��.�����B������E��C������E�BF��E���/��E���E��B����!� S �)��C� � (������ � E���� � E��.��� � �����BE����� � �B � �� � E����9 � �B� � E��E��B�� � ������E��C��� � E�B������� ��B ���.���� �B� �������� �/ ��C����$�E�E�FB �� � ��� � �BD����� �� � ��� � E������B��! ����.�8B

�E��D���CF�"B��D����CF���F������AE�E��F����E�DAF���F���EF�����ECE�F���F�E����B���D��#�D������D���F��D�D�

����DCEF��D��D������FABC�E�F��$��B�D����D��DC�E�F���D�D���D���D�E��F�A��F��DCE!���������D���D���B�D�

��EF�����FABC�E�D��F��C��F�F��B�EADA��A���D�D"F�$����F��B�D��D���E��D����A�AE��E��F��F�?������BE����

��D��C��$��F��E�C�BEAF��%������FC�F���FABC�E�F/�A�DCB�AF�CF���D��AE��E�CEF���%'D�D�CD��E��$�I�AE�E��@--2�

�3�/�46 0D��CB�D � � � E�CF��F�DAD�D� �(�F$C�F ���CB�D� �A �NF��DAD�����AEAD�� �A?D �A�A �)F�E��� �A� �@--A� ��AED��

&�F�BCE!��)P�@2,3�-A/��@B ���F���F���F��AD�F���#��DC�BD���AE��F�E�����F���FCD�EADA��0F��AD�F��A��'��F�@-22��F����CB���D��AE�C�E�E�DAF��A

�D��D��D���E�F�D��B�DAF���F��7�D��D���F�

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 63

Page 66: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

E��.�����B����C�����E�FB�����������������E�������.�8B�E��.�����B���������������C��T�&C���B�Y�455O94@'!

Ubicación Escuela A

����E�����C�������������������E���������������3���B�%����������������������.�+����E������������BC����D�E�FB��������5@���$�.��������45@@4O�/�E����B#����$�BE��B������5A������#��������3���B��B���$�E���%��������������������B�������C�BE���E�B������������������������+��B���*��B��!�

����B����E�������.�B��������#����B��B�.�������.�E����B����#�B�����������E���!�����E�������B������������@E!555�2�.���B��� �&��D7B�������������� ����� ��� ��B���C������� � ���7������ ����� �����B�.���� � %�� � ��B � ��� ��� ���B�� �455@ � ��3���B �%�� � �� � ��E���� � ��B�� � �B � �������B���@A!EKA�2�.���B���'�����B��E�.�E�������"��������B��!��.�E�����.������E���������B��E����B�D��B�������E��C����E�BF��E�����E�B�����B�������E����*�����E�FB�����B�������/������������/��%�����65�Y�������E����$�BE��B�������@JOA�����,���������D����,��$�B���/���@K�Y�!����BE��B�����B��������E�B������������E�������E�BE������������,���D�B��!�

����E���������BE��B���������#����B����#�B������/���E��E����B������D��$�E���� ��E���! ����A�E��� �A��A��������B�B����E� ��BB!����������BB���B����'�!�����B���������'�B����AE�B��A�����BE�������B���������DB�7����� �84����9�' �:77& �����;�����A��A������������������������AE�B�����BA����� � ��3��� ��� � �����C���� ���E���� ��B ��B� �� � ��� ��B���C�����! ��� ����E��� ��� �����.��E����B��������9

4O �&�F�BCE!��'(��-2-,�22�

64 Soledad Vercellino

Page 67: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

DB�����������B�%E�����A����E'��B����AE�B�����E�����������B���E�E���� ����A��A����EA�!�������B�#B������.� �A��������%E��������������������B�������A�B�� �'�A����E'����E��A�����A�����E���������A��B���'E�����B�D����"�D���B�������%E�����;�A��A����B�A��������"����A�E��������������������������� �B����AE�B����������BB!���������������B���E������B����B�A������B������� &�B���C��������"���E����������E�����C'

��D7B���������.�������������"���EE�FB�����������E���/���B���������,��C�BE�����(��)�D�����B����#�B�����B$���BE����������E���������BE��B���B�����.�������E�B������������B�E����)�E������ �C���E���AB�����$�E2����� ��� ��E����! � ���.���C�E�FB��� ���#�B���������E�����B���C���C���B������+��������E�B�E��������B���$������D��B��������B����7B����E������&�������A�����B��������B��A�E�������3�����B���E�B��'�/�C������E������B�E�B����EE�FB�/�2�.������������#��������������/�E�B���E2����B�D�B�������E2���!�S���E�B���T�������������.�B�#����������E�����%�������������E��#�������C�B���A��������C�B����%�������������������D�B������B��������#�B�������/���B����.�B�#�����������E����!

Mapa NBI barrios de la localidad en la que se encuentra ubicada la escuela B

Fuente: Dirección General de Estadística y Censos. RN (2004)

��������#����B���D��D��$�E����������E���������C�BE��������B�����������������E�����E���C��E�������������B�������������������E�FB���E���E�BF��E������������B���%���������B�������������!�������������������BE�����E������0��#�B����B�����.��E��B��1�&,��Y�^�#��455F'����/������B����B���D�.���B���� �����������E���C��/��� ���� �B��B��� �����$�������� ������� ���� ��� ��� �E������ ��-��B����*��B��!��B�������B�����,��Y�^�#�&455F'�B����C������%��9�

,�B�����B����D�B���E���������B�E��B������B����.��E�FB����B���$�������������B���������#FB�%���E�B�$��E��BE����DB�������%���B�����������B��B�����.��������D�B����%��������B�E�����B�

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 65

Page 68: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

��.��E�FB� � �� ��B� � �BC�BE�FB �2���F��E� �/ � �� � �$�E�� ��� �����! ��� � ��#�B����B�� ���.��E��B������D�F�E�B� ��E��E�� �� ���$������������� �����E����� ���� � �� ����B�����E�FB��� �.��B�������E���!� ��D�B�������C���$�B����B�����E�FB�E�B�������.��E��B���%��������B��������B����������������������8��E��������E�����������&,��Y�^�#��455F956'!

�B�������B���� ��� �/�����B�BE�����B�����E���C�������B�BE���� ����������������E�FB��� ��E�.��������� ��� +��B�����E�������� A5R��� ��������B����� �����E�E�FB�.���E�����BE��B��%��� ���.�B� ������#��� ���� ��E������ ��E������ /� ���� #�B��� D��D��$�E��� S���� ��$�C���E���T!� ,�����������E������3���B�(�C����H����/�C�#����&45@@'���B��������������������B��.�����B��B��������E��B�E��B����������E�FB������+��B�����E�������������E���#�E�FB���������E������/���������.�����D��D��$�E���B��E�B�������B��C��!� ���������������$���BE���������B�B9�

�%���������������#�B�����D��B�������.������������C���D������������E������������$�C���E���/� D�B����� E�B�E��B��� ��E���C������� �����E���� ����� D���B��#��� ��� ���E2�� ���B�� �� B��C�����E��E��� ��E���C���� E���E��� ����+����� ���� E�B�E��B��� �E������� /� $������� �� C���&(�C���H����/�C�#����45@@9E@'!

��B��������E���������D�.�������������E���������������BE������E�FB����,��/�E�����E�������-��B�� ��*��B�� �� ���� ,��C�BE��� �� (��� )�D��� ��� �����#�� �B� .���� �� �B� �B�E�� %��� �BE��/�S$�E������ �� C��B���.����� ��E����� ��E���C�� /� �E�BF��E��� ���� E���� E������ �� �B���C�BE�FB�$�E��B���T �&CA"�� 455O9� @E'!� ��E��B����B��� ��� B�E������� %��� E��� ��E����� 2�/�� $�������� �B���/�E����B�����E��B���/����DFD�E����������-������$��������B��E����E������B���������B�����������E�E�FB� /� ��� �B�����E�FB� ��E���C�� �*�����B�� ��� �2���FB� �� ���� �8���B��� ��� ,��D����N���.�8B� ��� ��%������ %��� ��� �����B�� ���� �� �������� $��E��� &���C�BE���� �� ��B�E����'�� ��.��� ��E���B����� �B� ��� E���� �� B��C��� E�B����EE��B��� �� %��� ��� ����.��E����B��� E��B��� SE�B� ����E�������E��� �� �B� E�B�E��B��� �� ��$�BE��B���#��� ����� �����#��� �E��C����� �� ��� �*��B��FB� 2������T&(��! ��,� �)_� JKJ;5O'! ������ ���� ���3�� ��� ���/�E��� �+�E���C�� �.� ������B��� �� ���� B�������B�E������� &�8EB�E���� ���B�������C���� ��.��B�����'!� ��B � ��.��D�� � �B� ��� B��������E���B��E�FB��B���#����B�������E�B���.��E���� ���� 0�B�E�����C��B���.����1 ��� ������E������BE�������B�������/�E����B����%�����������B�E������/�$F�������E�B�%������E��E���B

����E���������E����B�����E�����������E������������������.��E���������EE�FB���������E�����9��BCDE�DF� B�� �>�DBAB�� %��� ��� .���� �B� ��� B�C��� ��E���E�BF��E�� �� ���� ����B��N� �B� CDE�DF� B�CA�DBAB��E����������$������E�FB����B����/�E����B�����E��B���/����DFD�E��/�����2���FB������������ � ����� � � � �� � E���B�� � ��E���C� �/� �B� CDE�DF� B�� ?DA'D�DBAB�� %��� ����� ��� ���� ���E�B�E��B��� ����E���� �� ���� ��E������ ��$�BE��B���#���� �� ���� ��%�������� %��� �.�B� E������� ��������B���&(�C����H����/�C�#����45@@'!

�B����E�����������E����������������C��������E������%���B�����BD�����������E�����������/�E�����������3�.��E�������E�������������������E��.���������D���B�����B�����������B������BD����������/�E��9�

����������B�9���������'�����������%E��B����AE�B�����!��������B�AA����� ��#��AE�����������AE�B�����E�!�� B�� A�������� %E�� �����B�A�� �B� ��'�A� � �� ���!���� ��� ������� �B��� ����B��� ��� �������A��� �������������"� <�� A�'�� ��� ������� � ���� �A������� '� ����� ������� �E'� �������A��� A�� B���������A���&�B���C�����E�B��B��D���"���E����'

66 Soledad Vercellino

Page 69: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�B�������BC����D�E�FB�B�����2�����������.��E���$�2�E��B����B���%�8�$�E������C�BE������������E���#�E�FB����������E�����2�B���������B��������EE�FB�������B��D�������,��D���������E������� -��B��� �*��B��9� ��� ��� 2�� ����� �.���C��� �������� �� E��������� �B�����E��B����� �����C���������B�C�����E���E�BF��E���� ��������B��������E�������.�8B��������D����E�����E�FB��� ����E�������������������E��������E�������������0$���������������E����1��%����BE��B���B�������B��$���������B��9�0��E�B��BE�FB1�����B���D�B����E�B�����B���$�����0��E����1����B������!�

��������B�����%���������E������������.��E����B�����3����%���

B���������A�����B����������������B����AE�B������%E���B�A��B�������������B����������AE����������������B���������� �A��B�������B�A�������E������������E������B��������B������ �B�������B�A���A��'��B�����A�������AB�AA������������E��������B�����"�������������������B�����������A���������B��������'�E���B����A�����������������'��������%E���������B�����������A��B��� � &�B���C����������"���E�����������.��E����B��'!

>����������%���$�D���B��B��� �,��/�E�����E���C��AB�����E��B��� &,�A'��B�E��B��������������E�FB�$�B���B�����B����B����%���E�BE���B������������E����������$�������9������������������������B�B�C�C��B�������������4KR���%������/����4AR�����������B������/�������B�E���������������&OKR'��E�B�.�3����B����&EER'N������E��B��B��B���#���8E���E���/����C���FB���D���&���6KR����B���D����$���������������������'N����KER����B���D������������A4R������$���E�FB!����F5R������������2�������#�������������E�B������&@5R����2�B�E��������'�������F5R�2��E�������������E�E�FB����������/��B�45R�������B�B��BE�������!�

,������������C�������E�B������E��.�B�����������B���/�����$���������������D���B�����B���9�

�B� D��B� ���E�B��+�� �� $�������� ���C��B�B� ��� B����� �� B������� ����� E���� ���� ���.�8B� �C���C���� ���� E������ ���������B� �E��C����� �D����E������� ����� ��� �����B���� E�B�����/�B�0��.��E��B���D���B��B�1!� ���E�B�E��B�����E���E�BF��E����������E���B����B������/������B���E��$�C���.����&���"��DBF���E�����,��/�E���S���.�7��������E��B��T'!

W!B��� A���A���!���A��� �����AEB����� ��� B�� ���� ��� ��A����A�� � �� � �B�E�� � �� � B� � �BE��� � ���BE'��������������������B������������"������B�������������B���'����!�EB������E�������� �B���������B��������AA��������A�����������AEB�������� �B����A������������A�����E����E������������"�1�������������B���A����A���������.��%E����������������AE�B���E������ �������������AEB���������������A��������E���AE�B������������&�B���C��������������������S ����EB���D������D�������.��B��T'!

���E�����������E�����C�����$���BE����������E��������B�%�����B����%����������EE�FB����B��B�����E�FB �/� ��*����B��� � �� � ����� �� � �� ����/�EE�FB �� ��B� �B��C�� ����� ��B� �B� �2�.�� ��$������E���C�9

�����AE�B�����������������������!����'�A������A!���������.� �������EAB������.������������A��B ��������������������������B�� �����B��� ����A��������������B�� ��B��.�B�� �A������������A���"�=�������B�������������B�� ����.��%E��������A���B�#������B��� ���E�B���! ����3�������"���E����������E������B��B���������B���C�����!�

)���*����B��������������E���D�B���������������E�����������������������B��������������%����B�E��B�������������E�FB���E���E�BF��E������������B���%���������B�����������!�

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 67

Page 70: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

����B���C�������&�����C�������E���������E�����������.��E����B����C�E����E����'���3���B%������E�B$����E�FB�$�B�������������E�������������E�����%��F��B��D������������B�������E�������$�C���E����E�B+�B����B���������B�������E�������������$��������H�E����E����9����!���A��A����E�������B���%E����������E���A���A���!� ����E���%E��� �������������A��A����B�A����!!!

�����E���%������7�����������B���C�BE������������E���#�E�FB��������E�����%���E�B�E��B������.��E�FB�%����������������������9�����$�B�E�FB����CABDF�B��D������CDAD!

�� � �E������ � B������C�� � � � ��%����E���� � ��E���� � ������B�B� %��� ��� � ����.��E����B�����E������� �.�B� ��������� �B� ��� #�B�� �� �����BE��� �� ��� ��.��E�FB� �� ��� E���� ���C�B� � /� ������B�����E��B�����E���������E�E�FB�&�����C���������E������4J�/����E�������������B�����E��B��'�$�B�B���B�$�BE�FB������ �����BE���� /� ���� �������� �� ��E������ F������� ����� ���� ����B������������ � 0����� �� �B$���BE��1 �� �E�� ���E����!� P��� ���� E�B������� ����� ��� �B�E���E�FB� �� �������B��� �B� �� �������� ���B�� �B� E�������� �� ��B���E�FB� �B� ��� ���E���� �� ���DB�E�FB� �� ���C�E�B������E������A5!

�B����E�����������E���������B�����.���C�E�FB��C��������E������D�B�������������B������2�+���E���B�B���������.������C�E�B���������B�3������C�B��B�������������E����������������D�B��B�B�E���E��C��%���E�B�����������B������������E�E�FB!���B����B�����B�D�������B�3������D�B��B���*����������E���������3�!

��� .��B� ��� ����� �� �B$���BE��� �� ��� ��E����� ��� 2�� E��E�B�E������� 2���F��E���B���� �� �������B�����.����������������B���������E�����E����B#������E�.�������������������������B��E�FB�����-��B����*��B��������B�������$����������������BE������B�B7������������B��������E���!�B�������B�����B��B���C��������3���9

$�����������B�����B������A�������B������������������ �B����AE�B���������E�B������A����������B����������B��A�E���"�>E����������������E�����������B�����������E�������EA���������B����AE�B�"��������%E�����������������%E������������%E���B������B����B����AE�B�"�?�%E��B������!AEB��������������������&�����C��������)�C���,���������������E�������*�"���E���������������'!

�B��������������������������B��%�������;��������� �����B�AA��������E�������� ��B�E����BE������B�� BA�B���� ���%E�� ���� ������ ���B����������������������� ����� ��AE�B��� � �E�A��� E���E���;�������A����A����&�������������'!

@+ 9F����D�E�����CE!��A��F���B���E�F������D�A�E�ECE!��A���DAEF��CF�D���D�������E�F�EF��B�A"D���F��2+�3���

E���C�F� �(�!���F �8��D�A�E � $ � �B � �CB��D ��F�D�AF � %@--A/� � 5� � ��F���D � �D � CF���C� � D� � �F�E��F ��D�D � AD�

���B��D�E��AED�D�D��F���C�D�F���E����B$�AF�5D��F���E4F��AF�A����CB�����$�CF�F����BAD=� �(D�D��F��CBD�

CF��EA�D�D � F��D � �D��E!�ECD � 5����D�= � �CB�D� � � � �D � 'F�AE���D � $ � �D� � ��F���D�� � 5C��D�AF � �F� � F"F� � D � �BC�D�

���D���DCEF��T��F����F�E����AE��CF�����E��F�CD��D�!����CF��F�A��D�ABCDCE!��A���E4F������C���F�B��D�F���

��CD��F�F����D��F��D4DM��E����BA��E�E����E���D����CD�C�A��CB��F���AE�ECEF��A�CF����BCCE!���AD�!�ECDT��E

� � �F�E�� � �D��FCF�T��D���� � � � �DAEF � �CF�D� � �E"DAF ��F� � �D � �$= � %�F�D�AF� � @--A�@@/� � 9F�� � �D ��AEDCE!� �A�

�B���E�F���CF�D�������D���F�?�ECD��$��D����#C�ECD��ABCD�E�D���EF���E�D�������J�C��E�F�����ECF�%@--A/�A5 �����CD�F�A�&?F�)��F���D�&�F�BCE!��2B@-�-2�$��B��FAE�ECD�F�ED��&�F�BCE!��@33-�2-���D��C��50F��C�E��EF���D�D��

F�A��A�DA�E�E!��A��F��D�B��F��E��C�E��F���F���F���B�D�CF��E�BDCE!����A�D��D���2/�8�B��F���B������E�C�BEAF���

��FC�F��A�E����DCE!��D��BE���������D�D��E D�#��D�E��C�E�CE!�����D�E���E�BCE!��ABCD�E�D��B�����BE�F�6����DAF�

CF��EA��DACBDAD�$�8�B��F���B�D�E����D��D��D�D�A��E���E�ECED��D��D�D��D��CB�D���E�D�ED��@/�8�B��F��CB$F��DA��

�DA��� �B�F��� D�� �� A���4� CF�F� AFC��� F� �F� AFC��� �� �� ��D��CE�E��F� ABCD�E�F� ��EAF���/�8�B��F�� CF�

���D�F���B�CF�CB����A�2F�D�AF���DAF����D��CB�D��3/�8�B��F��AF�ECE�EDAF��A���F�A���DAEF��CF�D���,/�8�B��F�

AF�ECE�EDAF���B�D�A���DAEF��CF�D��%&�F�BCE!��@33-�2-/�

68 Soledad Vercellino

Page 71: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�������.�����B��$�E����%���E�����B������B��������������C����E�������B����%�����$������������B��FB �����E���� � �� �C�ABDC��ACD���B��� E�DEFDF ���.�� ��� �%���E��� �B�����E�FB���E���C��+��E������.���B���&���0����1'� �E�B�����������B��E�FB�������/�E�������$���BE�����������B������B���B�N���E����C��������B����E�����������E�����C������B���!

���A�E�������E���B���E������������%E������������B���� ����@A�����B�������2A�������A� �������E�����A��������"�$���;���B�A��A������������;��A���������E���B�B�� ��������'�BE��'���� �%E������B���A������B�%E�����A����E'��B����AE�B� ���E��.����������C���������������!

�����B�������*�D�BE���.���E����E��������.��E������������B$���BE�������������E������������EE�FB�����������E����%�������B��D�����%��F��B���B�������#��9�����B����B�������!���������E��.���B��B���C�����9��������A������������������AE�B����������� �������!��%E������������������2@5�'������A��������B55"�C��B�������A���E������ ���%E������B��!���������������������������E������E�A������B��;��A��&�B���C����������H�E����E������������E�����C'!�

������E�����������.��E����B����D��D�9�D�����������B�����E��B����'���������AB���������"�D���B�E�A������������B����AE�B����������"�<���������B����������#AB������B������B�%E�����������B��BE��!

����E������3���B�(�C����H����/�C�#���&45@@'�S�����E���#�E�FB���D7B�B�C�����E���E�BF��E�����������������$����������������E�T�&���EE'��������%��������B������B�E�����������%���!�

�B���B��������B���#��������E���#�E�FB���������E������%����������B��B����/�E�������*��B��FB�����+��B�����E�����B������������C���������$�����������BE������B����B�����������E�����E���C���E�����B�����B�������� ����B� 0��#�B����B�����.��E��B��1� ��� �E��� �������������B�� �������B��E�FB��� �����������B��E���B�������.��E�FB���E���������B�������/�����E���E�������E�����E��������E�BF��E���/E���������!����������.���C������B����E���D���#�E�FB���������E��������D7B������D�������E���#�E�FB&�B � ������� � / � ��.�B��' � / � �B � �� � �$�B�E�FB � �� � 0���� � � � E�� � ��E����1 � � � �B � ��� � E�������� � ����D�.�������$�E���#�E�FB����,��/�E�����E��������-��B����*��B��!

�2����.��B������B�������������E����������������E��B�����EF������������������E��B���/�B��E���E��B���C�BE�������������E���#�E�FB���������������������E�����������.�������B��9

• ��$�������.������������$�2�E��B������.������B�C�����E���E�BF��E������������B��������E����!

• ���B��$�E��BE��������E���D������2���F��E���B��������#���������������E����������D����B��������0B��C������������1��

• ������EE�FB�%���D�B��������������������B���E������B������B�������������������&����+��������E�����������'�%�����B���B�B�B���F���������������E����������DB����&E���������E�����������E�����C'����B���BE���������E���D���#�E�FB������E�����E����������&����������E����������E������'

• ��$����������BE�FB����B�C����������B�����E��B���/������������������%���������E��C������B��������+�E������������E���������%�������B��B�����������E��A@!

�2 &E�D���J�D�$�I ���D���D�#��F��F���DC�F����B�E����E���D��D��F�D�A�A���E�D���D��FCD�E DCE!��A��D���CB�D�

E�C�BEAD������D��FAD�EADA��CF�F����5�D����DCE!��A���E�E��ED����C�E��EF�A�CF�AECEF���AE�ECED��A��D���CB�D��D���

�B �� �A ��E�� � �FCEFCF�!�ECF� � STU�0D� ��F�E��� �AE��D�EADA� �A �C�E��EF� � � � �D � �FCD�E DCE!� � STU�A���F �A � �D�

��F�E�CED���E���A"D����D�F��A��D��D��CED���FCD���%�B���E�F�����E�E���EF����F�E�CED��/��D���CCE!��A��D���CB�D�

D� E�CF��F�D�����D��F�?�ECD�A�D���EDCE!��A�"F��DAD�%&E�D�� �J�D�$�I ���@-22�BB/� �0F��AD�F����?�ECF��A���D

E�AD�DCE!���F��F�����E���D�E��D��F���D���D�����CED�A��F���E��F��

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 69

Page 72: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

=#2#��&��+�A�$�����$�&���0�&��$��A�-*��$�4��+��&�����/�$����A���$��

�B����������������������B����B����������������.��B��������B���#���&�'���������E��B����B�������#�B�� ���$�E��� �/ �B����$�E��� ��� ���E�B�����E����� � �� ������.�E�FB�/ �����N � &.' � �� �������E�FB�B���B��������#�B�����$�E�������������.�E�FB�/���������DB��������������B�������B�BE����/�&E'���E�B$�D���E�FB�$���E�����E2������B�BE���!

�� � ��$�E��� � � � ��� � ��E����� � �B���#��� � 2�B � ��� � E�B������� � �B �����B��� � 2���F��E���$���B�����E�B�������E����B����3������$���BE����B�����B��/�����9������E����������E����B#���E�B������ ��B��� ��3��@J6K�/ ��� �����.��E����B���C��B��� ��3��455J! � � �������� �$�� �E�B�������/$�BE��BF�����E����B����3���E�����B����E�������+��B����������/������D�B��$�����$�E���.�+����������������+��B����*��B��!

���BC����D�E�FB���.������2������������������E������E��������B�B������������&�2����##���455EN����B#�� �455O'� B��� ��������E�����B��� �����$���BE�����B���������������$�E���� �B�� ��������EF��� �� ��� ���D�� ��� ������� ��� 2�B� ������$�E�B�� ��� ����B���B��� /� E�B$�D���E�FB����E2������E�����EF�����D�B���D�B�B������B����.���������&����E����E�������C������E�����.������'!�

����� �B� ��� �������� 8��E�� �� ��� E�B����EE�FB� ����C�� �� ��E������ &@OO5'�� ���D�D��� /��%����E����� ��� S���D�B� 2�E��� �B� ������ /� E����� �.+���C�9� E�B�������� ��� ��B���� B�E��B��!I��B���/� ��+�������E������ E�B�����/���B��B�� ���D�B���������� ��� �B�����E�FB������B��.����� ����E�E�FB�������E����B��T�&����B#���455O9@K'!

��D���� ��� ,�������I��������B����� �� ��������� ��� $������ �B��D��E�FB�� ��� �.�B� ������E���������������.�����E���C��������$�B�����E�B��B�������BE����B��������E����!��B���������������������E�����E����������D�B�#���B����B�����B��������B���B��E��7B�������������E������������.�/�B���� �����!� ����� ��� �*���B�� 2����� ���� ��������� 8E���� ��� ��D��� UU�� �B� ���� %��� �����B��B�� �B��C��� E�BE������ ��B��������� ��� ������ ����� �� ������ �.�E��� ����B�� ��� ��$�E���� ��� �������/�� ��������E��������������.�������E�B�����/�B���������$�E2����*�������&����B#���455O'!

��������������8E������A5��/����$�B�#�B�����B����8E������65��E�B�����B�����E�FB�������E�E�FB���*���� ��� ���D����B����� ���� +���B����� �B$�B������������/� ���������B����� ���D��� �������������*�����BE������������E�FB������+��B�����E�����/�����BE������E�FB�������E��������������E���������D���B����%����E�����$�BE��B�������/���E��B��������%�������D����/����������BE�������������E�FB�$�BE��B�����8EB�E��E�B����E��C��%���������*�����FB�$��������������$�E���A4!�

-�B�� � � � �B � $����� � ������� � �� ��B � �� � ��.��� � �B���B�E��B�� � � � �� � �BC����D�E�FB � �B � ����������E���������E����B������3���E5������������F�D��(�E��������%����E�������E���������%���C��������E�����#���E��������B����3�������8���E�B����$������E�FB�����������������/�)������C���C���E������%����E�������E������%���������������B��B�������E��������������B��E�FB������ �/�����������E�E�FB�/�%�����B�����%���2�/�����B��B�C�D�BE����B����E�B����EE�FB���B��C�����E������&E������

A4 ������������F����6E�&�F����$�BE��B�����E�45���*�E�45��'�%�������������B����B�����E�B����EE��B�����E�������$��E��E���E�������E����������E�FB��$��*�.�����/�E��.���$��B����� �����$���B������������������DFD�E��! �,����������3���������B��+��)�E��B�������E�E�FB�&�)�'���B���������B����������������%����E�������E���������.�����BE�B+�B���E�B�����)���>�/�����>)���� ��B�,��B�)�E��B�������B����EE��B�����E�����������������E�E�FB�����������B����%��������E���B���E������/���%����E���!� ������������DBF���E������������.�+�����������������E�FB��������$�E��� � ��E������ � / � �BE��B��� �%�� � �� � �E��C�� ����DFD�E� � �� � �BE�B���.� � E���������B���� � �B$��*�.�� � � � ���E��.���!��B���������B�/�����������8��E�������%����E�����/�������D�D������.�+�B�+�B����&����B#���455O9�@6'!

70 Soledad Vercellino

Page 73: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�� �E������ �����E�����C'�/��B� ����������E��B���/�����E��E��B����� ������������ ���+��B���*��B���&E����������E�����������E������'!

��B������C����E�����2�������E�����BE�FB��������E�����E��������$����B���*E����C���B����B��������������E�B����EE�FB���������$�E������E������AA�/���������D����������D����������.����/�EE���.�����������������AF!�

��B���������������/�)������C���C���E�������%����E�������E������$������������������B�����������E�E�FB������)�E�FB��B�����3��@JJO�����%�����D�����B���������.�E�FB�������#�B�����$�E���/�B����$�E������������E������%������E�B����/�B�/�������E��E��B���%�����������E�B��B���E�����%����BD����B������������������+��B����*��B��AK!

�8���B�� � E��� � ��E��B���#�E�FB� � ������#�E�FB� � $��*�.����� � �����E�FB � �����E�B�B�����B����B����B�����$�B���B��E��B������DFD�E����%����E�FB�E���������E�����������B�����+� � ��E��� � �� � ��D�� � � � �B � ��� � �$�E��B�� � � � ��� � ����E���! � � �ACDF�A�D�ACD��� ����B� � �B�S��D�B�#�E�FB�����������E����%��������B����E����������$���������.�����B���B���T�&��B�����������E�E�FB������)�E�FB��@!JJO9�@5'!�������E��B���#�E�FB����������B���B�������3�����B��F���������� � E�����B��� � E�/� � ������E�FB � ���������� � ���E�� � �� � ��B��� � �� � B7���� � � � �B�����$���B����B�E���������B���������B������.���!�

AA ��B������E���������B������%�������.���B���D������������E�B����EE�FB�����$�E������E��������B�������������������,��C�BE�����(���)�D������� �/�)_4K@F�����.��E��%�������������.����E�������������D�FB��B�%������B�E�B�������������������������C�����C������������B�����%������8B�����B���������� �/�,��C�BE����B_�45KK�& �/����"��E���E����'�/� ���� ����D������� �B�E������ �/ ��� ��� ����/�EE��B����������E��� ��$�E������������ ���B������� �� ���E�E�FB!����������.�����B���E�B�E��B�������D��������������B���/��E�B�����E�B���������E�B�������������������������� � �� � ��D�FB� � �������� � ��� �B����� � ��%����E�FB�E�� � � � ��� � EF�D�� ���.�B�� �/ �� � ��$�E�E�FB ���������� � �B � E����B�E���������C��������B������B��B����B�������B������������E���E�B����E��C��/������/�E����/������C8����������EE�FB�E������������E���������������������!�������C�����������E���E�FB������E���B�����E���C���B�������C����B�����B�E�������/�D�B������B���%���������B��������E��������������E���������B�D��B��T�& �/�)_4K@F�����!�@Q'!

AF 0D�DC�BD��0$�)DCEF�D��A��ABCDCE!��)P�@A�@-A���!�F���AF��D��?CB�F����E��$�A��D��D��D���CED���D�CB��EF���A�

��DCEF� �CF�D��� ��E�E�AF�� �D��ECB�D������ D� CD�DC��?��ECD�� A�� AE�ECEF� �CF�D��� ��� �� D��?CB�F� 2@A�� �� �� �B� �

��D��C�� �F��A�C�F��A� �F��D�B��F��� ���4D�D�CF�F�B�F�A���F����5A�D��F��D�� �B��D���AE D"����AE�ECEF���B

���F�AD��D��F��D��A���B�EADA�$��D�B��EADA��CF�� E���D�DCEF���$��BE�D�E��F��B�D��B��� �D�CD�EADA�A�� ���ECEF

ABCD�E�F=�%D����2@A��E�C��"/��W�����D��?CB�F�33�����D��C��D��C�EADA�A�5�D�D��E D���D�DCC�E�E�EADA��?�ECD�A��FAF�

�F��AE�ECEF���CF�D��=�D��E��A�D��B�D����A�C�F�D��D�ABCDCE!����D�E����DCE!���CF�D��$��D�F�C���D�E���CE!���FCED�

A� �D�� ���F�D�� CF�� AE�CD�DCEADA��� 8�� �D���D�� �D� �F��D�E�D� ��F�E�CED�� �F�� �CF���D�F�� CF�� B�D� �$� �B� ��D��C

�F��D�����D����D�D��D�CF����BCCE!��A�AE�ECEF���CF�D���%0$�)P�@,23�A��D4F�2++@/��F��D��$���F�B��DAD�B���D��A

D4F���#���D�A��B���D��C��B��FAD��CB�D�D�CF����BE���A��#�CF��D��CF��B����DCEF���A�%0$�)P�@.@@�A��D4F

2++3/�$�B�D��F��D���F���AEC�DAD�CF��D���EF�EADA���B�������D��F������D���E�E��F�A� �F��AE�ECEF���CF�D��

%&�F�BCE!��'(��)P�+-�.B/�AK ������������3���B�%�����������E������������$�E������E��������.�B����9���E���������������E�������D�B�#���C����

����.��E����B���/����������B���������B����$���������B��3�B#���$�C���E��B�����E�B$����E�FB�������E�����C����������������!����B�B�%������������E��.����B�����$�BE��B����E�B��B���B���������$�E�E��B��������E��������$�C���E����B������$�E��B��������$�E������������������E���B���/��������������������E�B�E��B�B������E�����$���E������EB��FD�E���/���E���E���������T�&��B������������E�E�FB������)�E�FB�@!JJO'!

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 71

Page 74: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

���.�8B�����B��.+���C�������D�������F�ED�D�ACD�����������E����������B�.�������������%�������$�E�����E������.����B���E���E�����$��*�.����A6�������E�FB���*��B��FB���������E�FB������B��B��C���E���B�������/����������D�BE����/�E�������$��AE!

��B����E�BE����������1D'D�DBAB����������E��B������������C���BE���������������B�����E��������B��� ����� ����� /� �����E��B��� ���DFD�E��� �$���B���!� �*����� �B�� E����� ����E�FB� �B���$��*�.�����/�E�����/��%�������BE����B��������$��*�.���������������E������������E������E�������2�E����BB�E����������E�B����EE�FB�������E��������E�$�E��������E��������E��C����!� ��ABA�EACD������$�B���E�������E���E��������$�E�����E�������������������E��.����$���E�����B����$�E�����������B���� �����B�B���� �� E�B����EE�FBAO�� ��� �1�A��D��� ��� ��� E���E��� �� ���C��� $������E��E����B����/�%�����������������E�B���B�����������DB�$�E���C���B������������B���������B�B�������������E�����$���E�������$�E���/�����ABA�EACD��� �������C�BE�������E�������E����E�B��E��BE���� �B�� ����B�E�FB� ��� B7����� �� ����B��� �� ���� E��.���� ���DFD�E���� ��B� �������� ��$�BE��B����B�����������������$�E��!�

�� � ����E�������� � �B � ����� � � � ��%����E���� � ��E���� � �C�����B � %�� � ����� � ��D���E��B�� � /E�����������E�B$�D���E�FB������$�E�����E�����S����E�B������B����������B���E���FB���$����������E�B�����%�����������D�D���/������E�������E���C�T�&����B#���455E95O'!

�B � �� � %�� � ��$���� � � � ��� � ������E�� � � � ������E�FB � � � �� � +��B�� � ��E����� � ��� �$����� ��B$�������E�������������E���������������B�����E����������&�A,,��AJ'!�����E�$�E���B������,��/�E����E������ �� -��B��� �*��B��� �� ��� ,��C�BE��� �� (��� )�D���� ��� �B$����� �8EB�E�� ��� ,�8�����@J66;>���(�����C8����$�B�BE�����B��������������E�FB�/;����2�.�����E�FB�������*������B���E5��E������ /� ��� E�B����EE�FB� �� ����*������B��� @O!� �����������������D���B�������E����B��9�S�����C8� %���� ��� $�B��� ��� ,��D������ ��� 2�/�� �B���C�B��� �B� �B� ������ �� OO� ��E������� E�B� �B�E�.��������������B����B�4ER�����������B�������E�E�FB����������&45!E45'��������B������E�������+��B����*��B������.����B�C������B�E�����E��������6�4R�&F!EAE'T�&CA"�455O9@A'!�

��E�B����EE�FB���B��C�����E�������S���������E�FB�����2�.�����E�FB�����E�������*����B����/��� ���E�FB� �� ��� �%�������B���� E�B� ��� $�B� �� E�B���� E�B� ���� ����E���� $���E���� ��� �%����� /� ��

A6 ��B����E�BE�������$��*�.����������$�������B��������S$��*�.������*���B�������������B��D��E�FB���������$�E�����E�������E�B���������$�E�����7.��E���/����C����E����.�.�����E��� �������� �V!!!X �%�����������.�E�E�FB��������B�BE����B������������.���������������������E����������B�.�������B�������������E�����E������������E���B��T&��B������������E�E�FB������)�E�FB�@JJO95J'� �E�������� � �B���B�� �%�������B��%��������$�E�����E������������SE��.�����B���������/�E���E�������E����������E��C�����E�����B���������B�#�+����B��������3��������D����������.�+��/��B�����B����EE�FB���E��������������B���/����E���B��T�&��B������������E�E�FB������)�E�FB�@JJO95J'!

AE ��$�B���������#��������������������E�������.�8B������E����B��$�C���E�����������B��B��C���S����.��E��B��%�������E����B#����C���$�E�����E��B����������#�E�FB�����������E5R�/����������#��E��B������������O5R�����������#�E�FB2���������E���C�T�&��B������������E�E�FB������)�E�FB�@JJO95J'!����.��E�������������3���$�E�����������EE��������E���B�� � � � ������B��� � �B�����E��B�� � �� � ��$�E�� � &.�.�����E�� � ����� � � � ��� � �7������'� � ���/�E��� � �B��B$�������E�����$���E�����7������������F������%�������������������#�E�FB���E��B�������������E��������B�.������C������� � E�B$��E��� � �B��� � ��� � ����B��� � �E��C���� � ���C��B� � �B� � ��E����#�E�FB � ��E��� � � � �� � �EE���.�� � ��� � ��E���B���������E��������B���EE���.���������E��E�FB������$�E�����������%�������B������"�$�B�����C��!�

AO �����DCE!��D��AE�4F��E��E�ECD���D�E D��B�D����BC�B�D���E�����E�A��AE�����B��DCE�E���D���F��D�E DCEF���E����D��

(FA��D4DAE�����F���F��B�ECD���D����BC�B�D��?�ECD�A��F��E������F�!�E�F���B����E�D��D�B�E�E DCE!��F�CEF�D��A��F�

��DCEF�� AE��F�E����� �E�D�� �F�� CF���EC�F�� ���� �D�� AE��E��D�� DC�E�EADA�� ���E�AF� B�D� �C�F�E DCE!�� DACBDAD� A� �F

DCC�E����F���D�CF�B�EADA�����C�F�D��F��F�DCC�E�����D�DACBDCE!��A��AE�ECEF�D��F����B�E�E��F��A�7���D�'E�E���AJ H���)����)_�F!

72 Soledad Vercellino

Page 75: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�����������E��E����E���������������������������-��B����*��B��T�&CA"��455O'�����B��������.+���C���%�������.��E�F����,��D��������C�BE��AB��������E�B����"���������������$�B�BE���������*�����BE��!�

����������(��������2"�$��B��A�������B����������AB������FD����E�����,��D��������������B�����������kKJ�4������B�����B��B�����������+����������B$�������E�������E���C���B�������C�BE�����$�E�������������������������B��E�FB������+��B����*��B��!�

��������B���B���������������E�����B��C���������*������B���@!E55��4��%����BE��/���E�������������������/��B������� �����������D7B������E����� ��.�������������EE�FB�/�C�E�����EE�FB�.�.�����E��� ����� �� �B$������E�� /� ����� �� �E�B����� ��E��������� ����� �� ����� �7�������� &���'���B��������E�B�$�E������������B�3���/�B�3���E�B�B�E�����������E���������E���������E�E�B��/��������E��E���E�FB!�

��������� ��� ����.��E�� %��� ��� ��2�.�����E�FB� /;�� ��E��E�FB��� ���� ��E������ ��� �����#���� ���#FB���655��4�������E��������B��B���B�E��B�����������E����/��%����������B�.����/������#�B��������������������E������$���BE��!�

�����BE�������E��E�FB�%����.�B������#���������E������������E�B����EE�FB�������������������E������� ��� E�E�B�� /� #�B��� �� ��F����!� �� � E����� ��� � E�BE�.���E����S�B�����E�� ���� ������B�#�+� � V���X � E�B������ �� � �� ������B��E�FB �E�����B�2�E2��%�� �C� ���E2����� ����� �� � ��B�E�����B����E��������D�B��������B��E�����B�2�E2��%����������D���������D����B������������������E��B��������+����E�B�����������/����E������T�&(��!��,��)_�JKJ;455O'!

"��������B������C�����%����E�FB�E����������E��.���/�������E�������B���#����E�����B�E�B������������E��B����%����B�������3�����������������E����������B���B���f��������DFD�E�f&%�� � �BE��/� � � � ��� � ������ � ��.�������� � � � ���BE���� � �������� � � � ,�����E�� � �E��C���� � �������E���7�����������������7��E��/��*�����FB������������������AB$������E�������E�E�FB�����E����������������7�������'��.�����C�����%���8�������B������#������B��������E�B����E������������B�����B���������������BD������.��B�����B���������+�����E�B�E��B�����E�B$����/���D����!� �$�����/����B���B�����������������.�B����D�����E�������E�B�E��B�����C���.�����/����E�FB���������������B��������.�������.���C�E�FB9�

����.��E�B��������B��BD������C���FB��D��������/�����A55Q�$����������������B��%���E�B���B������#���FB�����B������/����C������%����B������*�������������+�����8�����E�B�����.���C�����.�E����B��������E�FB�������$�C���.���&��B������������E�E�FB������)�E�FB�@JJO9@4'!

�B���.�����E����������������/�������������������B��B����3����E��BD����!�����������B�.��B������B�E�FB�B�������/�����$�E���!�

)�BD�B��������B������C���&B�����B�E��B���B��������C�BE���'�����*��������.�������%�������B��%�� ��.� � ��B�� � �� � ����� � B� � ��.�� � �� ������.�E�FB! � ���� � �� � �����E� � �*���E���� � �B � �� � E��� � ����.���������������3����%�������%�������B���.���E����.��E�B�������9������������D��������F;6����B��������B���������D����D���/����E���E��������B������������������������E�����B�����D������D������E�B�����������������������������C��!

M��������E���������������������������B����%�����������#�B������E��C���������E��B����E�B����������������E���������E������B�������.�+���E�����E�����E!���������%��������E����B����������#�E�FB��������������������B�E�FB���������/��������%����������B��B��$�E���������#�! �,�������������������.��E���B��%�������B�����S�����������D��������F;6�����B�������C���FB����D�������E���E��

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 73

Page 76: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

/ �D��� � ����B��� � ���� � �� ��������� � � � ��� � E�����B� �/ ��.��� � �B � �+�E�E�FB� � ��D�� �� ����.��� ��D������E�B������������������������������E��T�&��B������������E�E�FB������)�E�FB�@JJO9@A'!

(������B � ��DB�$�E���C�� � ��� � ��#�B�� � C�BE����� � � � �� � �B��3�B#� � %�� � �� � �*�����B � ����$�B���B���������������%�������B����$���BE���������.���������������������������!��B����������E��������������%���

���B��3�B#��������E���G����E������BE����)������������.�����B��*������B�����B�C�������/D����������B������E�.�����B���/�����BC����D�E�FB���B�E���������������E�FB�/���F��E��!�,�������� � �� � ����E�� ��� � ��.�������� ��.�9 � �������� � �� ��+�E�E�FB �� ��*�����BE��� � ��B�� ����� ����E�B�� � �E�B � E���E��� � ���������C�� � E��� � ���� � ��� � ����B��� � �����#�� � �BC����D�E��B���E�B����������������.�.���D��$�E�����E!����������������/�EE�FB�����������C���/�C�����������#���*���E�E��B���D�B����������B����������.����������������������������B���$��������2��������E������E�B����E�B���D��������D�����������BE��������D������&��B������������E�E�FB�����)�E�FB�@JJO9@A'!

���*E��E�FB�������D������������BE��������D�����������������������E��C���������E����BE������.��� � E�B � ��� ��E��C���� �%�� � �� � �����#�B ��B ��� ����� � \G�8 � ���� �� ��B��3�B#� � �� ����C8E�������B���������]�M���B�������*��������E�����C��������������B������E����������E��BD������E�B��#���FB����#���������B���������$��B���/��B��.���C�����.�E����B��B��BD������C���FB��D�������/�����A55Q����%��������E�B��B��������E�FB�������E��������B���%�����E�����B����@�F4�/�4�@5�������E������!���������B������E�B�������������BE������B��E�B�����D7B��B�B7�����F�����������B��� � %�� � C������ � �� � �� � �����B � � � ����B�� � � � �B ������ � D��� � � � � � D���� � �$���B����D������!�

��B������E��������.�����������������������E������������� ��B������������������8���������BE��/� ���#����B��� �.�.�����E��� � ��E2�C������ ���E�������� �/ � ������ ����� ���������� � �%�������B�����������������E����������.����/����B������������E�E�B���/�E��������/���������������7������������E���������������E��E�����.����/�.�.�����E�����BE��/�B�����������.������������%���������E�E�FB$���E�� � ������E�� � ��������E� � / � E��BE��� � ��E�����! � �������� � �� � E�B������ � �� � �%����E�FB � ��%�������B��� � ��.�������� � E�B�E��C��� � ����B�.���� � � � �������� � ������BE�� � �8EB�E��E����������� � ���C������ � ��$�^��� � � � ���������� � ���� � ���C��� � � � ��� � ��E����� � � � �A��! � S���B�������B��B��B���������������������EE������AB���B����B����A5R���������E������E�B�-��/����E�����������%�������B���&CA"��455O'!

H�������2�������E�B$�D���E�FB������$�E�����E�������������E��������������! ����E�������E����B#����$�BE��B������B���������B����B������E����$��E��������B�C�E�B�!���

�����������.��������3��@J6K�$������������������E���������D7B�E�B�����B������D������������B���/���,�A�������B�����E�FB!��B��.��C����C���FB���������E2�C����B�E��%��������������������������������$�E��� � ��E������ � �B � �� � #�B� � �� � �����#F � ��D7B � �� � ����� � � � E������E�����9 � �� � �E��� � �������.��E����B������E����������B���$�E�����B��������%����������������E��������B����%����.��������#�����������������)�E��B���&,�/������)������L����� F��#��"��#�/�(�/B���@OJK'�F5!

F5 �����6��F���A��'F��"F���CF�D���������E�F�EF�A��&?F�)��F��B��ECDAF�����>F�E�F��A��D��ABCDCE!��'F�F��A�

D4F�2.+,�����F�ECE�D��D�CF����BCCE!��A�AE�ECEF���CF�D������D��FCD�EADA���D�D��F�CBD�����D�E D�B��C��F��CF�D����

E��F��D��F����D��CD�DC��?��ECD��A��FCDCE!��A��D��CD�D���CB�D��$��B��CF�AECEF���A��D�E�D�E�EADA�������F�D��AFC��

AE��F�E�����D�AE��F�E�E�EADA�$��C�EADA��A��F�E�ED�EF��F�E�������F��$�D�C�E�F�

74 Soledad Vercellino

Page 77: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

����E�������$�E������E����B#����E�B��������B��B��������3��@J6K�������C���������%������D���������(����,��C�BE����)_�4K5!���.���E������%��������E�������B������C�����3���B�%��������E���#�E�FB�����$�E�����E������.������.��E�����������%�����������B����B�������/�E���2�E���/�����������.��E����B���B���.�B������#���E��E��������������BE��������C����$8�������E���������D�����E!�%�� � B� � ��BD�B � �������� � � � ��D���� � &��B������� � � � ��E�E�FB � � � �� � )�E�FB� � @JJO'! � �E�B����EE�FB������$�E������������E�����E�B��B�������������E��������������������/�)������C��C���E�������%����E�������E������*���E����������#����B����B��B���D���2�/�E�B�����������D����!

��� ����.��� �BE�B����� ��D������� $���D��$�E��� �� ���������B����$�B�E��B����� &H��� �B�*����D����4'!� �����������������B����B������B���B�����6�*�O��!� -�B����� ���� $���D��$���������E�����������������C�E�B���%���E���.�����B��B����E�B����EE�FB!��B��B���������������3���9

���E���B#F���E�B������������������@K����B������@J6K�/���������BF����44������#�!����2�#���B���������E���D��E���������������C�E�B���/���E2��D�B���������.��!���������.������2�#����.������B��D���B���������!���������B��������!�)!� ��E�B����E�B���B���/�����E�����������E��F���������������.��B������.��������������E����B#��������E������&���,�A������AB�����E�FB'!�

��������D�������2�������������$�E������$���������B����2����E�B�����B���C�BE�FB�������������E�����������B�E�����������E����������������BE����B��������E����!�

���$���B������*���������������������������������E�������������������#�B������.�8B��.�E����B����C�������������!����B����E2�������+�����+���/�������������*�����������B�������.��BE�!

�� �BE������E�FB� �� ��� ��E����� ��� ,��D����� ��E������ �� -��B��� �*��B��� ������� �B��������B��� ������E�FB� ��� ��$�E���� E�B� ��� E�B����EE�FB� ��� E������� ��� E�E�B��� �B� ��D��� ������F�����/��������E��E�FB����B�������E���������������!

H��C��B�������$�E�����E�������B�����E�����E�B$�D���E�FB������BD��������B�����������FB��%��������E����0���FB���������7�������19���D�������E��������E������E���������E��C���������E�E�FB$���E�����E!������������������FB��������B�B�����������/�������EE�FB!��B��B���������*��������������� ��� �BD����� �� ����� ����E��� ��������� �B� ��� %��� ��� �BE��B���B� ��� E������� ��� E�E�B�� /� ����F����!��B�������������������������EE�FB���������������$�E��!�

�����E�������3����%������E������2�������������������E��E�FB�%����.����B������#������*��B����� ��� +��B��� ��E����!� :�.������� �B� ��� �3�� 455E�� 2�B� ����� �*�������B��� �B� ��D���������� ��� ������ �� ��� �B�����E�FB�� ��B� �$�E���� ��� ���� ��� ���� &E���� 2�� �E������ �B� �������E�����'��������#�B�������D�B�#�E�FB���2�D��B�!����E������������%������E�B������� ���D��!��E�����������E�������B���B��D�������B��;D�����E�B�����E�B������������������E��D�!�����BD�������E������%����������BD������2��������� ���E����!�����D������� ��������B��������������E������B���B�������9��B��E�B��� �����������E�B��B��.�B�+��E�B�E������������B������B�����B�� �������B�����������B�/�C�B���������B����������������2�D��B��.�E��!�

����E�����E��B���E�B��������������B���������������B���.���������/��B���������.�.�����E��/�����������B$������E�!���B�����E���������B���B�������������&�B����K�/�K�K�����/�6�/�6�O5����'�E�/�����E�$�E���%��������.��E������������.��������������������9�����B����/������������������������E������B����.�.�����E�N�������������B�����$��B��������#���FB��B�����������B��������E�FB�0�����1����������B���/���������������S�������������B���������C���B������B���������B��2�E������$��B����B������.�E������������T�&"�EY����455K9@AA'N�.�BE������B��������D������/��B����������.�������������$�B���B����E����������������������!��B��������������D�����2�/���������!

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 75

Page 78: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�B�����*��������������E�����2�/��B����������%�������EE��������B��C�����/���������#��������E�����/��E��C���������E�E�FB�$���E�!��B�����.�������������������������E2�E�������3����B�8�2�/��C������+��D����B$�B������/���.������������D�FB!�

���B���E�B�E����2�.���E�FB�����������!��B����,�A��.��B��E������B���D����C�C��B���$�E���/��E�������������,��E��������E2��C�C��B��������������!�)������.���C�B���D������E�����!�

���.���C�E�FB��������E�����B����C���C���B�����E���2�.�������������.�8B���������!��B����E�����.������%�������E���&�����+����������E�B����EE�FB����E��������BE���������$������������C������B�������B���E�B����EE��B���D�.��B���B�����'!

�B�����E���%������������2������#���/��B����%���������������������2������������*2�.�B��E����������9�$����������$�E����B���������������3��������������B�����D�����������E�����E���������������B��D�����E�B����/�.�B�$�E�����!

�����$�E����������E�����C������������������������������E�����.�+��������������+��B���*��B�� � / � E�B������ � E�B � $�B�� � �� � ��8����� � �� � C�BE� � AB��������E�B� � � � "���������D�����B����������,��C�BE�����(���)�D������������������B��E�FB����E�����,��/�E��F@!

��E�B����EE�FB������$�E�����D�������B������C�������%����E�������E�������B����B����%����$�����������E���E�������E���%����.����B�����������B���B����%�����������#���������$�E�����E����F4�/��������$�����������BE��������2�D��B��/���D�����

�����$�E�����E������.���.�E�������������A55����������$��B�������������������B����E��������/��B�D�B�����������D���%����������B�������D���$���E�����B$���BE���B�D���C���������������B��!"�.�� ������ ����B��� �� ���� �� K55� ������� �� .���������� ���������� #�B+��� �B�� C���%��B���Dl��� E���E������ $�.��E��� ����D������ �� E�B����B�B����� ��D����� �B�� ���8B� �����B��������BE�����B$����.�������*�����C������E���%�����$�E����E�B����B�E�FB���.��B���!�������2�.���������#�E�FB��������B����������$�E������E�������.�+��E�.�������������B��FB!� ������BE���B��������B����� @55�������!�)�� �.�� ������ �*������� �� ������� �����.����� ������ $�BF��B�����������!�����E�B��+�.���%�������.�%�������B�����A55��������������BE������ ��������C���

F@ ���AE�ECEF��B�E�DB�B�DAF���A?D�-@�A��D� F�A��@-22�%B�F���E������D����A��B���D��E�E�D�D��D�E���E�BCE!�/��8��B�D��

���CB�EF������F���AEF��A�CF�B�ECDCE!���FCD���A��D�E�DB�B�DCE!��A��AE�ECEF��E�ECEF�A��CEC�F��C�E�F��BA��

������������������E��F��D�E�F�F$�CF��D��E�A�����X

F��EF�YCF�ZCF����[�E�YD��EC�[EAY2-@@��EDAB[CD�EAY3A��D�D��F�EFF��[6��EAYA�M�

�����������E��F�DF�CF��D��E�A�����X

F��EF�YCF�ZCF����[�E�YD��EC�[EAY.B+��;E�DB�B�F;�D;�CB�D;A;"F��DAD;���AEAD;�;�D�;D��F�EF;F��[CD�E

AY2��D���;���\F4 0D���CCE!��A�� ����F��D�D� �D�CF����BCCE!��A�B��AE�ECEF��CF�D����A�� �D�E D�� ��E�AF���CB��D� �D���E�BE���

CF�AECEF����?�E�D���A�������D��B�D��F�F��D�?D�$��E����CD�DC��A�D��B�D��B�D��#�EAD��E�E�DCE!��A��D�BD�A

��B�ED��CF����AE���������������F��B��EF���D��2,V��)F���DA�E�������F��B�ECDAF���F��A�D"F�A��D�CF�D�A

�#�E�D�C�CE���A��D� F�D����F����E���F��CF��ED��������CD�F�A������F�E��E�D�������F�D�D���D�����E�EF����B

�D���C�D�ED���D�D��D�ED��AEC�D��E�BDCE!���9�A���E�D������F�����F���B��D�CF��F�ECE!���B?�ECD�A���B�F�CF����D

����F�� CF��D�E�D����� (��������� �F�� ����F�� �D�D� AE�ECEF�� �CF�D��� A��� CF��D�� CF�� ���ECEF�� A� D�BD

�F�D���� A�D�]�� C�FDCD���� ��B�ED��� $� �C��ECEADA�S���U� ��� �D� �CCE!�� A�� ����F� �� A�� �F�D�� �� CB��D� �F�

��F���D�� �B� �BAD�� FCD�EF�D�� �D� ����CED� A� AE�ECEF�� B� F��F�� ����F�� �D�B�D���� �B� D��F"�� �F���D�� �F��� �

�E��F��0D��B���ECE�A������F�A������D����B����E�D�AE��F���A��F����DCEF��CB�E��F��$�A�CB�E��F���C�D�EF�

��F������F��D�D�A��C�EADA��$���C�CE�E��F����E�E��������CF��AD����B��F������F�������AED��D�����D�

B��D�C�F��?�E�F�����"���F���F��A�@-�--����F��$��� F�D��A�D��D�A��EADA���DA�E�E�#�B��D�C�F��?�E�F�A�AF�

�D�C�D��A�.�AA���CDAD�B�D�%>E�E���EF�A��ABCDCE!��A��D�)DCE!���2++.�-A��-B/�

76 Soledad Vercellino

Page 79: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

���BE�����/��������������B��������7.��E�������#�B��&��B������������E�E�FB������)�E�FB�@!JJO956'!

��B������ � .�+� � $���� � � � 0 1� � �� � �BD���� � � � �B� � D������ � � � 2���N � 2�E�� � �� � �#%����� � ���BE��B���B�����F�������E���B���/�$��B����������������������������2�����4��������������������������E��BE����&����.��������'�/��B����������C���B����%��������E�����������S����������*�����FBT!����$�B����2��������.�.�����E�!� ��������������������������������*�����FB�/����������E��BE��������.�����������B�B���������������B���B��!� ����������*�����FB������������C���B���B���������%�������B���S������������ ��B����������� �������;�"�D��%E��������%E������A��B�%E���BB!������A�C������ ����������A����B ��������������!���A�T����3�����B�������������B���C�����!

�� ��� ������ � ������ �����B ��%������ �E�B ������ �/ �.�BE�� �����D���� ��B � ��� �%�� �����B��B��������������#�����B��!����B�E������2�/���������/���������E�B��D���E����B���/�$���!��������� � � � E��BE�� � ���� � E�B������ � E��� � �B � ��.��������! � �� �����B�� � � � �� � C����� � �7B � B� � ���BE�B���.���%�����!

�B � �� � ��� � ���E2� ��� �2���� � �� � �BE��B���B � ��� � ����E��� �� � �� � ������ � 0���� �� � D����FB����B�����E�FB�����/�1�&��B������������E�E�FB������)�E�FB��@JJO'9����"���EE�FB�������E��������/�������"�E�B���!����$�B�����������E����������D�������������B$������E��&%����������B��������C������������E���������BE�B���.��C�E��'�����E�E�B��E�B���F������������B����/��B���F�����D�B����!�

���$�B�������������������BD�����������FB���������7�������!��B�����B����������������FB�����2�������B��BE2�������C�E2�B������������E���E����E�����!��B����2��������BE��B���B����.�8B������B���������������������B������������������*��/����C�8B������B����������E��������������B��E�B���E���E���/�����������B����E�B�������B�������C��/������C�E��FA�/��B���E������B������#����������0�$$�E�1!

�B���������������*���B�����.��������E�������������$�E��!��B�������3�� �������C8�%�������$�E�����E������$��#E�������B���C����$���B����������E�����*����������%����E�7�B�E�������/������� �E��C����� ��E���C��9� �E��C����� ������C��� ��� ����� ��.���� ��D��� ����� 2������� /� ����E���C����� �+���B���FF! � ���� � ��E���� � �7B � B� � E��B�� � E�B � ����E��� � C����� � ���� � �B� � �BE����B��$������E�FB��B����$��B�����E����E�B�����B���B������������B����%�������BE��B������E���#��!

���$���B������*���������������������������������E��������-��B����*��B�����E��B����B��E�B���������E���������E�����A6E�����B����������C�����E2��/����A66������E����������������!���3� 0D��F��D��4D�D��B��5�F���FCD����D�E�D�EF��A��������AE���EF���DACBDAD��A��CE��F����B��D��$���D�DCE!��A

D���DC�F�����BEA ����D��CE�CB�DCEF���E����D��$���F�CCE!��A��E��D��A�A������EF��A���FCD���D��E��A��F��D��B�D

C!�FAD � $ � �F�D� � B�E�E DCE!� � A � �D� � E���D�DCEF��� � 0D � �CCE!� � A � D���DC�F�� � ��E��?D� � DCC�F�EF� � A��# � �� � ��EAD

��CED�������CB��D��D��E�BD���B�CF��D��CF���#CE��DCC�F�D��D��E���D�DCEF����DACBDAD���AE���A���E�F�$�CF��C�D

���E�DCE!���0F�����ECEF���D�E�D�EF���?�E�F���D�D�D�B��F��A��D��CI��F���;2�E�FAF�F�CDAD�3-�D�B��F���D�F���F�CDAD

@-�D�B��D���B"�� �;2��E��E�F�EF�CDAD�3-�D�B��F���D�F��� �;2� �D�D�F�CDAD�3-�D�B��F���D�F���$�F��B"�� �;2

��A�F�CDAD�,-�D�B��F���9�����#��CF�F��?�E�F�@�B�EADA��A�CDAD�D���DC�F��0F���CE��F���D�D�E�FAF�F���A�#�

CF�F��?�E�F�2�@-����A���F�B�AEADA��F��-�.-����A�D�C�F�$�-�A-����A��D�F��E���%>E�E���EF�A��ABCDCE!��A��D

)DCE!� � 2++.�2B/� � 9E�E�D�� � ���C�E�CEF�� � � � �D�E D� � � � ��DCE!� � D� � ���ECEF � �D�E�D�EF � �D�D � ���F�D� � AFC���

DA�E�E���D�E�F�$�A����ECEF�33 �����CD�F�A��D���F�E�CED�A�&?F�)��F� ��D�0$�)P�@.@@���D�CEF�DAD���2.�-.�2++3����D��C��B��FAD��CB�D�D

CF����BE���A��#�CF��D��CF��B����DCEF���A�A��E�DAF�D��F���DCE!��$�F�CB��E�F�A�"D�A?��F��B��D���D�D��B��F�

D�B��F� �A�D��F��� �DC�E�EADA��DCF�A��CF� � �F� �F�"�E�F� �CB��ECB�D�� ����D��ED �A ��F�#�ECD� �CF�F�?D� �����ECD �$

��#C�ECD�� �D�F�D���D���D�D��� � ��F��CDAD���F$C�F� E���E�BCEF�D�� ���� �D���CB�D� ��B��F�D��AEC�F���DCEF� � �D � �$

CF��E�D�D���F$C�D���B�CB��E�F�

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 77

Page 80: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

2������E����B�������������B����C������������/�E����B�����$�E2������������$�E������E�������E�B �E��������� �E���F��� �/ �EF�D��E������E� � &��B��������� ���E�E�FB �� �(�� �)�D��� �45@@'! � �$�E2����������B�����������B����D������/��������������BD������B�E�������+�!����B���E���������B���������B����E�B��B��������$��B���/����D��B������������B�*��!�

������E��������E��E������8EB�E�������$�E�����E����9�

������������B������������B"�*�B�������������A�B���AA����'�B�������A��������E��;��A�"�DB�B�������������E���A�������������B���B�����A�����������������A� ����A�����������������"�����B������A�������D����'����A�������A�����'���A�E���������A��A����A��E������"�D������E'��B�����A�B�!� �&"���E����������.��E����B��'!

���.��B������E�����C�2������E�B��������������B����������������/�)������C���C���E������%����E���� � ��E����� � ��� � %��� � E��� � 2���� � C����� � �B$���#�B � �B � �� � �$�E��BE��� � ��E��B���� � /������#�E�FB��B�������3��/���������������E����������E���B������B����B��������������3��&��8����/�����������E������E�B����������������������'� %���E�B����E���������BE������%���D������B��������9�B��2�/��B�����E������3�����2�E���������E�����!�������C8������C�#������B�E���������$��*�.�����/������E�FB�����������E�����%��������E��C���������E��B����E�B���������B��E�FB&������#������/�B��/������B�'�������������B��B�������FB���������7��������&���'!

�����������B�����������FB���B����%���������������B������E��C���������E�E�FB�$���E����E�����/��E������E������!���BE��B������C�E���E����0������E�.�����1!� ��������������������E����E�B�����B��BE������.��������������������E������E�B�����������E��C�����������!������������%��������E�����2�������#����� ��B��BE2����B����� ���D���������2��� ��B��������� � �BD��������%�������E����E���������D����B����%���������#�������/���������������B��������B�B���B�E���A�����B1�9F���������������#������������D�����!� ���������/�.�BE������E�����������B�E�B����������������D�������+��B���/��������B�/�������B��B�E���E����!

���"���E�����������.��E����B�����3���������$�E�������%���E�B���C�����B�����C���FB����B��D��������������������E�����9

D�������E�A����A��B�A��B�����B���A��������B�E�����A����������%E������������������������B��������BA����"�DB�A���������������A������A������A��B���A���"�1��E��������A���B���A����%E���������������B��!� ������������E��A���������������A���'����AE���B"�G�������%E�.����������������������A����A�����������&�B���C����������#������"���E�����������E�����C'!

��B � H�3�� � &455K' � ��.���� � %�� � �� � �B�*����BE�� � � � �B � ����E�� � ����E�$�E� � ���� � �B�������B���$�BE�FB����������B�E��������SE�B�����E�FB����E2��������E����B��B�E�������������E�����������BE�������������DB��T�&H�3����455K94O4'!��B����E�������E���������������E�B����E�E�B������������������������E���B���#����%������E�B�������B�����B�����E���C������C�B������������B���������D��������B�B�����������D��������C��.�����������*��B��FB������+��B��!

�B���B�����������.���C�E�FB��������E�����B����C���C���B���D�����7����������D������%�������B�2�������������������2�.������������C�B�������E������B��B��B��E�B�"����������&4555'�%���S������E�������B���D������E��E��T�&"�����������45559�@4J'����E�B�H�3���&@JJK'�%����������E��������D����������!�����C�#����7B�E�������E�FB����.F��E���B��������EE�FB�2�/������������B�$����E�FB���2�����B�E������/����������E�FB��������������$�BE�FB!

78 Soledad Vercellino

Page 81: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

����E�����C�E���E����2��������&����2��������%���2���+����������E����B��������������E����/�������E���B�����B�����E��B�����E����������E�����������E������'�%��������������%��������EE��B������+�����2���F��E�������#E�B�����E���&"�����������4555'!

�B��������E������B���#�������������.���C���%����������E�����E���������B���D�����E���������������������������/���������D�������������������������B��!�)����E��E���������������%�������/���� ��� ��� �S)��������E�BC�C�BE�� � �B�����E��B����T� �%���B����B������E����%��������� ��E�B�E��������������������������B���/�������������B���D�B���E�������*���E������������E����&��E������'���B����������B��������������B���&��E�����C'����$����B���E������B����������E��9

��������0D�������C�1�E�����B�$������������E������B�$�����������������E�B��������������B�B�� ����� �BD������ ��� ����.��E����B��N� �C����� ��� C����BE��� �B� ���� +��D��� �B���� ��� ����� /����E���� E���B��!� ��� B�� E��������B��� �� ����� B����� ��� ��BE��B���� E�B� ��� S�8���� ���E���TN� E����� ��� C�E�.������� /� ���� .��B��� ������� �B� ���� 2�������� �� ���/�B�� /� ��������#��������E�B������� ����B�3�����BE��B����E���.�����B�E�B���������$�B��TN� ����B�����/������ ��� ����.��E����B��� �.�� ���� �B� ����BE��� /� �� ��B���� ���B��!� "�� ��� E�B������� ���������������2������������&)����������BC�C�BE������E������'!

���B����������B������$������B�%�����������B����.�B�2�.���������B��������E������E������9E�B� ������B��� C������B��� /� ������!� ��������� �����E�B� ��D������ �����B����B���� ������E�����%��������9������E����E�����������E���%���E�����������!�

�����������������E��������.�8B��������D����9�SB�BD7B�����B������������������������E������B� ��� �����BE��� �� ���� ������� �������� �� ��B� �����B���� �B�� B���� ��E����� �� ���� ������T&����B�E�E�FB���E��������"���E�����������E�����C��������E�B���'!

�� � ��������B�� � �� � ����E�� � �B � ��� � ��E����� � &��� � ���� � �.���C���� � �B � ��� � ,��/�E�����E���C����E��E��������������E��B������������EE��B�����B�������D�����B�����������'������������E����B��!��B��B������D����B����������������������E�B�����������E�����C�����.��E��0�E������B���B�������D�B�#�E�FB���E����1��E���������+������%������0�������������B�1���B��������E��D����E�����������.�3���/�������FB������E�������.�8B�S��������.�/�B�������E��������������E������������E����T�&)���������E�����������������������E�B���'!

�B������E���� ����������������� ���� ������� ���� ��E������ 0���E���1 �/� 0E�BE2�1 ���� �BE��B���B� ��E������� ������������� ����E������ &��E�E�FB�����E����7��E��� ,�����E�'!����.�8B� ��� ����.��E�� ��0���E���1 �E���� ��D����� ��E���������B�C��� �B�E���� /��������D����/� 0��� E�BE2�1 ������ ���� �����B���D����!

�B ���.�� ���E����� � ��� ������� �����E�B� ��B�� ��EE��� �� � ���� � ��� � ��D���� ��� ���$�E�� ��BE��B�� � %�� � ��� � ����B�� � � � ��� � ������ � ����� � ������� � .�.�����E�� � ��.�������� � / � ��� � �B �2����������$�+����/�E�B���������BE������B�������&�E�B���������������'!�����EE���������E�E�B�������C����������������B������3����������E�����������E�����C������E�E�B�������B���/�E������������2�D��B������D�������$����!

���,�A��������E������������������������$�������������E������E�������F�������.��E��B�����2����������������E����B������������!

,����%�����������B����EE��B�����D�����������E����������EE�FB�����E������&�B����E����������E������'������E�E�B��&�B����E�����������E�����C'������%���������������#�E�FB��B$����������D7B�E�B��! �,�� ��+������ ����B�� ��B� ��.���C�E�FB� � �B ��B ���E���� ��B �D���� �� �����B�� � ����E���

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 79

Page 82: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�B��/����B�B7���������E����B������������B���������E����3����������B�E�B��B���������!�������%������%�������E�B���&%���2�.����������#�������������������B������E���'�/�����E�B������DB�����E��������������B���������B��������D��B���.������0����������������#�E�FB1!

�B���B������������$�E�����E���������������E�FB��B���B��������#�B�����$�E�������������.�E�FB/ ����� � ���DB��� � � � ��� � ����B��� � ���B�BE��� � / � �� � E�B$�D���E�FB� � E�B$�D��� � �B � ����E�� � %������������*���B���B�����������E�$�E������B���B�BE���������������E������B���D����E�����/�$���BE����E��������E�����E�������B���B��B�����E���%����������&H�3����455F'!���������������������&�B����E�����������E������'�������EE�������.������&�B����E�����������E�����C'���.�����%�������2�/��B����E����!

�B � ��� � E���� � �B���#��� � �BE�B������� � � � C�E��� � �B � ����E�� � �F�� � 2�.����� � ����� � C�E��������������������$��D��B�����B��B��C�������������/�$�BE��B��

��E�B$�D���E�FB�����������E����/������.+������.�E�B���������E���������D����������������������E�$�E������������B��3�B#�!�,�����+�B������������B���������E������C�������������E�FB������������E����&��.�����������������������C���B���'�E�B�������E�B$�D���E��B���$���E���/����.+����&��C�������������������������BE�����������������$�B��'�%�����B�E�B�������B��������������BE����E��������8�����/��E��C��������B��3�B#�9����+��D��/�����*������B��E�FB�������������������%��3�� � ����$�E��� � ��EB��FD�E��! �)� ��E���� � 0B��C�� ��8����1 ����%�� � E����C������ ��B �����B�� �%�� � ��D��� � ��� ������� � ���B�B ��B� ��B��D�� ������BE�� � �B � ��� �B����� � E����E������ �� � �����C�BE��! � �� � ����� � � � �B� � ��C�����#�E�FB � � � �E2�� � �������D��� � ������FD�E����E��E��������C������B�����������������E���������*��B��FB������+��B����E���������������������������B��C�������E����E�B��������������E����!

��B����B�����������2������*�����������������/�$�BE��B����������E�����E����������C���B��S�B���������C�#�����E��C������.F��E��/���E����B����T�&H�3����@JJK9E5'!�

=#;#���5���&��$��A�-*��$�4��+��&���/�������

�B � �� � ����E�� � ��E����� � �� � E�B$�D���E�FB �� � ��� � �����B�� ������B��� � �B � �8���B�� � ������C��� � �B��B������B�������EE�FB���B������%��������D���!�����E�$�E���B����BE�B��������B����������3�����%�����������E�B$�D���E�FB�����E���������B����B�������E���������������9�����������0��EE�FB1!�

�B � �� � E��� � %�� �B�� � �B������� � ��� (�����E�FB� 4O@K;JJ� ��� ��B�������� �� ��E�E�FB� �� ��,��C�BE�����(���)�D�������.��E��0E���������$���E���/����DFD�E��1�����������D�B�#�E�FB!����B������$����� �� fE��������� $���E��f� ��� ����� �� S��� �����$�E��� $���E�� ���� ����B�� �B� ��� ���� �� ���� ��������B��B���B�E��B������B�E���������C����B�����D7B���������������.�E�FB������.��������/����D�������B������������B�����E��C�������BD�����/�����BE��������#���FB���EE�����/�E��E���E��B��T&(��!��,��)_�4O@K;JJ'!�

��� fE��������� ���DFD�E��f� ��� C�BE���B� E�B� ��� ����E�FB� B7����� �� ����B��� ���� �E�B�������.��E�8B�����B����E������F����������B�����/���*����!��B� �����D�B�#�E�FB��� ������EE��B�����.�8B����E�B+�D��&����������������$�E�����������B��/�����E�FB�����B���E�B��'�����.�E�E�FB�� ���� ����.��E����B����&��.�B��� /� ��������� /� �B���� �� ��� E���D����� �� ��������� �$���BE��� ���f��������C�����f��� ���� f���������������/����������f'�/����������������B����EE�FB� �B���B��B����

80 Soledad Vercellino

Page 83: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�B����EE�FB��7������!���.���E������%����B��B����EE�FB��B���B��B����E�����EE�FB���E������D����B�3���/�B�3���%���E����B��B�������D��������E�������/�%������B�B�����*������B�������������!��B������EE�FB��7�����������D����B���B�3���/�B�3���%�������BE��B���B��B�D������$���B����������E�����#�E�FB�&����D���455O'!�

��B������E��������� �������.��E�B�E�������������������E���������+��������������E�FB� 0�����E��������������B�1�%���C�������D7B�������������EE�FB�����B�������*������B�������������������EE��B����7���������B�4KR������������!� ��E�B����F������������B�������E����E�B����B��B���EE�FB��B���B��B����������.��E���B�4K���A5�����B������B��������������E��������.�B���E��������������!�(�������E�������%������E�B������*����������B���������B����EE�FB��B���B��B����B#�B�������������H���������������������B�@KR���B���%����B��B��#�B����.�B�!�)������*���E���B������#�B��������������$���BE��!

�B� ��� E���� �� ���� ��E������ �� #�B��� �������� �� ������� /� ����������� ����� ��� ����.��E�� ��E�B������B����������B��������E�B$�������B����EE�FB��B���B��B��!

�����EE��B����7�����������B�B��B�B7�������B���������B��������E�B��9��B����O�/�@5����B����/�@K�/�45�����*�������D7B� ������E���������8B� ��E���#�����B� ��� #�B�����������������/���������� �� �B� #�B��� ��.�B��� �� �������� �� H������� �����E��C���B�� � &H�� ��B�*� � AH9 � ��.�� � AS,������������������E�B$����E�FB�����EE��B��T'!

��D���B�� �� ����D�� &455O'�� ���������������� ���S��EE�FBT�E���� S��� �B��� ��B���� %��E�B$����� �B� ����.��E����B��� ��E������ �$�B��� ���� ��� �D�������B��� ����.��� �� �B� B7����� �����B��;��� ���B��� �B� ������� ������B��� �� ������� .�+�� ��� �������� ���DFD�E�� �� �B�������;�T�&����D���455O9@O'!�

�������.�����B��$�E����%�����D�B��������B��������E�����������������C����E�����E�������������A�A�D��EF� B� � �A � ��C���A� E�B � �� �A�F�A�D��EF � �F'�ACD��� %�� � �� ������ � E�B���C�� ���A���A�D��EF���EA'���B���F��A����F�����E�����CDE�DF�B����CF�AD�ACD���B���ABF��/����E�������ACDF�BD��F�D'���A�D��ABF��%�������E�B�E�������#������B����E�B+�BE�FB�E�B�������������E������F��E����.�������E������C��C������!�

�����B����%��� ���D7B���� B������C�� �� ��$���BE��� �������B�B��B�E��B��� ����� ��� ���������

E������/�$���FB�����EE��B��!�����E���������B�E���������������C�BE�����������E�����2���B����

%��� ����� ����B��� &�� B�'� E��� ����.��E����B��� ��E���C�!� ,���$�����B��� �,��Y�^�# � &455F'�

���������3�����%���������EE��B�����E��������S�B��C�#�����.��E����E����E�BE����������B����

���������D�B�#����/��C������B�E���D�������������B���8EB�E�����������E��T�&,��Y�^�#��455F9

5E'!���������&��E��'�E�B$�D���E�FB���������EE��B�����E������������E����B����&��E��'�E�B$�D���E�FB

�������������E���C����B������E����B���S����������8��E��������E����������T�&,��Y�^�#��455F956'!�

�2����C������E�����������E�������� 0��EE�FB1����&��'E�B$�D�����B�������E�����,��/�E����E��������-��B����*��B��!

�B�����$�B���B��������,��D�������3����%��������������������S����������B��������E�BE�2�E�������������E���������E�����C�����E�B����EE�FB���E�B�E����B��� ������.�+��E��������C��/���������VWX�(�������$�B���B����%���������������������E��C�������������B��B��B�E�B��*����.�������/���DB�$�E���C����%�����������B�����B���8������������B���/�������������%��������E���B����D�B����������T�&(��!��,��)_�JKJ;5O'!�

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 81

Page 84: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

\���������B�����������������E���������E�����C�����.�������/���DB�$�E���C��]� ������������%��������������B��B�E�B������B���E�����*��B��FB�2�������/�����B�����.��D������!�

�� � ���/�E�� � �B�����/� � SE�������� � ���DFD�E��� � ��D�B�#�E��B���� � / � ���B�������C�� � ��������B�����B�������E��E�T�&"���!�"),�)_�KF;5O'������.��E��B��%������������������������#���B��B�D�������B�������B����@K�/�4J�����B����%���������B���E��D����@����������������������B����S�B��*����� ����� ��������� ���� ��D�������B�� ��B ��� ������� �E�E�� �/ ��B ���*����� �E����� ��B �����D�B��E�E���/��8������D������BE��/�B������.��D����������BD�8�!��B�������E������E�B��B������D�������B�� ��.���B������������� ��� �,��/�E���! ��B � ��� ���E����� �2���� � ���� ��D�������B����.���B��������������2������B���*�����������,��/�E���T�&"������E�FB�KF;5O'!

�� � �.���C� � ��� � E��� � �� � E����E� � E�BE���� � � ���CCD��� �����E� � ��������� � ��� � �� � �A���A�D��EF!����.��B���.�������B�B�������B�FB�����.������B�B7�����������B������B����B�������������B������������.�+����������������DFD�E�����B�����������2����0����������1����%�������E�����2�.������������B��C��E�B$�D���E�FB����D�������B������������B����������������E�FB�������$���BE�����B������EE��B����7�����������B���B��B���������3���� �%���S�����D�������B����B����������������B��B�������B���C���������D�B�#�E�FB�D��������E����T�&(�����E�FB�JKJ;5O'!�,���������������.�8B�����������$���BE��E�FB���������E��������D7B������E���#�E�FB���B���.�������������/��.�B�����C������/����������/�E��������FK!

��������������E�B���������%������E��������$���E�����C����������������B���������EE��B������BC�����$��B������������B�.��������B�����E���$���E���������.��E���/�����B���#���E������B��������������������������������C���B����/�������������E��BE�������������������B�BE����E�B�����������A�������E��������������������B��E�FB�������*��B��FB������+��B�����E����!�

��B�C���������������E����B��������������B����E�B$�D���E�FB�$���E����B��%���B������C����B$���#����B��������E���E����0BAE�1���C��������.F��E�������������������������B�B��B���������D��������FD�E��%������$�B���B����B��B��������B���C���FB����DFD�E����E��E�������E�����B�������B���E����D��$������������E�FB��E�B�������B����.��!��������3����H�3���&@JJK'9�

����B�������2���F��E���������������������D�B�#�E�FB�/�������E�FB��������B���/��.+������B������������������������E�FB�E�B���������������8�������DFD�E����D����!�P����2���������B��� � ��� � �B�E���� � �� � ����E�� ��� �%�� ���� ����BE�FB �2�B ���E�� � ��� �2����������� �� � ����E�E�FB��B�����7��������3��!�&H�3����@JJK9E5'

�B��$�E�������,��/�E�����E��������-��B����*��B���&(��!��,��)_�(�����E�FB�EOE;56�/�������$�E�������� (��!��,��)_� JKJ;5O'� ��E������ �B�� �������D���������FD�E�� ���C����� �B� ��� "���3������E����� ��� )�C��� ,�������9� ��� �����������!� ��� E����� �E���B���� E��B�� ��� �*���� ��.��� ��������B���C���������FD�E���������%��������B�����B��������E�B�������B�C������3���9

,���E�����%��������������D������������������������D���������������������������E���E�������E��/�����E�B��B���%������E���B��B����������E���������B��������������B�B�����B����E�BE��E�FB���B��3�B#������B�#�+�� %��� �����B��� ��� E����E����!� �� ��C��DA� ��ACD��� ��E�� E�F%A� �(CEDCA� %��� �$�B�� ��� ������������� ������E��B�� �B� ��.���� �����E��� ����� ��� ����B�#�+�

FK ��E�B������B����/���*����������B��������D�������B����B��������������E��BE��B�E�B��������C����������������E��������L�B��(�����H������&H����B��������������������9 �������)_�@9 �,����������������� �E�B$����E�FB����EE��B��'!

82 Soledad Vercellino

Page 85: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

��DB�$�E���C��� �������� %��� ��� 8� ��D��� �� ��� ACED?DBAB� D�E��A�� �� ���� ����B��� /� B��*E����C���B������������B���B����.���C�.��������������!

�B� ����� ���������� �����E�� E���� ���BE���� ��� EA'A"F� ��� ��>���F�� ���F�9� ��� �B����EE�FBD������ $�C���E�� ��� E������E�FB�/� ��� ����B�#�+�� �� ����E��B��� ��E������ ��������� �������%��D�B�������E�B������E�FB�����B������C������$���B�������BE����B���������������������E���������B�#�+����B��%��E�8B���!

��B���.��D������B�E��������%����.����������.�+���B���%��3���D������E�B����EA'A"F�CF��CED?F�����E�����B�����E�����������������B���������B�����B�����������������C����E�FB������������N�/�E�B�������.�+���B�C�����%�������������E����B���B��/���/�E�B�������������������������D���!�,���������������������E������B����B�E��B���%����E�B$�������EF���2������$�B����� E�����FB� ������FD�E��� ��D�B�#��� ��� �������D��� ��� ������������ �*E��� ��� ���B���� ��������D������E�B�EE�FB�� �BE��/�B������E������B���������C����� �����EE�FB�/���D�B�#�E�FB��E�B��B����� �� ���� $������ �� E���B�E�E�FB� %��� ��� ����.��E�B� �B���� ���� �����E���B����� �� ���C����E�FB����E!�&�,���@JJ696K�������������������������'!

�B��E2��"���3�������E����������������D�����������������E��������$�B���B�����B����E����������D������B��3�B#���������������������E���&������E����7��E���������'!����,��/�E�����E�������-��B����*��B������E�����B�����$�B���B������D�B��������������+������E����E�����������3����9�

���������D���������#�������������������S!!!E������D����������������E���E�FB���������B�#�+��/��� ���������#�E�FB��� ����E�B�E����B���� &!!!'� E������.���� ���������� �B��D���� ��� �B�C�����/D������� �*�����C�� /� E�����C�� �� ���C8�� ��� %��2�E��� �7�E�� E���� �+�� $�B���B���� &!!!'� E�����D����B������B��D��������B��������2�E���/������B���T�

�� ������� ������� �������� ����B��� 2�E��B�!� ��� E�B�E����B���� ��� E�B����/�B� �B� �B����E��E�� E�BE����!� �B� 8�� ��� C�BE���B� �����B�B����B��� ��� ������� /� ��� ���E��E�� �B� �B� ���.�+�����E�����/�D��.���#������B��B���.��������$��*�FB�/��EE�FB!�&(��!��,��)_��,��JKJ;5O'

�B����B������C��������/�E������.�8B��������E��.�B�����������E���%����.���B��.��������B�����������������B������S���B������B��������������E���C���B��D����/���$�B������D���������%�����B��������������������E��������������C�BE�����C���B�����$��D��B��E�FB�/�������D������E���C�T�&"���!�"),�)_�KF;5O'!������������.��E�B����������@_�E�E����������E���%���$������#E�B�������E���������$�.���#�E�FB��B�E������ �BD���/���������E�!���������E������B����������� �BD���.��E�B��������������������E������BE����.���E��������BD��+�9�����*�����FB�����E�����B��FB�/����EE�FB�����*�����������/���E�����!�,�������������������������������������#������B���E��.��E���B�E���C��/�����*�����FB���E����� ��B��B�E�B��*����7�E�����������������������C�����C�� ��B����E���E�FB�E�B��������������/�����������E�! ��� � ��BD��+��B��8��E�� ����E���E��������������/�������������#�B����B��������E�$�E����������$�.���#�E�FB���������E�������.���B��B����������%��������C�B�������3������E�B����EE�FB�����������+��D������BD�B���/����������E�FB��������E��B�����.������E����2�������B������������FD�E��/���E��E�����������%��������E�����E�B����EE�FB�/������ �� � E���E���� ��C������ � ����� � E���9 ��$�B��� � E���E����#��� � E����$�E��� � ������� � �������B����E�B��������$���������C�������������������E!�&"���!�KF;5O'!

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 83

Page 86: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

,������ �4_ �E�E�� �/�E_ �D�����B������E����� ��� �����.��E�B�������E���C�BE������� � ���������E��B��$�E��� � ����� � � � ABD�8� � E��� � ������ � �.��D������! � "��� � �B� � ������E��C� � ��E��E� � ��������C� � ��E������ � ��� � ���� �/ � �*�����BE��� �� � ��� � ����B�� � E�B � ��� � $�BF��B�� �B�������� � /��E������ � ������B� � ���D����C���B�� � ��� � E�BE����� � .���E��� � ��� � ����E��B�� � / � ��� � �8��������E�$�E�����B��D��B�����������������������BE����)���������/���E�������B��B��������E��C��%������ � �B � E��B�� � ��� � �B�������E��B�� � �B��� � B�������#� � / � ��E���! � ����� � ��� � �E��C���� � ��*������B��E�FB���*�����E�FB����$��*�FB�/��E���B�E�E�FB�����E�������.7�%������������������B��� ��*���E�E��B�� �/ � ������� �E��B��$�E�� � ��B � �BE�B��C��� �E�B ��� ��.+���C� �� ����������� � C�������B�C�������/���E������%���2�.�����B�����������B������E�����E����E����E��C���/�E�����C���B���&"���!"),�)_�KF;5O'!

��B��������$�.���#�E�FB��B�E����E�������E��B��$�E��E�B���C�B�E���������B�C��������E����E����/��B��.���+���B�����E����B����!

H������ �2����� E���� ����� ������ ����B��E��B�� � /� ��D���E��B��� ��� ���������#�B� �B� �����E��������������!

��B������E�������������.�E�FB������������B����B��������E����/����E��������������.��E���������B������C��E�������B��B���&(��!��,��)_��,��)_�4O@K;JJ'������E��������������D�B�#����B�������EE��B����E�BE���B���B��B����/��B���7�������&���E�������B��B�����F���/�K���D���'!

�B�������E��������*��B��FB������+��B�����E���������2�B�E�B$������E�BE���D�������B���9�� � �B� ��� E���� ��� ������� E�E��9� ��� �D�������B��� ��� E�B$������ ���� ����B��� �� �������� /��D�B�� D���� &%��� ����� 4O� ����B��'� /� ��� �D�������B��� C� E�B� ���� ����B��� ���E��� D���� &�%��BE������B��'!���D7B����"���E����������D�������B�������E������������AE��B���A���B����;�������24��BE����A���!���������BB���%E��B������������B�A�!

����������������������D�B��/����E���E�E�����D��B���������������D�������B���%��������E����������B���B������D�B�#�E�FB���E���������E��B��9��B��D�������B����7��������B�F���/�K���D���N��B�D�������B����B�6���/�������B�E���D���!

,��������������B���������������B�E��������������9�S�*��������T�/�S�������������BD��+�T��B����������E�E���&@_��4_�/�A_�D���'�/�S���.�7��������E��B��T�/�S ����EB���D������D�������.��B��T�B���D�B��/����E���E�E���&��F_���E_�D���'!

����������������������E�E����%������B�B���$������E��������$�.���#�E�FB��B�E�����������������B�B������������������������������B��!����.�8B������#�B����D7B�����E��C���������FB���������7�������/���������#�B��E��C���������������.����B�����������*������!

����.���C�E��B�� ���� �B������� ��� ����� ������ �B�� ��������B�E�B�������%��� ���� ����B��� ����D�B�#�B��B���%��3���D������&��F���K�����B��'�%������.�+�B��B��������B�C��������D�����������B��B�������������� ��C����� ������#������D7B���� ������� �� ��$�E����� �E�/�� �����EE��B��$�B�������B��*���������B��������������������/�������F6!

F6 50D����D�� $� �D�CF�� ���CB���D� �AE���E�BEAF������C���F�A��DB�D�$� D��B�DAF�� A� D� 3� F� ,�� ��� B�� �E�C!�� �D$� B�

D��D�EF����������E D��!��$���D��D�EF�B���C�E�F�EF��D�D���AFC����0F��D�B��F���BD�AD��D��B�D��A��B����FABCCEF��

����D��D�EF��F��D����#���F��������D��E�������A�!�E�F�A���D��ED���B�B�E�E D�������D������F"D����E��D���C�D$F���

CD��B�E�D����E��F��A�CB��F����E��F���F���F��D��A�D����^D$��F�����D�A��A������D���B�CDAD�D�B��F��F�D�$�B�E�E D

A�DCB�AF�D��B��C�EADA��0F���E�C���$��D�F�� ��F�D���F����� �D���DAD�A�� �F�AF������D���D�A��A��DB�D�$�A�

91>���F�����D��D�EF��D�D�C��G��FABCCEF��H�A��F��D�B��F���AE�B"F����CB��B�D�����D����DC�����#�CD�D���8A�#�

A� D�EC��� D��!�ECF�� D� �D�� ���E�EADA�� �D��ED�� $� ���D�� A�� D�CAD�EF= � %��E���F � A � F����DCE!�� � DB�D � A� ��D���

�����8��/�

84 Soledad Vercellino

Page 87: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�B���#�B� � �� � ������� 0�*��������1 � ������ � �.���C�� ��B � �+����� � �� � ��E�BE� � � � ������E���E�FB������������E��E���B��������E����9�����E�B��B����E�BE��������������.�+���������B�$�E�B��E����B��������D����&@_��4_�/�A_'�/���������������E����E��������BC���E����9���BD���/������������������E��� E��BE����B��������N� E��BE���� ��E������ /���������E����B���.��D���B�����������������B�B�E��C�����%����B��D��B������$���B��������������E����B�����!�

���E�B�������������������B�����������������C�������B�������B�$�E�E�FB����������E�����E�B� �����E�B������D����%���B�E�����B� ���� ���.�+���!� ������������ �B� ��� ������� ��� �.��������������%����B���B�B�0����7�E�1�E��������*���E�����B��E�B��9

(����E���� �E���� '� �E�E����� ����� �������� � ��� �����B � �E����A���"� (�� �B���� �B� ����� %E�����������A��B���A���� ��������������BE���"�C��B����� ���������B ���;B�����AB�A������������������� � �����A����� � �����A�A����� ����� E��� ��� � ��� ����������� B�A�E��� � �������� ��� ��AE���� �����A�A��� ��� ���������A���"� 7��EAA���� ��� ����������A����� �B;���A�� � �!����� � ��A"� &������� �� A����AEB�E��B���B��E��B�&"�E�B����������������0�*��������1'

��� ��������� %��� ��� �������B� ����� ����B��� ��� ��D�B�� E�E���� ���B�B� ���� �.+���C�� ��������������E�B��B����/�2�.�������C�BE�������������$�.���#�E�FB�E��B��$�E�!������E��C����������������B��B������������������.�8B���������#�������.����������������FB���������7������������������*�������������������B$������E����C�B������B������E�E�B�!

�B� ������ ���.�8B� ��� ������#�� ��� ���.�+�� �B� ��%��3��� D������� �����B��� E�B� ��� ���.�+�� ��D����������!���3�����B���������E�B���������������9

9EA�������E������������A������������������%E�.����E��������������;�B��������AA����������B����.� HIJ�������E���������������������B����B�����E�A�������������� �'��%E���������B�����������A��B���������� ��� �B� ��E�� �B������� B�� %E�� ������ ��'�� ��������B����� ��� A�A������� '� ��'������������ �A�����E����������A��A���A����'����A�B�������E�������B���BEA������������������B�������������������B�����E�A��� �����BB����A��������������E����B���A���A����������%E�������������������B� ���B���� ��������� �E�� ������� ������������ ��� �BEA���"� <� ��� ����� B������ %E�� �������� ��'������A���� ���������� ����� �B� ������� ��E��B � ����� ��� �����B�A��� �AE���� � ��� �����B�� �B� ������ � ��A������� ��A��������� � ��� A�������� ����� � ��� ���AE�� � ��A"� 7���� �������� �� B�� �B����A���� '�������A���� ��� A�ABE�����"� $�!� A�� �B� ��E�� ��%E�.� ��� ����������� ����� ���B���� ���B���� � �B�������AB�A�������������������BE���������B����B��������!"�D��������������������A�#�����������������A���A��AEB���B��������A����&����������������.�7��������E��B��'

�B����E�������������������S���.�7��������E��B��T������E�B��B����E�BE��������������.�+��������B�$�E�B� ���� �B� ����� �%������ � E�������B��B���� �� F_� /� K_� D����� �� ��B���� E�B+�B���� ��B�$���BE��������D����/�����������������%�������E�������B��B������6_���$���BE�������������E_!���.�8B������E����B�B����� ����������E����E������� �BC���E����9���������E���E��BE����B�����������E���������EB���D����������E���7��E���$����E�FB�8��E�����BD��!�,�����������������������S ����EB���D��9���D�������.��B��T���������������E�B��B��������������EB���D������"���3�������E����!�

�B������E����������������������������E���B$���#������02�E��1�/��������E���E�FB��B��B��D���0��.���E�B�2�E��1��������B���������E��B������.������E��!���3���B9

1����������������EA�����B����.�����E����������AEB��������A���'����EA���A�A������� �������������A��������%E���BB�����E�B��� ����B����������B����BEA���� �����%E��%E�� �A�E��%E����BEA����

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 85

Page 88: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

A��������� ������A����� ��� ���� '� �����B��A�� �AE����"� HIJ� 1�� ������� E�� A��E��� ��� �A��������������� ��� ������ ��� ������A��� B�� ���E��A���A��� ��� A�A������ � ������ ��� A������� ����� �B� ����A������ B�� ���B������ '� ������ �E���� ���� ���A��B� ����� B�� �#�%E���� AB�A����� ��� ���B���� �B� A��B�A�&�B���C�����E�B�����E�B����������������0���.�7��������E��B��1'!

<� %E������ ������ ��A��A�� ���� �!� ������BB��� B�� A���A����� ��� ���B���� ���B����� %E�� A�������A��������� ��A��A�� '� �A��B��"� <� ��A�������� ��������� ���B����� �E'� A��B��� � �����A��� E��A���������� � �EBA�� ��� B�A��K� �B�����A��� E��� ��B��� � � ��A����� ����� B�� A����� ��� E��� ��A� � �����B����� A�� ����A��� ��A��A�� %E�� ���BEA���� �B� E�� �������� ��� E��� ����� ��������� ��� A�������A�A���E�B�� � ��A��������B��� '� �A���E����B��� &�B���C���� � E�B � �� � �E�B��� ����������� �� S ���EB���D������D�������.��B��'

�B� ��� E���� �� 8���� 7������ �������� ���� �E��C����� ����������� ��� �B���E�B� �B� S���/�E�����EB��FD�E��� %��� ������C�B� �����E��B��� E�BE������ �� ��� �B���B�� E���� ���9� ��E�E������ �BC����������E��� ����� ��� E�B����EE�FB������������ .������� E����B���� C�C���N� ���B�$�E��� ��� E�B����EE�FB� /�����.�E�FB�� �BC����D�E�FB� /� ����.��� �� ��.����� ���FE��B��� �� ��� ��D�FBT �&"���E����� �� ���B�����E�FB'!�

�B����E��������������S���.�7��������E��B��T������D����%����B�0�*��������1�������E���*���E������ �.+���C� �� � ����E���� � �� ���������� � E�B � �� ��� ��E�B�� �� �D���� � �B � �� � ��B��� �� �%�� � ����E��C��������C�����9

����B � ��������� � / � �B � ����E���E�FB � ���E�� � � � ��� � E�B��B��� � ���������� � ��� � ��� � �E�B��������#�B�������������B7E�����������E���������������.������#�B������������!��+!����������������.�+�����������E�B�����E��D�����0�������B���1�����B����B������������E��B������.������E�����B�������������������E���9�\����%�8��������B����B��E���B�B]��\�������B����������C�B]��\�%�8���������B��B��������B���]����E!�&"�E�B��������������0���.�7��������E��B��1'!

��D�B�� � � � ��� � �E��C���� � %�� � �����E�B � ������� � �B � �� � ���/�E�� � � � ������ � ��B9 � +��D����E��E��9 � E������ � �� � �������� � ���E�� � �� � ����B��B� � ��BD��� � ���� � ����� � ����B��� � $�D����D���8���E�����+���#��/�BD�����%��B�������������.�������B�C��!��E��C�������E�BE�B���E�FB�/���BE�FB9�������E�FB���$�D��������8���E����������#��$���BE���!�"���$����E�B�$F�$������������B���/�����.���/�E�����.��������B��E�FB������C8����������B����E���B����!�(����E�.�#��!�-��D�����.������BC�B������B�����E����E�B�/���B��������!�-��D�����2�.��������BD�B��!�-��D�����C���E���/���EE�FB!

�������E��������C����������B���������BC����D�E�FB��E�BE���3����������B��B�����,��/�E����E��������-��B����*��B��!� ����������������%�����B��B���������������.�8B��E�B������D���� � ����E����� � � � �� � ��E����� � �� ��������B � EF���� � 2�.���B� � ��� � B��C� � ����E�� � ���DFD�E���E��E��%���������������!�

�����������E��C�����%�����������B�B�&�7�E�����*������B������*�����FB��������E�'����E�����%��� � �������B��� � �� � ����E�� � $���E� � E����BE� � � � 0�E���� � ��D��1 � �B � ��� � �E����B�����DFD�E����E��E���/������������B��������������������9 ��������������E�E�B�� ����������� �������*����������E!�

��B � ��.��D� � ����� � ��%��3�� � �BB�C�E��B�� � %���B � ����D��� � �� � ����E�� � �� � ������� � B���E�B#�B � �� � ���� � ����E��B��� � ��B � E��B� � �� ������ ������B� � �� � �BE��B��� � � � E��D� �� � ��.��

86 Soledad Vercellino

Page 89: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

����E���! � � � E���� � � � ������ � D��� � �.���C�� �������� � �B � ���� � ��D�B�#�� � E�B � ��� � �����������B�����$��B��������#���FB���B��������E�FB�0�����1�����������B���/�������������!�

�������B���������B��B�����������+�����E�B�C���B��!����.�+�B�B7�����������$����������45! ���E�B���E������B������#���FB����E�B��DB�!� �������B���2�E�B�����������B����E����B�!"�.�B������C������B7������B�������/����������!� ��D����E��.�������B��.����������B7�����!��D�B�������B��������C�B��B���E�B������!�>�����E�BC����B��B������!� ���E�B�����������BE���B�����������������E����3�����%�������B����.�+�B�!�����B��������E�B�����������������B��!:�E������$�B��������2�����E����D������������B���%�������E��E�B�������������EF���2�B�����������������!���E��������.��!��B�����B�������C�B���������.�BE�������������������E���!�&(�D��������.���C�E�FB�E��������������D���'

����D�B�#�E�FB�����������B�������������E�E����B�����D�������B�����������B��E�B����FD�E���������EE�FB��%�������E��������.������������������!� ��$���������D�B�#�E�FB�����E��B�������������B���&�B���EE��B��9��B�D�����������B����D��������������D�������B����EE�FB�%��2�B��E���������E��D�����B��������E�B��' �/� �����*�����BE����%����E�B����/�����B��� ���B��3�B#� �/ �����B�#�+�� � �B � ��� �����B��� �����E��� � &��������� � ���������.��������� �E�E�B�� �������*������'�B������E�B����%��������BE����������E�������������$��*�FB!

�B����E�����������E�����C�����E��������������.��E����������B������C��E�������B��B���&(��!��,�)_��,��)_� 4O@K;JJ'���������������� ��D�B�#��� �B� ����� ���EE��B����B���B��B������B������E��D��������E������!�

�B� ��� ���E�� �� ��� �*��B��FB� �� ��� +��B��� ��E������ �� � 2�B � E�B$����� � ���.�8B � E�D�������B����%�����B����BE������E��BE���B�E�B�������EE��B��!����E���B#������������B������������������ � �� � �B�����E�FB � ������C� � ���D����� � ��D�B�� � ����B��� � B� � ��� � �� � D��� �� � ��E��������E�B#������B�����������!�������E��.��������E���FB��B�����E��B���������E�����������E����9

��������������EB���D�������E���B�����B�����6���/���������E���/����.�8B���K��!��������B��� � ��B��$�E�� ��B��� ����� �E��7B! �:�.�� �E2�E�� �%��� ��B��B�@K ��3�� �/ �����.�B��B�K��� �B� � ���B������.�B����%���2�E��B���������������B�����K������B�����%���2�E��B�����D��B��!

(E����B����������������E��������%E���������%E�����������A������������BB� �%E���������B�������AB����A���"�������2L��.����AB�����A��E�����3����%E��� ���%E����A��������B�����������"�D��B�E���A��� �BE������E������� ��B�E����B���������E���E��������� �����E��������A������A��"�<�E�����EA���A��� ����2@5 ��� ����!��%E���E����25 ��BE����%E����E��A������� B� ���BB����� &�����B���C��������"���E�����������E�����C'!

�������BE����B�����*�����BE������B���B�B������������E������D�B�#������������B����B��������E���9 � �� � $��*�.���#� � ��B�� � �� � E������� � � � ��D�B�#�� � ��EE��B�� � ��D7B � D��� � � � ��E������E����$�E���E�����������.��������D���������������������������#����B�������D�B�������B�����B��������������!�"�E�����%��������B���B�B����%���B��������$�E�B�E����E��������D�B��������B������E����������E�������������B���E�/�����������+�����������������������D����%���E����B!�

�B��������E�����������������B��������������9�S�*�����FB����B��D��E�FBT��S��������������B��+�D�B�T � / � S��B����/�B� � ����B�#�+��T � ���� � �� � ������ � E�E��N � S���BE�� � ,�T� � S���� � ��B�T � /S���BE���/���EB���D��T�����������D�B��E�E��!�

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 87

Page 90: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

"�E2������������E���B#���B���$�BE��B�������������B������B�������C������������B�����E�FBFE!� ����������������������E�E����%������B�B���$������E��������$�.���#�E�FB��B�E����/�����*�����FB

�������E���������������B��B���������������������/��B��������������*�����C��������������C���B��! ������������������B���������������������E��B������E�B�������/����������������� ��C����

���B�������/���B��!����B�B�������/�.�BE�������D������B�����%��������7B�B��B���������/��E��B�3��!�B��B���������.���C�E��B����������������B���E��C�����E������E����������B��������B������������/���D�B��D����������������������S�*�����FB����B��D��E�FBT�/�S�� ������������B��+�D�B�T!� �������B������B��/������D��������BE��B���B���B�������B���E����B������D��������E��BE��!����.�+�B�E�B��B�E��B������D�B����.�+�B����������E��.�B!��B���������������������������E�� � 2�/ � C����� � �+�������� � �� � E��B�� � ���.�+��! � �� � �E�B��� � ����B�B � E�B������ � � � �������B��� ����B���� � �����B�B �� � �E����� ��B�� ��FC���� � E�B������� ���� � ����� � �B � �� � ����B��B������!

:�/� �B� ��#���FB� �B� �� � $��B�� �/ ��B �D��B �������� �����������B � �� �����! � ��� ����B��D����B���D�B�������������EE��B����B�����������!� ����E�B�����������������E�B�%���B�����B�B/����D���FB������E�B����E2�������EE��B��������%���S�����������B���$�B����3����B�������������������������T!

H��C���� �� ��.���C�� ��%�� �E����B��������B��C� ��� � ������� ��� � ���.�+� �E���.�����C���B�������B���/��E�B������������������������E������BE�������*�����FB�/�E���B�E�E�FB!

�B����E�������������������%�������������B����������B��������D�B��E�E�������E�B������%�����B�B � ��� � �.+���C� � �� � ��������� � � � E�B��B��� � / � 2�.������ � C�BE����� � � � �� � ��$�.���#�E�FBE��B��$�E�!������E��C�����������������B��B�����������E��BE�������.���������/��B���������������!��B����� � ���.�8B��� �������#� ��� � ���.�+� ��B���%��3���D������ ������B���E�B��� � ���.�+� � �B�C����!��3�����B���������E�B���������������9�1������.������������������E�B���'���E��B��C�B�����������A������B� ��BE������� ����� �������E�B � B� �A����EAA������ � B� ���'�A�� ���� �������E��B � � �������E�B ��� � B��BE����&�B���C����������������������,��/�E��������BE��'!

��B���������������E���E�������E���������.�+���B���������������������E�����������.��E����B����3���9

�B� ��� � �������� � �� � ���.�+� ��B �D����� ����� � �� � �B�C��������� �������� ���� �%�� ��B��� ���������E��B��!��������B�D�����������.�+��C���FB�����B�3��B�E�������/���/�FB��B�!

D���B��EB�������A���B���������� �������E����"�D���B���BB�������E���� ��������E����I���������EA��B������� ��������.���EA�������&�B���C��������"���E�����������E�����C'

�B����%�����$��������������E���E�FB��B�����������/����E��E����F���������������������������B�������/�E������$����B��*���E�����B�����������E����E������9�����������S�*�����FB����B��D��E�FBT��%������������E�B��B�������D��������E�E�FB��������E�����E����B��S��E�E�FB��������T�/����������S��B����/�B������B�#�+��T�%������B�$�E�B�����E�B��B���������D�����������������������E��!

�� ��������� ������������������3���� ����$���B������B����� ��� �E������������E����B��������������������E���C�BE������������������E����E�������/���������������������%���������������B!D���B���BB�� �B����A�������������;����B�A�������A��B��A�����������B������;��;�����'�������'�A���%E����

FE 9F����D�D���B�D�A��F���D������

������������D$����D�CF��D��X�YB2.+M�������������F�ECED����CF��D��X�Y2@[EAY2-�@@+�

88 Soledad Vercellino

Page 91: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

���;���������������B��������EA�������3��������������������E��D����S��������������B���+�D�B�T������������������E�E��!�

����E�B����������������E��D�������BE���,��������B�9

���A�����������;������������B��������B��������AE���AEB��������B���;�������AB���� �����;����������E���A��B�!��A���B���������A�����.���AB�� ����������AE������B�������BB�%E��A�����BE�������������� � �� � �E � ��� � �� � A��� � ���� � �A�B����� � �B � ������ � � ��������� � � � B� � �BE��� � A�����AEB�����������������B�������BB����EA�����B������������� &�B���C�������"�E�B���������������E��D�������BE���,�'!

���B�����%�������������������S���BE���/���EB���D��T�����E��B���������A���%E���B���BB������B������B����������EA�A���B������A� ������%E��A��B����;A��A���B�������BB����B���������B��BE��������������E�B������B��������������B��EB��AE���AEB�������B��������BB����"

���E�B�����E��D������������S��B����/�B��B������������B�#�+��T������������������3���9���������� � A�����E�� � � � B� � �����B�A��� � �� � B� � A�A������� � �����A� � �� � B�� � ���������� � �������E��� �����������B�B������E����'������B�����������AA��������B�������������A������ ����������B��A����EAA�������E����B#��A��&�E�B�����������'

��.� � ����E�� � %�� � �B � ��� � ���B�$�E�E��B��� � ����� � ������������ � �B�BE��B � ��� � E�B��B��� � ����.�+����B���������B��������B�������������/���E����B���������3��E����E��������B�����D��B��%�������%������C�BE���B�������E��C���%���C�B�������������!�������B�������������������B������������E�E�������������E����E�B��B���9

$����� � � � �������B��E�FB � �B � �� � ����E�� � ������B���B��9 � �$���B��� � ���� � � � �B� � �.��NE�B����EE�FB���$������ $�D�����C�� �/ �B�� $�D�����C�� ��B�����E�� �.��������B���B��N �����E�FB�B����$�����/�����3���B�����E�B����EE��B���/����������N�����E�FB��B����������������.+�����/����%����.����B�E������������%����B�������E���������������B������������������������E��B����E����N�����B������*���������������B��%��E����B�������������������EE�FB�&��������B�$�E�E�FB����������S��������������B���+�D�B�T'!�

�B��� ���E���� �� � ��� � ����������� �/ � ��� ����E��C�� ��� ��B$���#� ��� ���A�� � �B� �� ���B�A�A��� � ��A�A������� � � � B� � ���� � A�������� &���������� ����BE�� �,�6 � �� � ����.� � B � %E� � B�� � �� � ������ � �� � B� � ����A������� ���������B�B����AEB�����B�����A�B�!��� &"���E�����������E����'�/��B���������E�FB�����E�����C��!��B��8���B������B�������������B�����;��A����B���BB������������������E�������������A!��A����E��AB������E��B � ������B� ������� B� ���.� ��E����������������� � �������� ������� ����E�����A��������������"�HIJ���������� ������ �����������������%E��A����� &�B���C�����������������������E��D���S�*�����FB����B��D��E�FBT������������@_���E��'!

���� � ��E���� � ����C����� � �� � ����B�� � � � ���� � �BC����D�E�FB� � ��� � �������� � ����� � �$�BE��B����B���E�����B�����E�FB�/�������������������.�+��������������+��B����*��B��!�

���� �2���� �C���� � �� � ����E�� � �� � ������ �2�.����� � � � �� � ��E���� � � � �B��/�� � �����B���C�� � ��D�������B��� �� � �� � ��EE�FB! ���B��B��/��� � �B ��� � ��B��� �� �����.��� �����*���E��B��� � ��B����!���B�B��������BE������ ��������%�������B���B��������������������������B�������E��B�����/����.����������E���E�����$������/���E�����B����B���#���/�$�B���B���!

����E�����������������E�B����/�B��E��������E������.F��E����E�B��BE�FB�����B���!"���E��C�����E�B����������������������B������E!��E�B�����/�B�����B�����E�FB����%���������B�E�����

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 89

Page 92: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

����! � �� � �BE��B��� � / � �� � ���������� � $���E� � 2�E�B � � � �� � �B�����E�FB! � )� � 2�/ � 2�������� � �� � ������E��.��B�!

������������������������E��������C�B�B����������������������.�+������B���B������/���������B����FB�����B���D�B��������E�����D�B������$����B����!����$���BE����������E��������B�BD�B������������������3��E�����E�B�����D����������E�����������E����!�

� �������B�BE�� ��� �2�E�� �/ �� � �� ����E��E�� � ��� ��E��C���� �%�� � �� ����C���D��B � &�7�E���C�BE����� � � � �� � �*�����FB � / � �� � E�����C�� � � � � � �� � �BC����D�E�FB � / � �� � �BC�BE�FB'� � ��� � ��.����������#����&����E��B����E�B����C���E�����B�'��������$���BE�������������.�+���B�D����������������������E��D��&B���E�B��� ���������A������������A���E������3����������E���'��2�E�B�%����������B���������B�D�E�FB������������������������E����������#E�B�E��������E����B����B���E������!

�B���������������2������B���#�������B����B�C�������E�B$�D���E�FB��������E�����E��������������� � ������� �����;��A� � �� � �� �%������ � %�� � �����E� ��� �����A�A�D��EF �B� � �A� ���C���A�� � E�B � ������BE�FB ��B ���.�B�� �/ � ������� � &/ ������ � ��.�����BE��B��'� � �� ��$�B�E�FB�/ ����$�B�E�FB��� �����������E������������E���������������B$���BE�����E�����E�����/�����BE��BE����B���� $�E���#�E�FB������������E�����������E�FB������+��B�����E������E����E�����������%������E���C�!�

�B���#��������D��������������������� ��BD�DCDF����CF�A�������2������������E�B$����E�FB������.�E�FB��$�BE��B������������DB����/�+����%���������������B���������������E�����B��������E�B��������������E������������������������������E��C����������+��B����*��B���&�����������.����������/�E�����'!

��B����B����B���#������B�B�C�����E����������E�������CF��D��ACD���B���A�����F�A���B��������������E���������%��������D��B���B����B�E�B$����E�FB���������EE��B�����E�������E�����B���&��'E�B$�D���E�FB�E�B�����������B��E�FB�����������������B�����*��B��FB������+��B�����E����!

�2����.��B�����������E���������E����B������E������B�������E�����B������B�������B��FB���������B���������E������������B�$�E�E�FB�/����B�����E�FB�������������E����!������������.+�������������B����B����E��������%�����D��!

90 Soledad Vercellino

Page 93: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

$A�%E��F�3���ED���F

�B������E���������������E��B��������D8B�����/�E�B$�D���E�FB��E�����������������E������B������C�BE�����(���)�D���/���EF���������������2��&��'E�B$�D���������������������+��B�����E���������B��E������$���BE�������E��B�������������������#�E�FB��������E��C�������E���C���%��������C�B���E�.���B����C���E�����B���������B�����E��B���%����B��D��B�����E�������������!�

����B���������������E��������B����B����������D���B�������B���B��9��� �CA�EDBAB�B��A�F��B���CF�ADBAB��D�ADA� � �A �B�ACD��� ��F�A�ACD���B�� �A�F���CF�A� F�� �����.��E������� ���E���B��������E������������E���������3����E�8��E����E�B�������BE���������$�B���/������B������E��B��$����C�� � � � C�E�E��B����'! � �A � B�ACD�� � � �F�A�ACD�� � B� � �A � "F�ABA � ��CF�A � F�� ���E�� � ��B���2��������������B�����E�FB���E�������B����%�������$�B���������������������E����B���/��E��C������������D���������B��������������������.��E�������BE����'���A�AEDC��ACD�����E���F��BD�ED�EF��F���EF��B���A���CF�ADBAB��D�ADA�&E�B�����E�E������3���/�D����'�/��F��DEF��B���A�F���E��F��BD�ED�EF���F���EF��B���A���CF�ADBAB#�

�������E���������������������������E���C������BE��B�����B�D��B����������E������������B������C� � ��E���C� � B�E��B�� � / � ���C�BE��� � &%�� � ���D� � �� � ��������' � ��.��������B�B� � ����E����B���%��������B�����E��B�����������������#�B��B�������������D�B�#�E�FB���������!�����E�������������������������.�������D�����/���D�B�#���C���%�����D���B����$�BE��B����B������������������������E���C�����������#�B���B�����������B���B��������������C����E����!

�� � ��� � ���� � %�� � �� � ���B�� � ��� � f��*��� � ����E�����C��f � &���E����� � @JJ6' � �B �������� � ���D�B�#�E�FB � �������� ��� � ������� ���E���C�� �B�� � �BE�B������� � �B ������� � ��D��� � E�B �%�� � ������EE�FB���B������������C������E2����D�B�#�E�FB�C��B�������D��������������B�C���B�E��B���������B����������/�@F45��B����%����������.��E���%���S����B����EE�FB�����������.������V!!!X�D�����T&���!�4'��S����C������B�������������D����E��B���D���������/�����������B�������E�FB���D����T&���! � J' � / �%�� � S��� � E����� ������� �� � ��� � ��E����� ��7.��E�� � ����B ������B��� �E�B � �B���C���� ����E�B�����+��E�E���$���E��/�E�B��T�&���!�@F'!� ��E�����FB����.�8B������E���B�������E����B���%����C����B���D����B�������E�������BD�����,��DFD�E����@OO4�/���B����E������(���)�D��������������������*������������E����E���C�����C�BE��������3��@JEO!�

,���������C�#�����B��������E������E2���E��������.�������E����������BE�FB��B�����3��455A����� �/�)�E��B���)_�4K!O6FFO������(�����E�FB������B��+�������������E�E�FB�)_�@6K;@@FJ�����%������.��E�B����B�E�������D���B��#���@O5�/�@J5�������E�����������E��C���B��!

����������������.����C������E���������D�B�#�E�FB�����������������������E���C��2������/������B������������������8��E�!�"����������E����B������B������B����B�������fD�������f���B�C�� � �������� � %�� � ��C����B � ��D�� � �B � �� � ��BD���� � ,��DFD�E� � � � @OO4 � 2���� � ��� � %�� � ��3. 9D�CEF�DAD���3�A�7ECE����A�@--��$���F�B��DAD���.�A����F�A�@--3�FJ �� ���B��+�������� �����E�E�FB��� ��� ���D�B������B���+�����EE��B��� ���E���E���������B�B��� �E������.�����

E�BE����E�FB���E�����/�E����B�E�FB������������E����E���C��B�E��B��!�,����������������B����������E�E�FB����BE���/���EB���D������B��D���������������������������B��.���������E�B�EE�FB���E���C����E���+�����EE�FB��B������������E���������E��B�����E��������B����.��D�������&����E�����@@6�/�@@O������ �/�)�E��B�������E�E�FB�)_46!546'!

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 91

Page 94: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�����������B��B�������E�������(�C���FB������E�������������)�C���,�������������,��C�BE�����(��)�D������B����� ��3��45@5K5� �B����������B��B���E�B������B��B�������E���FB����DFD�E�������B���������B���C���B����B���������E�FB������B����D�B�#�E�FB��B�D��������B�E�E���!�,��8��E�%��������������E���E����E�B��BD�B�����2���F��E�����E2����D�B�#�E�FB!

B#�)#�$����+�+�+���G���+����$�&���+�+�/��7����

�����������C����E���������B�����E���E����#����B����������D�������������D�B�#�E�FB��B�B�C��������E������9��B�E��������������������/����E����������������!����B�����3��������E�����B�C�����������/ � EF�� � �� � �$�B�B � ��� � ������� � ���������� ��� ������ �E�B�����/� ��B� �������E�FB �� � E���E���E�B��BD�B��!��������� �/�)�E��B�������E�E�FB�)_�46!546�����.��E����B��������E����@AF��%���SE��+�����EE�FB�������E�����F����B���������E��B����������E��������������B�C���������E�E�FB,��������/���E�B������������E�E�FB�E��7B9��'��B�������E������������&6'��3�����������B�C������E�E�FB�,��������/��������&6'��3�����������B�C�������E�E�FB���E�B��������.'��B�������E������������&E'��3�����������B�C�������E�E�FB�,��������/�E�BE��&K'��3�����������B�C�������E�E�FB��E�B����T!

�B����E���������E�������������C�BE�����(���)�D����E�B����������D�E�FB������ �/�)�E��B������E�E�FB�E�������E�������B�E�F��B����E��������C���FB�������B������C������C�BE��������B�������� � �� � � � )�C�� � ,�������! � ���� � �� � E��� � �������� � �� � ����.�E�FB � &����B�� � (�����E�FB �)Q4@AK;@@'����B�B��C��"���3�������E��������%�������.��E�F��B�������E��������������3����������B�C�������E�E�FB�,�������!

��.���E������%�����������B����"���3��������E�������%���2�B���D����B�������C�BE��������������B����� �B�����B���������E�������������� �)�C�� �,��������$������������B������D�.���B���$�E������������B������������������3��@JEJ�������,��/�E��������E���������������E�E�FB�C���E�����.����������������������B����������E��E���&(�����E�FB�@KE;J@'�����"���3�������E������!I!C!�@/�4�H����FB�@!@!�&(�����E�FB�)Q�FKA;JE'�%�����E7����������E�����B�����������������E���E��B������� �/������������E�E�FB������"���3�������E��������EQ�D����&(�����E�FB�)Q�JE;4!55A'�����C����B���������B�������E�����������������������3�������������E���������������!�ABE������B������������� �/������������E�E�FB�)_�4F!@JK�����E�������C�����B����E�E�FB�I�B�����C���E����.��D���������J��3��������E�FB����������������6��3��������&���!�@5�ABE����.'��������C�BE�����B��C���������E�������E��3������������IC!��F��������������F��B���*�����BE��������������B������E�������������B�F�������E�����E���������B��3�B#��I�B�����C���E��&�ICA'��B�������E������������������#�B���������B���/����C���FB�&(��!��,��)_�4EAK;4555'!

������������������������������C������B���� �/�>�D�B�E������E�E�FB���������C�BE���)Q�4!FFF�������D������4@����E��.�����@JJ@�����%����B��������E����FK���BE����.'�����.��E��%�����������B�C����������9 �S�� ����E����� ��� � ��D�� ����E��� �� � ��� ��.+���C�� �� � �� � $����E�FB�D�B���� ��.��D����������B����B����������������&E'��3��T!

)���*����B�$�B���B�����*���E�����������B����B�����B������E�B�����������.���������#�B��

K5 H��9� ��(�C���FB����"���3�������E�������������)�C���,����������+��AAA�����������E�B�����I�.���B����������C�BE����(���)�D����45@5!

92 Soledad Vercellino

Page 95: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

� � ����.��E�� � ����� � �3�� � ���� � �� � B�C�� � ��������! � )� � �.���B��� � �� � $����� � �����BE��� � �B � ���

�E���B����E����E����������E�BE���������C�B��B������������E���D�������������������D�������

���BE�FB�������0E���E�������E������E��FD�E�������������B��1!��������3����,�#��&@JJ6'9

�B���������E�������������C�B���������������3�����E����E�����B�E���%����������/���������B����E���E�������E�� ����E��FD�E�� ��� ��� �����B��! ������ �E���E�������E�� �����B��D���������B ���������E���9���������������$�E��C��/����E��B�����������������E�DB���C�����B����E�����/����$������B%�������B�B!�:�.�������B����E��B���������%��3������������B���E��B�����B������������/���������B�����/�������B������$���BE�������E��FD�E���E�B�����������������������B�B��B�E��B������������E���!�&,�#���@JJ695@'!

����������E����������������E��BE���/��.��E�������������������������BE���& ����BE2��/,�B������ �@JO@'! ��B��� � �B�E�� �� ����� ������������.���C�B���B�$����E��B�� �E���E�������E�� �� � ��E����B�E�FB������������B�����C��/�����*������B����B���������������E2��/��E����3������������D�B�#�B�/�E�B�����B����������E��B���E�BE������&����B�/�,�##���@JJO'!

>��� � ���D� � �� � ��������C� � ��E���� � %�� � �����E� � �����E��� � �B � ����� � �$�B�E��B�� � �� � ��A��A�D�ACD���&����D���455E�'������E���������D�B�#�E�FB�����������F������/�E�B��B����E����E�������B�������D����;�3���/��������.��E����B������B��3����E��������3����E��C��E���������������������C�������������E��������B�����E����B���������!

B#2#�+*��$�4��0�/��-��7�$�4��+�&��G����$�&��

�����E�FB�����3����E���������BE��B�������.�8B�����.��E����B���� �/�>�D�B�E������E�E�FB�����,��C�BE�����(���)�D�������%���������B�9�

���!�AE!��,�������������B�C������������E�E�FB������3����E�����E�����B�����B����������E�������������E�FB�����B�������E��������������.��E����B����/����C�E����E�������B��C�����$�BE��B�������C�8B��������B���&A5'���������E�������B������������!

���!�AO!�����E�E�����E��C���B����������B�C��������B����B�����E�FB���B������E��B����E2�B��&@O5'�����2�.�������E����������B������%��C���B���������E��B�&@!@55'�2����;E�����������3���B�������C�E����E���B��������*������B����/���������E��B����C��B���&@!645'�2������B������8EB�E������*������B��!

��B�C���B�E��B���������/�)Q�4K!O6F�����3��455A�$�+F��B�E�E�����E��C���B������B������E��B���E2�B���&@O5'������$�E��C�����E��������E���B����B��������E����AQ��%���

W���������EF�������������A�)�>�>�:�)���&@O5'�����$�+����V!!!X����E�B��������g�����E����gE��B�����2�/��E������������������B����������������E�B������2�����������+�����.��E������ � ��� � �����E��C�� � +�����EE��B�� ����� � �� � +��B�� � ��E����� � ��D7B � ��� � �� � B�C��� � �8D���B � ��������E�������B��B���& �/�)�E��B���)_�4K!O6F�����!�A_'!�

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 93

Page 96: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

,����������������(�����E�FB������B��+�������������E�E�FB�)Q�@6K;@@�����.��E�F�S%���������� ��� �E�E�����E��C��45@4� � ��� � +�����EE��B���E�B$�EE��B���B�����E���B��������E�������E�B����.+������E�������B����@J5�������E����T�&���!�@Q'!�

�B���E��B����������E��������C����.���������������E������B���������EE��B��������3����%���

���2�.�������B������/����������������������E���C������%������B7�������������E��C���������7��B����B��������@O5����B%���2�/�E������B�����%���8����B7����������DB�$�E���C���B�������.�+��E������������BE�������������E�B������������������E������E����B� �*��.��D��&�D���I��C�#��A!45@@9465'!�

)���������E��.����.��������D�B�#�E�FB����������B����E����!��B���D�B��B�������D��������������������B����E�BE�������%���������������������B�B����B������B�!

��B%��������E���������3�����D���I��C�#�&45@@'���������E������������S%���B���D�B���E�����B�����%����������B����E��������������������E������E�����B���������!�������B�C������ mB���������B���2�/�E������������������.����������!�V�B����E������������X����7B�E����������E�B��B�����B����E�������E���������������������BE��T�&�D���I��C�#��45@@9464'!����E��������������3��������������%���

�B � D�B����� � �B � �� � �B���B� � ������� � �� ���/���� � � � ��� � �E����B�� � ������C�� � � � ��� � ���������E���������B�������������������B�����E�FB���E���C�������E�����B���B�E��B�������D��B���/��B���B�����������E��!� ������$��E��B������%�����B������B7�����������E�������B7������2�������E��C���/�������B����D�B����������E���B�����/����+��B�����E��������B�E������BE�����������B�����E��B�����������%���������E���������B�B���E��E���E������E���FB���.��������E������B�����������������D�B����+��������B������!� ���E�B��������B�B����B���.��D�������B����� � �E���FB � �B � E��B�� � � � �� � ��D�B�#�E�FB � �B���B� � � � ��� � 2������� � / � � � �� � �����.�E�FB � ��E��C���� � / � ���DB������ �� � �� � ���D� ��� ������! �)� ��.���B��� � ��D�B�� � �*E��E��B�� �� � ������B�BE������.�8B�����E�B�������3�����!�������B���D�B�����������E�������E����ABD���������:���B�� � ��� � E�B���� �D�#�B �� ��B ���/�� ����D�B �� �����B���� ��B ����� � ������E� � &�� �E��!4E@�4E4'!

�B�����B���������������E��.�B���� �/�)�E��B�������E�E�FB�/���� �/�>�D�B�E������E�E�FB�����,��C�BE���������B������������E�E�FB������,��C�BE�����(���)�D���$�������/������.���B����B���� ���E���� �%�� ��.���� ��$��E�� �S��� �D���B���� ���$�E��B��� ����� ����D���� ��� ���B�����������E��B���%����.��.��B����������������E���C�T�& �/�>�D�B�E������E�E�FB�)Q�4FFF�����!�AJ'!�������3������E���B��&@JJ4'9�

���E�BE��E��B���/������E������������������E���C�����2�B�E�BE�������B�����E���B������/2����������E������!�P�������B����B�E�B����E�B����B�C�����E����D�B�#���C���������E�������E���������������������������E�E�FB��.��D�����������������D��������B�����%�������.+���C�B������������������/�E�������������E����������E��������E������/��������!��B������������E�B��������.�C����B�� � � � ������ � &������ � ����������� � ����B��� � �����B��' � %�� � �� � ��.���B�B � � � ����F�����.���E��! � ��2������������ ���E�����B��2����E���������BE�FB��.��������������&��E���B���@JJ49�6@'!

�B������������������.�/�B�����B������E�B�����������E�����������D����E����3����E����9��B���������E��C��/��B����������C�E�E��B��!���D7B����(�D����B���I�B�������)�C���,���������

94 Soledad Vercellino

Page 97: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�� ����.���E�FB � �� � �����#� ��� � $�B���#�� � E�� ��3�� ����� ��� � ��D���B��� � ��B��B� ��B �E��B�� � ��������������%����E��%��B������D�B�����E�B����������B�������E���C���������������C�BE���/��B��B����D�B������E���������E��.����B������E��C�����������B�#�+��/������B���B����B$�%���%���E���E���B�����E���C�����D7B������D�FB���B���B��%����.�����������������&(��!��,��)_�)_�J5;OE'!

�� � ����B���� � ��E���� � 45@@;45@4 � ����.�� � ��� � (�����E�FB � �,� � )Q � 4E65;@5 � �$���BE��f���������E����f ��S�� �����������B����� �E������������������� ����������E��C��/������E��C�������C����/���������������8���� �������� � ��D����� �����.+���C�����E�E��B����T�&(�����E�FB��,��)Q4E65;@5'�����f���������E��C�f�%���E�B�����/��S�������������B������E�����������������������E������B��3�B#������B�#�+�T�����E��������C����B�F�.��������!��B�������E��E��������������E�����2�E���$���BE��������������������B�BE����������E�B�����B������E�����/������E��C��������������E�����!�

�B����,��C�BE�����(���)�D���������������E��C��S���E�������B����&4'�������������������������E������E��������BC���B���������������.��E����B����������������E��C����.�����"�E���.���/��C���B� ����� � ��� � ����.��E����B��� ��� ������� � ��E��C� � �������.��� ���/�T � &(�����E�FB ��,� �)_4E65;@5���B�*��A'K@!

�����$���BE��E�FB�������������E��C���������D�B���B���#�B���E������E��!��B�������C�BE����(���)�D������B7���������E���������������������������������.������/����E��B����4F�������������.�E�����B����#�B����E���������/�������K4!���B�C���B�E��B�����B�A55���������.��E����B���%���$�BE��B�B��B��� ��������.���/���/�KA! � �� ��� ���E����� ��������� ����������B������������E�����������.�������"�E���.��!

�� �����B���� ���E���� ���E����B� ��E��C���� �%���E�������B�B��� ���.��� � �B�����E��B��KF�����������B�����������E�B���KK�/�����������������B��K6!

��B������E����������E��C��������B�����B�����E��B�����������.��E�9��'����$�E2�����B�E���/$�B���#�E�FB���E���.�������N �.' � ��� ��E��C���� �%��� ��� � �B�����E��B�� ���E���C�� ��.�B�2�E���B������E���B#���/����$�B���#���������������E��C��&���.���E�FB�;���E��E�FB�/��C����E�FB���,��/�E�� � ��E���C� � AB�����E��B��N � ��D�B�#�E�FB � �B�����E��B��� � ��������� � �� � ,�������������B����� � � � ����B�#�+�� � �C����E�FB � / � ,����E�FB'N � E' � �� � $�E2� � � � �����B��E�FB � �������B����E�B����B������D��������.�+�����E����B�����D7B�����E��D���&�����C�����������E�������E�B���'N�'�����$�E2����B�%�����������E�B�����������B��B�E��.����B�������D�B�������BE��D��������E����$�E�E�FB�/����.���E�FB���F��B������8�����N��'������.��E�E�FB���E��D���C�E�B���N�$'����$�E2���������.����������DB�E�FB��E�B���/����$�E2�������������E�B������DB��N�D'��������#��

K@ J��8��F�J��6�D���2��5(�?FAF��0C�E�F��'D��AD�EF���CF�D��@-22�@-2@��(�F�E�CED�A�&?F�)��F=�,@ ������F����D��CE�E��F���B��B�CEF�D����AEC�F���?FAF���CB��D���D��CB�D�)*��,2�A�RE�E�BDB�D��E�D��223�A

(�D�BD�E$B��23,�A�WD�E�B���2A3�A�����D��@-+�A�'F�EC!��+.�A�(EC�E�0B�F�D�D"F��@�2�A�(EC�E�0B�F�D��E�D��@@�A

(E��BE�E$B��32�A�ID��E��)E$B��@2A�A�'F�#��'F��B���2B3�A�I�D�CB�D�'���F���-B�A�0E������C�D�A��2.-�A�0D�B�D

I�D�CD�$�2+B�A�8�C!��C�D�A���D��E�����#��CF����AEAD���������?FAF��CF�D���D���CB�D��)*�A,�A�'�DCD$

^BD��BCD� ��-2 �A ��� �'�DE�B�� ���2 �A �&?F �'�ECF �8�D"F� ���@ �A �0E����� �'�ECF �$ � �D� �)* �2A@ �A �8��DECF� �@2B �A

_BB�B�E$B��)*�2,2�A�8�BDAD�A�CB��D��2B��A����'D?���B@�A�'D4DA!��'�E��F�$�2@-�A�(E�CD�E$B�A��0E�D$�KA J�����������F��D��ABC�D���F�ECED��ABCDCEF�;$;�FCEADA�CF�E� D;�;CEC�F;�C�E�F;A;������KF J��8��F�J6��6�D���@��5(�F��D�DCE!��A�DC�E�EADA��E���E�BCEF�D�������'D��AD�EF���CF�D��@-22�@-2@=�KK J��8��F�J66��6�D������5(�F��D�DCE!��A�DC�E�EADA��AFC��������'D��AD�EF���CF�D��@-22�@-2@=�K6 J��8��F�J666��6�D���3��5(�F��D�DCE!��A�DC�E�EADA��A��F��D�B��F������'D��AD�EF���CF�D��@-22�@-2@=�

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 95

Page 98: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

���������E�����/��$�E���������������E�B���N�2'���������������E�BE����B�����.��D����������������E�B������B�����������E��C����!

�B�E���������������E�FB�2��������B���������E��C�����%����.�������#����B��E�B��� �������.��E���B����B��������E�FB�%����.���B���B����B�E��B��������E�B���������.��9�@'�AB��D��E�FB�����������*���B��!�4'�"�E�������������A'�������BE��������B��B����������B������������!

������C8B�+��B������E���E���E�FB��B����C�E������E���E�����.��D����������B������BE������������B��� ���D7B�$�E2���������.��E���/�+��B�����B�����E��B����! �������7���������B��B���BE������BE��B�����B���������E�B������E����B�����E�FB���B�2���������E�����/���B���������B��������B����� � ��������B�� � � � ������E�� � �B2���B��� � � � �� � C�� � �B�����E��B��! � �� � ���C8 � �� � �����#�E�FB �� � F+��B��������3���E�B��B�����E�FB���E������2���������+���.��B�������E������������E������C����������������B����E�B���������B�����E�FB!����������C���FB������B�������������B�����B����/�;��������E����������B����B�E��B����B����-��B���AB�����E��B�������B���������"���EE�FB���)�C��E�������B��B��� � � � �B � $�BE�FB � � � �� � ������ � � � �� � L�B� � �����C���C�! � ��������� � E������.��E����B�����������.�+����������������������E����E�BC�B��B������������E�����.�����������E�B��B�������������������C���FB�����������������EE��B�������$�B���B��E�FB���������EE�FB�/�����������B���E���������E��������E��C�!

������������B���������B��%�������E�B�������E����%���B����BD��E��D��2��������B����$�E2������-��B���AB�����E��B����.����E�������B�������B����������B����B�����.��E����B��������EE�FB/��%����%����.��E������ ����������+��B�����B�$������������B��� ��B�����B�����B�����E��B����E���C�������B�������������B���B�C��������������B�$�����������C����E����B������������.��B������B��� � E�B���BE�� � � � �� � ������BE�� � �� � ; � � � ��� � ����;� � ����.��E����B��;�! � ,�� � �� � ������ � ����E�B����%������������3�B��B������������E���������$���B�������B�����E���������.���B��������� � �� � -��B��� � AB�����E��B���� � �B ��B ������ ���� � ������� � %�� � ��� ������� � �� � ���������B � �B�$���B�������B��!

>���������E���������C���E�����B����������E���������.�8B�����B��������������������E�������� � �E��C���� � %�� � �� � ����B � ���������� � ��� � ��� � ��.��� � &� � �B��� � ������C�� � E������� � /��E�����C�'�� ����E���E�������E���%����.���B���B����������B��B����������KE� /����E�B���KO� � ���E�B������E��B���/�$���������E������KJ������E��������B�����/��%�������E�����B�������#���/����������

KE ���'D��AD�EF��4D�D��B�5A��#���D�E D������FAF���F���E����$�>FAD�EADA��%�C��F���)E���9B��EF�/��A�DCB�AF

D��F����B�E�E��F��A��D�E���E�BCE!���CF��B���?�E�F�A���������D4F���D�D�E��F��D���F����F����F�!�E�F�����F��D�D��A

��D�D"F�����FAF�D���BE����F��F��F���EAF��$�AE�ECB��DA���B��������D��������FC�F�A���4D� D;D���AE D"��9

�D�#�����F�D�EF���B��F���"BAE�B���E�E����B��D���D��C�D���A��F��D�B��F���$����F���B��BAD��CF�CB��E���F���DA���

9���ED�#��D�CF��FCD�F�ED�CF���F����D��D���D�D��$����D�F�D�#���DC�D�CF����F�AE��=�%&�F�BCE!��'(��)*�@BA-�2-;

8��F�6/�,. 'F� � ���C�F � D � �D� � �B�EF�� � AFC��� � � � ��D��C � �B � �D� ��E��D� � 5� � �D�E D�#� � � � �FAF� � �F� � ��D��CE�E��F�

ABCD�E�F��A� �F� �AE��E��F� ��E��� �$��FAD�EADA��CF��FCD�AF�D � �D � �F�D�EADA�A� ����F�D� �AFC��� ��� � ��D�EF�$� �D

AB�DCE!��A��D���B�EF�����CF�B�ECD�#��CF��D��ECE�DCE!��D�����F�D��$�D��D��B���E�E!���A�E�AF���E�E��D����D�CF�ED

A��DC�D����C�E�D��0D���B�EF�����A�#���B�D�����F�D�EF��B��F���F�F�B��B����E!��A�C�D����E�DB���E��F�A��F�

AFC����D��D���E��D���'BD�AF�B��AFC���A�D�CB���E��AF��DC�E�EADA���CF�D����E�B��#�D����AE��E��D���CB�D��

D�E��E�#����F��D��F�D�E�D�D�B�D�$��F�����CF��B�D�#�E�D�E���CED����D�F��D=�%&�F�BCE!��'(��)*�@BA-�2-;�8��F�6/�KJ �9��4D�D��B�5��#��DC�F��ABCD�E�F���B�CF���E�B$D��D��F��D�C���D�F����C��CED��$���DAECEF���A��D�CF�B�EADA

�DCEF�D�� ���F�E�CED� �$ � ��EF�D�� �'BD�AF�� �AFC�� �A�D�CB���E� �AF��DC�E�EADA���E�B��#�D����AE��E��D� ��CB�D��

D�E��E�#����F��D��F�D�E�D��0F��DC�F��A��E��A�CB��F�$�A�CF�DCE!�����D�E D�#��D��D��E��A��F������%�/�A?D��D���EF���D��D

�E�D�E DCE!��A��CEC�F��C�E�F=�%&�F�BCE!��'(��)*�@BA-�2-;�8��F�6/�

96 Soledad Vercellino

Page 99: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

.�B��� ��������� �B�E���/���� $�B��� ��� +��B��������� �����+������B�������B������%�����$����B�����������B���/��������������.�������������/�������B���E��D���B�$�����������C�����������������B��/��E�B����������B�����E�FB���E���C�!

���.�8B � ��� � ��� � ��B � E����� � ��� � B� � �E��� � � � ��� � �B������BE��� � ����B � ��D�������B����D����B����!�,����+�������������C8�%���B������E��B�E����������������B�C����������$�B�E�FB��E��� �E����������,��C�BE���/�%����������E��������E�����������B�����B�����������B��FB�������E��C�������E��������B�������D���B����E����9

�'��E������E���.��E�FB�������C��B��E�BE��&4K'��E�BE��B���&K5'������B���/�E�BE��&EK'���E��B�&@55'�3�����$�B�E�FB��������.��E����B��!

.'�"����������������B�����.�����������B���������B���������.��E����B��!

E' � �B � �E���FB � � � ����D�� � �B��B�B�� � / � D��C�� � ��� � ��#�B�� � ��B������� � � � � � ��D���� � ���$�BF��B���E������E�����D������������E�������E�������$����E��������7.��E��&(�����E�FB��,�)Q�4E65;@5���B�*��A'!

�������� � �� � E�B�����B � �B������BE��� � B� � E������.��� � �%������ � �B � ��� � %�� � �BE���� � �������B���/�����B�����E�����B��E��F��E�����E�B�E�������������B����������(���E��B����*��������/���������B��E���FB���������*�����$����C���������D�����������������E��C���E�B$����B��!

������B�������B���������������D�B����D����������B�%�����E�����%��������#����E���B��&@JJ4'�%���B���3����%��9

������B�������������E�������� ����������B�����������EF������/������B�$�E�E�FB���B�$F���������������B�E�����������B�������������E��/�����E�����.������B���������B�������������E�B�����/����������$����B�����������B��3�B#��/������E��B�������D�B�#���C���������E������B��������E���������������B�#�E�FB�/���������D���&��E���B���@JJ49�E6'!

������������������B�����������������B��$�E�����D�B����������$�E������%����B���C��B�B��B�����D�B�#�E�FB�������������E����!��B����������D��������D����%����B���������������������E���C������B��� � �����E�B �A�F��� � B� � FB�� � HD�DI�DCF� � ����E��B��� � E�B � ��� � ����D�� � � � ����B$������� � ����E��B���� � &�������� � ���B�� � �� � C���B� � /;� � �� � �BC���B�' � / � �� � B�E���� ����E�B������������������/�����B�3���/�������������B�������B���� �/�@F45!�

�B����E������(���)�D�������.�8B���B���/��������B��������$�E�������������D��D��$�E��/E�������FD�E�������E��������%������E�BE����B��B�������B�����*�D�BE��������E��B��������C������E���������%���������B������*����BE������������������E��C�������������+���������E���B�����E�8��E� � �B��� � �����E��B�� � E�/�B�������! � ���� � ��� � �+������ � �� � ����D�BE��� � E������E�� � 2�B����C�������B�������������%�����F����������������E��E��B����B��������B�������E����!���������(�����E�FB�)_�@6@5;@@�/�E�B�����B����������E�FB�%�������C���.�B�����B������E��������� ����B���������������C�BE���������#������D��B�E�B������E�B�#������C�B��B�������H��E�B�,�/�2������%�� � �$�E��.� � �� � E�BE����BE�� � � � ����B�� � / � �� � B����� � ���BC��C����B�� � � � ��� � �E��C������E��������������#�B�������D�����/������EE�FB�������B�����E�B����/�E���B����B�D�B������������B�F������E�����B���������.��E����B������E���C�����������E���������ABD�B�����-�E�.�EE����������/�,��E�B�/��!

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 97

Page 100: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

��������������E�B�A�F����B���D��D�DCACD����F�%EDCA� ���D�DF�A�%�������.+���C�B��B����$�E2���������E�B������E��B��������F��E�����E�����$�E��������B������BE����B��E����������������E����������$����C���������D�����!

AD�����B����������B���B��$�E�� ��ACEF���B��ED�F�CF�FAED?F8�F���DF�A�������E�������%�������B�������B�E������������$�EE��B����B������������������E��������������BE������E�FB��E���E���E�FB��B����C�E���������+��B�����B�����E��B����!

��B����B���������E��E���������B���%����B���C��B���B������D�B�#�E�FB�������������E�������CF�A�D�ACD���F ����ED�� �B�� � ED���F�B�� � EA'A"F �BFC��E�D! � �� � �B�����E��B�� ���E���C�� �/ �������������E���C� ��B�D�B���� � E�B�����/�B��B�D��B ���.��� � ��.���� �/ � ��� � E���B����� ���E�������������B������B���BD�B�����������������B�����E�FB�������������!������/�������3�������������������E���E�FB�����������������B�����+��B�����B�����E��B�����2����������������E�FB��������E���.���E����E���C�BE��������������DB�E�FB��E�B��� �����B�������������B��B����������B����� ��������E�FB��� ����.�����%�������B�� �� ����������E�FB����E��C���� ��E�B��� ����C����� ��B����������E���B��������B���B�E������B������C������/��B��E�����!

����D�B�#�E�FB���D����FB����������������.�+���E�B���E��B���E�B�B�������B�*��!��������(�����E�FB � KKAA;455F � ��D��� � �� � E��D� �2������ � � � ��� � �E�B��� � ����E����� � &,�����E�� ��7��E� � /��E�E�FB�����E�'�����.��E��B��%�������E��������E����B�����������������B��B��������E�����������B�������E�����EE�FB�/;���D�������B�������E�$�E�������D������������B������������E���������E�E�FB�����E�����$������B�E�B�B����B�����%��BE��&@K'�B��������C��B��E�BE��&4K'�����B��N�������.��E���B�F5���B�����������������2����E������$��B�������B���/�����B�����.�����$��B��������B��N����2����������BD��������������������E�����������.��E����B������������#�&@5'���B�����B�������� �� � �� � �B�E��E�FB ��� ��� ��E��C���� �����E�$�E��� � ��� �E����� �� � ��� ��������� �����E���������B��B�E���������������������F����2��������7�����������B�����C���B������B��B���B�E��B�������������������E�E�FB�����E��%������E�B������B�����2������������$��D�����/�������#�����������B��!�

�����C���������������B�����B�����B��������������D�B�#�E�FB�����������������B�����E��B����������������C�BE�����������E�B�����E�FB�/������D���E�FB������+��B�����.������������E�B������E�BC�����B��B��B��E�B�E�FB������������������������������������E���C����������B�����E��B��!

��B������E�������������B���������E�B�������������������9��������B�E���E�FB���������D����/���������������E�������B���������C����E�FB�&%�������������B�����B������B������������E�������'!�(�������E�������E�����������B��������������B�E������B���������������/��������%��E�������B�B����B������E��������E�����������B��9��������������B�0���E�������BE����FB1!�,������������B������C������.��E��$�E2������BE��B�����B��������B�����E�������������������E���C�&�������� � �B��D������� ���D����� �� �D���� �����EE�FB�/��8EB�E������%�����������/�'���������.��E�� � �� ���DBF���E�� � �� � ���B ���E���C� � �B�C����� � �� � �C����E�FB �/ ��+���� ��� ����E��� ���BE����FB� � �� � ��������� � ���� � � � �E����B�� � �����E�� � � � �� � �����E�FB � / � �E�����E�FB � / � ��E���B�E�E�FB������$�������

����E�����������������E��B���#��������B�$�E�E�FB�������������E���������*����������C���C��������������B����E�������E��C�����%������C�BE���B�E�B�����������B��!���B���.��D����E2���B�����D�E��B���%���B���B������B���\,���%�8����B�E�����������E�$�E���/���������������������]\����.�������B�E�������E����B���E�B��������E�������������������E���C��&�8EB�E�������%����

98 Soledad Vercellino

Page 101: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�����/��,��DFD�E������,��/��������E���������E����/�����������B��D������']�\����B��$������������������.����E�B����B��B�������������E�����+����E��������������BE����FB�������B���E�B��E���E��]

B#;#�&��+*��$�4��0�/��-��7�$�4��+��&��,����+����$�&��

��B������E�����������E�FB������+��B�����E�����B�����2�B��BE�B�����B������C������C�BE�����%����������.��#E�B!��������*������������E������ �/�)�E��B�������E�E�FB�����%�������.��E���E���2�����C������%���S������E��������������������B���+��B����*��B�����E��������E�B����$�B���������D����������D����������.+���C���$�+��������������B�C���������������B�����/T�&���!�4O'!��B�������E��� � @AK � ��3��� � %�� � �� � ��B��+� � ������ � � � ��E�E�FB � �E����� � / � �$�B��� � ��� � E����������D�B�#���C��� � ��������������DFD�E���/������������E��B���B�E��������������������B���� ��+��B�� ��*��B���� �E��������E�B��� ��.+��� �� � �B����E�� � ��� �B��C�� �E�B��B��� �E����E���������������� � ���� � �� � ��E�E�FB �,�������! � M � %�� � 2���� � ��B�� �2�/� � E�BE���� � ���� � ���E���� � �������B����+�����EE��B����.���B�D���B��#����B���B������C��B���&45'�2�������E���������B���������������E����������������%���B��E��B��B��7B�E�B����+��B����*��B�����E�������!

����E��������,��/�E�����E���C��AB�����E��B����������E��������������B������B���B������E���� � ���B��B�� � � � �E�B��� � � � �� � ��E���� �C� � ��� � �B���C����� � �����#��� � � � ��� � ���E��C�� � / � ���.���C�E�FB � � � ��� � +��B��� � � � E����� � B�� �������� � EF�� � �� � ������ � ��E���� � �� � �B � ���� � �����E���E�FB � ���� � %���B�� � ���D�B � ��� � �B�����E��B�� � ��E���C�� � � � +��B�� � �*��B��! � �����E��C�������.����B�����E��B�������B���B������B���C��������B��B����E�B�����������0��$���#�1�%�������E� � E����B�� � �E�B���� � ����B�� � / � �E��C���� � �B�*���� � ������� � � � �� � �*��B��FB � � � ��+��B����E������B�����C�BE�����������E������/����.���E�FB������E������E����B�E�FB�������E��C�������������#����B���������!�

���������.���C���B���.����B�����E��B��9�B����B���E�������E����������C�������C����BE����%������B � � � E������B�� � ����������! � �� � ������ � ���.�8B � ����C���� � / � �� � �.+���C� � �B � ��� � ����B����E���B���� �B�����E��B���������.����3��������B�����%���������������#�B���������E���E��B�����E���B�������E����9���.�����E��������D�B�#�B�����3����E������B�.���������&�����E�����������.��E��B����,�A����������B�E���/���$�B���#�E�FB���E����B�'��E�B������B�������������B�0E��B�D��������E�����E�FB�������B����B������$�B���#�E�FB���E��!������C�#�%�������D��D�B�������E���������������.�E�FB��������E������E������������������������B��.�����E����B������������������B���B%��������E�B�����.�B������B�������E���������E��E�������2����������������B��B����������!�,���+������������E������������.��E�����2����������������B��B���������������%���S��B��E��E�������@A955�2����������������B�������/�������@@955�2��������B����3�B�!�����������B����%���������2���B������B��������B��B���B������������2��������������+��B������.������������������T�&,�A��E������'!

�� ���E����� ���������� ���� � �� � �BE����FB��B ��� �,��/�E�����E����� �� � -��B�� ��*��B�����B�B � �B� � +��B�� � � � �E2� � &O' � 2���� � ����+! � ��D7B � �� � B���� � ��E���� � � � ��� � ,��/�E��� � ������DB�$�E�����E����B���&F5'�2���������B������������������B���S�BE����������E������&F'�2����������������E����E�����������E������/��������������E�������B��B���WT�&(�����E�FB��,��JKJ;5O'!�

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 99

Page 102: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

,������B�������B�������������D�������2���������������B�����E��B�����E���C������������E�����������B������C������������,��/�E����B����������B�%�����������B������B�B��B�KR���B���������� � � � E����� � &AO � 2���� � ����B����'� � ���� � �� � ���/�E�� � ���C8 � �� � ��������� � � � 02�����B�����E��B����1��E�B�����B�����B����&4'�2���������+�����B�������E������%��BE�B����������B�FB�������E�B�������B�����B�����E��D�������B�������������E���E�FB���B��D��E�FB�/��C����E�FB��B����%��������E��C��������������E�E���/������������!

��B������������ �E�B����E������ ����� ����B���� � �� �(�����E�FB �JKJ;5K ���3��� �%����E2��2���� � �B�����E��B���� � ��B � S�.��D�������� � ��D�� � / � ����������� � $���� � �� � 2������ � ��E����T � ��(�����E�FB�J65;5O�%�����D�������E��D��2����������E�B����/��������������B�������E��������/�E�������.��E� �%�� �S��� � ������������ ��.�B � �BE���� � ��� ��� �2���� � �B�����E��B���� ��B � �� � E��D� �2����������B��!� ��������������D���������E���������E���������/���$���B�����B�����E��B�������E�!��%���B���BD�B���E��D���������������E�������B�����E�������B������������2������B�����E��B����T�&(��!��,�)_�J65;5O'!

�����E������������������������B�����2������B�����E��B�������������C���B�����������%�����B��������������������B��������B�E�B�6�2������B�����B�����E�FB�����B�����%����B�����������������������2�E�B�O�2����!�

���2���������� �B�E���/� $�B���#�E�FB��� �� � +��B�����E�����C����B���D7B���� ���E�����! � ���E����������������������E��C�������SO9A5�2�����2�����@69A5�2���������B�����+��C��!� ������C���B��9��������E�E����BD�����������@5955�2�����/���D�����������2�D�����@69A5�2����!���D�B��/���E���E�E����BD�����O9A5�2�����/�����������@K955�2����T�&,�A���E������'!

����E�����C����������������2������.��E����B�2����������BD�����/��D������������������B������������E�E���&��J955���@E955�2����'�/�������������������B��������D�B��/����E���E�E���&��O955��@6955�2����'!� �������C���B����������E�E����BD�����������@59FK�2�����/��������������2�������2�.�����/ � �� � ��D�B� � / � ���E�� � E�E�� � �BD���� � �B � �� � 2������ � ��D���� � / � �� � ������ � � � ��� � @F9@K � 2��������������B�����B������2�����������B�����B��������E������2������B�����E��B�����&H����B�*���AU�/�UE�B�����I�������E�B������.�E�FB���������/���E����B���/������������������E��������������'!

��.����B�����E��B�������B�B������2������������������#��/��B����@5�/�@K���B������������/�B��/������B�!��������������E�����������D�B�#���B�$�BE�FB����������������������B��9�������E�E��������B�����/���D�B��/����E���E�E���������������!��������B����B�����������#�B����D7B�����3����������E��������B������������.��E����B�����S�B�$�BE�FB����������B�.�����$���E����E������/���������D�����E���������BT�&������B���C����������"���E������������E����'!

���D���������2��������&%����.��B��B����,�A��������E���� ��� /��.���C�������D�����B���C�E����EE�FB�/��B������������E�B�����������E���� �C'�������B���S2��������������B����3�B�T�������$����������������D�B��/����E���E�E���/�S2�����������������T��������������������E�E�������B��E������$���BE������2��������B�%���������.�+��E�B�����E�B�����D���!�)���.���B�����������"���E�����������E���������B��B��B���>�������3����%����B����+��B����*��B���������������B7B�E�����B��E�B����2���������$���B���!

���E�����AE�B��������������������������������B���E��� ����E��#��A��E�� �����B�%E�������E����E� �B�BE�����;��������� �������@C55���2MC55���"�'��� ��B����B���;��A��A� ����3C55���4����B�������"�<����E�����.����'� �E�������� ��� �%E�� �� �A������� ���B � ������� ���B � ��������������B�A��" �*���� � B���;A��A�����E���B��E��"�<���������;�����%E��B���;��A��%E����%E�������������B���3������������

100 Soledad Vercellino

Page 103: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

���������A�� ����������A�����E���%E����;�����������B����.��� ������E������B������ �B���������A��BB�����B �34N����������%E����� B� ���AE�B��A�#���� ���B ��B���������B �@4N �&���� ��B���C�����E�B������E���'!�

�������$���BE�����B��������E��C���%�����������#���B����+��B����������/����%����E�B��E����+��B����*��B��������E���B����$�������B��.�����������������9������E�����C��$���BE���0����E���E����E������1 ��� 0����E���-��B����*��B��1� � �� ���E���� ����B���D�B����E���B��� �E�B���������.���0����E����E����E������1�/��B����������B����������������2��������0���DFD�E��1��$���BE������������ 0������1! �\��%�8�����.�����������BE�FB��B���� 0����B���1������ +��B�����E����]�\ ��0����E������+��B����*��B��1����������������B����B�E����E������������DFD�E��]

�����2������B���#�����B����E���������B����������.����.����B��������������������������E�B��B����E����E�������������C�#�%�������������D�����E��E���������������������������������.�8B���� � ���C���� � �B � �� � "���3� � �����E����� � ��� � �� � ��B�� � B� � �� � ���C���C� � � � �%������! � �� � 7B�E���$���BE�����$�E��C����B�����B��/����������E����B���������B��������E����B����%���������������B�/���B���E�����E�FB���������.�����%���������������B��B�������������!���.��������7������C��C��������������B��!��B�E���%�����E�������������$���#����������0����BE�FB1������B��������B��E��B����E�������$�E�����������B��D���������������D��D��������������������E����B�����E�FB!

��.�����E�����������B�A��A����E����������������B�������E������������������0������/��E����B��1�&�B������E������'���S����E����E����E�������&�B������E�����C'��%������������������E��D�����E�B�� � � � D��� � ����B�� � �� � ��������� � � � ��� � ����� � ����.��E��� � ��� � �� �"���3� ������E����&(�����E�FB ��� ���B������� �� ���E�E�FB �� � �� �,��C�BE�� �� �(�� �)�D�� �)Q4@AK;@@9 � AF'! �"�E2����������B������E������������D�B�#���B��B�����E������/��������������D���&�����B�E���!��@JJO'9��������������B��F������F5���B�����/����D�������������O5���B�����E����B������%�������B��455��B�������E�����!� ����E�������C��������������������.��E���B���������F������65���B�������B��D�B���F������EK���B�����/�������E����F������K5���B����������E�FB������%�������B�@OK��B�������E�����!��B��������E���������������B�E���E�B��B�S�BD����T���@K���B����!

�B � ��.�� � ��E����� � �� � ���� � � � �B� � �B�� � � � ������ � � � ���� � �� � �����#� � � � ���C8� � �g���E�����g � &�����B�E� � �! � @JJO' � E��� � �� � E����B� � � � ���.�� � / � ����B � �������� � ��� � ������E��C������E����������/�B��/������E�������@5���B������B������E�������/���@5�/�@K���B������B�����E�����C!

�B � ��� � �� � �B�����E��B�� � �.���C���� � E����� � �B�$������� � � � ��� � ��E��BE��� � ������������������������������������������������B�!� ������B��/���������B������F�����E�BC�BE��B����������������E�����E����!���3������E���B�9�

�� � ����B� � VWX ��� ��B� ��B�� �� � EF����� � ����E��B�� �%�� ��$�E�� �� � ���� � ��� � �������� ����D�B�#�E�FB������C���E���E��C���/����.�8B������C�����E����!�����.��E�����������2�.�����%���B�������������B���������E����������E���������B���E����������.����%�������DB���B��/����B�C���������+�B�������������.�������������E�E�FB�����C���B����2�E���������� VWX����D��B�BC�BE�FB � 2���B� � �B � �� � E���B����! � � � ����B� � ����B� � �B � ����� � �B � �� � �C�B�� � � � ����E��C�������B�����������D������B����E���������������������.�+���/��������E����������C��E�����B��/�$�+���B����������.����������������������$������/����E����!�VWX��������������������������������B�����.���E�����������B������#�E�FB�����E8�������B�����������������E���B������B���%��������������E���������C�D�����/����B�E2��������E�.�������������/������E�B����������.�+�/�����E��!� ������B��/��������E��������3�����B���������E�E��E���%����B������E�B�E��������E�FB�

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 101

Page 104: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

.���� � �B � �� � E�B��B�� � �����B�� � �������B � �������#�� � ��� � �E��C���� � ��E���C��� � ���� � ���E�BC����������B����������E�B$��������B����B�$������%������D�����B�������#�����&��E���B��C!@JJA9@A5'!

�� � ������ ����DB��� �E����2�E� �B���� �:���� � &@JJ4'� ������ ��B� ����E�FB �7B�E�� � ��� ������B��3�����BD�������������E������������������B������������D���������8�����!�

�B����%�����$���������������.�E�FB�/�����������DB�������E���������������������BE���)�������������BE������E������� �BD���/� ����������/���������E��������������%���B���E�����������E�B�����D���!� ����E����������������E�$�E���B����,�A���������.�E�FB��������������������0����E�����19�,�����E����7��E��/���E�E�FB�����E�!� �������.�E�FB���������#���B�$�BE�FB������E��D�2����������E��D���E�B���&E��D���������E������/���#�2����'! ����� �����2������������E�E�FB����E�������E�B���E����B������D7B�0E��D������#�2��������B������1���0E��D����E������2�������B����3�B�1��0E��D������#�2��������B����3�B�1N��7��E�9�0E��D������#�2���������B����3�B�1N0E��D������#�2���������B������1N�0E��D����E������2����1��,�����E�9�0E��D������#�2���������B���3�B�1N�0E��D������#�2���������B������1��0E��D�������2����1�&,�A������AB�����E�FB'!

��E�B�������������%���������E��C�����.���E��B�����������������B������E������E��BE������BD�������������E��/�EF�����������.�/��������������E������*���3�#�9 �S���� ���������C�B�����E�B������B�$�BE�FB���EF���C�/�B�E�B�����E����/������E�B�������E�B��������E������%����BD��T����3�������H�E����E������������E���������B��B��B��!

��D�B�� � ��C�� ����$�E�E��B�� � �B � ��� � �B�$������� �/ � ���E�FB �7B�E� � �� � D�B���B � E�B � ���BE������E�FB���������������!�,����+��������B����E�����������E�����C�����.��B�������E�FB�������������������������E�E�������������������������������E����B�����&�����D�B�#���B��B�������K5���O5��B����'��B����E���������D�B��E�E����E�BE�B���B��B��B��������E������E������������������%����������B�������BE��B���B���������������E��D������������E�B��������������/�����B�B�4�2�����/AK���B�����������������������.�+���B�E���������! �"�E2���2���������B���D�B�#�����B��B�����������������FK��AK�/�EK���B���������������������E���������B���D������������������������B����������������&��B������C���B�����������2������E�$�E�����������.�'!

�������E�B����������"���E�����������.��E����B�����.�������E���FB���E�BE�B�����E���������������������B����������3���9

�B�����A���������������B���A������������BB���������!�"�$B����������%E���B�A�������������A��B���0��A6� B���BE����������!����A �����;�����!�������B��������A�����A���������� B� ���BB�������"$A������%E������!���EA���������������������B��������A��E����BB�� ������;��A������C��B��A�����������������A����B���������B��������'�'�����!��%E�������!����B���"�7����!��������B�A�����'�B��������� ���������A��!��E��'�������A����������A������������%E�������;� &�B���C�����������E����������E�����C'!

�B������E���� ���������D�B�#�E�FB����������������������F�������$���BE�������������������E����E��������B�%�������B���E�������*��B��9�����������B�������������������������D�������B���E�B��B�����E�FB���E5�/�J5���B�����E����B�!�������D�B�#�E�FB�����D���������������������������/����������D�������B���!�

���.���C�E�FB�����.�����E�������������F���B��$�E������.�8B��ED���F��B���A�F�����������������������E������&��E���� �C'�����E���������.�3������������C�������B����&��E���� ��'��B��*�B�����������������E����������������B���������D����������.���C�E�FB9

102 Soledad Vercellino

Page 105: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

���B��������.��!� �������B�������������/���D�B��D��������B��B������������*�������!�����B�E����B������E����!��B���������2�/���C����B��!� �������B���2�B����.�+���+�B����������2���!���B�������.��������E�B�����������������������B�$��B���������������/����B�%���E���D������$�����$��B������������B�2���������+����������B�����/�C���B�����������!���D�B���B�3�����D��B��B����!� ���.��E�B!�>���������B��B���E�D�������E����!�:�����%���B������B�$�������B������B���2������D��������������������E���!� ����D�B�#�E�FB������������������������������C��������E�BE���B����!������$���#�������.�E������B�2���������������B���%�������/��B�����BE���E�B�������E�B����E��C������C����B����/�������E�FB�����������B����B����������������������������&�B����E�������������������.���C�������������������.�+�.�B�������E���C�BE������E�B�����*�����FB��������E�����/��7�E�'�&��D���������.���C�E�FB���E�����C���E��.���45@@'!

���������B����E�����!���������+�B�������������B�������D�B��E�E��!��B������������������������/���������E�����!�(�D�����E�B��B��.�B�+��E�B�C�����/�E������������B���!� ���B�3��%���C�B������B�B�����C�B���C�B��B�!������B��������B�E�������/��B�.����/����������!� ��D�C���C��/��+�����E��������B������D��!�SABE���������������C�������B����������3�T����3������"���E�����&��D���������.���C�E�FB���E��������������.���45@@'!

�� � ���.�+� �� �E�����B�� ��������F ��.���C��� � ��������� �%�� � �� � ������ ��B � �� ���E����� � ��0������������.�+���E�B��1������B����������E���������������B��������������DB���������������E��D����E���������+����������E�������E���������D����!

���� ���� � �+������ ��B � ������ �B��C�� ������� �� � �� ��*��B��FB �� � �� � +��B�� ���E���� � �� � ����$���������������E�����!�"�������������������/�E�������B$���#��%����������B��������E��������B�����E�������������B�#�+���S����������E��E�B�����������������B��E�FB�E�����B�2�E2��%��C����E2����������������B�E�����B����E��������D�B��������B��E�����B�2�E2��%����������D��������D����B�������������������E��B��������+����E�B�����������/����E������T�&(��!��,��)_�JKJ;5O'!

��B � ��.��D�� � ��B�� � ��� � B����� � ���B��� � ��� � �� � ��B������� � E��� � ��� � �B�����E��B���������� � �B$���#���B � �B � %��8B�� � ��B � ��� � 0�����B��.��� � �� � E����1 � � � ��� � %���B � ������B�E����3������������B����B���������B��65!

B#=#���/��+������$*&�$�4��������&���+���������7�7������+��&����$�&���+�+�/��7����

�����E���������B�D��B�����D�B�#�B�����E��3�������E��������B��D����E�B������D����;�3��!��E���D���;�3�����E�������B�B�E��������.+���C���/�E�B��B����E����E������������%���������������B�B�����B���/��������E���B��B��������������������E��������E���FB�D����E�FB!�

��F�A�D�ACD����F���D?A�B���F��CF�E��DBF����CF�A����E�B�����/���B�������������B��������������C����E�����/�2��������C�������B����"���3�������E����������,��C�BE�����E��B����B������.��� ��� �%���������B��%�������E����B�B����.���E�����E����B����������������E����B����&$�B���B���� � ����F������ � E�B��B���� � �������D��� � � � �B��3�B#� � / � � � �C����E�FB' � �� � 2�BA- 0D�&�F�BCE!� ��B� ��B�D �� �(�F$C�F���D��C ��B �5�D � D��CE!���B�A�D�A�� �F� �D�B��F� �AB�D�� �� ��F���F

A��E�DAF�D��D��B� F�$��D��C�DCE!����#����F��D�E�EADA�A��BE����D$D���EAF�A�E��DAF������DCB�AF�E���E�BCEF�D�

�F��B�DAF��F��CDAD����D��CE�E��F�$��B�A���BAD����E���DAF�����8C�D��D��DAF��D�D��D���E�D�EADA=�%&���'(��)*

+,+�-./��1�D��F��D��F���EF���D���D��B�5�D���F�BCE!��F��D�E D�E�D�$��B�CEF�D��A����DCEF�A�CF�AF��E�C�B$��D

����CED�A��F��DAB��F�����D����D��CF���F���E4F���CF��D��E�AF���D��B� F�$�����DCEF��FCED���B������D����

�F���F����D��D�AF��B�CD�#C����E�������ABCD�E�F=�%7E����7)(�)*�,3�-./�

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 103

Page 106: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

��D�B�#����B �CDC�F�� �%���E�B���B�B������3�����E������! ������E���%����B����D�������������C���E������E�����������D�������!

��������������E�E��������E�B$����������@Q��4Q�/�AQ��3�N������D�B��E�E�������FQ�/�KQ��3��/������E�� � E�E�� ���� � 6Q � / � EQ! � �� � B��C� �"���3� ������E���� � ��3��� � %�� � ��� � ���� �� ���D�B�#�E�FB � ��$�B���B����B����B�E�������S$�E�������������B���������������B���/�����B������B�C����B�������#���������������������T�&��B������������E�E�FB���(���)�D����45@@9�AF'�/�%��������D�B�#�E�FBE�E��������������B�#�+�������������B���/���������������������������/����E�����������B�#�+�����������B�������E�B��B��������������B�#�+�����.��������E�����+���������E�B��B����/�C������������D����#�E�FB������������BE���&��B������������E�E�FB���(���)�D����45@@'!�

����E���������E�B�E����$�B���B������������D�B�#�E�FB���#�B���%������C�BE���B�������������B���������������C����E������E������B�����BAB�B���F��A����F������ABA@��ED���ABA��AA�F� � BD����E�� ��F���EF� � B� � �A � ��CF�ADBAB � �D�ADA� �&�� � %�� � �� � E��E��� � � � ������ � � � �B2����8��E����B������������E��7B9�����6��3�������6@'�/����B�E��������C��������������BE�������E��� � � � �C���� � %�� � ��� � ����B�� � ��%�����B � ��� � � ��� � A�F � B� � ��CF�ADBAB � �AA � CABA�F���EF8A�F8�ABF!�

��.���E������%������$���������D�B�#�����������B�����������E����������������$����B��������+����*���E�����B������.�+�������������E�B���64�&�B����������������������E�������B���#���'��B����+��B�����B�����%�����C�����B����"���3�������E�����C�D�B����������E�����������B��C�� �/�)�E��B������E�E�FB! ��B����B����� �� ����� ���E����B�� ��� ������B�� ��B ��� ��E���B�� ��� �C������� � ��B �*���.(E���AEB���������B�<���B�7������OD���:::OD���EA�E���7��E����&"���EE��B�����"���3�������E�����/���)�C��,���������45@5'�����8B�����.���C����B���������������B������E����������������E�B�����.������������BE�������E����������E�����FB��/�������������������*����BE��������D��B�����E��B��9�����D�B�#�E�FB��B�D��������B�E�E���!��B������E���B�������*������%���S��D�B��;����E�B�������B���B�����B���B���������E�����FB������$�����������C�BE��������������B����������D�B�#�E�FB����B�C���E�B�����B��������������E�����������C�B�����E����������E����F��E�!�>����;�����������E�B���������3���B����B�E�����������B���������E������B����E�B��*����E�����&""��/�"),��45@59@4'6A!�

A2 ���&��D���F�A��)E���(�E�D�EF�%&���'(��)*�)*�+-�.B/���D��C�����B�D��?CB�F�@,��B��D�D���E�����D��D�ABCDCE!�

��E�D�ED�CF�F��5����B�E�#��F���E��%A/�D4F��CB���EAF��D���-�A�"B�EF����D���CB�D��A���?FAF��D� F;�F�E����$�D�

�2�A�AECE�������D��A����?FAF����E���;�D$F=�A@ �� �" �� ���D��D�D��� �F� � �E�BE��� � ����E�F�� �0D �F��D�E DCE!� �A� ��E��� ���DABD�� ��F� �CEC�F� �B �F��D� �D����D�E�D��

6���ECD�CED��A��D�ACE�E!���F���D��B���F��M����EF��������F���E��F���CF�D���$��F���E��F��A��D�B��F����ACE��

�F���B�CDAD��E4F�$��E4D��C�E�D���D�D�CF����BE���F��D���AE D"�M���DCEF���CF���D���E��CED�$��D��F��ADA�A� JD�EF��A��F����D�F��AFC������D��DAF������AFCB���F�A�����CED� �AD��CB��D�A��F����D���B��F��AFC���

��EF�E D�?D���D��D����5AE�CB�E����_B��$���(D�D��B��A��D��CB�D�STU���AED��!��ECF�A��E�BDCE!���D��A��D�ABCDCE!���

���D��$�A��D���F�E�CED����D��ECB�D��STU�����BE��A�B����BAEF��#����DB��E�F�$���F�B�AF��CF���#���E��F��CF�

�D��ED����E��EF��#�ECF���STU�B��A�D�?F��B�A��F��D��F��D���F��AFC�������D���E�E!��A��B���D����#C�ECD���0D

���BC�B�D � A� � �E���D � �EF���E�F � DC�BD� � �E� � B�D � ����E!� � D � �E�� � CBD�E�D�E�F ��#� � �B � D � B�D � ��F��D � D � �E��

F��D�E DCEF�D���C���#�AF�����9B"�F�A��D��CB�D�DC�BD����B�CE!��ABCDAF�D�$��C�F�ABCD�E�F����D�CF����BCCE!��A

�D��B�"�E�EADA��STU�>#���B�B�D����BC�B�D�F��D�E DCEF�D�����C�D�EF���E�AD����D��F���E4F���D�����D�E��D���#�ECD�

�D�D��B��FCED�E DCE!��$��B�E���CE!�����D��FCEADA��)F��FA�F���FAE�ECD���D����BC�B�D�C?C�ECD�F���DABD���E����D���

B�D��B�D� ��F��B��F���F�ECEF�D�F�����D ��D�EADA��B� ���F��� G�0�(&KI0�>8�9K'680H�� �� ��#��B���� �D

��F���� �0D� �AE�ECB��DA� �A� �D ��CB�D ��F$����E��� ��#��D��# �A � �D ����BC�B�D�F��D�E DCEF�D�� �9E ��E�����D ��FA�?D

��F��B�D����CF��EA�D�F��A�A��B���F���D�D"F�CF�EAED�F���B���B��D�E����CE�AE�������EF�D��D�������C�F�A��D

CD�EADA�A����D�D"F�A���F�A��D����BC�B�D=�%77'�$�7)(��@-2-�2@/��

104 Soledad Vercellino

Page 107: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

��B������� ����� ��� $���������D�B�#����� �B�C��� � ��� ��E�B�������B�D��B�� ������B�B����������B���C��9 ��' ��B�������E�����D��������D�B�#�����@_ �� �E_ �D���N �.' ��B����D�B�#�E�FB��BE�E��;��EE��B��;������ � %�� � �D����B � D����� � �3�� � � � B�C���� � E�B � ����B��� � $������� � ��D�B�#�cE��B���� ��B � �� � �B������6F� / � E' � ����� ���D�B�#�E��B�� � E���� ���/�E��� ���� ������ �� ��F����� � �+��������E���E�B������������������������B�������E�����B����D�B�#�E�FB�D��������E�E��E�!�

����E�FB������B����D�B�#�E�FB��B�D��������B�E�E����2�������������B����B������E���FB���DFD�E��B�E��B���/����C�BE���6K!�M����� �/�@F45�����.��E���%���S����B����EE�FB�����������.�����V!!!X�����E�BT�&���!�4��������������������'��S����C������B�������������D����E��B���D���������/����������B�������E�FB���D����T�&���! �J'! ��������3���B�[��$��BB�/�"�C��� &4555'9 �S�� �E�BE����fD�����f � �BE����� � �� � ���BE�FB ����F�E� �/ � ���D����C� � %�� ��.��� ����� � �� � ����B� ����� � %���D�������B��� ���B�������E�FB���D������C�/����E�.��B�������E�E�FB�%�����������������B�������B������B��3�B#�T�&[��$��BB���!�/�"�C����"!�45559�6@'!

�B � �� ����D�B � ��D������C� � �� � E�BE���� �� �D������� � $�� � ��������B�� ���E����! ����� � ���������"���������B���������B����E��9

\G�8�%�������E����B���B����EE�FB����������D�����]�����BD��%���%�������E���%�������������%���2���������.+�������B��3�B#�����2�����B��3���D�������B��!������������������D��%������B7������.��������B����B7���������.��E������B������/�����%�������.��������B���������.���%������B��3�B#��������B������$�����%���B������D�����!�)�����������B��3�����B������2�E����B�E��� � ��������� � ��B � �B��3���� � �� � �B$�����! � )� � �� � ���� � ���� � ��B � 2�.�� � ����#�� � ��� � ��E�B�E����B����������������&E�������B9�[��$��BB���!�/�"�C����"!�4555964'!�

,�� � ���� � ����� � �� � ������ � �D��#��FB� � %���B � $���F ������ � �� � D���� � %�� � ���.��F � �����/�E�������/����3���.�9�

�����E�E�FB�������������B��%�������B�E��������B���D�������E�B�����D������������E��������� � B�������#�� � ���� � � � �E���� � E�B � ��� � ��/�� � �.� � �������� � �B � �� � �%����E�FB � � � ���E�B�E����B���� � � � �B � ���B � � � ����� � � � �� � E�B�E�� � � � �� � ��E�B�E��� � � � �� � ������ � � � ��E�����������������B����������B������T�&E�������B9�[��$��BB���!�/�"�C����"!�4555964'!

:�����%����������+�������������������������������$�B���C�����������C�E��������E�E�FB�������� � � � ��� � +�����EE��B�� � ��E���C�� � ���C�BE������ � �� � ��D�B�#�E�FB � �� � B�C�� � �����B�F � � � �����B�����B���������E���������E���C��B�E��B��!�(�E������������������%������������D���2�B���B����B���

6F �������F���5D/�(�E���'EC�F��2*��@*�$��*�D4F�F���DAF��9�B�AF�'EC�F��3*�$�,*�D4F�F���DAF����C��'EC�F��A*�$�B*�D4F�F

��DAF���/�(�E��D��D�D�A�2*�D�,*�$�9�B�AF�CEC�F�A*�$�B*��'/�(�E���CEC�F��)E���6��66�$�666��9�B�AF�'EC�F��6J�$�J��E���

��C��CEC�F��)E���J6�$�J66���D��E���D�D�C����F�B��D���E��D���F��D�CF��E�DCEF����BC�E�D��F�D�E�C�!�ECD��A

��DAF�$�CEC�F���F���D/�(�E���'EC�F��2*��@*���DAF��9�B�AF�'EC�F���*�$�3*���DAF����C��'EC�F��,*�$�A*�$���DAF��B*���DAF

�D�D � �E���D�E DCE!� �A � �FAF� � �F� � CF���EAF� � ��D�D"DAF� �� �� ��E�� � F ��E� ��D�D � ��D�D"D� � D��ECB�D�AF �CF� �� �)E��

�CB�AD�EF��I/�(�E�����DAF�$�A�A�@*�D�B*��F��'EC�F����CCEF����F��E�����'/�(�E�����DAF��#�ECF��(�E���CEC�F��@*�$

�*�D4F��9�B�AF�'EC�F�CF��3*�$�,*�D4F�����C��'EC�F��A*�$�B*�D4F��7/�(�E���CEC�F��8��D��E DCE!���C�DABD��D��D��E��A�3*

$���FC�F�A�DC��DCE!��A�A�A*��1����B�F��E�F�E�D�EF���F�F���D�����BC�B�D�'?C�ECD��D�D��FAF���)E��=�%77'�$�7)(�

@-2-��2,/��6K 9F�����A�D���B��CE���������D��B�CE�DAF����D���F�E�CED����F��F�D���F��D�F�F��D�E DCEF�D��A���E�����E�D�EF�

���8��F�E6���D��D�)*�3��58��B���F��D��D�F��A��D����BC�B�D���DABDAD�$�A��D����BC�B�D�C?C�ECD�����DAF���F���F�

AFC�������D��"F��DAD�����D���B���E�D�F����7E�4F�'B��ECB�D���E�����D�D�DACBD��F�D��D��B�D�0$�)DCEF�D��A

�ABCDCE!�=��

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 105

Page 108: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

����������E���C�����B�D��B��B������������.���C������E���E����E�B��BD�B���/��+����$�E�B���B��.��C��D����FB!� �����B�$���BE������������C�E������E���C������������C�BE�����E�B��E����B�@JEO����������B����B�$���BE����E����B����B�E��B����������D�B�#�E�FB�/������E����E�FB��B�E���+�����EE�FB!�

�������C�BE������D���B��������B�����B������������E����E���C��f���B�$�E�����E����B��������������/��E�����f��B�������E�������B��+�������������������/���E�E�FB�/���D7B����fE�B��B������B�������������B�C�����������f��B����������.��E������.������E��������f���B���/���D��������������fT�&[��$��BB���!�/�"�C����"!�45559�6F'!

�B � ��� ����E�� � ��� � �3� � �� � $������B � ��� ��������� ������������ � (E���AEB���� � ���� � �B � <���B7������� ��� �E����� ��������B��B����E2���� ������E���� �E�E��E�66� S����B��E����.��� � ��� ��������C�����C�� � �� � ��������� � �B$�B���� � ������ � %�� � �� � E�����B � ��E���C���B�� � ���� � E�B � C����B���E��B��FD�E����B�C������T�&��B��+��,��C�BE��������E�E�FB��@JEJ954'!

������3������������������B��+��,��C�BE��������E�E�FB�&�,�'�$��������B��E���B�������.�+��%����B���B��� �ED���EA�E���(!AB�A� �<���B�7������F� &�,���@JO4'!��B����������������������3���������0�����������B��$�E��BE���1��������E�����D�����������.��9�

"��������B�� � / � ����F����� � ������C�� � � � �� � ��D�B�#�E�FB � ��E����9 � $�� � E�BE�.�� � E��� � �B�B������B���������B������B�������C����$�B���$�E�������������E�������B��3�B#������B�#�+�!��B � ��.��D� � �� � E�BC����F � �B � �B � $�B � �B � �� ������� � ������B�� � �B��� � %�� � $�C���E��B� � ������D������/����E�����B�������B�������C��!�

ABE���E������� � �����$�E�� � ��� ��$���BE��� � �B�C������9 � VWX � ��� �B�3�� � ��B � ���� �����B���!������FD�E��E�B��E��BE���������E�B���C����B�/�����$���BE��B��B�E��B����9 � �B����D�BE�������BE�������E��E����B���$���E����������������E��B���������B������������������B�#�+������.���������E�E��B������E�����C������E��.������8*�����/�$��E����!�)�����������������B��BE���%������������B�3��9��C�BE�B��B����E��E����B����B�$������8B��E������E�B�#E�B�E�B���������C���E��������B��.��B����������������D�����B�������B�������B���������E��B��FD�E��&��B��+��,��C�BE��������E�E�FB��@JO495A�5F'!

,�����B��������$����E�FB���%���S��������������B$�B����B��D�������D���������B����B�������E���E���/������������B�3����B��B�������E�����E�B�D����T�&��B��+��,��C�BE��������E�E�FB�@JO495J'������$��B��/��$�B�����CDC�F�E����S�B������������������E�������D�B�#���C���������E����%���B���������������E��B��FD�E��$�+��/�%��������������E�B��.+���C�������E�$�E���%������C�B��.�������������BD��������E�E����B���������������T�&��B��+��,��C�BE��������E�E�FB��@JO494@'!

�B������D�B�#�E�FB��B���B�����E�E���E�B�����B�0��EE��B��1�%�����B�D������������B����E��D�����B���������/�0������1�%�����$����B��������������D���������B����B���E���C���B������E�E�� � E�B � �.+���C�� ���B���� � ���D��D��� �� � ��� ��.+���C�� � �����B���� � &��B��+� � ,��C�BE��� � ���E�E�FB��@JO4'!

)������D�����������B�3����������������B������E���������C�BE���������������������0����������B$�B���1��B��8���B�����0B�C����������E�FB�����������E����E�������/����E��E���1������0�����B���1���B�3�!����������B��%���S����D��������������E�B�������E����/�������E�B����$�B������$�E������E�������C��������E�����%�������E�B������B���B�����T�&��B��+��,��C�BE��������E�E�FB��@JO49@5'!

AA 0D��F��D�E DCE!��A�AEC�D����BC�B�D��BAD�AFCB���DAD�D���D����A��BC�E�D��CE�CB�D������D�����+�B.���2�B+��@��.-�

)F�D�>F��E���)*�,B@�B+M�7FCB���F��A�(��CCEF�D�E��F�7FC���)*�@�.2�

106 Soledad Vercellino

Page 109: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

���.��B��������.����BE�B�����E��BE��BE�����B����������D���B����%���������B�B���������E����E�E��E���B������������B�����E����E�����/��B����7����������.����B����,��C�BE���/�C�D�B����B������E����� �.�+��������6E� ��.���C���� �%�� ��B� �� ������������E���� � �� �E�E��E� ��� �E��E�B�E��.� �� � ����D�B�#�E�FB � E����E���� � &��� � E����B�B��� � .���E�� � � � E�� � �B� � � � ��� � ����� � ��E����B����9$�B���B���������F�������E�B��B������������D�������B��3�B#��/����C����E�FB'�%���B��������������%��C���BE���������B�����F��E��&����D���455E�'��B�����B�����`��B�D����`��B�E�E�����E��C������ �� ���D�B�#�E�FB��� ��� �����B���/ � �� ��E�����E�FB�����.����N ����B���� �%��� �� ������E����E�E��E������B��B�����B�8��E��������������������B�����B����E�����B�0������������D�B�#�E�FB��E����1�%������.�8B������E�.���������E����B�B���!�

������E��E�FB9����D����E�E�����E��C�������E��E�B�$���#���B�8��E�����������E��E�� 6O!��B��������B��������%����E������B�������������������B��B������.����%������B����D����B�������E������BD�����,��DFD�E��)�E��B���������C�������D�B�#�E�FB��B�E�E����&[��$��BB���!�/�"�C����"!4555'6J���B�(���)�D����B����"���3�������E�����%�����������.���B������������� E5� ����E���%�������D�B�#�E�FB������D������E�B��B�����E�FB����������3�����.�C������B������E�E���E@9

W �����������������������B�C�D�BE�����������B���E����E��������B�C�������������������)��>(���"��>(I�)AL��A?)�I(�"��"���E�B�������������E�FB�%������B���B�����E������9�������3��!������������������.�C����B������E�E���������D���B������9�,������E�E��9�@����4��/A����3����D���!���D�B��E�E��9�F���/�K����3����D���!����E���E�E��9�6���/�E����3����D���&��B��+��,��C�BE��������E�E�FB��@JJ@9�FO����/7�E������B�������D�B��'!

6E H����B�*��UAA����.���)_�K���B����%������E������B�������D���B������$�C�������������E�����E�E��E�������B�����B����E���� �"���3�������E���� ��� �)�C�� �,������������.����B ��� ��3��45@@ �/ ��� ��������"���3��E�B��� �%���E�B�F� ��,��C�BE����B�E�����B�����3��@JEO'!

A. ���2+.3����F�E��F�A�FC�#�ECF�A�`��D� �CB���F��D�E D�B�D�CF��FCD�F�ED�$�CF��B��D�D��D�CF�B�EADA�ABCD�E�D�D

�D��E��A����D�DAF�<7FCB���F�ID�<������B����F����CF��EA�DCE!��A��F��AFC����$���C�ECF���D�D��B�AE�CB�E!�

<B��AED��!��ECF�A���E���D�ABCD�E�F���F�E�CED��S$U�B��CF�"B��F�A�F�"�E�F��D�D�?�ECF���B���CF����F�A��$�D"B��D��D

�D��F�?�ECD����D��S����U���9F���E��F��CD�DC��E DAF���F���D��F��BAD�A��D�A�FC�D�E DCE!��D���D����A��D��D��ECE�DCE!��

�E��F�����F���B���E��B��D����F��D���F�?�ECF;E���E�BCEF�D���$�����E���D�B�D�E����D�����FABCCE!����E��D�E�D��A+ ���D��DB�F�D���4D�D���5F��F��F���F�F��D�E D�E�F���CBD��F�D��F��CEC�F��A���E���A���4D� D��#�ECD���F��D�C!��

����F�D��D�A�FC�DCED�$��D��AE��������D���F��DCEF���CF���E�BCEF�D����ABCD�E�D�������F��D���SCU�9�D�D� !��F����

��F$C�F�A��CB�D�CEC�DAD�����E��AF���D�CE�CB�DCE!��A�D�B��F������E��BA�A��B���F��F�������E���EF��A��CEC�F�F

����CEC�F���SCU�����B��F�A�E����E!��A�E�E�E�F��DCED��D�B�E�ECDCE!��A��D�F��D�E DCE!��CEC�DAD��D�D��D�ABCDCE!��CF�F�

��E�ECED�#�CF����'F����F�(AD�!�ECF�)DCEF�D����B��B�D�CF��FCDAF�D��E���A����E����A�2+.3��F���D��$�@�223�

�D�CEF�DAD��F����'F����F�A��D�)DCE!��8����E�D=�%aDB��D����'��$�7F�D���7��@---��A,/��E5 &�B��DAF�A�B����FC�F��D��ECE�D�E�F������B�AFC������DC�E�EADA��AFC����"B�E�DAF���AFC����������D����A�

�E�AECD�F����C�ECF��A�D�E�F���F�����#�ECD���D���CF�F��CF�C�CE!��A�CB��ECB�B���A�CF�FCE�E��F��A���4D� D�$

D���AE D"��A��D��CB�D��A��D�BDCE!����F��D�A�F��D�E DCE!��A���E��������D4F�2++2����D��F�!��F��&�F�BCE!��)*

2,B;'(������(�F$C�F�'B��ECB�D���D�D��D��ABCDCE!�������D��I#�ECD��D�D���)E���(�E�D�EF����B��D��#�A�D��ECD��

%8���2*/����F���E��D4F��A��D���CB�D���E�D�ED��CF�B���D��D��E��A��E�ECEF�A��'EC�F�0C�E�F�A�2++2�B2 'F��D���EF�EADA������D4F�2+.B�����F��B�D���&��D���F�C��D���D�D���)E���(�E�D�EF�%&�F�BCE!��)*�+-�.B-/����

�E��F�AAECD�D��B�F��D��?CB�F��D����D�A��D��F�E�EADA�F����D��CED�A��F��D�B��F������CEC�F����D��CE�AF�CE��F�

�?�E����8�?���4D�D��8����3B*;�0D����D��CED�A�CDAD�D�B��F�����CEC�F��F��FA�#��CA���F��CE�CF�%,/�D4F���(D�D���F

��CF�E��F���CF�D��D��E��D�#��F���AEF���D�D�D��A��D��F����B�F��A����D��CED���F�F��DAD���B���E��F�CEC�F�D

�C�F��A���E�AD����D����D�E�D��A���F�FCE!��SCU��8����3.*;�7���F�A�B���E��F�CEC�F��FA�#���B�ECD���AB�D����

��?FAF��C�E�F��D�B��F��D�B��F��CB$D��CE�CB���D�CED���F�"B��E�E�B���E�����B��F��������F�F�B���D��F��F���F�E�F�

��"BAECED����

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 107

Page 110: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

����E���B���E����E�������������B���������%�������B���B��S ����D�B�#�E�FB����B�C�����������$�B���B�����B���#�B�����E��E��T!�"�E2�����#�B�������B��C�������B����D��B��D�����9�����%�������B�������0�����������B��$�E��BE���1�����������E�����E�E��E��/�����%�������B�����0E�BE��E�FB�����E�E�FB������B�����B����E����E����1!���B������E�����������������������3���9

������E��E�����E�������%������D����B��B�������C�BE�����(���)�D������B%����B���E2���E����$����B���+���������������B��E���������������E�B�������C���B9�����B���E�B�C�������3���������B�BE����B������������������E�E��N�D������%�����7B�B�����������B���%������B�B���/�����$�E������ � � � ����B�#�+� � / � %�� � D�B������B�� � ���B�B � ��� � �3�� � � � �� � %�� � �� � %��E�������B����������������E�E���%���E����BN��E�B����%���B����D��B�������������$�E��������D�B�#����E��C������$���BE������������������B����B�C��������C�BE��%���E���E����#�B�������B��D��B��� � �� � D����N � ��E2�� � ����B�� � � � ��.D����� � �����B � %���� � ���D�B���� � ����B��D��B������������D������������B��B�E�����D����E����f��B���f���BE������B����E�BC�EE�FB�������������BE���E�����������E�FB����%���E�B���.�/�����$��E������E����N��8��������B���8������� � ��.�� � / � �� � ��E����! � �����B � �� � ������ � ��D��D�E�FB � � � �.�B�B�B � �� � ��E����T � &��B��+�,��C�BE��������E�E�FB��@JJ@9�FE'!

��B����$�B�#����B������D���B��������E���B�����3����%���������S����E����B�D���C���B����B�F���E�B��E��BE����� �������� �������B��E�FB��� ��������E�����E�E��E�T���B��%���S��B��B�D��B�����E�B��E��BE���������������E��B���������������%��������B�����������E�����E�E��E�T�&��B��+�,��C�BE��������E�E�FB��@JJ@9�FE'!

�����.��C���D����FB�B���2������������*��B������E���E����E�B��BD�B���/����8��E������E�B$����E�FB������������C����E��������B�C���������������B�D��B������E����2�/����E�B�E������/%��������E���E����#�����������������BE����������B����2�����D8B����E���������B9

b �A � �F���D?DBAB � B� � �A � �����A��A � � �� � A���BD�A"� �� � ��� � E�B��B�����E�������E����E��������

b �A�A��A�D�ACD������E�E�����E��C��

b �� ��E�����E�FB�/ �E����$�E�E�FB ��B��� �� � ��� ���.���� � &C��C���������.����� ��������B �����B���K!K'�

b ��������A��A��D���E(��A�����������B�����������E��������F��A���A��B���EE��B���&���%���/�2���������.�+�������B���#������E����B�B�������E���������������C����E����'!� ���E��������������D����������������B���2�B�C������2���F��E���B�����B�����B����2���������0B�C���������E�FB�����������E����E�������/����E��E���1������ 0�����B���1����B�3����B����������E�����E�FB�������E�������������D�������������;�3�;D�����B������!

���� � ��3��� � ����D� � &455E�' � ����� � ���D�� � �����B � E�B�������� � �B����B����B��� � E��� � ��$����B�����������E����B������������������������B���D������������������D�����B���B��B���!

(��������B������B���%���B���*�����B�BD�B��B�������/���%���������B������E�B$�D���E�FB!�

108 Soledad Vercellino

Page 111: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

B#=#)#�&������$*&�$�4��������&���+���������7�7������+��&����$�&���+�+�/��7��������&�����$*�&���+��,����+�������+�+�

H��C��B� � � � �� � &��'��D�B�#�E�FB � �� � ��������C� � ��E���� � � � ��� � ��E����� � %�� � �������B��B ��B,��/�E�� ��*��B��FB��� �� � +��B�����E����� � �� �B�������E������ ��E2�����D����� �.�+���� � ������0>�D�B�#�E�FB1� � ����.��E� � %�� � S��� � �D�������B��� � �B � ��� � �������� � ��B � �B� � �����B���C� � � � ����D�B�#�E�FB � D����� � ��E����� � ����B� � $��*�.���#���� � ��� � ������� � / � ����E��� � E�BC�BE��B����&(�����E�FB�J6J;5O'!

���B������C������,��/�E���&(��!��,��)_�)_�J6J;5O��"���!�"),�KF;5O'����.�8B���3���B�%��S�B�C��������������B������B�����E��B���/���������BD����������������E����������B��������������B��������������D�B�#�E�FB���E�������B�����E�FB�E�B�����*��B��FB������+��B��T�&"���!�"),KF;5O'!�

)�BD�B� � � � ��� � �E���B��� � �B���#��� � ��3��� � � � %�8 � ��B��� � �� � ���� � ��D��� � ���$��*�.���#�E�FB�����������/�����E���!�,������E�B���������������.��E���S������#�B����������B�BE�����DFD�E�T�����$��E��BE�������B���������������9�S�B���*�������������������������D�������B���B�����������E�E���/��B���*������E�������B������D�B��E�E���/��8������D������BE��/�B�����.��D����������BD�8�T�&"������E�FB�"),�KF;5O'!�

�B��������E����B������E�����������E��B���������������������,��������E��9��B���������0������������BD��+�1�/���������0�*��������1!�,���������D�B��/����E���E�E�������E��B������������.��D���������BD�8���������B���B���S ����EB���D������D�������.��B��T�/�S���.�7��������E��B��T�&H����B�*�AU'!�

����E���� �C�����������������B�����������E�E����E���������������������B����9�S�*�����FB���B��D��E�FBT��S��������������B���+�D�B�T�/�S��B����/�B������B�#�+��T!��B������D�B��E�E������E��B�E�������������������B����9 ��� ��.��D��������BD�8�� �S���BE���,�T� �S�������B�T�/�S���BE���/��EB���D��T!� �������C���B����%�����������B�����E�.�B��B����������������������E���B��F������EK��B������������������BD�����B�E������D���������������S���BE���,�T��B�%��B����S�������B�T��B���*��/�S���BE���/���EB���D��T��B��8������&H����B�*��U'!�

�B � ��.�� � ��E����� � ��� � ������E�� � � � ��� � �������� � �� � �+����B � � � ��� � ����.��E��� � �B � ��� �B�����B����(�D����B������!���B���������������E��C�����.������B7�������������������3���B�%��������������D����E��.�B������E�B�������D�������B����%������2�B������#����B�E�����E�������������*��B��FB�2���������B�������E������������E���E��B������,��D�����&E��B������E�����C��K��B�����E������'�/��������E�E�FB�2������������������������!

���E��D��������������������B�B��B����E�E�FB���C��B���&45'�2���������B����!� ���B������������B�%���E��B�������D�B�#�E�FB���E����������%���������������������#������E���E�FB���E��D��� � ��# � &@5' � 2���� � ����+� � ��� � �*E��E�FB� � �� � %�� � �.��� � ����� � �.����B�� � $�B���B���&"������E�FB�KF;5O'!

�2����.��B��\%�8�/�%��8B�����B����������������]��������������E4�����B�������%����E��������D7B��.�� �/ ������B�� ��B� ���������� �� � ������ ��B ��� ����E� ��� ��� � ��B�����B��� ��� �,��/�E�� �/ �������EE��B������������E�����%���B���������B���������������E�B����!�

B@ 0D�E�CF��F�DCE!��A���F���B�F��CD��F���DA�#��A��F��CD��F��A�������E���E�BCEF�D���6'��$����F�D��A����ECEF�

���D����D�D���CF�AF������F��D�E !��AED���&�F�BCE!��)*�B..�-A��D��B����B�8��F�6���D��C��D���E��D�A

CD��F�����F�D�����D��(�D��D��K��#�ECD��:B�CEF�D���%(K:/��A���D��E���E�BCEF���ABCD�E�D���

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 109

Page 112: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�B � �� � ���/�E�� � ���D�B�� � �� � ���C8 � %�� � ��� � ,��/�E��� � � � ������ � ���B � �C������ � ��� � �B�������FB��C���������B��D���������������B��B���������"���EE�FB���I����FB������E����������"���EE�FB���)�C���,��������������"���EE�FB����C����E�FB�/��B��������B��B���D��������B�E�����%�������E���B���� �BE������E�FB! � ����$������E�FB������#����� ����/�E����B��� ��3��455O�E������$�D��� � � � �� � ������FB � �C������� � (�D��B�� � E��� � ������ � �B���BE�� � � � �B������ � � � �� ���+�������������/���������E������2���B��������B��.�����E�B��E����B����C���������B���������������FB�����"���EE�FB���)�C���,���������S�B�C�����������������E�FB������E�.��������B���E������,��������� � -��B�� ��*��B��� ��B � �� ����C�BE�� �/ �� � $�B �� ��������C�#�� ��� � �B������ �� �C��.���� �� � ������/�E��� ���E���C�� �%��� �� ������BD�B�&�B � �� �%����� ����E���� ��' ������E���E�FB�� ��$���B����E�������������B����C��������E���B�����E���C��������C�������%�����"���E��C�������������,��B��B��D��B���D����������E!T�&(�����E�FB���B���������)Q�JKJ;5O'!�

������E����������EE�FB�/����DB�E�FB���������B��C����E�������B�����E��B�����%�������$��������������E�����B����/�E����������������B��������������E���C�����B�D��B��/���D�����������(8D���B�aB�E����AB����B�����/������BE����&(����,��)_�@55;J4'!��B����E����������������������������C8�%����B�E��������E�BE�����;��������������;�����B��.������B������B���%�������E�B��B���������/�E���%������������������B��B�!

�B����(��!��,��)_�JKJ;5O�������$�����%�������,��/�E����������������B�,��/�E������E���C��������B�����E�FB���.�8B����������#������E�B��B����������������7B��B������E��.����������������!

�B� �� ���E���� ��� � ���� � ��� � ����������� ���B��E�B��� � &� �D����������E�����' �� � �� �������B�����E�FB��%������C�B�B����B���������3��������.�+���B�����$�BE�FB!� ��������������������������BE��B���B � �B��D���� ��� �,��/�E�� ���E���C� � AB�����E��B��� �D����B�E����� ��B�$�������B � ��$������E�FB�/����C8B��B�����������D������������E�B��B������+��������������C������B����"���3������E�����&������B�E��.�B�����E�B��B����������������E����E����������C�������B�E������/�E����������'! � ���� � B��� � E��7B � � � ���� � ����� � �����E� � �� � ����E���E�FB � �B � ��� � ����������� � ��� � ������E���E�FB��B�������������������/�����E�B��B�������.�+�������������E�B������D����&C������B������������#����B��������������.����������E��'!

�B����E�����������E���� �C�������E��B���E���E�FB�/���������B�$�BE��B����B����������E����E�B�E��B������B�*����BE������B�,��/�E�����E���C��AB�����E��B��!� ������EE�FB����������/�E��������������������#F��B�E�B+�B���E�B������E�B����������B�����E�FB9�����B�E����������E������������E�����$�E�7���B��E�BC�E��������7.��E����

�E�B�����B����������B�E�.����E��D�����������������VWX������.�����/������B�������/�E���1�&����E�BC�E��������7.��E�������#��'!��������.��E��������B��/�2��������B�%���������3���B�������� � / � ��� � ������E�� � � � ��� � ���/�E���9 � ��$�.���#�E�FB � �B�E��� � / � ��$�.���#�E�FB � E��B��$�E� � /�������E��&�����E�BC�E��������7.��E����.��B����B����E��������������������C���FB���E����'!�

���"���E����������B�����E�FB���E��.��������E����������EE�FB9�S<����E������������B�������������EA���B�� ����BE����B����'�A���'�B��A�������������'���!��B�����"��E���B����������B�9�������� ��9" ������%E��B���������T�&�B���C�����������E�����������.��E����B��'!

�� � ���/�E��� � � � ������ � B� � D����B � �B�$����� � �B � �� � $������E�FB! � ��B � ���������������E���������F����B�$�E����������E���B��9���B��B�����������$�.���#�E�FB��B�E����/�����*�����FB�7�E���B�����������E�E����/�2�E��������$�.���#�E�FB�E��B��$�E��/������EB���D����B������D�B�!�

110 Soledad Vercellino

Page 113: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�������������B���#����B��� ���������E�������B��B�� ��� �����E����� ������� � �� ��F��J�D?DBAB�B���A������A��A� ����A���BD�A"��B���F��CF�E��DBF����CF�A��@C�DC��A��������E�B����B��������B����B��B��/��������E����!��B������E�����������E�B��B����E�BE��������������.�+��������B�$�E�B� ��E����B���� ���� D���� /� ���� ���� ������ E����E������� �BC���E����! ��B��� �E����������E���� �C� ��F�� � �� � � � ��� � ���� � �������� � �B � ��� � ���/�E��� � ��$����B � �*���E�����B�� � � � �����E����E������������������B�BE��B�����E�B��B���������.�+����B���������B��������B�������������/��E����B���������3��E����E��������B�����D��B���%�������E�BE������/�2�.�������%������C�BE���B������E��C���%���C�B�������������!�

)���.���B����������B���.�����E���������8B$�����%����������E�BE��E�FB����DFD�E����E��E���������02�E��1�/����0�7�E�1��������B�C��������������������E���&��$�.���#�E�FB��B�E����/�E��B��$�E�'������������E��C�����������������&����E����%���/��2�����������������B��������������$�����������E�������������������������H'������E����B�����B�������2�E����������E���E�FB�����E����B��E����E�������%�������������#�E�FB��������������/����B������������D����FB�C����B���������������

��3���B������B���C���������.������������9

B���������E�B�����������������;��%E������B��EB�������A���B"�(�������E������������������������B��.���A�������'E���'��������"�D���B��EB�������A���B���������� �����������B�������B����������� B���BE����������E���� �������E����"�D���B���BB�������E���� ��������E����I��������EA���B������� �������.���EA������IB�%E��B���������������B�������A�������I���������B�B����E�������A�B�!�� �&�����B���C��������"���E�����������E�����C'!

D���B���BB������������B�A�E�� ���A���E�� �B����������������B������������A����'�A����������%E����A���B�A��A� � ��B � ���� � � � �� � �� � �����B � �� � E�� � ��� � �� � �����" � ? � �������� � � � B� � ��� � ��������� � ��B �A��EB��� � �E�������" � 7�� � B � �������� � �� � �E�� � ��������" � < � A��� � A�� � �������� �&� � ���B���C��������B��������������������E������'!

>����B����E��7B����%������� ����������������D��B����������� ���A�D�DCACD���A��A�����BE��B�������B�����8����C��������������B�����B����B�����������/�E��!���B�����B����������������A��A��D���E(��A�����A���A�����������B�����B�D�B������������B�������������0��EE��B��1������B�� ��B � �� ���E���� � &C�� ��������� ��� �����E��� �������� �K!A!'� � �� ��E��� ���� ��B �E������������B�B�����$������������E����������C�����E�������!�

��B����B������ �AB�D�D�EACD���B���ED���F������C���EA�C��EA�D�ABA9�B���F������B�������������E�B����/�$��E��BE���������������������B��%��������B������������E�E�FB���������C�BE�������������D������������������D�B�#�E�FB���������!��������3����:�����&@JJ4'�������E�B����

�F������B�B��B���B$����E�FB�$��D��B������.������������%����B���B��B�+��D�������2����������E������������B�$�E�E�FB�����������VWX�����2�������������.�+���������B��B��E�����+���#E�������D��������E������D7B���������E��B���/���������E��B����B���B�����E�����B���!�VWX�� � $�BE��B����B�� � E�B�����#�� � �� � C���C� � $�E����B�� � ���B�������C� � / � .���E����E� � &:�����@JJ494O4'!

�B��B��E�����B���� � E���� �� ���E����� �E���E����#�� ���� � �� �C������ � �����.�.���� �/E�����+��� � �� � ������E�FB � / � ��D������ � E���E�������E�� � � � �� � ��D�B�#�E�FB � �������� � � � ����B�����E��B�� ���E���C�� ��B���#��� � �� � $�B���B � ��� �B����� ��� ����/�E�� �%�� � �B$���#�B ��B � ��

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 111

Page 114: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

B������#�E�FB ��� ��� ����B��� ���D�B�E�� � $�BE��B����EA� �B� �� �%�����$���� �� � �� ��*��B��FB�2������!�����E�� �B��C���B��� ��%��� � E����B�B�� ��� ���������C� ���E���� �%�� �/� ��B���#������ ��B��������������������E�����������F�A�D�ACD���F����ED���B���ED���F�B���EA'A"F��E�B�����B�D�B�����/���������������������B������E����!�

��B����B����E�.����3������%���B���B������E���B����%������/�B�����������������,��/�E���B���B������E������������E�������BC���E������B���������������E���B���#������E����������%������B�BE�����������B��FB���������B������D�#FB�E�B�����E�BE��E��B������B��3�B#��/�����B�#�+�&���������������B�����0��#�B������DFD�E��1'!��������3����:�����&@JJ4'��S����*������B���.�����B�� � ��E�E�FB � �B � �� � %�� � ��� � ���BE����� � � � �B� ����E��E� � ���B � �E������ � ��B � ��� � $�������� � �2�.��B��������C���������2�E����������$�BE��B�B���B�������B�������������E�����8���������B��������������B�$�E�E�FB����������T�&:������@JJ49�4EO'

B#B#�������+��/����������&���+���������7�7������+��&����$�&���+�+

�����E2���B�� � C�BE���� � � � �� � $���� � � � ����E���E�FB � �B��� � ��� � ����B��� � ����B��� � � � ����E������ � �������� � �����E�B � 0��� � ����� � � � ����1� � �� � �E��� � ��� � �B���BE��� � / ��������� � ��C����E�FB���E�����E�FB�/�E����$�E�E�FB���0��.����1�%�������.��E�������������B�����B���������!

����B������������B���#����������������*E����/��B���E2����������.+���C���������������!��B����������������E�B��DB���B��%�����������E���E��B���B������C���C�BE������������C����E�FB��������.���������������B���%������C�BE���B�E�B����������B��������������������������C����E����!

"��� � �� � �������B��E�FB � �� � ,��/�E�� � �����E���� � � � �� � ���E��E��EF� �� � 2�B � ���E��������B����B���������������C����E�FB���E�����E�FB�E����$�E�E�FB�/������E�FB�����������B��!�

��(�����E�FB�)Q@OKJ���B�C���.�����@JJ4���B��������!�@F�/�@K���B�E�2���BE���E�B�������3�E����E�����%������B���������E��������/���E����B�� �B�����B�������E�����E�FB�����E�E������E�9

��� � @FQ � S,��� � �� � �����E�FB � � � E�E�� � � � E�E��� � �� � ������� � E��� ���B��� �� � �� � ��E��� � ��C����E�FB�����D���������$�E�����!

EA 50D �(�D��D �K��#�ECD � �B�CEF�D� �A � B�D � �CB�D � � � � � CF�"B��F �A �CD��F� �D�E��DAF� � ��D� �$ ����B�B��D�ED��� � D�

��D��CE�E��F���������F��CB�E��F��F��E��CB��E���E�A��AE������A��BE����F��FCB�����������B�F�A��EC�CED�

CF�E�E!��A����ECEF�F��D�D���D�E�D�=�%AE�EC����F��D����F�D�EFZ�D�ZB�BD�EF��A���'F��B��DAF�2@�-��@-2@/�EF 0F���������AC���B��DB������������������������C����F�DAF��AB�D����D�AEC�DAB�D����?D��B�D�5��F�FCE!��C?C�ECD�

�F��B��B�F�?D��B���D�B��F��!�F��D�D�A�B��CEC�F�D��F��F�E��AED�F��B��EF���CBD�AF��D�F���EAF��FAF���F��F�"�E�F�

���E�D���A��CEC�F��F�����B��D�D��D��DAF�����F�E���ECD��D�E�E��F���B��E���D����D�B��F����CB���D�CB��D�AF��

CEC�F���F�A�������F�FCEF�DAF��E�F��B�D�����D��D���E�D��A��D4F��CF�D��A������D�BDAF��D�D�����B�ECDAF����D

�CCE!� � �B � � � CF����F�AD � D� � D4F � �E�BE��= � %'F��"F � (�F�E�CED� � A � �ABCDCE!�� � 2+.@�2./� � 9 � D�BA?D � D � HD4F � A

���D��CEDH�CBD�AF�����D��C?D��D�G���D��CED�A��D�B��F�A���F�A��CEC�FH�%'F��"F�(�F�E�CED��A��ABCDCE!��

2+.@�-,;-A/��0F��AFCB���F��CB��ECB�D����4D�D���B�5���F�E�E��F������E���A���F�A��CEC�F���F���E4F��D�D� D�#�

��DABD���� � D � �AEAD � �B � �D$D� � CB���E�AF � �F�C��D"� � A � �F� � F�"�E�F� � ���E�D��= � %'F��"F � (�F�E�CED� � A

�ABCDCE!���2+B+�@./��K��B�5�F��E����D����ECE!���1����BAED������F��BA��C�E�D��CBD��F�D4F���D�D�CB��D���

��E���CEC�F���E���D���B�B��D�B��F���F�AEF��F��D�E D�#�������D4F���9���D�D�A��B���D�B��F����F��F��D�D���F�

�D�D�����E�E�AF�A�A���CF�E� F��F��B�$D��D�?D��C�F��K��F�D4F��#��A��CF�D�EADA�A����F�F�CEF�D���F�B�D

���ECE!� � �E�F � �D � �F�E�E�EADA � A � C�C� � �F���EAD���� � �F�� � �D � �D� � A � ���E�BA � ���F�D� � $ � A���F��E�E��F

E�AE�EABD�=�%'F��"F�(�F�E�CED��A��ABCDCE!���2+.@�2-/�

112 Soledad Vercellino

Page 115: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

���!@KQ�,������������E�FB���D������D������B���E�E���������������E������B�����������E������C����E�FB�����D����,�E�������$�E�����T!

��.���E������%������D����S��E�������$�E�����T��������E�������C����E�FB�������E�.��%���������B����B����$�E��������B�������E����������B�#�+�������8�����B�����B������B��C��������%���C�B#�����B��������E���!

������.��E����B�������!�@KQ����������$�E����B�����3��4554�&(�����E�FB�)Q�F5KE���,��54'!��������������������B����������������������������E�FB��3�����3�������.��E�8B����%�������������E������B�����������E�������C����E�FB�����D���������$�E�����!������3����%�������E�����E�FB��������#���B�$�BE�FB���������B�����B�������E�����E�FB����C�����������E����3���B����,��/�E�������E������B�����E��B���/���E������������C����E�FB��E�������B�����E��B����B���&���!�AA���BE!�K�(��!��,��)_�F5KE;54'!�

��� � ���� � �� � �E����� � .����������B�� � &�7��E�� � ,�����E�� � ��E�E�FB � ����E�' � � � E�����c���������B��� &��������E�� � �BD���/ � ���������� ����BE��� ���E������ ����BE��� �)��������� � �BD���*���B+���'� � ��D7B � E�������B�� � / � �� � �B$���� � � � ��� � ����B�� � / � ��� � ����� � �B � �� � C�����B � ��C����E�FB�&���!�AA���BE!�O��(��!��,��)_�F5KE;54'

,��� � �� � �����E�FB � �� � ���B�B � �B � E��B�� � ��� � ��D���B��� � �����9 � ��������E�� � �BD�� � / ���������� � ���BE��� � ��E������ � ���BE��� � )��������� � ��E�E�FB � �������E� � &�7��E� � / � ,����E�' � /��E�E�FB�����E��&���!�AH���BE!�@A��(��!��,��)_�F5KE;54'

���B�����$�B���#������E�E�����E��C���B�����B��B��������������.����B���D�B������������������E��B����� � �� � �+� � E�B���BE�� � � � �E2� � �����E�FB � �B � �� � ������� � SD���� � ��B��B��� � ������E�FBT����C�����B����C����E�FB!�&���!�AH���BE!�@6��(��!��,��)_�F5KE;54'

S�B�B�BD7B�E���������������������B�E���E�FB��B�����3���B����������������������B���%������B��B�������������N�E�B�����������������C����E�FB�E�������B��������E����B�������������E�������B��B���T�&���!�HA���BE!�46��(��!��,��)_�F5KE;54'

��B������(�����E�FB�)_�@OKJ;J4�E�������)_�F5KE;54������.��E��B��B���������������HA��HAA��HAAA/ � AU � 0������� �� � ��E�����E�FB1� �/ �S�C����E��B�� �E�������B������T ����� � ��� �����B�� �%�� �B�����.���B���D�B������������������E����B��!�����������E�FB�������$�E����B��E���.������455O���� ���(�����E�FB�)_ �46O5� � �� �%���������#�� �����C����E��B���E�������B������ ������B�,�������������B������������B�#�+��/�,����E�FB����%������E���B#�������������B���������������E�E�����E�����455J!����������������������B�������������B���%����.��C����B�S,�E�������$�E�����T�B ��� �7����� �.�������N � �� ���B���B� � �� � E������� �� �%�� ����� � ��� ������C�� ��� ��3� � �B������������������S����B���.�����.��B������E���$�E�E�FB������$�E�������B�����������������C������T!

���E�����E�FB������B�����B�����B����E����%�����%�������������E��������E����$�E�E�FB�/��D�����E�FB���E�B�E����B���������B��E�BC�������B���B����������B�#�+���E����E������B�����C�������������E����$�E�E�FB���%������2�B���D����E�����������E����������������������B�#�+�����B�������B����D������/����B������������&,�������������455A'!

,������� � �B��������� � %�� � ����� � E��.��� � %��� � 2���F��E���B��� � �� � 2�B � ���E���� � �B � ��B������C��%�����D�����B���������C�BE�������C����E�FB���E�����E�FB�E����$�E�E�FB�/������E�FB����������B�����������B�����������E�FB����B����.�����%����������������E���C��B������������C���/�%���B���+�����B������9 ���������+��%������2�E2������2������E����B�����B� �F�A�D�ACD���AB�A��B���F��CF�E��DBF��/����A��A�D�ACD��!

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 113

Page 116: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

��B���.��D�������.�������2�����B������B��8���B���������.��E���%�8���.�������B������������C�B���������������E����E��������E�����.����/�����B���E�����.���N�������B���E������������B���������B�#�+���%�������.�B��E�������&�����������������E���FB��B����B�������C�������,�E������$�E���������������$�E������E����E���$�E�E�FB���B��������������E��B��'�/������D�B�#�E�FB��������� � 0����E�����1 � &������� � � � ��E�����E�FB� � ������� � E�������B������' � ���� � ��D��� � �������B�#�+���%���B�������D����B!�

�B����E������������E�������BE������������,��D��������*��B��FB������-��B�����E��������B������E�����%����������������B�����������������/�������B���BE����������*��B��FB�2��������.�B�B��%��E�������������������������D�������B��3�B#��%���$�E�����B����E�B����EE�FB���C����E�FB�/�E�����E�FB�����������B�#�+������C�������B�E����B��������������������3��E����E����!�,�������B��������B$����E�FB�����E������B���������B�E����������������������E�B����������B��B��B������������B����B�E��B������������E�����E�FB�����������B����B�E����B��������������/;����E����B��&(��!��,��)_�JKJ;5O'!

,�����������������B������E�����B!��2����.��B���B�������E�������B���#�������������B��FB�������*�D�BE������E�����E�FB������

��E����������B���!��B������E������������E�����E�B���������B��������B�����$��*�.���#��������������E����!�ED��������������������������A�����F����3�����B���E�B����������E��������E��D����������D����/����B������������������������������������E�E��!

������������%���������B��������f��.����f�������fB����B�������f�����������.�������fE�����C��f�����E�B������E������������E�B���!� ��E������E�B����%�������2�E������3������������3�E�����E�B���/������������E���B����B�����B���C�����%�����B��C����9

"�E�B��9 ��B � ����A� � ��B � ��BB�� � �� � �;� � B���� � ����� � E�� � �B�����A�A��� � ��� � ���� � ����� � BE��� � � � B�������������" �$� B����.���������� B��A������ � B�%E��������%E��AE��B��������������������." � &:�E�D������E�B�������B����E�����B��������.������E�.�#�'!�D��������������������������A����������B��BB��"

�B���C������9���'������A�����������������.�������B���BB��!

"�E�B��9 ��"�G�'��EA���A������� ��������������;���� ��������B�A�����"�7�������B ����������A��E��AE��� ����������B��������������B �BE�����A������ ������������!

�B���C������9���!�������E��������.���'�������������B����.���"

"�E�B��9 ��� �������!�"�?�������%E����"�*�����%E�����'�����B���BB������'��������������"�7����!

�������%E����A�������������������%E���������"�

H������E�����%����B������ �B�����E�FB�������������������B���B������������ ��E�B����������E����!� ��0�B��D�����1�������C����E�FB���E�B�������B������������B������$�BE��B��!

�2����.��B���B������E���������B��B��B���>����� ��B����E����B�BD�B����������������������������3��E�����E�B���������B�����E�FB�/������/�������������B����B��E�B������B�C�����������&2�/� ��E������� ��E�B����� �B�C�� ������ ����$��������� ������� ��B������� ���E��E���������'� � ��0$��*�.����1�����������D�B�����B��$���������B����������E�B������D����/����E��C���2�E������������������������%�������������B���B���0��E�����#����19�

(E��B���A��B����B�����A�A�����&�B���C����������H�E����E����'!

114 Soledad Vercellino

Page 117: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

����� ���'� ��������� ���E� �A�A�� ��� � B� ����AB�!� ���B ��BE�� �� �A�������� �A������� ��%E����B����&�B���C��������"���E���'!

>E������B���BB���������B�����B�A���B���AE��������A������A�� �B�����E����%E����������������B��EB�&�E�B��������E���D���'!

�B���.�����E�������E�B�����B�����B��B�������B�$�BE�FB��������������������B��E�FB������ � �*�����BE��� � �� � �.���C� � E��� � ��� � ���E���� � �C������C�� � %���B � ��D��� � � � �B � ������� ����D�����E�FB�����.����!��������E�����B���EF�����������B��FB�������*�D�BE������E�����E�FB�������������������2�E�B�������������������E�����B�������������E�����������B��������������B��0��E����1!�\�F�������������$���B����$��������B��.����������������E����������E��B�����/���������*��B��FB]�����������E����E�����/������������*��B��N��������������DFD�E��/�������������������B���������B������$���#��������B�����E�FB���B��.�����������B��!�

���������E�����E�FB���B����������.�����%���������B�����B��B�E�������B�����E�����������C�#%�� � ������B�� � � � .��B�� ���/�� � � ���B�� � $��*�.���� � � � �E2�� � ������� � ������ � ������������.F��E���B�� � ����D�B� � ����B��� � +����%���� � �� � ������� � ����B�#�+��� � �B��3�B#�� � %�� � �����E�B��E�B!�

��������D�������������������2��������E��B����������D�B�#�E�FB�2���F��E��������������E�������B������%�����$�����������E���B�������E�8��E����������D�B�#�E�FB����D����C��������E�B��B���E����E��������E�B���������B����B�C�����/�E�����B�������������B�����������E��������E��B�����������������#�E�FB��������E��C�������E���C���%���������C�B���E�.���B����C���E�����B��������B�����E��B��������������.+���C�����B�����D�������2������������B�����/�������!�

���.�8B�2��������E��B���������E�B��B������/���E�B��B�����������$�����E����E�����D�B�#�E�FB��������������������������������B��E�FB�������*��B��FB������+��B�����E����!

�B�������������%�����D����B��B������������������������������E��������E���E�����������B���� � ��������C� � ��E����� � �B� � E��B�� � � � ��� � ��.��E�E��B�� � E�B � �� � ����E�� � ��E���� � / � �����E����B�B���������������C��%���2�B����D��������������B������!

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 115

Page 118: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada
Page 119: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

$A�%E��F�3�&A�F�KF�A�D�ACD���B������ACDF� ����ED���F���CF�A� �B��(��CF��F���E���CF�C���E��#�

L#)#��&-*����$����+���$������A���&��#

�������3���.��������E���B#����������������������E���E�FB�����������������E�����B������B�����B��C���B�����.������.��������E�E�FB!�����.��B�����B������E���E�FB�%�������$�B��������D���UAU��E�B�E����D���B��E��B�����.������B�E��������BE����B�����!� ����.������E�����������B�����������������������E���C���C����B���.���������EE�FB�������������������E�B�������������&����+��������B�ABD�������'N�����������������������B�������������������.�������������3�B��&����+��������B����BE����-��FB'N���.���E���B#��������3�B�����������������C������B����������2�����.�+����B����B���&�����+�������B���������/���B������'����.�����B�������������E�����/�������D��N���.��������D�B�#�E�FB��B���B�����2�����������E���B����/���$��*�.����N�����.������������+��B���E�B��B������������E��������� �E����������3�� ��2���� ����D��/�/�C����� � &���B�B�#�BD������4555N�4554N�H�B�[�����C!�@JJ4N���������Z!�@JJ4N�[B�D2���@JOJ'!�

��������� � ������� � �� � ������ � %�� � ��� � ����B�� � ����B � �B � �� � ��E���� � �� � �B� � � � �����E���B�E��B�����������E����E���C�����B�E���������D���UUA�������)���>���%�������.��E��E����������E�B#����B��+��B����������B���455�����/������B���@!555�2������B�����!�P����2��������.�8B��B����������������E���C�������������������� �/���D�B��B��)Q�46!5EK�����B�BE�����B����E���C��/���� �/�)�E��B�������E�E�FB�)Q�46!456�����%�������.��E�F���B��������E����4O��%���S�����E��������������������B���+��B����*��B�����E��������E�B����$�B����������D����������D���������.+���C���$�+��������������B�C��T!��B��������������D�����B������2�E��������@5��3������D�������������E�FB�������������E����!�

�B�����E�B��*���������E���E��B����B���B�E��B�����/�������E���B�E��B�������B�4556����E��F��B(���)�D������,��D�������E��������-��B����*��B��!��E������B����EK�����.��E����B����/������O!555 � ����B�� � �� � �BE��B���B � .�+� � ���/�E��! � �� � �.+���C� � �� � ����� � �� � .��B�� � ��/��������.�������������B�#�+�������C8�����B���/���/���+�����������������B�BE�������������B���B � �� � ��E���� � ���� ���+���� � ��� � B�C���� � � � ����BE�FB � ��E����� � ����B��� � ��� � ���E�B��+�� � �������BE���/���.�����&��B������������E�E�FB���(���)�D����(�����E�FB�)Q�EJE;56'!�

������E�E�FB����,��D���������B�����$�E�E��B����B�C������E����B�B���������E��������������E����9�B���F����������E��.�B�C����E��B����B�������������E�������B�����.�8B���������E�FB��B��C�����.������.��D��������&�A������BD�8�'������������E���������2�.�����/�����B���&���E������/����������������'������C����$�E������������������DFD�E���������E��.������������������������������B���B����E������B����%���2�.�������B�������B�3���B���������B���E�����������%����.����B�$�C���E������*�����FB��������E�� � ���E���B�E�E�FB�/� ���E�����C���E�B��� �$�B ��������C��� �� ���$�.���#�E�FB�B�E�����B�����������E�E���/������$�.���#�E�FB�E��B��$�E���B������D�B��E�E��!�����BE������B�B��C��$�D������B�����E�FB�0�E�B��19�������������������������A������*���B+����&ABD�8�'�/����(�$���B��AB�����E��B����A��!

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 117

Page 120: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�����2�����������������B�������������A�����������B��������������B����������BC����D�E��B��C�BE��������������������*��B��FB������+��B�����E������������F��BE�B����������D��B�����B������B�D�E�FB!�,����B�������B�D��������BC����D�E��B���%���C�BE���B�����������%�����������B������B��B������E�������C����.����������E���9���B����B��;����������������B�#�+�;�����������E�8��E�� � &�����B� �@JO@� �������� �@JJ4N �"�������B� ��$ ���E����B����� �@JJF� �@JJ6� ����B�B�#�BD������4555��4554N�C����b��4556N��A,,���4556N�C�BE����B����455EN�I���B����E�����B��455ON� ��E2��455JN�H���B#������455J'!�P�������������������B������/������B������B������������E�B������������+�BE��� � �������� �%�� � �� � C�BE��� � �B��� � ������ � ��E���� � / � ��B����B�� � � � ��� � ����B�� � �� � ��E���DB�$�E���C�N�$�B���B�����B����B����E����������B��������B�E��B��������E��������E�����������������7B�E��B�����E������B����������������E�B�������E�������E�BF��E���E�������������B�E2����*�����BE���!����.��B�������������B���C�B#�B��B��*���E���������#�B������E2��$�BF��B��C�������C�����B�%�������������B����B������������B���������������E�����B�����������E�FB���B����%����B�8� ����2�E��&I���B����E�����B� �455O'� ��� ��E��� � ���%����������$�B���B�E����0E�������������1�&"�������B���$���E����B������@JJ6'!�

����D�B����B������BC����D�E�FB���E��B���������������B��E�FB����$���B����������E�������D��������E���C������*��B��FB������+��B�����E�����&"�������B���$���E����B�����@JJF�@JJ6N����B�B�#��BD������4555��4554N�L����������������455ON�(�#�,8��#�/������H���B#������455K'!��B%�� � �B$���#�B � �B � �$���B��� � ����E��� � &�� � $������E�FB � � � ��� � ���D������ � �� � B�C�� � �E��������B����������������B������C���/����B�C����������$�EE�FB��������E�������BC���E�������������������� �������B��E�FB'�E��BE��B��B�%�������� ���$���������B�B��� ��.+���C����E����E�B�E��B����B�����E��B�����%�����+���B�E��B����E��������C���B�����������B�#�+�������������B������B������� �/ �%�� ����� � E������ � ��� ��.+���C�� � �� � ���3� �����B�� ��.� � ��� ����$�E�� � &"��!��E����9 � @JJF'! � �$����B � ����� � %�� � �B � E��.�� � E��������C� � �B � �� � ������ � ��E���� � �����E����$�B�� � ����� � E����B�B��� � � � �� � ��E����9 � �� � E����E����� � �� � �B��3�B#�� � �� � �C����E�FB� � ����D�������B�������E!�&���9�@JJ6'!�)���*���E�B��B�%�8�E�B�����B������E�B�E��B�������B�����/�EF����������������&��'��D�B�#�B���������������������E�FB������+��B��!������E���B�E��B��������%�8�������������������E��B���B��D�B���������$�E����������C���%������������B��B����������������E���C�������������B��!�

��B����B��� � �B���#���� � �BC����D�E��B�� � %�� � �.���B � ��� � �B� � ������E��C� � E����E� � ����D�B�#�E�FB�E����E��� �����B�� ��� � ���������E���� � &:����� � @JJ4N ���E���B�� �@JJ4N �H������ �@JJ4NI���B����E����B��455JN ��D�����B���@JJON �(���D��#������B�#��455JN ����B�B�#��BD������4555�4544'!����BE��B��B�%������+��B�����E�������B���B����������E�������D������D�B����������D���UAU�.������B��B��E�BE��E�FB��8EB�E����E��B������D7B����E���������B����������������B��B�$������/�����$�B���!�G����������B��B�����B�E�B����EE�FB�/�E�B$��E���E�B�����E��.�����E�B��E�����B�������7���������D������B����B������.������E����E�����B������E�����/�%���������������C�BE��������E2���B���E�B��$���B���������������D�D���!

����� � �BC����D�E��B�� � B� � 2�B � ������� � �B � ��� � ������E��� � ���D����� � /;� � �*�����BE�����E���C���%�������2�E�����������8E��������B�E����C����.�����E��.�������E�����B��������D�B�#�E�FB���������!�

)�����������������&:��D���C���/�I����B��4556��H�3����4554N��/�EY�/���.�B��@JJKN�-����455@N�C��E���4555N����D������C�%�����/�"�EY����455EN�"�EY����455KN�����D��/�C�%������@JJ6N�����D��

118 Soledad Vercellino

Page 121: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

4556N�"�������4556N�IC���#�/� ����B���455E���B���������'�2�B��BC����D����%������������B�����E����B�B��� � � � �� � ��E���� � &�� � ������ � 0$������1� � 0D������E�1 � � � 0��������C� � ��E����1' � %�������B�E�B�E�����B������������������������B��B������$��������!�������BC����D�E��B����*���E�B���$��E��������������$������&"��������4556N�(�������4556'������������BE����������E�����������BE����FB�����B�C���&IC���#�/� ����B�� �455EN �����#B�Y�^��455O'�/����E�������B����������$�E�E��B����E��2���F��E���/��B������.+���C���������B���/��E�B�����E��E�����B������������D����&������4555N�����2^�����455J'!�

�� � ������ �/ � �� � ����E�� � ��E���� � �������B �����E��� �%�� ������B � E�B � $���#� � ��� � ���E������E������ � ���� � ��� � ��B � E�B������� � �B��� � � � ���� � ����E��� � �����E����B��� � � � E����B�B���0����1 � � � �� � ��E����� � / � ����B � �B � �����E2� � C�BE���E�FB � E�B � ��� � �����B��� � ����E��� � � � ����D�B�#�E�FB��������E����������B�����FB�����.������������DB�E�FB���E���$�E�E��B��������C���FB������B����B�������/�����������������E�B���!�

�B�����E�B��*�����E����/��E�8��E����B��B�����%�������������B��E�FB�������������E����������E�FB�������������E�������B�������B�������D����������B���#������E����������B���������D�B�#�E�FB���E������B��������B��B���������$�E����B��������E����B�B����������E������������������! � G�� � E�B�����/�B � ��.��������� � B�������� � %�� � �������B � �B���#�� � E��B�� � ������� � ����D�B�#�E�FB�E����E���� ��������/��� �����E�����E����� ��B�%�8�E��.���/�EF��������E��.����&��E�����' � �����E�B � � � ��� � �����B��� � E����B�B��� � �����E����B��� � � � �� � ��E���� � &�D�������B������.��������E!'!

�C������ � � � �� � ����BE�� � � � ������� � %�� � �������B � �B � C�BE���E�FB � �� � ��B��� � ��BC����D�E�FB�&E�B�$������������������E����B��������B���B��B�����B������'�������B����������B�D�E��B�����.���������E�FB������+��B�����E�����/���.����������E���������$�����/������������� � ��� � �BC����D�E��B�� � %�� � 2�B � ����� � E��� � �.+��� � � � �B�D�E�FB � ��� � E����B�B��������E��������/������E����B�����������E������B����������������E��.��������D�B�#�E�FB��������E��/�������������E������B��E2�����E����������E��B�����������%���������E�B$�D���B������E��������$�BE��B����B���E������������C��/��B���#���E�������$���������D�B�#�E�FB����E2��������B��������������C�������E�������������E����B�B�����������E����!

���E�BE�������0��������C�1�������D��.���$��E������B���������F��B��2�������B���7������������B������ � �B�����E��B�� � %�� � �� � �����B�F9 � �������F � �� � E��B�� � �� � �B������ � � � �����B����7��������&%�����E�B��B��E�FB������������B'�%���E�B$�D���B�0�����E����1�����������������C�������*�����BE�� � ��E����� � / � %�� � �� � �������B � / � �����B��B � �B�� � �� ����$�E�E�FB � � � ��D�B�� � � � ��������B����E�B�����/�B���9��������E���/����������!

� � ��� � $�B� � �B � E�B��B�BE�� � E�B � �� � �B$�%�� � E�BE������ � ������� � �� � ���CF � � � E�.� � �B��BC����D�E�FB���E���E����E��������C�������B������������E������7�������������B��E����E�����4��E����� � ����E�����B�� � ����EE��B��� � � � �� � ,��C�BE�� � � � (�� �)�D�� � %�� � �������B��B � �E2����D����!�������E�������BC����D�E�FB�������������E�B����/�B�������������������������C�����$��B���������E�B+�B�������������B���2�����D8B���%����BE��/��������E������������D������������������E��/��������$�E���������/�����E���C�����E����B�����D����B���������B�C������C�BE�����#�B�����B�����E��B��� �����E���E��B�� ���%����E�FB�E�� �/ � ��� �������E��B�� ����E��E�� �%�� � ��� � �B�����E��B���������B��B � �B�� � ��� � B��C�� � ����E��� � / � �������� � �������E��B�� � ���DFD�E����E��E�� � / � ������������#�E��B����B��B��������/�����E���E�BE������2�.����������������2������#��!�

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 119

Page 122: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

� � ��E�FB � ��F��E� � ��� � ��� � ���������� � $��E������B�� � �BE��BF � �� � �B������ � 2�E�� � �� � ���������E�����C�����E���B�����C������%����B�E�B�0E��������.�B�2�E�������E����1��B����%�����$��������������/��������E�����E������/���������%���������$�E������E����������������������E�����������B����/�����������������E������B����E�B���.������$������B�%���������E�����������������D�B�#�B��E2�������B���!� ���E2��/����B���E2���S/�������%����������.��E���B���������������B���T�&���E�����@JEE94JJ'!

"����E����E��B������C���9���B���������B�����E��B�����E���C����B��8���B�������������C������B����D�����B���FD�E���B�����E������������B��B���%�����������E��B����������B����B��*���B����B��E�B�������C�����������+�����%�������E�B$����B�/�%��������������C���������B��$������E���E�����$������C�! ���� ������ ��$�E���B������C���� ���������C�� �/��%��� �B����E��E���������B� �S�B������B��FB���E����������������E������B����B�BE�����%�����D�B���E�������������B�����E��BT&(�$$B���� � �!� � 455O9 �FE'! ��� ���������C�� ��� � �E�� �� ��D��.�B � &4556'� � E������� �����B��� ����������D����S����D�����������E�B�E������������B��B���/�������E�����T�&�D��.�B��45569K'!

���� � ������ � ��� � ��� � �.+���C�� � / � ��E���� � E�BE������� � 2� � �B��B��� � ��E�B������ � ��&��'E�B$�D���E�FB���������������C�� �����D�B��������������B����E�B�������C��� ��� ������%���B�����������������.��E����B����B��B��B��������$�E����B���������E����B�B���9�������������E����!)� � 2���� � �B�D�� � �B � �� � E���� � � � �� � ���$������C��� � ���� � B� � �B���#���� � ��� � ��B�������DB�$�E��������B��B������E��������E�B�E����������E��������E������!�:��������B���������E�FB��������B�D�E�FB�%����.���B��C���������E��C������BC����D�E�FB!

>������������������������������B��������C���������%������������FD�E�!����.��B����2�B���B��� ��� �E�������� �� ���DB�$�E���C�� ������� �� ����� � ���� �� � �BC����D�E��B�� �/� � �B �B�BD7B����B��� ��� �2�������B��� ���D�������������� �D�B�����#�.��� �� ����� ���� ���E����� ��� +��B���*��B�����������C�BE�������B7������E�������E�������BC���������$�B�#�������BC����D�E�FB��B��E������E�B�������E���E�������E���&�����+������ ���E������%������������B������E��C������B������������E������������.�����/�������E��������.�B�������E�����E�B�����������������/�E������B�������������+��B����*��B��'!�

:�E2����������E����E��B�����.�������������E�FB�/�����������������BC����D�E�FB���C�B#�������2������.������$�������!

�B � ��� � �� �7������ � E�������� � � � ���� � ����� � �B���#���� � ��� � ����B��� � E�B$�D���E��B�� � ������E���/�������������E������B������E���������B�D��B���%����������B��B��B����/�E������C�BE������*��B��FB������+��B�����E����!����������������B�����E��B�������EE��B������D���B��E��������C�BE����������B$�%���E�BE�������/������.+���C���������BC����D�E�FB���B��B��B�����D�����E�����C������� � �� �C�# �%����%����.��� ��B��� � ��� ��� �E����� ��� ��E��� �2���� �.��E����� � $���������D�B�#��������������C����E�����%����������B���DB�$�E���C���&$�B���B�����B����B������$���B���������D�B�#�E�FB � �� � ������ � / � �� � ����E�� � ��E����'� � /� � �� � ����� � ������� � �� � E����B��B � ���E���E�������E������B��/������!

�����������.���C������B������������B��������(���������������E�����&%�������+�B��E�����B�*��UAAA'�������B��FB���������������E2�������B�$������B����������E������%������%����$������������E��!��%����������BE��B������B�D��B���������D���������B������C���������B���+����%���� � &��� � ��/�� � B�E��B���� � � � ������E��B�� � ��E����'� � �� � %��� � �������� � ����B�����.���������B� � ��� � �E����B�� � %�� � ��� � �B�����E��B�� � �������� � �����#�B � �B � ������� � �

120 Soledad Vercellino

Page 123: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

��D�B�#�E�FB���������!� �����E���������������C����B��F����B����2����������BD�����/�������&%��C��������O955���J955��������3�B��������@6955���@E955�2����'�/��B�������E�FB��������B������B��������������E�B����%�����D�B�#�B����+��B�����E������0�����F����1�&%���C�B������F������AK���B���������������J5'!� ��$��E��BE���/�E��BE�������������������E��������E�B���E�������D����B�����������FB!

���������2������C������E���������D�B�#�E�FB�����������������������E���C����B����%����$�������������E�FB�����3����E�������������E���E�FB��B���B��&D������3���E�E���'�/������������������B�����B������B���/�������������E�������2�������B�������BE���������B�����D�B�������E�����������B�E�����������������E���C����D�B��B�������������C�#�����B��������E������B���E�������E�������8��E��&.�������E���������B��B�������EE�FB�B������C��E�B����$�B������D�����B���B������2�������E��������������E����B����B�E������B������BD�����,��DFD�E����@OO4���.�����E���E����D���������B�C�������C�C����B����,��C�BE����B����7��������$�����E����E������E�B��E���B�����3��45@@'!

��B������E��������E�B$�D���E�FB�����E�����������E������$�B���B�����B����B����%�����$��������������#����B����������E���E�������E��������$�E�����E�����/���B���B�����������������B�E�FB����� ������B��� � �����E�B����� � ��BD������ �/ �����B��C�� ��B��� � ��� ��� �E���� ���������� �� � ��.��9��������;���.�B������$�E�������E����;���$�E���E�B���������2�E����������������B��E�FB�����+��B����*��B������EE��B����B���B��B����;���EE��B��������D����!

>�����$���BE��������BE�����B������.����B�����E��B���������2���������������/�E��������E���B��E�����B�����E�FB9 � �����E���� ��� ����B�� �B�����E�FB���������F5��3�� ���C���/�������K�������B��B��������������+��B����*��B��!� ����E�����C��������������������B���B�����E�FB��E�8B�E�B$�������%������������������������E������E�����/����.�8B�.�+�����������!

,��������������������$���BE������B�������������������B��B�������E�B��������������������������������B��B��B���B���#������E�B$�D���E�FB�����B��������������C����E�������%������%������B�B�B � E��7B � ��.�� � �B�����E��B��� � ���� � �����B��� � ���D� � � � �� � $���� � �B � %�� � ��� � ��������C� � ��&��'��D�B�#��E�B�����������B��E�FB������+��B����*��B��!

�B���#�������������/��������E����B�������E������%����������B��B��B����/�E������*��B��FB�����+��B�����E�����B���2�������������E�B������������������C����E������B����E���E�����������B���%����E�7�B�����B�����B������B��B�������B��������E��B���������8D�E���%��������E�����2�����BE�B���B���B���������������/�%�����E�B��B��E�FB���B��������!

AK �*�A � C�CD��E� � ����CD�DCDBAB � � �A����EACD�� � B�� � ���ACDF � ��CF�A � � �A � BD����D���FB�CED?A��BD�CD��D�ADA� ��D�'��DCA�B����D��F#

� � E�B$�D���E�FB ��� � ��$�E�� � ��E����� � �� � ������E�FB � �B���B� �� � ��� � #�B�� � ��$�E���� � �������.�E�FB�/���������DB��������������B�������B�BE�����B����.�E�B��B��B���B������B�����EE�FB�B�������.���/������E��������E���������E���������B����B����%����E������3��������(���D��#�&455J'���������������C�BE���������.���

�� � ��E���� � �� � �� � ��$��+� � � � ������E�� � ��E���C��� ������� � � � D�.���B�� ������� � � � ���������DFD�E�����*������B�������BB�C�E�FB���+��E�E��������������/�E���B��!�������B������E����� � ��� � ��E����� � �� � �����B � B���� � C����� � E���� � � � ������ � ���DFD�E�� � ��D�B�� � ��E����� � ���%����E������C������������E��B�������D�B�������B���B�E��B�������.��������E�E�FB�/���E2��

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 121

Page 124: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

C�E������.����������E�FB��B������������/���.��� �����E���/�2�.����� ���������������DFD�E���/$����� �� � ���C����� � � � E�.� � /� � ��.�� � ���� � C�E��� � �B � �� � E�����B��FB �� � ��� � ��+���� � � � ����E�E�FB��B��������E���&����(���D��#��455J95O'�!

H�������E������������������B�����E��B���B����������F��.���C���E�����������E�����E�����������B������E�$�E������B���B�BE���������������E����&H�3����455F'�������C�#�%������E�B$�D���E�FB�B���B�����$��D��B����B��B��C�������������/�$�BE��B���/���+����%����9�����������D������B������D�����������������������E�$�E������������B��3�B#�!�

,���� � +�B�� �� ������ ��B ������ ���E����� �� � +��B�� ��*��B�� �C���� � �� � �����E�FB �� ����������E����&��.�����������������������C���B���'�E�B�������E�B$�D���E��B���$���E���/����.+������%����B�� � ����������� � ����B���B � � � �� � ��C�����#�E�FB � � � �������D��� � � � �B��3�B#� � ����B�#�+������B���C���������������������E��B��!�����2���B�FB���������E�����C����������B��FB�����E��C�9�� ��E���FB ����� �E������ ��������D��� �� ��B��3�B#� �����B�#�+� � &���� � ������'� �E������ ��E��C����&�7�E��� � E�����C����*�����C��� � �BC����D���C��� � �BC�B��C��' � / � E������ � ��.���� � &�������E�����EB��FD�E���������C���E�����B�'!�

�2����.��B��+�B�����������B��FB�����E��C���������E���������E��$�������B����������B��FB��E����B����9��������E�������B���D���������B�����D������������������B����%���B������E�����#�����.�B�����B���%�8�����E��������B�2�.������E��B��/�EF����.�B�2�E����!�M�������.�8B��B����E�� � � �AE����� / �A���B� ���� � ��� � �E�B���! � �� �B��C�� � ����E��� � � � �� � +��B�� ��*��B��&����������E�����'�B����E���B�������������B��������������C�!

�� � E����� � ��E���� �����E� ��B ������$� � ������! � �� � �B�*����BE�� � E��������E�� � ����E�$�E����������B��E�B����EE�FB������������E����E���C���B���#��������������C�#���C�����������BE������� � �B�����E��B�� �����������B��������E��B�� ����������E�FB�������� � ��D����� &2��� �%����C��B�E�������B��B����E������������$���#��������D�������E�B����EE�FB�����������B��������'!

��B����B�������+��D���B������D�����/�����E����%���"����������&4555'�B����B��3��������E���B�������B�����E��B����E�B��B�$����������C������B���/�E�B�E��B����B��������2�������9���������������C����E����E�B�E�FB�B�E���������������E�BC����FB������D����B�����E����E�BC����FB�%�������B����C�C�BE���E���������������B�������2�.�������B������������������E�������%���B���E�B�8��������E��B�B!

'K�*�A�F�A�D�ACD���B���A���CF�ADBAB�����D?����� ��A�A��A�D�ACD���B���CDC�F���CED?F!�����������#�E�FB������C�����E����������������������B$�BE���2�������������#���B�B�C�����

��������/��B��3�������D�������B������E�FB�������8D�E��%����������������E���C��2���BE�B�������������B��3�B#������C�!���������������D�B�#�E�FB�&%�����D������E������������$�������B�C�����B������������������B�(�����#��/�H�B����E���@JJ4'�����������B�����C�E�FB����.������������D�B�#�E�FB�� � ������ � �B �B������� � ��E����� � %�� � �� �2� ����������#�� � �B � �� � ��D�B�#�E�FB � E����E���� � �����B�������������F������/�E�B��B�������C��������������B�C�������������B�������D����;�3���/�������.��E����B��3����E��������3����E��C��E����������������������C�������������E��������B����E����B����������&�B������7����������E�������.���C�������B�BE������BE����B�������E�B�����������E�������$�E��C������B��������3����E���������D�B��������@J5����'!

122 Soledad Vercellino

Page 125: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

E'�&A��F���D?DBAB�B���A������A��A� ����A���BD�A"��B���F��CF�E��DBF����CF�A��@C�DC��A��# ���E����B�B����.���E�����E����B����������������E����B�����&$�B���B���������F������

E�B��B������������D�������B��3�B#��/����C����E�FB'����2�B���D�B�#����B�E�E�����%���E�B���B�B�����3�����E������!� ����D�B�#�E�FB�E�E�������E��.�B��E�B��B��B��������E�����E�FB�����.�����B����%���������B���#�����������B��!�

������BC����D�E�FB�2����������E�����B�B����������C�BE����������D�B�#�E�FB�2�����C����B�2���F��E���B��� ����B���B���.����B���*�B��������8��E��/���E2����B��������E��B�����F��E��������FD�E��!�

�� ����B���E����B�� ��� �E����E��� ������E� ������ ���B����*���E�����B���E�������E�����$���BE�� � ���� � ��� � ���������� � � � ������ � �B � �� � �*��B��FB � � � �� � +��B��! � �2��� � .��B� � ���E���E�������E�� � ���DFD�E����E��E�� � �� � ���� � ������� � �� � ���B�C������� � � � ��� � ������E������������� � ������ � � � �� � �����B��FB � � � �� � �*�D�BE�� � � � �� � �E�����E�FB � � � ��� � �������� � &���������������B������B���%�����D��'������E����B�����B�������2�E����������E���E�FB����B��D��E�FB��������E����B���E����E�������%�������������#�E�FB�������������������E��������������B�����������D����FB�C����B���������������!�

�'�&A�AC�BDEACD��� �C�ED�DCACD���A��A��B���F��CF�FCD�D��EF����CF�A��#�"�C������E��.�������2�B�����E���2���F��E���B����B�����B������C���%�����D���B��B�����

���C�BE�������C����E�FB���E�����E�FB�E����$�E�E�FB�/������E�FB�����������B��!���B���.��D������E��.����B����������B�����������E�FB����B����.�����%����������������E���C��B������������C���/�%���B���+�����B������9 ��� ������+��%��� ���2�E2�� ����2������E����B�����B����D�B�#�E�FBD������������E�B��B����/�����B����#�E�FB!�����.��������E�����B��������B��8���B���������.��E��%�8 � ��.���� � ��B � ��� ���� � ����C�B���� � ��� ������ �E����E������ ��E�����.��� �/ � ��� �B� ��E�����.���N������B���E������������B����������B�#�+���%�������.�B��E�������&�����������������E���FB��B���B� � � � �� � C���� � � � ,�E� � �����$�E����� � � � � � �����$�E����� � E��� � E���$�E�E�FB � ��B��� � ���������E��B��' � / � �� � ��D�B�#�E�FB � � � ������� � 0����E�����1 � &������� � � � ��E�����E�FB� � �������E�������B������'��������D������������B�#�+���%���B�������D����B!�

�����B�������������B���B����E�������������������%���������������B��B�����*��B��FB�����+��B�����E����!� ���B$����E�FB�����E����B������������������B��B�������������B����B�E��B�����������E�����E�FB�����������B����B�E����B��������������/;����E����B���&(��!��,��)_�JKJ;5O'������������B������E�����B!�

:������B���#���E������������$�E�E�FB��B��B������B�����B��.��������������C����E�����E��������������E�����E�FB�/�E����$�E�E�FB�����.�������B�������E������.�+������������B�B��B��$�E�������+��9������B������������B�$������B��B��������B�����.��B�����/���$��*�.��������E2������E����������C����������D�������B��3�B#�������B��D������/�C�BE����������.��������E��E���/�*�����C���/�����B�#�+���C�BE�����������E�����C��������7�E�������BC����D�E�FBN����������������������������.F��E���B�������D�B���B��+����%����/�����C�BE�����B������������������B�#�+���/�B��3�B#���%���������E�B��E�B��B�����E�FB�������������������E����E������9�����������/��������E������E��B��������$�����E����0���DFD�E�1��0E����E����1��E�B��B�2�������������/�$����E�FB���E����%���B�����B�B��������E�����������*��B��!

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 123

Page 126: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

BK�&A������A��A��D���E(��A�A��F��A����F���AA��F�C�A������F��A���A������CCDF���#��B� �� ��B��3�B#���������B��� � �� ��B��B������B��� � ���������� � &E������ � �� ���D�B�#�E�FB

��D7B��B����������D����C������������F������/�E�B��B����E����E������'��E�B��B������B�������E�������E�B$�D���E�FB������������B����B��������E�����E����!���������B�����B����%���B���F�������E��������B�����.�8B�������B����������B�B�����E�����B��9������EE�FB���E�������������D�������B�������.������������B����E�B$��������D7B��B�E����������B�C��������B����EE�FB����C����B����E�������&%�� �B� � ��B ����� �E��� �%�� � E�B�E����B���� �2�.������ �D�������B�� ������.����' �/ � ��D7B �������E�������B�.������DB����%����������������0��E��D�1��.�+����������B��.��������B������!

���E���������������D����������������B���2�B�C������2���F��E���B�����B�����B����2��������0B�C����������E�FB�����������E����E�������/����E��E���1������0�����B���1����B�3����B����������E�����E�FB�������E�������������D�������������;�3�;D�����B������!��B�������E���������B�D��B���/��D7B� ��� �B����� �E����E������ �/ �� ��C����E�FB �/ ��E�����E�FB ��� ��� ���.����� �������2�/ �����7������E��������������D����������������B��!

��E�B$�D���E�FB������������*��B��������������������0��������1����$�B���B����������B��3�B#���������B�����D����B��������������B�����B�D�B������������B�������������0��EE��B��1������B����B������E����!��������B�������B��/�B����B���B�������$���������D�������B���!���B��.��D����������B��B����B����D��B�����B�������$�����������B��9�������������*�����BE������B������&E�����������B��'�/������C�����������E������������!�

�K�&A�����D���CDA�B������FB��F�B��F�A�D�ACD���B���A����C���CDA��E���FA����A��A�������A�A���� �BDADA��B��ED�F���D�F�������EDED?F����EA�BAD�ABF� �C��EA�D�ABF#

�������������������E���+��B�����E������B����%�������B���E���B�����������E������&��E��D��������������D����/�����E������/;�������������'��E�B�������������E���E�FB�/���������������E�����&���/�B����������#���/������B��'���������B�B�����B�����B�$��������������������������������B����������������B��������B�����B���!�

�����D����E�FB�����3����E������������.��E�������B������B�E�����/�E�B�����#����B��������B��������E�������/���������#���B�$�BE�FB���$�E�������C�����9������B�2�D�8B�E���������D��D��$�E� � / � E�������FD�E�� � ��D7B � ��#�B�� � � � ��DB�$�E�E�FB � ������E� � / � ����D����� � � � � � ����E��������C�;���$����B���/��B�$�BE�FB��������D�B�#�E�FB���D����FB�����������������.�+���E�B��1!

�B � �� �%�� � �����E�� � �� � ������ �� � �� � �*��B��FB �2������� � �� � ���B�����E�FB ��� ������� ���BE��B�������.�8B�E�B�����#���&���B������%�����������������B������������B�����E��B��������B��/�����������������/�����E��������������B���.��D������E�B����/�$��E��BE������������������/���B�C�����B��������������������D������������������D�B�#�E�FB���������'���.���C�B�����B��$������BE��BE�� � �B � �� � ���B�$�E�E�FB � �� � ������� � �� � �B���8� � ��� � B������#�� � ��� � ���B��� � ��D�B�E��$�BE��B�������������E������/������D���E�FB��������D�B�#�E�FB���D����FB�����������������.�+���������������������B������E����!�

�K�����D?D���DF����������EA'��CD�D��EF�B���A��F�A�ACD���E���FA���B��A�F����?D�C��ABA��A�A�BD��F�D'D�DBAB�B����C��F�H��A�F� ��A����ED���B���ED���F�BFC��E�#

����B�����E��B�����E���C���/��������������E���C���B�D�B�����E�B�����/�B��B�D��B���.�����.���� � / � ��B�� � ��� � E���B����� � ��E������ � E��� � ��� � D������ � %�� � ��D�B�#�B � �� � ������ � �B � ���

124 Soledad Vercellino

Page 127: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�B�����E��B�� ��B���#��� � &��B�� ��B� �� �%�����$���� �� � ��� �2���� �E����E������ �E������ ��� � ��������'�������B������B���BD�B�����������������B�����E�FB������������������%�����������#���B�$�BE�FB�����E�����2���B������B�.��9�E�B������*������������������%��������������B������E�B������E�B��������E������E�B�%���E��B��������E������E��D��2���������E����B���������!

��B�C����B�����E��B��������������B������E���������0������������.�+���E�B��1������B���������E���������������B��������������DB����������������E��D����E���������+����������E������E���������D����!

����� ��3��� �����D� � &455E�' ������ � �����B��� ��� ���������C� � ��E���� � �����B �E�B���������B����B����B����E�������$����B�����������E����B������������������������B���D�����������������D��� � �B���B��B���! � �� ������� � �� ��BE��B���B �����C����� ���� ��B ���B�����B�� �� � ������.��E��B��!�

���� ������+������ ��B��� ��$�B�E�FB��� ������EE��B�����E������� ��B��� ����B����B����� �������B���.�+������E����������B���C��B�B�E����C����.����&�����2����������.��E������B7�����F������ �����B�� ���� � E�� ��D�������B��' ��� � E���E��� � ����� �� ���.�B� �� � �� � ��E����! ���������� � �����EE��B�����B��B���������D�B�#�E�FB���E�����%�����B��������E����$�E����/��B��E����������S�������8��E��������E����������T�&,��Y�^�#��455F956'!�

�B���#�� � �� � �����#����B�� �� � �� � ��E���� � ����B� ��.�E���� � �� � B�C�� ��� � ��B�����B�� � ��������%�������B���B�����B������������.��E��B��9����E���D���#�E�FB���������E�������B������������.�B�� � &/ � ��� � �� � ����� �� � ��.�����BE��B��'� � �� ��$�B�E�FB ��� � ���� ���E����� � �� ���� �� � �����E���������������$�B��� ��� $�E���#�E�FB��� �,��/�E�����E��������-��B����*��B����B���� ������%������E���C���B���2�.��B�����������BE������B��������E�����������������E��!�

�2����.��B������B�������������E�����.�+������������������������B�����������E��������������E��E���������.��������������E��������B$����E�FB�����B�.���&��.������B�C�����E���E�BF��E�����������B���������E����'������B��$�E��BE���������E���D������2���F��E���B��������#����&E���������������'�/������������E��E�����������+�����%���B��E�B�E�B�����������E�����������$�E���#�E�FB&��E����� � ����� � %�� � ������B � � � ����� � ��E����� � ������� � ��� � �� � ���������� � ��� � ���� � � � ��&��'�.�E�E�FB�������������.����������������'!

L#2#����������+�����*&��+���0��*�3���&������+����+�-�$�4�#

�����������B���2������������C�����������E����������.����������������C����E����������$�E������E����B�B��������������E������B��������E���/����������!�

�*���� � �B� � �����E����� � $������ � � � D������E� � �$�E�� � � � E�B��C��� � E�B������� � ��� � �B�E�����+������B������/������������D����B���������B�BE��������E�����DFD�E������E���/���E���������D���������B����B�����������.��E��B�����E������� �E�����������%����E�FB�E��� � $�����������EE�FB � / � ��D�B�#�E�FB � � � ��� � E�B��B��� � ��E������� � ���� � ����� � �����B��� � ��.��E�����������������/���������B�����������!�������������������.�����B���2���F��E������������%��2�B���������E���2����������B�E�����������������E���C����D�B��B��/����E�B������&����C�#������$�E�'E�B����E����������������/������E��E��B���E�B��������B������E����B���%������3�B��$�B���Bc�����B�����������D�B�#�E�FB�������������������E����!

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 125

Page 128: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

������B� ����C�BE���E�FB��B��������$������� ��B�������������E�FB��������������E��� �������E���� � / � ��� � E�BE��E��B�� � / � ����.������ � � � �B��3�B#�� � ����B�#�+�� � �C����E�FB� � ��E!� � ���BE��B��������B����B������*���E����B����E�����B���B������E���B����%������/�B����������������,��/�E����B���B������E������������E�������BC���E������B���������!

���� � �B������ � � � ����E��B�� � �B��� � �����B��� � 2�����D8B��� � / � B�������#��� � �����B�*���E��������$�E�������/�������E��B���%������������������BE��B�����B�����������E������*��B��FB�����$�E�E�FB���������B�$�E�E�FB�������������E����!

��D�����B�����������������E��������������������������.����&�BE����������������E����'�B�����������B � �C����� � ��� � �7������� � ������E�� � B� � ���$�B�#���� � ��%����� � �B�BE���� � �B � �����BC����D�E�FB!�,�����B������E���������C����B���%��������B�����#����B��������E���������.������E��E�/���.���+����B���B�������������������C�BE��������E�����B���E����������E�������E���C��!��������� � ��� � �B � ���� � � � �B�D�� � �%������ � �����E��B�� � �� � ������ � / � �� � ����E�� � %�� � �������B � /��.���B � �� � ��������C�� � �%������ � 0���E��E�� � �����B���1 � &"� � �������� � 4555' � ��B � ���BE����C�BE����� � �� � ������ �/ ��� � ����E�� � ��E����� �%�� �C�B ���� � ���� � � ���� ��E� �� � �� � �����E�FB �����������C�! �M ���� ����� � ���� ����$�B�#�� ��� ������� ��� � E���E��� ����$������C� ��� ���������C���E������$�B���B�����B����B����%�����$��������������E�FB�����������B���E�B������.��!

�B������*���S��������A�������B�A������T����E2���"����������&4555'��C������������������E��� � ��BFB���� � � � ��� � %�� � ��E���� � ���E���� � ���� � B���B�� � ��� � %�� � ���B�� � E��� � ��������C�&0�B������B��E��B��1� � 0�8EB�E��1� � 0��E�B�����1� � 0��%��B�����1� � ��E!' � / � E�BE����� � %�� � S���BE������.���/ � �� ��D���E�FB��� �� �E�����B��� � ��BD��+� �E�B�����/�B�/���B���DB�T�&"����������4555945'!�\�B���DB����%�8]���������������BE������B����������0���E��E��������B���1����������������E������������E�FB������������C�!�����E�����+������9�SC�+�������B�����������E������������E�������������C���D���%���������������C���VWX����2�B����D��������.��C�C������B�0����������1�����E��E��������B��������B���������B��.��������������E�����������B$������B���������T�&"����������455594E'!

�%������%���������� �� � �B��������� ����E�B����������� ����E����� � ��D7B��� ��B������ ����B����������B�B�#�&455K'��B������7��������$���������������BE���������������!���3���9�

��������2�/��B����������B��*E����%���B���������E����B����!�����E���%���B���������B������� � ��.+���C���E������ ����� ��������� �� ��$�E�� �� � ��� ���������C�� �� ���.������� �/ � ����������D���N�2�.���%�����B������������B�E��B��������������*E����%�����������������BE����FB��B����B�������!�VWX������������*E����%���������������E����B����B�����������B����������B����B������B����E���2���F��E���E���E��C����B�������C��������� �B��.���B�E��B�����F��B���������E���/�E�BF��E��� �E�����B� ��� ��������BE���� ����.���BE���� � ���B�D�����B�� ��BFB������������ ��%���B � ������� � �B � ��� � ��B������ � ��E����� � �������� � ���3�� � � � �B$��B�����B��� ���� � � ���B������BE���������BFB�����������������B������/;�����������$����E��B��������%���������������&���B�B�#��455K9J'!�

,��� � ��� � E��� � ������� � ������E�B�.�� � �B�D�� � �� � %�� � ��.��� � �� � ��������C�� � ��� � %��"��E2��#Y/ � / � �#���^��Y � &45@@' � �B�BE��B � E��� ���;����� � �� � B � � � ��AB�� ��� � �$���BE�� � �B � ��������E�FB���%������%�����E��������B��B�����E����B���������������C�����������$8��������$�B�#���B������$�E������������!�

126 Soledad Vercellino

Page 129: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

(�E�������%����D��.�B�&4556'������#���B����������DB�$�E���C�����C�BE�����������������C��E�B��������E���������.+���C�E�FB������E�����������.��E���%��������+�����������B��$�E���&(�$$B�������455O'�������E�����������������C��!�������������B�D������S���$������C��������������C�T�����E����S���E���E�����������������C�����&��'E�B$�D����������E������/��������E��E����/���������E�����B�D�E��E�FB�/���+��D��%����������.��BT�&C���E����/�,���.�/��&455695F!'!

���$����E�FB����$����B�������BE��B����$�E���#����B��B��E��������C�B���E�����������B�!�\G�8�������.+���C��������B�����$����������������C����E���������E�������2�������E�����]�\G�8�������C�BE���������8��E��E�B������.�������B�]�

�������������.����������E�FB�E�B������.�����B�E������B����E�����������E��B�������2�E�������F5��3���/�E�B�$�������������������B����E������������E��E��/������E����D���&,��������C�����2��������9�45@5'������B���*�����B����B�����������������B�����������D�B���!

,��������������B�����������BC����D�E�FB!

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 127

Page 130: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada
Page 131: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

5D'�DF�A�%A

�D��.�B��I!�&455K'9�\G�8�����B���������C�]���B$���BE����B�����B�C������)�E��B����� ��,������@4;@5;5K�D�����B�� � A! � &@JJO'! ���8��E� � ���B� �/ ��� ����$�� ��� � ���E�� �����B��! ���E�E�FB �� ���+�� �E�����E�B

��B�����E�����!�T��"�E���B���������.�+���)Q@5��,(�� !��B�FB���!�&455O'!� ���BC����D�E�FB��������gE��������C�g9�������B���E��������C���E�FB��������BB�D�.���

��D����/�����E������B����B���������B����V�B���B��X! �C�������:��������A����'�D�EA�A�������D�������!�"� 46�@JO�4@@!�V��B�������5K;54;45@@X!n2���9;;����/E!�����*!�*;��E;�B�E��;���,$(�!+��]��C�`@5K4@4FFE554!

����B���-!�&4555'!���B�����E��B�����F��E�����.�������C����E�FB��B������E�E�FB!��B�(����C�����B���!�/�"��#C����D����E�����!�D��BE�A�������B���A��A��"�7�����A�������A�E�B��!��8*�E�9�,�������E���!

C������!-!�&@JJA'!�)EA�EB��'�B����EA�A���C����A��B�����'��������"�����9�������!C�BE��AB��������E�B����"����������&455J'9�AB$������8EB�E��,�8������@J66;>���(�V�B���B��X!�VE�B������

5K;54;45@4X�2���9;;�.�E�!��.!��D;^��E�;D���E���B�!���*]�EB��`@O4A66A�C�%����� �(! � &455@'! � �� � E�BE��E��B�� � �� � ����B� � / � �� � ��������C� � ��E���� � V�B � ��B��X! � �B ���B��*��� � �

��E�E�FB���3��F��)Q�K��@K6�@6K!�V��B�������5K;5A;45@@X�n2���9;;^^^!�B�E!��!��;��.��E��;E�;5K;C�%����!2��

C�%������(!�/�����D����!�&@JJ6'!��B�.7�%�������B���B������B��������������B�#�+����E����!��B9�"���������B�������DFD�E��!�C�������$�E�����8!�C��B��������9����;����(�!

C���b���!�&4556'!�"������BD�2�B�BD��2���E2�����/��BE����������B��1��E����E��E2��C���B�]�(�������$�����B��������*������B���B��2���!��B9�:��C���I��������E2�����$���E����B!�

C���7�#���!�&45@@'! �(EB�E�����AB��O �(EB�E�������;��A�"�$�E����������E����AE����� V�B���B��X!�C��B��������9,��D������������B������E����!���B������������E�E�FB!V��B��������B�5K;5A;45@@X�^^^!.��B�������!D�C!���

C������� ��! �/�H��E����B����! �&455J'! �,�B��������������������B���C�BE��B����B����E���������� �B$�BE��!��D�B�������������F��E������������FD�E���V�"�(>�X!�7E�B�A�A��������<:(D)����B�������������E��������B�A��A � 1�������� � C�����B�� � ���B����� � �� � �B � ���A � ��B � 7������ � (��E�� � �� � $�' � �B � 7B�� � <�A���B � ��7�����A����'�D�����A�A������B��������:������B!�

C���E�����-!�/�,���.�/����!�&4556'!�:�������������������$�!��B����������P������E���@@��A�@K!C��E����!�&4555'!������AE���������;��A�����B����A�B�!��������������'������B�A�����B����AE�B�"�D��E������E��A�� !

����� � �E����� �B� ���.��E��! ��B�C������� � � � C��E���B�� � "��������B�� � � �"��E��E� � / �>�D�B�#�E�FB��E���C�������3�!

C���B�Y��>!�&4556'! ���BE�������B��C����������&)('�V�B���B��X! ��B �D�EA�A������������A�� ���A�B�!����� B�������A���� '�B��A�E��A�A����'��E��B����C����%E��BA�B�'�������A������B��B !�C��B��������9���E��B���AB��!V��B�������5K;5F;45@4X!�o�2���9;;�����!E��;.�E�B����;�E�;��.��p�B���

������ �C������ ��! � &455K'! �"��G�����)�D�� �q � �����"�D����9 �� �:���F��� �"�����"��������C� ���E����! ��B(����������G�����������D�EA�QR �F��@@A�@F@�V��B�������56;5A;45@@X!��2���9;;^^^!����!�$�!.�;�B�*!�2�;E2�;����E��;C��^;AJ@;AE4�

�������B����!��������!��C���.��� !�����B�/���!�&455E'!������.�����E��E�!�C��B��������9�,��F�!��C��E�B����-!!�/�C�B�B����!�&455@'!�:�E����B��E�B$�D���E�FB������.�+���������������B����$����E��������

�*�����E�FB��B�C������/���D�B��B��V�B���B��X!��B�I�����EE���)! �-�����E�����E��B��������$����A��������/C��B��������9�� ���>!�V��B�������5O;56;45@4X2���9;;E�!��E�B!D�C!��;.�.���;�E���E;E��E��;�������;E�C��E�B��!�$

��B������A������B��E�FB���,�����E���,7.��E������������%����/�������E����B���&4556'! �D��E�������� B�:��B������A�������E���7B!��A��<�A���B����D������������B��F������D�AB��"�C��B��������9��A,,��!�

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 129

Page 132: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�2�������C!�&455O' ������B�A����A���B������ �����A���������������'��������� ���EA�A����'��B��B���A���"�C�����9���������,���E�!�

�2����##����!�&455E'!���%����E���������������E�E�FB!���E�E�FB�����������%����E����!��B�C�%������(!�"�Y����I!/����D������I!�&E����!'!��������������B���AB��"�C��B��������9�"�������B������!�FK�KO!

��B��+��,��C�BE��������E�E�FB������,��C�BE�����(���)�D���&@JO4'!�D���EA�E���(!AB�A�!�H����9��,���B��+��,��C�BE��������E�E�FB������,��C�BE�����(���)�D���&45@@'!�7�'�A��D�AE�B������F������D��������C

���EB�A���������B������A����8"55M�O�8"522"�H�������,�!������ ��! � &4555'! ��� �B�3� ��E����9 ��B� ���.+���C���%�� �C����B�� ��� ���������C� ����DFD�E� � V�B � ��B��X! ��B

��B�E�FB�(�$���BE����F������������&�B��A���1A��B"�V��B�������54;54;45@@X!S2���9;;^^^!�B��!D�.!�/;.�.�����E�;E����!�$

"������������!�&4555'!� ���BC�BE�FB������E�����B�!��8*�E�9��B�C������A.�������E�B��C�.�����E�����BE��E�U�C�������C�D���!

"��I�.������)!�&@JOE'! ���E�����#�E�FB�/�������������B��3�B#��V�B���B��X!��B�G����������B����EA�A���C�C�����������E��������������6��45J�44O!�V��B������9�4K;56;45@4X!�2���9;;E�����!����!��;r��C�����p���.�+�;�B�*!�2�;54@4�546E;����E��;C��^����;6EFF;6EAA

"���EE�FB�������������E���FD�E������� ��B�C���������F��E�� &455K'! �D��BE�A��� � ���������AB�� �A��B���":����������B�V�B���B��X!�,�B��$�E����B�C���������F��E�����2���!�VE�B�������5@;54;45@@X�2���9;;^^^!���E2!E�;.�.���D��$�E�;,����E���E��Bp�������p��E����;AB$����p$�B��p+�E!�$�

"���EE�FB�I�B���������������E��/���B���������,��C�BE�����(���)�D���&455F'!�1���$�����=��������������8552! � H����9 ���B������� � � � �����B�E�FB� � ��E������� � � � ,��B�$�E�E�FB � / � ��B���� � � � I����FB � � � ��,��C�BE�����(���)�D��!

"�Y����I!�&455E'�\�������.��������C������������E�FB�E�B������.��]�(�$��*��B����B����B��������/�E���"��!��BC�%������(!�����������)��������B�D�AB��"�C��B��������9�"�������B�����������!

"�������A!�&455A'!����E�����/������E������������2�������9�(�$��*��B�����.�����������������D�B����D��!��B�C������D�EA�A����'�7�����!�!�UH&AE'��@@�A4!��B���%���9��B�C���������B���%���!

"�������A!�&4556��@@�@A�����/�'!����������.���D����FB�/�����������E����E������B������������8��E�� ���B�V�B���B��X!�,��/�E���(�D��B�������E�E�FB��������8��E�� ���B��/��������.��&,(� ��'� �1��E����C�E������B � (���� � :�����E����������B! � ��B���D� �� ��2���9 �>$�E�B� �(�D��B�� �� ���E�E�FB�� � �� ��)���>�������8��E�� ���B��/��������.�!�VE�B�������5K;5K;45@@X�2���9;;^^^!��E�����!��!��D;A�I;�$;�E�@4K4!�$�

"�������A!�&4556'!�"��������������������IC9�\%�8�E��.�F��B�����B��3�B#�������B�����B�����7��������3��]��B����D����!�&E���'!�*�����������������B����AE�B����������"�C��B��������9���B�E�FB�>�"�����D���UUA��������!

"��E2��#Y/���!�/��#���^��Y��"!�&45@@'!�:�;���������B�����AB��"�D�AE�B��'��;���BB;!�C��B��������9�,��F����������E�����!

I��E�� � �� � "�+�� � �! ���3�# � (���D��#� � -!-! � &455E'! � ,��D�D�� � � � ��� � ����E��� � �B������ � �����B��FD�E� � /E�B����EE�FB � E�BE������ � V�B � ��B��X! � �B �D�� � D�EA����� AJ� � 5E�4O! ��8*�E�9 � AB������� ���E2��E�B� � ���BE�����������E�E�FB�f-��8��������������f!�V��B�������5K;5A;45@4X!2���9;;^^^!��E�!��!�*;��2��;��E2�C�;AJ;AJ�E!�$�

I��E�� ���B��� � ! � &45@@! �\G�8 ��� � �B � ��������C�] � ���E����� �"����#�� � �D��.�B! � �B �7����� C��� C������ � �� � )�B��!�EF�@@�46!�

I�.����(!�&455K'! �DB���B����������B����"�C�A����EAA������B�A�A��������A��B�����B�����������A��� !�C��B�������9�,����!�

�D�� �I��C�# � A! � &45@@'! � �� � ������� ���E������ ��B � ��� � �������� ���E���C��9 � �B������ �� ���D�B�� � ��$�������E��B����V�B���B��X!��B �C�������D���.B�����D�EA�A����(���������@O��4KK�4EO!�V��B�������56;5F;45@4X2���9;;���B��!�B����+�!��;���C���;����E���]E��D�`A6FEJJO�

�������)!�&@JJE'!�1�����B������"��8*�E�9���B�������������E�BF��E�!

130 Soledad Vercellino

Page 133: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

��E���B����!�&@JJ4'!��������/���E�E�FB!�)�����������B��D�B����D����������B�%�����E����!��B �C���������D�EA�A��� � 4JO� � KK�O@! � ����9 � ��E������� � � � ����� � � � ��E�E�FB � ��B��� � � � ABC����D�E�FB�"�E���B��E�FB�/��C����E�FB�&�A"�'������B������������E�E�FB�/����BE���������3�!

��E���B����!�&@JJA'!��������/���E�E�FB!� ��$����E�FB����E��B���������2��������B������E����������B���&@O4K�@JA@'!��B�C����������D�EA�A��� �A5��@4E�@6A!�����9���E��������������������E�E�FB���B�����ABC����D�E�FB��"�E���B��E�FB�/��C����E�FB�&�A"�'������B������������E�E�FB�/����BE���������3�!

���B�B�#��BD�������!�&4554'!�������������AB��!�C��E���B�9������!���B�B�#��BD�������!�&455J'������������/���B����*E�����V�B���B��X!��B �(E���������A���" �V��B������

54;54;45@@X�2���9;;�BD����!.��D����!E������B�B�#��BD�������!�&45@5'!�������������AB��"�7�����������������T!�

"����B�.����B9�2���9;;��!�E��.!E��;�E;4O45F4EF; ��-��B���,�B������>������������E�������!�&@JJ6'!�G����������B�����E�B�����8"�DB�E�����B���B�A����"�����9���D���H��B���B������������!�!���E�������!�&@JJE'!�&���B���'�A�������C���A����������B���������!�C��B��������9���D���H��B���B�!���E�������!�&@JJJ'!� ��H���������:��.����AB$����!��B9����E�������!N�D��������������7���"�����9�,��F�!�����B���!�&@JJ@'!�����<�D�9���������D�EA�����B�(�����"�)�^�M��Y9����E2���������D��,����!I���B����E�����B��-!�&455@'!����D�EA�A����=�B�������C�1E�1������D�EA�����'�1A��B"�����9���E��B������������!� !I�.���B�������,��C�BE�����(���)�D���&45@5'!�C����������B�*���.�(E���AEB���������B�<���B�7������ �D���::: �$�����

�A�����!�H����9�"I��"),!IC���#� � �! � / � ����B�� � �! � &455E'! � )���� � ��.�� � �� � ��E�����#�E�FB! � "� � �� � E������ ���������! � ��������� � /

E������������B������E�������2�/!��B�C��������D:$1��5O��@K�4E!�:��D���C��� ��! �/�I����B��A! � &4556'! ���E�B��/��E2��� ��2�BD���B���B��B���/���E����B�� ��2�BD��>C�������]��2�

������B�.����/ � �B � )�B������B�.����/ � �$ � �2��� � "�E��� � �$ � �2�BD� � �B � ��B��B���/ � V�B � ��B��X! �� ��B � ��E����B�����B��������B�G�������/��F4�&A'!�V��B�������44;54;45@@X!�

2���9;;��%!��D���.!E��;ED�;E�B��B�;�.����E�;F4;@;A

:�������!�&@JJ4'!�"������������E������B�$�������������B��E�FB��FC���������!��B �C����������D�EA�A��� � 4JO�4E@�A56! � ����9 � ��E������� � � � ����� � � � ��E�E�FB � ��B��� � � � ABC����D�E�FB! � "�E���B��E�FB � /�C����E�FB�&�A"�'������B������������E�E�FB�/����BE���������3�!�

A)"��!�AB��������)�E��B�������������E���/���B���!�V�B���B��X!�VE�B������56;5F;45@4X!�"����B�.����B9��2���9;;^^^!�B�E!D�C!��;�

-������"!�&455@'!�$�AEB�E�����AB���A��������������A!��B�C�������,����B��������G�����������D�EA�QR �@��@5�46![����B�����!�/���C����L�+E�� !�&45@@'!�C�A���A��������EA����!���B�����9�����![��������I!�&4556'!�-�C�B���(������B���8��E�� ���B�!�,�B�������������BC����D�E��B����E������!��B�C��B���

(!�&E����B���'�D�EA�A��� �*�����BB�CE��B�'�FE����E�"����D�EA�A�������B��F����������B���7����A������B�<D$�'<=$����B�����������!�C��B��������9��)���>;AA,�!���B�����������D��E�������I�B������/�,��E�!���B����������E�B�����/�,���EE�FB�,�����BE��������)�E�FB!

��E2��-!�����D�����!��I�D�D������!�!�&455J'!�"����BD����E2�����/��2�C���B���BD���E����B�����EE������B������BE�����$$�E��]���B��������*������B���B��2���$$�E����$���BD�2�B�BD�������/��E2�����/���B��2��E��/��$C��B���������V�B���B��X!��B�DA��!� �FE���B�������������$����A�������(���������DA���A�$��A�������@5&@'��O@�@@F!�V��B�������@6;54;45@@X!�2���9;;����!+2�!��;+���B���;�E�;������/;C5@5;@5!@!���E2!2����

����BE2���-!�/�,�B�������-!C!�&@JO@'!��*�AA���������7��A��;B����!�C��B��������9���������� �.��!����(���D��#��:!�&455J'!�,��D�D���/���%����E�����V�B���B��X!�D��C�������D�EA�A����'�7�����!���4@&KF'��K�@@!

������B9��B�C���������B���%�������E���������E�E�FB!�V��B�������5@;56;45@4Xo2���9;;����B��B��B��!���!��!E�;��C�����;�B�*!�2�;��C�����/�;����E��;C��^����;JEE6;OJOK

�����B�E� ��! � &@JJO'9 �������' �$����������� V�B � ��B��X! ��B9 ��(1G* �7���� �1������ )�! �46! �:���B�"�C������B�"�������B��C�BE����B���!�V��B�������@5;@5;45@@X

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 131

Page 134: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

o2���9;;^^^�^�!^���.�BY!��D;�*���B��;�$����;Z"���B��B����C��;Z"�,;AC;4555;5F;4F;5555JFJF6p555F@@5

KA5@O@;(�B���;,"�;�����p��D�!�$������B�E�� �!N� :������"!�/��������!��&455O'!�-��B�����E���������������B��2���!�(������B��E��B��������

���$������ � ��.�� � ��� ��$�E��� ��B � ��� � ����B�#�+�� � V�B � ��B��X! � �B �C������ � :��������A��� � �� � D��BE�A���D�EA�������@&@'!�V��B������9�A5;5O;45@@X�2���9;;^^^!��B�E�!B��;����;B������;C��@�B��@;���J!�$

��B�#����!�&455F'!�)��C����������/���E�E�FB�V�B���B��X!��B�(�C�����������������B���C���I���B��3�B#�!J�&4'��@6J�@EO!�H�B�#����9��B�C������,��DFD�E���*������B���� �.��������(�.�����E2���!�V��B������5@;56;45@4X�o�2���9;;^^^!��.��!���!C�;.��������;@4AFK6EOJ;45JOJ;4;����E���4!�$�

����������!�C!�&@JJO'! �>E�B��������������A������A������E�'����B�A�����������EA����!���B����BE��E�������$��B���9-����/�C���!

��B������������E�E�FB������)�E�FB�&@JJO'! �(��������'�<���������,;��A������$�%E���A�E���D�AB��� V�B���B��X!C��B��������9�"���EE�FB���AB$�������E�����V��B��������5K;54;45@4X�2���9;;^^^!��!D�C!��;�B$��;B������C�;B������C�;�B�*pB������C�!2���

��������Z!�&@JJ4'!����������E�����/����E�FB�������B��3�B#����E������B������B��9��B��E������E�FB���B�C���������!��B �C����������D�EA�A���� �4JO��44@�4AF!�����9���E��������������������E�E�FB���B�����ABC����D�E�FB!�"�E���B��E�FB�/��C����E�FB�&�A"�'������B������������E�E�FB�/����BE��!�

��3�# � (���D��#� � -!�! � / � >���� � ��D����3�#� � �! � &45@5'! � ����E��� � �.������ � / � ��E�E�FB! � �B������ � ��B��������E�FB������BD��+����E���C�����B�����E����7.��E�!��B�C����������D�EA�A��� �AK4��AA@�AK4!

,������������!�&4556'!����E����E���������������E����������������D�B��B�9�E�B��B������/�E��.������������D����B���D��!��B9�����D����!�E���! �*�����������������B����AE�B����������!�C��B������������B�E�FB�>�"����D���UUA��������!

,����������8���!�&455A'!�D���.���'�D��BE��"�C��B�������'�7��E�����!�C��B��������9�I����!,�/������"!��)�������!N�L������!�� F��#���!��"��#��(!��(�/B���,!�&@OJK'9�AB$����������B��+����E�������I�B����

��B��� � �B � �� � ���������� � �� � (�� � )�D�� � V�B � ��B��X! � �B �9���� � �� � B� � D�EA�A��� � (�#�! � V��B������5@;5F;45@4X�o2���9;;�����������!��E�E��B!D�C!��9O5O5;���E�;2�B��;@4AFK6EOJ;@5@EEJ�

,�B�����,!�&@JJ6'!� ����E������B���������+������B�!���B�����E��B�����.���������E��������E�����#�E�FB�V�B��B��X!��B���E�##��&E���!' �G����������B��D�EA�A�������*�����"�C��B��������9���3��/�"�C���!�V��B������@K;5O;45@@X�o2���9;;^^^!2�������!�B��!��!��;�$;��B���5@!�$

�2�B��� �,������� � �2!� � C���� � C! � �2��������� � I! � &45@5'! � �2� � B����B � �$ � �2� � �������B�2�� � �� � YB�^��D�9 � ��2������E��������$���������E2��B��E��BE����E����B�V�B���B��X!��B�:����������B�FE���B���D����������B�P1A���A��D�EA���� �K&A'��4AJ�46F!�V��B�������5@;5A;45@4X�2���9;;^^^!�+���!E��;A-���pCKBAp,������������!�$

,��Y�^��#� � �! � &455K'! � (�$��*��B�� � ��.�� � �� � $����E�FB ��� �������� ���.�B� �/ � ����� � V�B � ��B��X! � �B �D���D�EA������AA;AF��@O�A5!�V��B�������54;5F;45@4X�2���9;;^^^!��E�!��!�*;��2��;��E2�C�;AA�AF;AA�AF�@O!�$�

,�#���-!�A!�&@JJ6'9� �����E���D���E�DB���C��/������E�E�FB�E��B��$�E��V�B���B��X!��B�C�������:��������QT������D����*� � (�U�A���! � @&4'! � ,���� � ���D��9 � AB������� � � � ����E�� � �B�C����� � � � ������ � � � (�� � I��B� � � � ���!V��B�������46;5A;45@4X�o2���9;;^^^!�$!�$�D�!.�;��.��E;�B��B�;)4;4�B�E�!2���

G������B���!�&@JJF'!����������B������B��������B����AE�B����������"�����9� �����E��B����� ��,�%���!(�C�����!��H������!�/�C�#����,!�&45@5'!�C�������!�����B����EA�A�������������"�C��B��������9���B�E�FB��A,,��N

��B�E�FB���E��N���B�E�FB�(�.�����)�.��!(�$$B�s����!�&455O'!�G�1����E��%�1�B���������$]� 1�B��/��%�����E���������E2������E����!��B�1'����E� �@@4�

FF�66!���B��9���B���B���E���/�$���� ���B��B�B����,2������2/��V��B��������B�5F;5F;45@@X!o2���9;;��!��.!�^�!E�;�/�������;C��@4;���@;K;

(���D��#������B�#���!�&455J'!������B���������������B��������E��E�����E������!��B�C�������:��������A������D�EA�A���� FJ;@!�����E��9 �>�D�B�#�E�FB����������A.��������E�B�������������E�E�FB��������BE���/�����������&>�A'

132 Soledad Vercellino

Page 135: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

(��������!��!�&4556'! �)E�A�������B���������������AB������B����A�������A�������EA��������B���A��������BA�A������! � ����� � "�E�����! �����9 ��B�C����� � ��������B�� � � �����! � ��E���� � � � ��E�E�FB!"��������B�����"��E��E��/�>�D�B�#�E�FB���E����!�

(�# �,8��#� ��!�! �/ ����� �H���B#����� ��! � &455K'! �D��BE�A��� � F����� �D�AB�� � (��B���! � ��B���D� �� ��2���9,�B��$�E����B�C���������F��E�����2���!�"���EE�FB�������������E���FD�E��

��.�B�� ������� ��! � &@JO6'! ��� �A����� ��� � B� � A���A�� �E��� �����EAA��� ��B ����� �A����!��A"� ����E��9 ���������,�B���

��.�B�����������!�&@JJA'!�(�����A���E���������'��B������������������A����"�C��B��������9����������������� ���B�:C��B����!

����#B�Y�^� �Z!� &455O'! � � �����E���E�FB�/ � �� ���C��E�FB9 ����D����N � $����N �D������E�N �E������ ���E���� �/�����! ��B���E����������BE���,�����E��/�((AA ��B�C��������(������! �<E��� ���A������ �'� B���E����A����������"�UAA�-��B����)�E��B�������ABC����D�������B�����B�E�E�FB!

���C�B����)!�&@JJA'!� ���E����B���$����������������C����������D���������B������D�B���V�B���B��X!��B ����A��(������:������A���B����1�B�A;A�������$��������!�V��B�������45;5F;45@4X�2���9;;6F!E6!@4A!454;B�^;5�5;$������E��B;����E�E���;+��B���R45����E�E���

R4545@@;�E���;���.�+��pE��������p�������R45�$;��(H�)�Ap"!�$�����B���!�,�##����!�&@JJO'�(���E��B����B����E�DB�E�FB��E�B�E���/��$�E����B��E������������E��������B�3����B

�� ���E����! � �B �&: � $�E��� � �� � :��������A����! �C��B�� ������9 � ��E���� �� �,��E���D�� ��B�C����� ��C��B��������!

����2^���� ��! � &455J� �@@�@F � +�B��'9 � �� $�������E���� ����$���9 ���E���� ������ �2���#�B��� ������E������ �/E���B�����$��D��B����!�(�������������������$����A���1�E�����$��A�������(�����-�B������C��#��!�

���Y��(!�!�&455K'!�:��������A����A�����E�������A���!�����9���E��B�����������( ��At��!�����.��D����)!�&455K'!�����E�������E������,��E��������.�B�#�E�FB�/��������.�E�FB��������.��E�FB��B����

���C�BE������(���)�D���/����)��%�8B��B�����������@JJ@�455@�V�B���B��X!��B�&:::�F�������$������������D��E�������7�B�A���!���B����C��B���������V��B�������5@;5K;45@4X�2���9;;^^^!������!��D!��;+��B���;C���;��,�;C5O;�����.��D���R45)����!�$�

��D���B���,�.���&455J'!� ��� �B�E���� ��� ���������� �E�BF��E�� �� (��� )�D��!� �B�C�������7�B%E��� @@!�H����9�B�C������)�E��B����������2��!

���.������!�&4556'!� ����B���E��������E��������B��������D�B����������������E���C���B����,���D�B���B����!��D�B��B�9 �@OOF�@JKE�V�B� ��B��X! ��B �D�EA��� ��� �D�EA���" �C������ ��� �D�EA�A��� � @&4'� �@A�A4! � V��B������5K;5K;45@4X�o�2���9;;^^^!��������!��D;�����;�$����;$����;�$�;KEJJEp6E@4!,"�

����D�� ��! � &4554'! �,�������������A������ B� ������ �����A�B���A���! �C��B��������9 ���E������������E�E�FB���I�.���B��������������C��B��������!

����D�� � �! � &455A'9 ��� � �A�B���A��� � ��B � ����� � ' � B� � ����B���A��� � �� � B� � ���E����� � �� � �������� ! ���B��E���� �B���.��E��!

����D�� ��! � E���! � &4556'! �*��� � ������� � ���� � B� � ��AE�B� � ��������! �C��B�� ������9 ���B�E�FB�>�"�� ���D�� �UUA�������!

����D�� � �! � &455E'! � �B��3�� � �B � ��� � g�����g ����������! �C������ � DB � 9����� � @F! � C��B�� ������9 ���B������� ����E�E�FB������)�E�FB!

����D����!�&455E�4O�A5���/�'!� ������$����%������B���B��������/�E���������E������!��B9���B�E�FB���B�����B�������AE�B����AE�����������B��E�������'"�AAA������ ���B������E�B������E�E�FB�-FC�B���/��E�B���!�

����D�� ��! � &455O'! �=�������A��� ��� � B� � ����.������� � B� ��BE������� ��� � B�� ���AE�B�� ��E��B�� � V�B� ��B��X! ������ ���������� � B� ���.��E��! � ��E���� � ���B������E�B� �� ����BE��� � ��E�����! � ��� ��E�8��E� ���D�B��B�!����������B����BE������E������E�B�>���B��E�FB��B���E�E�FB!�V��B�������5@;54;45@4X�2���9;;^^^!$��E���B��!��D;���E�;.��������;@5F6J;@466;@;�����p���C��pL�����p����D�!�$�

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 133

Page 136: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

����B#���H!�&455O'!�,��D�D���/���%����E������B�������E������������������D�B��B���V�B���B��X!��B�C���������D��E����'�D�������A�������D�EA�A�����@A��@@�45!�V��B�������@@;5F;45@4X�2���9;;����/E!�����*!�*;��E;�B�E��;���,$(�!+��]��C�`4FA@@E54J55@�

�/�EY��"!����.�B�� !�&@JJK'!�D���E�A�����B��E��!�"�������B���������������B�����AE�B����#�B�A��!��8*�E�9���B������������E�BF��E�!

H�������-!�&@JJ@'!� ����%��B�������E����!��B�H�������-!�/�D�C���#��������!�$�%E�B�!�����B����AE�B�"�����9� ����E��B����� ��,�%����!

H�������-!�/�D�C���#��������!�&@JJ@'!�$�%E�B�!�����B����AE�B�"�����9� �����E��B����� ��,�%����!H�������-!�&@JJ4'!�����D����������E��������������/���E����#�E�FB���E����9�����B�C������������B��E������!��B

C������ ��� �D�EA�A��� � 4JO� �E�A@! �����9 ���E��������������������E�E�FB���B������ ABC����D�E�FB!"�E���B��E�FB�/��C����E�FB�&�A"�'������B������������E�E�FB�/����BE���������3�!

H�������-!�&@JJF'!������B����������B��D�B����D����������E�������������!��B�G������B���!����������B������B�������B����AE�B����������"�����9� �����E��B����� ��,�%����!

H�������-!�&@JJK'!�����D����������E��������������/���E����#�E�FB���E����!�"����B�C������������B��E������!��B ��������-��D��&�'!�D�AE�B� ������'��E�������A���!�����9� �����E��B����� ��,�%����!

H��E����B����!�&455F��'!� ��&"��'�����E�FB������"����*��9��B����������.��������.������E�����DFD�E��������������E��C������E2������E�����V�B���B��X!��B�V$:C=1O�C����������������1A��B����@A!���B� ���9���E������ABD�B����� � / � ���BE��� � �E�BF��E����E����� � � � �� � �B�C����� � )�E��B�� � � � ��B � ���! � V��B������95@;@@;455FX!�o2���9�;;�^^^!$�E��!�B��!��!��;Y�����;�B�*!2���!�

H��E����B���������&455F�.'!��B������������E�����B������C���E��E������������C���FB���E�����V�B���B��X!��BAB������� � � � �� � ��E�E�FB� � �� � �BD��+� � / � �� � ��E��� � � � �� � ��E���� � � � ���BE��� � :���B�� � � � ���B�C����� �)�E��B�� � � � � � ,����� �7����� � (����� � :������A���B � �� � D�EA�A��� � ����E��� � ' � 1A�����CW���������D�EA����������$����A��������W!�V��B�������5F;5E;45@4X�2���9;;^^^!$E2��!�B�����!��!��;�E����;@46!�$

H��E����B�� � �! � / ��B��E�� � ! � &4556'! �"� � ��� �������E�� ��7.��E�� �� � ��� ����E��E�� � ��E���C��9 � ������ � ��.�� � ���BE��BE�����������E��E����������C�������E����!�C�������(��BE���������D�EA�A�����&@E'�4!�����9���E��������E�E�FB����B�C��������������B���������!�

H��E����B����!�&455E'!�A�������������AB���C�BE�FB��8EB�E���B��������������E���C�!��B���E����������BE���� � �� ���E�E�FB�� � �� ��B�C����� �)�E��B�� ��� �����2��� �:& �(����� � <�A���B � ' � :: � :������A���B � ��:��������A����D�EA�����"�

H��E����B����!�&455O��'!� ��AB���C�BE�FB��8EB�E���B��������������E���C�9�B�������.������E�����+��!��B�B�C����� � )�E��B�� � � � (�� � ������� �:: � (����� � <�A���B � 7��EAA��� � ' � C��B����� � ���� � D�EA�A���!"��������B��������BE�����������E�E�FB����E����������BE����:���B��!

H��E����B�� � �! � &455O � .'! � �� � ���D����B�� � � � �� � ������BE�� � �8EB�E� � �B � �� � ������� � ��E���C�! � �B � ��B����B�C����������(�D��B���L�B������B��E���B�C������)�E��B����������2��� �:�F����������:��������A����'D������������B��X���$�B;���A�"�

H�3�����!�&4554'!�1����������EA����� �AEB�E������AB�����'��������!�����9�������!H�3�����!�&455O'!���E�����#�E�FB����$�E����/�����E������E������!��B�(DD�7����A���A����D�EA�������E��@6�4E!H�B�[�����C!�&@JJ4'!�������������E������B����-��FB!��B�C����������D�EA�A��� �4JO��4AK�4E5!�����9���E�������

������������E�E�FB���B������ABC����D�E�FB!�"�E���B��E�FB�/��C����E�FB�&�A"�'������B�����������E�E�FB�/����BE���������3�!

M�B��(![!�&@JJF'!�(����1�E�'�C�����A��O�*����������9����� �$��B����1A��B�C�����A��9�����!�)�^.��/�,��Y�������D�!

L�����������������!� �BD$��������(�����,!�(�����#���B�C�����!�����!�/�I��E���,8��#�� !�&455O'!�:������)���B���B��D��BE�A������B�*���.���B�7�������<�A���B����G�����D�����������7��������7�������<�A���B�D�AE�B���� � ����� � (��B�� �V�B � ��B��X! � �8*�E�9 � �B�C����� � ���FB��� � � � �D���E����B���! � V��B������

134 Soledad Vercellino

Page 137: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

@K;54;45@@X2���9;;.���E�!���!D�.!�*;DD��;EC�;�����;�$;�C����E��B���*�;,���;455O;�C����E��B��;�B$����,���!�$�

L����B��,!�/���BC��������!�&@JJK'!���E������D��D��$�E���/��������E�FB����������������B����E�B����EE�FB���������)�E�FB���D�B��B��V�B� ��B��X! ��B �&�D�AE���� ��� �+������� ��� �$����A�������� � ��:�.�B�� ���.�!V��B�������5@;5K;45@4X�o^^^!��E��!���

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 135

Page 138: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�F�AED?A��CF����EABA�

�/ � � � ��E�E�FB � )�E��B�� � )Q � 46!456 � V�B � ��B��X! � C�����B � >$�E��� � 4O;@4;4556� V��B������ � 54;54;45@@X2���9;;^^^!�B$���D!D�C!��;�B$���DAB���B��;�B�*��;@45555�@4FJJJ;@4AKF4;B����!2���

�/������� �����E�E�FB�)_ �4F!@JK�V�B� ��B��X� C�����B�>$�E��� ��� �5K;5K;@JJA! � V��B������9 �54;54;45@@X!2���9;;^^^!�B$���D!D�C!��;�B$���DAB���B��;C��)����!�]�`@E55J�

�/ � � � ��B�BE�����B�� � ��E���C� � )_ � 465EK � V�B � ��B��X! � C�����B � >$�E��� � �� � @4;5@;4556! � V��B������54;54;45@@X�2���9;;^^^!�B$���D!D�C!��;�B$���DAB���B��;C��)����!�]�`@@4JE6�

�/�)�E��B���)_�4K!O6F�V�B���B��X!�C�����B�>$�E�������5K;5@;455F!�V��B�������54;54;45@4X!�2���9;;^^^!�B$���D!D�C!��;�B$���DAB���B��;C��)����!�]�`J@O@J�

(�����E�FB������B��+�������������E�E�FB�)_�@6K;@@�V�B���B��X!�V��B����������5K;54;45@4X�2���9;;^^^!��!D�C!��;E�B��+�;������E��B��;���@@;@6K�@@!�$�

�/�>�D�B�E������E�E�FB���������C�BE���)Q�4!FFF�V�B���B��X!�C�����B�>$�E���������,��C�BE�����(���)�D�����4O;@5;@JJ4!�V��B�������54;54;45@@X!�2���9;;^^^!.B�!��!D�C!��;D�D�@;�E���B���;� 5554KF!�$

�/�,��C�BE����)_�4K@F�V�B���B��X!�C�����B�>$�E���������,��C�BE�����(���)�D������A5;5J;54!�V��B������54;54;45@4X�2���9;;^^^!��D���B!D�C!��; ; 54K@F!2����

��E������������E�E�FB������,��C�BE�����(���)�D���&@JEJ'9�������������(E���AEB�����������B�<���B�7������"H������(���)�D��!

(�����E�FB���B��+��,��C�BE��������E�E�FB������,��C�BE�����(���)�D���)_�@KE;J@!�,��/�E��������E��������������E�E�FB�C���E�!�

(�����E�FB���B��+��,��C�BE��������E�E�FB������,��C�BE�����(���)�D���)_�FKA;JE!�"���3�������E������!I!C!@�/�4�H����FB�@!@!�

(�����E�FB���B��+��,��C�BE��������E�E�FB������,��C�BE�����(���)�D���)_�JE;4!55A!�"���3�������E�������EQ�D���!

(�����E�FB���B��+��,��C�BE��������E�E�FB������,��C�BE�����(���)�D���)_�4@AK;@@!�"���3�������E������������)�C���,�������!�

(�����E�FB���B��+��,��C�BE��������E�E�FB������,��C�BE�����(���)�D���)Q�4E65;@5�/�������$�E������(�����E�FB�)_�@6@5;@@!�����B�������E�����45@@�45@4!

(�����E�FB���B��+��,��C�BE��������E�E�FB������,��C�BE�����(���)�D���)Q�J5;OE!�(�D����B������)�C��,�������!

(�����E�FB���B��+��,��C�BE��� �����E�E�FB������,��C�BE�����(���)�D���)Q�@55;J4!�(8D���B�aB�E���AB����B�����/������BE���!

(�����E�FB���B��+��,��C�BE��� �����E�E�FB�� � �� �,��C�BE�� ���(���)�D���)Q@OKJ;@JJ4! �(�D����B�����C����E�FB���E�����E�FB�/�,����E�FB����)�C���,��������&���D��'!

(�����E�FB���B��+��,��C�BE��� �����E�E�FB�� � �� �,��C�BE�� ���(���)�D���)QF5KE;4554! �(�D����B�����C����E�FB���E�����E�FB�/�,����E�FB����)�C���,�������!

(�����E�FB���B��+��,��C�BE��������E�E�FB������,��C�BE�����(���)�D���)Q4O@K;@JJJ!�����������$���E���/���DFD�E�����������E�B$����E�FB���������EE��B��!�

(�����E�FB���B��+��,��C�BE��������E�E�FB������,��C�BE�����(���)�D���)Q�@E45;5@!�AB�E���E�FB���������D����&���$�E��'!�

(�����E�FB���B��+��,��C�BE��������E�E�FB������,��C�BE�����(���)�D���)Q�4FF5;@5!�AB�E���E�FB���������D���!

(�����E�FB���B��+��,��C�BE��� �����E�E�FB������,��C�BE�����(���)�D���)Q�EJE;56! ������.��,��/�E����E��������-��B����*��B��������,��C�BE�����(���)�D���&���D��'!

136 Soledad Vercellino

Page 139: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

(�����E�FB���B��+��,��C�BE��� �����E�E�FB������,��C�BE�����(���)�D���)Q�JKO;5O! ������.��,��/�E����E��������-��B����*��B��������,��C�BE�����(���)�D��

(�����E�FB ���B��+� �,��C�BE��� �� ���E�E�FB �� � �� �,��C�BE�� �� �(�� �)�D�� �)Q �JKJ;5O! ������.� �,��B���>�D�B�E����BE��B�������������E��������-��B����*��B��������,��C�BE�����(���)�D��

"������E�FB������"���EE�FB���)�C���,�������������B������������E�E�FB������,��C�BE�����(���)�D���)_KF;5O!� �B�����B������D����B�������,��/�E�����E��������-��B����*��B��!

(�����E�FB���B��+��,��C�BE��������E�E�FB������,��C�BE�����(���)�D���)Q�4@KF;56!�ABE������E�FB�������E���������B��B��B���>��������,��/�E�����E��������-��B����*��B��!�

(�����E�FB���B��+��,��C�BE��������E�E�FB������,��C�BE�����(���)�D���)Q�5@5K;@@!�ABE������E�FB�������E�������I�B�������B�������,��/�E�����E��������-��B����*��B��!

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas... 137

Page 140: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada
Page 141: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

Anexos

Page 142: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

���������AB

CA�D�EFA��������������

��A��������������A�������

B�������������

������

���������A�

����������

�������������

A����� ��!����A��

�������C������"#

Preguntas de investigaciónObjetivos

Dimensiones

Indicador

Fuentes de información

Técnicas de

recolección.

¿Cómo se

(re)organiz

a el

dispositivo

escolar en

escuelas

primarias

que

implement

an un

programa

de ampliació

n de la

jornada

escolar?

1.- ¿Cómo se

(re)organiza

n el tiempo y

el espacio

escolar en

dichas

escuelas?

Describir la

organización del

espacio y el

tiempo escolar

en tres escuelas

primarias de la

provincia de Río

Negro que

implementan un

programa de

ampliación de la

jornada escolar.

Tiempo

Escolara) estructura temporal

del sistema educativo

a.1.organización en ciclos- grados.

a.2. Ritos de paso o exámenes

Diseño Curricular del Nivel Primario.

Normativa sobre Evaluación,

Acreditación y Promoción del Nivel

Primario (Res. Nº 4057/02 y sus

modificatorias)

Análisis

documental.

b) organización

temporal establecida

por los calendarios

escolares

b.1. Períodos lectivos.

b.2. Vacaciones y recesos.

b.3. Segmentación del año

(bimestre, cuatrimestres, etc.)

Calendario Escolar.

Análisis

documental.

c) la organización

temporal de la

institución

c.1. unidades temporales

establecidas (año académico,

semestre, cuatrimestre, trimestre,

mes, semana, día, mañana, tarde)

c.1. Distribución de las áreas

disciplinares.

c.2. Distribución de los talleres.

c.3. Distribución de las actividades

por clase.

Grillas de distribución horaria.

Análisis

Documental

Directores Escolares

Docentes

Talleristas

Entrevistas

abiertas.

Organización temporal de las

instituciones de la muestra.

Observación

Directa.

d) Fundamentos de

dicha organización

d.1. Fundamentos Pedagógicos.

d.2. Fundamentos Políticos.

d.3. Fundamentos Filosóficos.

Normas que regulan el Proyecto de

Jornada Extendida y demás

normativas ya citadas.

Proyectos Educativos Institucionales.

Proyectos de Taller.

Análisis

Documental

Directores Escolares.

Docentes y Talleristas

Referentes Regionales.

Referentes Ministeriales a cargo de la

formulación del Proyecto Provincial

de Jornada Extendida

Entrevistas

abiertas.

Page 143: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

Preguntas de investigaciónObjetivos

Dimensiones

Indicador

Fuentes de información

Técnicas de

recolección.

Espacio

Escolara) emplazamiento de la

escuela

a.1. Según ámbito geográficoi .

a.2. Relaciones con el entorno.

a.3. Área de atracción e influencia.

Emplazamiento de las instituciones

de la muestra.

Observación

directa

Supervisores Directivos Escolares,

Maestros y Talleristas.

Entrevistas

abiertas.

b) Zonas edificadas y no

edificadas de la escuela.

b.1. Distribución de las zonas

edificadas y no edificadas de la

escuela.

b.2. Uso de las zonas edificadas de

la escuela.

b.3. Uso de las zonas no edificadas

de la escuela.

Organización del espacio escolar de

las instituciones de la muestra

Observación

directa.

Directivos Escolares, Maestros y

Talleristas

Alumnos.

Entrevistas

abiertas.

Disposiciones internas de las

escuelas (notas); Proyectos de Taller,

otros proyectos escolares

Análisis

Documental

c) distribución y usos

asignados a las distintas

dependencias.

c.1. distribución de los espacios

para distintas personas

c.2. distribución de los espacios

para distintas actividades

c.3. fisonomía de los espacios

c.4. adecuación de los espacios a la

función encomendada,

Organización del espacio escolar de

las instituciones de la muestra

Observación

directa.

Directivos Escolares, Maestros y

Talleristas

Alumnos.

Entrevistas

abiertas.

Disposiciones internas de las

escuelas (notas); Proyectos de Taller,

otros proyectos escolares

Análisis

Documental

d) disposición interna

de personas y objetos

en dependencias

concretas: aulas,

talleres, espacios

recreativos.

d.1. Configuración física de aulas.

d.2. Configuración física de los

talleres.

d.3. Configuración física de los

espacios recreativos.

d.4. Disposición de las personas

dentro del aula.

d.5. Disposición de las personas

dentro del taller.

d.6. Disposición de las personas en

los espacios recreativos.

d.7. Disposición de los objetos en el

Configuración física de aulas, talleres,

espacios recreativos.

Observación

directa.

Disposiciones internas de las

escuelas (notas); Proyectos de Taller,

otros proyectos escolares

Análisis

documental.

Directivos Escolares, Maestros y

Talleristas

Alumnos.

Entrevistas

abiertas.

��

Page 144: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

Preguntas de investigaciónObjetivos

Dimensiones

Indicador

Fuentes de información

Técnicas de

recolección.

aula.

d.8. Disposición de los objetos en el

taller.

d.9. Disposición de los objetos en los

espacios recreativos.

e) espacios personales

e.1. Tipos de espacios personales

existentes: pupitre, escritorio del

docente, el armario.

Configuración física de aulas, talleres,

espacios recreativos.

Observación

directa.

Directivos Escolares, Maestros y

Talleristas

Alumnos.

Entrevistas

abiertas.

d) fundamentos

pedagógicos, filosóficos,

políticos, etc., de dicha

organización.

d.1. Fundamentos Pedagógicos.

d.2. Fundamentos Políticos.

d.3. Fundamentos Filosóficos.

Disposiciones internas de las

escuelas (notas); Proyectos de Taller,

otros proyectos escolares

Análisis

documental.

Directivos Escolares, Maestros y

Talleristas

Alumnos.

Entrevistas

abiertas.

2. ¿De qué

manera

dicha

(re)organiza

ción implica

a la de los

restantes

componente

s concurrente

s de lo

escolar

(agrupamien

tos, saberes

etc.)?

Analizar como la

forma de

organización el

espacio y el

tiempo escolar

implica la de

otros

componentes de

lo escolar:

posición

docente-alumno

agrupamientos y

saberes.

��Posición – Docente

alumno1

a.1. Rol del alumno en el aula.

a.2. Rol del docente en el aula.

a.3. Rol del alumno en el taller.

a.4. Rol del docente en el aula.

a.5. Rol del alumno en espacios

recreativos.

a.6. Rol del docente en espacios

recreativos.

Directivos Escolares, Maestros y

Talleristas

Alumnos.

Entrevistas

abiertas.

Proyectos de Taller, otros proyectos

escolares

Análisis

documental

Observación

directa.

��Agrupamiento de los

alumnos

b.1. criterios utilizados para agrupar

a los alumnos.

b.2. Fundamentos de dichos

criterios.

Directivos Escolares, Maestros y

Talleristas

Alumnos.

Entrevistas

abiertas.

Proyectos de Taller, otros proyectos

escolares

Análisis

documental

Observación

directa.

�����

�������

�����A�

�B��C�D�EA�

�D�FE�

���A

����A�

����

AE�D��E

��B��E

�D�����

B����������

BD�

��������D��B��D����

�����

�B�E�

����D

�����

D�E�

B������B�����

�� !" #$�

���

Page 145: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

Preguntas de investigaciónObjetivos

Dimensiones

Indicador

Fuentes de información

Técnicas de

recolección.

��Saberes

c.1. Saberes

jerarquizados/seleccionados en los

espacios tradicionales.

c.2. Saberes

jerarquizados/seleccionados en los

talleres.

c.3. Forma de sistematizar los

saberes en el aula.

c.4. Formas de sistematizar los

saberes en el taller.

c.5. Instancia que determina los

contenidos a trabajar en el aula.

c.6. Instancia que determina los

contenidos a trabajar en el taller.

c.7. Forma de evaluar y acreditar los

saberes en los espacios

tradicionales.

c.8. Formas de evaluar y acreditar

los saberes en los talleres.

Directivos Escolares, Maestros y

Talleristas

Alumnos.

Entrevistas

abiertas.

��

Page 146: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

���������$�%A����&��������A

�$ %�BE�EBD�����BD��A��������D��AE�D���!�&����B�D��'D����������(��BDA��)*$ &����������D����������D�����B���DAD�E���A�������)+$ �&��������A��B��E�����D��,B�D��A��������DB�������B��E-).$ &��������A��B��E��������D���B�������B��E-)/$ &��������A��B��E�����D��D����ADA�����B���D�� $ 0��D�������A���D����E��D�����������B��$1$ �E,��������,B�D�A��DBD����������2�E����D�A���D����E��D)3$ 4E-�'��D��A���D����E��D������D���,��E���'DAD�)��E,�����D�������)�5�B��E-)�$ 6D��A��B��E�����A���������D������DBD�A����D����B���D�)�"$ 6D��A��B��E�����A���������D��������7��D����ADA��)��$ 8��DA��7D���������D�����D��D�2E�������������ADADC�*$ &4E-����2��EBD������29���D��������D��DE�D�)�4E�-���D�����2��EBD)�5�B��E-)�+$ &4E-����2��EBD�����29���D�����������D���B��)�4E�-������DB�D�D�9)�5�B��E-)�.$ 6D�����B�DA���E��A������������������D����B���D��A��B��A���DE�D$�/$ 6D�����B�DA���E-�A������������������D����B���D��A��B��A���D���B)� $ 6D��A�2�B����D������D�A�����������A���D����B���D��������D���B���������DE�D$��1$ 4E-��D�D������D�A�����������A���������������������A������D����)�3$ ������A�����D�������B���D�����:������!��E��B�C����B��B���A���A�����C����DB�DB��$��$ &�����������B���A���D�E����������DE�D)�;��E,��������D���B)*"$ &�����������B���A���A������������DE�D����E,��������D���B)*�$ �E,�������������B��B����E���'DA����DBD�D�BE�DB�D�����D�E����$**$ <E�AD������A��A��=����B��B���$*+$ &4E-��D��B��������BDB�E�'D���DBD���B�BD�D�DA�������������D�����BDA�����D���)*.$ &4E-��D��B��������BDB�E�'D���DBD���B�BD�D�DA����������D���B��)*/$ &���������B�D��'D�������D��B���������DE�D)* $ &���������B�D��'D�������D��B���������D���B)*1$ &4E�-��A��B���D�����������A���D�BD�D�DB�������DE�D)*3$ &4E�-��A��B���D�����������A���D�BD�D�DB�������D���B)*�$ ����������D�7D����D�B�A�D�������D��B�������������D�����BDA�����D���)+"$ &����������D�7D����D�B�A�D�������D��B����������D���B��)

Page 147: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

����������$�%A����'B����A����>E9D�A������B�D�����A���D����E��D

�$ %���D'D������A���D����E��D����7��,���������B,2���$*$ 0��D�������A���D����E��D�����������B��$+$ ?��B��E�����A���D��'��D���A�2��DAD��������A�2��DAD��A���D����E��D$.$ @���A���D��'��D���A�2��DAD��A���D����E��D$/$ @���A���D��'��D������A�2��DAD��A���D����E��D$ $ ?��B��E�����A���������D������DBD�A����D����B���D�1$ ?��B��E�����A���������D������DBD�A����D��D����ADA��3$ <������9D�A���������D������$ AA��ED�����A���������D�����D��D�2E�������������ADADC

>E9D��DBD��D�����B�D�����A���DE�D�BDA�����D��$ ��������A��B��E�����D��D����ADA�����B���D��*$ ���2��EBD������29���D�A��DE�D�$+$ ?�����������A���D����B���D��A��B��A���DE�D$.$ ?�����������A�������������������DE�D$/$ ����� � A� � ���D���� � ��B���D��� � �:������! � �E��B�C � ���B��B�� � A�� � A�����C � ��

DB�DB��$ $ 0���A���D�E����������DE�D$1$ 0���A���A������������DE�D$3$ �B��B����E���'DA����DBD�D�BE�DB�D�����D�E����$�$ <E�AD������A��A��=����B��B���$�"$ 8D��B�����BDB�E�'DA��(���������DA�������������D�����BDA�����D���$��$ <�B�D�A�������D�'DB������D��B���������DE�D$�*$ B��D���D��E��A��B���D�����������A���D�BD�D�DB�������DE�D$�+$ <�B�D�A����D�EDB���D�B�A�DB������D��B�������������D�����BDA�����D���$

>E9D��DBD��D�����B�D�����A������D���B���$ ��������A��B��E�����D��D����ADA�����B���D��*$ @���A���D��'��D���A�2��DAD��A���D����E��D$+$ @���A���D��'��D������A�2��DAD��A���D����E��D$.$ ?��B��E�����A���������D������DBD�A����D����B���D�/$ ?��B��E�����A���������D������DBD�A����D��D����ADA�� $ ���2��EBD�����29���D�A������D���B��$1$ ?�����������A���D����B���D��A��B��A���D���B$3$ ?�����������A�������������������D���B$�$ ������A�����D�������B���D�����:������!��E��B�C����B��B���A���A�����C����DB�DB��$�"$ 0���A���D�E����������D���B$��$ 0���A���A������������DE�D$�*$ �B��B����E���'DA����DBD�D�BE�DB�D�����D�E����$�+$ <E�AD������A��A��=����B��B���$�.$ 8D��B�����BDB�E�'DA��(���������DA����������D���B��$�/$ <�B�D��A�������D�'DB������D��B���������D���B$� $ B��D���D��E��A��B���D�����������A���D�BD�D�DB�������D���B$�1$ <�B�D��A����D�EDB���D�B�A�DB������D��B����������D���B��$

>E9D��DBD��D�����B�D�����A���������D�����B��B�D�����$ @���A���D��'��D���A�2��DAD��A���D����E��D$*$ @���A���D��'��D������A�2��DAD��A���D����E��D$

��

Page 148: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

+$ ?��B��E�����A���������D������DBD�A����D����B���D�.$ ?��B��E�����A���������D������DBD�A����D��D����ADA��/$ <������9D�A���������D����� $ AA��ED�����A���������D�����D��D�2E�������������ADADC1$ ���2��EBD�����29���D�A���������D�����B��B�D����$3$ ?�����������A���D����B���D������������D�����B��B�D����$�$ ?�����������A�����������������������D�����B��B�D����$�"$ ������A�����D�������B���D�����:������$��$ 0���A���D�E����������D�����B��B�D����$�*$ 0���A���A������������D�����B��B�D�����+$ �B��B����E���'DA����DBD�D�BE�DB�D�����D�E����$�.$ <E�AD������A��A��=����B��B���$

���

Page 149: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�������(��ABCA�)�E*A�+��������A�A�CA��������A�����������������"#

Tipo de

Sección

Relación de m2 por

alumno (criterio físico)

Relación número de alumnos por

docente (criterio pedagógico)

Independiente Superficie Óptima: 1,66 m2 por alumno Superficie Mínima: 1,42 m2 por alumno Superficie Máxima: 1,90 m2por alumno Esta relación es válida paralos tres ciclos y se aplica enescuelas emplazadas en Zona Urbana o Rural.

Zona Urbana: Cantidad Óptima: 25 a 30 alumnos Cantidad Mínima: 15 a 18 alumnos Cantidad Máxima: 35 alumnos. Esto es válido para los tres ciclos del Nivel.Zona Rural Valles: Cantidad Óptima: 25 a 30 alumnos. Cantidad Mínima: 15 alumnos Cantidad Máxima: 30 alumnosZona Rural Meseta y Cordillera: Cantidad Mínima: 8 alumnosEsto es válido para los tres ciclos del Nivel.

Múltiple Superficie óptima: 2,10 m2 por alumnoSuperficie mínima: 1,75 m2por alumnoEs válido para todas las zonas.

Zona Urbana y Rural Valles: Cantidad Mínima: 10 alumnos por docente. Cantidad Máxima: entre 15 y 20 alumnos por docenteZona Rural Meseta y Cordillera: Cantidad Mínima: 8 alumnos por docente. Cantidad Máxima: 15 alumnos por docente.

%�D��BD������B���D$�<E���!�0����E������5%�CD�*3�/(����$

����

Page 150: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

������(����A����D��E*��%�����,��������-AC���A����&���CA��./DD0./D.#�*�������A����1%��2����"#�

��

Page 151: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

������(�����A����.��E*����A�A��������A������A���������������AC�������C�-AC���A����&���CA��./DD0./D."#

Page 152: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

��

Page 153: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

������(������A����)��E*����A�A��������A������A�����������������C�-AC���A����&���CA��./DD0./D."#

���

Page 154: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

������(�������A����3��E*����A�A��������A������A�������C���AC����������C�-AC���A����&���CA��./DD0./D."#

����

Page 155: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

�������4��E$��CCA������������B���������+��A�� �������C��A�� ��ACC��������CA�������CA���"#�5�������*&�����CA������������#

���

Page 156: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

��

Page 157: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

������4��E

$��CCA�����

�������B�����

����+��A�� �������C��A�� ��ACC��������CA��&���

�CA�6"#�

5���

����$

��CCA�A�

���A�A�����CA������������

#

HORA

Agrup

Al

Ciclo

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

9.00 / 9.15

Ingreso y desayuno

9.1510.35

A – 1er Grado

211°

Expresión integración

El arte de aprender

Jugando

Expresión e

integración

Construyendo

aprendizajes

Hora inst.

B 2do Grado

231°

El arte de aprender

jugando

Construyendo

aprendizaje

El arte de aprender

jugando

Expresión e

integración

C 3er Grado

231°

Construyendo

Aprendizajes

Expresión integración

Construyendo

aprendizajes

El arte de aprender

jugando

10.35 / 10.45

Recreo

10.45

12.00.

A 1er Grado

211°

Construye Aprendizajes

Expresión integración

Construyendo

aprendizajes

El arte de aprender

jugando

El arte de

aprender

jugando

B 2do Grado

231°

Expresión integración

El arte de aprender

jugando

Expresión e

integración

Construyendo

aprendizajes

Construyendo

aprendizaje

C 3er Grado

231°

El arte de aprender

jugando

Construyendo

aprendizajes

El arte de aprender

jugando

Expresión e

integración

Expresión e

integración

12.00 / 13.00

Almuerzo

( Finalización de los talleres del turno mañana)

13.00

14.15

D 4to Grado

252°

Inglés en la diversidad

Ciencia “PC”

Arte Sano

Ciencia y Tecnología

Inglés en la

diversidad

E 5to Grado

222°

Ciencia “PC”

Arte Sano

Ciencia y Tecnología

Ingles en la diversidad

Ciencia “PC”

F 6to Grado

232°

Arte Sano

Ciencia y Tecnología

Inglés en la

diversidad

Ciencia “PC”

Arte Sano

G 7mo Grado

242° 7mo

Ciencia y Tecnología

Inglés en la diversidad

Ciencia “PC”

Arte Sano

Ciencia y

Tecnología

14.15 / 14.25

Recreo

14.25

15.45

D 4to Grado

252°

Inglés en la diversidad

Ciencia “PC”

Arte Sano

Ciencia y Tecnología

Hora Inst.

E 5to Grado

222°

Ciencia “PC”

Arte Sano

Ciencia y Tecnología

Ingles en la diversidad

F 6to Grado

232°

Arte Sano

Ciencia y Tecnología

Inglés en la

diversidad

Ciencia “PC”

G 7mo Grado

243° / 7mo

Ciencia y Tecnología

Inglés en la diversidad

Ciencia “PC”

Arte Sano

15.45 / 16.00

Merienda y salida de los Talleres del turno tarde -

���

Page 158: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

������4���ABCA�27�3��E�����������A��A�������CA����������A���A��A�A� ����CA���������A � �%�C��A � ������A��� ���� � C�� � �������� � �� � CA� � ����A�A� � �� � CA� � 8�������A�����C�9���:��-������CA�����������A�A�A����A�C��A�CA�����A�,� �2A����AC���&���A����"#�%�D��BD�����5B���D$�<E���!�FED�0��������A���?���F���EBB��E�DB��DBD����C�����5B��DB��G%���BBBG%�BE�EBD�5B�2E�AD���?�B���������A��?���F���EBB��E�DB���A��C�����5B��DB��C�*"�"#$

Estructura graduada Ciclo/Secciones/Etapas (agrupan grados,

años o niveles con distintas organizaciones a su interior

Es organizada en forma precisa. Es una organización homogénea de tiempo y espacio.El grado es más estructurado, permite organizar mejor los contenidos, secuenciarlos y complejizarlos.Están más claramente establecidos los propósitosy tiempos de realización, permite respetar los tiempos de aprendizaje y adecuar las estrategias.La promoción anual da mayor organización ante la presentación de pases de alumnos entre escuelas, evitando el desfasaje de contenidos.Facilita a corto plazo, la adquisición, incorporación y afianzamiento de los contenidos ya vistos y en caso necesario, la recuperación. Permite definir la promoción o no del alumno al finalizar cada grado favoreciendo una detección precoz de las dificultades de aprendizaje.Trabajar en grado nos lleva a un análisis más profundo, debido a que no se habilita al alumno para escalar en el nivel, con serias dificultades en muchos casos.Se pueden producir avances en la escolaridad de los alumnos en un tiempo menor al planteado en la estructura cíclica, porque están mejor definidos los lineamientos de acreditación y los contenidos que debe lograr el niño al finalizar cada grado.considera las instancias bimestrales de evaluación, recuperación y acreditación. Permite medir el proceso en tiempos más cortos ypautar objetivos más a corto plazo que sea más viable. (15)Se hace referencia a la Estructura Cíclica que organizó el Nivel en la provincia de Río Negro desde el año 1978 a 1990.Se va evaluando cada año dándole posibilidades al alumno que tiene dificultades, de permanecer un año más en el grado para que pueda apropiarse y comprender lo que no pudo.Permite acreditar mejor los aprendizajes, no se van “perdiendo” contenidos.Permite agrupamientos de alumnos en base a las edades y/o crecimiento evolutivo cognitivo; la

Atiende a la flexibilidad de las trayectorias escolares y la individualización, respetando los tiempos y procesos de aprendizaje de los alumnos.Permite una mejor organización respetando laetapa evolutiva y madurez de los alumnos, tratando siempre que pueda continuar con losaprendizajes adquiridos, promoviendo periodos de recuperación.El niño no repite, adquiere sus saberes en términos de redes de saber que le otorgan sus tiempos. Evita la pérdida de la autoestima, la repitencia y la sobreedad, permite trabajar con las diferencias; evita la frustración.Respeto por los ritmos y capacidades de los alumnos. Se evita la “estigmatización” de la repitencia.Da importancia al trabajo grupal en la construcción del conocimiento.Favorece el logro de la Alfabetización Inicial reduciendo la tensión entre el tiempo escolar y los tiempos subjetivos, en grupos heterogéneos.El Ciclo se presenta como unidad pedagógica que se evidencia desde lo metodológico y en la secuenciación, graduación y articulación de los contenidos.Permite organizar de manera más práctica y operativa la planificación anual y acordar con los docentes del ciclo el nivel de complejidad de los contenidos a desarrollar en cada año decada ciclo. Permite seleccionar contenidos, secuenciar, planificar, realizar adecuaciones curriculares y evaluar teniendo en cuenta el proceso.Es más factible una enseñanza personalizada. Utilizar métodos individualizados de enseñanza. Permite realizar mayores adaptaciones curriculares. (16)Permite promociones o movilidades de niños en cualquier momento del año, con lineamientos que justifiquen esta movilidad.Esta estructura permite al docente conocer

����

Page 159: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

formulación de actividades acordes a la edad, necesidades e intereses de los/as niños/as.Favorece la relación del/la alumno/a y el/la docente en el proceso de enseñanza aprendizaje.Hay mayor colaboración entre pares, los más avanzados estimulan a los que tienen más dificultades, promoviendo la integración social.Se adecua a los grupos heterogéneos y numerosos con que contamos.Con la organización por grados pero con la posibilidad de promocionar con Psa dentro del mismo ciclo no se evidenciaba repitencia. La repitencia se observaba al finalizar el ciclo.

certeramente en qué parte del proceso se encuentra el niño y generar estrategias adecuadas que le permitan la prosecución en los aprendizajes(..) asegurando que los alumnos que no han alcanzado los lineamientos de acreditación no repitan lo mismo. Continuar con los periodos complementarios de recuperación porque se condicen con el aprendizaje como proceso.La promoción de los alumnos intra ciclos no debe ser automática. Trabajar con propósitos por ciclo y con ejes temáticos sin determinar grados, sin tener queresponder al boletín que se exige cada año.Facilita la articulación Interciclos dentro del mismo nivel con acuerdos institucionales sólidos en primer término y la articulación entre niveles para que el aprendizaje sea continuo y no tenga un quiebre abrupto.Favorece una mayor eficiencia organizativa entre los docentes, en lo que respecta a comunicación, articulación entre áreas, una visión compartida del proyecto escolar a largo plazo de cada alumno y grupo.Resulta beneficioso para la tarea docente

�����

Page 160: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

������4����ABCA�27�;��E-���A�A�����������C���A����������A��A�������CA����������A��%�C��A���������������C�A���AC�9���:��-������CA����C�2���C�*���A����<./DD=�� ��C��������9���:�������C�8���������CA�*�������A�<D>?@��D>@.=#�

Comparación de los argumentos a favor de la organización cíclica del nivel

primario

Diseño Curricular de Nivel

Primario (Res. CPE N°

2135/11: 34)

Consejo Provincial de Educación: Estructura Cíclica,

Nivel Primario. (1982:10).

un mayor respeto por los tiempos y procesos de aprendizaje de todos y cada uno de los/las estudiantes

respeta el ritmo de aprendizaje y de madurez de cada alumno

dar continuidad a los aprendizajes que se van construyendo;

para que avance progresiva y continuamente, sin repeticiones, hasta adquirir con éxito las conductas de la escolaridad primaria.

brindar mayor atención a las experiencias proporcionadas en el entorno familiar y social;

Se convierte entonces en un esfuerzo significativo por resolver las demandas de la educación personalizada. Es decir, se trata de adaptar la enseñanza y los procedimientos administrativos con el fin de resolver los problemas que se presentan a causa de las diferentes características mentales, físicas y sociales de los niños” (Consejo Provincial de Educación, 1982:06)

evitar la estigmatización de larepitencia año

Vinculan la repitencia al fracaso escolar. Señala: “Estudios efectuados sobre la no promoción y el rendimiento, han concluido en que, los niños no aprenden más por repetir un grado, sino que su rendimiento en la materia aumenta menos que cuando son promovidos” (Consejo Provincial de Educación, 1982:10)“No existe la repetición. Un estudiante lento puede necesitar cuatro años para cursar el primer ciclo, mientras que un alumno promedio lo realizará en tres años. Se trata de que ese alumno lento no haga menos tareas, repitiendo desde el comienzo lo que ya había hecho. Otro año más de escolaridad debe proporcionar no una repetición sino la posibilidad de crecer sostenidamente, sobre la base de plenitud personal y desenvolvimiento individual” (Consejo Provincial de Educación, 1982:10).

���

Page 161: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

������4����-�

A����A%����������1���C�A�

�������&����CA

Dimensiones de análisis

Escuela A

Escuela B

Fecha de ingreso al Proyecto

Escuelas de Jornada Extendida

Noviembre del 2006

Febrero del 2011

El emplazamiento de la escuela.

Rural agrupado de valle.

Emplazada en una colonia agrícola, cercana a la

localidad cabecera de partido.

Asisten niños del radio y otros de la localidad.

Focalización: no queda clara la incorporación de

la escuela al Programa

Urbano

Emplazada en la zona de mayor crecimiento demográfico de la localidad.

Asisten niños de la ciudad, que ingresaron por sortero, sin considerar el

radio escolar.

Focalización: la escuela se proyecta y construye en un barrio con NBI,

para captar la población del mismo y de barrios vecino con similares

características.

El edificio escolar y la configuración

de los espacios físicos

Edificio que se comienza a construir en la década

del 60.

Readecuado a la modalidad de la jornada

extendida.

Con comedor construido como espacio

independiente y específico.

Espacio apropiado, historizado.

Edificio inaugurado el año en que se desarrolla la investigación.

Construido para la modalidad de escuelas de jornada extendida.

Sin espacio para el comedor. Se utiliza el SUM y una parte de la galería

central para estas actividades.

Los lugares en la escuela están ahí, dispuestos a ser habitados para

devenir espacios, es lugares apropiados. Carece de la historia que

permitiría que las acciones de sujetos históricos produzcan espacio (De

Certeau, 2000).

Sobre la configuración de las

personas

Organizada en seis secciones, cinco

independientes y una múltiple (la

correspondiente a 4to y 5to grado).

En el marco de la extensión de la jornada escolar,

se han conformado 5 agrupamientos. 2 en primer

ciclo (uno con alumnos d e1º y 2º grado y otro con

los alumnos de 3º grado) y 3 para el 2º y 3º ciclo

según las pautas de agrupamiento que la escuela

sostiene en su organización escolar tradicional.

Organizada en siete secciones independientes, una por cada grado de

escolaridad.

En el marco de la extensión de la jornada escolar, se han conformado

también 7 agrupamientos que, en principio, coincidían con las secciones.

Al comenzar a implementarse los talleres, la institución resuelve

reagrupar algunos alumnos, no por el grado de escolaridad alcanzado,

sino por su edad.

Esta modificación en los criterios de agrupamiento se aplica sólo en

casos particulares de alumnos cuya edad se aleja de la esperada para el

grado que cursan

Cantidad de años de escolaridad

primaria

7 años

��

Page 162: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

Dimensiones de análisis

Escuela A

Escuela B

Duración y programación del año

escolar.

(180) días hábiles de clases, siendo su equivalente a mil cien (1.100) horas por año. Semana de cinco días

Las instituciones organizan su año (bimestres, cuatrimestres, actos escolares, fechas de inscripción, reuniones de padres y

docentes, etc.) según el Calendario Escolar elaborado por el Ministerio el que pauta las actividades que corresponden al

ámbito institucional, las destinadas a los docentes y alumnos.

La duración y programación de la

jornada escolar.

38horas de clases semanales para los alumnos

Destinan media hora para el almuerzo y entre 10 y 15 minutos para desayuno y merienda

Planifican anualmente los talleres

Uniformismo de las secuencias temporales propuestas para todos los días de la semana

La distribución y tiempo asignado al dictado de las áreas y disciplinas curriculares es resorte de cada maestro.

Se observaron tiempos de paso: del aula o del taller al comedor, del comedor al baño para el lavado de dientes no exentos de

ritualismo

Desarrolla sus actividades de “8:30 horas hasta

16:30 horas de lunes a jueves. Los días viernes:

primer ciclo ingresa a las 10:00 horas y regresa a

sus hogares 16:30 horas. Segundo y tercer ciclo

ingresa 8:30 horas y se retira 15:00 horas”

El dictado de las áreas y disciplinas curriculares se

organiza en unidades cortas, un módulo de 40

minutos y otras más largas: dos módulos de 80

minutos cada uno, lo que supone 200 minutos de

clases.

Se prevén dos recreos de 10 minutos por turno.

Se imparten dos talleres diarios por

agrupamiento, con una duración de 70 y 90

minutos cada uno. Tal organización es igual para

todos los talleres y todos los agrupamientos y es

similar a la organización del tiempo de dictado de

las áreas curriculares.

Ha establecido un horario de ingreso y egreso para los alumnos del

primer ciclo (de 9 a 17 horas) y otro para los alumnos del segundo y

tercer ciclo (de 8 a 16 horas). Los días viernes primer ciclo ingresa a las

10:45 horas y se retira al horario habitual y el segundo y tercer ciclo

ingresa en su horario regular y se retira a las 14:15 horas

Para el dictado de las áreas y disciplinas curriculares establece un primer

módulo de 60 minutos, un segundo módulo de 75 minutos y el tercer

módulo de 50 minutos de duración, los que suman 185 minutos de

clases. En esta escuela el día se inicia con un “ingreso” de 15 minutos.

Se prevén dos recreos de 10 y 15 minutos por turno.

La duración de los talleres del primer ciclo es similar al de las áreas

disciplinares (se organiza en unidades de 50 a 80 minutos) en el caso del

segundo ciclo, concentran en un día el dictado de cada taller, por lo que

los alumnos se encuentran toda la tarde a cargo del mismo

docente-tallerista y destinan 2 horas y 35 minutos diarios para el trabajo

en cada taller. Dichas horas están organizadas en unidades temporales

de 45, 35 y 75 minutos, separadas por recreos, siendo iguales para todos

los alumnos, todos los días (menos el viernes, tal se ha especificado más

arriba).

���

Page 163: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

Dimensiones de análisis

Escuela A

Escuela B

Tipo de articulación entre los

distintos momentos de la

escolaridad primaria

Las escuelas rionegrinas organizan los 7 años de escolaridad en igual cantidad de grados/años. A cada grado/año le

corresponden ciertos objetivos y contenidos curriculares, los que se desarrollan anualmente y se articulan entre sí por

respetar cierta sucesión-graduación.

Las propuestas que se desarrollan en la extensión horaria continúan con el modelo de enseñanza simultánea, se agrupa a los

alumnos, en general respetando el modelo de ‘secciones’ imperante en la escuela, desde un criterio de fases de escolaridad

previas acreditadas.

La administración del tiempo se encuentra centralizada y en la misma prima como criterio la organización o gestión del

tiempo del trabajo docente.

La ligazón del tiempo con las concepciones de enseñanza y aprendizaje no es un tema de preocupación ni atención por parte

de las políticas ni por los actores institucionales.

Todos los talleristas son docentes (de grado o

especiales) de la misma institución, que llevan no

menos de dos años de trabajo en esa función.

Las propuestas de taller se encuentran integradas

al Proyecto Educativo Institucional, guardan

cierta uniformidad en su formulación y prevén un

desarrollo gradual de los contenidos, ajustada a

la prevista en el Diseño Curricular. Estos se

planifican discriminados por grado y por las áreas

curriculares involucradas.

Como nota común a todas ellas aparece la

preocupación en los talleristas por la articulación

entre sus propuestas y los contenidos trabajados

por los docentes de grado

La reciente creación y puesta en funcionamiento de la escuela

condiciona la inexistencia de un Proyecto Educativo Institucional. La

selección de los proyectos de taller se realizó en conjunto con los

docentes de la institución, luego de una convocatoria pública.

Los proyectos de taller no guardan uniformidad en su formulación. Son

propuestas particulares, sólo unificadas temáticamente: tendientes a la

alfabetización inicial y la expresión lúdica en el primer ciclo, y hacia la

alfabetización científica y la tecnología en el segundo.

sólo dos de los seis talleres en sus proyectos refieren explícitamente a

áreas curriculares, el resto enuncian los contenidos a trabajar, no

respetando el orden de las áreas y disciplinas del diseño curricular, sino

eligiendo aquellos conceptos y habilidades que se vinculan a la actividad

que van a desarrollar.

Ritos de paso entre los distintos

momentos de la escolaridad

Cada área se acredita bimestralmente (Música, Plástica, Educación Física) o cuatrimestralmente (Matemática, Lengua y Literatura,

Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Lengua Extranjera),

Para la promoción se tienen en cuenta las siguientes áreas: Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales,

Educación Artística (Música y Plática) y Educación Física.

La información producida en los talleres es un insumo más a tener en cuenta para la acreditación de los alumnos en cada una de

las áreas y/o disciplinas (Res. 959/08).

Pero los talleres no se acreditan. Esto se transforma en una oportunidad de brindar mayor o menor flexibilidad a dichos tiempos y

opera, asimismo, simbólicamente otorgando distintas jerarquías al tiempo, aprendizajes, enseñanzas que allí acontecen.

����

Page 164: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

���0��6�������A������B�������������AB��������AE�B����������������B��7����A������C!�<����

%E�����B��������E��������������������������B�����������AB�������B����.��E�E�FB

�������B�C������)�E��B�����(���)�D��!�������B�+�B�����45@A!�

�������E2�C��,"������B��C����FB�������������FB������B��������.������D�B����%���$���E������B�$��������,�.��

/��������E��D��������������^�.�������)()92���9;;^^^!�B�B!��!��

Page 165: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada
Page 166: Como se reorganiza el dispositivo escolar con la ampliación de jornada

La (re)organización del dispositivo escolar en escuelas primarias de la Provincia de Río Negro que implementan un programa de extensión de la jornada escolar

Nuevos horizontes

Esta tesis de investigación de Maestría fue desarrollada por Soledad Vercellino, docente investigadora UNRN-UNComa, con la que logró el título de Magíster en Sociedad e Instituciones –Mención Análisis Institucional de la Universidad de San Luis. La misma analiza, a partir de un estudio de casos, las formas en que se (re)organiza el dispositivo escolar en escuelas primarias de la provincia de Río Negro que implementan un programa de extensión de la jornada escolar. A lo largo del libro se contextualiza la preocupación por el tiempo escolar y su duración en el marco de prescripciones internacionales sobre política educativa, su ingreso en la agenda pública nacional y su materialización en Río Negro en el Proyecto Escuelas de Jornada Extendida. Asimismo, se desarrollan ampliamente los antecedentes de investigación y el enfoque conceptual de la misma (de inspiración foucoultiana) así como la estrategia metodológica utilizada. La investigación presenta la configuración, en las escuelas analizadas, de una compleja red de elementos heterogéneos (leyes, medidas reglamentarias, enunciados psico-pedagógicos, macro y micro estrategias de ordenamiento de las poblaciones escolares, criterios arquitectónicos, formas de selección y organización de los contenidos escolares) que da forma y estructura a lo escolar. Red, gramática que se ha vuelto naturalizada y que resiste a los intentos reformadores, como estos programas de ampliación del tiempo escolar.

Soledad VercellinoLicenciada en Psicopedagogía (Universidad Nacional del Comahue, UNCo), Magíster en Sociedad e Instituciones, Mención Análisis Institucional (Universidad Nacional de San Luis). Doctoranda en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Córdoba.Docente de la Universidad Nacional de Río Negro -Sede Atlántica-, y del CURZA, UNComa-. Investigadora del Programa de Incentivos del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación.Investiga en temáticas vinculadas a las políticas y las prácticas educativas, circunscriptas al territorio de la Provincia de Río Negro, desde hace diez años. Es autora de distintas publicaciones en revistas científicas nacionales e internacionales y de trabajos presentados en reuniones científicas.