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Estimados compañeros hemos conformado grupos en el Programa de Educación Inicial, en días pasados hemos celebrando una tradición que nos caracteriza como Nación con memoria histórica… “El día de muertos” costumbre en la que recordamos y hacemos altares a la memoria de los que ya no están con nosotros. Así mismo se ha enaltecido el valor cívico

con la conmemoración del aniversario de la Revolución Mexicana. Y también nos preparamos para despedir el año, con motivos festivos. Por esta razón es importante que compartamos estrategias para mejorar nuestras sesiones con los padres de familia y para llevar a cabo acciones de difusión que sirvan como estimulante para que los grupos se mantengan con una asistencia adecuada.

Esperamos que estas dos opciones nos permitan efectivamente cautivar a los que ya participan en el Programa y captar a otros padres y cuidadores interesados en mejorar su intervención educativa en la vida de los menores.

El contenido de esta publicación se ha ido enriqueciendo, gracias a las aportaciones sumamente interesantes que ustedes hacen, lo cual es de utilidad para todos nosotros. Con el deseo de que así sea y que cada número contenga información nueva y atrayente, les reiteramos la invitación a continuar enviando todo aquello que ustedes consideren valioso y de provecho, para compartir con nuestros compañeros de la cadena operativa. Que el amor y la alegría sean reflejo del compromiso que cada uno de ustedes asume frente a estos retos y en sus hogares reine la paz en estas próximas fiestas decembrinas, para que con renovado espíritu recibamos el nuevo año por comenzar.

Hasta la próxima y Felicidades a todos y todas las que hacen posible que Educación Inicial exista.

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Como he cambiado - Pág. 13

¿Sabías que? - Pág. 14,15 y 16

y

Cultura - Pág. 18

Entretanto entretente - Pág. 19

Lo Nuevo - Pág. 3

Los niños - Pág. 5

- Risoterapia - Déficit de atención - El lenguaje de los Ojos

- Acertijos - Sopa de letras

Conociendo mas de

- Tonalá

- Tlaquepaque

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“Un Club de Autoestima”

En el módulo 30, municipio de Cuquío, Jalisco, de la Zona X, se están organizando para echar andar “El Club de Autoestima”. Esta iniciativa la está apoyando el Coordinador de CECAJ (Consejo Estatal Contra las Adicciones) y también PREVEP (Prevención de riesgos psicosociales), el Lic. Jaime Fernández Gutiérrez, y personal de Trabajo Social y Psicología del DIF Cuquío.

Se pretende iniciar con el club en el mes de noviembre del año en curso, con diferentes actividades, como son la visita a las comunidades donde trabaja el Programa de Educación Inicial No Escolarizada, para impartir charlas y prestar material para apoyar la iniciativa. Se busca además, en un futuro, que cada comunidad forme su propio “Club de Autoestima”.

¡Felicidades y en hora buena al módulo 30! M. Edith Velásquez Luengas.

Coord. De la Zona X.

Evento De Difusión.

Zona XXX. Modulo 101. Comunidad: El Tule Municipio De Tomatlan.

Participamos En El Marco De Feria De La Salud Que Se Llevo A Cabo En Esta

Comunidad.

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También El Modulo 100 Participó En Evento, En El Día Contra El Cáncer De

Mama En Tomatlan Cabecera Municipal.

Los mejores medios de difusión en el Programa de Educación Inicial CONAFE son: Los

mismos ¡Participantes! Como todos sabemos la difusión es parte esencial en nuestro programa, nos permite hacernos presentes en nuestras comunidades, que nos conozcan y se interesen tanto autoridades civiles, municipales y sobre todo la comunidad en general por acercarse y ser parte del programa. Entre nuestras metas esta el incrementar los grupos, el que los beneficios lleguen a más niños. ¿Cómo hacerlo?

Cada padre o madre cuando se acercan a los grupos de Educación Inicial CONAFE lo hacen

pensando en que encontrarán una solución a la necesidad que presenta su hijo. Por ello, si queremos difundir el programa debemos:

Brindarles un espacio de tranquilidad, paz y armonía en el que encuentren compañeros y porque no…amigos con quienes compartir su sentir ante la vida.

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Escucharles mostrándonos interesados por sus necesidades, ofreciéndoles posibles opciones de ayuda.

Reconociendo sus cualidades haciéndoles saber que con ellas pueden lograr todo lo que se propongan.

Mostrarle a la madre o padre, que no es la única persona angustiada por el crecimiento de sus hijos y el cómo educarlos mejor para la vida.

Pongámonos en los zapatos del otro y solamente así podrán ellos trasmitir su aceptación del programa porque serán y se sentirán parte de él.

Tu labor es importante compañero promotor…

BERRINCHES Y PRIMEROS LÍMITES

Ufff comadre figúrese que ya no puedo

con mi chamaco, pues apenas tiene

dos años y ya no puedo con él, por

todo me hace berrinche. Y usted que

tiene ocho ¿Cómo le hace?

Mire comadre, yo estaba como usted,

pero gracias a un programa de

Educación Inicial, aprendí todo sobre

los berrinches, huuuy¡ comadre y allí

hasta me enseñaron a hablar,

imagínese yo antes decía no sabo y

ahora digo no sepo. Vamos la invito,

verá como con Inicial todo será más

fácil.

Erika Enciso Blanco. Supervisora del Modulo 81 - Zona XXV

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Aunque resulte raro, debemos entender la rebeldía, la desobediencia, el negativismo, las rabietas y los berrinches como: signos positivos y expresivos de una personalidad en formación. Hemos comentado en

otras oportunidades que

esta etapa del desarrollo se evidencia alrededor de los 2 años. Si un niño a esta edad no da ninguna señal de oposición, es decir, entrega sus juguetes con demasiada facilidad, no se ofende, no protesta ni se defiende cuando le sacan o le niegan algo, hay razones suficientes para preocuparse. Puede que el niño tenga miedo a exponerse. En el mejor de los casos, necesita mantener en secreto sus verdaderos deseos. En el peor de los casos, ya no sabe lo que desea o ya no desea.

¿Por qué se presentan los berrinches?

Los niños pequeños están muy ocupados

aprendiendo muchas cosas acerca de su

mundo. Desean ser independientes y podrían

tratar de hacer más que lo que sus destrezas les

permiten. Quieren tomar sus propias decisiones

y muchas veces no pueden con el hecho de no

obtener lo que quieren. Esto empeora cuando

están cansados, hambrientos, frustrados o

asustados. Controlar el temperamento podría ser

difícil de aprender.

Los berrinches son una manera en que los niños Dejan salir la presión cuando están enojados. Las razones por las que podría tener rabietas son variadas, estas son algunas de ellas: - El no comprender todo lo que tú le estás diciendo y sentirse confundido. - Enojarse cuando otras personas no puedan comprender lo que él dice. - No tener las palabras para describir sus sentimientos y necesidades. (Hay más probabilidades de que los niños que no sean capaces de expresar sus sentimientos de manera apropiada verbalmente sigan teniendo berrinches.) - Aún no ha aprendido a resolver sus problemas por sí solo y se desalienta fácilmente. - Estar enfermo(a) o tener otro problema físico que evite que exprese como se siente. - Estar hambriento(a) pero no se da cuenta de eso. - Estar cansado(a) o no estar durmiendo lo suficiente. - Estar ansioso o incómodo(a). - Reaccionar ante la tensión o cambios en el hogar. -Experimentar celos de un(a) amigo(a) o hermano(a). Los niños muchas veces quieren tener lo que otros tienen o la atención que otros reciben. -No ser capaz aún de hacer las cosas que imagina, tales como caminar o correr, bajar por las escaleras o bajarse de los muebles, dibujar cosas o hacer que los juguetes funcionen.

¿Por qué son tan frecuentes? ¿Hasta qué edad se presentan?

A los niños pequeños les es difícil controlar las emociones fuertes. Como padre o madre, podrías sentirte enojado(a), impotente o apenado(a). Casi todos los niños tienen berrinches entre la edad de 1 y 3 años, incluso

Un Elemento Normal del Crecimiento

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hay quienes consideran que la edad de dos años es la más terrible. Por lo general, un niño a la edad de 4 años deja de hacer los famosos "berrinches". Lo primero es reconocer lo complicado que resulta para los padres y/o educadores vérselas con unos niños que,a pesar de la torpeza, la inmadurez y la impulsividad propias de la edad, intentan comunicar su gusto, sus ganas, sus necesidades, su vitalidad, su ritmo, su desacuerdo, como pueden. No se trata de sofocar la expresividad del niño. Tampoco de dejarlo libre en sus impulsos. Cualquiera de estas dos posiciones pueden volverse destructivas y llevar a la enfermedad.

¿Cómo les gustaría ser tratados a ustedes cuando desean muy intensamente algo de lo cual se tienen que privar? Los niños quieren y necesitan saber porqué no pueden hacer lo que les da la gana. Es necesario razonar con ellos y

dejarles muy claro qué es lo que se espera de ellos. Los niños también exigen respuestas sinceras. ¿Qué hacer para evitar berrinches? No es posible prevenir todos los berrinches, pero estas sugerencias te pueden ayudar a reducir las posibilidades de que tu niño(a) tenga una rabieta: - Que el niño con mal genio haga mucho ejercicio físico. Juegue al aire libre y practique su deporte favorito. El kárate está muy indicado para los niños que quieren dominar su genio. - Que el niño se sienta lo suficientemente seguro y convencido de que, con la ayuda de sus padres, él podrá controlar su temperamento. - Que el niño aprenda a expresar sus sentimientos con palabras. Decir qué es lo que le molesta y fastidia, antes de perder el control de otra forma.

- Que el niño consiga desconectarse de la situación que le molesta. Por ejemplo, si se enfada con alguien, mejor que se aleje un rato de esta persona y solo recupere el contacto cuando esté más calmo. - Que el niño se acostumbre a pensar en su habitación. Si el niño explota con los padres o hermanos, debe ser enviado a su habitación para pensar y calmarse. Que él vea que eso no es un castigo y sí una manera de tranquilizarse. - Que el niño sea animado a exteriorizar lo que siente, bailando, escuchando música, tocando un instrumento, escribiendo, dibujando, pintando... También a probar el ejercicio de “sé como un volcán”: que se ponga de pie con los pies bien juntos. Junta las palmas de las manos delante del pecho y aprieta una contra la otra. Luego separa las piernas de un salto al tiempo que levantas las manos por encima de la cabeza y después las separas dejándolas caer a ambos lados del cuerpo. Mientras lo hace, emite el sonido explosivo (¡PUUUFFFF!). Pide al niño que él se imagine siendo un volcán, expeliendo fuego, lava y vapor. Al terminar, el niño debe hacer tres inspiraciones profundas. Es muy probable que el enfado que él sentía se haya perdido. -Que el niño se dé cuenta que sus esfuerzos para controlar los impulsos tienen buenos resultados. - Es muy importante que los padres del niño no se porten de igual manera que ellos, en su mal genio. Y que sean, ante todo, un ejemplo de tranquilidad y serenidad al hablar con ellos, incluso cuando están enfadados. Cuando el niño esté nervioso, lo mejor es no reñirle ni juzgarle. Eso empeorará la situación. Mejor permanecer en silencio - Alienta a tu niño(a) a que hable para decirle cómo se siente, como por ejemplo "estoy muy enojado(a)". Trata de comprender la manera en que se siente y sugiérele algunas palabras que

pueda usar para describir sus sentimientos. -Establece límites razonables y no esperes que tu niño(a) sea perfecto(a). Dale razones simples

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en cuanto a las reglas que establezcas y no cambies las reglas. -Mantén una rutina diaria en lo posible, para que el niño(a) sepa qué esperar. -Evita estar en situaciones que frustrarán a tu niño, tales como jugar con niños y juguetes demasiado avanzados para su nivel de destreza. -Evita salir o ir de visita por mucho tiempo a lugares en donde tu niño(a) tiene que quedarse quieto(a) o donde tenga que pasar mucho tiempo sin jugar. - Ten a mano bocadillos sanos para cuando el niño(a) esté hambriento(a). - Asegúrate de que tu niño(a) haya descansado lo suficiente, especialmente antes de un día ocupado o de una actividad que cause mucha tensión. - Distrae a tu niño(a) de las actividades que sean más probables que conduzcan a un berrinche. Sugiérele realizar diferentes actividades. Si es posible ser gracioso, juguetón o contar una broma puede ayudar a relajar una situación tensa. A veces, algo tan simple como cambiar de lugar puede prevenir un berrinche. - Sé selectivo al negarle cosas a tu niño(a). Negarle al pequeño todo lo que pide podría frustrarlo. Escucha cuidadosamente lo que te pide, no seas muy irracional o inconveniente, considera decir que sí. Cuando la salud o la seguridad de tu niño(a) esté en riesgo, no cambia tu decisión por un berrinche. - Deja que tu niño(a) tome la decisión cada vez que sea posible. Por ejemplo, en lugar de preguntarle "¿quieres bañarte?", dile "es hora de bañarte. ¿Quieres subir solo o quieres que te cargue?" Da un buen ejemplo a seguir. Evita discutir o gritar enfrente de su niño. Nota importante: Muchas veces tendrás que decirle que "no" a tu niño(a) para protegerlo y evitar que se lastime. Tu niño(a) podría tener problemas para

comprender la razón por la que no lo dejas jugar en ciertos lugares. Esto es una causa común de berrinches. Haz tu casa segura para tu pequeño y prohíbele el paso a las áreas peligrosas, evita que tome objetos peligrosos. Hay que estar al pendiente del niño(a) en todo momento. Después de decirle que "no", nunca

debes dejarlo en una situación que pudiera ser peligrosa. Quítale los objetos peligrosos a tu

niño(a) inmediatamente y dale algo seguro. De ti depende que

permanezca seguro; enséñale cómo protegerse para evitar lastimarse. Sé consistente y claro en cuanto a la

seguridad. ¿Qué hacer cuando ocurren los berrinches? Como padre o madre, puedes darte cuenta cuando un berrinche esté por comenzar. En otras ocasiones, los berrinches pueden ser repentinos, sin razón obvia. No deberás sorprenderte si tu niño(a) tiene berrinches sólo frente a ti. Ésa es la única manera de poner a prueba sus reglas y límites.

No le hagas mucho caso. Durante el berrinche, el niño literalmente está fuera de mente, un experto, Hoecker, J., señala que “con la carga de emociones se anula la corteza frontal del cerebro, el área que toma las decisiones y resoluciones, por eso el razonamiento no ayuda, pues en ese momento no está funcionando esa parte del cerebro”. Así que no hay nada que hacer en el momento, puede decirse que hasta es peor, por eso es mejor esperar a que el llanto y pataletas acaben para poder dialogar con él.

Dale a tu hijo un poco de espacio. El niño por sí solo debe acabar con su enojo, lo único es asegurarse que en su berrinche no haya manera de que pueda herirse o herir a los demás.

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Los niños son capaces de llegar hasta sus sentimientos, tirar de ellos y recuperar el control por sí mismos, sin tener que llegar a gritos o batallas campales. Crea una distracción. Si el niño está interesado en algo más, el enojo y ofuscamiento desaparece. Una buena opción para distraerlo y llamar su atención es llevar en tu bolso algún juguete, dulce o alguna golosina que le guste. Hay mamás, quienes perciben un berrinche antes de que se inicie, y utilizan la estrategia de la distracción con gran éxito. Los niños tienen bastante corta su atención, lo que hace posible que se desvíen fácilmente de ella.

Averigua lo que realmente es frustrante para tu hijo. Esto funciona muy bien para niños menores de 2 y medio años, cuando su comunicación es limitada, pero tienen todos esos deseos, pensamientos y necesidades que deben satisfacerse. Si esto no se cumple, sobreviene la frustración. Así que no vendría mal solidarizarse con él para entender esas necesidades. Palabras como: “Muéstrame lo que quieres” “Qué quieres hacer”, serían de gran utilidad.

Abrázalo. Quizá creas que en un momento de berrinche es la última cosa que querría el niño, pero realmente ayuda a calmarse. Se trata de un grande y firme abrazo sin decir una sola palabra. Los abrazos hacen que los niños se sientan seguros y de alguna manera se les hace saber que estamos preocupados por ellos, aún cuando no estés de acuerdo con su comportamiento, digamos que el abrazo es el lugar más seguro para sus emociones.

Distráelo dirigiendo su atención a otra cosa, tal como una actividad, libro o juguete diferente. A veces tan sólo tocarlo o acariciarlo calmará. Podría ser posible que tenga que limitar o sujetar a su niño(a). Interrumpe su conducta con un comentario como "¿ya viste lo que el gato está haciendo?" o "creo que ha sonado el timbre". Las bromas o algo tan simple como hacer una cara graciosa también podrían ser de ayuda. Trata de mantener la calma. Si grita o se enoja, es posible que empeore las cosas. Mientras más atención le des a su conducta, es más probable que suceda de nuevo.

Normalmente se pueden ignorar las demostraciones de enojo menores, tales como llorar, gritar o patear. Párate cerca o carga a tu niño(a) sin hablar hasta que se calme. Eso le demostrará tu apoyo. Si no puedes quedarte calmado(a), sal de la habitación. No es posible ignorar algunos berrinches. No deberás ignorar ni permitir que tu niño(a) se agreda o agreda a otros. Usa el "período de descanso", como una oportunidad para que el niño(a) pueda superar su enojo. Retíralo de la situación que causó la rabieta, y cárgalo o dale un poco de tiempo a solas para calmarse y que vuelva a controlarse.

En el caso de los niños en edad suficiente de entender, una regla razonable de descanso es esperar 1 minuto por cada año de edad de su niño (por ejemplo, un niño de 4 años tendría un descanso de 4 minutos). Deja la habitación si no puedes permanecer calmado. Espera un minuto o dos, hasta que tu niño deje de llorar, para regresar. Entonces ayúdale a que se interese en algo más. Si tu niño tiene la edad suficiente, habla sobre lo que ha sucedido y habla sobre otras maneras de lidiar con esa situación la siguiente vez. Nunca debes castigar a tu niño por tener rabietas. Podría comenzar a guardarse el enojo y frustración, lo cual no es sano. Tu respuesta a los berrinches deberá ser de calma y comprensión. Recuerda, es normal que los niños pongan a prueba las reglas y los límites de sus padres. No recompenses a tu hijo(a) por dejar de tener un berrinche. Esto podría enseñarle que los berrinches son una manera de obtener lo que quieren. Es menos probable que tu niño continúe tendiendo berrinches si con eso no logra nada. El niño deberá de tener menos berrinches a mediados de su cuarto año de vida. Cuando no tenga berrinches, su conducta deberá parecer normal y sana. Podría tomarle tiempo aprender a controlar su temperamento. Cuando los berrinches sean severos o pasen muy seguido, es posible que tenga problemas

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emocionales. Habla con el pediatra si tu pequeño se daña a sí mismo o si daña a otras personas durante los berrinches, si aguanta la respiración y se desmaya o si los berrinches empeoran después de los 4 años de edad. Es importante darse cuenta de que los berrinches son una parte normal del crecimiento. No es fácil lidiar con los berrinches y pueden asustar un poco a ti y a tu niño(a). Usar un método de amor y comprensión le ayudará a tu niño(a) a superar esta parte de su desarrollo.

10 consejos básicos para Aplicar límites educativos

Todos los niños necesitan límites. Un niño sin control es como un barco sin timón, un caminar sin rumbo ni dirección. No se puede educar a un niño a su aire, dejándole hacer lo que le da la gana. Un niño debe tener claro hasta dónde puede llegar, qué es lo que se espera de él. Y aprender a trabajar y a obedecer según los límites que le dan. Cuando necesitamos decir a nuestros hijos que deben hacer algo y "ahora" (recoger los juguetes, irse a la cama, etc.), debemos tener en cuenta algunos consejos básicos:

1. Objetividad. Es frecuente escuchar en

nosotros mismos y en otros padres expresiones como "Pórtate bien", "sé bueno", o "no hagas eso". Estas expresiones significan diferentes

cosas para diferentes personas. Nuestros hijos nos entenderán mejor si marcamos nuestras normas de una forma más concreta. Un límite bien especificado con frases cortas y órdenes precisas suele ser claro para un niño. "Habla bajito en una biblioteca"; "da de comer al perro ahora"; "agarra mi mano para cruzar la calle" son algunos ejemplos de formas que pueden aumentar sustancialmente la relación de complicidad con tu hijo.

2. Opciones. En muchos casos, podemos dar

a nuestros hijos una oportunidad limitada para decidir como cumplir sus "órdenes". La libertad de oportunidad hace que un niño sienta una sensación de poder y control, reduciendo las resistencias. Por ejemplo: "Es la hora del baño. ¿Te quieres duchar o prefieres bañarte?". "Es la hora de vestirse. ¿Quieres elegir un traje o lo hago yo? Esta es una forma más fácil y rápida de dar dos opciones a un niño para que haga exactamente lo que queremos.

Artículo tomado de: www.guiainfantil.com

Aportación de: Brenda Leonila Álvarez Vargas

Coordinadora de la Zona XXI

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3. Firmeza. En cuestiones realmente

importantes, cuando existe una resistencia a la obediencia, nosotros necesitamos aplicar el límite con firmeza. Por ejemplo: "Vete a tu habitación ahora" o "¡Para!, los juguetes no son para tirar" son una muestra de ello. Los límites firmes se aplican mejor con un tono de voz seguro, sin gritos, y un gesto serio en el rostro. Los límites más suaves suponen que el niño tiene una opción de obedecer o no. Ejemplos de ligeros límites: "¿Por qué no te llevas los juguetes fuera de aquí?"; "Debes hacer las tareas de la escuela ahora"; " Vente a casa ahora, o "Yo realmente deseo que te limpies". Esos límites son apropiados para cuando se desea que el niño tome un cierto camino. De cualquier modo, para esas pocas obligaciones "debe estar hecho", serás mejor cómplice de tu hijo si aplicas un firme mandato. La firmeza está entre lo ligero y lo autoritario.

4. Acentúa lo positivo. Los niños son más

receptivos al "hacer" lo que se les ordena cuando reciben refuerzos positivos. Algunas represiones directas como el "no" o "para" dicen a un niño que es inaceptable su actuación, pero no explica qué comportamiento es el apropiado. En general, es mejor decir a un niño lo que debe hacer ("Habla bajo") antes de lo que no debe hacer ("No grites"). Los padres autoritarios tienden a dar más órdenes y a decir "no", mientras los demás suelen cambiar las órdenes por las frases claras que comienzan con el verbo "hacer".

5. Guarda distancias. Cuando decimos

"quiero que te vayas a la cama ahora mismo", estamos creando una lucha de poder personal con nuestros hijos. Una buena estrategia es hacer constar la regla de una forma impersonal. Por ejemplo: "Son las 8, hora de acostarse" y le enseñas el reloj. En este caso, algunos conflictos y sentimientos estarán entre el niño y el reloj.

6. Explica el porqué. Cuando un niño

entiende el motivo de una regla como una forma de prevenir situaciones peligrosas para sí mismo y para otros, se sentirá más animado a

obedecerla. De este modo, lo mejor cuando se aplica un límite, es explicar al niño porqué tiene que obedecer. Entendiendo la razón, los niños pueden desarrollar valores internos de conducta o comportamiento y crear su propia conciencia. Antes de dar una larga explicación que puede distraer a los niños, manifiesta la razón en pocas palabras. Por ejemplo: "No muerdas a las personas. Eso les hará daño"; "Si tiras los juguetes de otros niños, ellos se sentirán tristes porque les gustaría jugar aún con ellos".

7. Sugiere una alternativa. Siempre que

apliques un límite al comportamiento de un niño, intenta indicar una alternativa aceptable. Sonará menos negativo y tu hijo se sentirá compensado. De este modo, puedes decir: "ese es mi pintalabios y no es para jugar. Aquí tienes un lápiz y papel para pintar". Otro ejemplo sería decir: "no te puedo dar un caramelo antes de la cena, pero te puedo dar un helado de chocolate después". Al ofrecerle alternativas, le estás enseñando que sus sentimientos y deseos son aceptables. Este es un camino de expresión más correcto.

8. Firmeza en el cumplimiento. Una regla puntual es esencial para una efectiva

puesta en práctica del límite. Una rutina flexible (acostarse a las 8 una noche, a las 8 y media en la próxima, y a las 9 en otra noche) invita a una resistencia y se torna imposible de cumplir. Rutinas y reglas importantes en la familia deberían ser efectivas día tras día, aunque estés cansado o indispuesto. Si das a tu hijo la oportunidad de dar vueltas a sus reglas, ellos seguramente intentarán resistir.

9. Desaprueba la conducta, no al niño.

Deja claro a tus hijos que tu desaprobación está relacionada con su comportamiento y no va directamente hacia ellos. No muestres rechazo hacia los niños. Antes de decir "eres malo", deberíamos decir "eso está mal hecho" (desaprobación de la conducta).

10. Controla las emociones. Los

investigadores señalan que cuando los padres están muy enojados castigan más seriamente y

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son más propensos a ser verbalmente y/o físicamente abusivos con sus niños. Hay épocas en que necesitamos llevar con más calma la situación y contar hasta diez antes de reaccionar. La disciplina consiste básicamente en enseñar al niño cómo debe comportarse. No se puede enseñar con eficacia si somos extremadamente emocionales. Delante de un mal comportamiento, lo mejor es contar un minuto con calma, y después preguntar con tranquilidad, "¿qué ha sucedido aquí?". Todos los niños necesitan que sus padres establezcan las guías de consulta para el comportamiento aceptable. Cuanto más expertos nos hacemos en fijar los límites, mayor es la cooperación que recibiremos de nuestros niños y menor la necesidad de aplicar consecuencias desagradables para que se cumplan los límites. El resultado es una atmósfera casera más agradable para los padres y los hijos. Nota importante: Cuando se prohíba a un niño de algo, siempre se debe mantener. No se puede castigar un día y perdonarlo un minuto después. Sólo creará una confusión en la cabeza del niño.

Límites contra la conducta agresiva infantil El comportamiento agresivo del niño es normal, pero el problema es saber controlarlo. Muchas veces, el niño provoca a un adulto para que él pueda intervenir en su lugar y controlar sus

impulsos agresivos, ya que no puede con todo. Por eso, el niño necesita de un "no hagas eso" o "para con eso". Los niños, a veces, piden una riña. Es como si pidiera prestado un control a su padre o a su madre. Del mismo modo que los padres enseñan a caminar, a hablar o a comer a sus hijos, deben enseñar también a controlar su agresividad.

¿Cómo controlar la agresividad del niño? Hay que tener cuidado para no devolver su agresividad con otra agresividad. La teoría del aprendizaje social afirma que las conductas agresivas pueden aprenderse por imitación u observación de la conducta de modelos agresivos. Es muy importante, por ejemplo, que el niño tenga y encuentre un buen modelo en sus padres. Los niños se relacionan con los demás de la misma forma que lo hacen sus padres. Si ellos mantienen una relación tranquila con los demás, el niño se portará del mismo modo delante de sus amiguitos. Si la relación es más bien hostil, probablemente el niño seguirá ese modelo de comportamiento. Educar a los niños es una tarea difícil, que requiere trabajo. Pero que vale la pena intentar acertar, mantener el equilibrio y procurar el consenso entre los padres para que en la educación del niño no ocurran fallos de doble comunicación. Si uno de los padres permite todo y el otro nada, eso confundirá al niño y probablemente se rebelará.

Artículo tomado de: www.guiainfantil.com

Aportación de: Brenda Leonila Álvarez Vargas

Coordinadora de la Zona XXI

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LA FAMILIA Y YO

En la actualidad todos y cada uno de nosotros los humanos, pertenecemos, formamos y en un futuro, heredaremos una familia a nuestra descendencia. Es decir la medula de nuestro progreso es nuestra familia. No todas las familias son perfectas, todos lo hemos vivido, sin embargo a través de ella hemos adquirido una sociedad que se consolida en sus tradiciones, valores, cultura, y unidad. La familia mexicana suele ser de las más unidas desde hace ya mucho tiempo, pero hoy estamos amenazados por la desunión y la falta de responsabilidad de las nuevas generaciones de padres, que sin ninguna justificación han permitido el desbalance total de lo más apreciado para un bebé, que es el apoyo incondicional, en sus necesidades físicas, emocionales, y sociales. Nuestro papel como promotores en las comunidades es rescatar los buenos valores, la responsabilidad y el amor de padres que hoy hemos puesto en riesgo, ¡El reto es muy grande!, pero es necesario, para poder vivir en armonía, y así mejorar el futuro de nuestros niños que significan tanto para nuestro país. La semilla de cada uno de nosotros promotores y educadores, debe de rendir fruto, solo falta nuestro optimismo, la perseverancia, la actualización y engrandecer nuestra ética; podemos mirarnos al espejo y renovar nuestro compromiso con nosotros mismos y a su vez con nuestro pueblo. No olvidemos que esta tierra fue de nuestros ancestros, nos vio nacer, somos parte de ella, y de nuestra gente. Estoy segura que si aportamos cada uno de nosotros lo mejor cada día, estaremos viendo a corto plazo resultados que nunca hubiéramos podido imaginar, y nos sorprenderemos cuando todas esas buenas

acciones traigan a nuestra vida, seguridad, respeto y unidad. Solo basta recordar que nadie puede dar lo que no tiene, y cuanto más estemos preparados, mejor desempeño tendremos con nuestra familia y nuestra comunidad. “LOS INVITO A SER LOS MEJORES PROMOTORES EN NUESTRA COMUNIDAD”.

Foto: Aportación de la Zona VI, Módulo 16

Foto: Aportación de la Zona XIX, Módulo 62

Promotora: Sorayda Dinorah Atanacio Anguiano Comunidad: Hhuitzomeltl Zona: XXV Modulo: 80

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Aprende a leer el lenguaje de tus ojos

Los problemas oculares plagan la sociedad, hoy y desde hace muchos años. Muchos de estos problemas y asuntos pueden ser evitados si nos detenemos a escuchar a nuestros ojos.

Ellos son los mejores factores de decisión si los estamos sobre exigiendo. Si sus ojos están tensos y forzados, estarán siendo dañados. No seguiría tensionando los músculos de sus brazos por largos períodos, dejaría de hacerlo cuando se sienta adolorido, tomando un descanso. Los ojos deberían ser tratados de igual manera. Los ojos están repletos de pequeños músculos responsables de achicar y expandir las lentes para que podamos ver claramente. Observe sus ojos ahora mismo. ¿Se están esforzando por leer las palabras en esta página? ¿Los ojos recorren las palabras o se quedan fijos sobre cada una? ¿Está sonriendo, frunciendo el ceño, o concentrándose demasiado? Si ha dicho que sí a alguna de estas opciones, los músculos de sus

ojos necesitan relajarse tan pronto como le sea posible. Los pensamientos pueden, de hecho, afectar nuestra visión. Cuando piensa en cosas placenteras y felices, los ojos están más relajados. Los ojos relajados se enfocan mejor, y esto les permite hacer movimientos más suaves. Los pensamientos negativos causan tensión en los ojos. Los ojos tensionados tienden a quedarse fijos, y sus movimientos son toscos y causan dolor en los ojos. Los ojos no mienten. Si sus ojos están adoloridos o se sienten tensos por detrás, simplemente le están diciendo que se relaje. ¿Siente llegar una jaqueca o un dolor en torno o detrás de los ojos? Está forzando mucho sus ojos, y necesita relajarse. Las buenas noticias son que sólo le tomará 15 a 20 minutos relajar sus ojos. Los ojos relajados se enfocan mejor, y ayudan a la comprensión de las cosas que lee y que ve. Simplemente cierre los ojos y concéntrese en la oscuridad. Olvídese de los estresantes negativos que lo invaden, piense en cosas positivas y placenteras. Imagínese relajándose en la playa, con las olas golpeando sus pies y una bebida fría en la mano. Mantenga sus pensamientos enfocados en tantas cosas positivas como pueda por los 15 minutos completos. Cuando abra los ojos, debería sentirse más relajado y sus ojos estarán más enfocados. Escuche lo que sus ojos le están diciendo, y relájelos cuando estén cansados. Tomarse tiempo para relajarse le ayudará en su visión por muchos años.

Por Gabriel Lema http://www.wnplwnitud.com/salud/lenguaje-ojos1.asp

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¿Sabías que más de un millón de niños presentan déficit de atención?

De acuerdo a cifras

mostradas por la

academia de

pediatría 1.7

millones de niños

presentan este

problema, lo que se

considera un

problema de salud

pública; las personas que tienen este

trastorno lo manifiestan no solo en la etapa

escolar sino también en la etapa de la

adolescencia y adulta.

EL Trastorno por Déficit de Atención (TDA),

es la escasa o nula capacidad que

manifiesta una persona para permanecer

atenta a cualquier estímulo, lo que

repercute en el proceso de aprendizaje de

aquellos que lo padecen.

Algunos de los síntomas más recurrentes en

la persona que padece este trastorno son:

o No se está quieto.

o Interrumpe a los demás.

o Se levanta cuando no debe.

o Habla demasiado.

o Pocos logros en su escuela.

o Es distraído.

o No entiende con facilidad las

instrucciones.

o Se frustra muy rápido.

o Tiene problemas para hacerse de nuevos amigos.

o Pierden con facilidad sus pertenencias.

CAUSAS De acuerdo a especialistas en este tipo de trastornos las causas que provocan este problema pueden ser variadas y pueden estar relacionadas de la siguiente manera:

o Herencia genética (padres a hijos)

o Toxinas encontradas durante el

embarazo.

o Lesiones cerebrales por distintos

problemas o infecciones cerebrales.

o Desarrollo

anormal en el

cerebro.

o Intoleranci

a alérgica a

cierto colorante

o a los alimentos.

Es por eso que se recomienda atender este problema oportunamente sino de lo contrario puede generar dislexia, problemas de lecto-escritura, así como problemas motrices, entre otros padecimientos.

Artículo tomado de la Revista Enlace Educativo,)

Cuarta Época N. 4 Diciembre 2004 Editor Responsable: LCC Martha Patricia Villalobos

Partida

Aportación del Promotor Educativo: Flavio Flores Corona Comunidad: Loma De Las Flores

Zona: XXV - Modulo: 80

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¿Qué es la Risoterapia?

La Risoterapia es una hermosa puerta para lograr la relajación, abrir nuestra capacidad de sentir, de amar, de llegar al silencio, al éxtasis, a la creatividad, sencillamente utilizando la risa como camino.

Se utilizan técnicas que ayudan a liberar las tensiones del cuerpo y así poder llegar a la carcajada, entre ellas: la expresión corporal, el juego, la danza, ejercicios de respiración, masajes, técnicas para reír de manera natural, sana, que salga del corazón, del vientre, de un modo simple como los niños.

Científicamente, se ha comprobado que la risa franca, la carcajada, aporta múltiples beneficios: rejuvenece, elimina el estrés, tensiones, ansiedad, depresión, colesterol, dolores, insomnio, problemas cardiovasculares, respiratorios, cualquier enfermedad y adelgaza. Nos aporta aceptación, comprensión, alegría, relajación, abre nuestros

sentidos, ayuda a transformar nuestras pautas mentales.

Recientes estudios sobre la capacidad de las carcajadas para combatir todo tipo de enfermedades indican que mientras reímos liberamos gran cantidad de endorfinas, responsables en gran parte de la sensación de bienestar.

¿En qué nos puede ayudar la Risoterapia?

Se utiliza la risa con el fin de eliminar bloqueos emocionales, físicos, mentales, sexuales, sanar nuestra infancia, como proceso de crecimiento personal. Se crea un espacio para estar con uno mismo, vivir el aquí y ahora, estar en el presente, ya que cuando reímos es imposible pensar, nos ayuda a descubrir nuestros dones, abrirnos horizontes, vencer los miedos, llenarnos de luz, de fuerza, de ilusión, de sentido del humor, de gozo y aprender a vivir una vida positiva, intensa, sincera y total, como los niños.

Después de una sesión de dos horas, es inevitable sentirse pleno, amoroso, tierno, alegre, vital,

energético y un sinfín de sentimientos positivos. Parece mentira cómo un método tan sencillo como es la risa puede aportarnos tanto: la risa es Magia, es Alquimia, es la mejor medicina. "Dejemos que nuestra risa sane nuestra

alma….y enseñemos a nuestros niños a no dejar de sonreír...

María Jesús Monitora de Dinámica de Risa

www.laalegriadevivir.com

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Conmemoración de la Revolución Mexicana

En nuestra región Costa Sur de Jalisco, al igual que en otras regiones, se festeja el 20 de noviembre con las fiestas a nuestra Revolución Mexicana. En los distintos municipios que conforma nuestra zona, el día inicia con un desfile donde participan las escuelas, después de ese gran desfile, se lleva al cabo distintos eventos sociales y culturales, donde los ciudadanos se integran activamente. En Educación Inicial, se acostumbra integrarnos como parte de las tradiciones, ya sea en el grupo de padres o como parte de los eventos generales de cada localidad.

Los niños participan con entusiasmo en los carros de alegorías, en los desfiles cívicos, en las representaciones con disfraces. Aunque aún no consolidan los valores de la libertad y otros valores y derechos universales, procuramos que sea a través del involucramiento y ejemplo de sus padres, como

hagan suyos estos derechos y obligaciones de cada ciudadano, fortaleciendo el civismo.

Festejo de Día de Muertos

Una de las expresiones culturales con más arraigo en nuestro país, es el Festejo al Día de Muertos, ya que es una confluencia de las diversas culturas tanto prehispánicas como europeas. En nuestra región le hemos dado impulso motivados más por el reconocimiento

al ciclo de la vida y la importancia a la misma; es decir, todos nosotros somos producto de la combinación de costumbres, hábitos, creencias, conocimientos, habilidades, actitudes y valores de nuestros ancestros, por ello, el reconocimiento a la huella que dejaron en nuestras vidas.

De esta manera, festejamos el orgullo de saber que reímos, caminamos, sentimos, o nos comportamos de una manera muy particular y, que casi siempre es muy similar a un ser cercano a nuestras vidas, que muchas veces ya no se encuentra con nosotros.

Expresiones Culturales De Noviembre Lic. Lorena Ilda Hernández. Cuevas

Coordinadora de la Zona XXXI.

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Tonalá es un municipio con una cultura y tradiciones impresionantes. No obstante que es uno de los municipios más importantes de la zona metropolitana, la cuna alfarera mantiene tradiciones arraigadas entre sus habitantes. Durante el año pasado la administración se dedicó a gestionar recursos que permitan generar una mayor infraestructura cultural en el municipio. Los resultados están por reflejarse en la total remodelación de la Casa de la Cultura, la construcción de una nueva biblioteca en Loma Dorada, la restauración de columnas en Puente Grande. Uno de los temas que están atorados en Tonalá, es la conversión en museo de cerámica del edificio que actualmente ocupa el ayuntamiento. Se espera que esto se concrete cuando lo administrativo se mude a las instalaciones del Cerro de la Reina

Educativa en Tlaquepaque Desde el mes de junio de 2011 los artesanos de Jalisco cuentan con un espacio para el estudio, la capacitación y la expresión, con el Centro de Diseño e Innovación Artesanal (CENIDART). Escuela con la que se pretende enseñar a los artesanos conceptos básicos de negocios,

también a ingresar y dominar el mundo virtual, se encuentra ubicado en el Museo Regional de la Cerámica en la Villa Alfarera, corazón de Tlaquepaque

Ecológica en El Salto El municipio de el Salto, es zona próxima al cauce del Río Santiago, que antes era un gran atractivo turístico, y hoy un alarmante foco de infección, pues sus aguas continúan sin tratamiento alguno, por lo que tanto desechos químicos, como orgánicos, viajan en su cauce, ocasionando con los olores desagradables y las constantes complicaciones por enfermedades

respiratorias y digestivas afectaciones cotidianas a la vida y la salud de más de 120 mil personas. No obstante, la Comisión Estatal del Agua (CEA) ha prometido que para el año entrante comenzará a operar la macro planta de tratamiento de aguas residuales de El Ahogado, la solución inmediata para los líquidos de desecho que arroja la Zona Sur de la mancha urbana.

Cultura en Tonalá

Por: Rosa María Ávila Sandoval Coordinadora de Zona XII

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Un caballo blanco entró

en el Mar Negro.

¿Cómo Salió?

(odajoM)

¿Cuál es el ave que

tiene más letras?

(oiradeceba lE)

¿Cuál es el animal que más lee?

(nóel lE)

En medio del sol estoy,

Pero no puedo alumbrar,

Soy principio y fin del oro,

Pero no puedo brillar.

(O artel aL)

Adivina esta adivinanza,

¿Qué no tiene pies ni panza?

(ajuga aL)

El burro la lleva a cuestas,

Metida está en el baúl,

Yo no la tuve jamás,

Y siempre la tienes tú.

(U artel aL)

Busca las palabras que están en la lista

o NIÑOS o MAMA o ABRAZOS o AMOR o CARIÑO o JUEGOS o EDUCACIÓN o INICIAL o MATERIALES o HOGAR o PAPÁ o FAMILIA o SESIÓN o CONVIVIR

20

En un camino van 20 caballos

corriendo,

Y se cae uno, ¿Cuántos quedan?

(nav es sámed sol euqrop onU)

En los pies tengo los ojos, Dos puntas en la cabeza

Para hacerme trabajar,

Los ojos me han de tapar.

(oja lE)

_Trompo _Bicicleta _Triciclo _Patín _Bolsita _Tren _Pelota _Balón _Balero _Bebe leche _Trastecitos _Platos _Muñecas _Canicas _Cuerda _Carritos _Yoyo _Resortera _Lotería _Matatenas _Pirinola _Rondas _Cinto _Escondido

Aportaciones:

Zona III, VI, VIII y XXV.