Diplomado en competencias docentes IEU

Agustín Vidal Lesso

Actividad No. 13

“Competencias Sistémicas”

Nov-2012

La formación profesional sistémica puede concebirse como una estrategia del desarrollo de capacidades.

INTRODUCCION

•Es necesario replantearse la formación profesional y no concebir ésta (únicamente) como una mera formación técnica.

•El individuo debe desarrollar de forma integral sus habilidades para afrontar los permanentes cambios de los mercados de trabajo de forma autónoma y para conformar los cambios que se producen en su mundo cotidiano.

•Los métodos de desarrollo de competencias deben transformase en métodos que apoyen el proceso de apropiación del conocimiento.

CUERPO1. El concepto “sistémico”

•Se ha utilizado para manejar la arbitrariedad de las interrelaciones complejas.

•El diseño sistémico se basa en el intento de reconocer lo conocido en tal medida que también le permita emerger sus propiedades características.

•La teoría sistémica actual permite identificar una serie de características propias del enfoque sistémico.

•Los enfoques sistémicos trabajan a menudo estableciendo delimitaciones frente a los modelos mecanicistas, con el fin definir las características propias de un sistema vivo.

2. Características de un sistema

– Auto-organización

– La fuerza de la tradición y sus imágenes

– Interacciones entre todos los elementos

– La imposibilidad de intervención lineal

– El significado del sentido

“Quien piensa de forma sistémica, piensa a mediano y largo plazo enlos efectos en cadena”

3. Formación profesional

•El fortalecimiento del autoaprendizaje es una característica fundamental de una formación profesional moderna.

•La formación profesional moderna se dirige cada vez más hacia un seguimiento del aprendizaje.

•El nuevo planteamiento de la formación profesional comprende:

-El sistema dual-La profesión-La formación-El aprender-El enseñar

4. Apredizaje informal(p. ej., en la red)

•Cambio de la cultura de aprendizaje

•Desarrollo de competencias

•Seguimiento y de asesoramiento del aprendizaje informal

5. Aprendizaje en el puesto de trabajo

•Aprendizaje organizado (inducción, círculos de calidad)

•Aprendizaje no organizado (procesos de trabajo externos a la organización y a su entorno, observación y experimentación)

•Aprendizaje en una situación real

•Está relacionado con el desempeño de tareas concretas

•Aprender y aplicar están integrados

•Autonomía e iniciativa propia

5. Aprendizaje en el puesto de trabajo

•Aprendizaje organizado (inducción, círculos de calidad)

•Aprendizaje no organizado (procesos de trabajo externos a la organización y a su entorno, observación y experimentación)

•Aprendizaje en una situación real

•Está relacionado con el desempeño de tareas concretas

•Aprender y aplicar están integrados

•Autonomía e iniciativa propia

6. Autoreflexión

•Es parte de las competencias sistémicas

•Con ella se puede ir aprendiendo el arte de espiar con prudencia y dedicación el sistema del (otro) contrario.

•No existe nada que le sorprenda ya que siempre cuenta con que la vida le depare algo nuevo.

7. Marcar la diferencia

•El arte de la diferenciación se puede practicar de tres maneras:

1. Marcar las diferencias

2. Remitirse a la valoración

3. Re – interpretar

8. Asesoramiento del aprendizaje

Enseñar Asesoramiento del aprendizaje

Selección y “transmisión” Configuración y seguimiento del aprendizaje

Orientación implícita al déficit Asesoramiento hipotético

Fijación de contenidos Autoreflexión emocional

Responsabilidad del aprendizaje Pedagogía del dejar hacer

Planificación anticipativa Planificación situacional de la enseñanza

9. Desarrollo de capacidades

•Integración entre desarrollo de personal y organizacional

•Visión sistémica

•Complejas habilidades, estructuras y sinergias

•Proceso a largo plazo, que requiere tiempo y seguimiento

10. Orientación metodológica - Elementos holísticos

•Representación

•Actuar

•Experienciar

CONCLUSIONES

•Para afrontar los permanentes cambios en los campos laborales de forma autónoma, el individuo debe desarrollar de forma integral sus habilidades.

•Lo anterior implica concebir la formación profesional desde un aspecto integral y no meramente una formación técnica.

•El proceso de apropiación del conocimiento debe ser apoyado a través de los métodos de desarrollo de competencias

•Una de las estrategias para el desarrollo de capacidades es la formación profesional sistémica.

REFERENCIASArnold D.R. (07 de Noviembre de 2010). Desarrollo de competencias sistemico. En Beitrage aus der Praxis der beruflichen Bildung. Recuperado el 24 de Septiembre de 2012 de http://starwww.inwent.org.