COMPETENCIA COMUNICATIVA En los Directores Escolares LAEXPRESIÓN ESCRITA Profa. Maricella Saravia...
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COMPETENCIA COMUNICATIVA
En los Directores EscolaresLAEXPRESIÓN ESCRITA Profa. Maricella Saravia
USAC EFPEM
Profesora Maricella Saravia
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• Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto específicas como
transversales, que debe reunir un titulado para satisfacer plenamente las exigencias
de los contextos sociales.
• Convertir un saber en una acción.
• Conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto específicas como
transversales, que debe reunir un titulado para satisfacer plenamente las exigencias
de los contextos sociales.
• Convertir un saber en una acción.
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Las competencias son capacidades que la persona desarrolla en forma gradual y a lo largo de todo el proceso educativo (formal
o no formal) y son evaluadas en diferentes etapas.
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Pueden estar divididas en competencias relacionadas con la formación profesional
en general (competencias genéricas) y con un área de conocimiento
(específicas de un campo de estudio).
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Son competencias genéricas:Capacidad de organización y planificación
Conocimientos básicos y generales
Habilidad de gestión de información
Trabajo en equipoHabilidades de investigación
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Capacidades instrumentales, sociales, sistémicas, cognitivas, tanto genéricas
como específicas, como leer, escribir, hablar en público, manejo
informático, matemáticas.
Las habilidades se relacionan con los perfiles profesionales o de egreso de los programas
de estudio.
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1. Capacidad de abstracción.2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la
práctica.3. Capacidad para organizar y planificar el tiempo.4. Conocimiento sobre el área de estudio y la
profesión.5. Responsabilidad social y compromiso ciudadano.
6. Capacidad de comunicación oral y escrita.
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Es una competencia genérica de tipo
instrumental.
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La comunicación escrita traspasa los límites del espacio y el tiempo; la interacción no es inmediata o no ocurre, pues el receptor no está presente (al menos no al instante).
Las palabras están solas, quien escribe no sabe quiénes leerán el texto, cuya
estructura sintáctica es compleja; posee mayor riqueza léxica y precisión que la
comunicación oral.
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Consiste en la exposición limpia, correcta. Redactar un texto comprensible sin que dé
lugar a dudas.
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Es la obligación o necesidad imprescindible que fuerza a ejecutar una cosa.
Determinación, exactitud rigurosa, puntualidad, concisión.
Obliga a emplear únicamente las palabras
precisas y necesarias para expresar lo que se desea.
Expresar nuestros pensamientos con el menor número de palabras bien estructuradas.
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Consiste en enunciar en un texto los aspectos más importantes, esenciales de las ideas
por comunicar.
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Se refiere a utilizar lenguaje usual o habitual. Escribir sin vocabulario rebuscado.
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Tratar con atención y respeto al lector.Trato cortés, equitativo, sin reforzar estereotipos o prejuicios de cualquier
índole.
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Es posible consultarla más de una vez.
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Antes de escribir se puede pensar y definir lo que se desea expresar.
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Carece de: Realimentación inmediata
Interactividad
Oportunidad de aclarar, si hubiera interpretación equivocada del mensaje
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http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/8448199502.pdf
Reflexiones y perspectivas de la educación superior en América Latina: Informe final -Proyecto Tuning- 2007-20011. España, Universidad de Deusto. 429 p.